 Isa ng mapagpalang hapon sa lahat.

Ang aking panggalang sa mga

lupon ng tagapagsuri, Dr. Jeanne Y. Aure, Prof. Jo-ann Santos at Bb.
Christine Mae A. Soliva at maging sa aking thesis adviser Bb. Shara Joy
P. Constatinopla. Ako po si Darryl Allen C. Dinawanao, ngayon ay aking
ipe-presenta ang resulta ng aking pananaliksik na pinamagatang
“EPEKTO NG ONLINE PLATFORMS SA “AKADEMIKONG PERPORMANS
NG MGA MAG-AARAL NA MEDYOR SA FILIPINO”

 Sinagot ng pag-aaral na ito ang mga tiyak na sumusunod na layunin:

una, matukoy ang antas ng paggamit ng online platforms ng mga mag-
aaral na medyor sa Filipino. Pangalawa, matukoy ang antas ng
akademikong perpormans ng mga mag-aara; na medyor sa Filipino. At
panghuli, ay upang matukoy ang ugnayan ng antas ng paggamit ng
online platforms at antas ng akademikong perpormans.

 Ang pag-aaral na ito ay isang descriptive- correlation na pagsusuri ng

mga datos, at simple random sampling naman ang ginamit na method
ng mananaliksik sa pagpili ng mga respondente para sa pananaliksik na
ito.

 May kabuuang animnapung (60) mag-aaral na mula sa BSE-1C, BSE-2C,

at BSE-3B na medyor sa Filipino sa pamantasan ng Katimugang
Mindanao-KCC ang mga naging kalahok ng pag-aaral na ito.

 Ang mga nakalap na datos ay itinala, sinuri at binigyang interpretaston.

Mode, Frequency count, at Pearson-r naman ang mga estadistika
ginamit ng upang malamang ang mga resulta ng pananalik na ito.
 Makikita sa talahanayan 1 ang naging resulta para sa antas ng
paggamit ng online platforms ng mga mag-aaral ay makikitang
mayroon itong kabuuang mode na 4 na may kaukulang deskripyong
“sumasang-ayon”

 Para naman sa tahanayan 2 na tumutukoy sa resulta ng antas ng

akademikong perpormans ng mga mag-aaal na medyor sa Filipino, ay
makikitang basi sa isinagawang frequency count, ay makikitang
sampong (10) 0 16.67% mula sa kabuuang total ng mga mag-aaral ang
nakakuha ng 1.0-1.25, para naman sa 1.5-1.75 na grado, ay mayroon
naman (35) o 58.33% naman ng mga mag-aaral. Sa 2.0-2.25, ay
mayroon namang labintatlo (13) o 21.67% na mag-aaral mula sa
kabuuang respondete, at sa 2.5-2.75 naman ay may dalawa (2) o
3.33% lang na mag-aaral. Wala namang nakakuha ng grading 3.0 and
below.

 Para naman sa huling talahanayan na kung saan makikita ang “ugnayan

ng antas ng paggamit ng online platforms at antas ng akademikong
perpormans ng mga mag-aaral. Makikita na ang pearson correlation
coefficient ay -.233 sa pagitan ng antas ng paggamit ng online
platforms at antas ng akdemikong perpormans. Ito ay mayroon naman
P-value na .073 at nagpapahiwatig ito na ang korelasyon na ito ay hindi
statistically significant sa antas na 0.05. kung kaya’t base sa
isinagawang pagsusuri, makikitang walang makabuluhang ugnayan ang
antas ng paggamit ng online platforms at antas ng akademikong
perpormans ng mga mag-aaral.
Table 1. Antas ng Paggamit ng Online Platforms
Statements 5 4 3 2 1 Deskrisyon
1. Ang mga online platform ay Sumasang-ayon
nakapagpapabuti sa
akademikong performans. 5 24 19 7 5
2. Ang online platforms ay Sumasang-ayon
nagdudulot ng kasiyahan at
tumutulong upang madaling
maunawaan ang mga aralin na
itinuturo. 8 23 18 7 4
3. Mayroon akong sapat na Sumasang-ayon
kaalaman sa paggamit ng
online platforms para sa
mahusay at epektibong
proseso ng pagkatuto. 7 26 18 5 4
4. Ang paggamit ng online Sumasang-ayon
platforms para sa mga layunin
ng pagkatuto ay nagpapabuti
sa kalidad ng gawaing pang-
akademiko ng mga mag-aaral. 8 20 23 7 2
5. Ang paggamit ng online Neutral
platforms para sa mga layuning
pang-akademiko ay
nagpapabuti sa pakikilahok ng
mga mag-aaral. 8 23 15 10 4
6. Ang paggamit ng online Sumasang-ayon
platforms ay nagiging daan sa
pakikipagtulungan at
pakikipag-ugnayan sa mga
mag-aaral. 14 22 13 7 4
7. Ang paggamit ng online Neutral
platforms ay nagpapahusay sa
komunikasyon sa pagitan ng
guro at mga mag-aaral. 10 17 23 6 4
8. Ang paggamit ng online Neutral
platforms ay gumaganyak sa
interes ng mga mag-aaral sa
mga paksang aralin. 13 13 22 8 4
9. Ang paggamit ng online Sumasang-ayon
platforms sa pag-aaral ay
nakadaragdag sa kahusayan at
pagiging epektibo ng
pagkatuto. 9 23 18 7 3
10. Lubos ang interaksyon ng Sumasang-ayon
mag-aaral sa proseso ng
pagkatuto. 6 25 15 11 3
11. Naniniwala ako na ang mga 8 22 20 8 2 Sumasang-ayon
online platforms ay mahalaga
para sa pagkatuto ng mga mag-
aaral.
12. Naniniwala ako na ang Neutral
online platforms ay hindi
hadlang sa pagkatuto ng mga
mag-aaral. 10 16 22 10 2
13. Naniniwala ako na ang Sumasang-ayon
online platforms ay maaasahan
at maaring gamitin para sa mga
layunin ng pag-aaral. 14 24 14 6 2
14. Makatutulong ang online Sumasang-ayon
platforms sa epektibong
pagkatuto ng mga mag-aaral sa
Pamantasan. 8 23 19 7 3
15. Naniniwala ako na ang Neutral
online platforms ay
magpapataas sa akademikong
kompitasyon sa mga mag-
aaral. 5 14 23 7 11
16. Ang online platforms ay Neutral
mag-uudyok sa mga mag-aaral
na maging produktibo at
masipag sa pag-aaral. 5 17 26 8 4
17. Ang online platform ay Sumasang-ayon
nagpapabuti sa maginhawang
pag-aaral ng mga mag-aaral
sapagkat maaari silang matuto
nang walang mga limitasyon sa
oras at lokasyon. 6 26 18 6 4
18. Pinapabuti ng online Sumasang-ayon
platform ang self-directed
learning ng mga mag-aaral. 4 25 19 10 2
19. Pinapabuti ng mga online Sumasang-ayon
platform ang student- centered
learning ng mga mag-aaral. 7 22 20 8 3
20. Pinapabuti ng mga online Sumasang-ayon
platform ang
cooperative learning ng mga
mag-aaral. 3 22 18 13 4
Leyenda:
5 - Lubos na sumasang-ayon
4 - Sumasang-ayon
3 - Neutral
2 - Hindi sumasang-ayon
1 - Lubos na hindi sumasang-ayon
Table 2. Antas ng Akademikong Perpormans ng mga Mag-aaral
GPA Bracket Frequency Percentage
N=60
1.0-1.25 10 16.67
1.5- 1.75 35 58.33
2.0- 2.25 13 21.67
2.5-2.75 2 3.33
3.00 and below 0 0

Table 3. Ugnayan ng Antas ng Paggamit ng Online Platform at

Antas ng Akademikong Perpormans ng mga Mag-aaral
Variable Akademikong
Perpormans
Antas ng Paggamit ng Pearson
-.233
Online Platform Correlation
Sig. (2-tailed) .073
N 60
Inference No Significant
Relationship