‫عنوان الدرس‪ :‬التنفس عند االنسان‪.

‬‬ ‫المستوى‪ :‬الخامس ابتدائي‬

‫الحصة‪ :‬األولى والثانية‬ ‫المجال‪ :‬علوم الحياة‬
‫المدة‪ 60 :‬دقيقة لكل حصة‬ ‫الوحدة‪ :‬األولى‬
‫المادة‪ :‬النشاط العلمي‬
‫الوسائل‪ :‬السبورة‪ ،‬الكتاب المدرسي‪ ،‬الصور‪ ،‬نفاخة‪ ،‬األلواح‬
‫ان يتعرف المتعلم على أعضاء الجهاز التنفسي عند اإلنسان‬ ‫األهداف‬
‫ان يعرف التالميذ ان القفص الصدري يزداد حجمه عند الشهيق ويتقلص عند الزفير‪.‬‬
‫المرحلة‬ ‫األهداف‬ ‫أنشطة المدرس‬ ‫أنشطة المتعلم‬ ‫الوسائل‬ ‫الطرائق‬ ‫نمط العمل‬ ‫المدة‬ ‫التقويم‬
‫التهيئة‬ ‫التذكير بالمكتسبات‬ ‫اذكر بمكتسبات درس‪" :‬‬ ‫يستحضر المتعلمون‬ ‫الحوار‬ ‫جماعي‬ ‫‪ 5‬دقيقة‬ ‫هل تذكر المتعلم مكتسباتهم‬
‫السابقة لها عالقة‬ ‫أعضاء الجهاز الهضمي"‬ ‫مكتسباتهم حول‬ ‫السابقة‬
‫بالدرس‬ ‫إلثارة انتباه المتعلمين‬ ‫الدرس الماضي‬
‫للدرس الجديد‪.‬‬
‫وضعية‬ ‫معرفة تمثالت‬ ‫اقرأ الوضعية واشرحها‬ ‫يستمع المتعلمون‬ ‫صور‬ ‫حل المشكالت‬ ‫جماعي‬ ‫‪ 15‬دقيقة‬ ‫هل فهم المتعلمون الوضعية ؟‬
‫االنطالق‬ ‫المتعلمين‬ ‫للمتعلمين‬ ‫للوضعية و يقراونها‬ ‫و هل عبروا عن تمثالهم؟‬
‫يجيب المتعلمون‬ ‫و يفهمونها‬
‫والمتعلمات حسب‬
‫تصوراتهم في دفتر‬
‫التقصي‪ ,‬وتسجل كل‬
‫مجموعة فرضياتها على‬
‫السبورة‪ .‬يناقش‬
‫المتعلمون والمتعلمات‬
‫الفرضيات الستبعاد غير‬
‫المنطقية منها‪.‬‬
‫تملك‬ ‫استدراج المتعلمين‬ ‫احسس المتعلمين‬ ‫يصوغ المتعلمين‬ ‫االستنباط‬ ‫فردي أو‬ ‫‪8‬د‬ ‫هل تحسس المتعلم المشكل؟‬
‫الوضعية‬ ‫لالنغماس في‬ ‫بالمشكلة وافسح لهم‬ ‫سؤال التقصي من‬ ‫جماعي‬
‫وصياغة‬ ‫المفهوم الجديد‬ ‫المجال لتحديدها ‪...‬‬ ‫قبيل‪ :‬لماذا يختلف‬
‫سؤال‬ ‫واهتم بأسئلة المتعلمين‬ ‫الهواء داخل النفاخة‬
‫التقصي‬ ‫وانظم النقاش الجماعي‬ ‫عن الهواء خارجها؟‬
‫صياغة‬ ‫محاولة اإلجابة‬ ‫احث المتعلمين على‬ ‫يدون المتعلمون‬ ‫السبورة‬ ‫جماعي‬ ‫‪ 5‬دقائق‬ ‫هل صاغ المتعلمون الفرضيات؟‬
‫الفرضيات‬ ‫على سؤال التقصي‬ ‫اقتراح فرضيات دون‬ ‫فرضياتهم على دفتر‬ ‫و دفتر‬
 ‫عن طريق طرح‬ ‫اثباتها او دحضها و‬ ‫التقصي‬ ‫التقصي‬
‫فرضيات منطقية‬ ‫ادونها على السبورة‬
‫لتحديد مسار البحث‬
‫و تسريعه‬
‫تحديد‬ ‫تحديد طريقة العمل‬ ‫أقسم المتعلمين إلى‬ ‫يحدد المتعلمون‬ ‫مجموعات‬ ‫‪2‬د‬ ‫هل تم اعتماد طريقة عمل‬
‫ميثاق‬ ‫و الوسائل و‬ ‫مجموعات صغيرة و‬ ‫حاجياتهم للتأكد من‬ ‫مناسبة؟‬
‫العمل‬ ‫المعينات المساعدة‬ ‫أوجههم إلى ظروف‬ ‫صحة الفرضيات و‬
‫على التأكد من‬ ‫اإلنجاز‬ ‫يتفقون على ميثاق‬
‫الفرضيات‬ ‫العمل المناسب‬
‫التقصي و‬ ‫التحقق من‬ ‫اوجه المتعلمين الختبار‬ ‫يدون المتعلمون‬ ‫‪,,,‬‬ ‫التجريب‬ ‫مجموعات‬ ‫‪ 15‬دقيقة‬ ‫هل تم التحقق من الفرضيات و‬
‫اختيار‬ ‫الفرضيات و‬ ‫الفرضيات من خالل هذا‬ ‫النتائج على دفتر‬ ‫اختيار الفرضية الصحيحة‬
‫الفرضيات‬ ‫اختيار الصحيحة و‬ ‫النشاط‬ ‫التقصي‬
‫رفض الخاطئة‬ ‫النشاط ‪ 1:‬من خال‬
‫مالحظة الصوة ‪2‬‬
‫يتعرف المتعلمات‬
‫والمتعلمون أعضاء‬
‫الجهاز التنفسي عند‬
‫اإلنسان كالتالي‪ :‬األنف‪،‬‬
‫القصبة الهوائية‪ ،‬الرئتان‪،‬‬
‫القصيبات الهوائية‪،‬‬
‫األكياس الهوائية‪ ،‬ثم‬
‫يحددون مسار الهواء‬
‫باعتبار السهم األحمر‬
‫يمثل هواء الشهيق‬
‫والسهم األزرق يمثل‬
‫هواء الزفير‪.‬‬
‫النشاط ‪ 2‬يالحظ‬
‫المتعلمات والمتعلمون‬
‫صورتين ‪ 3‬و ‪4‬‬
‫ليالحظوا أن القفص‬
‫الصدري يزداد حجمه‬
‫عند الشهيق نتيجة دخول‬
‫الهواء إلى الرئتين‬
‫والعكس صحيح عند‬
‫الزفير‪.‬‬
 ‫تمهيد‬ ‫التذكير بعنوان‬ ‫أمهد المتعلمين مواصلة‬ ‫يستحضر المتعلمون‬ ‫الحوار‬ ‫جماعي‬ ‫‪5‬د‬ ‫هل تذكر المتعلم عنوان الدرس؟‬
‫الدرس‬ ‫الدرس‬ ‫عنوان الدرس‬
‫التقاسم‬ ‫مقارنة إنجازات‬ ‫أهتم بالتمثالت واألخطاء‬ ‫يعرض ممثلو‬ ‫بطاقات‬ ‫التحليل‬ ‫مجموعات‬ ‫‪ 10‬د‬ ‫هل تمت المقارنة بين‬
‫المجموعات‬ ‫التي قد تظهر في هذه‬ ‫المجموعات نتائج‬ ‫لتدوين‬ ‫والمقارنة‬ ‫االنجازات؟‬
‫المرحلة‬ ‫التقصي المنجزة‬ ‫الفرضية‬
‫وتناقش وتقارن‬
‫بالفرضيات إلثباتها‬
‫أو نفيها‬
‫التعميم‬ ‫تركيب خالصة‬ ‫اطرح األسئلة التالية ‪:‬‬ ‫يركب المتعلمون‬ ‫االستنتاج‬ ‫مجموعات‬ ‫‪15‬دقيقة‬ ‫هل صاغ المتعلمون استنتاجا‬
‫ما هي مكونات الجهاز‬ ‫الخالصات التالية ‪:‬‬ ‫للتعلم الجديد؟‬
‫التنفسي عند االنسان؟‬ ‫أثناء الشهيق يمر‬
‫لماذا يزداد حجم القفص‬ ‫الهواء عبر المسالك‬
‫الصدري؟ ولماذا يتناقص‬ ‫التنفسية و يصل إلى‬
‫؟‬ ‫الرئتين‪ .‬على مستوى‬
‫األكياس الهوائية يتم‬
‫مرور األوكسجين من‬
‫هواء الشهيق إلى الدم‬
‫و مرور ثنائي‬
‫أوكسيد الكربون من‬
‫الدم إلى هواء الزفير‪.‬‬
‫التطبيق و‬ ‫حل وضعية بسيطة‬ ‫أطلب من المتعلمين‬ ‫يجيب المتعلمين على‬ ‫حل المشكالت الكتاب‬ ‫فردي‬ ‫‪ 20‬د‬ ‫هل حل المتعلم الوضعية؟‬
‫االستثمار‬ ‫الستثمار تعلم جديد‬ ‫إنجاز هذا النشاط ‪... :‬‬ ‫النشاط‬ ‫المدرسي‬
‫التقويم و‬ ‫التحقق من مدى‬ ‫يجيب المتعلمون على‬ ‫األلواح‬ ‫القياس‬ ‫فردي‬ ‫‪ 10‬دقائق‬ ‫هل اكتسب المتعلم التعلم الجديد؟‬
‫الدعم‬ ‫اكتساب التعلم‬ ‫الواحهم عن االسئلة‪:‬‬
‫الجديد‬ ‫أكتبوا على األلواح اسم‬
‫عضو من أعضاء الجهاز‬
‫التنفسي‪.‬‬
‫ماذا يحدث للقفص‬
‫الصدري عند الشهيق؟‬
‫ماذا يحدث للقفص‬
‫الصدري عند الزفير؟‬