‫مجزوءة علوم التربية‬

‫جدول مقارن لبعض من البيداغوجيات النشيطة‬

‫الخلفيات النظرية‬ ‫الخصائص‬ ‫األسس‬ ‫األهداف‬ ‫التعريف‬ ‫البيداغوجيات‬

‫‪ -‬النظرية البنائية ‪-‬‬ ‫‪ -‬مشاركة املتعلم في جميع مراحل حل‬ ‫‪ -‬االعتماد على التعلم النشط‬ ‫‪ -‬نت مية مهارات التفكير النقدي‬

‫حل املشكالت بيداغوجيا‬

‫النظرية املعرفية ‪ -‬النظرية‬
‫السوسيوبنائية‬ ‫املشكلة‪ - .‬نت مية مهارات التواصل‬
‫‪ -‬نظرية التعلم االجتماعي‪- .‬‬ ‫والتعاون بين‬
‫نظرية الذكاءات املتعددة‬
‫املتعلمين‪ - .‬استخدام أدوات وتقنيات‬
‫متنوعة‬
‫لحل املشكالت‪.‬‬
‫واملشاركة الفعالة لمتعلم ‪- .‬‬
‫التركيز على نب اء املعرفة من‬
‫خالل التجربة والبحث‪- .‬‬
‫توفير بيئة تعليمية غنية‬
‫بالتحديات واملشكالت‪.‬‬
‫تس‪55‬عى إلى نت مي‪5 5‬ة مه ‪5‬ارات املتعلم في‬
‫واإلبداعي‪ - .‬تعزيز مهارات حل‬ ‫تحلي‪5 5‬ل املواق‪55‬ف وح‪ 5‬ل املش‪55‬كالت من‬
‫املشكالت واتخاذ‬ ‫خالل طرح أسئلة وتحديد الفروض‬
‫القرار‬ ‫واختبارها‪.‬‬
‫‪ - .‬تحفيز التعلم الذاتي والتعاوني‪.‬‬

‫الخطأ بيداغوجيا‬
‫اللعب بيداغوجيا‬
‫د‪ .‬عبد املومن املصباحي‬
‫مجزوءة علوم التربية‬

‫الفارقية البيداغوجيا‬
‫املشروع بيداغوجيا‬
‫د‪ .‬عبد املومن املصباحي‬