中三單元二

記憶中的笑與淚
──記敍的方法和詳略

閒情記趣（節錄） 沈復
 引入

你們兒時有甚麼玩意？你知道古代兒童有甚麼玩意嗎？

七巧板
遊戲機
公仔紙

你們的童年生活是怎樣的？
有甚麼令你印象深刻的回憶嗎？
 引入

文章記述作者童年時從觀察微
細事物中得到物外之趣的生活
片段，表現了作者敏銳的觀察
力和豐富的想像力。我們來看
看作者兒時怎樣得到樂趣吧！
 重點解說

重點解說
1 記敍的方法：記敍的方法主要有順敍、
倒敍、插敍及散敍等。
散敍：散敍法是把一些在時間上不連
貫，但在意義上有聯繫的事件組織起
來，加以敍述。散敍的事件，雖然內
容相異，但都圍繞同一個主題。散敍
從多個側面敍述，把人物的思想性格
或事件寫得更全面、清晰，令文章層
次更豐富。
 重點解說

重點解說
2 記敍的詳略：文章的中心思想是記敍詳略
的標準，詳略配合得當，才能突出主要的
人物和事件，使文章主題鮮明。
(1) 詳寫：具體細緻的記述事情。一般
最能表達中心思想的材料要詳寫。
(2) 略寫：簡略概括地記述事情。與中
心思想關係不太大，但有起輔助、補
充作用的材料，可以略寫。
3 記敍的人稱：指作者敍事時採用的身份和
角度，主要有第一人稱和第三人稱兩種。
• 本文節選自《浮生六記》。 《浮生
六記》為作者記述自身經歷的作
品，筆調平實，內容真切感人。本
文記敘作者在童年時代，以敏銳
的觀察力，加上豐富的想像力，在
平凡無奇的事物中，找到了情趣，
豐富了生活。
字音：

藐（miǎo）小
項為之强（jiāng ）
鶴唳（lì ） 怡（yí ）然
土礫（ lì ） 壑（hè ）
蛤（há ）蟆（má ）
8．解釋下列各句中劃線的詞。
脖子 同“僵”
①項为之强( ) ( )
②鶴唳雲端( 鳴叫
)
③張目對日( )
睁開
④觀之，興正濃( )
興趣
⑤蓋一癩蛤蟆( )
原来（是）
⑥方出神( )
正
9.解釋下面這些詞的不同意義。

見藐小物，必細察其紋理( 藐小物 )
其
使其沖煙而飛鳴 ( )
蹲其身 ( ) 蚊子

神遊其中 自己的
( )
項為之強 ( 山林 )
以叢草為林(因 )
為 舌一吐而二蟲盡為所吞(
當作 )
被
弄清劃線的代詞在文中所指代的事物。

①必細察其紋理（代藐小微物
）
②昂首觀之 （代夏蚊 ）
③使其冲烟飛鳴（代帳蚊 ）
④常蹲其身 （代自己 ）
⑤觀之正濃（代二虫 ）
⑥驅之别院 （代蛤蟆 ）
弄清劃線詞在句中的意思。
①夏蚊成雷，私擬作群鹤舞空
（ ）
自己
②又留蚊子素帳中，徐噴以烟
（ ）
慢慢地
③鞭數十驅之别院
（ ）
④以蟲蟻為獸
用鞭子打
（ ）
把……當作……
 課文分析

作者是怎樣獲得「物外之趣」的？
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小微
物，必細察其紋理，故時有物外之趣。

「我」童年時視力敏銳
喜歡觀察細微事物

從中獲得事物以外的樂趣
 課文分析

作者是怎樣獲得「物外之趣」的？
夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞空。心之所向，則或千或
百，果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊於素
帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青雲白鶴觀，
果如鶴唳雲端，怡然稱快。
⬥ 將蚊子當作鶴來觀賞。
⬥ 把蚊子困在帳中 噴煙入內

想像是白鶴在雲端飛舞，從中取樂。
 課文分析

作者怎樣運用豐富的想像力聯想事物？
夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞空。心之所向，則或千或
百，果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊於素
帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青雲白鶴觀，
果如鶴唳雲端，怡然稱快。

蚊子 想像成 飛舞的鶴

煙霧 想像成 青雲
 課文分析

作者怎樣運用豐富的想像力聯想事物？
於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，常蹲其身，使與
台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸；以土
礫凸者為邱，凹者為壑神遊其中，怡然自得。

草叢 想像成 森林

蟲蟻 想像成 野獸

土礫 想像成 山丘、山谷
 課文分析

作者怎樣運用豐富的想像力聯想事物？
一日，見二蟲鬥草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔
山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為
所吞。余年幼方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦
蟆，鞭數十，驅之別院。

癩蝦蟆 想像成 龐然大物

 課文分析

作者是怎樣獲得「物外之趣」的？
一日，見二蟲鬥草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔
山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為
所吞。余年幼方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦
蟆，鞭數十，驅之別院。

觀看草叢中的兩隻小蟲相鬥

癩蝦蟆忽然出現，吃掉蟲子

作者於是鞭打及驅逐牠
 課文總結

2
第一部分：第________段

將蚊子當作鶴來觀
賞，又把蚊子困在 記述作者童年時
帳中，噴煙入內，想 從觀察藐小微物
像為白鶴在雲端飛 中得到物外之趣
憶述 舞，從中取樂。 的生活片段。
引
童年
入
往事 觀看草叢中兩隻小 表現了作者敏銳
蟲相鬥，正看得入 的觀察力和豐富
神，一隻癩蝦蟆忽 的想像力。
然出現，吃掉蟲子，
作者於是鞭打及驅
逐牠。
3、4
第二部分：第________段
自然景物 思維方式 新的形象 心情
夏蚊成雷 聯 群鶴舞空 怡然稱
想 快 物
和 外
草叢、蟲 森林、野 怡然自
想 之
土礫 獸、 得
像 趣
丘壑
癩蝦蟆 龐然大物 大快人
， 心
拔山倒樹 （鞭
打、驅
趕）
總結
《閒情記趣》文章緊扣“閑”字落筆，
處處寫閑，輕鬆愉快流之筆端；處處
有情，因作者“神游其中，怡然自得”
，作者觀物有情，嬉蚊有情，鞭癩蝦
模，簡直就是用情在鞭；正因閑中有
情，才出了讓人體味不盡的“物外之
趣”。
課外延伸

你有沒有和作者同樣的經歷？給大家談談一
的童年趣事。

你認爲你算是一個有情趣的人？
你認爲怎樣做才算是一個有情趣的人？
完成啟思2.27—2.28

題1，3，4，5