Professional Documents
Culture Documents
Novi Plan I Progema Pa - IZBORNI GRAĐANSKO
Novi Plan I Progema Pa - IZBORNI GRAĐANSKO
Стицање знања, развијање вештина, усвајање вредности и формирање ставова који су претпоставка за успешан, одговоран и
Циљеви предмета: ангажован живот у демократском друштву;
Оснаживање ученика за поштовање, одбрану и афирмацију вредности демократског друштва;
Јачање друштвене кохезије, уважавање различитости и подршка сузбијању сваког облика дискриминације и насиља.
дискриминацију, нетолеранцију по
различитим основама Место реализације наставе
Настава се реализује у учионици
Сагледа могуће последице нетолеранције, Препоруке за реализацију наставе
дискриминације, стереотипа, предрасуда и Активности на првим часовима треба
начине тако организовати да се обезбеди
међусобно упознавање ученика,
упознавање ученика са циљевима и
наставним садржајима предмета, али
итако да наставник добије почетни
увид у то са каквим знањима,
ставовима и вештинама из области
грађанског васпитања група
располаже с обзиром да нису сви
ученици у основној школи похађали
наставу грађанског васпитања у истој
мери.
17
2
Искаже,образложи и брани мишљење Реализација програма треба да се
Оспособљавање ученика за аргументима Самопоуздано реаговање одвија у складу са принципима
комуникацију у групи Гласине активне, проблемске и истраживачке
Активно слуша наставе са сталним рефлексијама на
Неслушање,активно
Дебатује и дискутује на неугрожавајући слушање одговарајуће појаве из друштвеног
начин, уважавајући мишљење других Неоптужујуће поруке контекста прошлости и садашњости.
У
Објасни разлику између дијалога и дебате Изражавање мишљења Квалитет наставе се обезбеђује
усаглашавањемсадржајаса
ГРУПИ
173
Оспособљавање ученика да Посредовање Оцењивање
препознају примере насиље у Препозна и објасни врсте насиља Насиље у околини Вредновање остварености исхода вршити
својој средини и преузму Идентификује и анализира узроке насиља Вршњачко насиље кроз:
одговорност за сопствено у својој средини, међу вршњацима, школи Насиље у школи. 1. праћење остварености исхода
понашање у таквој ситуацији Постизање мира
Идентификује и анализира могуће начине Оквирни број часова по темама
реаговања појединца у ситуацијама Ја, ми и други (8 часова)
вршњачког насиља , из позиције жртве и Комуникација у групи ( 10 часова)
посматрача Односи у групи/заједници (19 часова)
Прихвати одговорност за сопствено
понашање
174
Назив предмета: ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ
Годишњи фонд часова: 37
Разред: други
ИСХОДИ ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ НАЧИН
ТЕМА ЦИЉ
По завршетку теме ученик ће бити у стању да: ПО ТЕМАМА ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА
На почетку теме ученике упознати са
Упознавање ученика са Објасни значење и смисао људских права
циљевима и исходима наставе / учења,
врстама права и природом Разликује врсте људских права (лична, Потребе и права планом рада и начинима оцењивања.
(универзалност, политичка, социјалноекономска, културна, Права и правила Облици наставе
целовитост, недељивост) здравствена права) Права и закони Предмет се реализује кроз следеће
Међународна документа о облике наставе:
Упознавање ученика са Анализира и објашњава однос права и заштити права теоријска настава
начинима и механизмима одговорности Права и вредности Подела одељења на групе
заштите права Објасни целовитост и узајамну Одељење се не дели на групе
повезаност људских права Врсте права
Сагледавање значаја Место реализације наставе
Односи међу правима
ВРНОСТИ
17
5
Избор проблема У реализацији овог програма наставник је
Подстицање ученика на Идентификује проблеме у својој извор знања, организатор и водитељ
активну партципацију у локалној заједници/ школи Идентификација ученичких активности и особа која даје
животу школе могућих решења повратну информацију.
Анализира изабране проблеме, изучава их Припрема нацрта акције Повратна информација је од великог
значаја не само за процес стицања
ПЛАНИРАЊЕ И ИЗВОЂЕЊЕ АКЦИЈЕ
176
Назив предмета: ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ
И
Л
К
А
Т
грађански живот
Функционисања
Упознавање са механизмима Наведе разлике између демократског и институције демократије Облици наставе
функционисања демократије и недемократског начина одлучивања Механизми и начини Предмет се реализује кроз следеће облике
контроле и ограничења наставе:
И
институцијама демократије
Објасни разлике између непосредне и власти у демократском теоријска настава
МО
АТ
ДЕ
КР
ИЈ
А
Објасни улогу локалне самоуправе и Значај и начин учествовања појаве из друштвеног контекста
Упознање се са радом прошлости и садашњости.
локалне самоуправе послове којима се она бави грађанина у политици
Квалитет наставе се обезбеђује
Објасни карактеристике и улогу цивилног Улога грађана у
усаглашавањем садржаја са
Сагледавање улоге и друштва остваривању права
одговарајућим методичким активностима
карактеристика цивилног Наведе могућности утицаја грађана на
и сталном разменом информација унутар
друштва у демократији власт, правни и политичи систем (различите
групе.
форме грађанског удруживања, различите
Добар индикатор успешне наставе је
Сагледавање значаја и начина форме грађанских иницијатива и акција)
способност ученика да адекватно
учествовања грађанина/грађанке Идентификује и анализира факторе који
примењују стечена знања и вештине и да
у политици ометају/ подстичу демократски развој
у пракси изражавају ставове и вредности
друштва
демократског друштва.
177
Објасни појам људских права Наставник треба да пружи неопходну
ГРАЂАНСКА И ПОЛИТИЧКА ПРАВА И ПРАВО НА Упознавање ученика са Наведе врсте људских права и објасни помоћ и подршку ученицима у
суштином грађанских права и њихов садржај Право на грађанску припреми и реализацији активности, а
правом на грађанску иницијативу Анализира предствљање људских права у иницијативу заједно са групом да обезбеди повратну
актуелним медијима Партиципација грађана у информацију о њеној успешности.
Сагледавање улоге грађана у Објасни улогу појединца у заштити и процесу доношења одлука и У реализацији овог програма наставник је
остваривању људских права у оствариању људских права право на самоорганизовање извор знања, организатор и водитељ
демократском друштву Објасни појам грађанске иницијативе грађана ученичких активности и особа која даје
Наведе надлежности општине и послове Улога невладиних повратну информацију.
којима се она бави организација Повратна информација је од великог
Сагледавање неопходности и Разликује формалну од нефомалне значаја не само за процес стицања
ГРАЂАНСКУ ИНИЦИЈАТИВУ
178
Назив предмета: ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ
информација добијених приступу информацијама и објасни улогу Медији као извор Одељење се не дели на групе
Разумевање улоге и значаја повереника информација-питање
веродостојности Место реализације наставе
медија у савременом друштву
Наведе процедуру подношења захтева за Разумевање и тумачење Настава се реализује у учионици
Развијање критичког односа приступ информацијама од јавног зачаја медијских порука
Механизми медијске Препоруке за реализацију наставе
према медијима и и
Попуни образац и тражи информацију од манипулације Реализација програма треба да се одвија
СВЕТ
179
Разуме важност дефинисања Планирање каријере и улазак уДобар индикатор успешне наставе је
професионалних циљева и Разуме значај поштовања свет рада способност ученика да адекватно
планирање каријере социјално-економских права примењују стечена знања и вештине и да
Самопроцена и вештина у пракси изражавају ставове и вредности
Развијање вештине тражења Поставља циљеве личног развоја и представљања личних демократског друштва.
информација значајних за планира свој развој карактеристика од значаја за Наставник треба да пружи неопходну
професионално образовање и даље професионално помоћ и подршку ученицима у припреми
укључивање у свет рада Анализира сопствене способности особине образовање и рад и реализацији активности, а заједно са
и вештине значајне за даљи групом да обезбеди повратну
професионални развој Разговор са послодавцем информацију о њеној успешности.
СВЕТ ПРОФЕСИОНАЛНОГ ОБРАЗОВАЊА И РАДА
Оцењивање
Вредновање остварености исхода вршити
кроз:
1.праћење остварености исхода
180