ГИМНАЗИЈА „МИЛОШ САВКОВИЋ“ АРАНЂЕЛОВАЦ

ШКОЛСКА ГОДИНА:
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА
Назив предмета: Историја
Наставник: Душка Стојановић
Разред и одељење: II/1, II/2, II/5 Недељни фонд: 2 Годишњи фонд: 74

Ред. Тема
Месец
бр.
Међупредм
Обр Утврђивање/ Уку Станда етне
Предметне компетенције
I X X I II I V ада Систематизација пно рди компетенци
X I V је
X I II I I V I

1. Увод 2 1 1 2 2.ИС.1 Основни

.1.1. Компетенц ниво
2.ИС.1 ија за Уче
.1.2. целоживот ник
2.ИС.1 но учење, користи
.1.3. рад с основна
2.ИС.1 историјска
подацима
.1.4. знања
2.ИС.1 и
информаци (правилно
.2.1. употребљав
2.ИС.1 јама,
а
.2.2. дигитална историјске
2.ИС.1 компетенц појмове,
.2.3. ија, хронологиј
2.ИС.1 решавање у,
 .2.4. оријентише
2.ИС.1 проблема, се у
.2.5. сарадња, историјско
2.ИС.1 одговорно м простору,
.3.1. учешће у познаје
2.ИС.1 демократс најважнију
.3.2. историјску
ком
2.ИС.1 фактографи
.3.3. друштву
ју) у
2.ИС.1 разумевању
.3.4. појава и
2.ИС.1 процеса из
.3.5. прошлости
2.ИС.1 који су
.3.6. обликовали
2.ИС.1 савремено
.3.7. друштво,ка
2.ИС.2 о и
.1.1. одређене
2.ИС.2 националне
.1.2. ,
2.ИС.2.1. регионалне,
3. па и
европски
2.ИС.2 идентитет.
.2.1. Развијају се
2.ИС.2 вештине
.2.2. неопходне
2.ИС.2 за
.3.1. успоставља
2.ИС.3 ње
.1.1. критичког
2.ИС.3 односа
.1.2. према
2.ИС.3 различитим
.2.1. историјски
2.ИС.3
 .2.2. м и
2.ИС.3 друштвени
.2.3. м појавама.
2.ИС.3 Ученик
.2.4. изграђује
2.ИС.3.3. свест о
1. сопственој
одговорнос
ти у
савременом
друштву,
развија
ставове
неопходне
за живот у
савременом
демократск
ом
окружењу и
учешћу у
различитим
друштвени
м
процесима(
поштовање
људских
права,
неговање
културе
сећања,
толеранциј
а и
уважавање
другачијег
културног
идентитета
и наслеђа, и
решавање
неспоразум
а кроз
изградњу
консензуса)
.
Средњи
ниво
Уче
ник развија
посебна
историјска
знања и
нарочито
аналитичке
вештине
компарациј
е
различитих
извора
информаци
ја,
процењујућ
и њихову
релевантно
ст,
објективно
ст и
комплексно
ст. Веома
важну
димензију
наставе
историје
представља
разумевање
функциони
сања
савременог
света,
његових
историјски
х корена и
оних појава
које својим
дугим
трајањем
обликују
садашњицу
.
Напредни
ниво
Уче
ник разуме,
анализира и
критички
просуђује
комплексни
је
историјске,
као и
савремене
догађаје,
појаве и
процесе са
историјско
м
димензијом
, уз
употребу
различитих
историјски
х извора.
Ученик је у
стању да
уочи
последице
стереотипа
и
пропаганде
на
савремено
друштво,
људска
права и
политичко
окружење,
да
аргументов
ано води
дебату уз
међусобно
уважавање,
неговање
толеранције
и
унапређива
ње
интеркулту
ралног
дијалога,
као и да
писмено и
графички
приказује
резултате
свог
 истражива
ња уз
коришћење
одговарајућ
их
компјутерс
ких
програма.

2. Кључне 6 9 2 10 7 17 2.ИС.1 Основни

појаве и .1.1. Компетенц ниво
процеси 2.ИС.1 ија за Уче
у епохи .1.2. целоживот ник
2.ИС.1 но учење, користи
.1.3. рад с основна
2.ИС.1 историјска
подацима
.1.4. знања
2.ИС.1 и
информаци (правилно
.2.1. употребљав
2.ИС.1 јама,
а
.2.2. дигитална историјске
2.ИС.1 компетенц појмове,
.2.3. ија, хронологиј
2.ИС.1 решавање у,
.2.4. проблема, оријентише
2.ИС.1 сарадња, се у
.2.5. одговорно историјско
2.ИС.1 м простору,
учешће у
.3.1. познаје
2.ИС.1 демократс
ком најважнију
.3.2. историјску
2.ИС.1 друштву
фактографи
.3.3. ју) у
2.ИС.1 разумевању
.3.4. појава и
2.ИС.1 процеса из
 .3.5. прошлости
2.ИС.1 који су
.3.6. обликовали
2.ИС.1 савремено
.3.7. друштво,ка
2.ИС.2 о и
.1.1. одређене
2.ИС.2 националне
.1.2. ,
2.ИС.2.1. регионалне,
3. па и
европски
2.ИС.2 идентитет.
.2.1. Развијају се
2.ИС.2 вештине
.2.2. неопходне
2.ИС.2 за
.3.1. успоставља
2.ИС.3 ње
.1.1. критичког
2.ИС.3 односа
.1.2. према
2.ИС.3 различитим
.2.1. историјски
2.ИС.3 м и
.2.2. друштвени
2.ИС.3 м појавама.
.2.3. Ученик
2.ИС.3 изграђује
.2.4. свест о
2.ИС.3.3. сопственој
1. одговорнос
ти у
савременом
друштву,
развија
ставове
неопходне
за живот у
савременом
демократск
ом
окружењу и
учешћу у
различитим
друштвени
м
процесима(
поштовање
људских
права,
неговање
културе
сећања,
толеранциј
а и
уважавање
другачијег
културног
идентитета
и наслеђа, и
решавање
неспоразум
а кроз
изградњу
консензуса)
.
Средњи
ниво
Уче
ник развија
посебна
историјска
знања и
нарочито
аналитичке
вештине
компарациј
е
различитих
извора
информаци
ја,
процењујућ
и њихову
релевантно
ст,
објективно
ст и
комплексно
ст. Веома
важну
димензију
наставе
историје
представља
разумевање
функциони
сања
савременог
света,
његових
историјски
х корена и
оних појава
које својим
дугим
трајањем
обликују
садашњицу
.
Напредни
ниво
Уче
ник разуме,
анализира и
критички
просуђује
комплексни
је
историјске,
као и
савремене
догађаје,
појаве и
процесе са
историјско
м
димензијом
, уз
употребу
различитих
историјски
х извора.
Ученик је у
стању да
уочи
последице
стереотипа
и
пропаганде
на
савремено
друштво,
 људска
права и
политичко
окружење,
да
аргументов
ано води
дебату уз
међусобно
уважавање,
неговање
толеранције
и
унапређива
ње
интеркулту
ралног
дијалога,
као и да
писмено и
графички
приказује
резултате
свог
истражива
ња уз
коришћење
одговарајућ
их
компјутерс
ких
програма.

3. Државе 6 9 7 4 6 3 21 11 32 2.ИС.1 Основни

и .1.1. Компетенц ниво
институ 2.ИС.1 ија за
 ције .1.2. Уче
средњег 2.ИС.1 целоживот ник
и раног .1.3. но учење, користи
новог 2.ИС.1 рад с основна
.1.4. подацима историјска
века
2.ИС.1 и знања
.2.1. (правилно
информаци
2.ИС.1 употребљав
.2.2. јама,
а
2.ИС.1 дигитална историјске
.2.3. компетенц појмове,
2.ИС.1 ија, хронологиј
.2.4. решавање у,
2.ИС.1 проблема, оријентише
.2.5. сарадња, се у
2.ИС.1 одговорно историјско
.3.1. учешће у м простору,
2.ИС.1 демократс познаје
.3.2. најважнију
ком
2.ИС.1 историјску
.3.3. друштву
фактографи
2.ИС.1 ју) у
.3.4. разумевању
2.ИС.1 појава и
.3.5. процеса из
2.ИС.1 прошлости
.3.6. који су
2.ИС.1 обликовали
.3.7. савремено
2.ИС.2 друштво,ка
.1.1. о и
2.ИС.2 одређене
.1.2. националне
2.ИС.2.1. ,
3. регионалне,
па и
2.ИС.2
 .2.1. европски
2.ИС.2 идентитет.
.2.2. Развијају се
2.ИС.2 вештине
.3.1. неопходне
2.ИС.3 за
.1.1. успоставља
2.ИС.3 ње
.1.2. критичког
2.ИС.3 односа
.2.1. према
2.ИС.3 различитим
.2.2. историјски
2.ИС.3 м и
.2.3. друштвени
2.ИС.3 м појавама.
.2.4. Ученик
2.ИС.3.3. изграђује
1. свест о
4. 3 6 6 3 9 ИС.1.1.1. сопственој
ИС.1.1.2. Компетенц
Друштв ИС.1.1.3.
одговорнос
ени и ИС.1.1.4.
ија за ти у
привред ИС.1.1.5. целоживот савременом
ни ИС.1.1.6. но учење, друштву,
односи у
ИС.1.2.1.
рад с развија
ИС.1.2.2.
подацима ставове
средњем ИС.1.2.4.
ИС.1.2.5. и неопходне
и раном ИС.1.2.6. за живот у
новом ИС.1.2.7. информаци
савременом
веку ИС.1.2.8. јама, демократск
дигитална ом
ИС.2.1.1.
компетенц окружењу и
ИС.2.1.2.
ија, учешћу у
ИС.2.1.3.
решавање различитим
ИС.2.1.4. проблема, друштвени
ИС.2.1.5. сарадња, м
ИС.2.1.6. одговорно процесима(
ИС.2.2.1. учешће у поштовање
ИС.2.2.2. демократс људских
права,
ИС.2.2.3. ком
неговање
ИС.2.2.4. друштву културе
ИС.2.2.5. сећања,
ИС.3.1.1. толеранциј
ИС.3.1.2. а и
ИС.3.1.3. уважавање
ИС.3.1.4.
другачијег
културног
ИС.3.1.5.
идентитета
ИС.3.1.6.
и наслеђа, и
ИС.3.2.1. решавање
ИС.3.2.2. неспоразум
ИС.3.2.3. а кроз
ИС.3.2.4. изградњу
ИС.3.2.6.
консензуса)
 .
Средњи
ниво
5. 7 3 10 2.ИС.1
.1.1. Уче
2.ИС.1 ник развија
Култура посебна
и .1.2.
2.ИС.1 историјска
свакодн знања и
.1.3.
евни 2.ИС.1 нарочито
живот у .1.4. аналитичке
средњем 2.ИС.1 вештине
и раном .2.1. компарациј
новом 2.ИС.1 е
веку .2.2. различитих
2.ИС.1 извора
.2.3. информаци
2.ИС.1 ја,
.2.4. процењујућ
2.ИС.1 и њихову
.2.5. релевантно
2.ИС.1 ст,
.3.1. објективно
2.ИС.1 ст и
.3.2. комплексно
2.ИС.1 ст. Веома
.3.3. важну
2.ИС.1 димензију
.3.4. наставе
2.ИС.1 историје
.3.5. представља
2.ИС.1 разумевање
.3.6. функциони
2.ИС.1 сања
.3.7. савременог
2.ИС.2 света,
 .1.1. његових
2.ИС.2 историјски
.1.2. х корена и
2.ИС.2.1. оних појава
3. које својим
дугим
2.ИС.2 трајањем
.2.1. обликују
2.ИС.2 садашњицу
.2.2. .
2.ИС.2
.3.1. Напредни
2.ИС.3 ниво
.1.1. Уче
2.ИС.3 ник разуме,
.1.2. анализира и
2.ИС.3 критички
.2.1. просуђује
2.ИС.3 комплексни
.2.2. је
2.ИС.3 историјске,
.2.3. као и
2.ИС.3 савремене
.2.4. догађаје,
2.ИС.3.3. појаве и
1. процесе са
историјско
м
6. 1 3 4 2.ИС.1
димензијом
Појаве .1.1.
, уз
дугог 2.ИС.1
употребу
трајања .1.2.
различитих
2.ИС.1
– мит, историјски
.1.3.
легенда, 2.ИС.1
х извора.
наука Ученик је у
.1.4.
стању да
2.ИС.1
 .2.1. уочи
2.ИС.1 последице
.2.2. стереотипа
2.ИС.1 и
.2.3. пропаганде
2.ИС.1 на
.2.4. савремено
2.ИС.1 друштво,
.2.5. људска
2.ИС.1 права и
.3.1. политичко
2.ИС.1 окружење,
.3.2. да
2.ИС.1 аргументов
.3.3. ано води
2.ИС.1 дебату уз
.3.4. међусобно
2.ИС.1 уважавање,
.3.5. неговање
2.ИС.1 толеранције
.3.6. и
2.ИС.1 унапређива
.3.7. ње
2.ИС.2 интеркулту
.1.1. ралног
2.ИС.2 дијалога,
.1.2. као и да
2.ИС.2.1. писмено и
3. графички
приказује
2.ИС.2 резултате
.2.1. свог
2.ИС.2 истражива
.2.2. ња уз
2.ИС.2 коришћење
.3.1. одговарајућ
2.ИС.3
 .1.1. их
2.ИС.3 компјутерс
.1.2. ких
2.ИС.3 програма.
.2.1.
2.ИС.3
.2.2.
2.ИС.3
.2.3.
2.ИС.3
.2.4.
2.ИС.3.3.
1.

Укупно 8 9 8 9 7 4 9 9 7 4 46 28 74

Датум предаје: 31.8.2023. Предметни наставник: Душка Стојановић