‫‪SHATT AL_ARAB‬‬ ‫مدارس‬

‫‪Private And Typical Schools‬‬ ‫شط العرب النموذجية الخاصة‬

‫‪Primary – Girls Secondary – Boys Secondary‬‬ ‫ابتدائية ـ ثانوية بنين ـ ثانوية بنات‬
‫التكاثر الخضري في النباتات‬
‫هو نوع من التكاثر الالجنسي شائع في الكثير من النباتات الراقية وعدد من السرخسيات‬
‫وهو على نوعين‬

‫التكاثر الخضري اإلصطناعي‬ ‫التكاثر الخضري الطبيعي‬

‫‪ .1‬التكاثر بالفسائل‬ ‫‪ .1‬التكاثر بالمدادات‬

‫‪ .2‬التكاثر بالترقيد‬ ‫‪ .2‬التكاثر بالرايزومات‬
‫‪ .3‬التكاثر بالتطعيم‬ ‫‪ .3‬التكاثر بالدرنات‬
‫‪ .4‬زراعة األنسجة‬ ‫‪ .4‬التكاثر بالكورمات‬
‫واألبصال‬

‫التكاثر ر‬
‫الخضي الطبيع‬
‫(‪ )1‬التكاثر بالمدادات‬
‫س‪ /‬عرف التكاثر بالمدادات أو اشرح التكاثر بالمدادات‬
‫هي إحدى طرق التكاثر الخضري الطبيعي في بعض النباتات مثل الفراولة‪ ،‬يتم بتكوين سيقان‬
‫فتكون نباتات جديدة عمودية عند‬‫أفقية (مدادات) قد يتجاوز طولها المتر تمتد فوق سطح التربة ّ‬
‫تكون جذورا ً عرضية تستقر في التربة وسيقانا ً‬
‫مواقع العقد الموجودة على المدادات‪ ،‬حيث ّ‬
‫وأوراقا ً تنمو لألعلى‪ ،‬وقد تنفصل النباتات الجديدة عن النبات األم عند موت المدادات كما يمكن‬
‫فصلها عن النبات األم وزراعتها في مكان آخر‪.‬‬
‫س‪ /‬عرف المدادات؟‬
‫جـ‪ /‬هي سيقان أفقية قد يتجاوز طولها المتر تمتد فوق سطح التربة تمثل طريقة تكاثر خضري‬
‫تكون نباتات جديدة عمودية عند مواقع العقد فيها‬
‫في بعض النباتات كما في الفراولة حيث ّ‬
‫حيث تتكون جذور عرضية في التربة وسيقان وأوراق تنمو لألعلى وقد تنفصل النباتات‬
‫الجديدة عند موت المدادات كما يمكن فصلها عن النبات األم وزراعتها في مكان آخر‪.‬‬
‫‪ 2014‬د‪1‬‬ ‫أعط مثال واحد‪ :‬تكاثر بالمدادات‪.‬‬
‫س‪ِ /‬‬
‫جـ‪ /‬نبات الفراولة‬
‫س‪ /‬ما نوع التكاثر الالجنسي في‪ :‬الفراولة؟ \جـ‪ /‬الفراولة‬
 ‫‪SHATT AL_ARAB‬‬ ‫مدارس‬
‫‪Private And Typical Schools‬‬ ‫شط العرب النموذجية الخاصة‬
‫‪Primary – Girls Secondary – Boys Secondary‬‬ ‫ابتدائية ـ ثانوية بنين ـ ثانوية بنات‬

‫(‪ )2‬التكاثر بالرايزومات‬

‫س‪ /‬عرف التكاثر بالرايزومات أو اشرح التكاثر بالرايزومات؟‬
‫جـ‪ /‬وهي طريقة تكاثر خضري تتكاثر بها معظم الحشائش المعمرة والسراخس وذلك بتكوين‬
‫سيقان أرضية معمرة ممتدة تحت سطح التربة تدعى الرايزومات وتنمو من العقد فيها‬
‫جذور عرضية نحو التربة ومجموع خضري (ساق وأوراق) نحو األعلى‪ ،‬وتمتد‬
‫السيقان األرضية بنمو البراعم النهائية لها فتغطي مساحات كبيرة وإذا انفصلت أثناء تقليب‬
‫التربة (الحرث) مثالً تصبح كل قطعة قادرة على تكوين نبات جديد كما في ثيل الحدائق‬
‫ونبات السوسن‪.‬‬
‫س‪ /‬عرف الرايزومات؟‬
‫جـ‪ /‬هي سيقان أرضية معمرة ممتدة تحت سطح التربة تنشأ من نمو البراعم النهائية وتغطي‬
‫ّ‬
‫تكون‬ ‫مساحات كبيرة تمثل طريقة تكاثر خضري طبيعي فعند انفصالها بتقليب التربة مثالً‬
‫نباتات جديدة كما في معظم الحشائش المعمرة والسراخس وثيل الحدائق ونبات السوسن‪.‬‬
‫س‪ /‬ما منشأ الرايزومات؟‬
‫جـ‪ /‬نمو البراعم النهائية‬
‫س‪ /‬ما نوع التكاثر الالجنسي في‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫نبات السوسن (‪ 2013‬ت‪ ،‬د‪ )1‬ـ جـ‪ /‬الرايزومات‬ ‫‪o‬‬
‫ثيل الحدائق ‪ 2015‬د‪ 2015 ،2‬د‪1‬خاص ـ جـ‪ /‬الرايزومات‬ ‫‪o‬‬
‫الحشائش المعمرة ـ جـ‪ /‬الرايزومات‬ ‫‪o‬‬
‫السرخسيات أو السراخس ـ جـ‪ /‬األبواغ والرايزومات‬ ‫‪o‬‬
‫‪2014‬ت‬ ‫س‪ /‬ما نوع التكاثر لكل من‪ :‬الرايزومات‬
‫جـ‪ /‬تكاثر خضري طبيعي‬
‫س‪ /‬قارن بين المدادات والرايزومات (إذا كان السؤال ما الفرق الجواب النقاط باللون األحمر)‬
‫الرايزومات‬ ‫المدادات‬
‫‪ .1‬تمثل طريقة تكاثر خضري طبيعي‬ ‫‪ .1‬تمثل طريقة تكاثر خضري طبيعي‬
‫‪ .2‬سيقان أرضية تمتد تحت سطح التربة‬ ‫‪ .2‬سيقان أفقية تمتد فوق سطح التربة‬
‫‪ .3‬تنمو عند مواقع العقد جذور عرضية ومجموع ‪ .3‬تنمو عند مواقع العقد جذور عرضية ومجموع‬
‫خضري لألعلى‬ ‫خضري لألعلى‬
‫‪ .4‬طويلة تمتد لمساحات كبيرة‬ ‫‪ .4‬قد يتجاوز طولها المتر‬
‫‪ .5‬معمرة وعند فصلها بتقليب التربة مثالً فكل‬ ‫‪ .5‬ليست معمرة قد تموت وتنفصل النباتات‬
‫ساق يكون نبات جديد‬ ‫الجديدة عنها أو تفصل وتنقل لمكان آخر‬
‫‪ .6‬تنمو من براعم نهائية‬ ‫‪ .6‬تنمو من ساق النبات األم‬
‫‪ .7‬كما في معظم الحشائش المعمرة والسراخس‬ ‫‪ .7‬كما في الفراولة‬
‫وثيل الحدائق ونبات السوسن‬
 ‫‪SHATT AL_ARAB‬‬ ‫مدارس‬
‫‪Private And Typical Schools‬‬ ‫شط العرب النموذجية الخاصة‬
‫‪Primary – Girls Secondary – Boys Secondary‬‬ ‫ابتدائية ـ ثانوية بنين ـ ثانوية بنات‬

‫(‪ )3‬التكاثر بالدرنات‬

‫س‪ /‬عرف الدرنات أو الدرنة؟‬
‫جـ‪ /‬هي سيقان أرضية متضخمة وخازنة للغذاء تنمو تحت التربة تحتوي عدد من االنخفاضات التي تسمى‬
‫العيون وبداخل كل عين يوجد برعم أو عدة براعم يطلق عليها البراعم االبطية كما في درنات البطاطا‬
‫س‪ /‬اشرح التكاثر بالدرنات؟ أو بين كيف يحدث التكاثر بالدرنات؟‬
‫جـ‪ /‬تمثل الدرنات سيقان أرضية متضخمة وخازنة للغذاء تنمو تحت التربة وتحتوي عدد من االنخفاضات‬
‫التي تسمى العيون وبداخل كل عين يوجد برعم أو عدة براعم يطلق عليها البراعم االبطية‪.‬‬
‫يكون النبات الواحد مجموعة من الدرنات القادرة على إنتاج فروع جديدة من براعمها خالل‬ ‫وعادة ً ّ‬
‫الربيع التالي كما هو الحال في نبات البطاطا‪.‬‬
‫س‪ /‬ما منشأ الدرنة؟‬
‫جـ‪ /‬البراعم األبطية‪.‬‬
‫س‪ /‬ما نوع التكاثر الالجنسي في نبات البطاطا؟ ‪2013‬ت‪2013 ،‬د‪2015 ،2‬ت‪ 2015 ،‬د‪1‬خاص‪2016 ،‬ت‪2016 ،‬د‪3‬‬
‫جـ‪ /‬الدرنات‬
‫أعط مثال‪ :‬تكاثر بالدرنات؟ ‪2014‬د‪2‬‬
‫س‪ِ /‬‬
‫جـ‪ /‬نبات البطاطا‬
‫س‪ /‬قارن بين الرايزومات والدرنات؟‬
‫الدرنات‬ ‫الرايزومات‬
‫‪ .1‬سيقان أرضية متضخمة خازنة للغذاء‬ ‫‪ .1‬سيقان أرضية معمرة ممتدة تحت سطح‬
‫تحت التربة‬ ‫التربة‬
‫‪ .2‬تمثل طريقة تكاثر خضري طبيعي كما‬ ‫‪ .2‬تمثل طريقة تكاثر خضري طبيعي في‬
‫في نبات البطاطا‬ ‫معظم الحشائش المعمرة والسراخس‬
‫وثيل الحدائق ونبات السوسن‬
‫‪ .3‬تحوي براعم نهائية تنمو منها رايزومات ‪ .3‬تحوي انخفاضات تدعى العيون توجد‬
‫فيها براعم أبطية‬ ‫جديدة‬
‫‪ .4‬عند فصل الرايزومات بتقليب التربة مثالً ‪ .4‬تمنو من البراعم فروع جديدة خالل‬
‫الربيع التالي‬ ‫تنمو لتكون نباتات جديدة وبمساحات كبيرة‬
‫(‪ )4‬التكاثر باألبصال والكورمات‬
‫يحصل في العديد من النباتات العشبية‬
‫س‪ /‬عرف البصلة؟‬
‫جـ‪ /‬هي عبارة عن برعم وحيد كبير كروي له ساق قرصية عند نهايته القاعدية‪ ،‬وينمو من السطح العلوي‬
‫للساق العديد من األوراق الحرشفية واللحمية‪ ،‬وتنمو من السطح السفلي جذور عرضية‪ ،‬أما البراعم‬
‫فتنشأ من أبط األوراق اللحمية وهذه البراعم تشبه البصلة األم وقد تنفصل عنها مكونة بصلة جديدة‬
‫وهكذا كما في البصل والثوم والنرجس والزنبق‪.‬‬
‫س‪ /‬ما منشأ البصلة؟ جـ‪ /‬البرعم اإلبطي‬
 ‫‪SHATT AL_ARAB‬‬ ‫مدارس‬
‫‪Private And Typical Schools‬‬ ‫شط العرب النموذجية الخاصة‬
‫‪Primary – Girls Secondary – Boys Secondary‬‬ ‫ابتدائية ـ ثانوية بنين ـ ثانوية بنات‬

‫س‪ /‬ما نوع (طريقة) التكاثر الالجنسي في‪:‬‬

‫‪ #‬الثوم‬ ‫‪ #‬البصل‬
‫‪ #‬الزنبق‬ ‫‪ #‬النرجس (‪ 2013‬د‪ 2015 ،2‬ت)‬
‫جـ‪ /‬تكاثر خضري طبيعي باألبصال‬
‫س‪ /‬عرف الكورمة (أو الكورمات)؟‬
‫جـ‪ /‬هي طريقة تكاثر خضري تشبه الى حد كبير األبصال من الناحية المظهرية إال أنها تختلف عنها بكون‬
‫الجزء األكبر منها هو نسيج الساق أما األوراق فتكون أصغر وأرق كثيرا ً من أوراق األبصال‪،‬‬
‫وتتكاثر الكورمات بتكوين براعم إبطية تنشأ في آباط األوراق الحرشفية على الساق وتنفصل لتكوين‬
‫كورمات جديدة كما في نبات الكالديولس والكركم واأللمازة والكلم‪.‬‬
‫س‪ /‬ما نوع التكاثر الالجنسي في‪:‬‬
‫@ الكركم ‪2015‬ت‪2016 ،‬ت‪2016 ،‬د‪3‬‬ ‫@ الكالديولس ‪ 2015‬د‪1‬خ‬
‫@ الكلم ‪2013‬ت‪ 2013 ،‬د‪1‬‬ ‫@ األلمازة‬
‫س‪ /‬ما منشأ الكورمة؟ ‪ 2015‬د‪ 2015 ،2‬د‪3‬‬
‫جـ‪ /‬نمو البراعم اإلبطية‬
‫‪ 2015‬د‪2016 ،1‬د‪1‬‬ ‫س‪ /‬قارن (ما الفرق) بين البصلة والكورمة؟‬
‫الكورمة‬ ‫البصلة‬
‫‪ .1‬الجزء األكبر منها هو نسيج الساق‬ ‫‪ .1‬الجزء األكبر منها األوراق اللحمية‬
‫والحرشفية‬
‫‪ .2‬األوراق حرشفية أصغر وأرق كثيرا ً‬ ‫‪ .2‬األوراق الحرشفية واللحمية أكبر وأسمك‬
‫‪ .3‬البراعم األبطية تنشأ في آباط األوراق‬ ‫‪ .3‬البراعم األبطية تنشأ في آباط األوراق‬
‫الحرشفية‬ ‫اللحمية‬
‫‪ .4‬مثل الكالديولس والكركم واأللمازة والكلم‬ ‫‪ .4‬مثل البصل والثوم والنرجس والزنبق‬
‫التكاثر ر‬
‫الخضي االصطناع‬
‫علل‪ /‬يلجأ المزارعون الى التكاثر الخضري اآلصطناعي‪.‬‬
‫جـ‪ /‬ألن العديد من النباتات يفقد قابليته على تكوين بذور نشطة كالموز وبعض أنواع العنب والبرتقال‪،‬‬
‫كما يتطلب تكثير بعض النباتات بالبذور وقتا ً طويالً كالنخيل‪ ،‬كما يصعب ضمان تحديد جنس الشجرة‬
‫أو نوعها‪.‬‬
‫س‪ /‬أعط مثال‪ :‬لنباتات ليس لها القابلية على تكوين بذور نشطة؟‬
‫جـ‪ /‬الموز وبعض أنواع العنب والبرتقال‬
‫س‪ /‬أعط مثال لنبات تتطلب بذوره وقتا ً طويالً للنمو؟‬
‫جـ‪ /‬النخيل‬
‫س‪ /‬يلجأ المزارعون لتحفير التكاثر الخضري لبعض النباتات هرمونات نباتية اذكرها؟‬
‫جـ‪ /‬أندول حامض الخليك وأندول حامض الستريك ونفثالين حامض الخليك‬
 ‫‪SHATT AL_ARAB‬‬ ‫مدارس‬
‫‪Private And Typical Schools‬‬ ‫شط العرب النموذجية الخاصة‬
‫‪Primary – Girls Secondary – Boys Secondary‬‬ ‫ابتدائية ـ ثانوية بنين ـ ثانوية بنات‬
‫س‪ /‬ما أهمية أندول حامض الخليك أوأندول حامض الستريك أونفثالين حامض الخليك‬
‫جـ‪ /‬هرمون نباتي يستخدم لتحفيز التكاثر الخضري في بعض النباتات التي ال تستطيع أن تتكاثر خضريا ً‬
‫علل‪ /‬يستخدم المزارعون هرمونات نباتية مثل أندول حامض الخليك‬
‫جـ‪ /‬لتحفيز التكاثر الخضري في بعض النباتات التي ال تستطيع أن تتكاثر خضريا ً‬
‫‪ .1‬التكاثر بالفسائل‬
‫س‪ /‬عرف الفسائل (أو الفسيلة)؟‬
‫جـ‪ /‬هي عبارة عن براعم كبيرة تنشأ عند قاعدة الساق للشجرة األم غالبا ً في منطقة اتصاله بالتربة حيث‬
‫تتكون لها جذور عرضية تمتد في التربة وعند اكتمال نموها تفصل عن الشجرة األم وتنقل لتزرع في‬
‫مكان آخر على شكل نبات مستقل كما في الموز والنخيل‬
‫‪ 2013‬د‪1‬‬ ‫س‪ /‬من أين تنشأ أو تتكون الفسائل؟‬
‫جـ‪ /‬من قاعدة الساق للشجرة األم غالبا ً في منطقة اتصاله بالتربة‬
‫س‪ /‬ما نوع التكاثر الجنسي في‪ :‬النخيل‬
‫‪ 2013‬د‪ 2015 ،2‬د‪،2‬‬
‫الموز ‪ 2015‬ت‪ 2015 ،‬د‪1‬خاص‬
‫جـ‪ /‬تكاثر خضري اصطناعي بالفسائل‬
‫علل‪ /‬يكثر النخيل بالفسائل‬
‫‪ 2015‬د‪3‬‬
‫جـ‪ /‬لتسريع تكثير النباتات وتسريع إثمارها ولضمان تحديد جنس الشجرة ونوعها‬
‫‪ .2‬النكاثر بالترقيد‬
‫س‪ /‬عرف الترقيد؟ ‪ 2013‬د‪ 2‬تكميلي‬
‫جـ‪ /‬هي طريقة تكاثر خضري اصطناعي يبقى فيها الغصن متصالً بالنبات األم ويدفن تحت التربة إذ يلجأ‬
‫اإلنسان لتكثير النباتات التي تمتاز سيقانها بتكوين جذور عرضية إذا غطيت بالتربة حيث يتم ثني‬
‫الفرع وهو متصل بالنبات األم ويغرس في التربة أو يغطى برعمه الطرفي بطبقة من التراب‪ ،‬وبعد‬
‫ستة أسابيع تتكون جذور عرضية ثم يفصل من النبات األصلي ويكون نبات مستقل بذاته كما في‬
‫العنب والليمون والبرتقال والورد الجهنمي‬
‫الجهنمي ‪ 2015‬د‪ 2015 ،2‬د‪1‬خ‪ 2015 ،‬د‪1‬خاص‪2016 ،‬ت‪2016 ،‬د‪3‬‬ ‫س‪ /‬ما نوع التكاثر الالجنسي في‪ :‬الورد‬
‫جـ‪ /‬الترقيد (أو تكاثر خضري اصطناعي بالترقيد)‬
‫س‪ /‬ما نوع التكاثر في‪ :‬الترقيد‬
‫جـ‪ /‬تكاثر خضري اصطناعي‬
‫س‪ /‬ماذا يشترط بالسيقان التي يتم تكثيرها بالترقيد؟‬
‫جـ‪ /‬ـ أن تكون قابلة للثني لكي تغرس في التربة وهي متصلة بالنبات األم‬
‫ـ لها القدرة على تكوين جذور عرضية‬
‫س‪ /‬اذكر بعض النباتات التي يتم تكثيرها بطريقة الترقيد؟‬
‫جـ‪ /‬العنب‪ ،‬الليمون‪ ،‬البرتقال‪ ،‬الورد الجهنمي‬
 ‫‪SHATT AL_ARAB‬‬ ‫مدارس‬
‫‪Private And Typical Schools‬‬ ‫شط العرب النموذجية الخاصة‬
‫‪Primary – Girls Secondary – Boys Secondary‬‬ ‫ابتدائية ـ ثانوية بنين ـ ثانوية بنات‬

‫‪ .3‬التكاثر بالتطعيم‬
‫هي طريقة تكاثر خضري تتم بإلصاق جزء من نبات على جزء من نبات آخر‪ ،‬وتستخدم إلكثار نباتات‬
‫ذات صفات مرغوبة‪ ،‬فقد لوحظ بالتجربة أنه إذا أُخذ جزء من نبات عليه براعم كالبرتقال ووضع بطريقة‬
‫خاصة على نبات ذو صفات مشابهة كالليمون فإن براعم البرتقال تنمو وتزهر وتثمر على شجرة الليمون‬
‫كما لو كانت شجرتها األصلية‪ ،‬ويسمى الجزء الذي حوي البراعم بالطعم والنبات الذي ألصق علية األصل‬
‫فراغات‬
‫‪ 2015‬د‪3‬‬
‫يوجد نوعان من التطعيم هما‪...‬التطعيم بالبراعم‪...‬و‪...‬التطعيم بالقلم (الشق)‪...‬‬
‫*التطعيم بالبراعم‬
‫س‪ /‬بين طريقة التطعيم بالبراعم؟‬
‫جـ‪ /‬يوضع برعم مأخوذ من نبات ذو صفات مرغوبة في شق بشكل حرف ‪ T‬ضمن األصل‬
‫وتُرفع حافتاه ويوضع فيه البرعم بحيث تنطبق أنسجة البراعم على كامبيوم األصل‬
‫ثم يُربط عليها جيدا ً‬
‫بالبراعم ‪ 2014‬ت‬ ‫س‪ /‬ما نوع التكاثر في‪ :‬التطعيم‬
‫جـ‪ /‬تكاثر خضري اصطناعي‬
‫*التطعيم بالقلم (الشق)‬
‫ويتم بأخذ فرع من الطعم عليه برعمان أو ثالثة ويبرى طرفه من الجانبين كالقلم‬
‫ويقطع األصل أفقيا ً بالقرب من سطح التربة ويعمل به شق عمودي‬
‫ثم يوضع الطعم بحذر في هذا الشق بحيث تنطبق أنسجة الكمبيوم في الطعم واألصل بعضها على بعض‬
‫ثم يربط بعد ذلك مكان التطعيم‪ ،‬وقد يستعمل أكثر من قلم واحد إذا كان ساق األصل كبير‪.‬‬
‫س‪ /‬ما هو شرط نجاح التطعيم؟‬
‫جـ‪ /‬أن يكون بين الطعم واألصل صفات متشابهة أي من فصيلة واحدة مثل البرتقال والليمون أو‬
‫الخوخ واإلجاص‬
‫علل‪ /‬اليطعم البرتقال على الخوخ‪.‬‬
‫جـ‪ /‬ألنه ال توجد بينهما صفات متشابهة أي ليسا من فصيلة واحدة‬
‫علل‪ /‬ينجح تطعيم البرتقال مع الليمون‪.‬‬
‫جـ‪ /‬لوجود صفات متشابهة (كالهما من فصيلة واحدة)‪.‬‬
‫س‪ /‬ما طريقة التكاثر الالجنسي في‪:‬‬
‫*العنب ‪ 2013‬د‪ 1‬جـ‪ /‬الترقيد والتطعيم‬
‫* اليمون‪ ،‬البرتقال أو (الحمضيات ‪ 2013‬د‪ )2‬جـ‪ /‬الترقيد والتطعيم‬
‫* الخوخ‪ ،‬اإلجاص جـ‪ /‬التطعيم‬
‫أهمية التكاثر الخضري في النباتات‬
‫س‪ /‬يستخدم التكاثر الخضري في العديد من النباتات ألغراض كثيرة‪ .‬اذكرها؟ ‪ 2015‬د‪2‬‬
‫أو‪ /‬عدد (ماهي) أغراض التكاثر الخضري؟‬
‫أو‪ /‬ما أهمية التكاثر الخضري‬
 ‫‪SHATT AL_ARAB‬‬ ‫مدارس‬
‫‪Private And Typical Schools‬‬ ‫شط العرب النموذجية الخاصة‬
‫‪Primary – Girls Secondary – Boys Secondary‬‬ ‫ابتدائية ـ ثانوية بنين ـ ثانوية بنات‬
‫جـ‪ .1 /‬إلكثار أنواع من النباتات ال تنتج بذوراً‪.‬‬
‫‪ .2‬إلكثار النباتات الهجينة دون تغير كون بذورها ال تعطي جميعها نباتات شبيهة باألبوين‪.‬‬
‫‪ .3‬إلكثار نبانات تنبت بذورها بنسب منخفضة‪.‬‬
‫‪ .4‬لزيادة سرعة تكثير النباتات وتسريع إثمارها‪.‬‬
‫‪ .5‬لغرض تكييف وأقلمة النباتات لبيئات مختلفة جديدة‪ .‬وعلى سبيل المثال نجد أن جذور أشجار‬
‫اإلجاص ال تنمو جيدا ً في التربة الرملية‪ ،‬ولكن يمكن زرعها بنجاح في مثل هذه التربة عن طريق‬
‫التطعيم على أصول أشجار الخوخ التي يزدهر نموها في مثل هذه التربة‪.‬‬
‫س‪ /‬أعط مثال‪ :‬تكيف النبات لبيئات جديدة؟ ‪ 2014‬د‪ 2015 ،2‬د‪ 2016 ،3‬د‪1‬‬
‫جـ‪ /‬تطعيم اإلجاص على أصول الخوخ‬
‫علل‪ /‬تطعيم اإلجاص على أصول أشجار الخوخ‪ 2015 .‬د‪2‬خ‪ 2016 ،‬د‪1‬خ‬
‫جـ‪ /‬ألن جذور اإلجاص ال تنمو في التربة الرملية بينما تنمو وتزدهر فيها جذور الخوخ‪ ،‬وهو يمثل تكيف لبيئات‬
‫جديدة‪ ،‬كما أن الخوخ واإلجاص بينهما صفات متشابهة‬
‫‪ .6‬منع اإلصابة ببعض الطفيليات التي تهاجم جذور بعض أنواع النباتات دون األخرى‪ ،‬وعلى سبيل‬
‫المثال نجد أن جذور العنب األوربي عادة ً عرضة لإلصابة بنوع من الطفيليات التي ال تصيب‬
‫العنب األمريكي‪ ،‬فإن تم تطعيم العنب األمريكي بطعوم من العنب األوربي فإن األخيرة تنمو دون‬
‫التعرض لهذه الطفيليات‪.‬‬
‫علل‪ /‬يطعم العنب األوربي على أصول من العنب األمريكي‪ 2015 .‬ت‬
‫جـ‪ /‬لمنع اإلصابة ببعض الطفيليات التي تصيب جذور العنب األوربي وال تصيب جذور العنب األمريكي‬
‫زراعة األنسجة النباتية (وتسمى أيضا ً الزراعة النسيجية)‬
‫تعد إحدى تطبيقات التقنيات الحيوية التي تسهم في إكثار النباتات‬
‫تمثل زراعة األنسجة النباتية ‪...‬تكاثر خضري اصطناعي ‪...‬‬
‫س‪ /‬عرف زراعة األنسجة؟‬
‫جـ‪ /‬تنمية أجزاء من أنسجة النبات وخالياه خارج جسم النبات وفي بيئة أو وسط غذائي مناسب‪ ،‬وينتج عن‬
‫ذلك تكوين أو إنماء براعم نباتية تتحول مع مرور الوقت الى نبات كامل النمو‪.‬‬
‫س‪ /‬ما هي إيجابيات (أهداف أو أغراض) الزراعة النسيجية؟‬
‫أو‪ /‬ما أسباب استخدام الزراعة النسيجية؟ ‪ 2015‬د‪1‬‬
‫جـ‪ .1 /‬أنها وسيلة تستخدم حاليا ً للحصول على نباتات تتميز بصفات مرغوبة مثل مقاومة الملوحة‬
‫والتغيرات في درجات الحرارة‬
‫‪ .2‬كما تستخدم للتغلب على بعض المعوقات الزراعية مثل طول دورة حياة النبات كما في النخيل‬
‫أو عدم توفر الشتالت النباتية بالكمية المناسبة‬
‫بإيجاز؟ ‪ 2013‬د‪ 2015 ،1‬ت‪ 2015 ،‬د‪2‬خ‪ 2016 ،‬د‪2‬‬ ‫س‪ /‬ما (عدد)خطوات الزراعة النسيجية للنخيل؟ اذكرها‬
‫جـ‪ .1 /‬تفصل احدى الفسائل من نبات النخيل األم‪ ،‬ويفضل اختيار فسيلة نشطة النمو‬
‫قد يكون السؤال عن هذه النقطة فراغات أو ما ميزة الفسيلة التي يتم اختيارها في الزراعة النسيجية للنخيل‬
‫‪ .2‬تستخلص القمة النامية للفسيلة وهذا يتطلب ظروف تعقيم جيدة جداً‪ ،‬منعا ً لحصول التلوث في النسيج‬
‫المستخلص‪.‬‬
 ‫‪SHATT AL_ARAB‬‬ ‫مدارس‬
‫‪Private And Typical Schools‬‬ ‫شط العرب النموذجية الخاصة‬
‫‪Primary – Girls Secondary – Boys Secondary‬‬ ‫ابتدائية ـ ثانوية بنين ـ ثانوية بنات‬

‫جداً‪ 2016.‬د‪2‬خ‬ ‫علل‪ /‬عند استخالص القمة النامية للفسيلة في الزراعة النسيجية يتطلب ظروف تعقيم جيدة‬
‫جـ‪ /‬منعا ً لحصول التلوث في النسيج المستخلص‪.‬‬
‫‪ .3‬تقطع القمة النامية الى قطع صغيرة يشترط فيها أن تكون حاوية على خاليا حية نشطة‪.‬‬
‫س‪ /‬ماذا يشترط بالقطع الصغيرة المقطعة من القمة النامية في الزراعة النسيجية للنخيل؟‬
‫جـ‪ /‬أن تكون حاوية على خاليا حية نشطة‪.‬‬
‫‪ .4‬تزرع األنسجة الحية في أوساط زرعية خاصة تحوي مادة غذائية مناسبة وتتم الزراعة في ظروف‬
‫تعقيم حول وداخل المزارع النسيجية كما يراعى فيها أن تكون درجة الحرارة ونسبة الرطوبة مالئمة‪.‬‬
‫‪ .5‬تنقل الى بيت زجاجي خاص وتتم رعايتها في ظروف تعقيم جيدة لحين وصولها الى مرحلة تكون فيها‬
‫جاهزة لإلستزراع في البيئة الطبيعية‪.‬‬