‘SUPER ete as ao foul Lam TILCOS nt oe NS SoPresentacion En las actividades de tu cuaderno te acompatiarén cuatro personajes con habilidades increibles que te ayudaran a desarrollar todo tu poder matematico. Ellos viven en Ciudad Teorema, un lugar lieno de magia matemética que te encantara descubrir. iTe invitamos a conocer a los Séper Matematicos! Nombre: Maxy Edad: ? afios 3 = | Caraeteristicas: Le divierten los retos y los juegos de ingenio. Siempre ayuda a sus amigos a ejercitar la mente con entretenidos desafios matematicos. Superpodor: Tiene gran agilidad mental y es muy répido para los célculos mateméticos. Inventa objetos tecnolégicos y en su traje siempre agrega accesorios titiles. VATU be Nombre: Patronix Edad: 6 afios Caracteristicas: Es muy ordenada y le gusta que todo esté organizado de acuerdo a un patron. Le encanta levantar cosas pesadas y ayudar a sus amigos cuando requieren de su increible fuerza. Superpoder: Tiene mucha fuerza y puede levantar objetos de diferentes tamafios y pesos. También es muy habil y creativa para ordenar elementos con diversos patrones. 'Nombr Edad: 6 afios Caracteristicas: Es muy puntual y siempre llega antes que todos, Le encanta hacer reir a sus amigos con chistes matematicos. Superpoder: Tiene el poder de la supervelocidad. Ademas puede calcular répidamente las medidas de cualquier objeto o superficie. MIT WS II ID PII DID PDI DIII IIIB RID DD DOV 9 -9"D: DODNombre: Geoly Edad: 6 atios ) # Caracteristicas: Le gusta mucho la geometria, dibujar, hacer maquetas y todo lo que tiene que ver con el arte. Le divierten las adivinanzas y las preguntas ingeniosas. Superpoder: Es capaz de crear todo tipo de formas utilizando cualquier material. También puede moldear y estirar su cuerpo, ya que es muy eléstica. Polis rete same te gustaria tener?Bion cur ese ate Direccion editorial Direcci6n de arte Karla Anavalén Veloso Francisco Martinez Mufioz > Subdireccién editorial Diagramacion = Paulina Schwarze Fraile Elizabeth Toro Panza ~ Juan Carlos Cortés Dellepiane Edicién * ‘Claudia Chamorro San Martin: Disefo de portada ~ ‘Alberto Sanchez Munoz ‘Autoria “» Karla Anavalén Veloso: Mustracién de portada me Carolina Pefia Pefia Leonardo Huerta Aravena Asesorias pedagégicas Mustraciones = Marcela Olate Benavides Leonardo Huerta Aravena Viviana Méndez Olmedo Cecilia Vivanco Diaz @ . Maria Elisa Varela Jurlow Esteban Zepeda Palma =. Maria Paz Silva Hidalgo: Fernando Urcullo Mufioz José Miguel Meza Ortiz Febién Inostroza Inostroza Revisi6n editorial Valentine Alvear Obregén Monica Lepin Contreras eo a Correccién de pruebas = Zenaida Sudtez Mayor 6, 2 Revision ortografica Claudia Gonzalez Tarifeno ISBN 978-956-9254-68-0 5 Primera edicion Warz0 2018 rn Lote Gif 2028 02 Pee cca ah 5 Copyright 2018 Caligrafix SpA Caligrafix ~ Prohibida su reproduccién parcial o total. | www.catigrafixcl Comprometidos conta educacién6 El cuaderno Sper Mateméticos 4 estd organizado en siete unidades, las cuales te muestran diferentes areas de la Matematica. Cada unidad cuenta con diversas actividades que activaran todo tu poder matematico. Te invitamos a conocer los diferentes tipos de paginas y secciones que encontraras en tu cuadero Stiper Mateméticos 1. Activo lo que sé Me superactivo ‘Actividades que relacionan Preguntas que te lo que ya sabes con lo nuevo conectan con la imagen oe aaa (ICT | queaprenderés durante y te invitan a explorar tus : ‘ eee launidad. conocimientos previos. Objetivos de ta unidad iconos Presenta los aprendizajes oe que se trabajarén durante GE” adivinanza la unidad. oacertijo Chiste = Entretenidas actividades para desarrollar y aplicar los aprendizajes de la unided. Busco soluciones Potencio mis habilidades Aplico lo aprendido Actividades para que apliques Entretenidos desafios que ‘Actividades que integran y diversas estrategias de resolucion te invitan a desarrollar et evalian los contenidas vistos de problemas a partir de Pensamiento y aplicar tus durante la unidad. tematicas relacionadas con los propias estrategias para contenidos de la unidad, solucionar problemas.Inicio de unidad » Activo lo que sé » Leo y escribo hasta S » Leo y escribo hasta 9 » Cuento hasta 9 » Represento ntimeros hasta 9 » Cuento y ordeno ntimeros > Completo secuencias numéricas » Comparo cantidades » Busco soluciones > Cuento hasta 10 » Conozco la decena » Uso los ntimeros segiin su funcién. » Ordeno con numeros » Ordeno con mas niimeros Inicio de unidad » Activo lo que sé > Ident » Describo ubicaciones » Reconozco izquierda y derecha » Distingo ubicaciones » Busco soluciones » Descubro lineas rectas y curvas » Trazo lineas rectas y curves > Inicio de unidad » Activo lo que sé > Leo y escribo hasta 14 > Leo y escribo hasta 20 » Cuento hasta 20 » Cuento agrupando > Comparo cantidades y némeros » Ordeno niimeros > Estimo cantidades » Reconozco decena y unidad » Represento decenay unidad » Identifico decenas y unidades » ECM. / Completar 10 * ECM: Estrategia de calculo mental > Compongo cantidades » Descompango cantidades » Compongo niimeros » Descampongo ntimeros > ECM. / Combinaciones aditivas » Agrego y quito /Adicién y sustraccién » Junto y separo / Adicidn y sustraccién » Avanzo y retrocedo/ Adicién y sustraccién » Resuelvo adiciones » Resuelvo sustracciones ECM. / Familia de operaciones » Busco soluciones » Potencio mis habitidades » Aplico lo aprendido » Identifico figuras 3D » Descubro caracteristicas de las figuras 3D » Identifico figuras 2D » Descubro caracteristicas de las figuras 2D » Relaciono figuras 3D y 2D » Construyo figuras 3D » Busco soluciones » Potencio mis habilidades » Aplico lo aprendido » Busco soluciones > Compongo y descompongo nimeros > Agrego y quito / Adici6n y sustraccién » Junto y separa / Adicién y sustraccién » Avanzo y retroceda / Adicién y sustraccién > ECM./ Sobreconteo y desconteo » Relaciono adicién y sustraccién » Resuelvo adiciones » Resuelvo sustracciones > Busco soluciones > Potencio mis habilidades > Aplico lo aprendido Cass aera ea Stars gests Sy Gi GGa Patrones ala orden icio de unidad » Activo lo que sé ~ » Reconozco patrones » Represento patrones de sonidos » Reproduzco y creo patrones » Identifico caracteristicas de un patrén » Creo patrones “ » Completo y creo secuencias » Identifico patrones numéricos repetitivos » Completo secuencias numéricas » Busco soluciones » Comparo usando la balanza » Identifico balanzas en equilibrio » Mantengo el equilibrio » Represento igualdades » Represento igualdad y desigualdad » Comparo cantidades y nimeros » Busco soluciones » Potencio mis habilidades » Aplica lo aprendido > Inicio de unidad » Identifico Largo y corto - » Activo lo que sé » Identifico ancho y angosto > Comparo la duracién de acciones » Identifico alto y bajo » Analizo formas de medir lo » Mido objetos de mi entorno » Mido longitudes » Estimo medidas » Busco soluciones » Potencio mis habilidades » Aplico lo aprendido . > Mido el tiempo / Ordeno acciones » Identifico momentos del dia » Reconozco los dias de la semana ‘1 » Identifico fechas en el calendario » Reconozco los meses del afio » Busco soluciones WEE TA nates superorganizados > Inicio de unidad » Construyo pictogramas » Activo lo que sé » Interpreto pictogramas 2 » Conozco miss datos » Leo y construyo gréficos de bloques » Aplico encuestas » Interpreto gréficos de bloques. » Registro los datos » Construyo gréficos de bloques » Completo tablas de conteo » Busco solt es » Busco soluciones » Potencio mis habilidades > Leoyy organiza datos en pictogramas » Aplico lo aprendido : wats Mas nimeros, + activados » Inicio de unidad » ECM./ Calculardobles » Active lo que sé > Busco soluciones » Leo y escribo hasta 60 » Reconozco valor posicional. » Leo y escribo hasta 90 » Compongo segtin valor » Cuento hasta 60 posicional » Cuento agrupando » Descompongo segiin » Comparo ntimeros valor posicional » Comparo y ordeno » Descompongo nimeros » Estimo cantidades ECM. /Familia de operaciones © Avanzo y retrocedo / Adicién y sustraccién » Resuelvo adiciones » Resuelvo sustracciones » Hago célculos mentales » Busco soluciones » Potencio mis habilidades » Aplico lo aprendidoaprenderés a: + Contar del 0 al 10. Me suporactiv + Encierra los nimeros que ves en la ciudad. + Para qué piensas que sirven? + {Cuantos globos ves en la imagen? + (Crees que alcanza un globo para cada nifio? Demuéstralo. + Encierra al nifio o nifia que esté primero ena fila, + Comparar y ordenar numeros del 0 al 10. * Resolver adiciones y sustracciones. + Aplicar estrategias de célculo mental.tivo lo que sé 4. Encierra el grupo que tenga mas globos y marca con una X el i que tenga menos. : 1) ee faaacdd [[ffffO 3. Une Las cantidades al nimero que corresponda. \jocoeo| VVVVVVV | @ | HZ 2 & & @ 4. Completa la secuencia. O-O-O-O-S-O aleOU} gSabes qué nlimero \ viene después del 5? Caligrafix 3 54. Cuenta la cantidad, repasa el nimero y la palabra. HHH 2. Escribe el nimero que corresponda. cit mune4. Cuenta Y escribe el numero. ae a!) aw) bene ae rTeranyerany Pe oT a Te4. Une cada grupo de hojas con el numero que corresponda segtin su cantidad. BEV PPPPPPPheP SHOE Caligratix. a ‘— Al juntar 10 unidades se formaidecena => eepmapadaeape ee ~ 4. Encierra los nidos que tienen 1 decena de huevos. 2. Agrupa 1 decena en cada caso. baad “ele Ce0ece baa LAF 060000 bene ~ “7 eee 3. Dibuja los huevos que faltan para tener 1 decena. - gCuantos huevos gCudntos huevos rojos ~ . amarillos dibujaste dibujaste para tener 7 para tener 1 decena? 1 decena? Caligrafix / yy )Uso los nimeros segiin su funci6én Los ntimeros los podemos utilizar para ordenar, identificar y cuantificar. > Ordenar Identificar Cuantificar x Para’saber el lugar Para reconocer un Para contar, medir y a de un elemento en elemento entre realizar operaciones = un grupo. varios similares. matematicas. 4 OP gee Peco - 4, Observa la carrera de autos y responde: a. ¢Cudntos autos hay en la carrera? 4, [ ‘| . Qué auto va en primer lugar? x c. gn qué lugar va el auto C3? 2. Pinta el © del color que corresponda, segtin la funcion del ntimero en cada caso. Fijate en la clave de color. P-ordenar HR - uantificar R= Identificar “i Vivo en la \Se% w avec Caligrafix a” =~ 2° V ye Sy zCudldelos | ‘ WA WA OR Orel - 2. Indica el orden en el que va cada nifio en la carrera de sacos. © sQuiénva a ss a a “ Caligrafix of veinOrdeno con mds numeros avid 4. Saca los adhesivos de la pagina 169y pégalos donde se indica: En el 2° piso, la sefiora regando. > La lampara en el 4? piso. En el 7° piso, el perro que est durmiendo, El perro ladrando en el 8° piso. > En el 10° piso, el pastel. 2. Encierra las ventanas con el color indicado en cada caso: $8 Las ventanas del quinto piso Las ventanas del sexto piso. §B Las ventanas del noveno piso. 3. Escribe el néimero ordinal del piso en el que estan las siguientes ventanas: aFor qué el 2 a ‘siempre se w enoja? Porque it siempre tiene el Caligrafix.o/) ) ) ) ) Compongo car Componer una cantidad es formarla uniendo 2 0 més grupos. Patrénix tiene figuritas coleccionables: das dragones rosados y tres verdes. 2Cudntos dragones tengo? y vey = 4. Dibuja para componer las cantidades. Puedes utilizar cubos multibase. GOS 2. Observa la cantidad de ® y completa. : P | ic » - [2 }v{2)soo(_} iC }yL Jem J] Jel Jeo Caligrafix. aif arimbiintn Bacompongo cantidades Descomponer una cantidad es separarla en 2 0 mas grupos. DOO) 4. Patronix tiene 6 figuritas de robot. Despega los adhesivos de la pagina 169y completa los cuadros. GON yO 9 ntos robots rojos tengo? a 3. Escribe los nimeros que muestran distintas maneras de formar 10. = es] | pisiviete lelelelele S els |e jejeeee 2 10 son “ y | 10 son y 40 son y ~ ) esentimuntiw: Catigratix.af =Compongo 7 4. Geoly form, con tierra y pasto, tres esferas y cuatro cubos. . vce 2Cudntas FZ ~ figuras 30 et alam - 2. Busca dos maneras de componer cada numero. Pinta las tarjetas de 2 colores 7 distintos y escribe el resultado. vee ia I WU CL} }) LOLOL J} a Caligrafix f astimlicimce4. Geoly hizo 8 robots con plasticina. eEREEETE > éCuantos Ph hizo? Paes semeeee, | ay, (s) 2. Descompén cada nimero y completa. eoccoce as o 3. Escribe dos maneras de descomponer cada ndmero. LJ LJ }y| | BY wants calieratic of J yt) JOSIP ITD CY SONTIT HP CHCH CIM YS yOAprendo estrategias / Las combinaciones aditivas corresponden a las distintas maneras de formar un numero a partir de la suma de dos o mas ntimeros. Recordarlas agiliza el calculo mental. a “2 y 4=6 "3 y 3=6 4. Pinta los circulos representando 2 combinaciones aditivas distintas para cada numero. Escribe los nimeros. OO0O00 O000O0 JO Lr-O 2. Ayuda a los Sper Matematicos a crear distintas combinaciones aditivas para formar 9. Caligratix La accién de quitar elementos a una coleccién se relaciona con la sustraccion. Cuando restamos usamos el signo —. Hay seis y quito dos. Oooooo§ ”foooo = 2 = seis menos dos es igual a Quedan cuatro. OOOO cuatro 4. Observa cada situaci6n y escribe el numero en cada caso. [Posts Luego se agregan [ }. Ahora hay ] galletas. ee Luego se quitan queques. Ahora quedan queques. Hay zanahorias. Caligratix ./ a ge ee zanahorias. Ahora hay zanahorias. notimbimuarreHay, _ |vasos. Quito} |vasos. Ahora quedan vasos. 2. Dibuja para agregar y tacha para quitar. Luego, completa la operacién. Maxy tenia 3 cocedas y Patrénix le regal6 2mas, ¢cudntas tiene Maxy ahora? Crénox tenia 10 donas y le regal 4 a Maxy, icudntas donas le quedan a Crénox? e000000000 CAo- 3. Dibuja para agregar y tacha para quitar. Luego, completa la respuesta. Hay 1 tomate en el plato. Hay 5 empanadas en el plato. Luego se agregan 3 tomates més. Luego se quitan 3 empanadas. Ahora hay) |tomates en el plato. Ahora quedan ( empanadas en el plato. Limbo.into y separo / - La accion de juntar se relaciona con la adici6n. a — 75 Gates iia Si 4 bloques Los junto con 5 bloques, és suman 4 bloques. - —————a 44+5=4 La accién de separar se relaciona con la sustracci6n. 5 haa Si tengo 9 bloques y separo 4 bloques, = Ss quedan 5 bloques. - A sa a 4. Escribe la cantidad de pelotas que Ahora, junta todas las pelotas @ @ hay de cada color. dibujandolas en la caja. ¢Cuantas pelotas hay en total? EG) Co 2. Escribe la cantidad de pelotas que | Ahora, separa las pelotas por su hay en la caja. tamajfio. ¢Cudntas pelotas grandes hay? {Cuantas pelotas pequefias hay? _ D> Primero, junta sus autos y aviones. | > Luego, separa los verdes del grupo. “ 3. Maxy esta organizando sus juguetes. Ayuidalo. gCuantos Juguetes amarillos a quedan? 5}-(2 IO a congenial thumlavsy sume gCuantos > \ juguetes tiene ~ a mn votal? peAvanzo y retrocedo / 4. 41. Observa y responde. a. ZEn qué numero esta cada Super = Matematico? s wo a : b. gCudntos casilleros debe avanzar Sa? pata llegar al casero de 9? C] 5 &. , & , OrO-UW O+OU-U b, ¢Cudntas juntaron en total los cuatro amigos? Se + O+O+Ol-2 ¢, Del total de hojas que juntaron los cuatro amigos, se perdieron 3. ;Cudntas hojas quedaron? Representa la operacion de la forma que més te acomode. + + Resuelve aqui. wy, Respuesta: = ats A Caligrafix «/ Truimio.y sietePotencio mis habilidades 4. Ordena Los nimeros en los recuadros blancos para que cada operacién ms corresponda al resultado indicado. Recuerda tachar los nimeros gue utilizaste para que no se repitan. 2. Observa la imagen. a. Si @ lanzé el primer dado y salié 4, gcuantos puntos tendria que sacar en el segundo dado para pasar a ? Dibuja b. gCudntos puntos tendria que sacar es para ganarle a a Dibuja. ae Wl il} © ae —, ee | Itsigiod) ta. } = x p & J Vas en una carrera if ) paeptee Caligratix. =Aplico lo aprendido P P Evatuacion 4. Escribe el ndmero o dibuja la cantidad que corresponda, segiin sea el caso. Pinta el grupo que tenga menos elementos. 2. Geoly quiere subir la escalera pero se encuentra con algunos obstaculos. Observa y sigue las instrucciones. > Encierra con $% lo que esté enal primer escalén. > Encierra con $(R lo que ests en el tercer escalén. > Diduja una pelota en el segundo escaldn. 3. Completa las composiciones y descomposiciones numeéricas. cee Se gia 4y+3=[ ] 5+4=[_ ] 6+2=[ | i ee 1[2[3[4[s[e[7[8[9 Caligratix a” Truimtay rueMe superactivo: = Geoly esté delante del sillon. fe Los nifios bailan alrededor de las sillas. 2. Observa la imagen. ¢ Dentro de la > Encima dela fo > Debajo de la callgrate of cunrantay ton ER> Observa el dibujo de arriba. Escribe, en la tabla, una 9 en los elementos que estén ala derecha del nifioy una J en los que estan a la izquierda, x ae : s : En qué mano tiene mas frutas , ae saaramlay cunkre Coligratix. os” 5Reconozco izquierda y derecha . Pinta de color azul las flechas que apuntan a la izquierda y, de color rojo, las que apuntan a la derecha. ! : Una esté ala derecha ~ ya otra ala izquierda, ? << _ cinco dedos tienen, a ver si lo recuerdas. N . . EL auto azul quiere doblar hacia la derecha. Pinta el Lugar al que llega, ul segun tu punto de referencia. 4 is y & 3. Encierra los elementos seguin tu punto de referencia. Utiliza la clave de color. el que est ala derecha del 8% ks - & el que esti ale izquierda del Bes. SP. el que esté en la repisa del medio, ala derecha del I He que esta en la repisa de abajo, ala izquierda dela “i. cattgratix 2” ceuorumba y Elanillo esta al lado del avidn, a tu izquierda. » La pelota estd abajo de la caja vicleta, a tu derecha. Caligratix a caoramio.ry aisleIam iteraetspacadotnt nabemlets 4. Encierra los dibujos segtin el tipo de linea con que estan formados. Utiliza la clave de color. QR. Lineas rectas oer Qo “ & Lineas curvas * g ( ro) . 2. Ayuda a Geoly con sus obras de arte. Traza las lineas segtin la clave de color. A [ear umes] [enor Tame] > isel--| [wei] - LEM cuoremte y oche Caligrafix af &Trazo lineas rectas y curvas 4. Un cohete se dirige a Saturna y en el trayecto debe pasar por cada planeta. Dibuja un camino con lineas rectas y otro con lineas curvas. Rectas =" . Curvas_/— > Encierra las 4 diferencias que hay en ambas imagenes. gEn cual de los ‘dos caminos cree que sé 2. Ayuda a cada platillo volador a llegar a su planeta, \ demord menos trazando el camino indicado. \ el cohete? Sf Coméntalo. ~ | <3 a. 7) FF Caligrafix «i euaremta.ryp murrreIdentifico figuras 3D 4, Pinta los objetos de la casa que tienen una forma semejante a la de las figuras 3D de a la tabla. Utiliza la clave de color segun cada figura. Luego, registra las cantidades. z So mi a4, @ 4 i hf] : > D PML EOD eer, LEAL SELLE LL ER ILE SEE PMO D d 2. Pinta las figuras 3D de distintos colores y repasa sus nombres. pi gey gaty Tor gt ard Q d g ry 3 Los cuerpos geométricos también son llamados figuras 3D porque tienen 3 dimensiones (largo, alto y ancho) y ocupan un lugar en el espacio. LID VD EO) cine) fa Caligrafix.ofDescubro caracteristicas de las figuras 3 Las figuras 3D se pueden clasificar en dos grupos, las que ruedan y las que ~ no ruedan. 7 Las figuras 3D que solo Las figuras 3D que tienen Algunas figuras 3D que i tienen superficies planas superficies curvas 9 ruedan tienen también - no pueden rodar. pueden rodar. superficies planas. superficies planas : {Qué figura 3D tiene dos superficies planas y puede rodar? ei 4. Encierra los objetos segtin clave de color. - PR os que uedan BR. Los que no ruedan ~ | mag 4 3 @ A 48 2, Pinta las figuras 3D que pueden rodar. AM AU 3. Geoly quiere construir un auto y tiene Los siguientes materiales. ;Cudles de estos ~ elementos piensas que podria utilizar para las ruedas? Enciérralos. Puedes construirtu | propio auto y ver qué materiales el éptitno para utilizar como ruedas. Catigratix o/ simeumba. ny sumerbpXaanloyne} de las figuras 3D. Algunas figuras 3D que tienen caras planas se pueden apilar. ag 4 é ‘ 4. Recolecta las siguientes figuras 3D, u 2. Representa la torre que armaste con objetos con forma similar, e intenta los adhesivos de la pagina 169. colocarlos uno arriba del otro sin que se caigan. a @ Leek : 3. De acuerdo con las actividades 1 y 2, responde: me a. Encierra las figuras 3D que pudiste colocar en la torre y marca con una X las que no a pudiste colocar. ~ = b, 4 2 V 5 b, :Por qué no pudiste poner esas figuras 3D en la torre? 5 Las figuras 3D que tienen superficies planas se deslizan. te - 4. Despega los adhesivos de la pagina 169 y pega las figuras 3D donde corresponda. Puede rodar o deslizarse _|___segtin su posicion. 5 | | | | ; | | | Solo puede deslizarse. Solo puede rodar. eimeusmin.y des Caligratix . sLas figuras 2D son figuras planas formadas por las lineas de su contorno. Algunas son: el rectangulo, el cuadrado, el circulo y el triangulo.~ 4. Busca figuras 2D en las prendas de vestir y registra cuantas hay en total. Qué prenda de vestir tiene = = = = una silueta 'e rectangular? 2. Pinta las figuras 2D del mandala como se indica en la clave de color. Cuadrado Caligratix cimeumda.y tran4. Encierra la figura 2D que se forma al marcar el contorno de cada molde sobre la plasticina. ) tL IOC gE I 2. ¢Qué figuras se forman cuando dibujamos el contorno de un objeto? Une cada objeto con su contorno. Busca objetos que tengan formas similares a un cubo, a un paralelepipsde ya una pirdmide y marca el contorno de sus: caras sobre una hola. ao & Caligrafix of 5 Wyre? PIIQVOOIGY) ) ) ) ) lescubro caracteri El cuadrado y el recténgulo tienen 4 lados y el triéngulo tiene 3 lados. El cuadrado, el rectangulo y el triangulo estan formados por lineas rectas. % yy El circulo esta formado por una Linea curva y no tiene lados. v i 4, Forma un tridngulo, un rectangulo y un cuadrado con palos de helado. Luego, registra en los recuadros cuantos palos usaste para construir cada figura 2D. FAs om 5 2. Encierra las figuras 2D que tienen 4 lados. 3. Pinta la figura 2D que no tiene lados. ~ 4. Dibuja las figuras 2D descritas. Después, comparalas con las que dibujé algin compafiero. i samoumiay cimerticas de las figu: Los lados de las figuras 2D se unen en un punto llamado vértice. —— Vértice ~ /\ [| — : 4, Traza los lados de las figuras 2D y marca con rojo los vertices de cada una. 2. ECudntos lados y vértices marcaste en cada figura? Figuras 2 Cantidad de lados Cantidad de = vertices 3. Lee cada descripcion y Unela a la figura que corresponde. 7 Tiene 4 lados de igual medida y x > 4 vértices. = Notiene ladosy notiene vertices. > C) S Tiene 3 lados y 3 vértices. > : Tiene 4 lados y 4 vértices. Los lados 6 x puestos tienen la misma medida. ~ urciaticay a, eaisrncal’ >4. Encierra con e las figuras 2D y con $&: las figuras 3D. ee i AaAonB Ae 2. Observa la cara sombreada de las figuras 3D y une cada una a la figura 2D con la que se relaciona. 3. Pinta la cara blanca de cada figura 30, segiin la clave de color. -% O-# #Construyo figuras 3D 4. Busca en la pagina 167 la red recortable y armala. 2, Una vez que tengas la figura 3D armada, apdyala sobre el recuadro y marca una de sus caras. 3, Pinta la respuesta correcta. a. ¢Cémo se llama la figura 3D que armaste? | Cilindro | Piramide | | Cubo b. Al marcar una de sus caras, ;qué figura 2D dibujaste? Circulo | Cuadrado | | Triangulo cc. ;Cuantas caras tiene la figura 3D que armaste? [Gears | [| cares | | Hearas eimenuma. iy archer Caligrafix afBusco soluciones Lila tiTit ality fe CTT ayy im 4. Geoly quiere formar este dibujo usando moldes. {Qué moldes necesita? x Enciérralos. 2 Fes £¢a: _ (ym ott ~ 2. Pinta las dos figuras 3D que forman cada objeto. ip SS dh \ | Qué figuras Bigsnah eaefifaeia to Potencio mis habilidades & 4. Descubre las figuras 3D que estan ocultas. Encierra las que encuentras en cada caso. | | | | 2. Ayuda a Geoly a construir figuras con palos de fésforos. Hazlo primero con palos de fésforos reales y luego, despega los adhesivos de la pagina 169y representa cémo lo hiciste. 2 cuadrados con 7 / 2 triéngulos con 5 / ee MS It) <0, cameAplico lo aprendido 4. Observa y completa las oraciones. CA VUE Vali) debajo encima a.Elcuboesta___dei ¢.Elcono esté _del @. b. Laesfera esté_______del @. d.laesfera esté___el @ yci a. 2. Dibuja un triangulo a la derecha del nifo y un circulo a su izquierda. 3. Encierra segun clave de color. & Figuras 2D op §F- Figuras sp Ary Caligrafix../ 4, Pinta las figuras 3D que pueden rodar. | _ 5. Pinta las figuras 2D que estan A formadas por Lineas rectas. OA aesamlay sumerNitta gecear tas tet: (ters Me superactivo: + gCuantos nifios hay en cada autito? piensas que falta si debe haber 7 en total? 0s? ® + (Qué autito « zn qué lugar del parque hay 1 decena de objet « Encietra con rojo tos nimeros que cumpten la funcién de identificar. ° A « Encierra con azul los nimeros que cumplen la funcion de cuantificar. aprenderas a: * Contar, comparar y ordenar nimeros det 0 al 20. + Identificar decenas y unidades en néimeros del 0 al 20, + Resolver adiciones y sustracciones. + Aplicar estrategias de calculo mentalActivo lo que sé 4. Escribe el numero de tarros que hay en cada caso. oF & BBS LJ 2. Dibuja la cantidad de fichas que faltan para formar cada ndmero. shite JL Hiith 3. Escribe 8 maneras diferentes de descomponer el 8. 3-4-8-7 (JU JC IC) 6 Me s|lolf oN C) O) UO 4. Escribe los nuimeros de menor a mayor. 2-10-9-6..-( JC JC_JC ) amamtoy tronLeo y escribo hasta 14 Una cantidad la podemos representar de diversas maneras: éQué nlimero esta . > Con elementos. » Con monedas. ates dal TEY = SOSSCOCSCHCS @e después del 15? » Dibuiando, » Escribiendo el nimero. ~ OOOOOOCO00CO 4 . » Con cubos y el abaco. ES y * » Escribiendo el nimero en palabras. ~ CTE a ATE 2 4, Completa, con los adhesivos de la pagina 173, y repasa los numeros y palabras. ~ ° : : 7 ) 13.32 Gd wrntey custre Calligrafix a!I ea ecceee Hi LE: ozeere | LE esseoe |i Li ! esseerlis LE osseselis LE: @@ ll if . CaligratixGuento hasta 20 4. Ayuda al profesor de Arte de la superescuela a contar la cantidad de materiales que hay para la clase. i ee MILI S jarcar oe " ¢ ¢ Hay (J pinceles. Numerar x e 3 ® SESE EPEEBe - een Beebe agian Ha (] témperas. a || ferry a £0 Dod Ad SIIGNG IIIA : Hay (] vasos. Hay CJ lapices. 2Qué estrategia usaste para - contar? Comparte ds tu respuesta, Hay C] atriles. w arrwmla ry avian Caltgrafix.afCuento agrupand Para la clase de Educacion Fisica, la profesora necesita saber de cuantos elementos dispone. Agrupar es una 4. Cuenta, de 2 en 2, las paletas de ping estrategia de conteo y pong. podemos hacerlo con distintas cantidades, 2en2 @® @s) ~ 3en3 @s®) Cee gCuantas paletas hay en total? { ] 2. Cuenta las pelotas de tenis de 3 en 3. | 3. Cuenta las pelotas de ping pong de5en5. 7 = ot = = - - » , a » - > » y > r 4 = » yo} - ww x L éCuantas pelotas hay en torr | éCuadntas pelotas hay en total? C] 4. Agrupa, de 2 en 2, y escribe cuantos 5. Agrupa, de 3 en 3, y escribe cuantos balones hay en total. balones hay en total. 9GQIVDIDIDD 9g9999 939999 Caltgratix.«/” asaumbe ry ashe‘0 calitidades y numeros 4. En este grupo de insectos, zqué hay mas y qué hay menos? Dibuja tu respuesta en cada recuadro. Aw MMe ava” & eh ae XL Mas? eae L Hfaymencs L | 2. Marca con una X los dos grupos que tienen igual cantidad de elementos. Seoovoe Cha 4 4 & oovooe,) teeaee Br gy, Br ee, Br gy, Br Pn Br BM BH RP Sr Bw En cada grupo, pinta el nimero mayor de color azul y el menor de color rojo. 18| 9 |17} $19) 9 |10) = |10)13) 5 8/6 | F e 4. En el memorice de insectos, Patronix obtuvo 16 tarjetas y Maxy obtuvo 12. > {Quién obtuvo més tajeas? ES > {Cuadntas tarjetas mas obtuvo el ganador? OSs SB By werent y oho Caligratix o/ PPIIMIIVGD ) paddY 2 OR ea ae DPIDSe @ Ordenonumeros 4, Escribe el antecesor y sucesor de los siguientes ntimeros. ) PPYIIIIIVIIII DID ) 17 44 19 18 13 10 1 7 2. Completa las siguientes secuencias numéricas. MOOOOOOOOO MOOOSOOOODO Eoméede diez sin llegar a ser doce, siledas tres llegara a catorce. 2Qué niimero 69? 3. Ordena las camisetas de basquetbol escribiendo los nimeros de menor a mayor. AAHHhe 646554 S56555 4. Ordena los gorros de natacién escribiendo los nimeros de mayor a menor. QQ000 | 20990 BO000 O0000 fo|1 & [s[a 5 [el [s Caligraf a [ao [11 ]2 [43 13 | 14) 5 16 17/18 | 3 [19 |20| avucdicy-eaone ClEstimar consiste en sefialar una cantidad aproximada de elementos sin contar. Para estimar cantidades se debe utilizar un referente. Un referente es una 4. Estima la cantidad y encierra la alternativa correcta. cantidad conacida : de elemento: a. Siel frasco de tapa roja tiene 9 frutillas, ;cuantas habra en el frasco con tapa celeste, aproximadamente? > Hay 8 frutillas § ? 5 ) ( > Hay 15 fruillas | \ D Hay 20 frutillas La b. Sien el frasco de tapa violeta hay 14 ciruelas, ;cudntas habrd en el frasco de tapa verde, aproximadamente? § 2 > Hay 6 ciruelas | > Hay 10 ciruelas \ > Hay 44 ciruelas o <3] tiene 4 bastones “ “s,". Estima cudntos bastones tienen los otros Sper Matemiaticos y une al numero que se aproxime. RM fe) Caligrafix ofReconozco decena y unidad ) ) Los nameros de dos digitos se forman por decenas y unidades. 4decena y 2unidadesforman el nimero 12 4. Agrupa 10 elementos en cada conjunto. Luego, une cada conjunto a la tabla posicional que corresponde. ib Recuerda: la decena representa un gru| de 10 se 118 142 Hfs| 2. Escribe en la tabla posicional los nimeros que se forman. € 1D y OU son 1D y 5U son como a coomoo Hd 1D y 1U son 1D y 6U son 8 a cmon GS [ool 14D y 2Uu son 1D y #U son cE a0 P| eon) AES eS 4D y 3U son 1D y 8U son ooo i (| oem BP ae 1D y 4U son 1D y YU son Caligrafix of” atlembo wy umeBCeuascsmtnonelacanomtpuuatcelecel 41. Cuenta los elementos y escribe el numero en la tabla posicional. i PE | SUM Sl! Po SIM) 2. Representa Los niimeros en los Abacos. Io i fer ele ul = I WED PC RT) pe pe Se M0 POD OLE LCP CaP PP Oa POOP ae pO ee eD 3. Une segtin corresponda. 116 multibase, representa con ellos ‘eatos nuimeros: Diu) 12,15, 9, 20.5. F es L : Feces rei] a q 1.49 | sesses * Diu Taaiaaseas tS | || etaetatcnctctetas 5 1.3 adlamto y dis Caligratty aEl nlimero 20 esta formado por 2 decenas y 0 unidades. Gh chi 10 + 10 = 20 4. Dibuja en cada recuadro las pelotas que faltan para completar 2 decenas. 4Con cuantas unidades (] ¢Cudntas decenas formaste (] formaste 2 decenas? con 20 unidades? 2. Une segtin corresponda. “eecenay Punedes 9 ‘decenay5unidades -2decenasy 0 unidad Bunidades 3. Ubica los numeros en las tablas de valor posicional. aren | oe ne Caligrafix «i astonte.y tue EER4. Escribe el sumando que falta para obtener como resultado 10. 6+( ]=10 | 4+({ ]=10 | 2+[ J=10 5+([ ]=10 q+[{_ ]=10 7+( J-10 3+({ J=10 | 1+[ ]=10 | 8+[ ]=10 La estrategia de completar 10 en una adicién consiste en descomponer uno de Gee +4 los sumandos para que el otro complete 10 y luego sumar lo que queda. : 10) i (1)- (1) Calcula aplicando la estrategia de “completar 10”. Luego, escribe la operacién. Ft 6+7 Fo+)3y+ 6+ fe O +*O-CJ) U «UU 8 +5 +6 O +O : UJ o LU aalemlo y cuotre Caligratix..” aD IOOM IIIT JOTI OC tary yiptyt)Busco soluciones fai Tait Pile PROBUENMAS, 4. Patrénix quiere ordenar unas cajas de leche sobre la repisa, una al lado de la otra. Cudntas cajas estimas que caben en la repisa? Pg che Estimo que caben ( ) cajas en la repisa ) w . Maxy quiere colocar unas naranjas dentro de una bandeja, una al lado de la ay otra. ¢Cudntas naranjas estimas que le caben en la bandeja? a Estimo que caben{ | eras en la bandeja. ad Crénox quiere guardar en su bolso 1 decena de Lapices rojos y 6 apices azules. éCuantos apices quiere guardar en total? Responde las preguntas y dibuja los lapices dentro de la mochila. a. {Qué quiere hacer Cronox? b, sCuantos 4pices azules quiere guardar? ee eee © ~ . ¢Cuantos lapices rojos quiere guardar? Foun odie gue i pi Us cuibleg: ‘tiene 6 unidades y 1decen. ue = oe d.. ;Cudntos lépices quiere guardar en total? z Caligratix../‘ompongo y descompongo numero: Un ntimero se puede componer y descomponer de manera aditiva segtin el 7 valor posicional de sus digitos. Por ejemplo: (10 + 3= 13} (43=10+3 Componer Descomponer = 4. Cuenta los cuadrados y escribe la descomposici6n aditiva que representan. Sigue . el ejemplo. 7 2. Muestra la descomposicién aditiva de cada ntimero pintando los cuadros que = representan la decena, de un color, y los que representan las unidades, de otro. = Elndmero 15, gouantas unidades tiene? Comenta tu ! Caligrafix of 2e e Compongo y descompongo numeros 4. Descompén los ntimeros segtin su valor posicional. O OU OU pI? L 0 [3] m x an = 2 pI bil Lament 2. Compén los siguientes ntimeros. Py IID = (3 ‘e] fo] “Ne U US 5) US a 10 0 ‘a ‘ eo = 0 3, Pinta cada numero y su descomposicién con el mismo color. 42 44 x2 Nw co DIPIVIVID DD 10 a) Caligraix oi” astunto y iste PHRRAI MWS4 . Lee y resuelve. a. Patronix tiene una coleccién de llaveros. E soasipeaeeaaz2 b. Su primo fue de vacaciones y le trajo 4 llaveros de regalo. g 2 ? 2 > {Cuantos llaveros tiene Patrénix ahora? en U+O-O c. Después, Patronix salié de paseo y compré 2 Ilaveros mas. z i > {Cudntos llaveros tiene Patrénix en total? a, Lamama de Crénox tenia 17 manzanas y él se comié 2. ry ry e ry e ry > (Cudntas manzanas tiene ahora la mama de Crénox? b, Después llegé Maxy a la casa de Crénox y se comié 3 manzanas. 2. Lee y resuelve. > (Cugntas manzanas tiene ahora la Recuerda que para agregar mama de Crénox? una cantidad podemos dibujar y para quitar una () oO () _ { ] cantidad << ‘tachar, w adlimto y ache Caligrafix ab ye pepe pepty jty yepQy pep ejOoty ) VOD fy)4. En la clase de Arte, el profesor de la superescuela entrega 7 plumones rojos y 7 plumones azules. ;Cuantos plumones entrega en total? 2. En la caja de materiales hay 12 tijeras pequefias y 3 grandes. gCuantas tijeras hay? AAXNKK XAXKKK seteee 3. a tenia 13 sacapuntas para regalar. Le dio 6a ‘ae yelrestoa a ¢Cudntos sacapuntas recibié (By 4. Maxy tiene 16 Libros, de los cuales 10 son de tapa roja y el resto de otro color. éCuantos libros tienen tapa de otro color? Caligrafix.o/ ashemtia ny munCrénox estara de cumpleafios y quiere invitar a sus amigos a su fiesta. Ayudalo a encontrar las casas de sus amigos para repartir las invitaciones. Responde las preguntas y completa los recuadros. 2. Si Cronox esta en la casa 16 y retrocede 4, ga qu 4. Si Cronox esta en la casa 5 y avanza 7 casas, {a qué casa llega? of 4. Si Cronox esta en la casa 13 y quiere ir a la casa ecuantas casas tiene que retroceder? 3. Si Crénox esta en la casa 7 y quiere ir a la casa 11, ¢cudntas tiene que avanzar? O0()0-U jaxy, que es la numero 10, o(J-L) de M 6 casa llega?Aprendo estrategias / Sobreconteo y desconteo El sobreconteo es una estrategia que permite resolver adiciones y consiste en contar hacia adelante a partir del sumando mayor. 14+ 5 othe 4 1 oo a , _ isumanicoi,sUrniantdo) [els se) || ts] ss|se| 16] | 18] |20) Para realizar el 4. Resuelve las adiciones utilizando el sobreconteo. sobreconteo podemas utilizar los ) _ dedos o una cinta 7 +5 = numerada tla;s[alsis [11/42 13/44) 15 16] 12| 18/19] 20 age = fe wo ul 14/12/13) 14) 15 | 16] 17 18/14/20 ® o El desconteo es una estrategia que permite resolver sustracciones y consiste en contar hacia atras, a partir del minuendo, la cantidad indicada por el sustraendo. = 18 minuendo sustraendo pe _ Plilsle [esol 2|e/als |e] Para realizar el ; a3 desconteo también 2. Resuelve las sustracciones utilizando el desconteo. podemos usar los dedos ola cinta 12-5 = 814 814 mee 1f2is[4|slelz to] [12 [13 [14] 15 [16 [17 [18 [14 [20 16 - 4= af2iafals bo iw 10 | 11 | 12 | 13 | 14} 15 | 16 17/18 19| 20 Caligrafix.«/ schoo y ume1. Resuelve cada situacién con una adicién o una sustracci6n. a. En el puerto de Ciudad Teorema hay botes a remo y botes a motor. Si hay 8 botes a remo. y 4a motor, gcudntos hay en total? aap inp emp Der er wep ap a SD Ger Uo0-U b. Si de los 12 botes que hay en total, 8 son a remo, {cudntos son a motor? UoD-U ¢. Side los 12 botes que hay en total, 4son a motor, {cudntos son a remo? Oo0-C Responde: > [En qué se parecen las ‘operaciones que acabas de hacer? Comenta, > jEn qué se diferencian las > > ‘operaciones que acabas de hacer? Comenta. {Qué nimeros aparecen en todas las operaciones que realizaste? {Qué otra adicién se puede hacer con estos mismos ntimeros? L+U-O La adicion y la sustracci6n se relacionan al formar una familia de operaciones: 4+5=9 | 5+4=9 Cie 8 8 BeOS 2. Descubre el ntimero que falta en cada operacién. Sigue el ejemplo. 9-425 9-5-4 rice | shineteine 8+2 ii 2+(8)=10 mmm! «= 10-(8)= 2 piplpipiplpiptpdomn F+55 [1 116+8= + 7=12 T rt | 8+ =14 I 12-__= 7 [ L -6=8 0 12-_=5 O10 | |14-__ = 8 CET achenta y dor Caligrafix.Resuelvo adicione: Para resolver adiciones con nimeros de dos digitos, primero sumamos las unidades y después, las decenas. 4| 3 | =<— sumando 4 | <— sumando 4 7 | <— suma 4. Resuelve las siguientes adiciones. 1|5 | ss al f2{L te) 1.10 6 1|7 + 5 + + TI 2. Resuelve los siguientes problemas. a. El perrito de Geoly escondid 15 huesos en un hoyo y luego escondié 4 més. éCudntos huesos escondid en total? ep] El perrito de Geoly escondio| |nuesos. b. La mamé de Crénox tenia 6 panes y compré 12 més en la panaderia. iCuantos panes tiene ahora en total? La mama de Cronox + tiene panes en total Caligrafix ofPara resolver sustracciones con niimeros de dos digitos, primero restamos las unidades y después, las decenas. ~+— minuendo <— sustraendo +— restao diferencia oa Pt eS oa -| [4] 2. Resuelve los siguientes problemas. a. Cronox tiene 16 laminas de superhéroes y | b. En el jardin de la superescuela hay 18 le regala 5 laminas a Patronix. iCuantas laminas tiene Cronox ahora? Cronex tiene ahora laminas. flores. De ellas, 6 son claveles y el resto son rosas. aCuantas rosas hay? Hay rosas. Caligratix. Encierra el patrén que se repite en la secuencia. 4, Con los adhesivos de la pagina 171, ordena las botellas de jugo en cada caja con - el mismo patron de envasado de la fabrica. ~ 2. Pinta o dibuja para completar las secuencias de acuerdo al patron. e* Tw8_ w@ 3. Despega los adhesivos de la pagina 1#1 y crea tu propio patron para envasar botellas de jugo. Repite el mismo patrén en las tres cajas. nonrenta. y das Caligrafix. of”PGC Si isha mopaetuelanautiatccxeCR rime eteaeyel 4. Observa las secuencias y marca con o el patrén repetitivo de cada una. AA. AAs. AAs AAs aw Vaarwe we, v vi ® {Qué cambia en el patrén? Forma Color Tamaiio ‘BACHRACH ACHA®O COMA® OB@A AAO -0©00000006080 D@@8 0008 L00e > {Qué cambia en el patron? Forma Color Tamafio ‘MAABMAABMAAH ()A4B8 (| ABA (| aA > ¢Qué cambia en el patrén? Forma Color Tamafio Caligratix morvemba y tusCreo patrones A diario podemos observar patrones en objetos de Observa a tu alrededor y nuestro entorno. Por ejemplo, en las ceramicas, descubre elementos que en los papeles murales o de regalo, en pulseras y fenaanal in pat ~ collares, etc, m - . 4. Crea un disefio en la ceramica que siga un patrén de color repetitivo. 2. Observa las mostacillas del recuadro y crea con estas un patron para la pulsera, utilizando los adhesivos de la pagina 169. sof 3. Observa las pulseras que crearon dos de tus compajieros y dibuja sus patrones en los recuadros. ) ) } moventa y cualre Catigratix../”Completo y creo secuencias 4. |dentifica el patron y completa cada secuencia dibujando la cantidad que corresponde. BS ae ee eéeectece rm _ S82) ewe) Hees 2. Identifica el patrén y completa las secuencias dibujando la barra que corresponde sobre cada linea. 3. Crea un patrén y forma una secuencia de puntos con los dados. JJ909009 Caligratix /” movente ay cimce BRSIdentifico patrones numéricos repetitivos 4. Identifica el patrén repetitivo de cada secuencia y complétalas con el numero ~ que corresponda. Puedes dibujar los elementos, si lo deseas. gCudl es el patrén s W@@OOO00O SF ‘ OUUDUUUODOUO RaAARAA - WOUULUUOCODOOOO : e Se ° : S @ @ @ = Seeesees : e°6 oo) J LJ d L J 2. Completa las secuencias a partir del patron. a a ee ee yg do Ft Ste aay 196) maventay asia Caligrafix oifetter abt sile er petbilag Hay secuencias numéricas que se forman al agregar o quitar siempre una misma cantidad, siendo esta cantidad el patron. Al agregar o sumar se obtiene una secuencia creciente y al quitar o restar se forma una secuencia decreciente. 4. Reconoce el patrén que se utiliz6 en las siguientes secuencias y marcalo. a. eB a ae L294 3 Ce) Le Ge Le > iCual es el patron de esta secuencia? Sumar 4 Restar 2 Sumar 2 oe Bea See (18) (45) 2] (9) (6) (2) > iCual es el patron de esta secuencia? Restar 2 Restar 3 ‘Sumar 2 2. Completa la secuencia segtin el patrén dado. Sumar 3 3 6 Restar 2 18 6 Sumar 5 5 0 ([2[s[4Ts [6] 7 [8 | 9 [tof] 12] 13]14]15] 16] 77] 16 [19] 20]21] 22 [25 [2425] 26] 27] 28] 29] 30 Caligratie of mervemto ay aisleBusco soluciones i‘ rere DE _ = = Pelee ey 4. Lee y resuelve. S Patrénix hizo un collar con flores para celebrar el inicio de la primavera. El patron que usé para el collar de flores fue: 2 azules, 2 amarillas y 1 rosada. En total, ocupé 20 flores. Cuantas flores azules us en total? Antes de resolver el problema, responde las siguientes preguntas: = a. ZCudl es la pregunta del problema? = b. ZCuantas flores usé en total? c. Dibuja el collar que hizo Patrénix para resolver el problema. gCudntas veces repitié el patron? d. ¢Cuéntas flores azules usé en total? 2. Descubre y traza el camino que debe recorrer Crénox para llegar a la casa, si debe seguir el patron numérico “Sumar 2”.paro usando Ia ba! 2For qué pienoas - 4. Encierra las bolsas que tengan mayor cantidad de frutas en cada caso. que tienen un brazo arriba y otro mee, ee Ae 7 2. Encierra las imagenes que muestran que hay la misma cantidad de frutas en ms ambas bolsas. gCémo tiene los - brazos Patrénix 5 enlas bolsas que Ps tienen la misma 3. Observa las balanzas y responde. a. ,Cuantas @ hay en cada platillo? b, > Por qué las balanzas que encerraste representan una igualdad? x 2. Margarita compra en la feria peras de color verde y café. = > Para equilibrar la balanza, ;qué debe agregar ~ Margarita? Encierra tu respuesta. = cm caligratix. =Mantengo el equilibrio Para equilibrar una balanza puedes agregar o quitar elementos. agregar ~~ quitar — 4. Observa las balanzas y encierra lo que hay que agregar para equilibrarlas. Luego, escribe en el recuadro la cantidad que debes agregar en cada una. agregar C) agregar CJ avast] wool) 2. Observa las balanzas y tacha los elementos que debes quitar para equilibrartas. Escribe la cantidad que tachaste en el recuadro. 4 quitar quitar quitar Caligrafix ./ siento anoPara representar la igualdad utilizamos el signo =, llamado igual. 4. Escribe el signo = para sefalar las balanzas que representan una igualdad. ‘She af? ate “ye af? aa 2. Usa todas las frutas de cada bolsa para mantener el equilibrio de las balanzas, representando una igualdad de cantidad. Dibuja las frutas. ciarhe shen Cattgratix ./" IPTV IP POO MHIOVIGOIOTIIOGD IOI OD )»)) 4. Completa las balanzas dibujando las cantidades que faltan para que queden equilibradas. whey \ste/ 2. Dibuja @ en el platillo vacio de cada balanza para representar una desigualdad. 2Los platillos que I evan abajo tienen — omenos 3. Escribe el nimero que falta para que haya igualdad en las balanzas. (7 Ee ) ts feo (8 Caligrafix../ ciamte Tren. “at ae }i(4eL | iComparo cantidades y numeros ay J Con la balanza podemos comparar cantidades. 5 es mayor que 3 3 es menor que 5 PDO 4. Observa las balanzas y completa con "mayor que" o "menor que". pee) yr 16 dO DOD d J 2. Dibuja en las balanzas los platillos inclinados para representar la relacion numérica. 4 TT 4 es menor que 5 40 es mayor que 6 ‘ia (382 a) ) JOO JP yCD 5 pty Q 3. Completa con "es mayor que’, "es menor que" 0 "es igual a". 2 —_____- -- —_} AR Sl , MIO VS 1010 18 —___l6 ) Me) cunts cuatre Caligrafixc, =Busco soluciones — a, 4. Si necesitas poner las frutillas en la balanza, ¢de qué forma lo harias para a mantener el desequilibrio? Representa la situacion. - eeeeeee |! P| a 2. Representa cada situacién en una balanza. a. Patrénix recogié 12 piedras rosadas y ib, Maxy gané 11 canicas y Geoly tiene ee Crénox recogié 15 piedras blancas. 11 canicas. = | x J ey > iQué estableciste en la balanza? > (Qué estableciste en la balanza? Igualdad Desigualdad Igualdad Desigualdad e 3. Camilo tiene 12 pelotas rojas y Ana tiene 8 pelotas azules. ;Cudntas pelotas azules Bd necesita Ana para igualar la cantidad de pelotas que tiene Camilo? 3 Resuelve aqui. Qué informacion necesitas saber para i solucionar este problema? = Coméntalo. =m —$ ~ © Completa la respuesta: s Ana necesita [eaten anataPotencio mis habilidades 7 = DeESAHO 4. Completa los cuadros siguiendo el patron. |Tu puedes! + we € \ & | € OOOO DVDOIIOOOO OOOO OOF 2. Observa los resultados que los Siper MatemAticos obtuvieron al lanzar los dados. ee a. Si Patronix y Crénox colocan en la balanza fichas para representar sus puntos, a gquedaria en equilibrio o desequilibrio? Encierra tu respuesta. x b. Dibuja en los dados otras maneras de igualar la cantidad de puntos que obtuvo Geoly. | ee =e camber asia Catigrate 2UGODMe SSS STE De LD YX ID SF ) X33. IF HD FID PDD DS oe ew J ) Aplico lo aprendido 1. Marcacon el patrén que corresponde a la secuencia. OH OL OHO hOnm Deon Reme| 2. Completa la secuencia de numeros repetitiva. 1/3/5/7147/315]7 3. Contintia las secuencias numéricas de acuerdo al patrén dado. Sumar 2 Restar 2 2) 4 2 4, Marca con una X la balanza que muestra un error. “aL sl" 5. Encierra la balanza que muestra una 6. Se han caido algunas pelotitas de la desigualdad. balanza. Encierra la cantidad de pelotitas que se deben agregar al platillo amarillo para que la balanza quede equilibrada. Caligrafix.o/ chamber nicemem, Enesta eared) aprenderés a: + Comparar la duracién de eventos cotidianos usando unidades no estandarizadas de tiempo. + Secuenciar eventos en el tiempo: antes, después, dias de la semana y meses del afio. + Comparar la longitud de objetos: alto, bajo, ancho, angosto, largo y corto. siumle ocho Me superactivo: + Qué hace Geoly? + 2Qué crees que hace Maxy con el reloj de arena? + gCudl de los dos niftos piensas que armé la torre mas alta en menos tiempo? + Encierra la planta que tiene el tallo mas corto. + Encierra la caja de lapices mas grande. + 2Qué utiliza el qitio para medir el estuche? Wea WOM MCC )Activo lo que sé 4, Encierra al nifio més alto. & a we | 2. Repasa la linea mas corta con color rojo y la linea mas larga, con azul. 4. Escribe 1 a lo que ocurre antes y 2 a lo que ocurre = damier mune WDComparo la duracion de acciones 4. Observa las imagenes y compara el tiempo que demora cada situaci6n. Pinta el reloj de arena de acuerdo a la clave de color. Mas tiempo $& Menos tiempo $i. Comer un platano Almorzar | - 7 ap POOH ) Leer una pagina | / Leeruntibro | JOOQDOMWOD 2. Dibuja una situacién que demore més que bafiarse y otra que demore menos. [* | | = yey ) POIOOMS)eae 4. Geoly y Maxy juegan a quién encuentra primero los pares de tarjetas iguales. Para saber cuanto demora cada uno, Crénox mide el tiempo con saltos. Geoly demord 6 saltos. | J ‘Maxy demoré 3 saltos. | Responde: > ;Quién demord mas en encontrar los pares de tarjetas? es > ;Cuantos saltos tuvo que dar Crénox por el que menos demord? LJ 2. Calcula, junto con un compafiero, cuanto se demoran en realizar las acciones de la tabla. Por turnos, el que no esta realizando la accin debe repetir la palabra "calabaza” hasta que el compajiero termine. Acciones ly Abrochar 3 botones lad de veces que dijiste "calabaza” Compafiero: 2Quién demoré més? Escribir el nombre y apellido Dibujar una flor —~ _ Sila palabra hubiera sido *e0l’, gla habrias dicho mas 0 3 menos veces que la palabra os “calabaza’?, spor qué? Caligrafix .4, Enumera las siguientes situaciones, utilizando los numeros ordinales 1°, 2° y 3°, de acuerdo al orden en que ocurren. Iral colegio cy Salir del colegio 2. Enumera las siguientes situaciones, utilizando los numeros ordinales 1°, 2°, 3°, 4 y 5°, de acuerdo al orden en que ocurren. cy r Caligrafix « JO) pOLODD )Identifico momentos del dia Observa los 5 Matianabee fg “ momentos del dfa. 4. Despega los adhesivos de la pagina 174 y pega el momento del dia en el que * realizas cada acci6n. Caligrafix..1 Bs 2. El papa de Crénox realiza las siguientes actividades durante el dia. Iralaescuela Responde: En la mafiana a. {Qué hace el papa de Crénoxa las 9 v Alas 8 de la mafiana va a Raat dejar a Crénox al colegio. delamahanal ¥ Alas 9 de la majiana va al + trabajo. Enla tarde s 2 7 Alas 2 de la tarde almuerza B. gQué hace en la tarde? Alas 6 dela tarde sale del trabajo. En la noche v Alas 4 de la noche cena. v Alas 10 de la noche ee se va a dormir. & Qué hace antes de dormir? cunts tnoce FEDReconozco los dias de la semana Una semana tiene ? dias. Los dias de la semana son: Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sabado y domingo. “ 1. Lee el texto y pega Los adhesivos de la pagina 171 de acuerdo al taller que se realiza cada dia. = a4 Tellerdebaitet | fytmea) Taller de yoga : VERANO) QEAEEMD Taller denatacién | -tittf)) Taller de Faebol Lunes Martes [iM Miercoles MM Jueves yi Seem we Aeon 2. Lee y responde: my a. @Cudntos dias ala sernana vas al colegio? C] b. {Cudntos dias tiene el fin de semana? [ } ~ ¢. ¢Cudntos dias tiene la semana en total? L) s 3. Escribe el dia que va antes y después, segtin corresponda. Lunes - Martes Miércoles : Jueves Viernes Sdbado ee “ Domingo : Callgrafix of 5Identifico fechas en el calend 4. Observa el calendario del mes de diciembre y sigue las instrucciones: DICIEMBRE [eT Coad Gere) I AST CIMMMCE Xoo aT tet} “ 1 2 3 4 5 6 t 8 q 10 | 11 12 | 13 | 14 | 15 | 16 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 5 31 > Pinta de color verde todos los dias de fin de semana que tiene diciembre. > Encierra todos los dias miércoles del mes. gGabes por qué > Marca con una X el primer dia del mes. algunos dias del . mes estan en rojo?, ® Pinta de color amarillo el dia que esta antes del martes 11. aay 2. Encierra la festividad que se celebra en diciembre. a Te sabes los dlas de la 7 ‘semana de memoria? \ [Practicalos! ~ Calgrate 0 ciamle quimes