‫ورشة عمل‬

‫المشروع العلمي‬
‫منهج الكفايات ( الصف السادس )‬
‫إعداد ‪:‬‬
‫أ‪ .‬سلمان احمد المالك‬
‫اشراف‬
‫أ‪ .‬سهام القبندي‬
‫توجيه العلوم العاصمة‬
‫مراحل استقصاء العلمي( المشروع ) ‪:‬‬
‫دور المعلم والمتعلم‬
 ‫• يثير المعلم االهتمام وفضول الطالب‬
‫المرحلة األولى‬ ‫بتوجيه سؤال محدد للمشروع ‪.‬‬
‫تحديد السؤال للمشروع العلمي‬ ‫• ( كيف نتخلص من مرض الربو‬
‫وأثاره ؟ )‬

‫المرحلة الثانية‬
‫التوقعات والتنبؤات والحلول‬
‫• رسم التوقعات ( أهمية معرفة مرض‬
‫الربو و عالجه ) تدون في الكتاب ‪.‬‬
‫• من خالل حلقة نقاشية يشجع المعلم‬
‫المتعلمين على أهمية الحوار ( مناقشة‬
‫التوقعات والتنبؤات وحلولها )‬
 ‫• التركيز على أهمية قدرة المتعلم على‬
‫المرحلة الثالثة‬ ‫تخيل شكل المشروع ‪.‬‬
‫التخطيط للمشروع العلمي‬ ‫• تعزيز االحساسيس عند المتعلم‬
‫الخاصة بخطوات تنفيذ المشروع ‪.‬‬
‫وتصميمه‬
‫• يتابع المعلم هذه الخطوة ‪.‬‬
 ‫يقوم المعلم بتوجيه المتعلم في التفكير‬ ‫•‬
‫‪ -1‬المواد الالزمة لتنفيذ المشروع ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -2‬ماذا تحتاج من مواد للمشروع ‪.‬‬ ‫•‬
‫المرحلة الرابعة‬ ‫‪ -3‬يحدد اين سيتم تنفيذ المشروع ‪.‬‬ ‫•‬
‫تحديد األدوات والمواد ووقت‬ ‫‪ -4‬المتابعة من قبل المعلم‪.‬‬ ‫•‬
‫المشروع‬ ‫يقيم المعلم مستوى عمل المتعلم في‬ ‫•‬
‫مراحل المشروع بمالحظة المتعلمين‬
‫( وهي أداة تساعد المعلم على‬
‫االستفادة من معرفة نقطة البداية‬
‫المشروع )‬
 ‫• يقدم المعلم كل احتياجات المتعلم لتنفيذ‬
‫المشروع اعتمادا على التصميم السابق ‪.‬‬
‫• ‪ -1‬يقدم المعلم التوجيه واإلشراف خاصة‬
‫االمن والسالمة من حيث ‪:‬‬
‫المرحلة الخامسة‬ ‫• ‪ . a‬لبس القفازات والنظارة الواقية ‪.‬‬
‫• ‪ . B‬عدم التعرض ( ما يخص موضوع‬
‫القيام بالمشروع العلمي‬ ‫المشروع من مخاطر او معوقات )‬
‫• ‪ -2‬متابعة المعلم المتعلمين مدى تحقيق‬
‫خطوات المشروع وتوجيهها ‪.‬‬
‫• ‪ -3‬يساعد المعلم المتعلمين عمل ملصقات‬
‫لكل مشروع مع إضافة اسم الطالب على‬
‫وثيقة المشروع ‪.‬‬
 ‫في كل الخطوات يجعل المتعلم لنفسه‬ ‫•‬
‫مدونة يسجل بها مالحظاته‪.‬‬
‫المرحلة السادسة‬ ‫االستمرار في رسم وتسجيل‬ ‫•‬
‫المشاهدات‪.‬‬
‫كتابة النتائج والبيانات‬
‫والمشاهدات‬ ‫توثيق الصور والوثائق االلكترونية‬ ‫•‬
‫بملفه‪.‬‬
‫يفضل استخدام اآليباد لتسجيل‬ ‫•‬
‫مالحظاته‪ (.‬كمدونة )‬
 ‫• تحويل النتائج والبيانات المجمعة الى‬
‫المرحلة السابع‬ ‫اشكال بسيطة ليكونوا قادرين على‬
‫االستعانة بها عند شرح مشروعهم‬
‫تحليل النتائج وتفسيرها‬ ‫لزمالئهم ‪.‬‬
‫• ليست ملزمة هذه الخطوة على‬
‫المتعلمين وانما حسب المشروع ‪.‬‬
 ‫• يمنح المعلم كل متعلم الفرصة لعرض‬
‫المشروع ونتائجه ليفسر ويجيب على‬
‫المرحلة الثامنة‬ ‫السؤال المشروع بناء على نتائج‬
‫مشروعة‪.‬‬
‫إعطاء النتائج وإجابة سؤال‬ ‫• االبتعاد عن التقييم السلبي وعدم‬
‫المشروع العلمي‬ ‫توجيه أي تقيم سلبي للمتعلم ‪ ،‬بل‬
‫اإلشادة بمستوى األداء‬
‫• تقيم المشروع حسب جدول المعايير‪.‬‬