Segítség az Oktatási Hivatalhoz benyújtott kérelem megírásához

Indokok, amik nem segítenek

Az Alaptörvény, a Gyermekjogi egyezmény stb. alapján a szülő joga dönteni a gyermek
iskolaérettségéről.
Ezek az érvek elhangzottak a törvény vitája során, de nem vették figyelembe. Ezek után
aligha várhatjuk, hogy ezeket az általános érveket a törvény alkalmazása során méltányolni
fogják.

A következő évben jobb tanárt fog kapni.

A hivatal nem különböztet meg jobb és rosszabb tanárt, így ez az érv várhatóan nem segít.

A barátai vagy a testvére is maradnak még egy évet.

A hivatal nem foglalkozik gyermekeink barátaival, így ez az érv minden bizonnyal nem segít.

Szakmailag erős indokok

A kitartó figyelem hiánya.
Gyermekem csak nagyon rövid ideig tud egy dologra koncentrálni. Nem kitartó, néhány perc
után figyelme lankad, fáradékony, és más dolgokkal kezd el foglalkozni, vagy unatkozik.
Feladat közben figyelme elkalandozik.

Gyenge emlékezőképesség.
Gyermekem nem tudja megjegyezni a neki mondottakat, pár perc után már nem tudja
felidézni azt, amit hallott, hosszabb verseket nem tud megtanulni.

Fejletlen beszéd és beszédértés.

Gyermekem nem tudja szóban kifejezni gondolatait, beszéde, beszédritmusa zavaros és nem
folyamatos. Sokszor mások számára nem érthető, hogy mit szeretne mondani. Szókincse
elmarad a vele azonos korú gyerekekétől. Élményeit, gondolatait nem vagy csak nehezen
tudja kifejezni. Nem beszélget felnőttekkel. Csak tőmondatokat használ. Mások által
közvetített eseményekről, gondolatokról nem tud vagy csak nehezen tud beszámolni.

A beszédhangok kialakulása megkésett.

A beszédhangokat nem tudja megkülönböztetni, és/vagy nem alakultak ki még nála a tiszta
beszédhangok.

Fejletlen gondolkodás.
Gyermekem nem érti az alapvető ok-okozati összefüggéseket. Nem tudja megkülönbözteti a
lényeges és lényegtelen dolgokat. Ismereteit nem tudja egységbe foglalni. A feladatot nem
mindig érti meg, többször visszakérdez.

Gyenge akarati élet, gyenge önirányítás.

Elsősorban az érzelmeire hallgat. Egyszerű helyzetekben sem tud önállóan dönteni.
Döntéseiben nem kitartó és nem következetes. A késztetései vezetik, szertelen, a kontroll-
funkciói még éretlenek. Figyelmét is nehezen tudja irányítani, könnyen elterelődik,
álmodozik.
A sorrendiséggel kapcsolatos (szekvenciális) gondolkodása bizonytalan.
Nem tud követni utasítássorokat és sormintát, nehezen követi a meséket, nem tud pontosan
megjegyezni verseket, nyelvi és ismereti sorozatokat.

Érzelmi kiegyensúlyozatlanság.
Gyermekem érzelmi állapota, hangulata nagyon gyorsan változik, kiszámíthatatlan és erős
érzelmi reakciókra hajlamos. Nem elég erős az önkontrollja. Érzelmei hevesek, nem tudja
kontrollálni. Visszahúzódó, félénk. Gyakran megsértődik. Ha sérelem éri, nem szólal meg.
Konfliktushelyzetben hevesen reagál. Ha más óvónő van a csoportjában, nem hajlandó
bemenni, sírva fakad. Nehezen barátkozik, inkább egyedül szeret lenni.

Gyenge monotóniatűrés.
Gyermekem nem tud sokáig egy helyben nyugodtan ülni, nem tudja leküzdeni mozgásigényét.
Nem tud majd a 45 perces tanórákon végig fegyelmezetten viselkedni. Elkezdett
feladatot/játékot nem fejez be, vagy nagyon sok ideig ül mellette. Folyamatos biztatásra van
szüksége, hogy befejezze, amit elkezdett. Ha nem sikerül neki valami elsőre, akkor feladja.
Nem bírja elviselni a kudarcot, a kudarcok érzelmileg letörik. Egyáltalán nem érdeklik a
feladatok, pl. a foglalkoztató füzetek, csak játszik.

Gyenge alkalmazkodóképesség, nehézkes szabálykövetés.

Gyermekem nehezen veszi észre a körülötte lévő élethelyzetet, nem cselekszik az adott
szituációnak megfelelően. A szabályokat (otthon vagy az óvodában) nem tartja be. Nehezen
alkalmazkodik az óvodában a szokásokhoz. Csak az óvónőktől, szülőktől fogad el irányítást,
más felnőtt (nagyszülők, másik óvónő) nincs rá hatással. Nem szereti a szabályjátékokat, ha
nem ő nyer, akkor hisztizik. Váratlan helyzetekben megrémül. Nem tudja elfogadni a
felnőttek által felállított szabályokat, és ezáltal rendszeresen konfliktusba kerül a felnőttekkel
vagy társaival. Szinte csak a saját igényeire figyel, érzelmei irányítják. Nem szófogadó, az
iskolában nem tartaná be a tanár utasításait.

Mozgáskoordinációja fejletlen.
Koordinálatlan a járása, bizonytalan a nagymozgása. Az apró, finom mozgásokat igénylő
feladatokat nem tudja megfelelően elvégezni (pl. cipőfűzés), nem tud rajzban kisebb
részleteket megjeleníteni. Nem tudja a mozgását megfelelően koordinálni. Nem szeret
mozogni, hamar elfárad. Nem tud térben tájékozódni, az irányokban nem biztos. Gyakran
elesik. Ha labdázik, gyakran nem arra néz, amerre dob. Nem tudja a labdát elkapni.

Nem alakult ki a jobb-bal domináns oldal.

Nem alakult ki egyértelműen, hogy melyik nála a domináns kéz vagy láb. Rajzoláskor
váltogatja a kezét, nem derült ki, hogy jobb- vagy balkezes.

Nem megfelelő térérzékelés.

Az irányokat (előre, hátra stb.) eltéveszti, a jobb és bal oldal tekintetében bizonytalan. Nem
tudja a jobb és bal oldalt, valamint a jobbra és balra irányokat megfelelően azonosítani,
gyakran halad jobbról balra a kirakós feladatokban, sormintákban.

Időészlelése fejletlen.
Időbeli tájékozódása gyenge, nem érti a tegnap és a holnap, a volt és a később lesz fogalmát, a
napszakokat az évszakok sorrendjét összekeveri.
Az iskolakezdéshez szükséges készségek hiánya.
Számfogalma nem alakult még ki, nem képes a mennyiségek összehasonlítására.
Ceruzafogása, ceruzavezetése nem megfelelő.

Bizonytalan indokok
Ezek lehet, hogy segítenek, de lehet, hogy nem. Több ilyen indok együtt, vagy más, súlyosabb
indokok kiegészítéseként talán hasznos lehet.

Nem érte el az iskolakezdéshez szükséges testi fejlettséget.

Gyermekem gyenge testalkatú, testsúlya, testmagassága jóval az életkorának megfelelő szint
alatt van.

Nincs meg a megfelelő tájékozottsága.

Nem tudja megmondani nevét, szülei nevét, lakcímét, az évszakokat, napszakokat stb., és
ezeket nem is lehet neki megtanítani.

Kapcsolati nehézségek.
Szorong, fél, ha kapcsolatot kell teremtenie gyermektársaival vagy a felnőttekkel. Nagyrészt
csak egyedül játszik.

Délutánonként alvásra, pihenésre van szüksége.

Még nem hagyható el nála a délutáni alvás, pihenés, mindennap szüksége van rá.