‫ﻛﻠﻴﺔ اﻵداب و اﻟﻌﻠــﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وﺟﺪة‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ اﻷدب اﻟﻌﺎم واﻟﻤﻘﺎرن‪ :‬اﻟﺨﻴﺎل‪ ،‬اﻟﻨﺼﻮص واﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‬

‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺒﺤﺚ‪ :‬اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺮاث واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬

‫دعوة للمشاركة في َّ‬

‫مؤلف جماعي حول‪:‬‬

‫الذكاء االصطناعي والرقمنة‬

‫ودورهما في تجويد البحث العلمي‬
‫في العلوم اإلنسانية واالجتماعية‬

‫تنسيق‪:‬‬
‫جمال الدين السراج‬
‫محمد بوغوتة‬
 ‫الورقة التوجيهية لالستكتاب‬

‫تلبيــة احتياجــات واســعة مــن الطلبــة‬ ‫إن تطــور التكنولوجيــا‪ ،‬وبشــكل‬

‫والباحثــن‪ ،‬ممــا يعــزز التواصــل الفعّ ــال‬
‫مــع هــذه الرشيحــة املتنوعــة مــن املتعلمني‬
‫واملبحريــن يف ميــدان البحــث العلمــي‪.‬‬
‫رضوريًــا وملحً ــا‪ .‬هــذا يأتــي نتيجــة‬
‫وال منــاص مــن القــول أن الــذكاء‬
‫االصطناعــي والرقمنــة يؤديــان دورا ً بــار ًزا‬
‫يف تجويــد البحــث يف العلــوم اإلنســانية‬
‫واالجتماعيــة‪ .‬إذ إن اســتخدام تقنيــات‬
‫الــذكاء االصطناعــي مثــل تعلــم اآللــة‬
‫وتطبيقاتــه املختلفــة يمكــن أن يســاعد‬
‫يف تحليــل البيانــات الكبــرة بشــكل أرسع‬
‫وأكثــر دقــة‪ .‬هــذا يســهم يف اســتخراج‬
‫أنمــاط وتوجيهــات جديــدة مــن البيانــات‬
‫املعقــدة يف مجــاالت مثــل علــم النفــس‬
‫والسوســيولوجيا‪ .‬كمــا أن التكنولوجيــا‬
‫الرقميــة تمكــن الباحثــن مــن إجــراء‬
‫ـمول‪ .‬قــد يســاعد‬ ‫أبحــاث أكثــر دقــة وشـ ً‬
‫اســتخدام قواعــد البيانــات الرقميــة‬
‫واملصــادر اإللكرتونيــة يف تحســن جــودة‬
‫املراجــع البحثيــة واملعلومــات املتاحــة‪.‬‬
‫هدفا‬
‫باإلضافــة إىل أن الرقمنــة تســمح بتوفــر‬
‫البيانــات واملعلومــات عــى نطــاق واســع‪،‬‬
‫ممــا يتيــح للباحثــن الوصــول إىل مصــادر‬
‫ومعلومــات مــن جميــع أنحــاء العالــم‪،‬‬
‫خــاص يف مجــال املعلوميــات واالتصــاالت‪،‬‬
‫جعــل مــن رضورة إعــادة النظــر يف نظــام‬
‫التعليــم العــايل والبحــث العلمــي أمــ ًرا‬
‫لتزايــد اســتخدام الشــبكة العنكبوتيــة يف‬
‫مجــايل التعليــم والبحــث العلمــي‪ ،‬مما أدى‬
‫إىل تغــرات جذريــة يف البيئــة التكنولوجية‪.‬‬
‫يظهــر هــذا التحــول بوضــوح يف االنتقــال‬
‫مــن نهــج التعليــم والبحــث العلمــي‬
‫التقليديــن إىل نهــج مبتكــر يســتفيد مــن‬
‫وســائط التكنولوجيــا الحديثــة وشــبكة‬
‫اإلنرتنــت‪ ،‬ويتمثــل هــذا يف مفهــوم التعليــم‬
‫بالوســائط الرقميــة أو التعلــم اإللكرتونــي‬
‫أو باســتخدام الــذكاء االصطناعــي‪.‬‬
‫يركــز هــذا التحــول عــى توظيــف‬
‫التكنولوجيــا يف عمليــات التعليــم‪،‬‬
‫حيــث يشــر إىل ظهــور مفهــوم التعلــم‬
‫اإللكرتونــي كوســيلة حديثــة ومبتكــرة‬
‫لنقــل املعرفــة‪ .‬تعتــر هــذه الخطــوة ً‬
‫تســعى إليــه مؤسســات التعليــم العــايل‬
‫بهــدف تحقيــق جــودة عاليــة يف التعليــم‬
‫الجامعــي والبحــث العلمــي‪ .‬وبتبنــي هــذا‬
‫األســلوب‪ ،‬تســعى هــذه املؤسســات إىل‬

‫‪1‬‬
 ‫الورقة التوجيهية لالستكتاب‬

‫تحســن جــودة البحــث يف العلــوم‬ ‫وبالتــايل تعزيــز التعدديــة يف مصادر‬

‫اإلنســانية واالجتماعيــة‪ ،‬ولكــن يجــب‬ ‫البحــث العلمي‪.‬‬
‫اســتخدامهما بحــذر وبمراعــاة للتحديــات‬
‫األخالقيــة واألمــان‪.‬‬ ‫يف ظــل التقــدم الرقمــي‪ ،‬تتيــح‬
‫املنصــات الرقميــة ووســائل التواصــل‬
‫مــع هــذه التطــورات‪ ،‬ينبغــي عــى‬ ‫االجتماعــي تبــادل األفــكار والبيانــات‬
‫الباحثــن أن يكونــوا حذريــن يف مواجهــة‬ ‫بشــكل فــوري‪ ،‬ممــا يعــزز التفاعــل بــن‬
‫تحديــات األمــان والخصوصيــة‪ ،‬مــع‬ ‫الباحثــن ويســهل العمــل الجماعــي‪.‬‬
‫الرتكيــز عــى تطويــر إطــار أخالقــي‬ ‫يُســهم ذلــك يف تعزيــز تبــادل املعرفــة‬
‫يواكــب التقــدم التكنولوجــي‪ .‬بشــكل‬ ‫وتوفــر إمكانيــات للباحثــن للوصــول إىل‬
‫عــام‪ ،‬يُظهــر دمــج الــذكاء االصطناعــي‬ ‫آراء وآفــاق متنوعــة مــن خــال شــبكات‬
‫والرقمنــة تحـ ً‬
‫ـول إيجابيًــا يف كيفيــة إجــراء‬ ‫اجتماعيــة عــر اإلنرتنــت‪ .‬وبذلــك‪ ،‬يســاهم‬
‫البحــث واستكشــاف أعمــاق العلــوم‬ ‫البحــث الرقمــي يف إثــراء مناهــج البحــث‬
‫اإلنســانية واالجتماعيــة بشــكل أكثــر‬ ‫وتوســيع األفــق يف فهــم التنــوع الثقــايف‬
‫تقدمً ــا وفعاليــة‪.‬‬ ‫واالجتماعــي‪ .‬تســهم أيضــا ً التقنيــات‬
‫الرقميــة يف تحســن التواصــل والتعــاون‬
‫بــن الباحثــن‪ ،‬حيــث يمكــن مشــاركة‬
‫النتائــج واألفــكار برسعــة وفعاليــة عــر‬
‫الشــبكات الرقميــة‪ .‬ويمكــن للتكنولوجيــا‬
‫أيضــا تقديــم منصــات للتفاعــل‬‫الرقميــة ً‬
‫وتبــادل الخــرات بــن الباحثــن مــن‬
‫مختلــف الثقافــات واملجــاالت‪.‬‬
‫يف املجمــل‪ ،‬يمكــن أن يلعــب الــذكاء‬
‫االصطناعــي والرقمنــة دو ًرا هامً ــا يف‬

‫‪2‬‬
 ‫محاور االستكتاب‬

‫المحور األول‬
‫الذكاء االصطناعي في خدمة العلوم اإلنسانية واالجتماعية؛‬

‫المحور الثاني‬
‫تصورات لتحسين البحث في العلوم اإلنسانية واالجتماعية باستخدام الذكاء االصطناعي؛‬

‫المحور الثالث‬
‫الرقمنة وسؤال البحث العلمي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية بالجامعة المغربية؛‬

‫المحور الرابع‬
‫مزايا ومخاطر الذكاء االصطناعي على البحث العلمي في العلوم اإلنسانية واالجتماعية؛‬

‫المحور الخامس‬
‫تأثير الذكاء االصطناعي على البحث العلمي في مجال العلوم اإلنسانية واالجتماعية‪.‬‬

‫المحور السادس‬
‫اسـتخدام وسـائل التواصـل االجتماعـي والمنصـات الرقميـة لتعزيـز التواصـل والتعـاون‬

‫بيـن الباحثيـن فـي مجـال العلـوم اإلنسـانية واالجتماعيـة‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الضوابط البحثية‬

‫واملجتمـع والعينة‪ ،‬وأدوات الدراسـة‪ ،‬والتعريفات‬ ‫يشترط يف البحـث أال يكـون منشـورا مـن قبـل‪ ،‬وأن‬
‫اإلجرائيـة للمصطلحـات‪ ،‬وصـدق وثبـات األداة‬ ‫يتّسـم بالراهنيّـة والدقـة‪ ،‬وأن تتميز مراجعه األساسـية‬
‫وإجـراءات الدراسـة‪ ،‬وطريقـة تحليـل البيانات)؛‬ ‫بالجـدة واملواكبة؛‬
‫‪ -‬النتائج‪ :‬الوصف والتعليق عىل نتائج الدراسة؛‬ ‫تقبـل البحـوث باللغـات التاليـة‪ :‬اللغـة العربيـة ‪-‬‬
‫‪ -‬املناقشـة‪ :‬وتتضمن تفسير النتائج ومناقشـتها‬ ‫األمازيغيـة ‪ -‬الفرنسـية ‪ -‬اإلنجليزيـة؛‬
‫يف ضوء الدراسـات السابقة‪.‬‬ ‫ترحـب املجلـة بنشر الدراسـات واألبحـاث العلميـة‪،‬‬
‫والرتجمـات (يجـب إرفـاق النـص األصلي بالرتجمة)‪،‬‬
‫احترام الضوابـط العلميّـة واألخالقيّـة يف كل مـا يتعلق‬
‫ومراجعـات الكتـب ‪ ...‬سـواء أكانـت محـ َّررة باللغـة‬
‫بالتوثيـق الدقيـق للمصـادر واملراجع والهوامـش‪ ،‬التي‬
‫العربيـة‪ ،‬أو باألمازيغية‪ ،‬أو بالفرنسـية أو باإلنجليزية‪...‬‬
‫يجـب أن تثبـت متسلسـلة يف أسـفل كل صفحة؛‬
‫إرسـال صـورة شـخصية للكاتـب مـع موجز لسيرته‬ ‫يجـب أال يتجاوز عـدد كلمات البحـث (‪)6000-4000‬‬
‫الذاتية؛‬ ‫كلمـة‪ ،‬ويرفـق الباحث ملخصين باللغـة العربية‪ ،‬وآخر‬
‫بالفرنسـية أو باإلنجليزيـة‪ ،‬وال يتجـاوز عـدد كلمـات‬
‫تعـرض البحـوث على مح ّكمين مـن ذوي االختصاص‬ ‫املخلـص (‪ )250‬كلمـة‪ ،‬ويتضمـن العنـارص التاليـة‪:‬‬
‫والخبرة إلجازتهـا للنشر مـن عدمه؛‬ ‫(موضـوع البحـث‪ ،‬وأهدافـه‪ ،‬ومنهجـه‪ ،‬وأهـم النتائج‪،‬‬
‫تقبل البحوث الفردية والثنائية‪.‬‬ ‫وأهـم التوصيـات) مع العنايـة بتحريرها بشـكل دقيق‪.‬‬

‫تتـوىل اللجنـة العلمية إبلاغ الكاتب بتسـلم مادته حال‬ ‫ترسـل البحـوث باللغـة العربيـة بربنامـج (‪)Word‬‬
‫ورودهـا‪ ،‬ثـم إبالغه الحقـا بقـرار الهيئـة العلمية حول‬ ‫بخـط (‪ )Sakkal Majalla‬بحجـم ‪ 16‬يف املتـن و‪ 12‬يف‬
‫مدى صالحيتهـا للنرش‪.‬‬ ‫الهامـش و‪ 1.5‬يف ‪ ،interligne‬وباللغـة الفرنسـية أو‬
‫اإلنجليزيـة بخـط (‪ )Calibri Light‬بحجـم ‪ 12‬يف املتن‬
‫و‪ 10‬يف الهامـش؛‬
‫يجب أن يتضمن البحث األجزاء التالية‪:‬‬
‫‪ -‬مقدمـة‪ :‬وتتضمـن طرح املشـكلة مـع الخلفية‬
‫النظرية والدراسـات السـابقة مندمجـة فيها؛‬
‫‪ -‬تساؤالت الدراسة وأهدافها‪/‬أو فرضياتها؛‬
‫‪ -‬أهمية الدراسة ومحدداتها؛‬
‫‪ -‬إجـراءات الدراسـة‪ :‬وتتضمـن (منهـج البحـث‬

‫‪4‬‬
 ‫مواعيد هامة‬

‫نشر الورقة التأطيرية‪ 02 :‬ﺃﺑ��ﻞ ‪2024‬‬

‫آخر أجل إلرسال المقاالت‪ 15 :‬يونيو ‪2024‬‬

‫الرد على المقاالت المقبولة‪ 15 :‬يوليوز ‪2024‬‬

‫صدور الكتاب‪ 01 :‬نونبر ‪2024‬‬

‫ترسل المقاالت على البريد اإللكتروني التالي‪:‬‬

‫‪ouvrage.ia@gmail.com‬‬

‫‪5‬‬