JÁTÉKGYŰJTEMÉNY

Busi Tímea
Óvodapedagógus BA levelező szak
Neptun kód:
2022. október

1
Tartalom
Gyakorló vagy funkcionális játékok.......................................................................................................................................................................3
Konstruáló játékok..................................................................................................................................................................................................9
Mozgásos játékok.................................................................................................................................................................................................12
Szerepjátékok........................................................................................................................................................................................................18
Szabályjátékok......................................................................................................................................................................................................23
Forrás:...................................................................................................................................................................................................................28

2
 Gyakorló vagy funkcionális játékok

A gyakorló játék megjelenési időszaka 0-3évig jellemző. A csecsemő és a kisgyermek saját örömére végzi a különböző tevékenységeket.
Játéknak tekinthető már az is, ha a kezét nézegeti. Megfigyelnek, az eltanult műveleteket gyakorolják.
A legkisebbekre jellemző, hogy mindent először a szájukkal vizsgálnak meg. Folyamatosan fejlődik a mozgásuk, több mindenre lesznek képesek, pl.
hely és helyzetváltoztató mozgás során kinyílik a világ számukra, hiszen már nem csak az anya tudja színesebbé, felfedezhetővé és érdekessé tenni a
környezetet, hanem saját maga is felfedezheti azt.
A gyermekek számára a folyamatosan ismételt mozdulatok, gyakorlatok, biztonságot nyújtanak.
Nem csak a nagymozgást, hanem a kommunikációt is gyakorolja, gazdagodik az érzelmi élete, visszajelzést kap, akár a reakciójára, hangjára.
Ez a játék az alapja a későbbi tevékenységeknek. Mivel minden új a kicsik számára, így bármi lehet játékeszköz (pl. ha egy 1,5 éves gyermek kezébe
fakanalat adunk nem csak kavargat vele, de ütögeti azt, mert hangot ad ki és ez tetszik neki).
Leggyakrabban használt játéktárgyak a tologatható és húzogatható játékok, lábbal hajtható kismotorok, autók, hintaló, labdák, háztartási eszközök,
homokozó játékok stb.
Fontos, hogy ingergazdag környezet vegye őt körül és minden odafordulására, kérdésére, kérésére kapjon megfelelő választ és segítséget.

Gyakorló vagy funkcionális játékok gyűjteménye

Ajánlott szint Játékfajta, Játék tartalma A játék támogatása, A játék várható fejlesztő Bekapcsolódó
(I II., III.) játéktípus továbblendítése, igény hatása tevékenységek
szerinti együttjátszása, lehetősége
támogató, serkentő,
ösztönző magatartása

I. szint Ölbéli játék A gyermeket a Ölbe veszi az Érzelmi: A dallam ritmusa külső világ
térdünkre ültetjük, óvodapedagógus a segíti a feloldani a tevékeny

3
 Forrai Katalin Jár és a tenyerében gyermeket, a közelség, a gyermekben lévő megismerése-
a baba Jár-Móra eljátsszuk az szeretetteljes odafordulás, feszültséget. Ha ismert tavaszi virágok
kiadó-harmadik ujjunkkal a ami biztonságot nyújt számára a játék, akkor az ültetése
kiadás, Budapest, kertelést (körbe számára. Az ölbéli anyai, szeretetteljes légkört
1974. simogatást), az játékokon keresztül az idézi fel számára, ez
21. oldal ültetést egyenletes lüktetés érzelmi biztonságot nyújt
Én kis kertet (megbökjük a megéreztetése a számára, pl. óvodai
kerteltem, dal tenyere közepét), a gyermekkel. beszoktatás során.
szél fújást Értelmi: a dal figyelése
(lengetjük a kezét), közben, a beszédfigyelme,
a végén a beszédértése is fejlődik.
megpaskoljuk a
kezét. Sétálhatunk
is hozzá, kézen
fogva, és akkor a
végén a „hú”-ra
leguggolunk.
II. szint Énekes játék A gyermek énekli a Az óvodapedagógus Érzelmi: az előzetesen átélt rajzolás, festés,
Süssünk, süssünk jól ismert dalt, énekkel kísérheti a játékot. élmény, a sütés és az ének mintázás:
valamit, közben a kezével összekapcsolásával, a gyurmából
azt is elmutogatja a gyermek számára örömöt készítünk
megmondom, mozdulatokat és a nyújt. süteményeket.
hogy mit: formákat. Értelmi: figyelme,
lisztből legyen gondolkodása
kerekes, összekapcsolódik és
töltelékes, jó fejlődik. Ritmusérzéke
édes. fejlődik, egyenletes
lüktetés érzékeltetése, saját
Sodorva, tekerve, kezének használatával.
túróval bélelve,
csigabiga rétes,
kerekes és édes.
III. szint Mondókázás Esőfával csinálunk A gyermekek észreveszik, Zenei képességek rajzolás, festés,
hangulati aláfestést, hogy kint esik az eső és fejlesztése: ritmusérzék, mintázás: a
Esik eső, mely a harmadik felhívják rá az motívumhangsúly. mondókában

4
 csepereg, sárga sor után óvodapedagógus figyelmét, Értelmi: auditív figyelem, a elhangzott
levél lepereg. elcsendesül. A akkor mondókázást megbeszélt soroknál az szöveget képpé
Elcsendesül már második sor alatt kezdeményezhet a már adott hangszer szólal meg. alakítjuk, pl.
az erdő, vége felé csörgő vagy halk, ismert és játszott játékkal. A memória is fejlődik, falevelekből
az esztendő. kopogó Elérhető polcra helyezi az mivel meg kell jegyezni, készítünk egy őszi
hangszerrel, esőfát, a csörgőt. Ha kérik a hogy mikor melyik erdei képet.
Komáromi finoman ütjük a gyermekek az hangszer szólal meg.
Lajosné-Vidám ritmust, ezzel óvodapedagógus is
dalos esztendő- kifejezve a hulló bekapcsolódhat a játékba.
Mondókák, falevelek
dalok, zenei hangulatát. A
játékok a teljes negyedik sor alatt a
nevelési évre I.- hangszerek nem
Novum szólnak, kifejezik a
Könyvklub Kft.- természet csendjét.
Pannónia
Nyomda Kft. 19.
oldal
I. szint Gesztenye Az előzetesen Az óvodapedagógus elérhető Tapintással megállapítható Barkácsolás: a
rakosgató összegyűjtött helyre teszi a gyermekek a forma. gesztenyékből
gesztenyét számára a gesztenyét. El Fantázia fejlesztése. füzér készítése
elhelyezzük az kezdheti kirakni pl. a táblán Megfigyelőképesség, (kukac).
asztalon. Mellé lévő mintát, ezzel irányt feladattartás, feladattudat
rakunk többféle mutatva, így a gyermek fejlesztése
előre kinyomtatott kedvet érezhet, hogy finommotorika fejlesztése
táblákat, amelyen folytassa. Biztosíthat
egyenes, görbe, rajztáblát is a gyermek
cikk-cakkos számára, ha nincs kedve az
vonalak láthatóak. adott minta alapján
A gyermekek a rakosgatni, akkor akár
vonal mintáját képzeletét használva is
követve elhelyezheti a gesztenyéket
rárakosgathatják a tetszés szerint. Beszélgetést
gesztenyéket. kezdeményezhet, ahol a
formáját is

5
 összehasonlíthatjuk más
tárgyéval.
II. szint Termés Az előzetesen Az óvodapedagógus szerialitás fejlesztése, Rajzolás, festés,
rakosgató összegyűjtött elérhető helyre teszi a logikai gondolkodás mintázás
terméseket gyermekek számára a fejlesztése, kézimunka:
(gesztenye, dió, gesztenyét. El kezdheti megfigyelőképesség Sablonra tetszés
kukorica, kirakni pl. a táblán lévő fejlesztése szerint
csipkebogyó) az mintát, ezzel irányt Tapintással megállapítható ráragaszthatják a
előre kinyomtatott mutatva, így a gyermek a forma. terméseket.
táblákon látható kedvet érezhet, hogy
sorrendben kell, folytassa. Biztosíthat
hogy elhelyezzék. rajztáblát is a gyermek
számára, ha nincs kedve az
adott minta alapján
rakosgatni, akkor akár
képzeletét használva is
elhelyezheti a gesztenyéket
tetszés szerint
III. szint Termés Az előzetesen Az óvodapedagógus elérhető szerialitás fejlesztése, Barkácsolás: A
rakosgató és összegyűjtött helyre teszi a gyermekek logikai gondolkodás termésekből
számoló terméseket számára a gesztenyét. El fejlesztése, ritmushangszerek
(gesztenye, dió, kezdheti kirakni pl. a táblán megfigyelőképesség készítése és az
kukorica, lévő mintát, ezzel irányt fejlesztése, Aritmetikai énekes játék során
csipkebogyó) az mutatva, így a gyermek (számolási) gondolkodás azok felhasználása,
előre kinyomtatott kedvet érezhet, hogy viszonyfogalmak, bemutatása.
táblákon látható folytassa. Biztosíthat összehasonlítások,
sorrendben kell, rajztáblát is a gyermek mérések: nagyobb-több,
hogy számára, ha nincs kedve az rövidebb. Ugyanannyi,
folytatólagosan adott minta alapján több, kevesebb fogalmának
elhelyezzék a rakosgatni, akkor akár érzékeltetése. Számlálás.
táblákon. A végén képzeletét használva is finommotorika fejlesztése
annyi pöttyöt kell a elhelyezheti a gesztenyéket Tapintással megállapítható
lapra szélére tetszés szerint a forma.
rajzolni, amennyi Számolás segítése.
termést rárakott.

6
I. szin Keresd meg a Az Ha a gyermek pl. csak ül a verbális fejlesztés: színek Mozgás: A
t teremben. óvodapedagógus szőnyegen az építőjátékok felismerése - megnevezése, különböző színű
mutat egy kockát a mellett, de nincs kedve gondolkodási stratégia tárgyakat („A”
gyermeknek, neki építeni, akkor fel ajánlhatja fejlesztése asztalon) szét kell
pedig ugyanolyan az óvodapedagógus ezt a Beszéd és mozgás válogatni egy
színű tárgyat kell játékot neki. összekapcsolásával másik asztalon
keresni a teremben. finommotoros fejlesztés („B” asztal), úgy
Több gyermek is hogy minél
játszhatja gyorsabb
egyszerre, mozgással
bármikor eljuttatja A-ból B-
becsatlakozhat. be.
II. szin Nézelődős játék Nézelődős: Egy- Az óvodapedagógus Tárgyak, személyek Külső világ
t egy gyerekkel beszélgetés közben a tulajdonságainak a tevékeny
Lukács Józsefné- felváltva odaállunk játékra terelheti a gyermek megismerése. megismerése,
Ferencz Éva, az ablakhoz és figyelmét. Kérdéseket és Beszédkultúra fejlesztése, során anyanyelvi
Elmúlt a nyár, itt megkérjük, hogy állításokat tehet fel. pl. Kapcsolatteremtő képesség nevelés: Szólánc
az ősz, keresse meg a „Képzeld Pistike, az fejlesztése, Verbális játék (a teremben
kampósbottal jár szemével azt a udvaron olyan jót játszottak fejlesztés: tulajdonságok található tárgyak
a csősz, Óvodai tárgyat, ill. azt a a gyerekek azzal a tárgyal, felismerése nevének
játékos személyt, amit /akit ami a teremben is Szociális: társakkal való összefűzése)
fejlesztések mi mondunk neki. megtalálható, gurul, zöld együttműködés,
kézikönyve és Ha sikerül színű és pöttyös. Ki találod, együttjátszás.
fejlesztő játékok megtalálnia, akkor mi lehet az?” Emlékezet fejlesztése
gyűjteménye- jelezze. („Látom a Több gyermek is
Flaccus Kiadó, Csilla nénit”) bekapcsolódhat a játékba,
Budapest, 2009. egymásnak segíthetnek
41.oldal kitalálni ki, vagy mi lehet az
adott rejtvény.
III. szin Milyen hangokat Felnőtt-, ill. Az óvodapedagógus megfigyelőképesség Énekes játék: Hej,
t hallunk a gyerekhang jelezheti, a csoportnak, fejlesztése, zörejhangok a sályi piacon,
csoportszobában? megkülönböztetése hogy nagyon sok féle felismerése csukott piacon című
Lukács Józsefné- . Beszéd-, ill. hangot hall, amit van-e szemmel, majd a dalhoz kapcsolódó
Ferencz Éva, énekhang kedve valakinek hangforrás megkeresése, játék eljátszása.
Elmúlt a nyár, itt megkülönböztetése megkülönböztetni. Halk – hangos Forrai Katalin

7
 az ősz, . „Testzajok” Javasolhatja a gyermeknek, felismertetése, egymás Ének az óvodában-
kampósbottal jár megfigyelése: hogy csukja be a szemét és hangjának felismerése, Zeneműkiadó,
a csősz, Óvodai csettintés, kopogás, próbáljon csak a fülére, a Hallási észlelés fejlesztése, Budapest, 1974.-
játékos dobbantás, hallására koncentrálni. Meg Koncentrált figyelem, 90.oldal
fejlesztések tapsolás, lehet beszélni a hallott beszédfejlesztés.
kézikönyve és tenyérdörzsölés, hangokat. A végén meg is
fejlesztő játékok szipogás, köhögés, számolhatjuk, hány féle
gyűjteménye- prüszkölés stb. hangot, zajt hallottunk.
Flaccus Kiadó, Megfigyeljük a
Budapest, 2009. tárgyi zajokat is:
41.oldal játékok koccanása,
zörgés, kopogás
stb.

I-II. szint Tükör előtti Eljátszhatjuk, hogy Az óvodapedagógus szól Érzelmi: mimika, érzelmek Mese: Kádár
mozgások közeledünk, majd pl.”Sárikának”, hogy felismerése, kifejezése, a Annamária Lilla és
távolodunk a kibomlott a copfja, jöjjön és gyerekek önismerete, Tündérbogyó-
tükörtől. megfésüli a tükör előtt. A pozitív kommunikáció 30érzelmi
Hajolgatunk kisgyermek látja önmagát Értelmi: figyelem intelligencia
jobbra-balra, majd és az óvodapedagógust, aki fejlesztő mese,
előre-hátra. közben mosolyoghat, vagy Kulcslyukkiadó,
Foroghatunk- grimaszolhat a gyermeknek, 2021.197.oldal:
fordulhatunk a aki valószínűleg utánozni „Mérges vagyok!”-
tükör előtt. A tükör fogja, és több gyermek is be elmesélése, az
előtt különböző fog kapcsolódni a játékba. érzelmek
érzelmeket kifejezése az
játszunk el. arcon,
Megkéri az légzéstechnika
óvodapedagógus, elsajátítása.
hogy vágj te is
olyan arcot, mint a
másik, vagy
vidámat, szomorút
stb.
III. szint Érzelem Az Meséld el, milyen arcot Beleélő képesség, empátia, Drámajáték

8
 óvodapedagógus látsz? vidám, szomorú? megfigyelőképesség
megkéri a gyereket,
hogy próbálja meg
kitalálni, kinek
milyen kedve van.
(Szomorú, mérges,
vidám, csodálkozó
stb.)
I-II-III. szint Homok A gyermekek Eszközök biztosítása a Ábrázoló képesség, alkotó Külső világ
képkészítő játék számára gyermekek számára. Az képesség fejlesztése, tevékeny
biztosítunk óvodapedagógus Finommotorika - ujjak-kéz, megismerése: Az
homokkép figyelemmel kíséri a játékot tapintásos észlelés, udvaron lévő
készítéséhez a távolból, ha szükséges Vizuális ábrázolás homokból
eszközöket közbenjár abban, hogy fejlesztése készíthetünk képet,
(homokkép mindenki kipróbálhassa és formát. A kinti és a
készítéséhez készíthessen homokképet. benti környezet
fadoboz, homok). Kiszámoló mondókával összehasonlítása.
A gyermekek a eldönthető, hogy ki
fantáziájukat készíthet először.
használva
készíthetnek belőle
képeket.

Konstruáló játékok

A konstruáló játékok célja az öröm, az alkotás(konstruálás), létrehozás élményét támogató játék.

Átmenet a munka és a játék között.
Egyéni és társas tevékenység is kapcsolódhat hozzá.
Fejlődik a gyermek személyisége, finommotorikája, az önismerete, az énképe, a térpercepció, a kreativitása, az alkotókészsége, problémamegoldó
képessége, kitartása, önállósága, fantáziája és a társas kapcsolatai.

9
A különböző fejlődési szakaszok során megfigyelhető, hogyan készít a gyermek pl. az építőjátékból, majd félkész elemekből és különböző
anyagokból alkotásokat. Eleinte csak megfigyel, emlékszik az elkészítés módjára, majd fokozatosan a saját képzeletét használva újat is alkot.
A szociális és társas kapcsolatok fejlődésével párhuzamosan az együtt játszás átalakul a későbbiek során szerepjátékká. Nagyban meghatározza a
gyermek életkora és fejlődési mutatója, hogy mennyire kidolgozott, megtervezett a játéktevékenysége.
Ide sorolhatjuk az építőjátékokat, fakocka, Lego, szivacs építő, mágneses építő stb.; barkácsolást (pl. doboz, ragasztó, pálcika); kézimunkát
(pl.hajtogatás, fűzés).
A különböző játékeszközöket mozgatja, manipulál, megfigyeli, megtapintja (szenzomotoros érzékelés). Eleinte a valósághoz közeli tárgyakat készít,
melyekkel újra átéli a történést, a cselekvést, a későbbiek során eszközként használja a szerepjátékok során.
A szimbolikus játék egyik fajtája. Ha pl. készít egy horgászbotot építőjátékból, majd „horgászni”kezd vele, kettős tudatállapotba kerül a gyermek.
A konstruáló játékok használata során funkciókat, mozgást ismétel, utánoz, gyakorol.

Konstruáló játékok gyűjteménye

Ajánlott szint Játékfajta, Játék tartalma A játék támogatása, A játék várható fejlesztő Bekapcsolódó
(I II., III.) játéktípus továbblendítése, igény hatása tevékenységek
szerinti együttjátszása, lehetősége
támogató, serkentő,
ösztönző magatartása

I. szint Építőjáték Szivacs építő A gyermek a szőnyegen Szem-kéz koordináció, külső világ
játékból karámok, egymás mellé és egymásra képzelet, kreativitás tevékeny
(farm) készítése. rakosgatja a szivacs fejlődése. megismerése:
építőkockákat, felajánlhatja ellátogathatunk egy
az óvodapedagógus, hogy tanyasi udvarba,
hoz neki olyan állatkákat, farmra, ahol
amelyek egy farmon megtekinthetik a
megtalálhatóak. karámokban, elzárt
Megkérdezheti a gyermeket, helyen, vagy akár

10
 tudna e segíteni abban, hogy szabadon lévő
„ne szökjenek ki az állatok”. állatokat.
II. szint Lúdgége A gyermekeknek Eszközök elhelyezése az finommotorika, szem-kéz Mozgás: Járás
nyaklánc lúdgégetésztát asztalon. Énekkel játékba koordináció, összehasonlító libasorban, talpon,
Pap Jánosné- teszünk egy tálba, hívás. Mintadarab képesség fejlesztése lábujjhegyen,
Krén-Rostási amelyet egy elkészítése. sarkon. Járás liba
Nikolett- Új madzagra kell lábnyomokon
játékok, új felfűzniük. Adott egyensúlyozva.
ötletek-rész idő alatt ki tud Liba menetelés
képesség- hosszabb énekre: „Száz liba
fejlesztő játékok nyakláncot fűzni? egy sorban”..
tematikus Lukács Józsefné-
gyűjteménye- Ferencz Éva Kerek
Ősz- Novum egy esztendő- Heti
Könyvklub kiadó tervező- Ősz- Tél
71.oldal Segédlet az óvodai
tevékenységi
tervek
elkészítéséhez
Flaccus Kiadó Kft.,
Alföldi Nyomda
Zrt. 2020 43. oldal
III. szint Zsákot a Malmot építünk: A játék elkészítéséhez Alkotó kedv, fantázia fejl Mozgás: A
malomba Kartondobozokat eszközök, anyagok Egyensúlyérzék fejl. tornateremben
bevonunk, a biztosítása. A vágás, Nagymozgások fejl. középre helyezzük
hosszabbik oldalát ragasztás során segítség Finommotorika fejl. ezt a célbadobó
nyitottá tesszük. nyújtása a gyermekeknek. A Helyes eszközfogás dobozt. Minden
Úgy helyezzük el a távolság kimérése, készségének kialakítása, gyermek kap egy
két kartont, hogy a megjelölése, a padlón. fejl kislabdát, futás
gyerekek egy Minden zsákot eljuttatunk a Társakkal való körbe, majd tapsa
bizonyos malomba, hogy megőröljék a együttműködés az eszköz mindenki az adott
távolságból bele búzát. elkészítése során. helyről ahol áll,
tudják dobni a Problémamegoldó képesség bele kell találnia a
babzsákot. Érzelmi motiváltság fejl dobozba.
Tárgyhoz viszonyított

11
 testhelyzetek gyakorlása
III. szint Újra papír napja- Az újra papír napja Az eszközök előkészítésével szociális: társakkal való Külső világ
papírmerítés (március 1.) motiválom a gyerekeket, kooperáció, udvariassági megismerése: a
Laczkó-Deák alkalmából merített kíváncsiságukra formák használata (kérem, postás munkája
Virág papírt készítünk, építve próbálom felhívni köszönöm), türelem képeslapot küldünk
EGÉSZ ÉVBEN a családok által figyelmüket fejlesztése, alkalmazkodás, Anyukánknak
ÓVODA gyűjtött a tevékenységre. anyagok megismerése,
Óvodai tojástartókat Bemutatja a pedagógus, mérés, számlálás, a
tevékenységek használjuk, szemlélteti, segítséget nyújt, színkeverési eljárás
gyűjteménye I. bemutatjuk a papír közben dicsér és értékeli az megismertetése, az
Novum újrahasznosításának elkészült munkát. újrahasznosítás lépéseinek
Könyvklub lehetőségeit. megismertetése, az
TAVASZ– Tojástartók újrahasznosítás fontossága,
NYÁR- Kiadó összetépkedése, finommotorika, képzelet,
Novum mérés, színezés kreativitás, síkbeli
Könyvklub temperával. ábrázolási mód
fejlesztése

Mozgásos játékok
A mozgásos játékok a szabályhangsúlyos játékok csoportjába tartoznak. A mozgás az alapja mindennek, az idegrendszeri érést befolyásolja, és a
mozgás által fejleszthetővé válik.
Hat a beszédfejlődésre, a képességek kibontakoztatására.
A gyermekek a természetes mozgást végeznek a szabályok betartásával. Fizikai fejlődésük elengedhetetlen része, de fontos, hogy mindezt örömmel
végezhessék.
Az érzelmeik szintén megjelennek, ezekben a játékokban.
Felismerhetővé válik a tevékenység során, ha a gyermeknek bármilyen fejlődésbéli lemaradása van, vagy pont ellenkezőleg kimagasló egy-egy
mozgásforma megvalósítása során.

12
A mozgásos játéknak feszültségoldó hatása van, segíti a gyermekben levezetni a felgyülemlett stresszt, szorongásoldó hatása van, az érzelmeket
feldolgozni, és kivetíteni.
Nagyon sok mozgásformát kipróbálnak, elsajátítanak egészen csecsemőkortól kezdve a gyermekek, ösztönösen, utánzással, megfigyeléssel,
gyakorlással, majd a bonyolultabb mozdulatsorokat is adaptálni tudják.
Az egészséges életmód kialakításának egyik alapfeltétele a mindennapos mozgás, ha mindezt szabad levegőn teszi a gyermek még jobb.

Mozgásos játékok gyűjteménye

Ajánlott Játékfajta, Játék tartalma A játék A játék várható Bekapcsolódó tevékenységek lehetősége
szint játéktípus támogatása, fejlesztő hatása
(I, II., továbblendítése,
III.) igény szerinti
együttjátszása,
támogató, serkentő,
ösztönző
magatartása

I.-II.- Madarak A gyermekek A bábokat már Mozgásfejlesztés, Külső világ tevékeny megismerése: Séta
III. költözése lesznek a költöző előzetesen ismerik a Fizikai állóképesség során megnézzük az egész évben megfigyelt
szint (futójáték) madarak. Amikor a gyermekek, mese figyelem, fészkeket, látunk-e benne még fecskét,
Krén- Rostási pedagógus a kapcsán szabálytudat gólyát stb. Megbeszélhetjük, hova
Nikolett Új napbábot emeli a találkozhattak velük, fejlesztése. költöznek, miért mennek el télen, milyen az
játékok, új magasba, akkor a a jelentését ismerik. Érzelmi: belső éghajlat, az időjárás hazánkban, és ahová
ötletek gyermekek kitárt Ezt kihasználva feszültség oldása, elrepülnek. Melyek azok a madarak, akik itt
Részképeség- karokkal futnak, tudjuk a öröm érzés átélése maradnak télire, miben tudunk segíteni
fejlesztő repülnek a játékszabályt nekik, átvészelni a viszontagságos időjárást.
játékok szőnyegen. Amikor ismertetni. Meg kell
tematikus azonban az beszélni a

13
 gyűjteménye – esőcseppbábot gyerekekkel, hogy
Ősz - Kiadó emeli a magasba, figyeljenek a
Novum akkor a gyermekek társukra, a
Könyvklub leguggolnak a csoportszobában
Kft. 2021.19. szőnyegre, mert lévő tárgyakra. Az
oldal esőben óvodapedagógusnak
megpihennek a biztonságot helyet
madarak. Ha újra a kell biztosítani a
napbáb lesz a játékra a terem egyik
levegőben, felében, akár annak
folytathatjuk a átrendezésével, ha
költözést. szükséges.
II-III. Manók az A pedagógus a Játékszabályok figyelem, Mese: Baranyi Ildikó: Egér Ágota meséi –
szint esőben terem eltérő ismertetése, a játék hallásfejlesztés, Az ősz színei
Pap Jánosné- pontjain különböző bemutatása. Színek vizuális észlelés, Vers: Orgoványi Anikó: Őszi színek
Krén-Rostási színű faleveleket átismétlése a játék számolási készség
Nikolett Új helyez el. A előtt. Megbeszélni, fejlesztése
játékok, új gyermekek lesznek hogy futás közben mozgásfejlesztés
ötletek a manók, akik az mire ügyeljünk. pl. fizikai állóképesség .
Részképeség- eső elől Figyeljünk a Érzelmi: belső https://jatsszunk-egyutt.hu/oszi-versek-
fejlesztő menekülnek. társunkra, a feszültség oldása, ovodasoknak/
játékok Mindig ahhoz a kisebbekre, neki ne öröm érzés átélése.
tematikus falevélhez kell ütközzünk.
gyűjteménye – futniuk, hogy
Ősz - Kiadó megmeneküljenek
Novum az eső elől, amelyik
Könyvklub színt a pedagógus
Kft. 2021.16. mondja. Aki
oldal utolsónak ér oda
vagy eltéveszti, az
megázik, és ötöt
kell ugrálnia, hogy
megszáradjon.
III. Dzsungel Függésgyakorlatok: A gyakorlat megfigyelőképesség, Külső világ tevékeny megismerése:
szint élővilága Kis majmok. bemutatása során a koncentrált figyelem Filmnézés a dzsungel élővilágáról – növény-

14
 Balogh Katalin Banánvadászat: pontos végrehajtásra fejlesztése. és állatvilág:
Gabriella egyéni versengés. hívom fel a Koordinációs https://www.dailymotion.com/video/x6gxloo
HETEDHÉT Mászásgyakorlatok figyelmüket, képességek, Gyűjtőmunka: képeskönyvek, képek
TERVEZÉS : Lopakodó tigris. gyakorlás során kiről nagymozgások és a gyűjtése.
Tematikus lehet példát venni térbeli tájékozódás A csoportszoba díszítése kókuszpálmákkal,
tervek fejlesztése, Érzelmi: liánokkal,
gyűjteménye legyen élményforrás levelekkel és az elkészült majmokkal
II. a közös, mozgásos
Kiadja a játék.
Novum Alakuljon
Könyvklub szabálytudatuk
Kft. 6-7 oldal a közös játék
gyakorlása
során.
Alakuljon az
egészséges
versenyszellem
Egészséges
életmódra nevelés
a helyes testtartás
megvalósításával; a
mozgásigény
kiélésének
biztosításával, az erő
és az
állóképesség
növelésével.
II-III. Gurul a A gyermekek párt A heti mozgásfejlesztés, erő Külső világ megismerése: Kertészkedés az
szint talicska választanak mozgástevékenység - állóképesség, óvodában, őszi falevelek összegyűjtése és
Pap Jánosné- maguknak, és során, a egymáshoz elhelyezése a komposzt ládában.
Krén-Rostási ketten alkotnak egy tornateremben alkalmazkodó
Nikolett Új talicskát. Az egyik eljátszható játék. mozgás, emlékezet,
játékok, új gyermek, a másik Szabályokat figyelem fejlesztése,
ötletek gyermek lábát ismerteti a szabálytudat
Részképeség- fogja, aki így a pedagógus, felhívja erősítése,

15
 fejlesztő kezeivel tud a figyelmet az együttműködési
játékok haladni. A párok óvatos mozgásra, a készség fejlesztése
tematikus tagjai különválnak másokra való érzelmi: feszültség
gyűjteménye – és futnak a odafigyelésre. Kicsi oldása
Ősz - Kiadó teremben. Amikor a ne emeljen
Novum pedagógus azt nagyobbat, hanem
Könyvklub kiáltja, hogy „Gurul fordítva.
Kft. 2021.16. a talicska”, akkor
oldal meg kell keresniük
a párjukat, és
talicskázniuk kell.
Amikor a
pedagógus azt
mondja, hogy
„Megáll a talicska”
újra szétválnak, és
újra külön-külön
futnak.
II-III. A méhek A gyermekek a Verssel játékba nagymozgások, Barkácsolás: Méhecske készítése kinder
szint virágport méhek, akik hívást követően a feladattudat, tojástartóból
gyűjtenek röpködnek a szabályok gondolkodás, Matematikai tapasztalatszerzés: számlálás
Fehér Anna virágos réten. ismertetése, példák társakkal való Külső világ tevékeny megismerése: a méhek
Játszunk? Amikor az mutatása, segítség a együttműködés, szerepe a beporzásban,
Természetesen! óvodapedagógus kör alakításnál. összedolgozás, gyümölcstermesztésben
A világ elkiáltja dicséret mozgásgyorsaság
befogadásának magát, mond egy
elérhetősége- számot, és a méhek
suliNova annyian alkotnak
Közoktatás- kört, és egy
fejlesztési és képzeletbeli
Pedagógus- virág köré
továbbképzési leguggolnak. Aki
Kht. nem fért be a körbe,
Budapest, 2006 vagy akik nem a
30.oldal megfelelő

16
 számban alkottak
kört, kiesnek a
játékból. A
megbeszélt jelre
elengedik egymás
kezét, és újra
röpködnek. Lehet
játszani úgy is,
hogy senki nem
esik ki a játékból,
ekkor az
óvodapedagógus
figyel arra, hogy
olyan számot
mondjon, amely
maradék nélkül
bontja meg a
gyermekek számát.
Például:
– Ha 12 gyermek
játszik, mondhat 2-
3-4-6-12-t,
váltakozva.
– Ha 13 gyermek
játszik, mondhat
kettőt és hármat,
vagyis lehet együtt
két
vagy három
gyermek is.

17
 Szerepjátékok

A szimbolikus játék egyik fajtája. A gyermekek a képzeletét, fantáziáját használja („mint ha”) a játék során, eljátssza és megjeleníti örömét, bánatát,
vágyait és belső feszültségeit kivetíti.
A szerepjáték alkalmas az átélt történések újra átélésére a játékban, vagy a rossz helyzetek feldolgozására.
„Kettős tudatállapot”-ban van, miközben játszik teljesen át tudja magát adni a szerepnek, de bármikor tud reagálni a külső ingerekre is, vissza tud
térni a valóságba. A tárgyakat és a szereplőket különböző tulajdonságokkal tudják felruházni.
A szerepjáték visszatükrözi a gyermek személyiségét, a jelenlegi lelki állapotát.
Gyakorolja a társakkal való együttműködést, az alá-fölé rendeltségi viszonyokat.
A felnőttek viselkedése, tevékenységeik, munkájuk mintaként szolgál a gyermekek számára, melyet a játék során utánzással megvalósítanak, de
szívesen átváltoznak egy-egy mese szereplővé akár drámajáték, vagy bábozás során.
A gyermekek a környezetükben található eszközöket is felhasználják a játék során, vagy barkácsolással, konstruálással is készítenek tárgyakat,
melyek aztán funkcióként szerepelnek egy-egy mozzanat során.
Megfigyelhető a szerepjátékok alkalmával, hogy a kommunikáció más lesz, párbeszédjük is átveszi a szerephelyzetnek megfelelő szöveget. Ezáltal
bővül a szókincsük.
A gyermek általában azt utánozza akit, vagy amit szeret, vagy nagy hatással volt rá. Képes átvenni az érzelmeit, tulajdonságait, melyet a szociális
fejlődés folyamatában adaptál, beépülhet a gyerek személyiségébe, gondolkodásmódjába (pl. empatikusság). 4 éves korra után kezdődik a klasszikus
értelembe vett szerepjáték. Az érzelmeit a játék által megtanulja kezelni (pl. konfliktushelyzetet hogyan kell megoldani).

18
 Szerepjátékok gyűjteménye
Ajánlott Játékfajta, Játék tartalma A játék támogatása, A játék várható Bekapcsolódó tevékenységek
szint (I., II., játéktípus továbblendítése, igény fejlesztő hatása lehetősége
III.) szerinti együttjátszása,
támogató, serkentő,
ösztönző magatartása

II-III. szint Búcsúzz el A gyermeket A mesélést követően képzelőerő, fantázia Mese:

Őszanyótól- leültetjük egy kezdeményezheti az fejlesztése, https://ovonok.hu/2017/08/mese-
Pap Jánosné- nagy körbe. A óvodapedagógus a beszédkészség az-oszrol/
Krén-Rostási pedagógus egy beszélgető játékot. fejlesztése, reprodukciós
Nikolett Új Őszanyó-bábot készség, szókincsbővítés
játékok, új húz a kezére, és
ötletek így szól:
Részképeség- „Képzeljétek azt,
fejlesztő hogy kis erdei
játékok állatok vagytok!
tematikus Milyen kisállat
gyűjteménye - bőrébe bújtatok?
Ősz - Kiadó Mondjátok el
Novum Őszanyónak
Könyvklub Kft. búcsúzóul, hogy
2021.80. oldal mit szerettetek
legjobban az
őszben!
III. szint Időjós A gyermeknek a Az eszköz folyamatosan Emlékezet, figyelem, Külső világ tevékeny
csoportszobában biztosított a gyermekek fantázia fejlődése. megismerése – időjárással
elhelyezett számára, mivel minden Beszédértés, kapcsolatos kifejezések
mágnestáblára nap meg lehet beszélni, beszédfigyelem. Anyanyelvi játék: mond az
elhelyezhetik, hogy éppen milyen ellenkezőjét: hideg – meleg …
hogy milyen évszak, milyen időjárás
időjárás van van. A „szaknyelv”
éppen elsajátításához az
(csapadékos, óvodapedagógus
19
 napos stb.), amit beszélgetés, vagy IKT
kibővíthetünk eszköz használatával (pl.
akár egy időjárás jelentés
Magyarország megtekintése)
üres térképpel. A megismerteti a
térképre többféle gyerekekkel.
időjárás elemet
tudnak rakni.
Kapnak egy
mutató pálcát is
így beleélhetik
magukat az
időjós szerepébe.
II. szint Drámajáték A gyermekek Milyen családi eseményt Megfigyelőképesség, Külsővilág tevékeny
kártyákkal számára ismersz fel? Kik a szóbeli kifejező készség, megismerése: rész - egész
készítünk szereplők? Utánozd a feladattudat, egymás viszonyának meglátása,
különböző mozdulatot! utániság és türelem Anyanyelvi játék: Szólánc a
kártyákat, alakítása különböző mesterségekből.
amiken
különböző
szituációk
találhatóak
(születésnapot
ünneplünk,
kertészkedünk,
bográcsolunk,
óvodában
vagyunk stb.) A
gyermekek
húznak egy
kártyát és
beszélnek az
eseményekről.
III. szint Drámajáték A gyermekek Melyik szereplőt játszod Társas feladatvállalás, Verselés, mesélés: szereplők
kártyákkal húznak egy el? Kivel szeretnéd szóbeli kifejező készség, kiválasztása, belső

20
 kártyát és el eljátszani? Ki találja ki, metakommunikáció, tulajdonságok felismerése -
játsszák a mit játszottak el a megjelenítése
történetet. szereplők?
I-II-III. szint „Éjszaka A gyerekek Mesélést követően Feszültségoldás, Külső világ tevékeny
tündére” kényelmesen eljátszhatjuk a játékot. A figyelem fejlesztése, megismerése: Hajóállomás,
elhelyezkednek a gyermekek így relaxáció, kikötő megtekintése. A hajó
szőnyegen. Az kifejezhetik vágyaikat, beszédfejlesztés, részeinek, környezetének,
óvodapedagógus elmondhatják hangutánzással: funkciójának megismerése.
a következőket gondolataikat. hangdifferenciálás, Beszélgetés arról, hova utaznál
mondja: Javasolhatják a tisztabeszéd alakítása, hajóval.
„Felszállunk egy pedagógusnak, hogy
hajóra, és most mivé szeretnének
elutazunk egy „átváltozni”.
szigetre. A hajó
ringatózik balra-
jobbra, és süt a
nap” (a gyerekek
ringatóznak).
„Felhúzzuk a
vitorlát,
belelógatjuk a
lábunkat a
jéghideg vízbe”
(a gyerekek
fáznak, vagy
jólesik nekik).
„Nézzük, hogy
milyen sziget
közeledik. Úgy
látom, hogy az
oroszlánok
szigete.
Változzunk
oroszlánokká,
hogy ne

21
 ismerjenek meg
bennünket az ott
élő állatok!” A
gyerekek
oroszlánná
változva
mozognak, és
adnak ki
hangokat stb.
A csengő
megszólalását
követően az
oroszlánok
visszaváltoznak
utasokká, és
visszaérve a
hajóra
indulhatunk a
következő
szigetre.
Az utolsó
állomás mindig
az óvoda legyen,
ahova a
környezet
jellemzőinek
felsorolásával
érkezzünk meg.
I. szint Űrhajós játék Építünk székek, Aki beszáll az űrhajóba, Szociális készségek, Külsővilág tevékeny
dobozok vegye fel az űrsisakot, együttműködések, megismerése: űrrakéta kilövése
felhasználásával hamarosan indul az társválasztás film megtekintése
egy űrhajót: és űrhajó
űrutazásra
megyünk
II. szint Űrhajós játék Űrhajó építése, Ki lesz az űrhajó Képzelet, megfigyelő Külső világ tevékeny

22
 berendezése, vezetője? Ki figyeli a képesség, megismerése: beszélgetés,
utazás a műszereket, a térképet? szókincsbővítés, társas rövidfilm megtekintése
világűrben kapcsolatok űrutazásról
III. szint Űrhajós játék Elkészítjük a Bolygó közi űrutazásra Kooperatív játék, Külső világ tevékeny
Nap, bolygók indulunk az űrhajónkkal, együttműködés, értelmi megismerése: könyvtárlátogatás,
másait kartonból, te melyik bolygót képességek – könyvkölcsönzés: Naprendszer,
űrhajót keresed fel? gondolkodás, emlékezet, Nap – bolygók, űrhajózás
barkácsolunk, képzelet, kreativitás, témakörben
űrhajót építünk anyanyelvi készség Festés, rajzolás, kézimunka
barkácsolás,

Szabályjátékok
A szabályjátékban kezdetben maga a cselekvés a lényeg, a szabályok betartása okoz nekik örömet.
A mozgásos játékok során élvezik az ismétlést, igyekeznek betartani a sorrendet, a különböző mozdulatokat egymás után végzik, ügyelnek a
szabályok betartására. Szintén megjelenik a „kettős tudat”.
A szabályjáték során mindig figyelni kell az életkorra, az egyéni fejlettségre, arra, hogy mi iránt érdeklődik a gyermek, hogyan lehet beilleszteni a
napirendbe. Fontos a játékot tanítani, elmondani értelmezni a szabályokat.
Két típusát különböztetjük meg: mozgásos és értelemfejlesztő játékok. A szabályjáték hatással van a gyermek személyiségfejlődésére, hat az
értelmére, érzelmeire, a szociális készségei fejlődnek általa.
Kap a gyermek a játék által egy reális énképet, hogy mit tud ő maga elvégezni, végrehajtani.
Fejlődik a kudarctűrőképessége, a társas kapcsolatai, a problémamegoldó képessége.
A veszteség pl. egy társasjáték során még nagy traumát okoz egy óvodáskorú gyermeknek.
Ide sorolható még a népi játékfajták, bár mégis egy kicsit más, mint a többi szabályjáték, mivel nincsenek írott szabályok, e nélkül keletkeztek,
szóban adták át egymásnak és játszották az emberek, tájegységeként eltérő lehet. Tartalmát illetően utalnak a kialakulás helyszínére, tükrözik a
tájnyelvet.

23
 Szabályjátékok gyűjteménye
Ajánlott szint Játékfajta, Játék tartalma A játék támogatása, A játék várható fejlesztő Bekapcsolódó
(I II., III.) játéktípus továbblendítése, igény hatása tevékenységek
szerinti együttjátszása, lehetősége
támogató, serkentő,
ösztönző magatartása

I. szint Gyümölcs puzzle Különböző Az óvodapedagógus Finommotorika, Rajzolás, mintázás:

gyümölcsök elkezdheti a játékot, kitehet az szabálytudat erősítése, Előre elkészített
képeit asztalra szemléltetésnek beszédkészség fejlesztése. sablon (gyümölcs)
kinyomtatok, műanyag gyümölcsöt, olyat, szín-forma felismerése kidekorálása, kis
lelaminálok, ami a puzzle között is egészséges életmódra összegömbölyített
majd szétvágom, megtalálható. Beszélgetés nevelés papírgalacsinokkal
nem túl sok során megismerkedhet a és ragasztással
darabra, hogy a gyermek a gyümölcsök tetszés szerint.
gyermekek ki tulajdonságaival (szín-forma,
tudják rakni. hol terem, melyik évszakban
érik).
II. szint Gyümölcs puzzle Kisebb darabokra Ki az, aki segítség nélkül Forma és alakállandóság Matematikai
nyírom a kirakja a képet? Rész egész viszonyának tartalmú
képeket, vagy felfedezése tapasztalatszerzés:
több gyümölcs hány gyümölcsöt
szerepel a képen látsz a képen?
II-III. szint Színes társasjáték Körben Az eszközök elkészítése, Értelmi: számolási készség, Rajzolás, festés,
elhelyezzük a szabályok ismertetése és emlékezet, figyelem, mintázás: színes
Pap Jánosné- szőnyegen a bemutattatása. szabálytudat fejlesztése. dobókocka
Krén-Rostási színes anyagokat, Az elsőnek célba érő Érzelmi: készítése
Nikolett Új és a gyerekek a aranyérmet kap. A következő kudarctűrőképesség Mozgás: ugróiskola
játékok, új dobókocka játékban átadjuk az érmet az új alakítása
ötletek dobásával nyertesnek.
Részképeség - haladhatnak
fejlesztő játékok előre. Ha
tematikus feketére lépnek,
gyűjteménye – vissza kell lépni
24
 Ősz - Kiadó kettőt, ha lilára,
Novum csak akkor
Könyvklub Kft. léphetnek tovább,
2021.55 oldal ha válaszolnak
egy kérdésre, ha
mintásra kettőt
előre léphetnek.
Ez a joker.
II-III. szint Virághagymák Két sorban Az előzetes tevékenység mozgáskoordináció Énekes játék:
ültetése székeket alkalmával az óvoda kertjében fejlesztése, Én kis kertet…
Pap Jánosné- helyezünk a elültetett virághagymákhoz szabálytudat erősítése. Mozgás
Krén-Rostási szőnyegre. kapcsolódó munkálatok mozgásügyesség,
Nikolett Új Kislabdák sorrendiségének átismétlése, szem – kéz- láb
játékok, új lesznek a és átültetése a játékba. koordináció,
ötletek virághagymák. Sorverseny szervezése
Részképeség- Kiválasztunk két
fejlesztő játékok gyermeket, ők
tematikus ültetik el a
gyűjteménye – virághagymákat.
Ősz - Kiadó A virághagymák
Novum a szőnyeg szélén
Könyvklub Kft. vannak egy
2021.62.oldal kosárban. A két
gyermeknek
minden szék alá
be kell tennie egy
virághagymát.
Az a győztes, aki
először ülteti el
az összes
virághagymát a
földbe.
I. szint Énekes játék A „Fehér A dal éneklésével játékba auditív zenei hallás Barkácsolás:
Fehér liliomszál liliomszál” hívás. A körjáték szabályainak ritmusérzék Anyák napjára
kezdetű dal- ismertetése. Kör tisztaéneklés készíthetünk virág

25
 körjáték. A kialakításának segítése. figyelem dekorációt.
gyermekek körbe társak választása elfogadás
állnak, egy a kör
közepén a
„liliomszál”.
Utánzó
mozgással
megjátsszák a dal
szövegét.
„Töröld meg”: a
kör közepén álló
odamegy az
egyik
gyermekhez és
kötényben
megtörli a kezét,
ezzel választja őt
liliomszálnak.
Helycserével
folytatódik a
játék.
II-III. szint Közlekedj Egy táblát A csoportszobába reggel figyelem, számfogalom Külső világ
okosan! készítünk, érkező gyermeket erősítése, számlálási tevékeny
kiindulópont a megkérdezhetjük, hogyan készség, a térirányok megismerése: az
Fehér Anna- ház, a cél a érkezett az óvodába, milyen felismerése síkban, forma óvoda környékén
Játszunk játszótér. A célig különböző közlekedési állandóság, önkontroll, séta, megfigyelés
Természetesen! útközben helyzetekkel találkozott. Pl. kudarc tűrőképesség, a Mozgásos játék:
A világ különböző Hogyan jöttél az óvodába? helyes közlekedés Jelzőlámpa
befogadásának közlekedési Gyalog? Autóval? Láttál szabályainak rögzítése https://jatsszunk-
elérhetősége. helyzetekkel közlekedési lámpát? egyutt.hu/jatekos-
suliNova találkoznak. Egy- Áthaladtál zebrán? Mire kell kozlekedes-
Közoktatás- egy játékmező figyelni az úttesten való mozgassal/
fejlesztési és kiszélesedik, átkelés előtt. Stb.
Pedagógus- ahol képek
továbbképzési vannak (rajz,

26
 Kht. applikált kép).
Budapest, Ezek a képek a
2006.19.oldal gyermekek
ismert
környezetében
előforduló
helyzeteket
ábrázoljanak.
A bábuk
bármilyenek
lehetnek, de a
dobókocka
pöttyös legyen.
Ajánlott négy
játékos, hogy ne
kelljen sokat
várni, amíg sorra
kerülnek.
A háztól
indulnak el a
játékosok a
játszótérre.
Annyit
léphetnek,
amennyi pöttyöt
látnak a
dobókocka felső
oldalán. Ha
valamelyik képre
lépnek, a
felállított szabály
szerint kell
eljárni, amelyet a
képhez szükséges
igazítani.

27
Forrás:
 Forrai Katalin Jár a baba Jár-Móra kiadó-harmadik kiadás, Budapest, 1974.
 Komáromi Lajosné-Vidám dalos esztendő- Mondókák, dalok, zenei játékok a teljes nevelési évre I.-Novum Könyvklub Kft.-Pannónia Nyomda Kft.
 Lukács Józsefné-Ferencz Éva, Elmúlt a nyár, itt az ősz, kampósbottal jár a csősz, Óvodai játékos fejlesztések kézikönyve és fejlesztő játékok gyűjteménye-
Flaccus Kiadó, Budapest, 2009.
 Pap Jánosné-Krén-Rostási Nikolett- Új játékok, új ötletek - Részképesség-fejlesztő játékok tematikus gyűjteménye – Ősz - Novum Könyvklub kiadó
 Laczkó-Deák Virág EGÉSZ ÉVBEN ÓVODA Óvodai tevékenységek gyűjteménye I. Novum Könyvklub TAVASZ–NYÁR- Kiadó Novum Könyvklub
 Krén-Rostási Nikolett Új játékok, új ötletek Részképeség-fejlesztő játékok tematikus gyűjteménye- Ősz- Kiadó Novum Könyvklub Kft. 2021
 Balogh Katalin Gabriella HETEDHÉT TERVEZÉS Tematikus tervek gyűjteménye II. Kiadja a Novum Könyvklub
 Fehér Anna
 Játszunk?
 Természetesen!
 A világ befogadásának
 elérhetősége- SuliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht.
 Budapest, 2006

28