课题：单元二 人类 (1)

内容标准：2.1 人类的繁殖
学习标准：2.1.1 讲述男性和女性生殖器官的功能。
2.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关人类的繁殖的
观察结果。
学习目标：1.学生能够确认男性和女性的生殖器官。
2.学生能够讲述男性和女性生殖器官的功能。
跨学科元素 ：创新思维、观察、沟通、推断、预测
活动：1.教师引导学生回顾《五年级健康教育》所学过的知识。（课文 pg 11）
2.教师引导学生仔细观察图片并简单说出图中的家庭会增加新成员。（课文 pg 11）
3.教师引导学生说出繁殖的意思。
4.教师引导学生探讨人类的繁殖，提问学生人类的繁殖方法。（学生回答）
5.教师展示图片向学生介绍人类的生殖器官。（课文 pg 12）
6.教师向学生说明在医学界是通过超声波探测男性和女性的生殖器官。
7.教师引导学生认识男性和女性生殖器官的名称。
8.教师播放视频让学生更了解男性和女性生殖器官的分别和功能。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够了解男性和女性的生殖器官及功能。

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课题：单元二 人类 (2)
内容标准：2.1 人类的繁殖
学习标准：2.1.1 讲述男性和女性生殖器官的功能。
2.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关人类的繁殖的
观察结果。
学习目标：1.学生能够确认男性和女性的生殖器官。
2.学生能够讲述男性和女性生殖器官的功能。
跨学科元素 ：创新思维、观察、沟通、推断、预测
活动：1.教师引导学生探索人类的生殖器官。
2.教师播放视频让学生观看，确认并记录有关生殖器官的资料。
（课文 pg 13 活动 1）https://bit.ly/3DD2qMy
3.教师准备生殖器官的词卡。
4.学生抽取一张写有生殖器官名称的词卡。
5.学生观察男女生殖系统图，把词卡贴在相关的生殖器官旁并描述其功能。
6.根据学生的描述设计一个表格，记录男女每个生殖器官的功能。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够说出男性和女性生殖器官的功能。

课题：单元二 人类 (3) 15-04-22 （Jumaat）

内容标准：2.1 人类的繁殖
学习标准：2.1.1 讲述男性和女性生殖器官的功能。
2.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关人类的繁殖的
 观察结果。
学习目标：学生能够确认男性和女性生殖器官的功能。
跨学科元素 ：创新思维、观察、沟通、推断、预测
活动：1.教师指示学生观察课文图片。（课文 pg 14 和 15）
2.教师以提问方式让学生理解男性和女性的生殖器官功能。
3.学生朗读课文以巩固知识。
4.教师引导学生总结课文。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够理解男性和女性生殖器官的功能。

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课题：单元二 人类 (4) 22-04-22（Jumaat）

内容标准：2.1 人类的繁殖
学习标准：2.1.2 解释人体受精至婴儿出生的过程。
2.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关人类的繁殖的
观察结果。
学习目标：学生能够分享人类从受精至胎儿出生的过程 。
跨学科元素 ：说出见解、推论、图像化、联想
活动：1.教师引导学生看图说故事，初步了解人类从受精至胎儿出生的过程。
（课文 pg 16）
2.教师分配一组图片和标签给学生。（课文 pg 17 活动 2）
3.学生剪出图片和标签并观察。
4.学生分别排列人类从受精至胎儿出生的过程。
5.学生展示并讲述所排列的过程。
6.教师指示学生以创意的方式分享人类从受精至胎儿出生的过程。
教具：课本、多媒体软件、挂图

反思：19/19 的学生能够分享人类从受精至胎儿出生的过程。

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课题：单元二 人类 (5) 26-04-22（Selasa）

内容标准：2.1 人类的繁殖
学习标准：2.1.2 解释人体受精至婴儿出生的过程。
2.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关人类的繁殖的
观察结果。
学习目标：学生能够有自我保护的意识。
跨学科元素 ：列出特征、比较异同、依序排列。
活动：1.教师指示学生阅读课文深入理解人类如何繁殖下一代。（课文 pg 18 和 19）
2.教师播放视频关于人类的受精过程。https://bit.ly/3pMujxh
3.教师指导学生如何保护和爱惜自己的身体，培养他们的自我保护意识和能力。
 4.学生做作业。
教具：课本、多媒体软件、人体模型
反思：19/19 的学生能够有自我保护的意识。

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课题：单元二 人类 (6) 29-04-22（Jumaat）

内容标准：2.1 人类的繁殖
学习标准：2.1.2 解释人体受精至婴儿出生的过程。
2.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关人类的繁殖的
观察结果。
2.1.3 推论繁殖对人类的重要性。
学习目标：学生能够理解胚胎在母体里着床发育。
跨学科元素 ：列出特征、比较异同、依序排列
活动：1.教师指示学生观察课文图片。（课文 pg 20 和 21）
2.教师指导学生认识胚胎的形成。
3.教师播放视频让学生观看以更了解胚胎发育成胎儿。
4.学生朗读课文。
5.教师引导学生讨论课文活动 2。（课文 pg 22）
6.学生做练习。（课文 pg 22 自习室）
教具：课本、多媒体软件、人体模型
反思：19/19 的学生能够理解胚胎的发育。

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课题：单元二 人类 (7)
内容标准：2.2 神经系统
学习标准：2.2.1 确认人类神经系统的种类。
2.2.2 讲述中枢神经系统及其功能。
2.2.3 说出周围神经系统的功能。
2.2.6 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关神经系统的
观察结果。
学习目标：1.学生能够将人体的神经系统设计图像组织。
2.学生能够说出人体神经系统的功能。
跨学科元素 ：说出见解、列出特征、分析、预测、联想、图像化、综合
活动：1.教师引导学生观察课文图片认识什么是神经系统。（课文 pg 23 到 25）
2.教师引导学生搜索资料用树型图写出人体的神经系统和其功能。
3.教师播放视频让学生观看初步了解人体的神经系统。
4.学生朗读课文。
教具：课本、多媒体软件、人体图片
反思：19/19 的学生能够说出人体神经系统的功能。
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课题：单元二 人类 (8)
内容标准：2.2 神经系统
学习标准：2.2.4 预测当周围神经系统无法操作时所发生的情况。
2.2.6 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关神经系统的
观察结果。
2.2.2 讲述中枢神经系统及其功能。
2.2.3 说出周围神经系统的功能。
学习目标：学生能够理解中枢神经系统和周围神经系统的运作。
跨学科元素 ：说出见解、列出特征、分析、预测、联想、图像化、综合
活动：1.教师引导学生理解中枢神经系统和周围神经系统的功能。（课文 pg 26 到 27）
2.教师引导学生观看课文图片认识中枢神经系统和周围神经系统的运作。
3.教师播放视频让学生观看了解神经系统的运作过程。
（https://bit.ly/3qCdx38）
4.学生朗读课文。
5.教师引导学生讨论神经系统无法运作将会发生什么情况？
教具：课本、多媒体软件、人体图片
反思：19/19 的学生能够中枢神经系统和周围神经系统的运作。

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课题：单元二 人类 (9)
内容标准：2.2 神经系统
学习标准：2.2.5 针对照顾神经系统的方法，作出见解。
2.2.6 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关神经系统的
观察结果。
学习目标：学生能够说出保护神经系统的方法。
跨学科元素 ：说出见解、列出特征、分析、预测、联想、图像化、综合
活动：1.教师引导学生讨论活动 6。（课文 pg 28）
2.教师指示学生搜集资料制作海报。
3.教师提问学生怎样保护我们的神经系统？（学生说出方法）（课文 pg 28 到 30）
4.学生朗读课文。
5.教师引导学生意识保护神经系统的重要性并用方法去实践。
教具：课本、多媒体软件、人体图片
反思：19/19 的学生能够说出保护神经系统的方法。

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课题：单元二 人类 (10)
内容标准：2.2 神经系统
学习标准：2.2.5 针对照顾神经系统的方法，作出见解。
 2.2.6 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关神经系统的
观察结果。
学习目标：学生能够做练习。
跨学科元素 ：说出见解、列出特征、分析、预测、联想、图像化、综合
活动：1.教师引导学生复习后制作人体神经系统的信息图。（课文 pg 31 和 32）
2.教师指示学生讨论自习室的问题。（课文 pg 31）
3.教师指示学生做练习《课后检测站》。（课文 pg 33 和 34）
教具：课本、多媒体软件

反思：19/19 的学生能够做练习。

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