‫األصجىع‪23 :‬‬

‫انحظض‪ :‬االونى و انثبَيخ‬

‫انًدح‪ 45 :‬د × ‪2‬‬
‫يسجغ انًُيس‬ ‫سورة الجن ‪ .‬الجزء االول‬
‫الجذاذة رقم ‪......./...... :‬‬ ‫‪ ‬اٌ ازتم اآليبد و اتؼسف يؼبَيهب و احفظهب‪.‬‬
‫‪ ‬أٌ اتؼسف اٌ انجٍ يكهفىٌ كبإلَضبٌ ‪.‬‬ ‫االهداف‬
‫االستاذ ‪:‬‬ ‫‪ ‬اٌ ادزن اٌ يٍ انجٍ انًؤيُيٍ و انًكرثيٍ‪.‬‬

‫الوسائط‬
‫الديداكتيك‬ ‫األىشطة التعلينية و التعلنية‬ ‫مكاطع الدرس‬
‫ية‬
‫األصئهخ‬ ‫يطسح االصتبذ يجًىػخ يٍ انتضبؤالد ػهى اصًبع انًتؼهًيٍ دافؼب ايبهى انى انتفكيس انؼًيك دوٌ‬
‫انحىاز‬ ‫اَتظبز اجبثبد‪◄ :‬هم ازصم هللا يحًد طهى هللا ػهيه و صهى نألَش فمط او ثؼثه نألَش و انجٍ؟‬ ‫متهيد ‪:‬اتشاءل‬
‫ثى يحيههى ػهى يىضىع اندزس انجديد و هى صىزح انمهى ‪ .‬انجزء االول يٍ اآليخ ‪ 1‬انى اآليخ‪. 11‬‬
‫* ٌسمـــع المعلـــم اآلٌات مرتلـــة‪ .‬او ٌستعٌن بالوسائل الصوتٌة المتاحة‪.‬‬
‫انكتبة‬ ‫* ٌنصت المتعلمـــون بخشــوع الى الجزء المرتل وٌتناوبــون علــى ترتٌــل اآلٌات التالٌة ‪:‬‬
‫انًدزصي ‪،‬‬ ‫‪                    ‬‬
‫انشسيط أو‬ ‫‪                  ‬‬
‫استنع خبشوع‬
‫انمسص‬ ‫ثه ارتل‬
‫انًديج‬ ‫‪                   ‬‬
‫األداء‬ ‫مراعيا قواعد‬
‫‪                  ‬‬
‫انظىتي‬ ‫التجويد‬
‫نألصتبذ و‬ ‫‪                 ‬‬
‫انًتؼهًيٍ‬
‫‪                ‬‬

‫لساءح‬ ‫اثناء الترتٌل الفردي للمتعلمٌن ٌعمل االستاذ على ابراز القاعدة التجوٌدٌة التالٌة مع التمثٌل لها ‪:‬‬
‫األصتبذ‬ ‫اتعرف الكاعدة‬
‫التجويدية و‬
‫انحىاز‬ ‫اطبكها‬
‫أثناء القراءات الفردٌة ٌشرح المعلم بعض الكلمات الصعبة الفهم ‪.‬‬

‫اتعرف معاىي‬
‫شسوحبد‬ ‫بعض‬
‫الكلنات‬

‫ٌعمد االستاذ بعد ذلك الى شرح و توضٌح سبب النزول باالعتماد على ما ورد من مقتطفات كتاب‬
‫السٌرة ‪:‬حدٌث ابن عباس‪:‬‬

‫انكتبة‬ ‫اتعرف سبب‬

‫انًدزصي‬ ‫اليزول‬
 ‫ٌستمع المتعلم و ٌردد اآلٌات التً ٌقرؤها االستاذ ‪.‬‬
‫لساءح‬ ‫ٌستمع المتعلم بخشوع الى قراءات زمالئه و ٌحاول تصحٌح االخطاء‪.‬‬ ‫اثبت قراءة اآليات‬
‫األصتبذ‬ ‫ٌواصل االستماع الى اآلٌات ممن ٌحسن القراءة و ٌردد معه و ٌقرأ بها فً صالته لٌحفظها‪.‬‬

‫الوسائط‬
‫الديداكتيكية‬
‫األىشطة التعلينية و التعلنية‬ ‫مكاطع الدرس‬
‫األصئهخ‬ ‫يطهت االصتبذ يٍ يتؼهًيه االجبثخ ػٍ انتؼهيًبد انتبنيخ ‪:‬‬
‫انحىاز‬

‫ابين تعلناتي‬

‫كتبة‬ ‫ٌناقش المعلم مع المتعلمٌن مضامٌن اآلٌات لٌستنتج وإٌاهم المعنى اإلجمالً لآلٌات‬
‫انتهًير(ح)‬ ‫و ٌتم ذلك من خالل استنباط االفكار االتٌة ‪:‬‬ ‫اعرب عً‬
‫َض االَطالق‬ ‫‪ ‬اخبر هللا النبً (ص) بان الجن‪.................‬‬
‫املعيى االمجالي‬
‫األداء‬ ‫‪ ‬اعتراف الجن بان منهم ‪..................‬‬
‫لآليات‬
‫انظىتي‬
‫شسوحبد‬
‫كتبة‬ ‫ـ ٌجٌب المتعلمون و المتعلمات عن أسئلة التقوٌم التالٌة ‪:‬‬
‫انتهًير(ح)‬ ‫‪ ‬هل ٌمكن للجن ان ٌعلم الغٌب الذي ال ٌعلمه اال هللا ؟‬ ‫اقوو و ادعه‬
‫انحىاز‬ ‫‪ ‬ما موقفك ممن ٌدعً انه ٌسخر الجن لمعرفة الغٌب ؟‬ ‫تعلناتي‬

‫كتبة‬ ‫ٌقود االستاذ المتعلمٌن الى صٌاغة العبارة التالٌة الدالة على البعد القٌمً المتضمن‬
‫انتهًير(ح)‬ ‫فً آٌات الجزء المدروس‪:‬‬
‫اتشبع بكيه اآليات‬
‫اومن باهلل ربا و باإلسالم دٌنا و بمحمد رسوال بعثه هللا لألنس و الجن ‪.‬‬

‫كتبة‬ ‫ٌطلب االستاذ بعد ذلك من المتعلمٌن قراءة االٌة الكرٌمة من سورة الفرقان و تبٌٌن‬
‫انتهًير(ح)‬ ‫معناها ‪:‬‬
‫انحىاز‬ ‫اغيين تعلناتي‬
‫‪         ‬‬

‫◄احدد المقصود بالعالمٌن‪.‬‬

‫كتبة‬ ‫اىفتح مع حميطي و ٌطلب االستاذ من المتعلمٌن قراءة النشاط االنفتاحً و بحث امكانٌة التنفٌذ و‬
‫انتهًير(ح)‬ ‫التطبٌق ‪ .‬و ٌتعلق االمر بان ابلغ اصدقائً ان الجن هم عباد هلل ال ٌجوز التقرب‬
‫اتفاعل معه‬
‫انحىاز‬ ‫الٌهم بالذبائح و الهداٌا كما ٌفعل المشعوذون‪.‬‬
‫كتبة‬ ‫ـ ٌحفظ المتعلمون اآلٌات المدروسة حفظا جٌدا و ٌستظهرونها مرتلة على شخص‬
‫انتهًير(ح)‬ ‫آخر ‪.‬مع مراعاة قواعد التجوٌد‬ ‫اتهيأ‬
‫البحث عن اآلٌات الدالة على ان رسول هللا(ص) ارسل الى االنس و الجن ‪.‬‬