Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza e das ciencias sociais na educación

primaria

Tema 1 e 2
O coñecemento científico e as súas
implicacións didácticas. As ciencias da
natureza na educación Primaria

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera

 Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza e das ciencias sociais na educación primaria

Contidos a abordar
1. Importancia de ensinar e aprender ciencias
2. A construción do coñecemento científico
3. Destrezas implicadas no coñecemento das ciencias:
As prácticas científicas
4. As ciencias da natureza no novo currículo de
Educación Primaria

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera

 As ciencias da natureza na educación primaria

2.0.- Introdución: a educación en ciencias

Por que é importante a educación en ciencias?
Dade resposta individualmente ás seguintes cuestións:
- Pensa algunha razón (dúas ou tres) pola que creas
que é importante que o alumnado de primaria
aprenda ciencias
-Que entendedes por pensamento crítico? Como a
ciencia pode contribuír ao pensamento crítico?

Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria
 As ciencias da natureza na educación primaria

2.0. Para que ensinamos ciencias?

O para que está relacionado cos obxectivos que
ten a ensinanza das ciencias
Para promover
Para o benestar
futuras vocacións
persoal
científicas
(saúde e hixiene)
(empleo)

Para opinar e actuar Para o coidado dos

dende o ecosistemas e o
coñecemento gozo da natureza
Pensamento
crítico
Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza
Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria
 As ciencias da natureza na educación primaria

OPINAR E ACTUAR

Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria
 As ciencias da natureza na educación primaria

PARTICIPAR

Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria
 As ciencias da natureza na educación primaria

BENESTAR PERSOAL

Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria
 As ciencias da natureza na educación primaria

Unha cidadanía competente cientificamente é

necesaria para:
Realización persoal

Inclusión social

Participación activa da
cidadanía
O progreso económico e
empleabilidade dos cidadáns
na sociedade do coñecemento

Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria
 As ciencias da natureza na educación primaria

2.1. A construción do coñecemento científico

Dobre dimensión da ciencia

Ciencia como PROCESO Ciencia como PRODUCTO

Habilidades ou destrezas implicadas

no deseño experimental e a Feitos
avaliación de probas
Conceptos
Leis
METODOLOXÍA Teorías
CIENTÍFICA

Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria
 As ciencias da natureza na educación primaria
Coñecemento
científico

Ciencia Coñecemento
científico

✓Actividade humana que trata de Complexo conglomerado de

descubrir as leis, principios e causas da teorías que explican o mundo
Ciencia
realidade do mundo e do ser humano. natural e social, mediante un
✓Corpo de coñecemento formado por proceso de construción lóxica,
teorías, conceptos e feitos. cognitiva, contextual e histórica
por parte de especialistas.
✓Apóiase nun método e
procedementos particulares e Como ten lugar? O coñecemento científico
elabórase segundo a disciplina da que
sistematiza os coñecementos obtidos. esteamos a falar, sen embargo podemos
mencionar algunhas pautas comúns.

Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria
 A construción do coñecemento científico na aula

2.3. Destrezas implicadas na construción do

coñecemento científico
Se lle tiverades que explicar a un escolar cal é o
traballo dos científicos, que lle diríades?

Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria
 A construción do coñecemento científico na aula

2.3. Destrezas implicadas na construción do

coñecemento científico
Se lle tiverades que explicar a un escolar cal é o
traballo dos científicos, que lle diríades?

Debe ou pode o
alumnado de primaria
seguir estes REQUIREN DE
procedementos? PROCEDEMENTOS
DIFERENTES?

Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria
 A construción do coñecemento científico na aula

As prácticas científicas

Indagación Argumentación

Modelización

Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria
 A construción do coñecemento científico na aula

As prácticas científicas
Avaliación de enunciados,
coñecementos, opcións en
base a probas
Indagación Argumentación
Capacidade de planificación
e realización de
invesUgacións para Modelización Proceso de elaboración de modelos
responder a determinadas que implica dar unha explicación,
preguntas ou resolver describindo e interpretando a
certos problemas realidade atendendo a un modelo
teórico

- Aprender as prácticas científicas require practicalas, non só unha

vez, se non repetidamente e en contextos variados
- Para aprendelas é precisa unha inmersión prolongada na práctica,
combinada cunha reflexión, por exemplo sobre os criterios que fan
que un argumento sexa mellor que outro
Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza
Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria
 A construción do coñecemento científico na aula

Indagación Argumentación Modelización

Ensino e aprendizaxe das ciencias da natureza

Profs. Paloma Blanco Anaya e Pablo Brocos Mosquera
e das ciencias sociais na educación primaria