‫اإلعــالم التفاعلــي‬

‫‪Interactive Media‬‬
‫** المحاضرة األولى ‪:‬‬

‫مقدمـة في تطـور اإلعـالم والمعلومـات‬

‫‪ -‬مرت وسائل االتصال بعدد من الثورات بعد مرحلة اإلشارات والعالمات ابتداء من اختر ار‬
‫جوتنبرج للطباعة والمطبعة مرو ار باخت ار الالسلكي الذي تطور الخت ار الراديو والتلفزيون‬
‫وسررتلة‬ ‫الضرروئ ة و والت رزاوج بررتن االرترر ر‬ ‫واألل ررا‬ ‫ث ر األقمررار االصررطناة ة واالرترر ر‬
‫اتصال حديثة وبتن الوسائل التقلتدية ‪)1( .‬‬
‫أجك ررز‬ ‫‪ -‬لق ررد مث ررل لك ررور الكمبت رروتر أهر ر ح رردن منف رررد ي رري ت رراريا التكنولوج ررا و يق ررد ارر ر‬
‫الكمبت رروتر العام ررل األساس رري للتغت ررر خ ررالل السمة ررتن س ررنة الماي ر ة وبساص ررة ي رري م ررال‬
‫المررال والت ررار واالقتصرراد ويرري إطررار عمل ررة التطرروير والترريثتر يرري الم تمررف بصررفة عامررة‬
‫ولذلك رطلق على هذا العصر عصر المعلومات يي ل الم رادين ‪The Information‬‬
‫‪Age‬‬
‫وم ررن ل ررك مت رردان الكندس ررة الوراث ررة والط ر والفض ررائ ات ‪ Aerospace‬وتكنولوج ررا المر ب ررات‬
‫ات الرديف ‪ Automotive Technology‬و ثترر يترهرا و ومرا ير ازل تريثتر الكمبتروتر يرزداد‬
‫صناعة الحوسبة تلس صا للتكنولوج ا الفائقة ‪High Technology‬‬ ‫ويتةف ويتنو وأصبح‬
‫)‪.(2‬‬
‫‪ -‬يتفق العلماء على أرنا رع ش الترو عصرر التكنولوج را والمعلومرات والتواصرل االجتمراعي و‬
‫ورحررن رع ر ش يعررال م تمررف المعلومررات الررذي يعتمررد علررى اسررتثمار التكنولوج ررات الحديثررة يرري‬
‫إرترراج المعلومررات الررويتر السررتسدامكا يرري تقرردي السرردمات علررى رحررو س رريف ويعررال و وت ر ل‬
‫المناس‬ ‫المعلومات أساسا يي التنوير والتطوير و ومن يملك المعلومات الصح حة يي الوق‬
‫ياررري يملررك عناصررر القررو والةر طر يرري عررال متغتررر يعتمررد علررى العلر يرري ررل شر بعترردا عررن‬
‫الع وائ ة واالرت ال ة و وي تر مصطلح تف ر المعلومات ‪ Information Explosion‬إلرى‬
‫اتةرا الم ررال الررذي تعمررل ع رري المعلومررات ل ررمل ايررة م رراالت الن ررا اإلرةرراري ممررا ير دي‬
‫اإلرتاج الفكري و وتنو مصادر و أشر ال‬ ‫اإلرتاج الفكري و وت ت‬ ‫إلى النمو الكائل يي ح‬
‫والبحر ررون والب ارر ررات والنر رردوات والم ر ر تمرات والرسر ررائل العلم ر ررة‬ ‫المعلومر ررا ت الر رردوريات والكت ر ر‬
‫ال امع ر ررة وب ر رراءات االخت ر ر ار و والمواصر ررفات ال اس ر ر ة ممر ررا يحتر رراج إل ر رري م تمر ررف المعلومر ررات‬
‫(‪Information Society .)3‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -‬التكنولوج ا ‪ Technology‬هي بوجي عا المعرية وأدوارها التي يةتسدمكا اإلرةان للتيثتر‬
‫ي رري الع ررال الس ررارجي و ولك ررا عنص رران ي م ررل بعض رركا بعض ررا و العنص ررر الم ررادي المتمث ررل ي رري‬
‫المعرع رة والتقن رة والمنك رة‬ ‫اآلالت والمعدات والعنصر العلمي والمنك ي الذي ي رمل األسر‬
‫التر ر ر رري ه ر ر ر رري وراء إرت ر ر ر رراج تل ر ر ر ررك الوح ر ر ر رردات المادي ر ر ر ررة و ل ر ر ر ررذا ر ر ر ر ررد أن تكنولوج ر ر ر ررا االتص ر ر ر ررال‬
‫‪ Communication Technology‬تقو على عاملتن )‪(4‬‬
‫األول ‪ :‬الفكري والمعريي ويتمثل يي عل االتصال ‪.‬‬
‫الثاني ‪ :‬المادي والتقنري المتمثرل يري التطبترق العلمري لالات رايات واالخت ارعرات والت رار يري‬
‫م ال المعلومات وصوال إلى تكنولوج ا المعلومات ومرحلة التفاعل ة ‪.‬‬

‫*ماهو االتصال ‪:‬‬

‫‪ Communication Process‬ه ررو الم ررار ة ي رري األيك ررار‬ ‫‪ -‬ج رروهر عمل ررة االتص ررال‬
‫تحقترق العموم رة أو الرذيو أو االرت رار أو‬ ‫والمعاري والمعلومات باعتباره ر اطا يةرتكد‬
‫ال رتو لفكرر أو مويرو أو ر را أو قضر ة عرن طريرق ارتقرال المعلومرات أو األيكرار أو‬
‫ات‬ ‫اآلراء واالت اهات من شسص أو جماعة إلى أشساص أو جماعات باستسدا رمرو‬
‫الدرجة لدى ل من الطريتن ‪.‬‬ ‫معنى موحد ومفكو بنف‬
‫‪ -‬االتصال ه العمل ة األ أو الرئ ةة التي ت رتمل علرى عمل رات يرة رة أو أر رطة متنوعرة‬
‫وتتفق جم عا ع ما بتنكرا علرى أركرا عمل رات اتصرال بال مراهتر‬ ‫مستلفة من حتث األهدا‬
‫و ومن لك اإلعال بيرواعي ومةتوياتي والحر النفة ة والدعو والعالقات العامة ‪.‬‬
‫إلرى‬ ‫‪ -‬المعلومات ‪ Information‬هي الماد السا لعمل ة االتصال بيش الكا وألواركا تكد‬
‫توصتل اإلشار أو الرسالة وهي المعلومة واإلعال عنكا و وتتصل المعلومات ب وهر أي‬
‫تعامل ب ري بتن يرد وجماعتي أو بتن م موعة وم موعة أخرى ‪.‬‬
‫ر ررل مر ررن علر ر االتصر ررال وعلر ر المعلومر ررات ير رري االسر ررتفاد واالسر ررتناد إلر ررى رظرير ررة‬ ‫‪ -‬ي ر ررتر‬
‫المعلومرات ‪ Information Theory‬وهري يرر مرن النظريرة اإلحصرائ ة لعلرو االتصرال‬
‫إل ررى ق ررا‬ ‫لص رراحبكا ل ل ررود ش ررارون ‪ Claude Shannon‬ل ع ررا ‪ 1948‬الت رري تك ررد‬
‫محتوى المعلومات يي الرسائل االتصرال ة و واالسرتسدا األساسري لكرذه النظريرة يري علرو‬
‫االتصال وبساصة تصم أجكز االتصاالت ات الذ اء والكفاء ‪)5(.‬‬
‫‪ -‬رسلص من لك إلى أن تطور وسائل االتصال أدى إلى ت ةتد رظرية مارشرال ماالوهران‬
‫( العال قرية صغتر ) أي أن تكنولوج را االتصرال ةررت الحردود والمةرايات والمةرتويات‬
‫يكان الكاتف أه وستلة اتصال ارت رت يري بدايرة القررن الع ررين والتلفزيرون يري منتصرفي‬
‫يرري أواخررر القرررن الع ررين يتحررول العررال بررذلك إلررى القريررة االلكترور ررة والترري‬ ‫و واالرترر ر‬

‫‪2‬‬
‫برو و وترويترل و‬ ‫يةودها هذه األيا ثور وسائل االتصال ال مراعي ومرن أبر هرا ل الفر‬
‫ويتر لك ومن أهم سمات التطور التكنولوجي االتصـالي فـي المرةلـة االلكترونكـة مـا‬
‫يلي ‪)6( :‬‬
‫‪ -1‬اخت ار وسائل اتصال جديد ويق ولائف جديد ‪.‬‬
‫‪ -2‬مةاهمة وسائل اإلعال ال ديد يي تطوير اإلرتاج اإلعالمي ‪.‬‬
‫عل ررى تطويره ررا وعولمتك ررا و‬ ‫وس ررائل اإلع ررال ال م رراهتري وعملر ر‬ ‫ش ررب ة االرتررر ر‬ ‫‪ -3‬خ رردم‬
‫واإلرةان حر يي اخت ار الوستلة المناسبة ‪.‬‬
‫المعلومات المتاحة اد من يرص الحصول علرى التكنولوج را االتصرال ة ال ديرد يري‬ ‫‪ -4‬ح‬
‫عمل ة إرسال المعلومات واست بالكا ‪.‬‬
‫‪ -5‬هررذه التكنولوج ررا تةررعى إلررى تحط ر الح رواجز وتسل ر ص اإلعررال مررن التلقرري الةررلبي إلررى‬
‫التلقي االي ابي أي عمل ة التفاعل و يالم ار ل يعد سلب ا بل هواي ابي ارتقالي ‪.‬‬
‫‪ -6‬لكور اإلعال المتسصص الموجي لفئات معتنة ‪. Narrowcasting‬‬
‫‪ -7‬أدى التط ررور إل ررى عولم ررة وس ررائل اإلع ررال ع ررن طري ررق االتص ررال والتواص ررل باإلم ار ررات‬
‫التكنولوج ة المتطرور والتكنولوج را التفاعل رة ‪ Interactive Tech‬و وتكنولوج را االتصرال‬
‫متعرردد الوسررائ ‪ Multi Media Communication Tech‬و وهرري الترري أدت إلررى‬
‫تحط الحواجز بتن ماهو جمكوري أو ال جمكوري ‪.Demassfigation‬‬

‫وبوجـه عـام ‪...‬‬

‫بالفعرل‬ ‫يإن التطور التكنولوجي أدى إلى دور شرديد التريثتر يري وسرائل اإلعرال التري أصربح‬
‫الةلطة األولى قبرل سرلطات الت رريف والتنفترذ والقضراء بفعرل قردرتكا علرى التريثتر والتغتترر مرا‬
‫برو ل وهرو مرا‬ ‫بفضل وسائل التواصل االجتماعي ل الف‬ ‫ررى هذه األيا يي ثورات ال با‬
‫ي ررد المقولررة الم رركور عررن الررزة البولنرردي البررار ل ل ر ش وال ة را ‪ :‬عنرردما سررئل عررن أسرربا‬
‫ارك ار األرظمة ال توة ة يي دول شرق أوروبا واالتحاد الةويتتتي يقال باختصار‬
‫ل إن ل ماحدن بدا من التلفزيون ل (‪)7‬‬
‫وم ر ررف تط ر ررور الب ر ررث الفض ر ررائي والة ر ررماوات المفتوح ر ررة والتعددي ر ررة اإلعالم ر ررة وس ر رركولة إط ر ررالق‬
‫الفضررائ ات عنررد ترروير المررال والتقن ررات الال مررة و ارطلررق يرري الةررنوات األختررر مواقررف التواصررل‬
‫التري‬ ‫دو ار مكمرا ويراعال يري ثرورات ال ربا‬ ‫بو ل الرذي لعر‬ ‫االجتماعي ومن أبر ها ل الف‬
‫يي البالد العرب ة والنام ة وتكدد الدول الكبرى يي بعض األح ان ‪.‬‬ ‫تطو‬
‫وم ررن هن ررا ت رريتي أهم ررة د ارس ررة ه ررذا المة رراق ل اإلع ررال التف رراعلي ل ور رردر ي رري ل ررك ع ررددا م ررن‬
‫المواي ف ر ملكا على النحو التالي‪:‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ -1‬مقدمة عامة‬
‫‪ -2‬يي مفكو اإلعال التفاعلي‬
‫‪ -3‬عالقة اإلعال التفاعلي بدرجة الوعي الة اسي واالجتماعي‬
‫‪ -4‬أروا اإلعال التفاعلي وأخالق اتي‬
‫‪ -5‬المدورات االلكترور ة وحرية التعبتر‬
‫بو وتيثتراتي على الم تمعات الحديثة‬ ‫‪ -6‬الف‬
‫‪ -7‬الصحاية التفاعل ة والرقم ة‬
‫االلكتروري‬ ‫‪ -8‬الكتا‬
‫‪ -9‬الراديو الرقمي‬
‫‪-10‬التلفزيون التفاعلي‬
‫‪-11‬اإلعالن التفاعلي‬
‫‪-12‬العالقات العامة عبر االرترر‬
‫‪-13‬الةتنما التفاعل ة‬
‫ال امعة لإلعال التفاعلي ‪.‬‬ ‫‪-14‬تعم استمار للتعر على مدى استسدا طال‬
‫‪-15‬تيثتر وسائل اإلعال التفاعلي على الم تمف الفلةطتني‬
‫‪-16‬مناق ات عامة يي يوء رتائج مضمون االستمار ‪......‬‬
‫‪-17‬مصادر ومراجع لإلعالم التفاعلي ‪:‬‬

‫‪ -‬د‪ .‬حةتن شفتق ‪ :‬اإلعال التفاعلي‬

‫‪ -‬د‪ .‬محمود عل الدين ‪ :‬الصحاية االلكترور ة‬
‫‪ -‬د‪ .‬شريف درويش اللبان ‪ :‬الصحاية االلكترور ة‬
‫الن ار ‪ :‬تكنولوج ا الصحاية يي عصر التقن ة الرقم ة‬ ‫‪ -‬د‪ .‬سعتد الغري‬
‫‪ -‬د‪ .‬ماجد التربان ‪ :‬اإلعال االلكتروري‬
‫والصحاية االلكترور ة‬ ‫‪ -‬د‪ .‬ماجد التربان ‪ :‬االرترر‬
‫‪ -‬د‪ .‬ياروق حةتن ‪ :‬البريد االلكتروري‬
‫اآللي المحمول‬ ‫‪ -‬د‪ .‬ياروق حةتن ‪ :‬الحاس‬

‫‪4‬‬
 ‫** المحاضرة الثانكة ‪:‬‬
‫في مفهوم اإلعـالم التفاعلـي‬

‫شكد العال منذ منتصف القرن الع رين قفزات تكنولوج ة هائلة من أهمكرا رظر االتصراالت يظكرر‬
‫‪ Information Society‬و رت ررة التر رزاوج ب ررتن تكنولوج ررا االتص رراالت‬ ‫م تم ررف المعلوم ررات‬
‫الفضائ ة ات القدر الفائقة على ت او حدود الزمان والم ان و وتكنولوج ا الحاسربات االلكترور رة‬
‫القررادر علررى تس رزين الب ارررات ب ثررر وسرركولة يرري االسررترجا ويرري ث روان قلتلررة و وسرراعد لررك علررى‬
‫أومررن خررالل الفضرراء‬ ‫لكررور شررب ة المعلومررات عررن طريررق وسررائل االتصررال الفوريررة علررى األر‬
‫هذه ال ب ات بعدا مكما على قدر اإلرةان على توس ف معاريي وتسزينكرا وترتتبكرا وترتراج‬ ‫ييياي‬
‫المعلومات وبثكا والتعامل معكا يي الحال ‪)8(.‬‬
‫إذن ‪....‬‬
‫مر ررن شر ررب ات الحاسر رربات‬ ‫شر ررب ة اتصر رراالت عالم ر ررة ير ررسمة ج رردا تر ررب ع ر ررات اآلال‬ ‫االرتررر ر‬
‫المستلفة األروا واألح ا يكي رظا اتصالي يةمح ألجكز الكمبتوتر بتبادل االتصال بعضكا مف‬
‫بعررض يكرري وسررتلة اتصررال ة تعاور ررة تضر م موعررة هائلررة مررن شررب ات الكمبترروتر المنت ررر عالم ررا‬
‫وس ررتلة اتص ررال منف رررد ‪ Single Medium‬و ب ررل ه رري م موع ررة واس ررعة‬ ‫ل ةر‬ ‫(‪)9‬و ياالرترر ر‬
‫المر رردى مر ررن وسر ررائل االتصر ررال و وهر ررذا ي ر ررد أن مصر ررطلح شر ررب ة المعلومر ررات ي ر ررتر إلر ررى اشر ررت ار‬
‫م سة ررتتن أو أاث ررر م ررن م سة ررات المعلوم ررات الم تب ررات أو م ارا ررز وبن ررو المعلوم ررات ي رري رظ ررا‬
‫تع رراوري ية ررمح ألي ط ررر عض ررو ي ري ال ررب ة أن ية ررترجف م ررا يحت رراج إل رري م ررن المعلوم ررات و أم ررا‬
‫مصطلح ال ب ات ‪ Networks‬هو البديل لمصطلح النظ ‪. Systems‬‬
‫وهن ررا روع رران م ررن ال ررب ات و إح ررداهما للمعلوم ررات العام ررة و والث رراري للمعلوم ررات المتسصص ررة و‬
‫يتر ز حوالي ‪ %60‬منكا يي الواليات المتحد األمري ة ويي أوروبا حروالي ‪ %26‬و وبراقي الردول‬
‫‪. %14‬‬
‫‪ Internet‬يكري أابرر شرب ات المعلومرات يري العرال وأاثرهرا ت رعبا وارت را ار‬ ‫‪ -‬أما شب ة االرتررر‬
‫تقو على أحدن تكنولوج ا االتصال يي بث المعلومات إلى ماليرتن الم رتر تن يكري ال رب ة التري‬
‫تنة ررج ختوط ررا ح ررول الع ررال تتفاع ررل عل ررى المة ررتوى الع ررالمي م ررن خ ررالل شر رب ة واس ررعة م ررن أجك ررز‬
‫الكمبتوتر ات االتصال المتبادل ‪)10(.‬‬

‫إذن ‪...‬‬
‫ماهر االتصال التفاعلي ؟ ‪Interactive Communication‬‬

‫‪5‬‬
 ‫الت رري تتحق ررق م ررن خ ررالل االس ررتسدا‬ ‫واأله رردا‬ ‫‪ -‬وي ررق الس رردمات لنظ ررا االتص ررال عب ررر االرتررر ر‬
‫للمةتسدمتن ما يلي )‪(11‬‬ ‫المتواصل و هنا ثالن خدمات رئ ة ة يقدمكا االرترر‬
‫‪ -1‬االتصــال مررن يرررد إلررى يرررد أو مررن يرررد إلررى جماعررة أو مررن جماعررة إلررى جماعررة أخرررى وأاثررر‬
‫شسص ة أو عامة ‪.‬‬ ‫ألي ار‬
‫اجتماة ة وثقاع ة وس اس ة ‪.‬‬ ‫للتةل ة أو التعل ألي ار‬ ‫‪ -2‬التفاعل ‪ :‬أي استسدا االرترر‬
‫لن ررر واسررترجا المعلومررات الترري تعطرري مةرراحات‬ ‫‪ -3‬اإلعــالم والمعلومــات ‪ :‬اسررتسدا االرترر ر‬
‫واسعة من األر طة اإلرةار ة والمعرع ة ‪.‬‬

‫*ماهو التفاعل ؟‬
‫جاء يي معاج اللغة العرب ة أن التفاعل من األصل اللغوي و يعل ال ر يعرال ويعراال أي عملري و‬
‫وايتعل ال ر أي اختلقري و وارفعرل رذا تريثر بري و اربةراطا أو ار بايرا يكرو منفعرل و ويقرال تفراعال‬
‫أي أثررر ررل منكمررا يرري اآلخررر و والتفاعررل عمل ررة ماويررة يررت مررن خاللكررا تحويررل بعررض المعررادن‬
‫النف ة ررة إل ررى السة ة ررة و أي أن عمل ررة التفاع ررل الك م رراوي أن ت ر ثر م رراد ي رري م رراد أخ رررى يتغت ررر‬
‫تر تبكا الك م ائي ‪.‬‬
‫‪ -‬ير رررى البر رراحثون أن التفاعر ررل يعنر رري مرسر ررل ومتلقر رري ومر ررن أه ر ر خصر ررائص التفاعر ررل االسر ررت ابة‬
‫‪ Responsiveness‬أي أن االتص ررال التف رراعلي يتع رردى ح رردود االتص ررال اإلرة رراري إل ررى االتص ررال‬
‫العمل ة االتصال ة ‪.‬‬ ‫بتن الفرد وأط ار‬ ‫والتفاعل مف الوستلة اتكا ول‬
‫‪ -‬ير ررت اسر ررتسدا مصر ررطلح االتصر ررال التفر رراعلي بر ررديال لمصر ررطلح االتصر ررال ال مر رراعي مر ررن خر ررالل‬
‫الكمبتوتر‪.‬‬
‫‪ -‬االتصال التفاعلي هو الذي يت ع ي تبادل األدوار االتصال ة ‪.‬‬
‫‪ -‬االتصررال التفرراعلي يعنرري حالررة المةرراوا بررتن الم ررار تن يرري االتصررال والتماثررل يرري القرروى‬
‫االتصال ة أي ارري ير دي إلرى االتصرال واالتفراق ال مراعي مرن خرالل التبرادل الحرر لررراء‬
‫دون تدخل أو تيثتر من مصادر وقوى خارج ة أخرى ‪.‬‬
‫الحال ررة‬ ‫‪ -‬االتص ررال التف رراعلي يعن رري الم ررار ة الديمقراط ررة المفتوح ررة مث ررل حلق ررات النق ررا‬
‫)‪ (Online‬المباشرر والح رة يري ح ررات المحادثرة )‪ (Chat room‬ومواقرف تبرادل رسرائل‬
‫البريد االلكترور ة الحال ة ‪.Online Email Sites‬‬
‫‪ -‬للد تور محمود عل الدين يي مقالة يي صح فة األه ار رأي يي مةتويات سبعة الستفاد‬
‫ما يلي ‪)12(:‬‬ ‫الصحف من االرترر‬
‫مص ر رردر للمعلوم ر ررات و ر رريدا مة ر رراعد للتغط ر ررة اإلخباري ر ررة‬ ‫‪ -1‬المســـــتول األول ‪ :‬االرتررر ر ر‬
‫واإلصدارات ال ديد ‪.‬‬ ‫واألحدان العاجلة والتعر على الكت‬

‫‪6‬‬
‫وستلة اتصال بالمصادر السارج ة والمندوبتن والمراسلتن وما‬ ‫‪ -2‬المستول الثاني ‪ :‬االرترر‬
‫يت من اجتماعات ‪.‬‬
‫‪ -3‬المســتول الثال ـ ‪ :‬وسررتلة اتصررال تفرراعلي مررن خررالل توس ر ف دائررر االتصررال عررن طريررق‬
‫البريد االلكتروري ‪.‬‬
‫وسررتلة اتصررال للن ررر الصررحفي مررن خررالل إصرردار رةررا مررن‬ ‫‪ -4‬المســتول ال ار ــع ‪ :‬االرتررر‬
‫ال ريد وملسص لكا أو قواعد للب ارات أو إصدار جرائد وم الت املة ‪.‬‬
‫إعالري يزيرد مرن دخرل ال ريرد مرن اإلعالررات التري‬ ‫وس‬ ‫‪ -5‬المستول الخامس ‪ :‬االرترر‬
‫يت ر رها ‪.‬‬
‫أدا للتةررويف والسرردمات الترري تقرردمكا الم سةررة الصررحف ة‬ ‫‪ :‬االرتررر‬ ‫‪ -6‬المســتول الســاد‬
‫من خالل إر اء موقف أو أاثر يقد معلومات أساس ة عن تطورها وار ا اتكا ‪.‬‬
‫‪ -7‬المســتول الســا ع ‪ :‬تقرردي خرردمات معلومات ررة مررن خررالل تحررول الم سةررة الصررحف ة إلررى‬
‫م ررزود للم ررتر تن بالس رردمات مث ررل خ رردمات التعم ر وتص رردار الص ررحف والن ررات لحة ررا‬
‫الغتر ‪.‬‬
‫) رالحر‬ ‫وسرائل اإلعرال ال ديرد ( االرتررر‬ ‫‪ -‬ومن خالل الدراسات والبحون التري تناولر‬
‫أركا تةك يي تطوير هذه البحون والدراسات ويي إثراء المضمون المعلوماتي‪.‬‬

‫وأخيـ ار ‪..‬‬
‫‪ -‬العالقة التفاعلكة ‪ :‬أي العالقة الثنائ ة االت اه التي تةمح للمرسرل والملتقرى بتبرادل اآلراء‬
‫واألدوار م ر ررن خاللك ر ررا وبفرص ر ررة متة ر رراوية للم ر ررار ة ي ر رري عمل ر ررة االتص ر ررال و وية ر ررتط ف‬
‫الم ار ون يي عمل ة االتصال التيثتر على ادوار اآلخرين ‪)13(.‬‬
‫‪ -‬ما هي أروا اإلعال التفاعلي ؟‬
‫‪ -‬ما أخالق ات المعلومات يي لل اإلعال التفاعلي ؟‬
‫‪ -‬مادور المدورات االلكترور ة يي تدة التعددية اإلعالم ة يي الوطن العربي ؟ ومرا تريثتر‬
‫لك على هذه الم تمعات ؟‬

‫**المحاضرة الثالثة ‪:‬‬

‫‪7‬‬
 ‫أنـــواع اإلعــالم التفاعلــي‬

‫‪ -‬تحدثنا يي المحايرتتن الةابقتتن عن م ارحرل ثرورات االتصرال بردءا مرن مرحلرة اإلشرارات‬
‫والكتابة والطباعة ووسائل االتصال ال ماهتري الراديرو‬ ‫والعالمات مرو ار بمرحلة التساط‬
‫والتلفزي ررون والفض ررائ ات والب ررث المباش ررر وصر روال إل ررى وس ررائل اإلع ررال ال دي ررد والتواص ررل‬
‫االجتمرراعي مررن خررالل ثررور الكمبترروتر ومنت ررات هررذه ال ررب ة العنكبوت ررة و ثر تحرردثنا عررن‬
‫مفكو اإلعال التفاعلي لنصل إلى أروا اإلعال التفاعلي ‪.‬‬
‫‪ -‬يقتض رري ل ررك الع ررود قل ررتال إل ررى ال رروراء ي رري مراجع ررة س رريعة إل ررى م ارح ررل مساطب ررة وس ررائل‬
‫اإلع ررال لل م رراهتر والت رري رقتبة رركا م ررن د ارس ررة لل ررد تور ل س ررامي ال ر رريف ل ي رري المر ر تمر‬
‫العلمي الرابف ل عبة علو اإلعال يي األااديم ة الدول ة للكندسة وعلو اإلعال (‪:)14‬‬
‫‪ -1‬مرةلة الصفوة ‪Elite‬‬
‫ي ون يي هذه المرحلة ال مكور صغت ار رةب ا من القطاعات األاثر ثرراء وتعل مرا والرسرالة‬
‫ويق أ واق الصفو‬
‫‪ -2‬مرةلة التخصص ‪Specialized‬‬
‫وتتمتز بظكور جماعات مفك ة ات مصالح خاصة ومحدد ‪.‬‬
‫‪ -3‬مرةلة التفاعل ‪Interactivity‬‬
‫أيرراد ال مكرور يري روة رة المعلومررات‬ ‫االرتقرالي مرن جارر‬ ‫وتتمترز بوجرود ررو مرن الررتح‬
‫التي يستاروركا أي أن الفرد يم ن أن ي ون رئ ةرا لتحريرر الم لرة التري يستاروركرا و وهرذا‬
‫التفاعل يقتضي امتزاج أربعة عناصر أساس ة وهي ‪:‬‬
‫الة ان ‪.‬‬ ‫الفراغ و ح‬ ‫التعل العالي و الوير والغنى و وق‬
‫‪ -‬يرري يرروء هررذه الم ارحررل األربعررة ر ررتر إلررى ثررور األقمررار االصررطناة ة يرري س ر اق تطررور‬
‫تكنولوج ررا االتص ررال والقنر روات المتسصص ررة الت رري ادت م ررن التفاع ررل م ررف ال م رراهتر عب ررر‬
‫ثالن تطورات وهي ‪:‬‬

‫أوال ‪ :‬التلفزيون الكابلي ‪Cable Tv‬‬

‫ر رريت خدم ررة التلفزي ررون الك ررابلي أواخ ررر األربعتن ررات ي رري الوالير رات المتح ررد لتحة ررتن السدم ررة‬
‫التلفزيور ررة عررا ‪ 1946‬و ث ر ارت ررر التلفزيررون الكررابلي يرري الرردول المتقدمررة وتعثررر تطب قرري يرري‬
‫الرردول األخرررى ومنكررا الرردول النام ررة الترري اعتمرردت الكابررل الك روائي ‪ Mulit‬أقررل تكلفررة وخدمررة‬
‫عال ة ال ود ‪.‬‬

‫ثانكا ‪ :‬القمر الصناعي المباشر ) ‪Direct Broadcasting Satellite ( DBS‬‬

‫‪8‬‬
‫ساه القمر الصناعي المباشرر يري رقرل الب اررات والمعلومرات داخرل وخرارج الحردود يري سررعة‬
‫وبحد أدرى من الت ويش وتغطي مةايات شاسعة و وقرد مررت األقمرار الصرناة ة لالتصراالت‬
‫بمرحلتتن ‪:‬‬

‫أ – مرةلة أقمار التوزيع‬

‫وق ررد ت ر اس ررتسدا ه ررذا النظ ررا عل ررى رط رراق واس ررف خ ررالل الة رربعتن ات ي رري ع ررد م رراالت م رررو ار‬
‫بالمحطة األري ة التي تقو بدور حار البوابة ‪ Gate Keeper‬وهذه السدمات هي ‪:‬‬
‫‪ -‬تبادل البرامج التلفزيور ة بتن الكتئات المستلفة ‪.‬‬
‫‪ -‬ت م ف األخبار التلفزيور ة ‪Satellite News Gathering‬‬
‫‪ -‬توصتل اإلشار التلفزيور ة إلى شر ات الكابل ‪.‬‬
‫‪ -‬توصتل اإلشار التلفزيور ة لمحطات اإلرسال التلفزيوري ‪.‬‬
‫‪ -‬تحقت ررق السدم ررة التلفزيور ررة متع رردد القنر روات ي رري الفن ررادق والت مع ررات الةر ر ار ة ع ررن طري ررق‬
‫أرظمة التو يف الداخلي ‪.‬‬
‫ب – مرةلة أقمار الب المباشر ‪DBS‬‬
‫برردأت هررذه المرحلررة يرري الثمارتن ررات حتررث تةررمح بنقررل الم رواد والبرررامج التلفزيور ررة مباشررر مررن‬
‫القمر الصناعي إلى أجكز االسرت بال يري المنرا ل دون المررور بالمحطرات األرير ة أو الرنظ‬
‫الكابل ة و وويق هذا النظا يةتقبل القمر الصناعي من المحطات األري ة اإلشار التلفزيور ة‬
‫ويقويك ررا ث ر يعت ررد بثك ررا إل ررى أجك ررز االس ررت بال المنزل ررة المباش ررر و وية ررود يض رراء الع ررال خم ر‬
‫شب ات أو منظمات رئ ة ة لألقمار الصناة ة لالتصاالت التلفزيور ة وهي ‪:‬‬
‫أول قمر صناعي لكا عرا ‪1965‬‬ ‫‪ -1‬الرابطة الدول ة ألقمار االتصال ‪ Intelsat‬وقد أطلق‬
‫‪.‬‬
‫أول قمررر صررناعي لكررا‬ ‫‪ -2‬المنظمررة الدول ررة ألقمررار االتصرراالت البحريررة ‪ Inmarsat‬وأطلقر‬
‫عا ‪. 1976‬‬
‫أول قم ررر ص ررناعي‬ ‫‪ -3‬منظم ررة أقم ررار االتص ررال للكتل ررة ال رررق ة ‪ Inter sputnik‬وأطلقر ر‬
‫‪.1962‬‬
‫أول قمر صناعي عا ‪.1971‬‬ ‫‪ -4‬منظمة أقمار االتصال األوروبي ‪ Eutel Set‬وأطلق‬
‫أول قمررر صرناعي لكررا عررا‬ ‫‪ -5‬الم سةرة العرب ررة لالتصراالت الفضررائ ة ‪ Arab sat‬وأطلقر‬
‫‪. 1985‬‬
‫وهنا أقمار صناة ة أخرى أطلقكا ل من إسرائتل وتيران والكند ‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ثالثا ‪ :‬التلفزيون الرقمي ‪Digital Television‬‬
‫يمثل التلفزيون الرقمي ثور يي عال البث التلفزيوري بما يملك من إم ار ات بث ثماري قنروات‬
‫يرري الحتررز الترررددي لقنررا تلفزيور ررة و ويرروير البررث الرقمرري روة ررة صررور عال ررة الدقررة والويررو‬
‫ويضررمن صرروتا أرقررى وسررع ار ارخررص وقررد ت ر اسررتسدامي أوائررل عررا ‪ 1993‬و ويرري يرروء لررك‬
‫لكرت القنوات المتسصصة للبرامج وال مكور ‪.‬‬

‫‪ -‬بعد ثور األقمار االصطناة ة والبث المباشر والبث الرقمي جاءت ثرور تف رر المعلومرات‬
‫عب ررر ش ررب ة المعلوم ررات الدول ررة ‪ Internet‬وتقن ررات الواق ررف االيت اري رري الت رري تعتم ررد عل ررى‬
‫الررذ اء االصررطناعي ورظ ر دع ر اتسررا الق ررار و ورظ ر المعلومررات الرقم ررة الترري أصرربح‬
‫ا يعرراال داخررل الم سةررات علررى المةررتوى العررالمي ويررق القروارتن وااللتر از‬ ‫عنصر ار اسررترات‬
‫بالتطبتق والتعاون يي التنفتذ ‪.‬‬
‫و‬ ‫‪ Video Text‬يي عقد الثمارتنات وورمو االرترر‬ ‫‪ -‬يي يوء لك لكر الفتديو تكة‬
‫أوائل التةعتن ات من القرن الع رين مما اد من التفاعل ة واالرت ار‬ ‫وتطوير شب ة الوي‬
‫التكال ف وبساصة حاستي الةمف والبصر ‪.‬‬ ‫خارج الزمان والم ان والةرعة وارسفا‬
‫من مملكة العلماء والسبراء ل صل إلى األيرراد يري أي م ران‬ ‫‪ -‬يي هذه الثور ارتقل االرترر‬
‫طالما توير للفرد جكا الكمبتوتر ‪.‬‬ ‫وأي وق‬
‫البريرد االلكترورري ‪ Electronic mail‬خاصر ة أخررى للماليرتن عبرر العرال وهري‬ ‫‪ -‬أيرا‬
‫تخ ررر ويررق البطاق ررات االئتمار ررة‬ ‫بنك رري إل ررى حةررا‬ ‫الررديف النق رردي االلكتروررري م ررن حةررا‬
‫‪ Credit Card‬ويترها من السدمات ‪.‬‬
‫‪ -‬وعرينا من لك الن رات اإلخبارية ‪ Bulletin Boards‬و ذلك الندوات وخطو الدردشرة‬
‫‪ Chat lines‬ولك رررت ال ارئ ررد االلكترور ررة ور ررات خاص ررة بالص ررحة وال رردواء ولك رررت‬
‫ال ب ة القوم ة للبحث العلمي‬
‫‪ Research Education Network National‬الترري تررديرها الح ومررة األمري ررة ل ررب‬
‫البصر ررية ‪ Fiber Optics‬للم ررار ة ي رري المعلوم ررات والمر روارد‬ ‫ال امع ررات بواس ررطة األل ررا‬
‫‪.‬‬ ‫الالركائ ة ث الوصول إلى التعل ع بعد ‪ Learning Distant‬عبر الفتديو ورفرر‬
‫مررن خررالل‬ ‫‪ -‬أمررا خطررو الدردشررة ‪ Chat Lines‬و يقررد ارت رررت ارت ررا ار بتر ار بررتن ال رربا‬
‫ب ررذلك م ررن مالحظ ررات اي اب ررة‬ ‫االس ررتطال والتة ررل ة وم ررا لحق ر‬ ‫ب ر م ررن ح ر‬ ‫االرترر ر‬
‫وسلب ة‪.‬‬
‫‪ -‬لك ررر ررذلك ال ماع ررات اإلخباري ررة ‪ News Group‬بيرواعك ررا س رواء ات الفك ررر العمت ررق‬
‫شر ال مرن الرقابررة و‬ ‫االي رابي والبنراء أو التري ي روبكا تصرريات يتررر أخالق رة ممرا يتطلر‬

‫‪10‬‬
‫‪ Compu Serv‬عررا ‪ 1996‬يرري‬ ‫امررا حرردن مررف الق ررار الررذي اتسذترري مبتررو سررتر‬
‫الوالي ررات المتح ررد األمري ررة بمن ررف وص ررول أعض رراء ه ررذه ال ماع ررات لح روالي ‪ 200‬عن روان‬
‫ببثي للصور الفايحة وأشر ال أخررى مرن الن رر يبرا ع ري ر رر رل شر والرقابرة‬ ‫معرو‬
‫مواجكررات‬ ‫حترث ارردلع‬ ‫سركلة و وبساصررة مرف ثرر المواقررف علرى شرب ة الوير‬ ‫هنرا ل ةر‬
‫حرول القضرايا المتعلقرة بالتعرديل األول لحريرة التعبترر ‪First Adment Free Speech‬‬
‫‪.‬‬ ‫يي الدستور األمري ي الذي اوجد ارقةاما بتن م يد ومعار‬
‫‪ -‬رسلررص مررن لررك أن اسررتسدا شررب ة المعلومررات الدول ررة واالسررتفاد مررن تقن ررات االتصررال‬
‫االلكتروررري يمثررل الوجرري الحةررن لكررذه ال ررب ة و أمررا الوجرري اآلخررر يكررو مررا يعررر بالرسررائل‬
‫المزع ررة ‪ Span‬الت رري ية ررتقبلكا مة ررتسدمو البري ررد االلكترور رري ب رردون ر ب ررة رير ر محاول ررة‬
‫التعطتل بطريقة ‪. Block Span‬‬
‫‪ -‬ومررن لررك لكررر موقررف يوتتررو ‪ www.youtube.com‬والررذي لكررر يرري يب اريررر ‪2005‬‬
‫مرن حترث الفكرر حترث ت راهد عرددا مرن اللقطرات‬ ‫ويعد لك يتحا باه ار يري عرال االرتررر‬
‫المصور والطريفة والنادر ‪.‬‬
‫‪ -‬لكرر ررذلك الم موعرات البريديررة التري تكتفرري بتةر تل االسر والب اررات وتةررتط ف أن ترررى‬
‫احدن ما وصل إل ي إبدا العقل العربي يي م ال بث الصور بيرواعكا ‪.‬‬
‫منذ سنوات ب امعرة‬ ‫بو ‪ www.Facebook 2004‬و يقد بدأ على االرترر‬ ‫‪ -‬أما الف‬
‫ت م ر ررف مالئر رري ير رري‬ ‫ل مر ررار جر ررو ر بتر ررر ل بغر ررر‬ ‫هارير ررارد األمري ر ررة ب كر ررود الطالر ر‬
‫شررعب ة واسررعة والررذي أدى ر احرري إلررى‬ ‫ال امعررة لتبررادل األخبررار وصرروره وترائكر ل تةر‬
‫العالم ة ل راء ‪ %5‬من أسك الموقف بمبلغ يتراو برتن ‪-300‬‬ ‫إيراء شر ة ماي روسوي‬
‫ومصرر ‪ 2011/01/25‬مرن ثرور أدت إلرى‬ ‫‪ 500‬ملتون جن ي و ولعل ما جررى يري ترور‬
‫حة ررني مب ررار إل ررى سلة ررلة م ررن إج رراءات اإلص ررال‬ ‫المالي ررتن وتجب ررار الر ررئ‬ ‫اس ررتقطا‬
‫ال مكورية وتكل ف ال ش بإدار شر ون الربالد يري يرو‬ ‫رئ‬ ‫بالتسلي عن منص‬ ‫ارتك‬
‫ال معة الموايق ‪. )15( 2011/02/11‬‬
‫بررو تحترراج إلررى د ارسررة متعرردد المحرراور للتعررر علررى‬ ‫‪ -‬هررذه الثررور المعرويررة بثررور الف ر‬
‫مدى تيثتر مواقف االتصال االجتماعي على الم تمف يي جم ف الم رادين و والتعرر علرى‬
‫أرروا هررذه المواقررف والمرردورات الترري برردأت يرري يب اريررر ‪ 2004‬يرري مصررر ومررف الحررر علررى‬
‫العراق عا ‪ 2003‬و وما يحدن هذه األيا يي مناطق مستلفة من بلدان العال ‪.‬‬
‫* السـؤال ؟‬
‫‪ -‬إلى أي مدى يم ن أن تكون هذه المواقف وسائل للتدمتر والت ويي والفويى ؟‬
‫‪ -‬إلى أي مدى يم ن أن تكون هذه المواقف وستلة للبناء والتعمتر واإلرتاج ؟‬

‫‪11‬‬
 ‫هذه المواقف للتيثتر ؟‬ ‫‪ -‬ما المعايتر التي تح‬
‫‪ -‬ما أروا هذه المواقف ؟‬
‫_ أين يلةطتن وقضتتكا من هذه المواقف ؟‬

‫‪12‬‬
 ‫**المحاضرة ال ار عـة ‪:‬‬

‫المدونات االلكترونكة والتعددية اإلعالمكة‬

‫يي مطلف التةعتن ات مرن القررن الع ررين إلرى إحردان تغتررات مكمرة‬ ‫‪ -‬أدى لكور االرترر‬
‫يرري‬ ‫الم ررال إلرى تعدديرة إعالم ررة ايت ارير ة سراهم‬ ‫يري خريطرة اإلعررال العربري وأيةرح‬
‫لفئات وجماعات أخرى‬ ‫االعتماد على الوسائل اإلعالم ة التقلتدية وأتاح‬ ‫تطوير أسالت‬
‫الحاامة إلسما صوتكا عبرر مواقرف عردد مرن الصرحف االيت ارير ة ال ديرد‬ ‫خارج النس‬
‫والمواقر ررف اإلخبارير ررة والمنتر ررديات والقر روائ البريدير ررة والمواقر ررف ال سصر ر ة لر رربعض الة اسر ررتتن‬
‫ورجال الدين واالقتصاد واأليراد المكتمتن ‪.‬‬
‫لرراهر المرردورات الترري تت ر ح للفرررد العررادي‬ ‫‪ -‬مررن أه ر الظ رواهر ال ديررد يرري يضرراء االرترر ر‬
‫أن ي ون صحف ا و اتبا ومنت ا للمعلومات وقاد ار علرى إسرما صروتي‬ ‫المةتسد لالرترر‬
‫لرخرين مت او ا قتود وموارف الوسائل التقلتدية ‪.‬‬
‫ل رراهر الم رردورات ل البل رروجز ل خم ررا بت ر ار م ررف تط ررور تقن ررات اإلع ررال ال دي ررد و‬ ‫‪ -‬ااتة ررب‬
‫ردود يعررل عديررد علررى المةررتويتن الرسررمي وال ررعبي و مررا أثررارت جرردال مةررتم ار‬ ‫وأحرردث‬
‫بتن المعنتتن من الة استتن واإلعالمتتن واألااديمتتن والمستصرتن والمكتمرتن باعتبارهرا ل‬
‫صحاية بديلة ل أو أركرا منفرذ جديرد للتعبترر الحرر دون رقابرة و مرا أثرارت روعرا مرن ال رك‬
‫وتثار النعرات الطائف ة ‪.‬‬ ‫يي أن تكون سببا يي التفتت‬

‫• وفي هذه المحاضرة نطرح التساؤالت التالكة ‪:‬‬

‫‪ -1‬ما هي المدورات االلكترور ة ؟‬
‫‪ -2‬متى ر يت ؟ و ف تطورت ؟‬
‫‪ -3‬ما الةمات العامة لكذه المدورات إعال جديد ؟‬
‫‪ -4‬ما دور المدورات االلكترور ة يي عمل ة االتصال واإلعال ؟‬
‫‪ -5‬ما دور هذه المدورات يي التعددية اإلعالم ة ؟‬
‫‪ -6‬ما موقف هذه المدورات يي الم تمف ‪..........‬؟‬
‫‪ -7‬ما تيثتر هذه المدورات على الة اس ة اإلعالم ة ‪ ..........‬؟‬
‫‪ -8‬ما العوامل التي ساعدت على ارت ار لاهر المدورات ؟‬
‫اإلعالمرري يرري‬ ‫‪ -9‬مررا المفررردات والمصررطلحات الترري تةررتسدمكا هررذه المرردورات يرري السطررا‬
‫ال ين ‪...........‬؟‬

‫‪13‬‬
 ‫‪-10‬ما المقترحات التي رراها مناسبة لتقوي هذه المدورات ؟‬

‫أوال ‪ :‬في مفهوم المدونات ‪Web logs :‬‬

‫‪ -‬ج رراء ي رري المع ر ر ال رروجتز دون ال ررديوان أي أر رريه و وجمع رري و ودون الح ررديث أي جمع رري‬
‫ورتبي ‪.‬‬
‫‪ ) Web‬أي ال ب ة الدول رة للمعلومرات و‬ ‫‪ -‬المدورات مصطلح تتكون من مقطعتن ( وي‬
‫و ( لوج ‪ ) Log‬أي التة تل أو الديتر وبذلك ي ون معنا س ل التدوين‪.‬‬
‫علتكا تدوينات صاحبكا أو أصحابكا ويق رظا و م رخة و‬ ‫‪ -‬المدونة ‪ :‬هي صفحة ارترر‬
‫مرتبة ترتتبا تصاعديا أو تنا ل ا ويق تل ة ألرشفة التدوينات القديمة و ولكرل تدوينرة عنروان‬
‫و وتعطري الحرق للقرراء مرن التعلترق مباشرر أو عبررر‬ ‫دائر يم رن الرجرو إلتكرا يري أي وقر‬
‫البريد االلكتروري الساص بالمدون ‪.‬‬
‫الباحثتن ومن لك ‪)16( :‬‬ ‫رو الحقول المعرع ة حة‬ ‫‪ -‬للمدورة تعريفات مستلفة حة‬
‫‪ -‬تعرف شبكة مايكروسوفت المدونات أنها ‪:‬‬
‫شسص ر ة و يررت تحررديثكا باسررتمرار و وتةرراعد ال ررر ات الصررغتر والكبتررر‬ ‫ل صررحف وي ر‬ ‫‪-‬‬
‫عل ر ررى الت ر ررار ي ر رري األيك ر ررار‬ ‫عل ر ررى ر ر ررر رس ر ررائلكا التة ر رروي ة و وتزي ر ررد م ر ررن ق ر رردر الن ر ررا‬
‫والمعلومات على المةتوى العالمي ل‬

‫‪ -‬يعرف موقع ‪ Accenture‬المدونات أنها ‪:‬‬

‫تفاعل ة تةمح لمالككا بن ر األيكار والمعلومات و وتم ن المةتسدمتن مرن‬ ‫ل مواقف وي‬ ‫‪-‬‬
‫حولكرا يتسطرى حردود‬ ‫قراء وتقت هذه المضامتن وتياية مضامتن جديد مف إثار رقرا‬
‫الزمان والم ان ل‬

‫أنها ‪:‬‬ ‫‪ -‬تعرف شر ة تكنوراتي المتخصصة في محر ات البح‬

‫بالن ر الةركل أليكراره والتعلترق‬ ‫و تةمح لماليتن النا‬ ‫ل صح فة شسص ة على الوي‬ ‫‪-‬‬
‫على لك و وهي سكلة مررة ودينام ة أقر إلى المحادثة من األرش ف ل‬

‫‪ -‬كلكة هارفارد للقانون تعرف المدونة أنها ‪:‬‬

‫ل سلةررلة هرم ررة مرتبررة مررن النصرروص والصررور والعناصررر اإلعالم ررة و والب ارررات المرتبررة‬ ‫‪-‬‬
‫متت ررابف ولك ررل منك ررا عنر روان منف رررد و اربر ر‬ ‫و والترتتر ر‬ ‫من ررا ويم ررن قراءتك ررا عل ررى الوير ر‬
‫ووصف مستصر لكا ل‬

‫‪14‬‬
 ‫* ومن التعريفات العامة ‪:‬‬
‫شسصرري يتضررمن شر ال مررن أشر ال التوم ررات العامررة و يررديرها‬ ‫‪ -‬ل أن المدوررة موقررف ارتررر‬
‫شررسص واحررد أو أاثررر و وهنررا مرردورات ل ماعررات و وم سةررات و وشررر ات‬ ‫يرري الغال ر‬
‫تتضمن قائمة باأليكار والرواب ‪.‬‬
‫المص ررطلح ( ‪ ) Blog‬م ررن‬ ‫‪ -‬بوج رري ع ررا يق ررد اس ررتقر يالب ررة الم رردورتن الع ررر عل ررى تعري ر‬
‫االر لتزيررة علررى مف رررد و ( مدورررة ) الت رري تعبررر ع ررن الترردوين أو التة ر تل علررى ص ررفحات‬
‫الترري ين ررئكا أصررحابكا لتة ر تل يوم رراتك ومالحظرراتك وترائك ر وخ رواطره علررى‬ ‫االرترر ر‬
‫ش ل يوم ات أو مذ رات ‪.‬‬

‫ثانيـا ‪ :‬في النشأة والتطور‬

‫‪ -‬يعرود مصرطلح ‪ Web Logs‬إلررى مردون أمري ري اسررمي ل جرون برجررر ‪ Jorn Barger‬ل‬
‫الذي ابتكره يي ديةمبر عا ‪ 1997‬لوصف عمل ة التة تل على صفحات الوي ‪.‬‬
‫‪ -‬المررة ‪ Blog‬و يقررد لكرررت علررى يررد األمري رري ل بتترمتررر هررولنر ل عررا ‪ 1999‬الررذي تر‬
‫لمررة ‪ Blog‬باللغرة االر لتزيررة‬ ‫مصرطلح ‪ Web Log‬يري موقعرري ألول مرر و مررا دخلر‬
‫ل ويبةتر وااةفورد ل ‪.‬‬ ‫م تقة من لمتتن ل ‪ Web + Log‬ل يي قامو‬
‫يكررو ل ‪ Tim Burners' Lee‬ل و لررك باالحتفرراا بقائمررة يررت تحررديثكا‬ ‫‪ -‬أمررا مستررر الوير‬
‫ال ديد بم رد لكورها ‪.‬‬ ‫ل مواقف الوي‬ ‫باستمرار التي تض‬
‫ل يرري إلكررار مررا أسررمتي(ما ال ديررد ‪) What's New‬‬ ‫‪ -‬يرري عررا ‪ 1993‬برردأت ل رتتةر ت‬
‫على برامج التصفح الساص بكا ‪.‬‬
‫‪ -‬شكد عا ‪ 1994‬ق را ( جاسرتن هرال ‪ ) Justin Hall‬برإطالق موقرف يقرد روابر للمواقرف‬
‫يتر المعروية ‪.‬‬
‫‪ -‬يي عا ‪ 1997‬قد ل ديف وينرر ‪ Dave Winer‬مرن خرالل شرر تي ل يرو ر الررد ‪User‬‬
‫‪ Land‬ل عددا من البرامج الساصة بمحتوى المواقف والمدورات مثل ‪:‬‬
‫‪ Frontier‬و ‪ Manila‬و ‪Radio User Land‬‬
‫يي عا ‪ 1997‬دشن ‪ Jorn Barger‬مصطلح المدورة ‪. Web Log‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ Cameron Barret‬ل أول قائمررة بمواقررف‬ ‫‪ -‬يرري رررويمبر ‪ 1998‬ر رررت ل ررامترون باري ر‬
‫المدورات على موقف ‪. Cam Word‬‬
‫‪ -‬يرري برردايات عررا ‪ 1999‬و دشررن بتتررر مترهررولز مصررطلح الترردوين ‪ Blog‬وهرري اختصررار‬
‫لكلمة ‪ Web Blog‬أي ‪ Blog‬يق ‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫‪ -‬ي رري ع ررا ‪ 1999‬أيض ررا أر رريت بري تر ري تيت ررون ‪ Brigitte Eaton‬أول بواب ررة الكترور ررة‬
‫رحو خمةتن مدورة ‪.‬‬ ‫يم‬ ‫مسصصة للمدورات على االرترر‬
‫‪ Pitas‬ل أول برر ررامج م رراري إلر رراء‬ ‫ش ررر ة ل بتت ررا‬ ‫ع ررا ‪ 1999‬و أطلقر ر‬ ‫‪ -‬وي رري رفر ر‬
‫المدورات ال سص ة ‪.‬‬
‫شررر ة مستب ررات بت ر ار ‪ Pyra Lats‬يرري سرران يرارة ة ر و‬ ‫‪ 1999‬و أطلق ر‬ ‫‪ -‬يرري أيةررط‬
‫موقررف وبررررامج الترردوين األشرركر واألاثررر اسررتسداما ‪ Blogger.com‬و الررذي سرراه يرري‬
‫مر ررن خر ررالل أدوات سر رركلة و حتر ررث بلر ررغ عر رردد‬ ‫ارت ر ررار التر رردوين بر ررتن مةر ررتسدمي االرترر ر ر‬
‫المة لتن عل ي عا ‪ 2002‬رحو ‪ 1,1‬ملبون مةتسد و وبلغ عدد المدورات الن طة على‬
‫الموقف رحو ‪ 200‬ألف مدوررة و وهرو مرا ديرف شرر ة جوجرل إلرى شرراء الموقرف عرا ‪2003‬‬
‫الررذي أحرردن ارطالقررة هائلررة يرري المرردورات وبساصررة يرري الحررر علررى العرراق عررا ‪2003‬‬
‫ويي االرتسابات الرئاس ة األمري ة عا ‪ 2004‬وهو ما اد من وعي ال ماهتر بالمدورات‬
‫الت ر رري أص ر رربح ع ر ررددها ب ر ررالماليتن وه ر ررو م ر ررا شر ر ر ف الص ر ررحف الكب ر رررى واإل اع ر ررات الدول ر ررة‬
‫والمنظم ررات الدول ررة إل ررى إر رراء م رردورات عل ررى مواقعك ررا وتنظر ر مة ررابقات دول ررة الخت ررار‬
‫أيضل مدورة ‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬سمات وخصائص المدونة ‪:‬‬

‫‪ -‬المدورات رو جديد من أر طة الن ر االلكتروري ‪.‬‬
‫‪ -‬المدورات بداية ثور جديد يي صناعة الن ر ‪.‬‬
‫‪ -‬قدر األيراد على إرتاج النصوص ور رها بةكولة وم ارا ‪.‬‬
‫‪ -‬ال تحتاج المدورات إلى تصريح للن ر ‪.‬‬
‫‪ -‬تنقل الصحاية واإلعال إلى تياق جديد واسعة ‪.‬‬
‫‪ -‬تةك يي تنم ة الممارسة الديمقراط ة يي وسائل اإلعال بوجي عا ‪.‬‬
‫‪ -‬المدورات رو من اإلصال المعريي والمعلوماتي والتكنولوجي ‪.‬‬
‫المردورات يري تعزيرز الموجرة ال ديررد مرن الصرحفتتن ال ردد الرذين يطلرق علررتك ل‬ ‫‪ -‬سراهم‬
‫الصحفتون المواطنون ‪ Citizen Journalists‬ل‬
‫‪ -‬تدع المدورات إم ار ة تحول ل مواطن إلى صحفي ي مف األخبار وين ررها ويعبرر عرن‬
‫رأيي يي مستلف قضايا الم تمف ‪.‬‬
‫‪ -‬المدورات تفةح الم ال لأليراد ل وروا م ار تن ياعلتن يي االتصال اإلرةاري ‪.‬‬
‫‪ -‬الم رردورات ر ررو م ررن اإلع ررال الب ررديل المستل ررف ع ررن اإلع ررال التقلت رردي الة ررائد والق ررائ عل ررى‬
‫الم سةات اإلعالم ة ‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ -‬تستلررف المرردورات يرري بعررض األح رران عررن وسررائل اإلعررال األخرررى علررى شررب ة االرترر ر‬
‫والمنتر ررديات وجماعر ررات األخبر ررار والبرير ررد االلكترورر رري ألركر ررا تكر ررت بالتر رراريا‬ ‫امواقر ررف الوير ر‬
‫والتوثتق ‪.‬‬
‫‪ -‬المدورات اابر من المنتديات وساحات الحوار ألركا تحول األيراد من م رد يي السبر‬
‫والمعلومة إلى منتج وصارف لألخبار والمعلومات ‪.‬‬
‫‪ -‬لررذلك أصرربح المرردورون صررنا اإلعررال ال ديررد وهررو رق ر مك ر يرري اإلعررال الرردولي وعررال‬
‫‪.‬‬ ‫االرترر‬
‫إذن ‪...‬‬
‫‪ -‬من ه المدورون ؟‬
‫‪ -‬ما سمات مضمون المدورات ؟‬
‫؟‬ ‫‪ -‬ما ممتزات المدورات عن المواقف ال سص ة على الوي‬
‫‪ -‬ما الممتزات الفن ة للمدورات يي إطار اإلعال التفاعلي ؟‬
‫‪ -‬ما دور المدورات يي دع حرية التعبتر والتعددية ؟‬
‫‪ -‬ما موقف المدورات يي اإلعال العربي ؟‬
‫يلةطتن المدورات ؟ وما تيثترها على الم تمف ؟‬ ‫‪ -‬متى عري‬
‫‪ -‬ما الطابف الة اسي للمدورات العرب ة ؟‬
‫‪ -‬ما دور الرقابة يي عمل المدورات العرب ة ؟‬
‫‪ -‬ما العوامل التي ساعدت على ارت ار المدورات يي العال العربي ؟‬
‫بو وتيثترها على األرظمة العرب ة ؟‬ ‫‪ -‬ما موقف المدورات يي يوء لاهر الف‬
‫هذا مويو المحاير القادمة ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫** المحاضرة الخامسة ‪:‬‬
‫تابـع المدونـات‬
‫• من هو المدونون ؟‬
‫‪ -‬ه م رخو العصر و الذين يوثقون أدق التفصتالت ‪.‬‬
‫‪ -‬ه شرائح من الرجال والنةاء الم تر تن يي خدمات التدوين ‪.‬‬
‫‪ -‬ه الصنا ال دد لإلعال أو اإلعالمتون ال دد ‪.‬‬
‫واإلعال الدولي ‪.‬‬ ‫‪ -‬ه رق مك يي عال االرترر‬
‫‪ -‬ه التو مراجف مفتد لكبريات الصحف العالم ة والفضائ ات ‪.‬‬
‫‪ -‬ه الصرحفتون المواطنرون ‪ Citizen Journalists‬أي هر يترر الصرحفتتن المحترريتن و‬
‫أي أرك ي تكدون يي جمف ور ر األخبار ‪.‬‬
‫شرطا أن ي وروا م هلتن يي اإلعال ‪.‬‬ ‫‪ -‬ه مواطنون عاديون ل‬
‫لديك تصريح رسمي الصحفتتن العاديتن ‪.‬‬ ‫‪ -‬ه صحفتون ل‬
‫أن رس ررائلك تص ررل إل ررى ع رردد يت ررر مح رردود ويت ررر‬ ‫‪ -‬هر ر مرس ررلون جم رراهتريون عل ررى أس ررا‬
‫من ال ماهتر ‪.‬‬ ‫معرو‬

‫• الســؤال ‪..‬‬
‫توقررف عنررد هررذه اإلجابررات عررن المرردورتن يرري يرروء معريتررك لمفكررو المرردورات يرري س ر اق‬
‫اإلعال ال ديد وبتن رأيك و والى أي مدى تعتقد أرك يةتط عون الوياء بكذه األدوار ؟‬

‫• السؤال الثاني ‪..‬‬

‫ر روبورتي يي تابي ( الح ا الرقم ة ‪) Being Digital‬‬ ‫يقول ر وال‬
‫ل ي دي التطور التكنولوجي إلى أيول اإلعال ال ماهتري لصالح اإلعال البديل ل‬
‫بو ‪.‬‬ ‫يةر هذه العبار يي يوء ثور المدورات والف‬

‫* ما سمات مضمون المدونات ؟‬

‫‪ -‬قلنا يي المحاير الةابقة بين المدورات رو جديد من اإلعال والن ر االلكتروري و وهي‬
‫رو من اإلصال المعريي والمعلوماتي مثل اخت ار الطباعة يي عال الصحاية‪.‬‬

‫* فما هو إذن مضمون هذه المدونات ؟‬

‫‪ -‬بعض المدورات تكت بالةرد للتوم ات والم اهد والسواطر ‪.‬‬
‫‪ -‬بعض المدورات تةمح للزوار بإياية التعل قات واآلراء ‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫الربح وقد تكون مدعومة بعض األح ان ‪.‬‬ ‫‪ -‬المدورات شسص ة م ار ة ال تةتكد‬
‫‪ -‬المدورات تةمح لإلعالرات مصدر للتمويل والربح ‪.‬‬
‫‪ -‬ت بي المدورات مواقف ( الوي ز ‪) Wikis‬‬
‫‪ -‬هي مواقف جماة ة مفتوحة تتمن أعمراال يرت تحرديثكا و وتعراد تحريرهرا مرن قبرل أشرساص‬
‫اثترين ‪.‬‬

‫• ما أنواع المدونات ةسب المضمون ؟‬

‫‪ -‬يصنف ديرستاين المدونات في خمسة أنواع ‪)17( :‬‬
‫‪ -1‬المرردورات ال سص ر ة لألخبررار واآلراء و وهرري صررحف شسص ر ة يصررممكا أي رراد لم ررار ة‬
‫اآلخرين يي عمل ة التواصل اإلخباري المتعلق بح اتك وعائالتك والتعبتر عن اتك ‪.‬‬
‫باألخبار والتفةترات والتعل قات ويالبرا‬ ‫‪ -2‬مدورات األخبار والتعل قات و وتكت بتزويد النا‬
‫ما تستلف يي ر رها عن وسائل اإلعال التقلتدية ‪.‬‬
‫‪ -3‬مدورات الترويج واإلعالن والتةويق وخدمات المةتكلكتن ‪.‬‬
‫‪ -4‬مدورات المال واألعمال والمكن ة و وت مل مدورات المديرين ومةاعديك ‪.‬‬
‫‪ -5‬المدورات الم سة ة الداخل ة لتبادل الرأي ووجكات النظر بتن اإلدار والعاملتن ‪.‬‬

‫• سمات جمهور المدونات ‪:‬‬

‫المدورة ‪.‬‬ ‫القائ باالتصال أو صاح‬ ‫‪ -‬جمكور يتر محدد ويتر معرو‬
‫المدورررة‬ ‫‪ -‬جمكررور قررادر علررى الم ررار ة والتفاعررل بررالرأي والتحلتررل والمعلومررات مررف صرراح‬
‫ويي مةاحة مفتوحة ‪.‬‬
‫المرردورات تةرراعد علررى ت ر تل م تمعررات ايت ارير ة‬ ‫‪ -‬هررذه العالقررة بررتن ال مكررور وأصررحا‬
‫متوايقة يي الفكر والرأي ‪.‬‬
‫‪ -‬ي رررى ل ‪ Kaye‬ل أن جمك ررور الم رردورات ي رربي إل ررى ح ررد بت ررر المة ررتسدمتن األوائ ررل ل ررب ة‬
‫يي الةمات األساس ة وهي ‪:‬‬ ‫االرترر‬
‫ل معظر ر ال مك ررور م ررن ال ررذ ور وم ررن الع رررق األبر ر ض و وم ررن وي ال رردخل المرتف ررف و وم ررن‬
‫المةتوى التعل مي العالي ل‬
‫‪ -‬ولررذلك يرررى ل ‪ Kaye‬ل أن لررك يررعف يرري النظررا االتصررالي عبررر المرردورات وال ي علكررا‬
‫وستلة إعال جماهترية ‪.‬‬
‫‪ -‬وم ررن س ررمات ه ررذا ال مك ررور أن ل رري قن روات أخ رررى يت ررر الم رردورات ويت ررر خاي ررعة لوس ررائل‬
‫اإلعال التقلتدية ‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ -‬يرى ل راردي ل أن جمكور المدورات ويقا لمعريتك بالمدون وهما ‪:‬‬
‫‪ -1‬جمهور المدون الخاص ‪ :‬وي مل معار وأصدقاء وعائلة المدون ‪.‬‬
‫‪ -2‬جمهــور المــدون العــام ‪ :‬وهررو الررذي يةررتط ف الوصررول إلررى المدورررة مررن خررارج العائلررة‬
‫واألصدقاء ‪.‬‬

‫• ما خصائص المدونة بوجه عام ؟‬

‫تتمتز المدورة وستلة لالتصال بما يلي ‪:‬‬
‫شسص أو م موعة صغتر ‪.‬‬ ‫‪ -‬يت إر اؤها وتدارتكا من جار‬
‫‪ -‬ال تةررتط ف الح ومررة أو ال ررر ات الكبرررى احتكررار المدورررة مثررل وسررائل اإلعررال التقلتديررة‬
‫‪.‬‬ ‫ومواقف الوي‬
‫‪ -‬يم ن إخفاء اس صاحبكا ولذلك يكي تمتلك حرية يي التعبتر ااتر من يترها ‪.‬‬
‫‪ -‬تك ررت بيخب ررار ص رراحبكا ي رري مستل ررف األح رردان والقض ررايا الساص ررة والعام ررة وتعتم ررد عل ررى‬
‫الوسائ المتعدد التفاعل ة ويم ن أن تكون صح فة متكاملة ‪.‬‬
‫يئات بة طة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تيخذ ش ل التوم ات المرتبة من ا وحة‬
‫‪ -‬يت تصم مكا مرن خرالل أدوات تفاعل رة محردد تتر ح لل ازئرر التصرفح ب ةرر والتعلترق علتكرا‬
‫يكي تيتي يي ش ل رصوص مفكرسة ‪.‬‬ ‫واالرتقال إلى مواقف أخرى عبر رواب الوي‬
‫‪ -‬لك ررا مع ررايتر ش رربي دول ررة رت ررة اس ررتسدا طريق ررة ش رربي موح ررد عالم ررا ي رري اإلر رراء واإلدار‬
‫والتصم ‪.‬‬
‫‪ -‬تتة بحرية أوسف يي التعبتر الحر عن اآلراء ووجكات النظر واألسلو الذاتي لصاحبكا‬
‫‪.‬‬
‫‪ -‬وسر ررتلة للتعبتر ررر عر رن التعددير ررة الة اسر ر ة وبساصر ررة ير رري الر رردول التر رري ال تةر ررمح بالتعددير ررة‬
‫الة اس ة واإلعالم ة ‪.‬‬

‫• المدونات في الوطن العربي ‪:‬‬

‫أن معريررة العررر بعصررر المعلومررات وتقن اتكررا رران س رريعا إلررى حررد بتررر مقاررررة‬ ‫‪ -‬الثاب ر‬
‫بوسائل االتصال التقلتدية ‪.‬‬
‫‪ -‬بدأت المدورات العرب ة بوجي عا يي مطلف عا ‪ 2003‬مف الغزو األمري ي لدولة العرراق‬
‫من لك ‪:‬‬
‫األش ار و وسردال و وطي المتصل و وطق حنك ويترها من المدورات‬ ‫‪ -1‬حول ات صاح‬
‫التي تبث من داخل وخارج الوطن العربي ‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫تمثررل‬ ‫‪ -2‬يعررد عررا ‪ 2006‬عررا ارف ررار الن ررر علررى المرردورات يرري الرروطن العربرري وأصرربح‬
‫من التعبتر الحر‪.‬‬ ‫لاهر السو‬ ‫لاهر إعالم ة جديد بالري من رةبتكا القلتلة بةب‬
‫‪ -3‬تتو المدورات ب ل يتر متةاو على الدول العرب ة و وتريتي مصرر يري المرتبرة األولرى‬
‫والمغر ‪.‬‬ ‫و يلتكا الةعودية ث الكوي‬
‫علررى المرردورات العرب ررة الطررابف الة اس ري بررالري مررن أن المرردورات برردأت ي رري دول‬ ‫‪ -4‬يل ر‬
‫والبحرين ‪.‬‬ ‫السل ج وبساصة يي الكوي‬
‫المةررتوى المع رري‬ ‫و بلرروغ ) و لررك بةررب‬ ‫‪ -5‬أول موقررف ترردوين يرري الرروطن العربرري ( وي ر‬
‫المرتفف ور بة يي التعبتر الحر‪.‬‬
‫ة للمدورات العرب رة إال أن المردورتن المصرريتن هر الرذين أعطروا‬ ‫‪ -6‬بالري من الن ي السل‬
‫للمدورات خما وحتوية يي الوطن العربي ‪.‬‬
‫جكرراد السررا ن يرري‬ ‫مررف األقطررار العرب ررة وحة ر‬ ‫‪ -7‬اتسررذت المرردورات العرب ررة طابعررا يتناس ر‬
‫اويترري يرري الح ررا الدول ررة يرران المرردورات المصررية صررور ح ررة ومثتررر للعنررف الرسررمي يرري‬
‫حالرة الم تمرف و ويري األ اريري الفلةرطتن ة تكرت‬ ‫مواجكة المتظاهرين ويري العرراق تع ر‬
‫بالمواجكة مف سلطات االحتالل و ويي الةرعودية إجمرا علرى م ر لة واحرد وهري مقرص‬
‫‪.‬‬ ‫ووحد خدمات االرترر‬ ‫الرقت‬

‫• ما عوامل انتشار المدونات في الوطن العربي ؟‬

‫‪ -‬التطور التكنولوجي الكائل وتديق المعلومات ‪.‬‬
‫المنايذ اإلعالم ة للتعبتر ل م ف اآلراء والمةتويات ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -‬سكولة استسدا اللغة العام ة بتن ال با‬
‫‪ -‬اهتما وسائل اإلعال العرب ة بالمدورات ودورها ‪.‬‬
‫بالمدورات ومتابعتكا ‪.‬‬ ‫بار الكتا‬ ‫‪ -‬اهتما‬
‫‪ -‬ال بض على بعض المدورتن واعتقالك يي بعض البالد ‪.‬‬
‫المدورات يي المةابقات الدول ة ‪.‬‬ ‫‪ -‬م ار ة أصحا‬
‫‪ -‬اهتما المدورتن باإلصال الة اسي واالجتماعي ‪.‬‬
‫‪ -‬وأخت ار األويا الة اس ة لألرظمة العرب ة وارحةار الديمقراط ة ‪.‬‬
‫ة‪.‬‬ ‫‪ -‬سوء األويا المع‬

‫‪21‬‬