Professional Documents
Culture Documents
Ƒúáƒá ƒÚúƒÙ
Ƒúáƒá ƒÚúƒÙ
على القطع و األوراق النقدية و ذلك عبر مشاهدة القطع و األوراق و مقارنتها و
يشخص طفالن دور كل من صاحب الدكان و الزبون .
سيطة و تطرح أسئلة من قبيل ثمن الكتاب 50درهما .ما هو عدد األوراق النقدية التي
كتابا ؟ ( دون التطرق إلى المبلغ الذي هو 500أو 1000و غنما
درهما ....
-شرح الوضعية من طرف األستاذ- .مشاركة التالميذ في إنجاز الوضعية.
-االستثمار الجماعي للوضعية :
ى متابعة التشخيص مع تصحيح األخطاء إن وجدت.
الوضعية الثالثة: النشاط
-تنظيم الفصل :عمل فردي الثالث
-األدوات الديداكتيكية :نقود...
لق األستاذ من مسألة مثال " :ثمن الحلوى هو 5دراهم ,يملك علي 50
-كتابة الوضعية على السبورة وشرحها من طرف األستاذ- .مشاركة التالميذ في إنجاز الوضعية.
-االستثمار الجماعي للوضعية :
ص بعض األطفال حاالت مماثلة في لعبة الدكان للتمرينين المقترحين .
يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و خانة الشهر الجاري . النشاط الثالثة
-النشاط المقترح :استظهار األعداد تناقصيا بطرح . 10 والرابعة اليومي
) و يطلب من األطفال استظهار األعداد تناقصيا (أنشطة
تقويمية
.... 43 – 53
وداعمة)
األنشطة -يمكن تقسيم تمارين الموجودة في الكتاب المدرسي ص ( ، )43إلى حصتين :
المقترحة -التمرين األول - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مالحظة الجدول و يكملون تلوين قطع الحلوى حسب الثمن المناسب . .
-التمرين الثاني - :قراءة نص التمرين وشرحه.
إحاطة بخط المشتريات المناسبة للثمن .
-التمرين الثالث - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مأل الجدول حسب المبادلة ( 10دراهم ) (10دراهم) 20( درهما)
-التمرين الرابع - :قراءة نص التمرين وشرحه.
تحدبد القطع و األوراق النقدية الالزمة لشراء كتاب ثمنه 31درهما .
-التمرين الخامس - :قراءة نص التمرين وشرحه.
تحديد ثالث قطع نقدية لشراء كتب ثمنه 16درهما و يحيطون بخط .
-يمكن إضافة أنشطة أخرى يراها األستاذ مناسبة وذلك لتعزيز المفهوم الرياضي ،يتم إنجازها
داخل الفصل أو خارجه.
:الثاني المستوى :رياضيات المادة
ر.الجذاذة الموضوع :أتعرف األعداد من 0إلى – 2- 99 :
األستاذ (ة) 1/2/3/4 : الحصة :
:يختار المتعلم أبسط وسيلة لتعداد عناصر مجموعة أشياء .و يحصر عددا بين عددين مضاعفين األهداف
مالحظات األنشطة والممارسات الحصص المراحل
الوضعية األولى: النشاط األولى
-تنظيم الفصل :مجموعات من 4الى 6متعلمين. األول والثانية
-األدوات الديداكتيكية :أوراق بيضاء – حبات الفاصوليا – أقالم – أحجار – أقراص... (أنشطة
بنائية و
جموعة معينة :تقوم كل مجموعة بتعداد كمية األشياء التي تتوفر لديه باتباع
ترييضية)
ر أفراد المجموعة ,و يتكلف طفل بترميز اإلجراء المتبع و ذلك بوضع عالمة
البيضاء مقابل تعداد عنصر واحد ,أو تسجيل 10عالمات مقابل 10أقراص
الداعي إلى االختيار و الفائدة منه .
-شرح الوضعية من طرف األستاذ- .مشاركة التالميذ في إنجاز الوضعية.
-االستثمار الجماعي للوضعية:
عي حول اإلجراءات المتبعة من قبل كل مجموعة ,ليتم التركيز و االهتمام أكثر
56= 50+6 >== 56 = 10+
النشاط
الوضعية الثانية:
الثاني
-تنظيم الفصل :عمل جماعي
-األدوات الديداكتيكية :بطاقات األعداد من 31إلى - 39رسم لمستقيم عددي من
0إلى . 70
. 10
اقات األعداد داخل علبة و يطالب أحد األطفال بسحب إحداها ,و كتابة العدد الذي
تقيم العددي ؛ و تبرير اختياره .و يتكلف طفل آخر بسحب بطاقة أخرى و كتابة
على المستقيم العددي و هكذا ...إلى ان يتم سحب جميع البطاقات .
-شرح الوضعية من طرف األستاذ- .مشاركة التالميذ في إنجاز الوضعية.
-االستثمار الجماعي للوضعية :
إن رقم عشرات األعداد المحصورة بين 30و 40هو دائما , 3كما أن رقم
هو . 4
النشاط يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و خانة الشهر الثالثة
-النشاط المقترح :إيجاد مكمل عدد إلى العشرة األقرب . اليومي والرابعة
إلى العشرة األقرب ( 80في هذه الحالة ) (أنشطة
تقويمية
وداعمة) األنشطة -يمكن تقسيم تمارين الموجودة في الكتاب المدرسي ص (44و ، )45إلى حصتين :
المقترحة -التمرين األول - :قراءة نص التمرين وشرحه.
عد التفاحات و يكتبون عددها على شكل كتابة جمعية .
5+10+10+10+10+10 =65
-التمرين الثاني - :قراءة نص التمرين وشرحه.
عد األقالم و الفواكه و ذلك بعد التجميعات التي تمثل 10أشياء ( رزم ,صناديق ,أكياس )
و األشياء المعزولة و يكتبون العدد المناسب
-التمرين الثالث - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مالحظة تجميعات الدراهم و يكتبون عددها .
-التمرين الرابع - :قراءة نص التمرين وشرحه.
و صل بسهم بين التمثيالت و الكتابات المختلفة للعدد نفسه كما هو مبين في المثال .
-التمرين الخامس - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مالحظة المستقيم العددي و يكتبون عليه األعداد الناقصة و يجيبون عن األسئلة المطروحة .
-يمكن إضافة أنشطة أخرى يراها األستاذ مناسبة وذلك لتعزيز المفهوم الرياضي ،يتم إنجازها
داخل الفصل أو خارجه.
-يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و خانة الشهر -إيجاد مكمل عدد إلى العشرة النشاط اليومي االستئناسي
األقرب .يطلب من األطفال إيجاد مكمل 56إلى العشرة األقرب ( 60في هذه الحالة )
يلون األطفال القطع و األوراق النقدية الالزمة لشراء لعبة ثمنها 96درهما - .يحددون 3أوراق نقدية
لمبادلة النقود التي تتوفر عليها فاطمة ( 60درهما) و يكتبونها في الماكن الفارغة - .حل مسألة : أنشطة تقويمية بالكراسة
تتمثل في إيجاد عدد أكبر من 40و أصغر من 50و مجموع رقميه يساوي . 6ثم تقديم هذه المسألة
على شكل حوار بين طفلين - :يمألون الجدول الممثل للكتابات المختلفة للعدد .
:الثاني المستوى :رياضيات المادة
ر.الجذاذة الموضوع :أنجز التجميع و المبادالت بعشرة :
األستاذ (ة) 1/2/3/4 : الحصة :
:ينشئ المتعلمون التجميع بعشرة لمجموعة من األشياء /ينشؤون التجميعات المتتالية بعشرة لمجموعة م األشياء /.يتعرفون نظمة األهداف
العد العشري
مالحظات األنشطة والممارسات المراحل الحصص
الوضعية األولى: النشاط األولى
-األدوات الديداكتيكية :نقود من فئات مختلفة. -تنظيم الفصل :جماعي. األول والثانية
(أنشطة
المتعلمين إنجاز بعض المبادالت بالنقود .مثال ( :ما هو عدد القطع النقدية من طلب األستاذ من
بنائية و
الوضعية الثانية: النشاط ترييضية)
-تنظيم الفصل:
عمل في مجموعات من 4متعلمين . الثاني
-األدوات الديداكتيكية8 :أقراص من ثالث ألوان متوفرة في صفحات التقطيع بالكراسة
قاعد العمل :تعين كل مجموعة أمين الصندوق الذي يتكلف بالعلب و يزود الالعبين
حسب قاعدة المبادلة .يسحب كل طفل بطاقة و يتذكر الرقم الذي حصل عليه ثم يبدأ الطفل
ر عدد ,يسحب بطاقة ,يطلب من امين الصندوق إعطاءه عدد من األقراص الزرقاء بقدر العدد
بطاقة .يليه الطفل الجالس على يمينه ,ثم الذي على يمين هذا األخير و هكذا .
ب مبادلة أقراصه الزرقاء حسب بطاقة اللعبة كلما وجب عليه استئذان أمين الصندوق بمبادلة
رص أحمر مع مراقبة عمليات المبادالت من طرف الالعبين
ب مبادلة أقراصه الحمراء حسب بطاقة اللعبة كلما وجب عليه استئذان أمين الصندوق بمبادلة
خر أصفر * .الفائز هو من حصل على أكبر عدد من األقراص الزرقاء ( مع احتساب جميع
حمراء التي تساوي كل واحدة منها 10زرقاء و الصفراء التي تساوي كل واحدة منها 10
ر الموالي ) -تعيين أمين الصندوق داخل كل مجموعة و تكليفه بالعلب و مراقبة المبادالت ,
اعدة العمل و عند كل مبادلة يذكر الطفل بالعملية التي يقوم بها ":أبدل 10أقراص زرقاء
أقراص حمراء بقرص أصفر "
-شرح الوضعية من طرف األستاذ- .مشاركة التالميذ في إنجاز الوضعية- .االستثمار الجماعي للوضعية :
نتهي اللعبة و يطلب من األطفال من هو الفائز في كل مجموعـة ُ -ي طلب من كل العب أن يقول
ه في جدول على هذا الشكل - .يسجل األستاذ النتائج و يتم تعيين الفائز في القسم.
-كتابة الوضعية على السبورة وشرحها من طرف األستاذ- .مشاركة التالميذ في إنجاز الوضعية.
-االستثمار الجماعي للوضعية :
ج و يتم تعيين الفائز في القسم -يصرح األستاذ بالعدد مائة إذا لم يتوصل إليه التالميذ و يكتب
باألرقام و الحروف >== 100 :مئة
يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و خانة الشهر الجاري . النشاط الثالثة
-النشاط المقترح :استظهار جدول الضرب . 2 اليومي والرابعة
.......8=4×2 6=3×2 4=2 (أنشطة
-يمكن تقسيم تمارين الموجودة في الكتاب المدرسي ص ( ، )47إلى حصتين : األنشطة تقويمية
المقترحة -التمرين األول - :قراءة نص التمرين وشرحه. وداعمة)
مالحظة تجميع األقالم بعشرة و بعشر عشرات و يكملون التجميع ثم يمألون المحساب . .
-التمرين الثاني - :قراءة نص التمرين وشرحه.
اتمام التجميع و يمألون الجدول .
-التمرين الثالث - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مقارنة بين حصيلة مبادلتي أحمد و زينب و يحددون الفائز في اللعبة .
-التمرين الرابع - :قراءة نص التمرين وشرحه.
رسم الكلل حسب العدد المدرج في الجدول .
-يمكن إضافة أنشطة أخرى يراها األستاذ مناسبة وذلك لتعزيز المفهوم الرياضي ،يتم إنجازها داخل
الفصل أو خارجه.
يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و خانة الشهر الجاري . النشاط الثالثة
-النشاط المقترح :كتابة األعداد باألرقام من 0إلى 100 والرابعة اليومي
(أنشطةباألرقام على األلواح .
الة التالميذ بكتابته
-يمكن تقسيم تمارين الموجودة في الكتاب المدرسي ص (48و ، )49إلى حصتين : األنشطة تقويمية
-التمرين األول - :قراءة نص التمرين وشرحه- .كتابة مجموع كل عددين من 95+1إلى . 99+1 وداعمة)
-التمرين الثاني - :قراءة نص التمرين وشرحه - .مالحظة المراحل المتتالية للتجميعات قصد الحصول على
المقترحة
عشر عشرات التي يتم مبادلتها بصفيحة تمثل العدد مئة و يكتبون األعداد المناسبة في كل مرحلة .
-التمرين الثالث - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مالحظة الجدول الذي يمثل النقود التي يتوفر عليها كل طفل و يحددون من يستطيع شراء لعبة ثمنها 100درهم .
حساب و كتابة األعداد في األماكن الفارغة . -التمرين الرابع - :قراءة نص التمرين وشرحه.
-يمكن إضافة أنشطة أخرى يراها األستاذ مناسبة وذلك لتعزيز المفهوم الرياضي ،يتم إنجازها داخل الفصل أو
خارجه.
-يكتب األطفال في كراستهم خانتي اليوم و ترتيبه في الشهر و خانة الشهر الجاري .استظهار جدول الضرب 2 النشاط اليومي االستئناسي
-يالحظون علبا و قطع طباشير و يكملون التجميع بعشر عشرات و يمألون الجدول . .يحيطون بخط بطاقات من فئة 20درهما أنشطة تقويمية بالكراسة
للحصول على 100درهم .يالحظون الشبكة التربيعية 10×10و يلونون خاناتها بلونين و يكملون الكتابة الجمعية ... = 100
.... +في عالقتها بالخانات الملونة .يلونون بطاقات العدد . 100
ة نتائج عملها على السبورة و العمل على ملء الجدول الذي يمثل المحساب
يعة و قضيبا و صفيحة على السبورة * يطالب المتعلمين بتمثيل العدد داخل الجدول :
176؛ 137؛ ..و يطالبون بكتابتها على األلواح و قراءتها .
يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و خانة الشهر الجاري . النشاط الثالثة
-النشاط المقترح :استظهار جدول ضرب . 5 اليومي والرابعة
×..........15=3×5 10=2 (أنشطة
-يمكن تقسيم تمارين الموجودة في الكتاب المدرسي ص (51و ، )52إلى حصتين : األنشطة تقويمية
المقترحة -التمرين األول - :قراءة نص التمرين وشرحه - .مالحظة القارورات و تجميعاتها بعشرة داخل علب , وداعمة)
و تجميعها بعشر علب و يكتبون العدد اإلجمالي للقارورات .
مالحظة تمثيل عدد بالتربيعات و الصفيحة و -التمرين الثاني - :قراءة نص التمرين وشرحه- .
يكتبون أرقام وحداته و عشراته داخل المحساب ثم يكتبون العدد الكلي .
-التمرين الثالث - :قراءة نص التمرين وشرحه - .قراءة بطاقات األعداد و يلونون بطاقات العدد نفسه
باللون نفسه
تكملة الكتابات المختلفة لألعداد داخل الجدول . -التمرين الرابع - :قراءة نص التمرين وشرحه- .
-يمكن إضافة أنشطة أخرى يراها األستاذ مناسبة وذلك لتعزيز المفهوم الرياضي ،يتم إنجازها داخل
الفصل أو خارجه.
الميذ على صحة عمليات المبادالت .و يسأل األستاذ على استعمال مسائل بسيطة في
درهما أو 95سنتيما )
الوضعية الثالثة: النشاط
-األدوات الديداكتيكية :نقود. -تنظيم الفصل :عمل فردي و مناقشة جماعية الثالث
نطلق األستاذ من مسألة ,مثال ( ثمن اللعبة هو 25درهما ,يملك علي 200درهم .
األستاذ بمسألة أخرى : يأتي
تقويمية المسألة *: 3ثم
أنشطة ي من اللعب ؟ ) و يطلب من التالميذ حل الحصة
درهما ,اشترت فاطمة كتابين ما هو الثمن الذي دفعته * يناقش األطفال الحلول التي
يشخص بعض األطفال في ركن الدكان حاالت مماثلة للتمرينين المقترحين .
يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و خانة الشهر الجاري . النشاط الثالثة
-النشاط المقترح :جمع عددين أحدهما من رقم و اآلخر من رقمين . اليومي والرابعة
) و يطلب من ااألطفال جمع العددين و كتابة المجموع على (أنشطة
تقويمية
وداعمة)
-يمكن تقسيم تمارين الموجودة في الكتاب المدرسي ص ( ، )53إلى حصتين : األنشطة
-التمرين األول - :قراءة نص التمرين وشرحه. المقترحة
مالحظة الجدول و يلونون الدمى بقدر الثمن المناسب .
-التمرين الثاني - :قراءة نص التمرين وشرحه.
إحاطة بخط األوراق النقدية من فئة 50درهما للحصول على 200درهم .
-التمرين الثالث - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مالحظة أثمنة العب و يصلون بخط كل لعبة بمجموع األوراق و القطع النقدية المناسبة .
-التمرين الرابع - :قراءة نص التمرين وشرحه.
تلوين بطاقات النقود الالزمة لشراء هدية ثمنها 165درهما .
-يمكن إضافة أنشطة أخرى يراها األستاذ مناسبة وذلك لتعزيز المفهوم الرياضي ،يتم إنجازها
داخل الفصل أو خارجه.
-يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و خانة الشهر الجاري .استظهار جدول ضرب .5 النشاط اليومي
االستئناسي
يالحظون تمثيل عدد بالتربيعات و القضبان و الصفائح و يكتبونه باألرقام .يكتبون عدد التربيعات و القضبان و أنشطة تقويمية
الصفائح و يمألون الجدول .يالحظون القطع و األوراق النقدية و يكملون ملء الجدول بكتابة عدد الدراهم .يحيطون بالكراسة
بخط (داخل الجدول) بطاقات القطع و األوراق النقدية المناسبة للمبلغ المكتوب في كل عمود .
كانت قبل عمليتي الطي .رسم خطي الطي األول و الثاني باستعمال المسطرة و
الزاوية القائمة .ثم بتلوين الزاوية بلون مغاير .يالحظون الرسوم المنجزة و
تهم و يثير األستاذ انتباه التالميذ إلى أن كل زاوية من الزوايا األربع قائمة ,و
الزاوية القائمة األولى و يمكن كذلك التحدث عن المستقيمين المتعامدين ..
الورقة باتباع خطي الطي قصد الحصول على زواية قائمة ,و يطلب منهم
على هذه األداة الستعمالها قصد التعرف على الزاوية القائمة و يتفق األطفال على
اة .يقارن األطفال المزواة التي صنعوها مع المزواة التي اشتروها من المكتبة .
الوضعية الثانية: النشاط
-تنظيم الفصل :عمل جماعي الثاني
-األدوات الديداكتيكية :أدوات مدرسية وفضاء القسم.
يا القائمة داخل القسم * :يطلب األستاذ من التالميذ التعرف على كل زاوية
م(مثل ركن من أركان السبورة أو الطاولة . ) ...
-كتابة الوضعية على السبورة وشرحها من طرف األستاذ- .مشاركة التالميذ في إنجاز الوضعية.
-االستثمار الجماعي للوضعية :
يجب أن يتأكد كل طفل من اقتراحه بواسطة المزواة.
-يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و الشهر الجاري . النشاط الثالثة
-النشاط المقترح :استظهار جدول ضرب 10 اليومي والرابعة
=......30=3×10 20 (أنشطة
تقويمية
وداعمة) األنشطة -يمكن تقسيم تمارين الموجودة في الكتاب المدرسي ص ( ، )55إلى حصتين :
المقترحة -التمرين األول - :قراءة نص التمرين وشرحه.
استعمال المزواة للتعــرف على الزوايا القائمة و يلونونها .
-التمرين الثاني - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مالحظة رسما و يتعرفون على الزوايا القائمة باستعمال المزواة و يلونونها كما في المثال.
-التمرين الثالث - :قراءة نص التمرين وشرحه.
اتمام الرسم باستعمال المسطرة و المزواة .
-التمرين الرابع - :قراءة نص التمرين وشرحه.
احاطة بخط كل شكل له زاوية قائمة بعد تحديدها باستعمال المزواة .
-يمكن إضافة أنشطة أخرى يراها األستاذ مناسبة وذلك لتعزيز المفهوم الرياضي ،يتم إنجازها
داخل الفصل أو خارجه.
يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و الشهر الجاري النشاط اليومي
استظهار جدول ضرب . 10 االستئناسي
- 1يستعملون المزواة لتحديد الزوايا القائمة و يلونون الزوايا القائمة كما في المثال -2 .يرسمون الجزء الثاني للشكل أنشطة تقويمية بالكراسة
المماثل -3 .يرسمون شكال مماثال لكل شكل مرسوم -4 .يضعون عالمة تحت الشكلين المتماثلين بالنسبة للمستقيم األزرق .
100+100+100+100
و أربع مئات و سبع عشرات
و ثمانية و سبعون .و نكتب . 478 :
يعاد العمل عدة مرات
يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و الشهر الجاري النشاط الثالثة
-النشاط المقترح :استظهار األعداد بإضافة . 5 اليومي والرابعة
ثم انطالقا من 1ثم انطالقا من 2و هكذا دواليك . (أنشطة
-يمكن تقسيم تمارين الموجودة في الكتاب المدرسي ص (59و ، )60إلى حصتين : األنشطة تقويمية
وداعمة) المقترحة -التمرين األول - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مالحظة التجميعات بعشرة و بعشر عشرات و يكتبون األعداد .
-التمرين الثاني - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مالحظة التجميعات و يكتبون عدد األقراص و التربيعات
-التمرين الثالث - :قراءة نص التمرين وشرحه.
تحدي د أقل ما يمكن من القطع و األوراق النقدية الالزمة لشراء دراجة بثمن 485درهما و يحيطونها
بخط. .
-التمرين الرابع - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مالحظة األطفال تمثيل عدد بالتربيعات والقضبان و الصفائح و يملؤون المحساب . .
-التمرين الخامس - :قراءة نص التمرين وشرحه.
تكملة ملء الجدول بكتابة األعداد كتابات مختلفة .
-التمرين السادس - :قراءة نص التمرين وشرحه.
احاطة بخط العدد األكبر في كل خانة .
-يمكن إضافة أنشطة أخرى يراها األستاذ مناسبة وذلك لتعزيز المفهوم الرياضي ،يتم إنجازها داخل
الفصل أو خارجه.
يكتب األطفال في كراستهم تاريخ اليوم و ذلك بكتابة اسم اليوم و الشهر بالحروف و السنة و ترتيب اليوم في الشهر باألرقام استظهار النشاط اليومي االستئناسي
األعداد تنماقصيا انطالقا من عدد أكبر من ( . 10عدد ال ياعدة 200انطالقا من عدد مقترح مثل )189:
-1يحدد األطفال عدد الساعات الالزمة لزخرفة األواني المدرجة -2معالجة المعلومات و حل المسألة :يحددون ساعة أنشطة تقويمية بالكراسة
انطالق القطار بعد معالجة المعلومات الواردة في الصورة و استخراج المعطيات لحل المسألة -3 .يكتبون كل األعداد
المحصورة بين 400و 800و التي تتكون من األرقام -4 . 6 – 4 – 8يكتبون أصغر عدد و أكبر عدد مكونين من
األرقام . 4 – 3 – 2
لتالميذ إلى النقط التالية :طول المسار يختلف من مجموعة إلى مجوعة حسب
ة .استعملت بعض المجموعات وحدتين للحصول على قياس مضبوط (الشبر و
صل بعض المجموعات على طول مضبوط و تم تقديم النتيجة كالتالي :
> ...طول المسار > .....
يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و خانة الشهر الجاري . النشاط الثالثة
-النشاط المقترح :كتابة األعداد من 0إلى 200 اليومي والرابعة
و يطلب من التالميذ كتابته على األلواح (أنشطة
األنشطة تقويمية
-يمكن تقسيم تمارين الموجودة في الكتاب المدرسي ص ( ، )62إلى حصتين : وداعمة)
-التمرين األول - :قراءة نص التمرين وشرحه. المقترحة
ترتيب أطوال األقالم و ذلك بإتمام كتابة األرقام من 1إلى 4في البطاقات المناسبة .
-التمرين الثاني - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مالحظة صور األطفال و يقارنون قاماتهم باإلجابة عن األسئلة المطروحة .
-التمرين الثالث - :قراءة نص التمرين وشرحه.
حساب طول الحبل باستعمال وحدتين مختلفتين ( قدم أحمر قصير و قدم أحمر أطول منه)
-التمرين الرابع - :قراءة نص التمرين وشرحه.
مالحظة الصورة و يحسبون طول الطاولة باألشبار و األصابع.
-يمكن إضافة أنشطة أخرى يراها األستاذ مناسبة وذلك لتعزيز المفهوم الرياضي ،يتم إنجازها
داخل الفصل أو خارجه.
ول أيام األسبوع .و ربط متتالية األيام بالمظهر العددي لليومية .فأرقام ترتيب
– ( . 29 – 22نفس العمل بالنسبة لترتيب أيام
-يكتب األطفال في كراستهم اليوم و ترتيبه في الشهر و خانة الشهر الجاري . النشاط اليومي
قراءة و كتابة األعداد من 0إلى 200 االستئناسي
-يالحظون الصورة و يحسبون طول قطعة القماش باستعمال وحدتين مختلفتين .يالحظون و يقرأون أنشطة تقويمية بالكراسة
النص الستنتاج ترتيب أطوال البنات ثم يكتبون االسم المناسب لكل قامة في المكان الفارغ .يقرأون يومية
شهر أبريل و يجيبون عن األسئلة .يكتبون اسم اليوم أو ترتيبه في الشهر داخل الجدول