談書基本功

當別人問我，「你覺得這本書怎樣？」
千萬不要立刻告訴他這本書「很好看！」/「很不錯！」/「還好。」「不好看！」
我可以從◇主題、◇角色、◇情節、◇寫作方法、◇主旨、◇和我的關係，
挑 2﹏3 樣，說出我的看法，我可以回答：
「我想談談這本書的◇主題/◇角色/◇情節/◇寫作方法/◇主旨/◇和我的關係。
首先，有關……」
◇主題
 我從書名和封面，以為這是談論什麼主題的書，後來發現…….
 這是一本談論什麼主題的書，我原來以為是------；閱讀之後才發現是…..，
這本書改變了我對…….的想法。
◇角色
 這本書的主角是……，他面臨的難題是……，他用……方法面對和解決，
我贊成/不贊成他的做法，因為……
 書中有一個小角色……，我對他有感覺，因為……
 書中的正派角色是……，從他……的表現，看出他是一個……的人。
 書中的反派角色是……，他最讓人咬牙切齒的行為是……，他是一個……
的人。
 書中的……角色是……，讓人印象最深的原因是……
◇情節
 這本書的情節很曲折，我一直想知道故事發展到什麼地步，我一直手不釋卷
往下看。
 這本書的情節很簡單，就是說……的事，我一下就看穿了！
 這本書的情節很神秘莫測，一直到結局才真相大白，

◇寫作方法
 作者描寫人物很生動，譬如「 ……(引用一段描述)」，讓我瞭解書中人物的
個性/外表/心情。
 這本書描情緒/場景的文句，如「 ……(引用一段描述)」讓我好像看見了……
的畫面。
◇主旨
 我綜合……，認為這本書的主旨是……。
 唸一段動人的文字，並且解釋和主旨間的關係
◇和我的關係
 我為什麼寫/選這類文體的書？
 我為什麼重讀這本書？
 這本書的……改變我的想法。
 我從……學到和人/家庭/朋友 有關的事？
 書中人物面對……的衝突，能引起我的共鳴。
 寫『書評』的備忘單
寫書評，評論書的好 / 壞，拿出證據來！
案，只有我的看法！

 第一行，先寫我的姓名，和寫作日期
 第一段：書的基本資料：
書名、作者/譯者/繪者、出版社。
 第二段，概述大意情節：
用 2~4 句話，來概述情節、文體類別；引用精彩短句來指出精彩部分，說
明好或爛的原因。我可以寫：
1. 這一本是魔幻/科幻/寫實小說//歷史小說/傳記/日記/遊記/詩歌的書，
談論的主題是……。
2. 這本書最能抓住讀者注意力的句子是，「 ……(引用一段內文)」
3. 這本書最精彩的一段是，「 ……(引用一段描述)」
4. 我覺得這是一本很棒/很爛/值得推薦/讀完覺得浪費時間/很想一再重
讀的書。
 第三段，提出 2~3 點理由說明我推不推薦此書的原因，對此書的看法，
我想寫：
○情節：讓人不忍釋手/令人不能集中注意力，為什麼？
○情節：故事中有/沒有出乎意料或想像的地方，舉例簡短說明
○情節：是/否每一章的結尾都緊張懸疑，舉例說明
○角色：對人物或事件，有/沒有感覺?為什麼？
○3.文體：喜歡/不喜歡這種文體，書中的哪些地方使我喜歡。
○4.風格：喜歡/不喜歡這種寫作風格，舉例說明。
5.。
。
○7.是/否感到乏味？會不會分心？為什麼？
○8.推薦：誰會喜歡這個故事？為什麼？
○ 原創性：人物或情節很平凡/和……類似/很特別
○
 篇幅限制:600 字稿紙，手寫一頁，寫一行空一行
 寫『感想』的備忘單
寫感想，沒有標準答案，只有我的看法！
寫出 2~3 項我的想法，我可以從幾個角度著手，我想寫的是：
 封面和內容
我一看封面和書名就猜想這是一本談論(…)的書，閱讀之後發現書名和
內容的連結是…….
 內容和我
書中的(…)人或(…)事，和我生活中的(…)人或(…)事可以連在一起；因
為…….
 主角和難題
書中的主角是(…)，他面臨的難題是(…)，他所做的決定是(…)，我認為
正確/不正確，因為…….
 其他人 事 和主角
書中的(…)事，或其他人物(…)，怎樣影響了主角？
 主角的改變：
故事的開始，主角是一個(…)的人，故事結束時，主角是一個(…)的人，
我喜歡/不喜歡這個改變，因為…….
 摘錄特殊的句子：
作者很高明，書中有幽默、誇張、懸疑的部分，我摘錄顯現出這種情緒是
的字詞、話語、人物的行動。
閱讀策略
個人聯想 視覺化
閱讀的有趣之處就是和我產生關連 腦海中呈現圖畫，幫助記憶和瞭解
讀者/老師喜歡我把生活和故事連在 ★告訴自己，讀到這部分，我看見
一起! 什麼？
★我跟書中哪個人物有什麼類似 ★這個人如何走路、穿著？他長什麼
點？ 模樣？
★書中的家庭和我的家庭有什麼類 ★我能夠從故事中找到幫助我看到
似點？ 一個地方或一個人模樣的文字嗎？
★我有沒有類似的經驗？ ★什麼故事細節，幫助我在腦海中
★有沒有什麼事件/地方，讓我想到 描摩出一幅景象？
自己的經驗？ ★什麼地方讓我在腦海中難以描摩
出一幅景象？

自己問自己 自我監控
邊讀邊問，讓我可以在書中找到 我記得什麼資訊? 重讀，看看能不
答案！讓我更容易瞭解。 能記住更多
 接下來會發生什麼事？ 回想書中的名字、特定的地點等，有
 我學到什麼可以幫助我瞭解 什麼需要重讀的地方？
一個人物/一項決定或一個衝 文章言之成理嗎? 重讀那部分，看
突？ 看是否合理
 我有沒有讀圖片說明？ 有沒有什麼字詞或片語把我難倒？
 我從照片插圖圖表中得知什 我從前後文猜出這個字詞的意思是
麼？ 我有沒有從標題預測這個章節的內
容？
我對這個主題已經知道些什麼？

預測 找特定的證據
 我的預測是否說出即將發生  我有沒有利用書名與封面的
的事？ 圖畫？
 我用書中什麼資訊做預測？  我可以利用這些章節中的什
 我可不可以更具體的就故事 麼資訊支持我的預測？
做預測？  為了找佐證而重讀這些內容。
 老師/讀者喜歡我用特定的細
節當做證據。

探究主旨
 做推論或導出結論  利用事件決定作者對於朋友、
父母、恐懼、生存、同儕壓力
 等等有些什麼看法？
  對於這段歷史，作者想告訴
 我從書中人物 在第 [00]頁的 你什麼？
話中瞭解了什麼？  我對人、家庭、希望、夢想、金
 這個人物心中的想法讓我看 錢，有些什麼體會？
到什麼？  為了幫我做概括性的陳述，
 根據這個事件，我能推斷出 開頭可以這麼寫：
此人可能會做什麼嗎？ 主旨之一是……
 想想一個角色的三個決定， 故事的目的之一是………
解釋這些決定使我對此人有
何瞭解？
 什麼形容詞或語句可以描述
此人的行為舉止？
 這些角色有何異同？
 這些作品有何異同？
 這個事件 決定 衝突造成什麼
後果？