Professional Documents
Culture Documents
Меморандум Школи «Афіни»
Меморандум Школи «Афіни»
Меморандум Школи «Афіни»
5. «Афіни» — продуктивна школа європейського типу. Значна частина наших учнів (як і
2/3 молодих українців) мріє отримати вищу освіту за кордоном. Тому ми більше орі$
єнтуємося на європейську освітню модель, ніж на модель пострадянської української
школи. Ми спонукаємо дітей брати активну участь у наукових, соціальних і творчих
проектах, а результати оформлювати у вигляді особистого портфоліо. Ми створюємо
старшокласникам умови для розвитку «м’яких навичок» (soft skills) і забезпечуємо
практичну профорієнтацію на так зв. «факультетах». Результатом навчання в школі ми
вважаємо не бал стандартизованого тесту (ЗНО), а здатність молодої людини адапту$
ватися до нових для неї культурних та економічних умов.
Тому,
• якщо ви в принципі не розглядаєте можливість навчання дитини за кордоном,
або
• якщо ви вважаєте, що для успішної кар’єри досить «хороших оцінок» та «сильних
знань», або
• якщо ви оцінюєте якість освіти в школі рейтингом ЗНО,
— наша школа — не для вас.
6. «Афіни» — школа сімейного типу. Ми створили її як батьки, для своїх власних дітей.
Ми не можемо замінити дітям сім’ю, але ми можемо допомогти сім’ї у вихованні ди$
тини. Для цього у нас існує тьюторський супровід. Тьютор — не гувернер / гувернант$
ка, в його завдання не входить розв’язання проблем дитини замість дитини. Тьютор —
це значущий дорослий, який допомагає учню усвідомити свої сильні та слабкі сторо$
ни, сформулювати короткотермінові й довготермінові цілі, а також мотивує його на
досягнення результату. Але вплив сім’ї на дитину — є визначальним.
Тому,
• якщо ви не готові постійно підтримувати свою дитину в її досягненнях та невда$
чах, або
• якщо ви припускаєтеся ненормативної лексики у власному мовленні, але вимага$
єте, щоб ми викорінили її у дитини, або
• якщо ви хочете, щоб школа грала роль камери схову з 8.00 до 17.00,
— наша школа — не для вас.
7. «Афіни» — школа, яка вчиться. Ми вважаємо, що кожен учень, кожен дорослий спів$
робітник і школа як ціле — мають право на помилку. Без помилок не відбувається на$
вчання. Ми переконані, що будь$яку систему (людину або організацію) характеризу$
ють не помилки, які вона робить, а її реакція на ці помилки. Якщо реакція є такою, що
призводить до подальшого виключення факторів, які стали причиною помилки, —
значить, людина або організація навчаються і розвиваються. Для навчання й розвитку
потрібна доброзичлива психологічна атмосфера, яка заохочує до розумного ризику.
Закиди та підозрілість призводять до нервовості і непродуктивних дій як тих, хто на$
вчається, так і тих, хто чесно пробує навчати.
Тому,
• якщо ви щиро бажаєте допомогти школі стати кращою і повною мірою реалізува$
ти заявлені вище принципи,
• якщо ви прагнете будувати ваші взаємини зі школою на умовах партнерства, до$
віри та взаємоповаги,
• якщо ви готові погодитися з тим, що не всі ваші побажання школа зможе реалізу$
вати на даному етапі її розвитку, і
• якщо ви готові поставити свій підпис під цим документом,
— ласкаво просимо до нашої школи.