MAŁY ALBERT

AUTORZY EKSPERYMENTU

John Watson,
Rosalie Rayner

OPIS I PRZEBIEG EKSPERYMENTU
Albert wystawiony na
kontakt ze szczurem,
królikiem, małpą i psem.
Brak objawów strachu.
11 miesięcy, 3 dni
Prezentacja szczura i
uderzanie młotkiem w
metalowy pręt (dwukrotnie).
1 rok, 21 dni
Albert reaguje strachem
dotykając sztucznej brody
świętego Mikołaja, futrzanego
płaszcza, szczura, królika i psa.
Jednocześnie jednak wykazuje
zaciekawienie płaszczem i
11 miesięcy, 15 dni królikiem, prezentując w ten
Prezentacja szczura, a sposób konflikt między tendencją
następnie drewnianej do wycofania a chęcią dotknięcia
kłody, psa itp. obiektu.

8 miesięcy, 26 dni 11 miesięcy, 10 dni 11 miesięcy, 20 dni

Uderzanie młotkiem w
metalowy pręt (powtórzone
trzykrotnie). Płacz i próba
ucieczki (reakcja unikowa).
Prezentacja szczura i
uderzanie młotkiem w
metalowy pręt (pięciokrotnie).
Prezentacja szczura i uderzanie
młotkiem w metalowy pręt. Prezentacja
królika i uderzanie młotkiem w
metalowy pręt. Prezentacja psa i
uderzanie młotkiem w metalowy pręt.
 CEL
EKSPERYMENTU
■ Warunkowanie
klasyczne u dzieci
OBECNE PRAWA A
EKSPERYMNT
■ Przeprowadzenie podobnego eksperymentu
obecnie byłoby niemożliwe ze względu na
obowiązywanie ścisłych zasad etycznych w
badaniach psychologicznych obecnych praw
dziecka człowieka i zwierząt oraz ścisłych zasad
etycznych w badaniach psychologicznych.
MOCNE I SŁABE STRONY

■ Udowodnienie tezy ■ Straumatyzowane

zwierzęta
■ Odkrywanie możliwości
wpływania na ludzkie ■ Straumatyzowane
emocje dziecko
■ Odkrywanie ludzkiego ■ Wątpliwości etyczne
mózgu
OCENA ETYCZNA EKSPERYMENTU

Etyka eksperymentu jest szeroko dyskutowana. Istnieją liczne kontrowersje związane z

jego przeprowadzeniem. Eksperyment wywołał u dziecka stres, niepokój i silny lęk co
może być szkodliwe dla jego zdrowia psychicznego. Dodatkowo Watson nie zapewnił
Młodemu Albertowi opieki po zakończeniu eksperymentu, co również budzi
kontrowersje. Nie uwzględniono także długoterminowych skutków eksperymentu dla
psychiki małego dziecka
 WNIOSKI I PODSUMOWANIE
■ Eksperyment z małym Albertem dowiódł, że można nabywać reakcji emocjonalnych takich jak
strach. Co więcej, ulegają one generalizacji na bodźce podobne do nich i występują także w
innych warunkach niż te, w których zostały wyuczone. Reakcje te okazały się również trwałe.
Eksperyment pokazał, w jaki sposób początkowo obojętne bodźce mogą zacząć wywoływać
silne reakcje emocjonalne. Pozwala nam to zrozumieć, dlaczego ludzie boją się przedmiotów,
sytuacji czy nawet innych ludzi, w stosunku do których większość osób nie odczuwa lęku.
Dzięki niemu możemy wyjaśnić na przykład, dlaczego dzieci boją się nie tylko rodzica, który
je bił, ale i przedmiotu, którym były bite. W podobny sposób mogą nabywać lęku przed szkołą
– wystarczy, że dziecko kilka razy zostanie wyśmiane na lekcji wychowania fizycznego, by
zaczęło odczuwać lęk przed kolejnymi lekcjami tego przedmiotu. Sama lekcja WF-u nie jest
stresująca – stresujące jest to, z czym się kojarzy.
SRAWA TOŻSAMOŚCI MAŁEGO ALBERTA –
HIPOTEZY NA TEMAT EKSPERYMENTU
 FILMIK Z
PRZEPROWADZONEGO
EKSPERYMENTU
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ
Burczak Maria
Chrobak Weronika
Czarnecka Aleksandra
Felbinger Lena
Grosiak Aleksandra