‫‪Al-Mustansiriyah University‬‬ ‫ﺍﳉﺎﻣﻌﺔ ﺍﳌﺴﺘﻨﺼﺮﻳﺔ‬

‫‪College of Science‬‬
‫‪Department of Physics‬‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‬
‫ﻗﺴﻢ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ‬

‫ﲡﺎﺭﺏ ﳐﺘﱪ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻭﺍﳊﺮﻛﺔ ﺍﳌﻮﺟﻴﺔ‬

‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪ /‬ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬
‫‪3.000‬‬

‫إﻋﺪاد‬
‫ﻣﺸﺮف اﻟﻤﺨﺘﺒﺮ ‪ :‬د‪ .‬ﻋﺒﺎس ﻛﻤﺎل ﺣﺴﻦ‬

‫اﻟﻜﺎدر اﻟﺘﺪرﻳﺴﻲ‬
‫م‪ .‬م‪ .‬إﺷﺮاق اﺣﻤﺪ ﺷﺎﻛﺮ‬ ‫م ‪ .‬ﺷﺬى ﺧﻠﯿﻞ ﻋﺒﺪ اﻟﻮھﺎب‬
‫م‪.‬م‪ .‬ﺳﻌﺪ ﺧﺎﻟﺪ راھﻲ‬
‫م‪.‬م‪ .‬ﻟﺆي ﺣﺎﻣﺪ ﺳﻠﯿﻤﺎن‬

‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪2016-2015‬‬

‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫‪contents‬‬ ‫المحتويات‬

‫رقم الصفحة‬ ‫الموضوع‬

‫‪2‬‬ ‫المقدمة‬

‫‪4‬‬ ‫ارشادات عامة‬

‫تجربة (‪)1‬‬
‫‪8‬‬
‫قانون هوك‬

‫تجربة (‪)2‬‬
‫‪11‬‬
‫ايجاد معامل الصالدة لقضيب معدني بطريقة اللي االستاتيكية‬

‫تجربة (‪)3‬‬
‫‪15‬‬
‫قانون بويل‬

‫تجربة (‪)4‬‬
‫‪11‬‬ ‫ايــــجاد الــشد الــــسطحي لســـائل بطريقة االرتفاع في‬
‫انـــبوبة شــعرية‬

‫تجربة (‪)5‬‬
‫‪22‬‬ ‫إيــجــاد تـردد شــــوكـــــة رنانـــــة باســــتخدام‬
‫الــصــونومـيـتر‬

‫تجربة (‪)6‬‬
‫‪26‬‬
‫ايــجــا د مـــعـــامــــل يــونــــك لـــــــسلـك معدني‬

‫تجربة (‪)7‬‬
‫‪21‬‬
‫ايجاد معامل الصالدة لسلك معدني بطريقة اللي الحركية‬

‫تجربة (‪)8‬‬
‫‪32‬‬
‫ايجاد معامل اللزوجة لسائل بطريقة ستوك‬

‫تجربة (‪)1‬‬
‫‪35‬‬ ‫ايجاد كثافة سائل باستخدام انبوبة اختبار مثقلة‬

‫‪1‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫‪Introduction‬‬ ‫المــــقـــدمة‬
‫يعتبر علم خواص المادة احد فروع علم الفيزياء المهمة واألساسية ‪ ,‬حيث إن دراسة هذا العلم‬
‫متممة لدراسة علوم الميكانيك الكالسيكي ‪ ,‬فعلم الخواص يتناول دراسة الخواص الميكانيكية‬
‫لحاالت المادة السائلة والغازية فضال عن الحالة الصلبة من الناحية االستاتيكية (أي دراسة تأثير‬
‫القوة المسلطة على الجسم من دون الشروع بالحركة) ‪.‬‬
‫وينقسم علم خواص المادة إلى ثالثة أقسام رئيسية‪:‬‬
‫القسم األول هو ( مرونة األجسام الصلبة ) أي دراسة تأثير القوى المسلطة على الجسم والتي‬
‫يطلق عليها باالجهادات )‪ (Stresses‬والتشوهات الحاصلة أو النتائج المترتبة من تأثير‬
‫االجهادات من حيث التغيير في الشكل أو الحجم والتي تعرف بالمطاوعة‪ ,‬وبالنتيجة فان دراسة‬
‫المرونة تنقسم بدورها هي األخرى إلى ثالثة أجزاء أساسية مستندة على مفهومي اإلجهاد‬
‫والمطاوعة وهي‪:‬‬
‫‪ -1‬إجهاد ومطاوعة الشد واالنضغاط‪.‬‬
‫‪ -2‬اإلجهاد والمطاوعة الحجمية ( التغير بالحجم)‪.‬‬
‫‪ -3‬إجهاد ومطاوعة القص‪.‬‬
‫أما القسم الثاني من علم خواص المادة فهو دراسة ميكانيك الموائع ( السوائل والغازات) ابتداءا‬
‫من تعريف الكثافة ومفهوم الضغط وتغيره مع االرتفاع فضال عن مفهوم الضغط الجوي‬
‫)‪ (Atmospheric Pressure‬وتمتد دراسة ميكانيك الموائع بشكل عام والسوائل بشكل خاص‬
‫إلى ظواهر متعددة ومهمة في حياتنا اليومية كالشد السطحي والخاصية الشعرية وطفو األجسام‪,‬‬
‫أما الجانب الديناميكي لميكانيك الموائع فيتركز على الجريان المستقر )‪ (Steady flow‬للموائع‬
‫واشتقاق معادلة االستمرارية ومعادلة برنولي لألنظمة الالأنضغاطية المستقرة‪.‬‬
‫ويتم ايضا تناول مفهوم اللزوجة )‪ (Viscosity‬والتي تعرف على أنها المقاومة أو االحتكاك‬
‫الداخلي لطبقات المائع نتيجة تأثير اجهادات قوى القص عليه مع بعض التطبيقات المهمة لمفهوم‬
‫اللزوجة كما هو معروف بقانون ستوك‪.‬‬
‫أما القسم الثالث لعلم خواص المادة فيتضمن دراسة الحركة االهتزازية والحركة الموجية واللتان‬
‫تمثال ن الحجر األسا والمقدمة في دراسة فيزياء الموجات في المراحل المتقدمة لطلبة الفيزياء ‪,‬‬
‫حيث يتم تحليل مفهوم االهتزاز من خالل تعريف واشتقاق القوة المعيدة كذلك مناقشة اهم‬
‫التطبيقات في الحركة االهتزازية والتوافقية كحركة البندول البسيط والمركب ‪.‬‬
‫إن الحركة االهتزازية تعتبر السبب الرئيسي في نشوء وتوليد الموجات الميكانيكية لذا تتم دراسة‬
‫ومناقشة أنواع الموجات ( المستعرضة والطولية) وطرق توليدها وطاقة الموجة والتداخل‬
‫الموجي ( البناء واألتالفي) و االنعكا لألمواج‪ ......‬الخ‪.‬‬
‫وبما إن الصوت يعتبر من أهم تطبيقات الحركة الموجية وألهميته الواسعة في الكثير من‬
‫التطبيقات العملية لذا فان علم الخواص يتناول مفهوم الصوت بشكل أكثر تفصيال واتساعا‪.‬وذلك‬
‫من خالل تعريف مفهوم الصوت وتوليده وتباين سرعة الصوت في مختلف األوساط المادية‬
‫(الجوامد والسوائل والغازات) ومستوى شدة الصوت والضربات وظاهرة دوبلر‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫الرؤية‬
‫تقديم افضل اشكال التعليم الجامعي في الفيزياء وتدريب الطالب وتطوير مهاراتهم وقدراتهم‬
‫العلمية والعملية من خالل اجراء التجارب في المختبر الذي يوضح المادة النظرية من جهة‬
‫ويكسب الطالب مهارات تنفيذ التجارب والقيا والرصد وتحليل القياسات من جهة اخرى وهي‬
‫امور محورية وهامة في المواضيع العلمية والتي تعتمد بشكل اساسي على استكشاف االمور من‬
‫خالل التجربة‪.‬‬

‫الرسالة‬
‫اكساب الطالب خبرة عملية من خالل اجرائه لبعض التجارب المرتبطة بفروع الفيزياء العامة‬
‫وخاصة في مادة خواص المادة ‪.‬‬

‫الهدف‬
‫ان الهدف من مختبر خواص المادة يتلخص بالنقاط التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬تعميق فهم المادة النظرية وذلك من خالل اجراء تجارب متعلقة بهذه المادة‪.‬‬
‫‪ -2‬التعريف باالجهزة والتعود على استخدامها وكيفية اجراء التجارب واكتساب مهارة المالحظة‬
‫واالستنتاج ‪.‬‬
‫‪ -3‬تطوير المهارات في العمل الذاتي والمقدرة على تحضير التجارب وتنفيذها وتحليل النتائج‬
‫بشكل حسابي مع رسم العالقات البيانية المالئمة ‪.‬‬
‫‪ -4‬تطوير مهارة كتابة التقرير العملي‪.‬‬
‫مما تقدم يتبين إن علم خواص المادة هو القاعدة أو الحجر األسا لكثير من الفروع واالتجاهات‬
‫العلمية المتخصصة في علم الفيزياء وذلك ألهميته من حيث الجانب األكاديمي أو التطبيقي‬
‫(العملي)‪.‬‬
‫وبضوء ما تقدم وألهمية هذا الموضوع فقد تم إعداد عدد من التجارب المختبرية المتخصصة‬
‫بالمجاالت المشار لها وذلك بهدف تعميق الجانب النظري وربطه بالجانب التطبيقي لعلم خواص‬
‫المادة والحركة الموجية وتتضمن الملزمة الحالية عدد من التجارب التي تم اختيارها بعناية من‬
‫قبل الكادر المشرف على المختبر مراعيا في ذلك شرح أهداف كل تجربة واألجهزة المستخدمة‬
‫فيها والنظرية التي تستند إليها التجربة وطريقة العمل والحسابات وصوال إلى تحقيق أهداف‬
‫التجربة وربطها بالجانب النظري ‪.‬‬
‫نرجو من أبنائنا الطلبة إتباع الخطوات واإلرشادات الواردة حول كل تجربة بدقة وعناية لتحقيق‬
‫الهدف المنشود ومن هللا التوفيق‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫ارشادات عامة‬
‫متطلبات العمل في المختبر‬
‫من اجل ان يكون باألمكان اجراء التجارب بشكل الئق واالستفادة من العمل في المختبر على كل‬
‫طالب ان يتحضر بالشكل التالي ‪-:‬‬
‫‪ -1‬قراءة الشرح الموجود في الملزمة والمتعلق بالتجربة ‪.‬‬
‫‪ -2‬تحضير التقرير في البيت قبل اجراء التجربة ‪،‬ويتم احضاره الى المختبر في يوم اجراء‬
‫التجربة‪.‬‬
‫مالحظة ]على كل طالب ان يحضر التقرير بشكل فردي ‪،‬وليس بشكل جماعي [‪.‬‬
‫ويتضمن التقرير النموذجي العناصر االساسية التالية‪:‬‬
‫الصفحه االولى ‪:‬‬
‫‪ -1‬اسم الجامعة والكلية والقسم والمرحلة الدراسية والشعبة والمجموعة‪.‬‬
‫‪ -2‬اسم المختبر ‪ /‬الفصل الدراسي ‪ /‬السنة الدراسية ‪.‬‬
‫‪ -3‬اسم الطالب واسم شريكه (ان وجد)‪.‬‬
‫‪ -4‬عنوان التجربة ‪ /‬باللغة العربية واالنكليزية ‪.‬‬
‫‪ -5‬رقم التجربة‪.‬‬
‫‪ -6‬تاريخ اجراء التجربة ‪.‬‬
‫‪ -7‬تاريخ تسليم تقرير التجربة‪.‬‬

‫المرحلة االولى‬ ‫الجامعة المستنصرية‬

‫)‬ ‫الشعبة‪( :‬‬ ‫كلية العلوم‬

‫)‬ ‫المجموعة‪( :‬‬ ‫قسم الفيزياء‬

‫تجارب مختبرخواص المادة والحركة الموجية‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫‪5106 /5102‬‬
‫اسم الطالب ‪:‬‬
‫(يكتب اسم التجربة باللغة العربية واللغة االنكليزية )‬ ‫اسم التجربة‪:‬‬
‫رقم التجربة‪:‬‬
‫أسماء الشركاء في إجراء التجربة‪:‬‬
‫تاريخ إجراء التجربة‪:‬‬
‫تاريخ تسليم التقرير‪:‬‬

‫‪4‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫اما الصفحات التالية فيكتب فيها ‪:‬‬

‫‪ -1‬الهدف من التجربة‪.‬‬
‫‪ -2‬االجهزة المستخدمة في التجربة ‪ /‬وصف لالجهزة واالدوات التي تم استخدامها بالتجربة ‪.‬‬
‫‪ -3‬نظرية التجربة ‪ /‬شرح المادة النظرية مع المعادالت والقوانيين المتعلقة بالتجربة نفسها ‪.‬‬
‫‪ -4‬طريقة العمل ‪ /‬تكتب على شكل نقاط متسلسلة حسب التسلسل الفعلي للتجربة ‪.‬‬
‫‪ -5‬القياسات والحسابات ‪ /‬عرض نتائج القياسات على شكل جداول ورسوم بيانية ‪.‬‬
‫‪ -6‬تحليل النتائج ‪ ،‬وذلك من خالل حساب المقادير الفيزيائية المطلوبة وذلك بحسب نتائج التجربة‬
‫والمتمثلة بالجداول وبالرسوم البيانية ‪.‬‬
‫‪ -7‬عرض النتائج ومقارنة القيم التي نحصل عليها مع القيم النظرية ‪.‬‬
‫‪ -8‬االستنتاج والمناقشة ‪ /‬يعتمد االستنتاج على دراسة النتائج المستحصله ونسبة الخطأ ومناقشة‬
‫اسبابها والعوامل المؤثره عليها وكيفية تفاديها او التقليل من تأثيرها على النتائج ‪.‬‬
‫‪ -9‬االجابات عن االسئلة التحضيرية الموجودة في نهاية الملزمة لكل تجربة ‪.‬‬
‫‪ -11‬احضار كافة المتطلبات للعمل في المختبر من اقالم رصاص ومسطره واوراق وآلة حاسبة‪.‬‬
‫‪ -11‬اقتراحات لتحسين ظروف التجربة وتقليل االخطاء ‪.‬‬

‫التمثيل البياني لنتائج القياس واستخالص النتائج‬

‫‪Graphical Representation of Experimental Results _Analysis‬‬

‫واحدة من الطرق المستخدمة من اجل تحليل نتائج القياسات في المختبر هي الرسوم البيانية ‪.‬‬
‫الرسوم البيانية هي تمثيل شكلي لنتائج القيا التي تصف العالقة بين متغيّرين ‪.‬إذ أنّه في‬
‫التجارب يكون الهدف عادة أن نفحص عالقة مقدار فيزيائي معيّن نرمز له )‪ y‬مثال ( مع مقدار‬
‫فيزيائي آخرنرمز له ( ‪ x‬مثال( أثناء عملية القيا نقوم بتغيير أحد المتغيّرين ) ‪x‬مثال) عددا من‬
‫مرة ونقوم بتحضير جدول لنتائج القيا ‪.‬في‬ ‫المرات ونقيس قيمة ‪ y‬الناتجة عن التغيير في كل ّ‬
‫فإن المتغيّر ‪ x‬والذي نقوم بتغيير قيمته يسمى المتغيّر المستقل‪ ،‬والمتغير ‪ y‬يُس ّمى‬ ‫هذه الحالة ّ‬
‫ألن قيمته تتعلّق بقيمة المتغيّر ‪. x‬‬
‫المتغيّر التابع ّ‬
‫في عمليّة الرسم البياني نقوم بالمراحل التالية‪:‬‬
‫األول أفقي والثاني عمودي‪ ،‬المحور األفقي يستخدم لتمثيل قيم‬ ‫‪ -1‬نرسم محورين متعامدين ّ‬
‫المتغيّر المستقل ‪ x‬والعمودي يستخدم لتمثيل قيم المتغيّر التابع ‪. y‬‬
‫‪ -2‬على كل محور نس ّجل اسم المحور ووحدات القيا ‪.‬‬
‫‪ -3‬نقوم بتقسيم كل محور تقسيما مناسبا بحسب المجال والمدى‪.‬‬
‫‪ -4‬نقوم بتعيين إحداثيات النقاط التي حصلنا عليها من الجدول وبتمرير خط من بين النقاط‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫الرسم البياني الخطي‬

‫ي عمليّة تحليل نتائج‬
‫الرسوم البيانية بين متغيّرات أوقوى لمتغيّرات في اغلب التجارب تستخدم ف ّ‬
‫ّ‬
‫الخطهي‪ ,‬إذ يمكهن إيجهاد ميهل الخهط المسهتقيم والتقهاطع مهع‬ ‫التجربهه مهن خهالل الرسهم البيهاني‬
‫المحاوربسهولة‪.‬‬
‫عندما نرسم رسما بيانيا خطيا باالعتمادعلى نتائج القيا نجهد ّ‬
‫أن النقهاط ال تقهع تمامها علهى نفهس‬
‫الخهط المسهتقيم وههذا نهاتج عهن أخطهاء بالقيها ‪.‬مهثال إذا قمنها بقيها الموقهع كدالّهة للهزمن لجسهم‬
‫يتحرك بسرعه )‪ (2 cm/sec‬على خط مستقيم فمن المفروض أن نحصل على الجدول التالي‪:‬‬ ‫ّ‬

‫)‪t sec‬‬ ‫‪x cm‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪12‬‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬

‫‪x (cm) 6‬‬

‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪t (sec‬‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫بشكل فعلي بالمختبر فإنّه قد نحصل على الجدول التالي‪:‬‬ ‫لكن إذا قمنا بعملية القيا‬

‫‪t sec‬‬ ‫‪xcm‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2.4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3.7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6.4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪7.6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪11.2‬‬

‫‪6‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫‪12‬‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬
‫‪x (cm) 6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪t (sec‬‬

‫شكل (‪)2‬‬
‫من أجل حساب سرعة الجسم من الجدول الذي حصلنا عليه نرسم الموقع كدالة للزمن على ورق‬
‫ملّيمتري‪ ،‬وذلك بحسب نتهائج القيها ) الحه أن السهرعة مهن المفهروض أنهها مجهولهة) فهي ههذه‬
‫الحالة نحصل على رسم بياني كما هو مبيّن في الشكل(‪.)2‬‬
‫نمهرر خطها مسهتقيما‬ ‫نالح ّ‬
‫أن النقاط ال تقع على خط مسهتقيم واحهد‪ ،‬فهي ههذه الحالهة علينها أن ّ‬
‫سط النقاط التي حصلنا عليها في التجربة‪ ،‬ميل هذا الخط يمثّل معدّل القياسات‪.‬‬
‫يتو ّ‬
‫من أجل حساب ميل الرسم نختار نقطتين على الخط نفسه مثال( ‪) 2 sec,4 cm()4 sec, 8 cm‬‬
‫ونحصل على ّ‬
‫أن ميل الرسم المتوسط هو‪:‬‬
‫𝑦∆‬ ‫)𝑚𝑐(‪8−4‬‬
‫= ‪Slope= m‬‬ ‫=‬ ‫) 𝑐𝑒𝑠‪= 2 (𝑐𝑚⁄‬‬
‫𝑥∆‬ ‫)𝑐𝑒𝑠(‪4−2‬‬

‫بالمقابل لو اخترنا نقطتين من الجدول لحساب السرعة مثال الثانية والخامسهة فإننها نحصهل علهى‬
‫أن‪:‬‬
‫𝑦∆‬ ‫)𝑚𝑐(‪10.2−3.7‬‬
‫= ‪Slope= m‬‬ ‫=‬ ‫)𝑐𝑒𝑠‪= 2.16 (𝑐𝑚⁄‬‬
‫𝑥∆‬ ‫)𝑐𝑒𝑠( ‪5−2‬‬

‫هذا هو عبارة عن ميل الخط المستقيم بالشكل أعاله‪.‬‬

‫وكما نالح يوجد هنا خطهأ ‪.‬لههذا نسهتنتج أنّهه مهن أجهل حسهاب الميهل المتوسهط والهذي ههو األدق‬
‫علينا‪:‬‬
‫سط النقاط التي حصلنا عليها في الرسم البياني‪.‬‬
‫سطا يتو ّ‬
‫‪ -1‬أن نرسم خطا متو ّ‬
‫سط نفسه‪ ،‬نقوم بواسطتهما بحساب ميل الرسم‪.‬‬
‫‪ -2‬أن نختار نقطتين على الخط المتو ّ‬
‫مقياس الرسم‬
‫ألختيار مقيا رسم مناسب يجب مراعاة مايلي‪:‬‬
‫‪ -1‬ان تكون دقة الرسم كافية لحساب ميل الخط المستقيم‪.‬‬
‫‪ -2‬ان تشمل النقاط معظم مساحة الورقة البيانية‪.‬‬
‫‪ -3‬ان يكون الرسم واضحا والنقاط محددة بشكل واضح وكذلك الخطأ في القيا ‪.‬‬
‫‪ -4‬ان يمثل الخط المستقيم معظم النقاط وعليه يفضل استخدام طريقة المربعات االقل ‪.‬‬
‫‪ -4‬ان يكون عدد النقاط كافيا‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫تجربة رقم (‪)1‬‬

‫قانون هوك‬
‫‪Hooke's Law‬‬

‫الهدف من التجربة ‪Aim of the Experiment‬‬

‫تحقيق قانون هوك وايجاد قيمة ثابت النابض الحلزوني‬

‫األجهزة المستخدمة ‪Apparatus‬‬

‫نابض حلزوني مثبت احد طرفيه شاقوليا في حامل ويتدلى من الطرف االخر الى اسفل ومثبت‬
‫في نهايته مؤشر لقراءة تدريج المسطرة الشاقولية المثبتة على الحامل بجوار النابض – أثقال‪-‬‬
‫حامل لإلثقال ‪ -‬ساعة توقيت ‪ -‬حامل مع ماسك ‪ -‬مسطرة مترية ( او شريط قيا )‪.‬‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫‪8‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫نظرية التجربة ‪Theory‬‬

‫لقد الح العالم روبرت هوك عند تأثير قوة بصورة عمودية على جسم ما أن هناك عالقة بين‬
‫االجهاد ‪ stress‬والمطاوعة النسبية ‪ ،strain‬حيث يعرف االجهاد على انه النسبة بين القوة العمودية‬
‫المؤثرة على مساحة المقطع العرضي للجسم ‪.‬‬
‫اما المطاوعة النسبية فتمثل النسبة بين التغير الحاصل في طول الجسم الى الطول االصلي ‪ .‬وينص‬
‫قانون هوك على ان النسبة بين االجهاد والمطاوعة النسبية هي كمية ثابتة تدعى بـ معامل المرونة او‬
‫معامل يونك ‪ ] Y‬ويكون االجهاد ضمن حدود المرونة للنابض الحلزوني [ اي أن‪:‬‬
‫𝐴‪𝐹 ⁄‬‬
‫=𝑌‬ ‫)‪(1‬‬
‫𝑜𝐿‪∆𝐿⁄‬‬

‫حيث‬
‫‪ F‬هي القوة العمودية المؤثرة على النابض‪.‬‬
‫‪ A‬هي مساحة المقطع العرضي للنابض‪.‬‬
‫‪ Lo‬هو الطول االصلي للنابض‪.‬‬
‫𝐿∆ هو الفرق الحاصل في طول النابض‪.‬‬
‫اما ثابت القوة ‪ K‬فيعرف على انه القوة الالزمة الستطالة النابض أو كبسه ووحداته ‪ N/m‬ويعطى‬
‫بالمعادلة التالية ‪:‬‬
‫𝐹‬ ‫𝑔𝑀‬
‫=𝐾‬ ‫=‬ ‫)‪(2‬‬
‫𝐿∆‬ ‫𝐿∆‬

‫𝑔‬
‫= 𝐿∆ ∴‬ ‫𝑀‬ ‫)‪(3‬‬
‫𝐾‬

‫ان ثابت القوة للنابض ( ثابت هوك ) مقدار ثابت للنابض الواحد يعتمد على ابعاده ومادته‪ .‬فاذا‬
‫وضعت اثقال مختلفة في حامل االثقال وقيست استطالة النابض ورسمت عالقة بيانية بين االثقال ‪M‬‬
‫على محور السينات و 𝐿∆ على محور الصادات كانت نتيجة الرسم خط مستقيم يمر بنقطة االصل‬
‫كما في الشكل ( ‪ )2‬ميله هو‪:‬‬
‫𝑔 𝐵𝐴‬
‫= 𝑒𝑝𝑜𝑙𝑠‬ ‫=‬
‫𝐾 𝐵𝐶‬

‫‪9‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫𝐿∆‬
‫)𝑚(‬
‫‪A‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬

‫)‪M (kg‬‬

‫شكل (‪)2‬‬
‫𝑔‬
‫=𝐾∴‬
‫𝑒𝑝𝑜𝑙𝑠‬ ‫)‪(4‬‬

‫طريقة العمل ‪Method‬‬

‫‪ -1‬ثبت النابض الحلزوني والمسطرة المترية في وضع شاقولي بحيث يتحرك المؤشر المثبت في‬
‫نهاية النابض بحرية ‪ ،‬ثم سجل الطول األصلي للنابض ‪.Lo‬‬
‫‪ -2‬ضع كتلة معينة في كفة االثقال ‪ ,‬وعين القراءة الجديدة للمؤشر ‪.L1‬‬
‫‪ -3‬كرر اضافة الكتل الى كفة االثقال في كل مرة وحدد القراءة الجديدة للمؤشر‬
‫) ‪ .)L2, L3, L4, L5….etc‬تأكد ان التزيد الكتلة كثيرا حتى اليفقد النابض مرونته‪.‬‬

‫القياسات والحسابات ‪Measurements and Calculations‬‬

‫‪ -1‬سجل نتائجك كما في الجدول ادناه ‪:‬‬

‫الطول االصلي للنابض )‪Lo (m‬‬

‫الثقل المعلق‬
‫‪M‬‬ ‫طول النابض الحلزوني‬
‫مقدار االستطالة في النابض الحلزوني‬
‫)‪(kg‬‬ ‫عند اضافة االثقال‬
‫𝑜𝐿 ‪∆𝐿 = 𝐿 −‬‬
‫‪L‬‬
‫)‪(m‬‬
‫)‪(m‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬

‫‪11‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫‪ -2‬ارسم العالقة البيانية بين االثقال ‪ M‬على محور السينات و 𝐿∆ على محور الصادات‪ ،‬ثم جد ميل‬
‫الخط المستقيم كما في الشكل (‪.)2‬‬
‫‪ -3‬جد ثابت القوة للنابض الحلزوني ‪ K‬من المعادلة )‪ (4‬في الجزء النظري ‪.‬‬

‫األسئلة ‪Questions‬‬
‫عرف ثابت هوك ( ثابت النابض) واذكر بأي وحدة يقا ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ما نوع االجهاد المؤثر على النابض ؟‬ ‫‪-2‬‬
‫هل يتغير ثابت النابض بتغير نوعه؟‬ ‫‪-3‬‬
‫ناقش العالقة البيانية التي حصلت عليها‪ .‬ماذا تستنتج من الرسم؟ وهل يحقق الرسم البياني قانون‬ ‫‪-4‬‬
‫هوك؟‬

‫‪11‬‬
 ‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫تجربة رقم (‪)2‬‬

‫إيجاد مــعامـل الــصـالدة لــقضـــيب مـــعدنـي بـطريــقة اللي االســــتاتيكية‬
‫‪Determination of the Coefficient of Rigidity of a Rod‬‬
‫‪Statically‬‬

‫‪Aim of the Experiment‬‬ ‫الهدف من التجربة‬

‫ايجاد معامل الصالدة لقضيب معدني ويرمز له بـ ‪.n‬‬

‫‪Apparatus‬‬ ‫االجهزة المستخدمة‬

‫جهاز معامل الصالدة يتكون من قضيب معدني يثبت على منضدة بوضع افقي وذلك بربط‬
‫الطرف ‪ A‬بماسك وطرفه االخر ‪ B‬متحرك ينتهي بقرص يلف حول محيطه حبل رفيع يعلق به‬
‫ثقال إلحداث عزم ازدواجي للقضيب ويوجد على القضيب مؤشران يدوران حول مقياس مدرج‬
‫لقياس زاوية اللي احدهما عند النقطة ‪ A‬واالخر عند نقطة ‪ B‬كما مبين في الشكل )‪.(1‬‬
‫أما األجهزة االخرى فهي مجموعة اثقال ‪ -‬شريط قياس ‪ -‬ميكروميتر ‪.‬‬

‫‪R‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫شكل ( ‪) 1‬‬

‫?‬

‫‪M‬‬

‫‪12‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫‪Theory‬‬ ‫نظرية التجربة‬

‫ان العزم ‪ τ‬الالزم للي قضيب معدني طوله ‪ L‬ونصف قطره ‪ r‬بزاوية مقدارها 𝑟‪ θ‬هو ‪:‬‬

‫𝜋 𝑟𝜃 ‪𝑛𝑟 4‬‬
‫=𝜏‬ ‫)‪(1‬‬
‫𝐿‪2‬‬
‫حيث ‪ n‬يمثل معامل صالدة القضيب المعدني‪.‬‬
‫فإذا كانت كتلة الثقل المعلق في نهاية الخطاف هي ‪ M‬وكان قطر القرص الذي يلتف حوله الحبل‬
‫هو ‪ D‬فالعزم االزدواجي الالزم للي القضيب هو ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫𝐷𝑔𝑀 = 𝜏‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪2‬‬
‫ولكن ‪D=2R‬‬

‫𝑅𝑔𝑀 = 𝜏‬ ‫)‪(3‬‬

‫وبما ان زاوية لي القضيب هي نفس زاوية دوران القرص والتي تتناسب تناسبا طرديا مع عزم‬
‫االزدواج ‪ ،‬اي ان‬

‫𝑅𝑔𝑀 = 𝑟𝜃𝐶 = 𝜏‬ ‫)‪(4‬‬

‫حيث ‪ C‬هو ثابت التناسب ويساوي عزم االزدواج الالزم للي طرف القضيب بزاوية مقدارها‬
‫درجة واحدة‪ ,‬لذا حسب المعادلة )‪ (1‬فان ‪ C‬يصبح ‪:‬‬

‫𝜋 ‪𝑛𝑟 4‬‬
‫=𝐶‬ ‫)‪(5‬‬
‫𝐿‪2‬‬
‫وبالتالي فان عزم االزدواج سوف يكون ‪:‬‬

‫𝜋 ‪𝑛𝑟4‬‬ ‫)‪(6‬‬
‫= 𝑅𝑔𝑀 = 𝜏‬ ‫𝜃‬
‫𝑟 𝐿‪2‬‬
‫ولما كانت 𝑟𝜃 مقاسة بالتقدير الدائري في حين ان القرص مقسم بالدرجات الستينية فالبد من‬
‫التحويل‪ ،‬اي ان‬
‫𝜋‬
‫= 𝑑𝑎𝑟𝜃‬ ‫𝜃‬
‫𝑑 ‪180‬‬
‫الستيني ‪.‬‬ ‫حيث أن 𝑑𝜃 هي الزاوية بالقيا‬

‫‪13‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫وبالتعويض في المعادلة )‪ (6‬نحصل على ‪:‬‬

‫𝑑𝜃 ‪𝑛𝑟4 𝜋2‬‬ ‫)‪(7‬‬

‫= 𝑅𝑔𝑀‬
‫𝐿‪360‬‬
‫وبالتالي سنحصل على معامل الصالدة لقضيب معدني وفق المعادلة التالية ‪:‬‬

‫𝑀 𝑅𝐿𝑔‪360‬‬
‫=𝑛‬ ‫)‪(8‬‬
‫𝑑𝜃 ‪𝑟 4 𝜋 2‬‬
‫وعند رسم عالقة بيانية بين قيم ‪ M‬على محور الصادات وقيم ‪ θd‬على محور السينات كما في‬
‫الشكل (‪ )2‬سنحصل على خط مستقيم يمر بنقطة االصل ميله هو ‪:‬‬
‫𝑀 𝐵𝐴‬
‫= 𝑒𝑝𝑜𝑙𝑠‬ ‫=‬
‫𝑑𝜃 𝐵𝑂‬

‫‪M‬‬
‫‪kg‬‬
‫‪A‬‬

‫‪B‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪θd‬‬
‫‪2‬‬ ‫شكل‬

‫وبتعويض قيمة الميل بالمعادلة )‪ (8‬سنحصل على قيمة معامل الصالدة كما مبين في المعادلة‬
‫االتية ‪:‬‬

‫𝑅𝐿𝑔‪360‬‬
‫𝑒𝑝𝑜𝑙𝑠 ‪𝑛 = 4 2‬‬ ‫)‪(9‬‬
‫𝜋 𝑟‬
‫يقدر معامل الصالدة ‪ n‬في النظام الدولي بوحدة ‪. N/m2‬‬

‫طريقة العمل ‪Method‬‬

‫‪ -1‬ثبت المؤشر عند النقطة ‪ B‬وقس المسافة بين ‪ A‬و‪ B‬ولتكن ‪.L‬‬
‫‪ -2‬علق ثقل كتلته ‪ M‬في نهاية الحبل المار حول محيط القرص وسجل زاوية اللي 𝑑𝜃 ‪.‬‬
‫‪ -3‬استمر بزيادة األثقال بمراحل متساوية‪ ,‬وسجل قراءة المؤشر في كل حالة الى ان تحصل على‬
‫عدة قراءات ( على األقل خمسة قراءات) ‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫(مالحظة هامة)‬
‫من الضروري اختيار اثقال بحيث يكون مجموعها ال يخرج القضيب المعدني عن حدود المرونة‪.‬‬
‫‪ -4‬قس قطر القضيب المعدني ‪d‬عدة مرات من أماكن مختلفة مستخدما الميكروميتر ثم جد نصف‬
‫𝑑‬
‫=𝑟 ‪.‬‬ ‫القطر‬
‫‪2‬‬
‫المسافة بين مركز القرص ومحيطه إليجاد قيمة ‪ R‬والتي تمثل نصف‬ ‫‪ -5‬قس بواسطة شريط القيا‬
‫قطر القرص ‪.‬‬

‫‪Measurements and Calculations‬‬ ‫القياسات والحسابات‬

‫‪ -1‬سجل نتائجك كما في الجدول أدناه ‪:‬‬

‫الزوايا‬ ‫االثقال‬
‫بالدرجات‬ ‫المضافة‬
‫𝑑𝜃‬ ‫)‪M (kg‬‬

‫‪ -2‬ارسم عالقة بيانية بين قيم ‪ M‬على محور الصادات وقيم 𝑑𝜃 المقابلة لها على محور السينات‬
‫ومن ثم جد قيمة ميل الخط المستقيم انظر شكل (‪.)2‬‬
‫‪ -3‬احسب قيمة معامل الصالدة لقضيب معدني وذلك حسب المعادلة )‪ ( (9‬كما في الجزء النظري)‪.‬‬

‫األسئلة ‪Questions‬‬
‫لماذا يجب التركيز على دقة قيا نصف قطر القضيب المعدني ؟‬ ‫‪-1‬‬
‫هل يمكن زيادة العزم المدور الى اي قيمة كانت ولماذا؟‬ ‫‪-2‬‬
‫ماذا نعني باالجهاد القصي ؟‬ ‫‪-3‬‬
‫ناقش العالقة البيانية التي حصلت عليها‪ .‬ماذا تستنتج من الرسم؟‬ ‫‪-4‬‬

‫‪15‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫تجربة رقم (‪)3‬‬

‫قانــــــون بـــويـــــــل‬
‫‪Boyle's Law‬‬

‫الهدف من التجربة ‪Aim of the Experiment‬‬

‫إيجاد قيمة الضغط الجوي ( ‪ )𝐩0‬باستخدام جهاز بويل ‪.‬‬

‫األجهزة المستخدمة ‪Apparatus‬‬

‫‪ -1‬جهاز بويل يتكون من انبوبة زجاجية ‪ AB‬منتظمة المقطع ومغلقة الطرف العلوي اما طرفها‬
‫الثاني فيتصل بانبوبة مطاطية التي بدورها تتصل بأنبوبة زجاجية اخرى ‪CD‬مشابهه لألولى‬
‫ولكنها مفتوحة من نهايتها ‪ .‬يمأل معظم هذا الجهاز بالزئبق ثم يثبت بوضع شاقولي وعلى شكل‬
‫حرف ‪ - U -‬حول مسطرة مترية كما هو مبين في الشكل (‪.)1‬‬

‫درجة حرارة المختبر‪.‬‬ ‫‪ -2‬محرار لقيا‬

‫‪P0‬‬
‫‪A‬‬

‫‪C‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫‪16‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫نظرية التجربة ‪Theory‬‬

‫ينص قانون بويل على انه " عند ثبوت درجة الحرارة يتناسب ضغط كتلة معينة من الغاز‬
‫تناسبا عكسياً مع الحجم "‪ ،‬اي ان ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫∝‪P‬‬
‫𝑉‬

‫‪PV= constant‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫فإذا كان ( ‪ h (cmHg‬هو الفرق بين مستويي الزئبق في األنبوبتين فالضغط المسلط على الغاز‬
‫المحصور في األنبوبة ‪ AB‬هو‪:‬‬

‫‪𝑃 = 𝑃0 + ℎ‬‬ ‫)‪(2‬‬

‫حيث ‪ P0‬هو الضغط الجوي مقاسا بـــ (‪.)cm Hg‬‬

‫بما ان االنبوبة ثابتة في مساحة مقطعها العرضي لذا فأن حجم الغاز المحصور) ‪V (𝑐𝑚3‬‬
‫يتناسب طرديا مع طول الهواء المحصور‪ ، Lcm‬اي ان‬
‫‪V  aL‬‬ ‫)‪(3‬‬

‫حيث ‪ a‬مساحة المقطع الداخلي لألنبوبة ‪ . AB‬لذلك فمن قانون بويل نحصل على‪:‬‬

‫𝐶 = 𝑎𝐿 ‪(𝑃0 + ℎ ).‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ C‬تعتبر كمية ثابتة‪.‬‬

‫وبقسمة الطرفين على ‪ a‬ينتج ‪:‬‬
‫𝐾 = 𝐿) ‪(𝑃0 + ℎ‬‬ ‫)‪(5‬‬
‫𝐶‬
‫حيث ‪ K‬كمية ثابتة اخرى وتساوي‬
‫𝑎‬
‫𝐾‬
‫= ‪∴ 𝑃0 + ℎ‬‬ ‫)‪(6‬‬
‫𝐿‬
‫او‬
‫𝐾‬
‫=‪ℎ‬‬ ‫‪− 𝑃0‬‬ ‫)‪(7‬‬
‫𝐿‬

‫‪1‬‬
‫خطا مستقيما ‪.‬‬ ‫و‬ ‫يتحقق قانون بويل فقط اذا كان الخط البياني بين‬
‫‪L‬‬

‫‪17‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫‪1‬‬
‫على محور السينات‬ ‫فإذا رسمت عالقة بيانية بين قيم ‪h‬على محور الصادات ومايقابلها من قيم‬
‫‪L‬‬
‫نحصل على خط مستقيم يقطع المحور الصادي في نقطة (باالتجاه السالب ) تمثل قيمة الضغط‬
‫الجوي ( ‪ )P0‬كما في شكل (‪)2‬‬

‫‪h cm Hg‬‬

‫‪o‬‬
‫‪𝑃0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪𝑐𝑚−1‬‬
‫‪L‬‬
‫شكل (‪)2‬‬

‫)𝑔𝐻 𝑚𝑐( ‪|0𝐴| = 𝑃0‬‬

‫طريقة العمل ‪Method‬‬

‫‪ -1‬سجل درجة حرارة المختبر قبل اجراء التجربة‪.‬‬
‫‪ -2‬اخفض األنبوبة ‪ AB‬إلى أقصى حد ممكن وارفع االنبوبة ‪ CD‬بحيث يكون مستويي الزئبق‬
‫‪ Y ، X‬في طرفي الجهاز مرئيين ‪.‬‬
‫‪ -3‬سجل قراءة المسطرة عند كل من ‪ A،X،Y‬ثم قس طول عمود الهواء المحصور في األنبوبة‬
‫‪ AX‬وليكن (‪ L)cm‬وكذلك جد الفرق بين مستويي الزئبق عند ‪ Y،X‬والذي يساوي قيمة ‪ h‬حسب‬
‫العالقات التالية ‪:‬‬
‫‪h=Y–X‬‬
‫‪L=A-X‬‬
‫‪ -4‬غير ضغط الهواء المحصور وذلك برفع االنبوبة المفتوحة ‪ CD‬بضع سنتمترات الى االعلى‬
‫ثم انتظر دقيقتين تقريبا وبعدها سجل قراءة مستويي الزئبق في كال الطرفين واحسب قيمة‬
‫)𝑔𝐻‪ h(cm‬وقيمة (‪ L)cm‬المقابلة لها‪.‬‬
‫‪ -5‬كرر ماجاء بالخطوة (‪ )4‬لعدد مناسب من المرات‪.‬‬
‫‪ -6‬اخفض االنبوبة المفتوحة ‪ CD‬بحيث يصبح ضغط الهواء المحصور اقل من الضغط الجوي‬
‫و احسب قيمة (𝑔𝐻‪ h)cm‬وقيمة (‪ L)cm‬المناظرة لها ( ‪ h‬في هذه الحالة سالبة )‪.‬‬
‫‪ -7‬كرر الخطوة (‪ )6‬لعدد مناسب من المرات‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫القياسات والحسابات ‪Measurements and calculations‬‬

‫‪ -1‬سجل نتائجك كما في الجدول ادناه ‪:‬‬

‫مقلوب‬
‫طول الهواء‬ ‫طول‬
‫قراءة المسطرة عند‬ ‫الفرق بين مستويي الزئبق‬
‫المحصور‬ ‫الهواء‬
‫المحصور‬

‫‪1‬‬
‫𝑋‪ℎ=𝑌−‬‬ ‫‪L= A-X‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫𝐿‬
‫)𝑔𝐻 ‪(cm‬‬ ‫)𝑚𝑐(‬
‫)‪(cm‬‬ ‫)‪(cm‬‬ ‫)‪(cm‬‬ ‫) ‪(𝑐𝑚−1‬‬

‫)‪h(cmHg‬على محور الصادات وما يقابلها من قيم لــ‬ ‫‪ -2‬ارسم عالقة بيانية بين قيم‬
‫‪1‬‬
‫على محور السينات تحصل على خط مستقيم يحقق قانون بويل (شكل ‪.)2‬‬ ‫) ‪(𝑐𝑚−1‬‬
‫‪L‬‬

‫‪ -3‬احسب الضغط الجوي من القطع السالب لمحور الصادات‬

‫|𝐴𝑂| = ‪𝑃0‬‬ ‫)𝑔𝐻𝑚𝑐(‬

‫مالحظات ‪Notes‬‬

‫‪ -1‬تؤخذ قراءة التدريج في االنبوبتين الزجاجتين بمحاذاة سطح الزئبق المحدب‪.‬‬

‫‪ -2‬بما ان التغيير الفجائي لضغط الهواء يؤدي الى تغير في درجة حرارته ‪ ،‬لذا يجب رفع‬
‫وخفض مستوى الزئبق بصورة بطيئة ومن االفضل ان يترك الجهاز بعد تحريكه فترة من الزمن‬
‫قبل اخذ القراءة ‪.‬‬
‫‪ -3‬يجب ان يكون وضع االنبوبتين بشكل شاقولي وبدون ميالن فيه‪.‬‬
‫االسئلة ‪Questions‬‬
‫‪ -1‬لماذا يستخدم الزئبق لتحقيق قانون بويل وال تستخدم غيره من السوائل؟‬
‫‪-2‬هل يسري قانون بويل على االبخرة كسريانه على الغازات؟‬
‫‪ -3‬لماذا يجب االنتظار قليال بعد تغيير حجم الغاز المحصور ثم اخذ القراءات ؟‬
‫‪-4‬ناقش العالقة البيانية التي حصلت عليها‪ .‬ماذا تستنتج من الخط المستقيم؟‬

‫‪19‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫تجربة رقم (‪)4‬‬

‫ايــــجاد الــشد الــــسطحي لســـائل بطريقة االرتفاع في انـــبوبة شــعرية‬
‫‪Determination of Surface Tension of Liquid by Rising in‬‬
‫‪a Capillary Tube‬‬

‫الهدف من التجربة ‪Aim of the Experiment‬‬

‫تعيين الشد السطحي لسائل باستخدام انبوبة شعرية‪.‬‬

‫االجهزة المستخدمة ‪Apparatus‬‬

‫انابيب شعرية منتظمة المقطع ذات اقطار مختلفة – ميكروسكوب متحرك – اناء زجاجي –‬
‫حامل – ماسك‪ -‬محرار – سائل يراد إيجاد شده السطحي‪.‬‬
‫نظرية التجربة ‪Theory‬‬
‫اذا وضعت انبوبة شعرية في سائل فأن مستوى السائل داخل االنبوبة يختلف عن مستواه خارج‬
‫االنبوبة بمقدار ‪ , h‬فاألنبوبة من مادة معينة ترتفع بعض السوائل فيها وينخفض فيها البعض‬
‫االخر‪ .‬ويعتمد مقدار االرتفاع واالنخفاض على قوتين هما (قوة التالصق والتماسك)‪.‬‬

‫‪r‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪θ‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪θ‬‬

‫‪h‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪M‬‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫فإذا غمرت انبوبة شعرية نصف قطرها ‪ r‬بصورة رأسية في سائل كثافته ‪ ρ‬وشده السطحي ‪T‬‬
‫وأرتفع داخلها بمقدار ‪ h‬أكثر من مستواه الخارجي فان السائل يتزن باألنبوبة الشعرية عندما‬
‫يكون‬
‫‪(M + m)g = 2πrTcos θ‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫‪21‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫حيث ‪ M‬كتلة السائل المرتفع في االنبوبة حتى مستوى التقعر ‪ ,‬و ‪ m‬كتلة السائل المحصور في‬
‫الجزء المقعر منه‪ ,‬كما مبين في شكل (‪ .)1‬وبالتالي تصبح المعادلة بالصيغة االتية‪:‬‬
‫‪2πrTcosθ = (πr2h+V)ρg‬‬ ‫)‪(2‬‬

‫حيث 𝜌 كثافة السائل ‪ ,‬و‪ V‬حجم السائل الذي يشغل الجزء المظلل في الرسم بفرض ان سطح‬
‫السائل في االنبوبة هو سطح نصف كروي‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪∴ 𝑉 = 𝜋𝑟 2 . 𝑟 − 𝜋𝑟 3 = 𝜋𝑟 3‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫نعوض قيمة ‪ V‬من المعادلة (‪ )3‬في معادلة )‪ (2‬سنحصل على‬

‫‪1‬‬
‫𝑔𝜌 ) ‪2𝜋𝑟𝑇 𝑐𝑜𝑠𝜃 = (𝜋𝑟 2 ℎ + 𝜋𝑟 3‬‬ ‫)‪(4-1‬‬
‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)𝑟 ‪𝑇 𝑐𝑜𝑠𝜃 = 𝑟𝜌𝑔(ℎ +‬‬ ‫)‪(4-2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫فاذا كانت )‪ (θ=0‬كما هو الحال تقريبا للماء مع الزجاج فأن المعادلة (‪ )4-2‬تصبح كما يأتي‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪T = rρg (h + r‬‬ ‫)‪(5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫ان قيمة ‪ T‬تقدر بـوحدات ‪. N/m‬‬

‫طريقة العمل ‪Method‬‬

‫‪ -1‬نظف االنبوبة الشعرية تنظيفا جيدا ( ألنها تؤثر على الشد السطحي للسائل) كما يجب ان يكون‬
‫االناء الزجاجي نظيفا ايضا ‪ .‬تجنب لمس االناء من الداخل او لمس جزء االنبوبة الشعرية‬
‫المغمورة في السائل باليد‪.‬‬
‫‪ -2‬امأل االناء بالسائل المعطى ( وهو الماء في تجربتنا ) ثم ثبت االنبوبة الشعرية بوضع شاقولي‬
‫مستعينا بماسك مثبت على حامل واغمر نهايته السفلى في السائل‪.‬‬
‫‪ -3‬انظر الى سطح السائل في االناء من خالل الميكروسكوب واجعل احد شعرتيه المتقاطعتين تكون‬
‫افقية وبمحاذاة سطح السائل وسجل قراءة الميكروسكوب ولتكن ‪ d1‬ثم ارفع الميكروسكوب حتى‬
‫ترى سطح السائل داخل االنبوبة ( سوف ترى السطح المقعر محدبا الن الصورة المتولدة في‬
‫الميكروسكوب مقلوبة ) ثم اجعل الشعرة االفقية للميكروسكوب محاذية لنهاية تقعر السائل في‬
‫االنبوبة الشعرية ثم سجل ‪ d2‬اذن‪:‬‬
‫‪h= d2 – d1‬‬

‫‪ -4‬يمكن ايجاد االرتفاع ‪ h‬بطريقة اخرى بواسطة المسطرة لكن تكون اقل دقة من قراءة‬
‫الميكروسكوب وذلك بغمر االنبوبة في السائل واخذ قراءته عند مستوى سطح السائل في االناء‬
‫وقراءته عند مستوى تقعر السائل في االنبوبة الشعرية والفرق بين القراءتين هو االرتفاع ‪. h‬‬

‫‪21‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫‪ -5‬ارفع االنبوبة من السائل ثم ثبتها بعد تنظيفها بصورة افقية امام الميكروسكوب ثم احصل على‬
‫صورة واضحة للمقطع الداخلي الدائري ثم تؤخذ قراءتين للقطر وباتجاهين متعامدين كما موضح‬
‫في الشكل (‪.)2‬‬

‫‪d1‬‬ ‫‪d2‬‬

‫‪D‬‬

‫شكل (‪)2‬‬

‫الفرق بين القراءتين ‪ d2 – d1‬يساوي القطر الداخلي لألنبوبة الشعرية ‪: D‬‬

‫‪D = d2 – d 1‬‬

‫‪ -6‬قس درجة حرارة السائل في االناء ‪.‬‬

‫القياسات والحسابات ‪Measurements and Calculations‬‬

‫القطر بواسطة الميكروسكوب المتحرك كما في‬ ‫‪ -1‬جد نصف قطر االنبوبة الشعرية ‪ r‬من قيا‬
‫المعادلة التالية ‪:‬‬
‫‪r = D/2‬‬
‫‪ -2‬عوض قيم ‪ r‬و ‪ h‬المقاسة في التجربة في المعادلة )‪ (5‬وجد قيمة معامل الشد السطحي للسائل ‪.T‬‬
‫‪ -3‬جد القيمة الصحيحة للشد السطحي من الجداول ثم احسب نسبة الخطأ المئوية ‪.‬‬

‫االسئلة ‪Questions‬‬
‫ماهي مشاهداتك اليومية التي تعتمد على ظاهرة الخاصية الشعرية او الشد السطحي؟‬ ‫‪-1‬‬
‫هل لدرجة الحرارة تأثير على قيمة ‪T‬؟ فسر ذلك‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫هل ان قيمة ‪ h‬تختلف لألنابيب الشعرية ذات االقطار المختلفة وهل لها تأثير على قيمة الشد‬ ‫‪-3‬‬
‫السطحي ‪ ?T‬وضح ذلك‪.‬‬
‫لماذا يتخذ الماء في االنبوبة الشعرية شكال مقعرا في حين يتخذ الزئبق شكال محدبا؟‬ ‫‪-4‬‬

‫‪22‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫تجربة رقم (‪)5‬‬

‫إيــجــاد تـردد شــــوكـــــة رنانـــــة باســــتخدام الــصــونومـيـتر‬
‫‪Determination of the Frequency of a Tuning-Fork‬‬
‫‪Using a Sonometer‬‬

‫الهدف من التجربة ‪Aim of the Experiment‬‬

‫‪ -1‬إيجاد العالقة عمليا بين قوة الشد وطول السلك المشدود وكتلة وحدة االطوال بواسطة‬
‫الصونوميتر‪.‬‬
‫‪ -2‬تعيين تردد شوكة رنانة مجهولة القيمة‪.‬‬

‫𝑙‬
‫‪ℓ‬‬
‫‪A‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪CC‬‬ ‫‪BB‬‬

‫‪D‬‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫األجهزة المستخدمة ‪Apparatus‬‬

‫جهاز صونوميتر – سلك من الفوالذ اوالنحا – مجموعة أثقال – شوكة رنانة مجهولة التردد–‬
‫مطرقة مطاطية – ركاب من الورق ‪.‬‬

‫نظرية التجربة ‪Theory‬‬

‫تستند هذه التجربة على فكرة الموجات الواقفة والتي تنتج من تراكب موجتين لهما نفس السعة‬
‫والتردد تسيران في وسط واحد محدود بنفس االنطالق ولكن باتجاهين متعاكسين ‪ ,‬ويكون تردد‬
‫هذه الموجات مساويا لتردد المصدر المسبب لالهتزاز ( اي حدوث حالة الرنين) ‪.‬‬

‫يتم إيجاد تردد الشوكة الرنانه ( مصدر االهتزاز ) عن طريق استخدام الصونوميتر وهو عبارة‬
‫عن الة بسيطة اليجاد العالقة عمليا بين قوة الشد‪ ،‬الطول والكثافة الطولية ( كتلة وحدة الطول)‬
‫‪23‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫لألوتار ودراسة التأثيرات الفيزياوية والصوتية التي يتم مالحظتها عند نقر األوتار ‪ .‬فعندما تتولد‬
‫موجات واقفة ( حدوث حالة الرنين ) يكون تردد السلك المهتز هو نفس تردد الشوكة الرنانة‬
‫وحينها يسمى التردد بالتردد الرنيني ‪.‬‬

‫تعطى سرعة انتشار موجه مستعرضة 𝑣 خالل سلك مشدود بالعالقة االتية‪:‬‬

‫𝑇‬
‫√=𝑣‬ ‫(‪)1‬‬
‫𝜇‬

‫حيث ‪ T‬تمثل قوة الشد في السلك‪.‬‬

‫𝜇 تمثل كتلة وحدة الطول لمادة السلك‪.‬‬

‫وترتبط سرعة الصوت مع التردد بالعالقة التالية‪:‬‬

‫𝜆𝑓 = 𝑣‬ ‫(‪)2‬‬
‫حيث ان 𝜆 الطول الموجي و 𝑓 التردد ‪.‬‬

‫عندما تتولد موجة واقفة في السلك تتكون بطون وعقد والعقدة هي المكان الذي تنعدم فيه الحركة‬
‫وبين كل عقدتين متتاليتين يهتز السلك بسعات مختلفة حتى تبلغ أقصاها في منتصف المسافة بين‬
‫العقدتين مكونة ما يسمى بالبطون‪.‬‬
‫𝑙‪2‬‬
‫=𝜆‬ ‫ان شرط تولد الموجات الواقفة في السلك هو‬
‫𝑛‬

‫حيث ‪ n=1,2,3‬تمثل عدد البطون المتكونة في السلك فاذا اهتز السلك ببطن واحدة عند الطول‬
‫‪ CB‬مكونا عقدة عند كل من ‪ C‬و‪ B‬فان قيمة ‪ n=1‬وحينها تصبح 𝑙‪ 𝜆 = 2‬وعند تعويضها في‬
‫المعادلة )‪ (2‬ينتج‬

‫𝑙𝑓‪𝑣 = 2‬‬ ‫(‪)3‬‬

‫وبتعويض المعادلة (‪ )3‬في المعادلة (‪)1‬سنحصل على‬

‫𝑇 ‪1‬‬
‫=𝑓‬ ‫√‬ ‫(‪)4‬‬
‫𝜇 𝑙‪2‬‬
‫وعند رسم عالقة بيانية بين طول السلك )𝑙( على محور السينات وسرعة انتشار الموجة‬
‫𝑇‬
‫المستعرضة √ = 𝑣 على محور الصادات (شكل ‪ )2‬نحصل على خط مستقيم يمر بنقطة‬
‫𝜇‬
‫‪AB‬‬
‫= ‪Slope‬‬ ‫‪= 2f‬‬ ‫االصل ميله هو‬
‫‪CB‬‬

‫‪24‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫𝑇‬
‫√‬ ‫‪A‬‬
‫𝜇‬

‫‪m / sec‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪1‬‬
‫شكل (‪)2‬‬ ‫‪𝑙 m‬‬

‫ومنها نحصل على‬

‫‪1‬‬
‫‪f = slope‬‬ ‫(‪)5‬‬
‫‪2‬‬
‫حيث ان ‪ f‬تمثل قيمة تردد الشوكة الرنانة والتي تقدر بوحدة الهرتز)‪.(Hz‬‬

‫طريقة العمل ‪Method‬‬

‫‪ -1‬ثبت احد طرفي السلك في النقطة الثابتة ‪ D‬ومرره فوق القنطرتين ‪ A‬و‪ B‬وثبت الطرف االخر‬
‫من السلك في حامل لألثقال‪.‬‬
‫‪ -2‬ضع القنطرة المتحركة ‪ C‬في منتصف المسافة بين ‪ A‬و‪ B‬ثم علق ثقال معينا ‪ M‬حتى يصبح‬
‫الطول ‪ BC‬من السلك مشدودا بالقدر الكافي ‪.‬‬
‫‪ -3‬اطرق الشوكة الرنانه وضع مقبضها على القنطرة ‪ B‬ثم غير موقع القنطرة ‪ C‬بحيث يصبح‬
‫تردد الصوت الناتج عن اهتزاز الشوكة مساويا لتردد الصوت الناتج عن اهتزاز السلك ‪ .‬ويمكن‬
‫توضع على السلك في منتصف‬ ‫التأكد من هذا باستخدام قصاصة ورقية على شكل رقم‬
‫المسافة ‪ BC‬حيث تسقط الورقة عند تساوي الترددين (اي حدوث حالة تردد الرنين)‪.‬‬
‫‪ -4‬قس طول السلك 𝑙 الذي يمثل المسافة بين القنطرتين ‪ B‬و‪.C‬‬
‫‪ -5‬كرر الخطوات )‪ (2,3,4‬الثقال مختلفة ثم جد طول السلك المشدود 𝑙 في كل حالة ‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫القياسات والحسابات ‪Measurements and Calculations‬‬

‫‪ -1‬جد كتلة وحدة الطول لمادة للسلك 𝜇 ( كتلة وحدة الطول ) من العالقة‬
‫𝑚‬
‫=𝜇‬ ‫)𝑚‪(𝑘𝑔/‬‬
‫𝐿‬
‫حيث ‪ m‬تمثل كتلة السلك و ‪ L‬الطول الكلي للسلك‪.‬‬
‫‪ -2‬سجل نتائجك كما في الجدول ادناه ‪:‬‬

‫‪M‬‬ ‫‪T= Mg‬‬ ‫𝑇‬

‫√=𝑣‬
‫)‪(kg‬‬ ‫)‪(N‬‬ ‫)‪(m‬‬ ‫𝜇‬
‫)‪(m/sec‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬

‫𝑇‬
‫‪ -3‬ارسم العالقة البيانية بين √ = 𝑣 على محور الصادات و 𝑙 على محور السينات ومنها جد قيمة‬
‫𝜇‬

‫ميل الخط المستقيم ( كما في الشكل ‪.)2‬‬

‫‪ -4‬جد قيمة تردد الشوكة الرنانة المجهوله من المعادلة )‪ (5‬في الجزء النظري‪.‬‬

‫األسئلة ‪Questions‬‬

‫عرف جهاز الصونوميتر واذكر استخداماته ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫ما دور القنطرة المتحركة في جهاز الصونوميتر؟‬ ‫‪-2‬‬
‫عرف الموجة المستعرضة والموجة الطولية وقارن بينهما ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ناقش العالقة البيانية التي حصلت عليها‪ .‬ماذا تستنتج من الرسم ؟‬ ‫‪-4‬‬

‫‪26‬‬
 ‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫تجربة رقم (‪)6‬‬

‫ايــجــا د مـــعـــامــــل يــونــــك لـــــــسلـك معدني‬

‫‪Determination of Young's Modulus for a Metallic‬‬
‫‪Wire‬‬

‫الهدف من التجربة ‪Aim of the Experiment‬‬

‫دراسة مرونة المواد وتعيين معامل يونك لسلك معدني‪.‬‬

‫األجهزة المستخدمة ‪Apparatus‬‬

‫متري‪ -‬مايكروميتر – اثقال‪ -‬جهاز يونك وهو غالبا ما يكون مثبت في المختبر‬ ‫مقيا‬

‫ويتألف الجهاز المبين في الشكل (‪ )1‬من سلكين طويلين من معدن‬

‫‪C‬‬ ‫زيادة‬ ‫واحد وقد علقا جنبا الى جنب بنفس الماسك ‪ .‬تقا‬
‫‪E‬‬
‫‪L‬‬ ‫طول السلك ‪ CD‬الذي تجري عليه التجربة بربطه بالقدمة ‪V‬‬

‫التي تتحرك على مسطرة ثابتة ‪ S‬وقد ربطت نهايتها العليا بالسلك‬
‫‪H‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪ W‬ليبقى‬ ‫الثاني ‪ EH‬وعلق في نهايتها السفلى ثقل ثابت‬
‫‪C‬‬

‫‪V‬‬ ‫السلك ‪ EH‬مشدودا اثناء التجربة ‪ .‬كما علق الخطاف ‪ W‬في‬

‫‪S‬‬
‫نهاية القدمة ‪ V‬السفلى ليحمل اثقاال مقدار كل منها )‪M (kg‬‬

‫تستخدم للحصول على االستطالة في السلك ‪. CD‬‬

‫‪W‬‬

‫‪W‬‬

‫شكل ‪1‬‬

‫‪27‬‬
 ‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫نظرية التجربة ‪Theory‬‬

‫تعرف المرونة على انها الممانعة التي يبديها الجسم ضد القوة المغيرة لطوله او حجمه او‬
‫شكله مع رجوعه الى حالته االصلية بعد زوال القوة المؤثرة‪.‬‬

‫فإذا سلطت قوة ‪ F‬على جسم ما ألحداث تغييرا في شكل الجسم او حجمه فان مادة الجسم تقاوم‬
‫هذا التغيير بقوة داخلية مساوية بالمقدار ومعاكسة في االتجاه للقوة ‪ F‬المسلطة وبذلك يقال ان‬
‫الجسم واقع تحت تأثير اإلجهاد فإذا سلطت قوة على طرف سلك ثبت طرفه اآلخر فان القوة تعمل‬
‫على استطالة السلك فتظهر عند ذاك القوة الداخلية التي تقاوم القوة الخارجية ‪ ,‬وفي حالة كون‬
‫القوة الداخلية تساوي ‪ F‬ومساحة مقطع السلك تساوي ‪ A‬فاإلجهاد عند ذلك يساوي النسبة بين‬
‫‪.F/A‬‬

‫ونتيجة لتسليط اإلجهاد يزداد الطول االصلي للسلك ‪ L‬مثال بمقدار ‪ ΔL‬وتسمى النسبة ‪ΔL/L‬‬
‫بالمطاوعة النسبية وحسب قانون هوك يتناسب اإلجهاد طرديا مع المطاوعة النسبية أي أن‬

‫‪F/A 𝛼 ΔL/L‬‬ ‫(‪)1‬‬

‫)‪F/A = Y(ΔL/L‬‬ ‫(‪)2‬‬

‫حيث الثابت ‪ Y‬يسمى بمعامل يونك‪.‬‬

‫وعند رسم عالقة بيانية بين قيم األثقال ‪ M‬على محور الصادات وما يقابلها من قيم الزيادة الحاصلة‬
‫في الطول ‪ ΔL‬على محور السينات‪ ،‬سنحصل على خط مستقيم يمر بنقطة األصل كما هو مبين‬
‫في الشكل (‪ )2‬ميله هو‪:‬‬
‫‪M‬‬
‫)𝑔𝑘(‬ ‫𝑁𝑃‬
‫‪P‬‬ ‫= 𝑒𝑝𝑜𝑙𝑠‬
‫𝑁𝑄‬

‫‪Q‬‬ ‫‪N‬‬

‫)‪ΔL (m‬‬

‫شكل (‪)2‬‬
‫‪2‬‬
‫فإذا كان ‪ L‬يمثل طول السلك الذي تحدث فيه االستطالة و ‪ A‬مساحة مقطعه ] ‪ [A=π r‬فأن‬
‫معامل يونك ‪ Y‬يصبح بالصيغة التالية ‪:‬‬
‫𝑁𝑄 𝑔)𝑁𝑃(‬ ‫𝐿𝑔 ‪𝑃𝑁.‬‬
‫=𝑌‬ ‫‪2‬‬
‫÷‬ ‫‪= 2‬‬ ‫(‪)3-1‬‬
‫𝑟𝜋‬ ‫𝐿‬ ‫𝑁𝑄 ‪𝜋𝑟 .‬‬
‫اي ان‬
‫𝐿𝑔‬
‫𝑒𝑝𝑜𝑙𝑠 × ‪𝑌 = 2‬‬ ‫(‪)3-2‬‬
‫𝑟𝜋‬
‫حيث ‪ Y‬يقدر بوحدة ‪. N/m2‬‬

‫‪28‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫طريقة العمل ‪Method‬‬

‫‪ -1‬سجل قراءة القدمة الصفرية ‪ Ro‬عندما يكون السلك ‪ CD‬مشدود ثم قس طول السلك ويساوي ‪.L‬‬
‫‪ -2‬قس قطر السلك ‪ D‬بواسطة الميكروميتر في عدة مواضع مختلفة ثم يحسب المعدل وبعد ذلك جد‬
‫𝐷‬
‫=𝑟 ‪.‬‬ ‫نصف قطر السلك‬
‫‪2‬‬
‫‪ -3‬أضف ثقال مناسبا في نهاية الخطاف كتلته ‪ M‬وسجل قراءة القدمة ( الورنية)‪.‬‬
‫‪ -4‬كرر الخطوة (‪ )3‬وذلك بإضافة اثقال متزايدة بمقدار معين في كل مرة وسجل قراءة القدمة كلما‬
‫أضيف ثقل جديد مع مالحظة عدم زيادة االثقال عن المقدار الذي يجعل السلك خارجا عن حدود‬
‫المرونة‪.‬‬
‫‪ -5‬أرفع األثقال تنازليا في كل مرة وسجل قراءة القدمة حتى تصل الى حالة البدء بالتجربة ‪.‬‬

‫القياسات والحسابات ‪Measurements and Calculations‬‬

‫‪ -1‬سجل نتائجك كما في الجدول ادناه‪:‬‬

‫القراءة الصفريه للقدمه )𝒎( 𝒐𝑹‬
‫معدل الزيادة في طول‬ ‫قراءة القدمة عند قراءة القدمة عند معدل قراءة‬ ‫االثقال‬
‫السلك‬ ‫المضافة‬
‫القدمة‬ ‫نقصان االثقال‬ ‫زيادة االثقال‬
‫‪ΔL = Rave-Ro‬‬ ‫‪𝑹 + 𝑹′‬‬ ‫‪M‬‬
‫)‪(m‬‬ ‫= 𝒗𝒂𝑹‬
‫𝟐‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫)‪(kg‬‬
‫)‪(m‬‬ ‫)‪(m‬‬ ‫)‪(m‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬

‫‪ -2‬ارسم عالقة بيانية بين قيم األثقال ‪ M‬على محور الصادات وما يقابلها من معدل الزيادة بالطول‬
‫‪ ΔL‬على محور السينات كما في الشكل (‪ )2‬ومن ثم جد ميل الخط المستقيم‪.‬‬
‫‪ -3‬جد قيمة معامل يونك ‪ Y‬حسب المعادلة (‪ )3-2‬في الجزء النظري‪.‬‬

‫االسئلة ‪Questions‬‬

‫‪ -1‬عرف ما يأتي ‪:‬‬

‫االجهاد – المطاوعة – الجسم المرن – حد المرونة‬
‫‪ -2‬اي مقدار يجب التأكيد على دقة قياسه في التجربة ولماذا؟‬
‫‪ -3‬هل كان لإلجهاد الطولي تأثير على شكل الجسم ام حجمه ام على كليهما ؟‬
‫‪ -4‬ناقش العالقة البيانية التي رسمتها‪ .‬هل يحقق الرسم لك قانون هوك؟‬

‫‪29‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫تجربة رقم (‪)7‬‬

‫ايجاد معامل صالدة سلك معدني بطريقة اللي الحركية‬
‫‪Determination of the Coefficient of Rigidity of‬‬
‫‪a Metallic Wire Dynamically‬‬

‫الهدف من التجربة ‪Aim of the Experiment‬‬

‫تعيين معامل الصالدة لسلك معدني بطريقة ديناميكية بواسطة بندول اللي‪.‬‬

‫االجهزة المستخدمة ‪Apparatus‬‬

‫جهاز ( بندول اللي) يتكون من قرص معدني منتظم قطره حوالي ‪ , 15 cm‬يعلق من مركز ثقله‬
‫بسلك ذو نصف قطر معلوم – ميكروميتر – شريط قيا – ساعة توقيت‪.‬‬

‫شاخص‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫نظرية التجربة ‪Theory‬‬

‫إذا أزيح قرص دائري معلق بسلك معدني بزاوية صغيرة مقدارها ‪ θ‬عن موضع استقراره يتولد‬
‫عندئذ في السلك عزم ازدواج مرجع مقداره‬

‫‪τ=-Cθ‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫حيث ان ‪ C‬تمثل ثابت اللي للسلك ( ويسمى ايضا عزم االزدواج المرجع لوحدة االزاحة‬
‫الزاوية)‪.‬‬

‫‪31‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫و ألن معادلة الحركة الدورانية للقرص تعطى بالعالقة ‪:‬‬

‫̈𝜃‪τ = I‬‬ ‫(‪)2‬‬

‫̈‪ θ‬تمثل التعجيل الزاوي‪.‬‬

‫و ‪ I‬عزم القصور الذاتي للقرص‪.‬‬

‫‪I𝜃̈ = - C θ‬‬ ‫(‪)3‬‬

‫اي ان‬

‫‪𝜃̈ = - (C /I) θ‬‬ ‫(‪)4‬‬

‫وهذه المعادلة هي معادلة حركة توافقية بسيطة وزمن ذبذبتها ‪ T‬يعطى بالمعادلة‪:‬‬

‫‪T =2π (I/C)1/2‬‬ ‫(‪)5‬‬

‫فإذا كان ‪ n‬يمثل معامل الصالدة للسلك و ‪ r‬نصف قطره و ‪ L‬طوله فيمكن برهنة ان ‪:‬‬

‫)‪C= (π n r4 /2 L‬‬ ‫(‪)6‬‬

‫وعند التعويض في معادلة (‪ )5‬تصبح العالقة كما يلي ‪:‬‬

‫)‪n= (8 π L I/r4 T2‬‬ ‫(‪)7‬‬

‫ولما كان عزم القصور الذاتي لقرص كتلته ‪ M‬ونصف قطره ‪ R‬هو‪:‬‬

‫‪I= (1/2) M R2‬‬

‫فتصبح المعادلة ( ‪ ) 7‬بالشكل االتي ‪:‬‬

‫)‪n = (4 π L MR2/ r4 T2‬‬ ‫(‪)8‬‬

‫حيث ‪ n‬يمثل معامل الصالدة لسلك ويقدر بوحدة ‪. N/m2‬‬

‫طريقة العمل ‪Method‬‬

‫‪ -1‬ضع اشارة بشكل خط عمودي على سمك القرص المهتز ثم اتركه يستقر معلقا كما في‬
‫الشكل )‪. (1‬‬
‫‪ -2‬ادر القرص بزاوية صغيرة ‪ θo‬حول مركز حركته واتركه يتحرك حركة توافقية بسيطة‪.‬‬
‫‪ -3‬قس بساعة التوقيت زمن (‪ )11‬ذبذبات ولتكن )‪ t10 (sec‬مبتدأ بالعد من الرقم صفر عندما‬
‫تكون االشاره بمحاذاة الشاخص ‪.‬‬
‫‪ -4‬احسب زمن الذبذبة الواحدة )‪. T= t /10 (sec‬‬
‫‪31‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫القياسات والحسابات ‪Measurements and Calculations‬‬

‫‪ -1‬قس بواسطة الميكروميتر قطر السلك )‪ D (m‬ثم جد نصف قطر السلك )‪r = D/2 (m‬‬
‫مالحظة هامة ‪ :‬من الضروري قيا نصف قطر السلك من عدة اماكن وبدقة متناهية وذلك‬
‫الن قيمة ‪ r‬مرفوعة لال الرابع كما في المعادلة (‪.)8‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬قس نصف قطر القرص )‪ R (m‬بواسطة شريط القيا‬
‫‪ -3‬قس طول السلك من نقطة التعليق حتى مركز القرص وليكن )‪. L (m‬‬
‫‪ -4‬استعمل كتلة القرص المقاسة وهي )‪. M= 1.85 (kg‬‬
‫‪ -5‬جد قيمة معامل الصالدة لسلك ‪ n‬من المعادلة )‪. (8‬‬

‫االسئلة ‪Questions‬‬

‫‪ -1‬عرف معامل الصالدة للمواد واذكر أهميته في الصناعات والبناء‪.‬‬

‫األطوال )‪ (L , R ,r‬يلزم إن تعتني بها جيدا‪ .‬فاي من هذه االطوال اكثر اهمية‬ ‫‪ -2‬عند قيا‬
‫ولماذا؟‬
‫‪ -3‬ما نوع االجهاد المؤثر على السلك ؟‬
‫‪ -4‬ماهو العزم المرجع وعلى اي شئ يعتمد؟‬

‫‪32‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫تجربة رقم (‪)8‬‬

‫ايــــجاد مــــعــامل لـــــزوجـــــة سائـــــل بـــطـــريقة ســــتوك‬
‫‪Determination the Viscosity of a Liquid by using‬‬
‫‪the Stocke's Method‬‬

‫الهدف من التجربة ‪Aim of the Experiment‬‬

‫دراسة حركة كرة صغيرة تسقط في وسط لزج ثم تعيين قيمة لزوجة سائل الكليسيرين باستخدام‬
‫قانون ستوك‪.‬‬

‫االجهزة المستخدمة ‪Apparatus‬‬

‫انبوبة زجاجية طولية مغلقة من طرف واحد تحتوي على كليسيرن ‪ -‬كرات معدنية من مادة‬
‫واحدة أحجامها منتظمة ‪ -‬مسطرة مترية ‪ -‬ساعة توقيت – ميكروميتراو قدمة‪.‬‬

‫نظرية التجربة ‪Theory‬‬

‫اذا انساب سائل انسيابا ثابتا على سطح افقي ساكن ونظرنا الى احدى طبقات السائل لوجدنا ان‬
‫الطبقة التي اسفلها اقل منها سرعة فهي تعيق حركتها كما ان الطبقة التي تعلوها اكبر منها سرعة‬
‫ولذا هي تدفعها للحركة ‪.‬‬

‫وعلى هذا االسا فان كل طبقة من طبقات السائل تكون تحت تأثير قوتين متضادتين وتنشأ قوة‬
‫االحتكاك هذه بين طبقات السائل عن اللزوجة ويعرف معامل اللزوجة على انه ‪ ( :‬القوة‬
‫المماسية المؤثرة على وحدة المساحات والذي ينتج عنه فرق في السرعة مقداره الوحدة بين‬
‫طبقتين من طبقات السائل تفصلها مسافة عمودية تساوي ‪.) 1cm‬‬

‫فإذا سقطت كرة معدنية في سائل لزج كما في الشكل (‪ )1‬فأنها تقع تحت تأثير ثالثة قوى متعادلة‬
‫هي‪:‬‬
‫‪ -1‬القوة الناتجة عن لزوجة السائل ومتجهه لألعلى وهي‬
‫‪F1= 6πrvη‬‬ ‫( ‪)1‬‬

‫‪ -2‬قوة دفع السائل للكرة المتجهة الى اعلى وهي‬

‫‪F2=4/3 π r3𝜌𝑙 g‬‬ ‫( ‪)2‬‬

‫‪ -3‬وزن الكرة الى اسفل وهو‬

‫‪F3=mg=4/3πr3𝜌𝑠 g‬‬ ‫( ‪)3‬‬

‫‪33‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫حيث ‪ r‬نصف قطر الكرة‪.‬‬

‫‪ v‬سرعة سقوط الكرة) سرعة المنتهى)‪.‬‬
‫𝑙𝜌 كثافة السائل‪.‬‬
‫𝑠𝜌 كثافة الكرة ‪.‬‬
‫‪ η‬معامل لزوجة السائل‪.‬‬

‫‪A‬‬

‫‪F1‬‬ ‫‪F2‬‬

‫‪d‬‬

‫‪F3‬‬

‫‪B‬‬

‫شكل رقم (‪)1‬‬

‫وعندما تصل الكرة الى سرعة منتظمة (سرعة المنتهى ‪ )terminal velocity‬فان هذه القوى‬
‫تتوازن اي ان ‪:‬‬
‫‪F3=F2+F1‬‬
‫أو‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪π r3ρs g = 6πrvη+ πr3ρl g‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ويمكن كتابة المعادلة االخيرة بالصورة االتية‪:‬‬

‫) 𝑙𝜌 ‪2𝑟 2 𝑔(𝜌𝑠 −‬‬

‫=𝜂‬ ‫(‪)4‬‬
‫𝑉‪9‬‬
‫تقدر ‪ η‬بوحدة )‪ (g/cm.sec‬أو (بواز)‪.‬‬

‫طريقة العمل ‪Method‬‬

‫‪ -1‬أمأل األنبوبة بسائل الكليسيرين وثبتها في وضع شاقولي ‪.‬‬

‫‪ -2‬ضع عالمتين على األنبوبة احداهما تحت سطح السائل بحوالي ) ‪10 (cm‬والثانية قرب قعر‬
‫األنبوبة ولتكن المسافة بين العالمتين ‪ A‬و‪ B‬هي ‪.d‬‬
‫𝐷‬
‫‪ -3‬قس بواسطة الميكروميتر قطر الكرات ‪ D‬ومن ثم جد نصف القطر = 𝑟 ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -4‬دع الكرة تسقط في السائل اللزج مع مراعاة ان يكون موقع االسقاط في منتصف السائل حتى‬
‫تتحرك الكرة بحرية وعندما تصل الكرة الى العالمة ‪ A‬شغل ساعة التوقيت الى ان تصل الكرة‬
‫الى العالمة ‪ B‬اوقف ساعة التوقيت‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫‪ -5‬احسب الزمن ‪ t‬الذي تستغرقه الكرة لقطع المسافة ‪ d‬بين العالمتين ‪ A‬و ‪. B‬‬
‫𝑑‬
‫= 𝑉‪.‬‬ ‫‪ -6‬احسب السرعة للكرة (سرعة المنتهى) من العالقة‬
‫𝑡‬
‫‪ -7‬احسب معامل اللزوجة ‪ η1‬بالتعويض في المعادلة )‪.(4‬‬
‫‪ -8‬قم بإسقاط باقي الكرات واتبع نفس الخطوات السابقة ثم احسب 𝑐𝑡𝑒 … ‪.η2 , η3 ,‬‬

‫القياسات والحسابات ‪Measurements and Calculations‬‬

‫‪ -1‬سجل نتائجك كما في الجدول ادناه‪:‬‬

‫مربع‬
‫نصف‬
‫القطر‬ ‫نصف‬ ‫الزمن‬ ‫السرعة‬ ‫معامل اللزوجة‬
‫القطر‬
‫‪D‬‬ ‫القطر‬ ‫‪t‬‬ ‫‪v=d/t‬‬ ‫‪η‬‬
‫‪r‬‬
‫)‪(cm‬‬ ‫‪r2‬‬ ‫)‪(sec‬‬ ‫)‪(cm/sec‬‬ ‫)‪( g/cm.sec‬‬
‫(‪)cm‬‬
‫)‪(cm2‬‬
‫الكرة االولى‬
‫الكرة الثانية‬
‫الكرة الثالثة‬
‫حيث ان المسافة بين العالمتين ‪ A,B‬هي‬

‫=‪d‬‬ ‫)‪(cm‬‬
‫وكثافة الكرة المعدنية هي‬

‫= 𝑠𝜌‬ ‫)‪(gm/cm3‬‬
‫وكثافة السائل اللزج هي‬

‫= 𝐿𝜌‬ ‫)‪(gm/cm3‬‬

‫)‪(η1+η2+η3‬‬
‫=‪η‬‬ ‫‪ -2‬احسب متوسط معامل اللزوجة‬
‫‪3‬‬

‫مالحظات ‪Notes‬‬

‫‪ -1‬الح إن النقطتين ‪ A‬و‪ B‬تقعان على مسافة مناسبة من طرفي األنبوبة لكي يتم التاكد من إن‬
‫سرعة الكرة ‪ V‬منتظمة ‪.‬‬
‫‪ -2‬تربط سلة بخيط طويل وتكون مغمورة دائما في قعر األنبوب لغرض جمع الكرات الساقطة ‪.‬‬
‫‪ -3‬الكليسيرين النظيف يسمح برؤية الكرة الساقطة بشكل أوضح ‪.‬‬

‫االسئلة ‪Questions‬‬

‫‪ -1‬هل من الضروري إن تكون الكرات جميعها من معدن واحد ونصف قطر واحد؟‬
‫‪ -2‬اذكر الغرض من اسقاط الكرات من موقع واحد؟‬
‫‪ -3‬عرف معامل اللزوجة ‪ .‬بأي وحدة يقا ؟‬
‫‪ -4‬ما هي العوامل المؤثرة على لزوجة السائل؟‬

‫‪35‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫تجربة رقم (‪)1‬‬

‫ايجاد كثافة سائل باستخدام انبوبة اختبار مثقلة‬
‫‪Determination the density of a liquid by using a‬‬
‫‪loaded test- tube‬‬

‫الهدف من التجربة ‪Aim of the Experiment‬‬

‫تعيين كثافة سائل باستخدام انبوبة اختبار مثقلة‪.‬‬

‫االجهزة المستخدمة ‪Apparatus‬‬

‫انبوبة اختبار واسعة بحيث يمكن اسقاط اثقال فيها – ورقة خطوط بيانية ذات تقسيم مليمتري‬
‫‪ -‬اثقال من فئة ‪ –2gm -1 gm‬السائل المطلوب تعيين كثافته ( الماء أو الكحول المثيلي) – كأ‬
‫زجاجي عميق – قدمة ‪.‬‬

‫نظرية التجربة ‪Theory‬‬

‫اذا طفت انبوبة اختبار منتظمة المقطع نصف قطرها الخارجي ‪ r‬بصورة شاقولية في سائل ‪ ،‬فان‬
‫اضافة ثقل مقداره ‪ m‬بداخلها يسبب زيادة في طول جزئها الغاطس بمقدار ‪.d‬‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫‪36‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫مساويا الى وزن السائل الذي سبب‬ ‫يكون مقدار الثقل المضاف ‪ m‬حسب قاعدة ارخميد‬
‫ازاحته‪ .‬فاذا كانت 𝜌 تمثل كثافة السائل فأن ‪:‬‬

‫𝑔𝜌𝑑 ‪𝑚𝑔 = 𝜋𝑟 2‬‬ ‫(‪)1‬‬

‫‪𝑚 1‬‬
‫‪𝜌= . 2‬‬
‫𝑟𝜋 𝑑‬

‫𝑑 ‪∴ 𝑚 = 𝜌𝜋𝑟 2‬‬ ‫(‪)2‬‬

‫وعند رسم عالقة بيانية بين ‪ m‬على محور الصادات و ‪ d‬على محور السينات ( شكل ‪)2‬‬
‫سنحصل على خط مستقيم يمر بنقطة االصل ميله هو‪:‬‬
‫𝐵𝐴‬
‫= 𝑒𝑝𝑜𝑙𝑠‬
‫𝐵𝑂‬

‫‪m‬‬ ‫)‪(g‬‬
‫‪A‬‬

‫‪B‬‬
‫‪O‬‬ ‫)‪d (cm‬‬
‫شكل (‪)2‬‬

‫وبتعويض الميل في المعادلة (‪ )2‬سنحصل على قيمة 𝜌 كاالتي‪:‬‬

‫‪𝑠𝑙𝑜𝑝𝑒 = 𝜌𝜋𝑟 2‬‬

‫𝑒𝑝𝑜𝑙𝑠‬
‫=𝜌∴‬ ‫(‪)3‬‬
‫‪𝜋𝑟 2‬‬

‫حيث 𝜌 كثافة السائل (الماء) ووحدته بالنظام الدولي هي ‪.kg/m3‬‬

‫‪37‬‬
‫المرحلة االولى ‪ /‬الفصل الدراسي الثاني‬ ‫تجارب مختبر خواص المادة والحركة الموجية‬

‫طريقة العمل ‪Method‬‬

‫خذ قطعة كافية من الورق البياني لتحيط بجدار االنبوبة من الداخل‪ .‬ضع فيها عالمات جاعال‬ ‫‪-1‬‬
‫منها مسطرة سنتمترية مناسبة‪.‬‬
‫ضع رمال في االنبوبة يكفي لجعلها تطفو شاقوليا في السائل ثم أشر على الصفر حال غمرها‬ ‫‪-2‬‬
‫في السائل‪.‬‬
‫سجل عمق الجزء المغمور ‪ Xo‬اعتبارا من صفر التدريج‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫اضف ثقل مقداره )‪ 1 (gm‬الى انبوبة االختبار ثم سجل عمق الجزء المغمور الجديد ‪. X‬‬ ‫‪-4‬‬
‫كرر الزيادة في االثقال بمعدل )‪ 1 (gm‬وسجل في كل مرة عمق الجزء المغمور‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫القياسات والحسابات ‪Measurements and calculations‬‬

‫‪ -1‬رتب نتائجك كما في الجدول ادناه ‪:‬‬

‫عمق الجزء المغمور االبتدائي )‪Xo(cm‬‬

‫الثقل المضاف‬ ‫عمق الجزء المغمورالمقاس‬ ‫الزياده في عمق الجزء المغمور‬
‫)‪m (gm‬‬ ‫)‪X (cm‬‬ ‫)‪d=X- Xo (cm‬‬

‫‪ -2‬قس قطر االنبوب الخارجي ‪ D‬مستخدما القدمة ومن عدة مواضع ثم جد المعدل‪ ،‬ثم جد‬
‫𝐷‬
‫=𝑟‪.‬‬ ‫نصف قطر االنبوبة‬
‫‪2‬‬
‫‪ -3‬ارسم عالقة بيانية بين قيم ‪ m‬على محور الصادات وقيم ‪ d‬على محور السينات ومنها‬
‫جد قيمة ميل الخط المستقيم كما مبين في الشكل (‪.)2‬‬
‫‪ -4‬جد قيمة كثافة السائل 𝜌 حسب المعادلة (‪ ] )3‬كما في الجزء النظري[ ‪.‬‬

‫االسئلة ‪Questions‬‬
‫‪ -1‬عرف قاعدة ارخميد ‪.‬‬
‫‪ -2‬لو غمرت قطعة فلين في انبوبة االختبار ماذا يحدث ؟‬
‫‪ -3‬ماهي العالقة بين كثافة السائل ودرجة الحرارة ؟‬
‫‪ -4‬ناقش العالقة البيانية التي حصلت عليها‪ .‬ماذا نستنتج من الرسم؟‬

‫‪38‬‬