Imię i nazwisko, klasa: Emilia Janus 2d

Adam Mickiewicz „Burza” – karta pracy/ praca domowa.

1. Jaki rodzaj liryki reprezentuje ten sonet? Uzasadnij. (2p)
Sonet ten jest przykładem liryki pośredniej opisowej, ponieważ refleksje podmiotu
lirycznego są ujawniane za pomocą opisu świata przedstawionego. Osoba
mówiąca nie ujawnia swojej tożsamości.
2. Opisz sytuację liryczną przedstawioną w wierszu . (2p)
W sonecie nie występuje bezpośrednia prezentacja podmiotu lirycznego, jednak
możemy się domyślić, że jest on świadkiem burzy na morzu. Bierze udział w tym
wydarzeniu, widzi także umierających ludzi.

3. Podziel sonet na części zgodnie z definicją gatunku; określ tematykę każdej z

nich. (2p)
W sonecie występują dwie części – opisowa oraz refleksyjna. Dwie pierwsze strofy
opisują tragiczny widok i spustoszenie jakie sieje burza na morzu na pokładzie
statku. Kolejne ostatnie strofy oddają uczucia i refleksje, które wywołuje w
człowieku nadchodzące niebezpieczeństwo.

4. Znajdź w dwóch pierwszych wersach wskazane środki stylistyczne , nazwij je i

określ ich funkcję. (4p)
Rodzaj środka Cytat i nazwa Funkcja
 składniowy „Zdarto żagle, ster prysnął,
ryk wód, szum zawiei […]” Nagromadzenie wyliczeń zwiększa
wyliczenie dynamikę obrazu burzy
 fonetyczny „szum” onomatopeja Oddanie dźwięku zawiei, wywołanie u
czytelnika wrażenia jej słyszenia

5. Nazwij zacytowane przykłady śr. stylistycznych i określ ich funkcje. (8p)

Przykład z tekstu Nazwa Funkcja

Wicher z tryumfem zawył
animizacja Ożywienie obrazu
poetyckiego wiatru

Mokre góry wznoszące się piętrami metafora

Uplastycznienie opisu gór

Wstąpił jenijusz śmierci i szedł do okrętu Nadanie śmierci cech

uosobienie ludzkich
( jenijusz śmierci szedł do okrętu) jak porównanie Przyrównanie śmierci do
żołnierz szturmujący w połamane mury
żołnierza, podkreślenie
ich związku

6. Wypisz wszystkie czasowniki z 3 pierwszych wersów. Napisz wyczerpująco, jaką

rolę odgrywają w budowaniu atmosfery utworu.(2p)
Zdarto, prysnął, wyrwały się – czasowniki te pełnią ważną rolę w budowaniu
atmosfery utworu, dodają one dynamizmu oraz podkreślają gwałtowność i grozę
sytuacji przedstawionej w utworze.

7. Wypisz epitet zawarty w ostatnim wersie 1. strofy. Jaki wywołuje efekt

realistyczny i metaforyczny. (3p)
„krwawo zachodzi” – epitet ten mówi o realistycznym kolorze słońca podczas
zachodu, metaforycznie zaś wywołuje pełen grozy efekt. Kojarzy się on ze
zbrodnią oraz śmiercią.

8. Przedstaw wszystkie ukazane przez poetę zachowania ludzi w obliczu śmierci,

która im grozi. Szczególną uwagę zwróć na bohatera ostatniej zwrotki.(5p)
- utrata kontroli nad sobą i poddanie się żywiołowi, niepodejmowanie żadnego
działania („Ci leżą na pół martwi, ów załamał dłonie”)
- pożegnanie z bliskimi („Ten w objęcia przyjaciół żegnając się pada”)
- modlitwa i żal za grzechy, zwrócenie się do Boga („Ci modlą się przed śmiercią, aby
śmierć odegnać”)
- spokój, obojętność, milczenie, i wyobcowanie obserwatora zdarzeń, który nie umie
odczuwać żadnych emocji, zazdrości innym, którzy nie stracili wiary w Boga, którzy
mają z kim się żegnać. („Jeden podróżny siedział w milczeniu na stronie/ I pomyślił:
szczęśliwy, kto siły postrada,/ Albo modlić się umie, lub ma się z kim żegnać”)
9. W kontekście puenty utworu napisz, o czym jest ten wiersz? (Nie pisz, że o burzy
na morzu! )(2p)
Tematem wiersza jest tragiczna samotność oraz wyobcowanie jednego
podróżnego, którego brak typowych reakcji sprawia, że zostaje on całkowicie
osamotniony, tak jakby wypchnięty poza nawias małej społeczności, w której się
znajduje.

PZO
30 – cel
29 – 27 bdb
26 – 22 db
21 – 18 dost
17 – 15 dop
14 – 0 ndst