Chapitre 4 :

Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

Activité 1 :

 Objectif : Activité de découverte.

 Consigne : Après avoir visionné la vidéo sur le lien suivant, répondez aux questions.
https://www.youtube.com/watch?v=zPLNiol6O9k

1. Quels comportements de cette petite fille sont inhabituels et pourquoi se comporte-t-elle ainsi ?
……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
2. Que nous révèle l’expérience d’Oxana ?
……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
Objectif principal 1 : Savoir que la socialisation est un processus.

Activité 2 :

 Objectif : Comprendre comment se déroule le processus de socialisation.

 Consigne : Après avoir visionné la vidéo sur le lien suivant, répondez aux questions, travaillez les
documents et l’exercice. https://www.youtube.com/watch?v=dhh_ItOm6qs

a. Que désigne l ’ « inné » ? Que désigne l’« acquis » ?

……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
b. Donnez la définition de normes, valeurs et rôles.

……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
c. Quel est le lien entre normes et valeurs ?
……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………………….……………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
d. Donnez la définition de socialisation.

……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………

e. Qu’est-ce que la socialisation primaire ?

……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………

f. Qu’est-ce que la socialisation secondaire ?

……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
g. Qu’est-ce que l’intériorisation ?

……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………

h. En vous basant sur la bande dessinée et la vidéo ci-dessus, répondez à la question suivante :
Quelles sont les 3 manières d’intérioriser les valeurs et les normes ?

……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………

Exercice d’application :

Page 86 Doc 1
Doc. 2 p : 82 : Les étapes du processus de socialisation

4. ……………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
5. ……………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………

6. ……………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………

………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
Document supplémentaire: L’intégration des individus

On peut appeler intégration la capacité d’une collectivité d’obtenir de ses membres (...), qu’ils intériorisent
des rôles sociaux et qu’ils les accompagnent conformément aux attentes sociales en vigueur, afin qu’ils
soient aptes à coopérer entre eux. Tel est l’enjeu général de l’intégration : que les membres du collectif soient
de « bons » fils, filles, élèves, maris, épouses, pères, mères, voisins, travailleurs, citoyens ou automobilistes
et, inversement, qu’ils ne soient pas anomiques1, déviants2, délinquants ou marginaux. Si la collectivité
attache tellement d’importance à l’intégration, c’est bien entendu parce que, sans elle, la coopération des
rôles spécialisés dans la division des tâches serait impossible à cause de l’imprévisibilité des comportements.
Dès lors, il va de soi que l’apprentissage des rôles ne peut être livré à la fantaisie des individus : le collectif
les encadre, les forme, les contrôle, les récompense, les punit, bref les socialise et, ainsi, les intègre.
G. Bajoit, Le Changement social, Armand Colin, 2003.

(1) Une personne anomique est une personne qui ne respecte aucune règle.
(2) Une personne déviante est une personne qui transgresse les normes sociales.
 1. Qu’appelle-t-on intégration ?
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………

2. En quoi la socialisation permet-elle d’intégrer les membres d’une société ?

………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………

Exercice : Classez les situations sociales suivantes selon le mode de socialisation.

Situation sociale Modes de socialisation

Applaudir à la fin du spectacle
Se rendre à un entretien d’embauche
Respecter les limitations de vitesse
Des amis qui mangent au restaurant
Se vêtir comme le groupe de punk
Faire ses devoirs
Une fille jouant à la maitresse
Se servir d’un ordinateur

Objectif principal 2 : Être capable d’illustrer la pluralité des instances de socialisation et connaître
le rôle spécifique de la famille, de l’école, des médias et du groupe des pairs dans le processus de
socialisation des enfants et des jeunes.

Activité 3 :

 Objectif : Connaître le rôle de la famille dans le processus de socialisation des enfants.

 Consigne : Travaillez les documents suivants.

Doc. Supplémentaire 1: La famille transmet des valeurs

3. ……………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
4. ……………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
5. ……………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
Doc. Supplémentaire 2: Le rôle du climat affectif

6. ……………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
7. ……………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………
Complétez le texte à trous :

La ………………………………joue un rôle essentiel lors de la ……………………………… primaire car elle

intervient précocement, durablement et, généralement, dans un climat affectif qui facilite la transmission
aux enfants de ………………………………, ……………………………… et de savoirs.

FAIRE LE POINT: Vrai ou Faux ? Justifiez vos réponses

1. La famille a peu de prise dans la socialisation par les groupes de pairs.

………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
2. Différentes instances de socialisation peuvent entrer en concurrence.
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
3. La socialisation familiale influence peu la personnalité de l’enfant.
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………
………………………………………………………………….…………………………………………………………