GURO
BACARISAS ASIGNATURA
ARAW NG PAGTUTURO
ORAS
SEKSYON
BANGHAY ARALIN SA ARALING -PANLIPUNAN 8 (IKATLONG MARKAHAN)
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa Learning Resources o nilalaman
B. Iba pang Kagamitang panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
LIZA P.
ARALING-PANLIPUNAN
PEBRERO 6, 2024 BAITANG 8
11:00-12:00 AM MARKAHAN Ikatlong Markahan
8-ARCHIMEDES
Ang mag-aaral ay…
naipamamalas ng mag-aaral ang pagunawa sa naging transpormasyon tungo sa
makabagong panahon ng mga bansa at rehiyon sa daigdig bunsod ng
paglaganap ng mga kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo
ng pandaigdigan kamalayan.
Ang mag-aaral ay…
kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad,
at sarili ng mga pangyayari sa panahon ng transpormasyon tungo sa
makabagong panahon.
Most Essential Learning Competency:
*Nasusuri ang mahahalagang pagbabagong politikal, ekonomiko at
sosyo-kultural sa panahon Renaissance
MGA LAYUNIN:
Sa pagtatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahan na:
1. Natutukoy ang mga salik sa pagsibol ng Renaissance sa Italya.
2. Natatalakay ang naging kontribusyon nito sa kasaysayan ng Europa.
Modyul 1: Ang Renaissance
Aralin 1: ANG KAHULUGAN NG RENAISSANCE
MGA SALIK SA PAGSIBOL NG RENAISSANCE SA ITALYA
pp
Larawan, projector, laptop, strips ng cartolina
PAGBABALIK -ARAL:
Bago natin simulan ang bagong aralin, sagutin muna ang sumusunod na mga
tanong.
Panuto: Sagutin ang mga sumusunod na katanungan at isulat ang titik ng
tamang sagot sa sagutang papel.
1. Alin sa mga sumusunod ang nagmamay-ari ng pinakamalawak na lupain sa

B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo
sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
sistemang piyudalismo?
A. Knight B. Hari C. Baron D. Villein
2. Ito ay isang sistemang politikal, socio-ekonomiko, at military na nakabase
sa pag-mamay-ari ng lupa.
A. piyudalismo B. sosyalismo C. merkantilismo D. komunismo
3. Alin sa mga sumusunod na tao ang tumatanggap ng lupa mula sa Lord?
A. Villein B. Fief C. Vassal D. Baron
4. Sila ang pangkat ng mga taong bumubuo ng masa na nanatiling nakatali sa
lupang kanilang sinasaka.
A. Fief B. Vassal C. Knight D. Serf
5. Sila ang mga taong nagkusang-loob na manilbihan upang iligtas ang may-ari
ng lupa mula sa mga manananlakay.
A. Pari B. Kabalyero C. Baron D. Vassal
Ipakita sa pisara ang layunin ng paksa sa araw na ito . Hayaang ipabasa ito ng
sabay sabay sa mga mag-aaral.
MGA LAYUNIN:
1. Natutukoy ang mga salik sa pagsibol ng Renaissance sa Italya.
2. Natatalakay ang naging kontribusyon nito sa kasaysayan ng Europa.
Ano ang ibig sabihin ng Renaissance?
INDIBIDWAL NA GAWAIN. Pagbabasa ng teksto at pagsasagot sa mga
katanungan hinggil sa tekstong nabasa.
1. Bakit nagsimula ang Renaissance sa Italya at hindi sa ibang bansa sa
Europa?
2. Ano ang mga pangunahing bentahe ng Italya na nagbigay-daang
maging sentro ng Renaissance?
3. Paano nakatulong ang pangheograpiya ng Italya sa pagsibol ng
Renaissance?
1. Ano ang papel ng mga unibersidad sa Italya sa pagpapanumbalik ng
kultura ng sinaunang Roma?
2. Sino ang ilan sa mga pangunahing tao sa Italya na nagtaguyod at
nagbigay-suporta sa pag-unlad ng Renaissance, at ano ang kanilang mga
kontribusyon?
1. Ano ang pinakamahalagang kontribusyon ng Renaissance sa kasaysayan ng
Europa?
2. Paano naging daan ang Renaissance sa pag-usbong ng mga makabagong
ideya at kaisipan sa Europa?
Bakit hindi sa Pransiya, sa Inglatera, kaya, o saan man sa Europa. Bakit sa Italya?
Anong mahalagang salik ang nagbigay bentahe upang maging tahanan ng
Renaissance ang Italya?
1. Anu-ano ang mga salik sa pagsibol ng Renaissance?
2. Ano ang naging kontribusyon ng renaissance sa kasaysayan ng Europa?
PAGTATAYA. ¼. Isulat ang TITIK NG TAMANG SAGOT.
1. Ano ang kahulugan ng Renaissance?
a. Muling pagbabalik sa kabihasnang Mesopotamia
b. Pag-usbong ng kultura at intelektwal na kasiglahan sa Europa
c. Panahon ng digmaan sa mga bansa sa Silangang Asya
d.wala sa nabanggit
 Sagot: b. Pag-usbong ng kultura at intelektwal na kasiglahan sa Europa
2. Bakit nagsimula ang Renaissance sa Italya at hindi sa ibang bansa sa
Europa?
a. Dahil sa pagkakaroon ng malawakang pag-aalsa ng mga manggagawa
b. Dahil sa pang-aalipin ng mga bansa sa Silangang Asya
c. Dahil sa kinaroroonang pangheograpiya at kultural na kaugnayan ng
Italyano sa kabihasnang Romano
d. Dahil sa pambansang kasunduan ng mga pulitiko sa Italya
Sagot: c. Dahil sa kinaroroonang pangheograpiya at kultural na
kaugnayan ng Italyano sa kabihasnang Romano

3. Ano ang mga pangunahing bentahe ng Italya na nagbigay-daang

maging sentro ng Renaissance?
a. Malamig na klima at matabang lupa
b. Pagkakaroon ng maraming baha at bagyo
c. Pagiging sentro ng kalakalan at lokasyon sa gitna ng Kanlurang Europa
at Asya
d. Kaigihan sa pagtugon sa pangangailangan ng mga iba't ibang kultura
Sagot: c. Pagiging sentro ng kalakalan at lokasyon sa gitna ng Kanlurang
Europa at Asya

4. Paano nakatulong ang pangheograpiya ng Italya sa pagsibol ng

Renaissance?
a. Dahil sa pagiging maraming bundok at disyerto
b. Dahil sa kahinaan sa ugnayan sa ibang kabihasnan
c. Dahil sa magandang lokasyon nito na nagbigay-daang
makipagkalakalan sa ibang bansa
d. Dahil sa maraming natural na panganib na nagpahirap sa mga tao
Sagot: c. Dahil sa magandang lokasyon nito na nagbigay-daang
makipagkalakalan sa ibang bansa

5. Ano ang papel ng mga unibersidad sa Italya sa pagpapanumbalik ng

kultura ng sinaunang Roma?
a. Nagtakda ng mga patakaran na humadlang sa pag-unlad ng sining
b. Naging sentro ng pag-aaral at pagpapalaganap ng mga kaisipan
c. Pinalawak ang kawalang-pakialam sa kultura
d. Nagbigay ng suporta sa mga digmaan sa Europa
Sagot: b. Naging sentro ng pag-aaral at pagpapalaganap ng mga kaisipan

J. Karagdagang gawain Takdang -Aralin:

para sa takdang-aralin 1. Ano ang Humanismo?
at remediation 2. Paano ito lumaganap sa Europa?

V. REMARKS
VI. Pagninilay -nilay
1. "Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa formatibong pagsusuri __."
2. Aling mga paraan ng pagtuturo ang
epektibo? Bakit ito epektibo?"
3. "Anong mga mga problema ang aking
naranasan na tinulungan akong malutas
ng aking punong-guro o supervisor?"
4. "Anong mga bagong ideya o lokal na
materyales ang aking natuklasan o
ginamit sa pagtuturo na nais kong
ibahagi sa iba pang mga guro?"
E. Aling mga istratehiya sa pagtuturo ang B. Anong mga kahirapan ang aking G. Anong mga bagong ideya o lokal na materyales ang
epektibo at bakit ito epektibo?.: naranasan na maaring matulungan aking ginamit o natuklasan na nais kong ibahagi sa iba
akong malutas ng aking punong-
 guro o mga mas mataas na pang mga guro?
___ Group Collaboration (Pagsasama-sama opisyal?
ng mga Grupo) Planned Innovations:
___Games (Laro) ____Bullying among student
____ Solving Puzzle/Jigsaw (Paglutas ng ____Student’s behaviour/ attitude ____Localized videos
mga Puzzles) ____Colourful IM’s ____Making big books from views of locality
___ Think-Pair Share (TPS) (Mag-isip, ____Unavailable Technology Equipment ____Recycling of
Magkaparehong Mag-ambagan) (AVR/ LCD) ____Recycling of plastics to be used as Instructional
___ Reading of paragraphs/Poems/Stories ____Science/ Computer/ Internet Lab. materials
(Pagbasa ng mga Paragrafo/Tula/Kwento) ____Additional Clerical Works ____Local, Poetical composition.
___ Role Playing/Drama (Pagganap ng mga
Papel/Drama)
___ Complete IM's (Pagsasagot sa mga
Mensahe o Tanong)
___ Availability of Materials (Kasalukuyang
Pagkakaroon ng mga Materyales)
___ Students' Eagerness to Learn
(Kasiglahan ng mga Mag-aaral sa Pag-aaral)
____ Group Members' Cooperation in Doing
Their Tasks (Kooperasyon ng mga Miyembro
ng Grupo sa Pagsasagawa ng Kanilang mga
Gawaing)

Prepared by: Checked and Noted by:

Liza P. Bacarisas ARMAND A. YANONG

Subject-Teacher Principal

Inspected and Observed by:

______________________
______________________
DATE : ______________________