Beste Lars LEMO IN BEELD

Onlangs heb je de Lemo-vragenlijst ingevuld.

Op basis van je antwoorden krijg je nu
informatie over je studiemotivatie en je
leervaardigheden.
VERWERKINGSSTRATEGIEËN STURINGSSTRATEGIEËN
Hoe je gemotiveerd bent, is bepalend voor je
resultaten. Ook je manier van studeren heeft Relateren en structureren Zelfsturing
een belangrijke invloed op je studiesucces. De Kritisch verwerken Planning en tijdsbeheer
combinatie van je leervaardigheden noemen Concretiseren Stuurloos leergedrag
we je leerpatroon. Onderzoek toont aan dat je Samen leren
succesvol studeert als je over een waaier van Analyseren
Memoriseren
leervaardigheden beschikt. Er bestaat immers Leerstrategieën en
geen manier van studeren die in alle situaties Motivatievragenlijst
voor succes zorgt.

MOTIVATIE
Zelfeffectiviteit
Willen studeren
Moeten studeren
Demotivatie

LEMO IN SCORES
Lemo werkt met 13 schalen, 9 van de 13 schalen zijn gewone, positieve
onderverdeeld in 3 componenten. schalen: hoe dichter je bij de 5 scoort, hoe beter.
Deze 3 componenten zijn: verwerkingsstrategieën,
Dit icoontje staat voor een negatieve schaal.
sturingsstrategieën en motivatie.
3 van de 13 schalen zijn negatieve schalen:
Op de 13 schlen kan je scoren van 0 tot 5.
hoe dichter je bij de 0 scoort, hoe beter.

Dit icoontje staat voor een midscore-schaal.

1 van de 13 schalen is een midscore-schaal:
hoe dichter je bij 2,5 scoort, hoe beter.
Te hoog of te laag scoren op deze schaal is dus
negatief.

Naam: Lars Goossens Instelling: Thomas More Datum afname: 14-02-2024 Groep: Bouw Ik en de wereld 2024 © Artesis Plantijn Hogeschool en EduBROn -1-
VERWERKING STURING
- Relateren en structureren - Zelfsturing
- Kritisch verwerken - Planning en tijdsbeheer
- Concretiseren - Stuurloos leergedrag
- Samen leren
- Analyseren
- Memoriseren
JOUW 3 LEERSTERKTEN
3,77/5
1
2,83/5
2
PLANNING EN TIJDSBEHEER
Je slaagt erin om je studietijd KRITISCH VERWERKEN
doelgericht te plannen en daarnaar
te handelen. Indien nodig stuur je de Je hebt een eigen visie op een
planning en de uitvoering ervan bij. onderwerp op basis van informatie
maar je laat ook je visie bevragen
door anderen. Je kijkt bij een werkje
regelmatig de oorsprong van de bron
na en weegt af of ze voldoende
objectief is. Soms verwerp je
daardoor een bron. Je denkt actief
mee met wat de docent zegt en
durft vragen stellen als je iets niet
logisch lijkt in zijn redenering.
MOTIVATIE
- Zelfeffectiviteit
- Willen studeren
- Moeten studeren
- Demotivatie
KLEURCODE
Zeer goed
Goed
Op weg
Aandacht
Werkpunt
Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
een lagere score
Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
2,71/5 de gemiddelde score van 2,5.
Te hoog of te laag scoren op deze
3
eigenschappen is dus negatief.
RELATEREN EN STRUCTUREREN
Je bekijkt regelmatig eens de
inhoudstafel van je cursus: zo zie je
waar dit onderdeel zich situeert
binnen het geheel van de cursus. Je
maakt geregeld samenvattingen,
schema’s of mindmaps van
hoofdstukken. Je noteert vrij
gestructureerd: je maakt
onderscheid tussen tussen titels en
ondertitels inleiding, kernpunten,
voorbeelden, ...
-2-
VERWERKING STURING MOTIVATIE
- Relateren en structureren - Zelfsturing - Zelfeffectiviteit
- Kritisch verwerken - Planning en tijdsbeheer - Willen studeren
- Concretiseren - Stuurloos leergedrag - Moeten studeren
- Samen leren - Demotivatie
- Analyseren
- Memoriseren

JOUW 3 WERKPUNTEN KLEURCODE

Zeer goed

Goed

Op weg

Aandacht

Werkpunt

1,25/5
Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.

11
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
1,14/5 een lagere score

12
Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
ZELFEFFECTIVITEIT Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
4,45/5 de gemiddelde score van 2,5.
Te hoog of te laag scoren op deze

Je schat jezelf regelmatig fout in: je
resultaten zijn doorgaans slechter
(of juist doorgaans beter) dan wat je
dacht te scoren. Je bent niet
tevreden over je manier van leren.
WILLEN STUDEREN
Op dit moment studeer je niet
helemaal uit eigen beweging
waardoor je jezelf niet optimaal voelt
in je studentenvel. Je motivatie is wat
zoek, je ziet de zin van dit studeren
minder in.
13
eigenschappen is dus negatief.
DEMOTIVATIE
Je ervaart weinig motivatie voor wat
je nu studeert, je hebt het gevoel dat
je je tijd verdoet bij deze studies. Dat
kan zijn omdat deze studies heel wat
anders zijn dan datgene wat je je had
voorgesteld De studie sluit niet aan
op je feitelijk interesses. Of de studies
zijn te hoog gegrepen voor jou.
Weinig motivatie is dikwijls een
oorzaak voor het oppervlakkiger
verwerken van de leerstof.

-3-
JOUW LEMO-RESULTATEN

VERWERKING STURING MOTIVATIE

KLEURCODE

2,71/5 2,52/5 1,25/5 Zeer goed

RELATEREN & STRUCTUREREN ZELFSTURING ZELFEFFECTIVITEIT Goed

Structuur aanbrengen in je leerstof. De eigen organisatie van je Geloven in je eigen kunnen;
studieproces (wanneer en hoe). tevreden zijn over je manier van Op weg

2,83/5 studeren.
Aandacht
3,77/5
KRITISCH VERWERKEN
PLANNING EN TIJDSBEHEER
1,14/5 Werkpunt
Nadenken over wat je studeert.
Je stelt je werk zo min mogelijk uit. WILLEN STUDEREN Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.
1,89/5 Studeren omdat je het zelf Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
3,08/5 helemaal wil. een lagere score
CONCRETISEREN
De leerstof koppelen aan je eigen STUURLOOS LEERGEDRAG Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
Geen controle over het eigen 2,26/5 Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
leefwereld.
studieproces. de gemiddelde score van 2,5.
MOETEN STUDEREN Te hoog of te laag scoren op deze
2,48/5 Studeren omdat anderen dit van eigenschappen is dus negatief.
jou verwachten of vanuit interne
SAMEN LEREN
druk.
Leren van elkaar en met elkaar.

1,52/5 4,45/5
ANALYSEREN DEMOTIVATIE
Je leerstof in stukken opdelen en Geen zin om inspanningen te
die stap voor stap verwerken. leveren voor je studieproces.

1,31/5
MEMORISEREN
Leerinhouden reproduceren.

-4-
 VERWERKINGSSTRATEGIEËN
TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEEN
RELATEREN EN STRUCTUREREN
2,71/5
Structuur aanbrengen in je leerstof. Inzicht in het belang van
de verschillende leerstofonderdelen. Verbanden leggen
tussen de leerstofonderdelen onderling en de reeds
verworven kennis
Jij leert niet zomaar leerstof van buiten. Je probeert echt wel
structuur aan te brengen in je cursusmateriaal. Soms zie je al
verbanden tussen nieuwe leerstof en al verwerkte kennis.
Probeer open te staan voor ruimere verbanden waarin je de
leerstof kan plaatsen. Hoe meer je de leerstof kan integreren in
je eigen leven, hoe gemakkelijker je met inzicht zal studeren.
1.Zoek kapstokken (belangrijkste woorden) in een
hoofdstuk waarrond je het hele verhaal kan opbouwen.
2. Tracht de onderdelen van een les(senblok) samen te
brengen tot een geheel (vb via een schema): zoek de
TIPS
eenheid én de eigen accenten van elk onderdeel!
3. Structureer je cursus zo dat verbanden zichtbaar
worden
Meer tips: klik hier!
KRITISCH VERWERKEN
2,83/5
Een kritische ingesteldheid: leerstof niet blindelings
aannemen. Nadenken over wat je studeert. Een eigen mening
formuleren over de leerstof. Argumenten bedenken om je
mening te staven.
Soms vorm je zelf al je eigen mening over een stuk van de
leerstof. Dat is zeker positief. Maar je moet nog veel verder
durven gaan. Probeer argumenten van anderen te vergelijken
met je eigen argumenten. Je kan je eigen mening bevestigd
zien of ze bijschaven. Ga gerust in gesprek met medestudenten
of docenten. Je wilt jezelf toch ontwikkelen tot een kritische
student, die zijn cursussen niet alleen maar kan navertellen,
maar er ook nog een genuanceerde eigen mening op nahoudt.
1. Tracht situaties, methodieken, gebeurtenissen vanuit
meerdere standpunten te bekijken. Formuleer van
daaruit een eigen standpunt.
2. Kijk kritisch naar de objectiviteit, de volledigheid en
TIPS
het belang van je informatiebronnen.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
CONCRETISEREN
1,89/5
De leerstof koppelen aan je eigen leefwereld.
Je gaat op zoek naar voorbeelden van de leerstof in je eigen
leefwereld, maar alleen wanneer je dat wordt opgedragen door
een docent. Probeer dat ook eens uit eigen beweging te doen.
Je zou eigenlijk je leerstof wat tot leven moeten laten komen.
Als jij zelf interessante toepassingen bedenkt, zal de leerstof je
meer aanspreken.
1.Leg verbanden tussen de leerstof en de praktijk door
praktijkvoorbeelden te zoeken (you tube,
praktijkverhalen, documentaire, film, museum, …)
2. Vertel je ouders, een vriend, … over wat je leert. Besef
TIPS
dat hij of zij geen vakspecialist is. Maak het begrijpbaar.
Meer tips: klik hier!
-5-
 TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEËN
SAMEN LEREN
2,48/5
Leren van elkaar en met elkaar.
Bij een groepswerk kan jij de voordelen zien van een vlotte
samenwerking. Je weet de talenten van elkaar zo optimaal
mogelijk in te zetten. Samen leren houdt meer in dan rond de
tafel zitten voor een groepswerk. Soms zie jij het belang van
dat samen leren al in. Probeer altijd open te staan voor
anderen. Je medestudenten hebben misschien andere
meningen of talenten. Je kan eens raad vragen aan anderen.
Alleen zo kan je erachter komen hoe anderen jouw
studieproces kunnen stimuleren.
1.Ga na wat jouw sterk punt is en wat jouw bijdrage kan
zijn als je besluit om rond bepaalde thema’s of vakken
samen te werken. Wat heb jij nodig? Wat is dan de
beste aanpak?
TIPS
2.Durf actief medestudenten aan te spreken om samen
de leerstof door te nemen, vragen te stellen, elkaar te
bevragen, elkaar feedback te geven, …
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
ANALYSEREN MEMORISEREN
1,52/5 1,31/5
Je leerstof in bevattelijke stukken opdelen en die stap voor Leerinhouden reproduceren.
stap verwerken. (De verwerking in dit leerproces kan op
verschillende manier gebeuren: schema's, mindmaps,...)
Je wil wel tijd nemen om te studeren, maar misschien besteed Je leert af en toe van buiten, maar je probeert dat wel zo
je die tijd niet efficiënt genoeg. Studeren is een proces. Dus weinig mogelijk te doen. Dat is positief! Je leerstof begrijpen is
moet je stap voor stap te werk gaan. Neem tijd om je leerstof inderdaad het belangrijkste. Toch zijn er zaken die je van buiten
op te delen. Probeer je kleinere gehelen eigen te maken en te moet leren, bijvoorbeeld gegeven feiten of bepaalde
verwerken. Alleen mag je natuurlijk de rode draad doorheen opsommingen. Sla dit niet over in je leerproces. Ga op zoek
deze leerstofonderdelen niet verliezen. Probeer zeker in je naar de juiste verhouding tussen niet en wel van buiten leren.
achterhoofd te houden hoe al de onderdelen samenhangen.
Ga stapsgewijs verder in de leerstof. 1. Herhaal na iedere studeersessie met een gesloten
1.Splits moeilijke leerstof op in verschillende, werkbare boek kort wat je gestudeerd hebt.
onderdelen . 2. Plan een grote herhaling aan het einde van een
2. Ga in elk hoofdstuk op zoek naar de basisideeën, in hoofdstuk.
TIPS
TIPS
elk deeltje naar kernwoorden. 3. In totaal drie keer herhalen is noodzakelijk ook al heb
3.Zoek de betekenis op van woorden of je inzicht in de leerstof.
leerstofonderdelen die je niet goed begrijpt. 4. Gebruik visuele hulpmiddelen zoals stiften, schema's,
verwijzingen naar andere pp of notities.
Meer tips: klik hier! Meer tips: klik hier!
-6-
 TOELICHTING BIJ JOUW STURINGSSTRATEGIEËN
ZELFSTURING
2,52/5
De eigen organisatie van je studieproces (wanneer en hoe je
studeert). Je eigen werk- en studieplanning opmaken en die
waar nodig bijsturen om tekorten weg te werken en
maximale resultaten te bereiken.
Je schat jezelf al behoorlijk goed in. Bovendien heb je de
intentie om je leerproces zelfstandig bij te sturen. Dat is
natuurlijk niet altijd even gemakkelijk. Durf jezelf kritisch te
bekijken als resultaten tegenvallen en je planning dus niet het
verhoopte resultaat oplevert. Dat is het ogenblik waarop jij nog
sterker kan worden in de organisatie van je eigen leerproces.
Stel een realistisch tijdsschema op. Vraag je regelmatig af of je
nog wel goed bezig bent. Probeer inzicht te krijgen welke
leerstijlen en technieken voor jou het best werken bij bepaalde
vakken. Wees zo sluw ze strategisch toe te passen. Aarzel niet
om docenten of studiebegeleiders feedback te vragen over
jouw planning. Hun reacties zullen jouw zelfsturing altijd in de
goede richting laten evolueren!
1. Ga actief op zoek naar andere bronnen om je leerstof
te verrijken en koppel die aan elkaar.
2.Om na te gaan of je de leerstof al goed beheerst:
probeer eens andere voorbeelden bij de leerstof te
TIPS
bedenken of andere probleemstellingen dan die in het
studieboek staan of door de docent gegeven worden.
Meer tips: klik hier!
PLANNING EN TIJDSBEHEER
3,77/5
Het vermogen om je studietijd doelgericht te plannen en
daarnaar te handelen. Indien nodig stuur je de planning en de
uitvoering ervan bij.
Je bent je bewust van het belang van een efficiënt
tijdsmanagement om succes te boeken in het hoger onderwijs.
Dit vertaalt zich in een doelgerichte planning en het kunnen
stellen van prioriteiten. Hiermee ben je al goed op weg! Je zal
merken dat je je planning regelmatig moet bijstellen. Plannen is
nu eenmaal een dynamisch gegeven. Ook zal je keuzes moeten
maken om een balans te vinden tussen jouw buitenschoolse
activiteiten en engagementen en je studiewerk voor de
opleiding. Dat is niet steeds gemakkelijk. Gaandeweg leer je
jezelf beter kennen en kan je beter inspelen op je persoonlijke
noden i.v.m. studeren. Zo ontwikkel je een persoonlijke studie-
aanpak waarbij je prettig en geconcentreerd kan werken.
1.Durf je planning bij te stellen wanneer je inschatting
niet helemaal realistisch was of wanneer er nieuwe
prioriteiten of kansen zijn.
2.Ken jezelf! Plan moeilijkere opdrachten en taken op
TIPS
momenten van de dag waarop je het meest productief
bent.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
STUURLOOS LEERGEDRAG
3,08/5
Geen controle over het eigen studieproces. Moeizame
organisatie van het eigen leren.
‘Last minute’ probeer je nog controle te krijgen over je studie, je
werk, je leerproces. Dat kan natuurlijk wel werken, maar niet
op lange termijn of bij deze hogere studie. Denk eens na of je
studiemethode de juiste is, je flexibel kan omgaan met je
studieplanning, je efficiënt kan omgaan met je studietijd. Van
welke vakken kan je je leerverwachtingen inschatten, van
welke vakken is dat moeilijk? Als je hierin sterker wordt, zal je
meer controle krijgen over je leerproces. Het werken volgens
een planning kan een eerste opstap zijn!
1.Gebruik bij het markeren van je teksten tekens, zoals
vraag- en uitroeptekens die onmiddellijk visueel de
aandacht trekken.
2.Ga best na een paar lessen al een eerste keer met de
TIPS
leerstof aan de slag!
3.Gebruik eenzelfde systematiek in kleuren, symbolen,
afkortingen, tekens, … bij het structureren van je
leerstof.
Meer tips: klik hier!
-7-
TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE
ZELFEFFECTIVITEIT
1,25/5
Geloof hebben in je eigen kunnen; tevreden zijn over je
manier van studeren; zelfvertrouwen hebben.
Verantwoordelijkheid nemen voor je studie.
Je voelt je verantwoordelijk voor je studie. Maar op dit ogenblik
heb jij nog niet zo veel vertrouwen in je eigen manier van
studeren. Dat kan je ongetwijfeld opbouwen. Je mag gerust
kritisch blijven ten aanzien van je eigen studiegewoontes en
negatieve studie-ervaringen. Maar laat je zelfvertrouwen niet
meteen ondergraven. Van je fouten kan je veel leren. Misschien
pak je de leerstof gewoon verkeerd aan? Samen met je docent
of je studiebegeleider krijg je inzicht in de manier waarop jij
leert. Hoe ging je te werk bij een positief resultaat? Probeer dat
heel precies te analyseren. Zo achterhaal je welke studie-
aanpak voor jou werkt. Daardoor krijg je ook meer
zelfvertrouwen. Een kritische, positieve houding vergroot je
zelfvertrouwen.
1. Spreek je lector aan. Hij weet vaak op welke manier je
zijn vak het best kan studeren.
2. Overloop je scores en tips bij deze test om inzicht te
krijgen in je studie-aanpak.
TIPS
3. Schrijf op welke score je verwacht en welke je
behaalde. Kijk antwoordmodellen na. Onderzoek hoe het
verschil te verklaren is.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING STURING
MOTIVATIE
WILLEN STUDEREN
1,14/5
Studeren omdat je het zelf helemaal wil. Je eigen interesse is
je grootste drijfveer.
Leren doe je nog niet helemaal uit eigen beweging maar
misschien wel omdat het moet. Misschien twijfel je nog aan je
studiekeuze. Of misschien voel je jezelf nog niet helemaal op je
plaats in de opleiding en is deze opleiding niet echt je ding. Je
ervaart dan weinig voldoening aan het leren zelf. Je bent nog
niet echt geboeid door de leerstof of de leertaken en je vindt
het soms moeilijk om er de zinvolheid van in te zien. Kortom, je
voelt je nog niet lekker in je studievel. Praat erover met je lector
of studiebegeleider op uit te zoeken waar het schoentje juist
wringt. Zo kan je op zoek gaan naar een richting of aanpak die
meer bij jouw persoon aansluit.
1.Bevraag jezelf of deze opleiding is wat jij wil.
2.Ga na wanneer je uit ‘goesting’ studeert en wat jij
nodig hebt om je beter in je studievel te voelen.
3.Ga op zoek naar het (praktisch) nut van vakken en
TIPS
opdrachten die je minder aanspreken.
4.Spreek erover met medestudenten, vrienden, lector of
studiebegeleider.
Meer tips: klik hier!
-8-
TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE
MOETEN STUDEREN
2,26/5
Studeren vanuit interne of externe druk. Controle houden
vanuit angst, schuld, schaamte of trots. Of druk voelen vanuit
de verwachtingen van ouders, lectoren, medestudenten,
vrienden, …
Je bent waarschijnlijk wel gemotiveerd om te werken voor de
opleiding. Alleen ligt die drijfveer om te studeren voor veel
vakken of leertaken eigenlijk niet omdat je daar zelf voor kiest,
maar omdat je het gevoel hebt dat het moet. Goesting om te
werken heb je wel bij vakken die je boeiend vindt. Sluit de
opleiding voldoende aan bij je interesses en capaciteiten? Ga
dan eens na wat je nodig hebt om meer vanuit jezelf betrokken
te zijn bij je studie zodat je je beter voelt bij het studeren. Je
houdt het zo ook langer vol en je zit beter in je studievel!
1.Bevraag je medestudenten rond manieren waarop zij
hun betrokkenheid op peil houden.
2.Ga op zoek naar wat jou in leeractiviteiten kan boeien.
3.Tracht leerstof en opdrachten die wat verder van jou
TIPS
afliggen voor jezelf zinvol en interessant te maken.
Interesse kan immers groeien!
Meer tips: klik hier!
VERWERKING STURING
MOTIVATIE
DEMOTIVATIE
4,45/5
Gebrek aan goesting om te studeren. Geen zin om
inspanningen te leveren voor je studieproces.
Je moet je soms achter je boeken sleuren. De taken en lessen
zijn soms een loodzware opdracht. Ligt het misschien aan de
studierichting, aan je interesse? Is de studie te hoog gegrepen?
Of is het moeilijk om na de lessen in actie te schieten, je
opdrachten te maken en je leerstof te verwerken? Je kan best
zo snel mogelijk achterhalen wat de reden is voor je gebrek aan
engagement. Dan kan je ook meteen tot actie overgaan.
1.Maak snel een afspraak met je lector of
studiebegeleider om uit te klaren wat jij nodig hebt om
betrokken te zijn bij je studie.
2.De dienst voor studentenbegeleiding staat voor je
TIPS
klaar om je te ondersteunen bij innerlijke en externe
factoren die je studiesucces in de weg staan.
Meer tips: klik hier!
-9-
 HEB JIJ EEN RISICOPROFIEL ?
DEMOTIVATIE IN COMBINATIE MET STUURLOOSHEID
5 JOUW RISICOPROFIEL HOORT BIJ GROEP 1
gedemotiveerd

Gedemotiveerde, ongerichte leerder

4 Opgelet, je profiel bevindt zich op dit moment in de gevarenzone.
Daar kan je verandering in brengen. Neem rustig de tijd om te zoeken
waar het schoentje wringt en keuzes te maken die aansluiten bij jouw
3 interesses en capaciteiten.
Op dit moment voel je wellicht weinig betrokkenheid bij je studie en heb
je minder goed zicht op je leerdoelen. Je bent misschien niet overtuigd
2
van je studiekeuze of je twijfelt misschien aan je capaciteiten. Tegelijk
gemotiveerd

weet je niet goed hoe je leerproces te sturen: je hebt moeite om te

weten wat je juist moet studeren en hoe je het moet studeren. Ook de
1 grote hoeveelheden leerstof maken het moeilijk voor jou.

- Wat zijn je interesses en kwaliteiten? Welke studierichting

0 sluit daar het best bij aan? Durf veranderen van studierichting.
- Twijfel je aan de zin van deze studierichting? Bespreek dit
0 1 2 3 4 5
rustig met je lector of studiebegeleider.
- Bepaal duidelijk voor jezelf hoe je je eigen leren beter kan

TIPS
aansturen. Formuleer enkele concrete haalbare tips voor jezelf.
niet-stuurloos stuurloos - Een realistisch doel stellen, dat aansluit bij wat jij wil en goed
kan, geeft je motivatie een boost.
- Roep een (nieuw) doel voor ogen en ga er voor stap per stap.
- Inspireer je door de tips bij zelfsturing en demotivatie.
Groep 2 Groep 1
-/+ -/-
gedemotiveerde gedemotiveerde
gerichte leerder ongerichte leerder

Groep 4 Groep 3
+/+ +/-
gemotiveerde gemotiveerde
gerichte leerder ongerichte leerder

- 10 -
 SLOTTEKST

MIJN NOTITIES

Beste Lars

Je hebt nu meer zicht op je leervaardigheden en

motivatiekenmerken. Met de tips en tools kan je verder
aan de slag: je kunt je leersterkten nog verder
uitbouwen of je werkpunten bijschaven.

- 11 -
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)