[V/v PHẢN BIỆN TRẢ LỜI VỀ VIỆC ĐIỀU CHỈNH ĐỀ THI TIẾNG ANH CHUYÊN

NGÀNH 2 – QTKD]

Kính gửi Khoa Quản trị kinh doanh và Thầy Võ Khắc Huy,

Em là Đặng Thành Đô, MSSV: 217030238, Khoá 16, Lớp QTKD16C tại trường Đại học Tây
Đô. Em viết thư này để phản biện một số vấn đề liên quan đến phần trả lời của Thầy Võ Khắc Huy về
đề thi tiếng Anh chuyên ngành như sau:

Đề thi: Around 300-400 words, write an essay to express how job satisfaction is.

- Về cấu trúc đề thi:

o Hình thức thi môn tiếng Anh chuyên ngành 2 (viết Essay) đã được thông báo rất
nhiều lần trong quá trình dạy và học;

Phản biện:
Kính thưa Thầy! Trong thư gửi Khoa Quản trị kinh doanh về việc xem xét lại đề thi
chuyên ngành tiếng Anh 2, em không đề cập huống chi là phản ánh bất cứ thông tin
nào đến “hình thức thi”, vì vậy em chưa thực sự thấu hiểu lập luận mà Thầy để ngay
ở vị trí đầu và có thể xem là “tiền đề” này ạ.

Phải chăng Thầy trò mình có sự hiểu nhầm quan điểm của nhau hay chăng đây là biểu
hiện của hình thức nguỵ biện cá trích đỏ (Red Herring Fallacy) mà theo định nghĩa
của Cambridge Advanced Learner's Dictionary & Thesaurus - Cambridge University
Press là “a fact, idea, or subject that takes people's attention away from the central
point being considered”.

Em mong Thầy phản hồi giúp em với ạ!

o Theo từ điển Cambridge, around vừa là phó từ (adverb) vừa là giới từ (preposition).
Khi around là giới từ thì có nghĩa là khoảng (gần giống với about). Vì around là giới
từ nên có thể kết hợp được với nhiều động từ (gọi là phrasal verb). Ví dụ:
 go around – đi vòng quanh;
 I like riding around Cần Thơ city – tôi thích chạy xe vòng quanh thành phố
Cần Thơ.
 Around 6am to 6.30am, you have to get up to go to school – trong khoảng 6-
6h30 sáng, bạn phải thức giấc để đi học.

 khi around là giới từ thì không cần giới từ in đứng ngay phía trước.
 sinh viên có thể dễ dàng kiểm tra từ loại của từ around bằng việc tham khảo từ
điển Cambridge ở các nhà sách uy tín hoặc trao đổi với giảng viên dạy Anh văn.

Phản biện:
Kính thưa Thầy! Em cảm ơn Thầy đã thông tin và hướng dẫn chi tiết về từ “around”
ạ, nhưng khi em tra Cambridge Advanced Learner's Dictionary & Thesaurus -
Cambridge University Press thì tự điển trình bày around khi là trạng/phó từ (adverb)
thì mới có nghĩa là khoảng (gần giống với about) ạ. Phải chăng có sự nhầm lẫn ở câu
trả lời của Thầy, đúng không ạ?! Em xin phép đính kèm ảnh bên dưới:
Nguồn: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/around
(Ảnh chụp lúc 23:59 ngày 24 tháng 9 năm 2023)

Hơn nữa, em cũng chân thành cảm ơn Thầy vì đã cung cấp thêm giúp em thông tin về
phrasal verb để làm sáng tỏ hơn lập luận của Thầy về từ around. Thế nhưng, cũng
sau khi em tra Cambridge Advanced Learner's Dictionary & Thesaurus - Cambridge
University Press thì em mới hiểu và em xin phép dịch nôm na là “cụm từ bao gồm
một động từ đi kèm/cùng với một giới từ và/hoặc phó/trạng từ, nhưng nghĩa khác so
với từng thành phần của cụm khi tách rời”.

Nguồn: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/phrasal-verb
(Ảnh chụp lúc 00:01 ngày 25 tháng 9 năm 2023)

Em xin phép được đánh số các ví dụ để dễ theo dõi:

[1] go around – đi vòng quanh;

[2] I like riding around Cần Thơ city – tôi thích chạy xe vòng quanh thành
phố Cần Thơ.
[3] Around 6am [sic] to 6.30am [sic], you have to get up to go to school –
trong khoảng 6-6h30 sáng, bạn phải thức giấc để đi học.
Các ví dụ mà Thầy cung cấp hầu như cho thấy around đi kèm/cùng với các động từ
go [1] và ride [2], trong khi trong đề thi around không đi kèm/cùng với động từ
“write” ạ. Em mong Thầy giải đáp giúp em về 02 trường hợp này ạ!

Riêng ở ví dụ [3], em không tìm được phrasal verb nào cả. Thay vào đó là cách dùng
của around như là một phó/trạng từ với nghĩa là khoảng (gần giống với about) như
trong cụm around 6am (em xin phép trích lại nguyên văn [sic]) thay vì là around 6
a.m./A.M. ạ.

 khi around là giới từ thì không cần giới từ in đứng ngay phía trước.

Dạ, vậy khi around là phó/trạng từ thì sao ạ, ý em là mình có cần dùng giới từ in như
trong đề xuất chỉnh sửa đề thi trong thư gửi trước đó không ạ?! Nhờ Thầy giải đáp
giúp em, vì hầu như tất cả các ví dụ em tra trên Cambridge Advanced Learner's
Dictionary & Thesaurus - Cambridge University Press thì em chưa tìm được trường
hợp nào around có nghĩa là khoảng khi được dùng như giới từ hết ạ.

Ảnh 1

Ảnh 2

Ảnh 3
 Nguồn: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/around
(Ảnh chụp lúc 00:18 ngày 25 tháng 9 năm 2023)

 sinh viên có thể dễ dàng kiểm tra từ loại của từ around bằng việc tham khảo từ
điển Cambridge ở các nhà sách uy tín hoặc trao đổi với giảng viên dạy Anh văn.

Dạ kính thưa Thầy! Trong trường hợp sinh viên có thể dễ dàng kiểm tra từ loại và
cách dùng của từ around bằng việc tham khảo từ điển Cambridge Advanced
Learner's Dictionary & Thesaurus - Cambridge University Press ở các nhà sách uy
tín hoặc trao đổi với giảng viên dạy Anh văn, nhưng sau đó phát hiện ra đề thi có một
số sai sót nhất định và yêu cầu đề thi được chỉnh sửa để tạo nên sự công bằng trong
công tác giảng dạy, đào tạo, học tập và khảo thí thì sao ạ? Kính mong Thầy phúc đáp!

- Về nội dung đề thi:

o write an essay to express how job satisfaction is to you.
 Có 02 động từ chính là write (viết) và express (trình bày có phân tích). 02
động từ này là những từ thường gặp, không cần đến trình độ của sinh viên
học tiếng Anh chuyên ngành mới có thể hiểu được nghĩa của 02 động từ này;
Phản biện:
Kính thưa Thầy! Với góc nhìn hạn hẹp của em, động từ write có thể thường được gặp và dễ
hiểu bởi theo Cambridge Advanced Learner's Dictionary & Thesaurus - Cambridge
University Press thì động từ write thuộc cấp độ A1 CEFR (em xin phép gọi tắt từ đầy là
khung tham chiếu CEFR).
Nguồn: https://dictionary.cambridge.org/vi/dictionary/english/write
(Ảnh chụp lúc 00:46 ngày 25 tháng 9 năm 2023)

Tuy nhiên, trường hợp của động từ express thì dường như là không thể quy chụp giống như
trường hợp của đông từ write được ạ, vì theo Cambridge Advanced Learner's Dictionary &
Thesaurus - Cambridge University Press thì động từ express thuộc cấp độ B2 CEFR. Để làm
rõ quan điểm trên, em xin trích lại mô tả sau đây về Trình độ tiếng Anh B2 theo British
Council Việt Nam ạ.

Nguồn: https://www.britishcouncil.vn/hoc-tieng-anh/tieng-anh-nguoi-lon/trinh-do/b2
(Ảnh chụp lúc 00:48 ngày 25 tháng 9 năm 2023)
Nguồn: https://dictionary.cambridge.org/vi/dictionary/english/express
(Ảnh chụp lúc 00:48 ngày 25 tháng 9 năm 2023)

Chính vì lẽ đó, việc cho rằng “02 động từ này là những từ thường gặp, không cần đến trình độ
của sinh viên học tiếng Anh chuyên ngành mới có thể hiểu được nghĩa của 02 động từ này;”
có phải là biểu hiện của việc khái quát hoá vội vã hay quá vội đưa ra kết luận (Jumping to
Conclusions) hay không ạ?!

 How job satisfaction is to you – theo bạn, sự thoả mãn công việc là gì. Đây
là câu hỏi gián tiếp nên không có dấu chấm hỏi. 02 chữ ‘to you’ cuối câu có
tác dụng xác định rõ đối tượng phải thực hiện việc trả lời câu hỏi – là người
đang làm bài.
Phản biện:
Kính thưa Thầy! Trong đề thi gốc không có 02 từ “to you”, nên với em luận điểm này của
Thầy là vô nghĩa.

 Job satisfaction – sự thoả mãn công việc. Nội dung này đã được học nhiều
buổi trên giảng đường. Thậm chí, nội dung này còn được nhắc lại và được
người dạy giải chi tiết trong buổi ôn tập.
Phản biện:
Kính thưa Thầy! Trường hợp giải thích cụm từ “job satisfaction” không kèm theo “to you”
này với em cũng là vô nghĩa bởi nó không mang tính chất hồi đáp. Vấn đề em đặt ra trong thư
đề xuất chỉnh sửa đề thi không nằm ở việc sinh viên hiểu hay không hiểu cụm từ “job
satisfaction” mà nó nằm ở việc có nên thêm “to you” hay không. Nếu không có cụm “to you”
thì sinh viên có thể không định hướng được đối tượng mình đang truyền tải thông điệp thông
qua bài viết là ai (tức target reader/audience) khi hoang mang đưa ra các câu hỏi như trong
các tình huống sau đây:

[1] “Write an essay of around 300-400 words to express how job satisfaction is to your
teacher.”, hoặc
[2] “Write an essay of around 300-400 words to express how job satisfaction is to your
family.”, hoặc
[3] “Write an essay of around 300-400 words to express how job satisfaction is to your
colleagues.”, hoặc thậm chí là
[4] “Write an essay of around 300-400 words to express how job satisfaction is to your boss.”
 Điều này có thể được kiểm chứng dễ dàng bằng việc phỏng vấn ngẫu nhiên các bạn sinh viên
khoá 16 thuộc khoa Quản trị kinh doanh trường ĐH Tây Đô.

Phản biện:
Kính thưa Thầy! Nhờ Thầy cung cấp giúp em kết quả của nghiên cứu hoặc khảo sát này bằng
văn bảng theo văn phong mẫu mực được không ạ?! Nếu không thì đây có thể được xem là
một hình thức nguỵ biện bằng chứng qua giai thoại (Anecdotal Evidence Fallacy). Mong
Thầy phúc đáp!

Bất kỳ sinh viên nào phản ánh nội dung đề thi chưa được học hoặc chưa được giải đáp chi tiết
thì phải xem lại thái độ học tập của mình!

Phản biện:
Kính thưa Thầy! Trong thư gửi Khoa Quản trị kinh doanh về việc xem xét lại đề thi chuyên
ngành tiếng Anh 2, em không đề cập huống chi là phản ánh bất cứ thông tin nào đến “chưa
được học” hay “chưa được giải đáp” nào cả. Phải chăng, khẳng định này lại một lần nữa
mang yếu tố nguỵ biện so sánh ẩu (False Equivalence Fallacy). Ý em là việc nội dung đề thi
không rõ ràng, không lô-gích là hoàn toàn tách biệt với thái độ học tập của sinh viên. Hơn thế
nào nữa, việc đánh tráo khái niệm “thái độ” và “trình độ” trong câu chuyện điều chỉnh đề thi
là không thể đánh đồng chúng như nhau được ạ!

- Về việc trả lời phản ánh muộn: tất cả sinh viên khoa QTKD đều được giải đáp trực tiếp kết
quả phúc khảo. Việc làm này đã tồn tại nhiều khoá học. Ưu điểm của việc này là sinh viên
biết được lý do vì sao điểm số không như mong muốn; qua đó, sinh viên sẽ có thêm kiến thức
và rút kinh nghiệm cho lần học cải thiện. Song, việc này tốn nhiều thời gian của người dạy và
người học. Hiện tại, lịch hẹn giải đáp đã được thông báo đến các lớp trưởng các lớp khoa
Quản trị kinh doanh khoá 16.

Phản biện:
Kính thưa Thầy! Em cảm ơn Thầy đã thông tin ạ!

Trong thời gian chờ đợi phúc đáp từ Thầy, em xin phép được gửi lời cảm ơn đến Thầy và Khoa Quản
trị kinh doanh vì đã giúp em có thêm thông tin về quy trình điều chỉnh đề thi cũng như cách thức vận
hành của việc chấm phúc khảo.

Riêng về phần phản biện của em, nếu Thầy không đồng ý với những quan điểm trên, em xin phép
Thầy và Nhà trường về việc nhờ bên Thứ ba (được các Sở-Ban-Ngành cấp phép) can thiệp ạ!

Trân trọng./.

Sinh viên

Đặng Thành Đô