/ 20 p.

Imię i nazwisko Klasa Liczba punktów Ocena

Jeszcze
Sprawdzian wiadomości z działu trochę
4 ,,Ważne letnich wspomnień.
prawa’’
Lekcja 1
Nauka piosenki Zbyt krótkie wakacje
Grupa B

Cele 1.–10.
W zadaniach lekcji:
zaznacz poprawne dokończenia zdań lub właściwe odpowiedzi.

− poznanie rytmu i melodii piosenki Zbyt krótkie wakacje

1. Prawo zachowania masy mówi, że
− akompaniowanie gestodźwiękami w czasie wykonania piosenki
A. skład chemiczny danego związku chemicznego jest stały i ściśle określony.
− rytmizacja tekstów w różnych rodzajach metrum
−B. rozbudzanie
w układzie otwartym
inwencji masa produktów
twórczej uczniówodpowiada masie substratów
poprzez zabawy muzyczne.wziętych do danej reakcji chemicznej.
C. skład chemiczny danego związku chemicznego jest stały, ale nie można go ściśle określić.
Przewidywane osiągnięcia
D. w układzie zamkniętym ucznia:
ogólna masa produktów zawsze równa się ogólnej masie substratów wziętych do
danej reakcji chemicznej.
Przewidywane osiągnięcia ucznia:
− poprawnie śpiewa w zespole lub solo piosenkę Zbyt krótkie wakacje / 1 p.

− rytmizuje krótkie teksty w różnych rodzajach metrum

2. Skład procentowy to
− akompaniuje gestodźwiękami w czasie wykonania refrenu piosenki Zbyt krótkie wakacje
A. stosunek mas pierwiastków w związku chemicznym.
− zna przedmiotowy system oceniania.
B. wyrażony w procentach udział objętości pierwiastków w objętości całego związku chemicznego.
C. stosunek
Środki masy tlenu w dowolnym związku chemicznym.
dydaktyczne:
D. wyrażony w procentach udział mas pierwiastków w masie całego związku chemicznego.
nuty lub płyta CD z nagraniem piosenki Zbyt krótkie wakacje (sł. J. Koczanowska, muz. M. Ziąber),
odtwarzacz płyt CD, pianino. / 1 p.

3. Produkty w reakcji chemicznej to substancje, które

A. sąPrzebieg
potrzebne zajęć
wyłącznie do zakończenia danej reakcji chemicznej.
B. powstają w wyniku danej reakcji chemicznej.

1.C. sąPowitanie dzieci

potrzebne do po wakacjach.
zapoczątkowania danej reakcji chemicznej.
D. uniemożliwiają
Witam was przeprowadzenie
w nowym rokudanej reakcjiMam
szkolnym. chemicznej.
nadzieję, że minione wakacje były czasem
fantastycznych przygód, poznawania ciekawych miejsc i pozostawiły w was niezapo-/ 1 p.
mniane wspomnienia. Tradycyjnie przywitamy się piosenką. Jej autorzy, podobnie jak
4. Substancja,
wy, sądzą,
która że czas
zwiększa wakacji
szybkość jest
reakcji zdecydowanie
chemicznej, ale samazbyt krótki.
nie ulega trwałym przemianom chemicznym, to

2.A. reagent.
Podejmij temat:
B. katalizator.
• Wysłuchanie piosenki Zbyt krótkie wakacje w wykonaniu nauczyciela lub jej nagra-
C. substrat.
nia na płycie CD1.
D. półprodukt.
Zbyt krótkie wakacje
Muzyka: Mirosław Ziąber / 1 p.
Słowa: Jadwiga Koczanowska
5. Reakcją analizy jest
A. spalanie magnezu w tlenie, podczas którego powstaje tlenek magnezu.
B. rozkład wody na tlen i wodór.
C. reakcja metalicznego cynku z siarczanem(VI) miedzi(II), w której powstaje metaliczna miedź i siarczan(VI)
cynku.
D. spalanie metanu w tlenie, podczas którego powstaje tlenek węgla(IV) i woda.

/ 1 p.
6. Dane jest równanie reakcji chemicznej: Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu. Jaki typ reakcji chemicznej opisuje to równanie?

A. reakcję pojedynczej wymiany

B. reakcję syntezy Jeszcze trochę letnich wspomnień.

Lekcja 1
C. reakcję analizy Nauka piosenki Zbyt krótkie wakacje
D. nie można określić typu tej reakcji chemicznej

Cele lekcji: / 1 p.

7. Który− schemat poprawnie

poznanie opisujepiosenki
rytmu i melodii reakcję syntezy?
Zbyt krótkie wakacje
A + B → AB
−A. akompaniowanie gestodźwiękami w czasie wykonania piosenki
−B. rytmizacja tekstów
AB → A + B w różnych rodzajach metrum
− rozbudzanie inwencji twórczej uczniów poprzez zabawy muzyczne.
C. A + BC → AC + B

D. żadna z powyższych odpowiedzi nie jest poprawna

Przewidywane osiągnięcia ucznia:
/ 1 p.
Przewidywane osiągnięcia ucznia:
8. Podczas reakcji endotermicznej
− poprawnie śpiewa w zespole lub solo piosenkę Zbyt krótkie wakacje
−A. rytmizuje krótkie tekstyciepła)
energia (np. w postaci w różnych rodzajach do
jest oddawana metrum
otoczenia.
− akompaniuje gestodźwiękami w czasie wykonania refrenu piosenki Zbyt krótkie wakacje
B. energia (np. w postaci ciepła) jest najpierw oddawana do otoczenia, a następnie pobierana z otoczenia.
− zna przedmiotowy system oceniania.
C. energia (np. w postaci ciepła) jest pobierana z otoczenia.

D. energia (np. w postaci ciepła) jest najpierw pobierana z otoczenia, a następnie oddawana do otoczenia.
Środki dydaktyczne:
/ 1 p.
nuty lub płyta CD z nagraniem piosenki Zbyt krótkie wakacje (sł. J. Koczanowska, muz. M. Ziąber),
9. Przykładem reakcji
odtwarzacz egzotermicznej
płyt CD, pianino.jest
A. skraplanie pary wodnej.

B. spalanie drewna w kominku.

Przebieg zajęć
C. topnienie lodu.

D. pieczenie ciasta w piekarniku.

1. Powitanie dzieci po wakacjach.
/ 1 p.
Witam was w nowym roku szkolnym. Mam nadzieję, że minione wakacje były czasem
10. W zapisie chemicznym 6NH3 liczba „3”
fantastycznych przygód, poznawania ciekawych miejsc i pozostawiły w was niezapo-
mniane
A. jest wspomnienia.
współczynnikiem Tradycyjnie przywitamy się piosenką. Jej autorzy, podobnie jak
stechiometrycznym.
wy,
B. jest sądzą, stechiometrycznym.
indeksem że czas wakacji jest zdecydowanie zbyt krótki.
2.C. jest
Podejmij
zarówno temat:
współczynnikiem stechiometrycznym, jak i indeksem stechiometrycznym.

D. nie
• jest ani współczynnikiem
Wysłuchanie stechiometrycznym,
piosenki ani indeksem
Zbyt krótkie wakacje stechiometrycznym.
w wykonaniu nauczyciela lub jej nagra-
nia na płycie CD1. / 1 p.

Zbyt krótkie wakacje

11. Oblicz, w jakim stosunku masowym połączone są ze sobą pierwiastki w amoniaku (wzór sumaryczny: NH3).
Muzyka: Mirosław Ziąber
Słowa: Jadwiga Koczanowska

Odp.:

/ 2 p.
12. Oblicz skład procentowy pierwiastków w tlenku magnezu.

Jeszcze trochę letnich wspomnień.

Lekcja 1
Nauka piosenki Zbyt krótkie wakacje

Cele lekcji:
Odp.:− poznanie rytmu i melodii piosenki Zbyt krótkie wakacje
− akompaniowanie gestodźwiękami w czasie wykonania piosenki / 2 p.
− rytmizacja tekstów w różnych rodzajach metrum
− rozbudzanie
13. Na podstawie inwencji
poniższych twórczej
zapisów uczniów
podaj poprzez zabawy
odpowiednie równaniamuzyczne.
reakcji chemicznych. Pamiętaj, aby uzgodnić
współczynniki stechiometryczne.
Przewidywane
a) srebro osiągnięcia
+ siarka → siarczek srebra(I) ucznia:

Przewidywane osiągnięcia ucznia:

b) tlenek
− poprawnie → tlen +w
azotu(IV) śpiewa azot
zespole lub solo piosenkę Zbyt krótkie wakacje
− rytmizuje krótkie teksty w różnych rodzajach metrum
− akompaniuje gestodźwiękami w czasie wykonania refrenu piosenki Zbyt krótkie wakacje
/ 2 p.
− zna przedmiotowy system oceniania.
14. Podaj sposób odczytania zapisu równania reakcji chemicznej: 2NH3 → N2 + 3H2.
Środki dydaktyczne:
nuty lub płyta CD z nagraniem piosenki Zbyt krótkie wakacje (sł. J. Koczanowska, muz. M. Ziąber),
odtwarzacz płyt CD, pianino.
/ 1 p.

15. Oblicz, ile gramów siarki spalono w tlenie, jeśli otrzymano 16 g tlenku siarki(IV).
Przebieg zajęć

1. Powitanie dzieci po wakacjach.

Witam was w nowym roku szkolnym. Mam nadzieję, że minione wakacje były czasem
fantastycznych przygód, poznawania ciekawych miejsc i pozostawiły w was niezapo-
mniane wspomnienia. Tradycyjnie przywitamy się piosenką. Jej autorzy, podobnie jak
wy, sądzą, że czas wakacji jest zdecydowanie zbyt krótki.
Odp.:
2. Podejmij temat:
/ 3 p.
• Wysłuchanie piosenki Zbyt krótkie wakacje w wykonaniu nauczyciela lub jej nagra-
nia na płycie CD1.
Zbyt krótkie wakacje
Muzyka: Mirosław Ziąber
Słowa: Jadwiga Koczanowska