Escuela Particular N°16, Pelchuquín”.

Fundación del Magisterio de la Araucanía.

“Educando y evangelizando para que en Cristo tengan vida”

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS

Nombre: __________________________________________ Curso: 8° básico
Nota
Fecha: _______________Puntaje Ideal: 45pts. Puntaje Obtenido: ___________
Contenidos: Feelings, adjectives, sports and free time activities.

Part I
Listen to the conversation and complete with the missing words (2 points each).

Hello?
Hey Mike! How are you?
I am fine, Robert. Thanks!
Mike. I want to go surfing. Do you want to join? It will be (1) __________________!
Thank you Robert, but no thanks. It is too (2) __________________ outside.
You should come. Doing exercise will help you to feel (3) __________________.
I am (4) __________________ also. Let us go tomorrow!
O.K. I will go on my own today, but you have to accompany me tomorrow.

Part II
Complete the chart with a draw (1 point each).

1) Happy 2) Angry 3) Sad 4) Embarrassed

5) Tired 6) Scared 7) Go running 8) Go swimming

9) Play soccer 10) Play Baseball 11) Do karate 12) Do gymnastics

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Part III
Read a short description about the film “Inside out”. Answer the following
questions. (2 pts each)

Inside out.
The story is about an 11-year-old girl named Riley Andersen who moves to San
Francisco and her five emotions Joy, Sadness, Fear, Disgust and Anger try to help
her understand her new life.
The emotions react to Riley's activities and create her memories.

The most important memories, which are known as "Core Memories," hold "Islands
of Personality". They reflect a different aspect of Riley's personality: Family Island,
Friendship Island, Hockey Island, Honesty Island, and Goofball Island.

Each emotion also has a purpose in Riley's life: Joy makes sure she is happy, Fear
keeps her safe, Anger keeps her life fair and Disgust prevents her from being
poisoned, both physically and socially. Sadness, however, doesn't believe she has a
purpose.

With Riley now adapting to life in a new city and Sadness finally having found her
place among her fellow emotions, everyone works together to help Riley to have a
happy life as she turns 12 -year- old.

1. Where does Riley move to?

________________________________________________________________

2. Which are the 5 emotions in the film?

________________________________________________________________

3. What does “emotions” do in Riley’s life?

________________________________________________________________

4. What’s the name of the most important memories?

________________________________________________________________

5. What happens with “Sadness”?

________________________________________________________________

6. How old is Riley at the end of the film?

________________________________________________________________

Part IV
Write on the back of the page a short text about a sport you practice. Use the
following questions to guide you (13 points).

1) What sport do you practice? How often? Do you like it? How is it?
2) Where do you practice? Do you practice with a friend or family? Who?
3) Does anyone in your family practice a sport? Who? How often? Does he / she like it?
how is it?
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Pauta de Corrección
OA por Nº
Ítem Respuesta Puntaje
Eje Pregunta

1 OA 02 1 Amazing 2

2 Cold 2

3 Warm 2

4 Tired 2

2 OA 12 1 Feliz 1

2 Enojado 1

3 Triste 1

4 Avergonzado 1

5 Cansado 1

6 Asustado 1

7 Correr 1

8 Nadar 1

9 Futbol 1

10 Beisbol 1

11 Karate 1

12 Gimnasia 1

3 0A 12 1 San Francisco 2

2 Joy, Sadness, Fear, disgust, Anger 2

3 React to Riley´s activities and create 2

memories

4 Core Memories 2

5 She doesn`t believe she has a 2

purpose.

6 12 years old 2

45 Puntos

Pauta evaluación sección escrita.

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Elemento
Formato:
Los estudiantes deben escribir una idea
en formato de texto con al menos tres
párrafos, de acuerdo a lo trabajado en
clase.
Contenido:
Los estudiantes deben responder las
preguntas expuestas en las
instrucciones y agruparlas en párrafos.
Adverbios de Frecuencia:
Los estudiantes deben hacer uso de los
adverbios de frecuencia estudiados en
clase y ubicarlos apropiadamente en las
oraciones.
Like / Don´t like:
Los estudiantes deben hacer uso de los
verbos de preferencia Like y su forma
negativa, además de aplicarlo en los
contextos adecuados.
Vocabulario:
Los estudiantes deben usar el
vocabulario de la unidad deportes,
sentimientos y descripciones y escribirlo
correctamente.
Uso general del inglés:
El estudiante debe demostrar dominio
de otras áreas del idioma que son
necesarias para la ejecución de la tarea.
Descripción Puntaje
Si el estudiante no responde
obviamente no obtiene puntaje, si
escribe una serie de oraciones o frases
independientes obtiene 1 punto, y si da
el formato de texto obtiene 2 puntos. /2
Si el estudiante habla de otro tema no
obtiene puntos en esta sección, si
responde las preguntas una a una,
obtiene 1-2 puntos dependiendo de qué
tan bien las responda y si además las
ordena en párrafos obtiene los 3 puntos. /3
Si el estudiante no usa los adverbios no
obtiene puntos en esta sección, si los
usa pero no los ubica bien obtiene 1
punto, pero si los usa y ubica
apropiadamente obtiene 2 puntos. /2
Si el estudiante no hace uso del verbo
like, no obtiene puntos, si lo conjuga
mal obtiene 1 punto, pero si lo usa y lo
conjuga bien obtiene los 2 puntos de
esta sección. /2
Si el estudiante no usa ninguno de los
ítemes de vocabulario no obtiene
puntos, si hace uso de algunos o los
escribe mal obtiene 1 puntos, si hace
uso de los tres temas y los escribe
correctamente obtiene 2 puntos. /2
Si el estudiante muestra un uso general
del idioma mayoritariamente con
falencias obtiene 1 punto, si lo hace con
un número reducido de errores, obtiene
2 puntos. /2
TOTAL /13