‫ﺍﻝﺨﺎﺘﻤﺔ‬

‫ﺒﻌﺩ ﺘﺤﻠﻴل ﻭﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ ﺨﻠﺼﺕ ﺍﻝﺒﺎﺤﺜﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﹼﺘﺎﺌﺞ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻓﻮﺍﺯﻋﺎﺸـﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﺤﺴﻦ‪:‬‬ ‫ﺭﻀﻭﻯ‬‫ﻥﻟﺠﻨﻰ‬
‫‪ 99‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﺇ‬ ‫ﻋﺎﺷﻮﺭ‪،‬ﻴ‪‬ﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻃﺎﺑﻖ‬ ‫‪‬ﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒ‬
‫ﺍﻟﻄﻨﻄﻮﺭﻳﺔﻓﻲ ﺍﻝﺭ‬
‫ﻟﺮﺿﻮﻯ‬ ‫ﺭﻭﺍﻳﺘﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬
‫ﻓﻲ ﻴﻭﻀﺢ‬‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻦﻤﺜﺎﻝﻴﺎ‬
‫ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ‬ ‫_ ﺘﻤﺜﹼل ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ‬
‫ﺣﺴﻦﻴ‪‬ﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻝﻨﺴﻭﻱ‪.‬‬
‫ﻜﺎﺘﺒﺔ ﻝﺒﻨﺎﻨ‬
‫ﻳﻮﺳﻒ‬‫ﺍﻝﺤﺴﻥ‬
‫ﻣﻴﺲ‬ ‫ﺷﻮﺍﻫﻨﺔ‪،‬ﻭ‪‬ﺍﺯ‬
‫ﻜﺎﺘﺒﺔ ﻤﺼﺭﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻭﺠﻨﻰ ﻓ‬
‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫ﻗﺎﺳﻢ‪ ،‬ﻧﺎﺩﺭ ﺟﻤﻌة)ﻣﺸﺮﻑ(‬ ‫ﻣؤﻟﻔﻴﻦ ﺁﺧﺮﻳﻦ‪:‬‬
‫ﻥ ﻋـﺩﺩ‬
‫ﹼﻨﻁﻭﺭﻴ‪‬ﺔ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺯﻤﻨﻴ‪‬ﺔ ﻭﻤﻜﺎﻨﻴ‪‬ﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪ ،99‬ﺤﻴـﺙ ﺇ ‪‬‬
‫ﺘﺘﻨﺎﻭل ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝﻁ‬
‫‪2019‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ _‬
‫ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬

‫ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪ ،99‬ﺇﺫ ﺒﻠﻎ ‪ 463‬ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒل ‪ .264‬ﻝﺫﻝﻙ ﻜﺎﻥ ﺤﻀﻭﺭ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺼﻔﺤﺎﺘﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ‬
‫ﻧﺎﺑﻠﺲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‪:‬‬
‫‪1 - 209‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬
‫ﺍﻝﺘﹼﺎﺭﻴﺨﻴ‪‬ﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ‪.‬‬
‫‪1330528‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫ﺭﺳﺎﺋﻞ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺠﻴل ﺍﻝﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﺍﻝﻘﺩﻴﻡ ﻭﺍﻝﺠﺩﻴﺩ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺭﻜﹼﺯﺕ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪99‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬ﺭﻜﹼﺯﺕ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝ ﹼ‬
‫ﻁﻨﻁﻭﺭﻴ‪‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ﻧﻮﻉ‬
‫‪Arabic‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺠﻴل ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ ﻤﻊ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺍﻝﻤﻘﺘﻀﺏ ﻋﻥ ﺍﻝﺠﻴل ﺍﻝﻘﺩﻴﻡ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻝﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻜﻭﻥ ﺒﻁﻠﺔ ﺭﻭﺍﻴـﺔ‬
‫ﺭﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔﺒﻴﻨﻤﺎ ﺒﻁﻠﺔ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪ 99‬ﺸﺎﺒ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻓﺭﻀﻭﻯ ﻭﻝـﺩﺕ ﻋـﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻝﺴﻥ‬
‫ﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻁﻨﻁﻭﺭﻴ‪‬ﺔ ﺍﻤﺭﺃﺓ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎﻋﺎﻡ ‪.1985‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕﻭﻝﺩﺕ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ‬
‫ﻓﻭﺍﺯ ﺍﻝﺤﺴﻥ‬ ‫‪ ،1946‬ﻭﺠﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ‪:‬‬

‫‪Dissertations‬ﺍﻝﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻝﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﻓﻲ ﺍﻝﻜﻴﻔﻴ‪‬ﺔ ﻭﺍﻝﻤﺴـﺎﺤﺔ ﺍﻝﺴ‪‬ـﺭﺩﻴﺔ‬

‫ﺘﺘﺸﺎﺭﻙ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻡ‬ ‫_‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺮﻭﺍﻳﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺨﻄﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺮﻭﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻮﺭﻭﺙ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺮﺃﺓ ﺍﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺎﺷﻮﺭ‪ ،‬ﺭﺿﻮﻯ‪ ،‬ﺕ‪ 2014 .‬ﻡ‪،.‬‬‫ﻝﻠﻤﻭﻀﻭﻉ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺴﻦ‪ ،‬ﺟﻨﻰ ﻓﻮﺍﺯ‬
‫ﺍﻝﺭﻭﺍﻴﺘﻴﻥ ﻀﻤﻥ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻝﺴ‪‬ﻴﺎﺴﻴ‪‬ﺔ‪.‬‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1330528‬‬ ‫_ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻑ‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬

‫_ ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻜﺎﺘﺒﺔ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝﻁﻨﻁﻭﺭﻴ‪‬ﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺼﺎﺩﺭ ﻝﺠﻤﻊ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺤﻭل ﺍﻝﺘـﺎﺭﻴﺦ‬
‫ﺍﻝﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﻅﻬﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ ﺠﺩﺍ ﻓﻔﻲ ﺍﻝﻐﺎﻝﺏ ﻝﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﺠﺭﻱ ﺴﻭﻯ ﺍﻝﻘﻠﻴـل‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻜﺘﺏ ﻜﺘﺎﺏ )ﺇﻴﻼﻥ ﺒﺎﺒﻴﻪ(‪ :‬ﺍﻝﺘﻁﻬﻴﺭ ﺍﻝﻌﺭﻗﻲ‪ ،‬ﻭﻜﺘـﺎﺏ‬
‫ﺒﻴﺎﻥ ﻨﻭﻴﻬﺽ ﺍﻝﺤﻭﺕ‪ :‬ﺼﺒﺭﺍ ﻭﺸﺎﺘﻴﻼ‪ ،‬ﻭﻨﺹ ل)ﺠﺎﻥ ﺠﻴﻨﻴﻪ( ﻋﻨﻭﺍﻨﻪ ﺃﺭﺒﻊ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺸﺎﺘﻴﻼ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻜﺎﺘﺒﺔ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪ 99‬ﻋﻠﻰ ﻜﺘﺎﺏ ﺒﻴﺎﻥ ﻨﻭﻴﻬﺽ ﺍﻝﺤﻭﺕ‪.‬‬

‫_ ﻜﺎﻥ ﺤﻀﻭﺭ ﺍﻝﻤﺭﺃﺓ ﻭﺍﻀﺤﺎ ﻭﻤﻤﻴ‪‬ﺯﺍ ﻓﻲ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺘﻨﻭ‪‬ﻋﺕ ﺃﺸﻜﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺤﻀﻭﺭ؛ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻤﺜﻘﹼﻔﺔ‬
‫ﻭﺒﺴﻴﻁﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻨﻬﺯﺍﻤﻴ‪‬ﺔ ﻭﺠﺭﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻝﺴ‪‬ﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﺎﺭﺯﺍ‪ ،‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﺤﺘﻼل‬
‫ﺸﺨﺼﻴ‪‬ﺎﺕ ﻨﺴﻭﻴ‪‬ﺔ ﻷﺩﻭﺍﺭ ﺭﺌﻴﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫© ‪ 2023‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬
‫‪198‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
 ‫ﺍﻝﺨﺎﺘﻤﺔ‬

‫ﺒﻌﺩ ﺘﺤﻠﻴل ﻭﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ ﺨﻠﺼﺕ ﺍﻝﺒﺎﺤﺜﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﹼﺘﺎﺌﺞ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺇﺳﻠﻮﺏ ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬
‫ﻥ ﺭﻀﻭﻯ ﻋﺎﺸـﻭﺭ‬
‫_ ﺘﻤﺜﹼل ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﺎﻥ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ ﻤﺜﺎﻝﻴﺎ ﻴﻭﻀﺢ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺇ ‪‬‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪APA‬‬
‫ﻜﺎﺘﺒﺔ ﻤﺼﺭﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻭﺠﻨﻰ ﻓﻭ‪‬ﺍﺯ ﺍﻝﺤﺴﻥ ﻜﺎﺘﺒﺔ ﻝﺒﻨﺎﻨﻴ‪‬ﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻝﻨﺴﻭﻱ‪.‬‬
‫ﺷﻮﺍﻫﻨﺔ‪ ،‬ﻣﻴﺲ ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺴﻦ‪ ،‬ﻭ ﻗﺎﺳﻢ‪ ،‬ﻧﺎﺩﺭ ﺟﻤﻌﺔ‪.(2019) .‬ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ﻓﻲ ﺭﻭﺍﻳﺘﻲ ﺍﻟﻄﻨﻄﻮﺭﻳﺔ ﻟﺮﺿﻮﻯ‬
‫ﻋﺎﺷﻮﺭ‪ ،‬ﻭﻃﺎﺑﻖ ‪ 99‬ﻟﺠﻨﻰ ﻓﻮﺍﺯ ﺍﻟﺤﺴﻦ‪ :‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ)ﺭﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺸﻮﺭﺓ(‪ .‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬
‫ﻥ ﻋـﺩﺩ‬‫‪ 1330528/Record/com.mandumah.search//:http‬ﺤﻴـﺙ ﺇ ‪‬‬
‫ﻣﻦ‪‬ﺔ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺯﻤﻨﻴ‪‬ﺔ ﻭﻤﻜﺎﻨﻴ‪‬ﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪،99‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ‬
‫ﹼﻨﻁﻭﺭﻴ‬ ‫ﻧﺎﺑﻠﺲ‪.‬‬
‫ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝﻁ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺘﺘﻨﺎﻭل‬ ‫_‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬
‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙﻭﻃﺎﺑﻖ‬
‫ﺤﻀﻭﺭ ﻋﺎﺷﻮﺭ‪،‬‬ ‫ﺼﻔﺤﺎﺘﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪ ،99‬ﺇﺫ ﺒﻠﻎ ‪ 463‬ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒل ‪ .264‬ﻝﺫﻝﻙ ﻜﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻄﻨﻄﻮﺭﻳﺔ ﻟﺮﺿﻮﻯ‬ ‫ﺭﻭﺍﻳﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫"ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬ ‫ﻗﺎﺳﻢ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻌﺔ‬ ‫ﻧﺎﺩﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺣﺴﻦ‪،‬‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ‬ ‫ﻣﻴﺲ‬ ‫ﺷﻮﺍﻫﻨﺔ‪،‬‬
‫‪ 99‬ﻟﺠﻨﻰ ﻓﻮﺍﺯ ﺍﻟﺤﺴﻦ‪ :‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ" ﺭﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‪ .‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺎﺑﻠﺲ‪.2019 ،‬‬
‫ﹼﺎﺭﻴﺨﻴ‪‬ﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ‪.‬‬
‫‪1330528/Record/com.mandumah.search//:http‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺮﺟﻊﺘ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻝ‬

‫ﻁﻨﻁﻭﺭﻴ‪‬ﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺠﻴل ﺍﻝﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﺍﻝﻘﺩﻴﻡ ﻭﺍﻝﺠﺩﻴﺩ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺭﻜﹼﺯﺕ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪99‬‬
‫_ ﺭﻜﹼﺯﺕ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝ ﹼ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺠﻴل ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ ﻤﻊ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺍﻝﻤﻘﺘﻀﺏ ﻋﻥ ﺍﻝﺠﻴل ﺍﻝﻘﺩﻴﻡ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻝﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻜﻭﻥ ﺒﻁﻠﺔ ﺭﻭﺍﻴـﺔ‬
‫ﺍﻝﻁﻨﻁﻭﺭﻴ‪‬ﺔ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻥ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺒﻁﻠﺔ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪ 99‬ﺸﺎﺒ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻓﺭﻀﻭﻯ ﻭﻝـﺩﺕ ﻋـﺎﻡ‬
‫‪ ،1946‬ﻭﺠﻨﻰ ﻓﻭﺍﺯ ﺍﻝﺤﺴﻥ ﻭﻝﺩﺕ ﻋﺎﻡ ‪.1985‬‬

‫_ ﺘﺘﺸﺎﺭﻙ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻝﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻝﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﻓﻲ ﺍﻝﻜﻴﻔﻴ‪‬ﺔ ﻭﺍﻝﻤﺴـﺎﺤﺔ ﺍﻝﺴ‪‬ـﺭﺩﻴﺔ‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺤﺔ ﻝﻠﻤﻭﻀﻭﻉ‪.‬‬

‫_ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻝﺭﻭﺍﻴﺘﻴﻥ ﻀﻤﻥ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻝﺴ‪‬ﻴﺎﺴﻴ‪‬ﺔ‪.‬‬

‫_ ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻜﺎﺘﺒﺔ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝﻁﻨﻁﻭﺭﻴ‪‬ﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺼﺎﺩﺭ ﻝﺠﻤﻊ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺤﻭل ﺍﻝﺘـﺎﺭﻴﺦ‬
‫ﺍﻝﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﻅﻬﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ ﺠﺩﺍ ﻓﻔﻲ ﺍﻝﻐﺎﻝﺏ ﻝﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﺠﺭﻱ ﺴﻭﻯ ﺍﻝﻘﻠﻴـل‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻜﺘﺏ ﻜﺘﺎﺏ )ﺇﻴﻼﻥ ﺒﺎﺒﻴﻪ(‪ :‬ﺍﻝﺘﻁﻬﻴﺭ ﺍﻝﻌﺭﻗﻲ‪ ،‬ﻭﻜﺘـﺎﺏ‬
‫ﺒﻴﺎﻥ ﻨﻭﻴﻬﺽ ﺍﻝﺤﻭﺕ‪ :‬ﺼﺒﺭﺍ ﻭﺸﺎﺘﻴﻼ‪ ،‬ﻭﻨﺹ ل)ﺠﺎﻥ ﺠﻴﻨﻴﻪ( ﻋﻨﻭﺍﻨﻪ ﺃﺭﺒﻊ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺸﺎﺘﻴﻼ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻜﺎﺘﺒﺔ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪ 99‬ﻋﻠﻰ ﻜﺘﺎﺏ ﺒﻴﺎﻥ ﻨﻭﻴﻬﺽ ﺍﻝﺤﻭﺕ‪.‬‬

‫_ ﻜﺎﻥ ﺤﻀﻭﺭ ﺍﻝﻤﺭﺃﺓ ﻭﺍﻀﺤﺎ ﻭﻤﻤﻴ‪‬ﺯﺍ ﻓﻲ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺘﻨﻭ‪‬ﻋﺕ ﺃﺸﻜﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺤﻀﻭﺭ؛ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻤﺜﻘﹼﻔﺔ‬
‫ﻭﺒﺴﻴﻁﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻨﻬﺯﺍﻤﻴ‪‬ﺔ ﻭﺠﺭﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻝﺴ‪‬ﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﺎﺭﺯﺍ‪ ،‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﺤﺘﻼل‬
‫ﺸﺨﺼﻴ‪‬ﺎﺕ ﻨﺴﻭﻴ‪‬ﺔ ﻷﺩﻭﺍﺭ ﺭﺌﻴﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫© ‪ 2023‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬
‫‪198‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
 ‫ﺍﻝﺨﺎﺘﻤﺔ‬

‫ﺒﻌﺩ ﺘﺤﻠﻴل ﻭﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ ﺨﻠﺼﺕ ﺍﻝﺒﺎﺤﺜﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﹼﺘﺎﺌﺞ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻥ ﺭﻀﻭﻯ ﻋﺎﺸـﻭﺭ‬
‫_ ﺘﻤﺜﹼل ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﺎﻥ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ ﻤﺜﺎﻝﻴﺎ ﻴﻭﻀﺢ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺇ ‪‬‬
‫ﻜﺎﺘﺒﺔ ﻤﺼﺭﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻭﺠﻨﻰ ﻓﻭ‪‬ﺍﺯ ﺍﻝﺤﺴﻥ ﻜﺎﺘﺒﺔ ﻝﺒﻨﺎﻨﻴ‪‬ﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻝﻨﺴﻭﻱ‪.‬‬

‫ﻥ ﻋـﺩﺩ‬
‫_ ﺘﺘﻨﺎﻭل ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝﻁﹼﻨﻁﻭﺭﻴ‪‬ﺔ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺯﻤﻨﻴ‪‬ﺔ ﻭﻤﻜﺎﻨﻴ‪‬ﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪ ،99‬ﺤﻴـﺙ ﺇ ‪‬‬
‫ﺼﻔﺤﺎﺘﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪ ،99‬ﺇﺫ ﺒﻠﻎ ‪ 463‬ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒل ‪ .264‬ﻝﺫﻝﻙ ﻜﺎﻥ ﺤﻀﻭﺭ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬
‫ﺍﻝﺘﹼﺎﺭﻴﺨﻴ‪‬ﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ‪.‬‬

‫ﻁﻨﻁﻭﺭﻴ‪‬ﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺠﻴل ﺍﻝﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﺍﻝﻘﺩﻴﻡ ﻭﺍﻝﺠﺩﻴﺩ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺭﻜﹼﺯﺕ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪99‬‬
‫_ ﺭﻜﹼﺯﺕ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝ ﹼ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺠﻴل ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ ﻤﻊ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺍﻝﻤﻘﺘﻀﺏ ﻋﻥ ﺍﻝﺠﻴل ﺍﻝﻘﺩﻴﻡ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻝﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻜﻭﻥ ﺒﻁﻠﺔ ﺭﻭﺍﻴـﺔ‬
‫ﺍﻝﻁﻨﻁﻭﺭﻴ‪‬ﺔ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻥ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺒﻁﻠﺔ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪ 99‬ﺸﺎﺒ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻓﺭﻀﻭﻯ ﻭﻝـﺩﺕ ﻋـﺎﻡ‬
‫‪ ،1946‬ﻭﺠﻨﻰ ﻓﻭﺍﺯ ﺍﻝﺤﺴﻥ ﻭﻝﺩﺕ ﻋﺎﻡ ‪.1985‬‬

‫_ ﺘﺘﺸﺎﺭﻙ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻝﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻝﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﻓﻲ ﺍﻝﻜﻴﻔﻴ‪‬ﺔ ﻭﺍﻝﻤﺴـﺎﺤﺔ ﺍﻝﺴ‪‬ـﺭﺩﻴﺔ‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺤﺔ ﻝﻠﻤﻭﻀﻭﻉ‪.‬‬

‫_ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻝﺭﻭﺍﻴﺘﻴﻥ ﻀﻤﻥ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻝﺴ‪‬ﻴﺎﺴﻴ‪‬ﺔ‪.‬‬

‫_ ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻜﺎﺘﺒﺔ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝﻁﻨﻁﻭﺭﻴ‪‬ﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺼﺎﺩﺭ ﻝﺠﻤﻊ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺤﻭل ﺍﻝﺘـﺎﺭﻴﺦ‬
‫ﺍﻝﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻲ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﻅﻬﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ ﺠﺩﺍ ﻓﻔﻲ ﺍﻝﻐﺎﻝﺏ ﻝﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﺠﺭﻱ ﺴﻭﻯ ﺍﻝﻘﻠﻴـل‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻜﺘﺏ ﻜﺘﺎﺏ )ﺇﻴﻼﻥ ﺒﺎﺒﻴﻪ(‪ :‬ﺍﻝﺘﻁﻬﻴﺭ ﺍﻝﻌﺭﻗﻲ‪ ،‬ﻭﻜﺘـﺎﺏ‬
‫ﺒﻴﺎﻥ ﻨﻭﻴﻬﺽ ﺍﻝﺤﻭﺕ‪ :‬ﺼﺒﺭﺍ ﻭﺸﺎﺘﻴﻼ‪ ،‬ﻭﻨﺹ ل)ﺠﺎﻥ ﺠﻴﻨﻴﻪ( ﻋﻨﻭﺍﻨﻪ ﺃﺭﺒﻊ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺸﺎﺘﻴﻼ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻜﺎﺘﺒﺔ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻁﺎﺒﻕ ‪ 99‬ﻋﻠﻰ ﻜﺘﺎﺏ ﺒﻴﺎﻥ ﻨﻭﻴﻬﺽ ﺍﻝﺤﻭﺕ‪.‬‬

‫_ ﻜﺎﻥ ﺤﻀﻭﺭ ﺍﻝﻤﺭﺃﺓ ﻭﺍﻀﺤﺎ ﻭﻤﻤﻴ‪‬ﺯﺍ ﻓﻲ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺘﻨﻭ‪‬ﻋﺕ ﺃﺸﻜﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺤﻀﻭﺭ؛ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻤﺜﻘﹼﻔﺔ‬
‫ﻭﺒﺴﻴﻁﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻨﻬﺯﺍﻤﻴ‪‬ﺔ ﻭﺠﺭﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻝﺴ‪‬ﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﺎﺭﺯﺍ‪ ،‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﺤﺘﻼل‬
‫ﺸﺨﺼﻴ‪‬ﺎﺕ ﻨﺴﻭﻴ‪‬ﺔ ﻷﺩﻭﺍﺭ ﺭﺌﻴﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫‪198‬‬
 ‫_ ﺘﻨﻭ‪‬ﻋﺕ ﻁﺭﻕ ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ ﺍﻝﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻝﻤﻁﺭﻭﺤﺔ‪ ،‬ﺒﻴﻥ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺒﺎﻝﺫﹼﻜﺭ‪ ،‬ﺃﻭ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻘﺘﻀﺒﺔ‪ ،‬ﺃﻭ‬
‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺫﻝﻙ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻘﻀﺎﻴﺎ ﺒﺄﺤﺩﺍﺙ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ‪.‬‬

‫_ ﺍﻝﻤﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﺃﺩﺒﻲ؛ ﻷﻨﹼﻪ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻭﺭﻕ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺒﻌـﺽ ﺍﻷﻤـﺎﻜﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ ﺫﺍﺕ ﺃﺒﻌﺎﺩ ﻤﺠﺎﺯﻴ‪‬ﺔ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻝﻰ ﺩﻻﻻﺘﻬﺎ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴ‪‬ﺔ‪.‬‬

‫_ ﺍﻤﺘﺎﺯﺕ ﻝﻐﺔ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﺸﹼﺎﻋﺭﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺍﻨﺯﺍﺤﺕ ﺘﺠﺎﻩ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻻﻨﺯﻴـﺎﺡ‬

‫ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﺭ‪‬ﻤﺯ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ‪ ،‬ﻭﺒﺎﺘﺠ‪‬ﺎﻩ ﺍﻝﻤﺤﺴ‪‬ﻥ ﺍﻝﺒﻼﻏﻲ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻜﻤـﺎ ﺍﺤﺘـﻭﺕ ﻝﻐﺘﻬﻤـﺎ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻝﺘﹼﺸﺨﻴﺹ‪ ،‬ﻭﺍﻝﻤﺯﺝ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻌﺎﻤﻴ‪‬ﺔ ﻭﺍﻝﻔﺼﺤﻰ‪ ،‬ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻝـﻙ ﻷﺴـﺒﺎﺏ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺍﻝﻭﺍﻗﻌﻴ‪‬ﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺔ‪.‬‬

‫_ ﻅﻬﺭﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻝﺴ‪‬ﺭﺩﻴ‪‬ﺔ ﻤﺜل‪ :‬ﺍﻝﻤﻭﻨﻭﻝـﻭﺝ ﺍﻝـﺩ‪‬ﺍﺨﻠﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻝﺤـﻭﺍﺭ‪،‬‬

‫ﻭﺍﻝﻤﻨﺎﻅﺭﺓ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺘﻌﺩﺩﺕ ﺍﻝﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﺌﻴ‪‬ﺔ ﻓﻴﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻝﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﻫﻲ‪ :‬ﺍﻝﺘﹼﻘـﺎﺭﻴﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺨﺒـﺎﺭ‬
‫ﺍﻝﻤﺘﻠﻔﺯﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻝﺭ‪‬ﺴﺎﺌل‪ ،‬ﻭﻭﺍﻝﻤﻜﺎﻝﻤﺎﺕ ﺍﻝﻬﺎﺘﻔﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻝﺸﹼﻬﺎﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻝﻤﺫﻜﹼﺭﺍﺕ‪.‬‬

‫_ ﺍﻤﺘﺎﺯﺕ ﺍﻝﺸﹼﺨﺼﻴ‪‬ﺎﺕ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﺌﻴ‪‬ﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺭ‪‬ﻭﺍﻴﺘﻴﻥ ﺒﺎﻝﺘﹼﻨﻭ‪‬ﻉ‪ ،‬ﻓﻅﻬﺭ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻭﻓـﻕ ﺍﻻﺴـﻡ ﺃﻭ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴ‪‬ـﺔ‬
‫ﻭﺍﻵﺨﺭ ﻭﻓﻕ ﺍﻝﻜﻨﻴﺔ ﻭﺍﻝﺠﻨﺱ ﻭﺍﻝﺴ‪‬ﻥ ﻭﺍﻝﺼ‪‬ﻔﺔ ﻭﻏﻴﺭﻩ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺜﺎﺒﺘـﺎ ﻭﺍﻵﺨـﺭ ﻤﺘﻐﻴ‪‬ـﺭﺍ‪،‬‬
‫ﻭﺒﻌﻀﻬﺎ ﻤﻌﻘﹼﺩﺍ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﻤﺴﻁﹼﺤﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻝﺘﻭﺼﻴﺎﺕ‬

‫ﺘﻭﺼﻲ ﺍﻝﺒﺎﺤﺜﺔ ﺍﻝﺩ‪‬ﺍﺭﺴﻴﻥ ﺒﺎﻝﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﹼﺹ ﺍﻝﻤﺤﻴﻁ ﻝﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻝﻁﹼﻨﻁﻭﺭﻴ‪‬ـﺔ؛ ﺫﻝـﻙ ﻷﻨﻬـﺎ‬
‫ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﺏ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻋﺩ‪‬ﺓ ﻭﺍﻗﺘﺒﺴﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ ﺩﻭﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﻐﻴﻴﺭﺍﺕ ﺘﺫﻜﺭ‪ ،‬ﻭﻤـﻥ‬

‫ﺍﻝﻼﺯﻡ ﺘﺘﺒﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﻨﺎﺹ ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ ﻤﻭﺍﻀﻌﻪ ﻭﺃﺸﻜﺎﻝﻪ ﻭﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﺠﺭﺍﺓ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘﻤﺕ ﺍﻹﺸـﺎﺭﺓ‬
‫ﺇﻝﻰ ﺒﻌﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﻨﺎﺼﺎﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩ‪‬ﺭﺍﺴﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻝﺘﻔﺼﻴل‪.‬‬

‫‪199‬‬

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