GRADE 2 School Grade&Sec.

II-COURAGE
DAILY LESSON Teacher CHER GWEN Subject Araling Panlipunan (Week 6)
LOG Date/Time October 2-5, 2023 Quarter IKA-UNA

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Pamantayang naipamamalas ang pag- unawa naipamamalas ang pag- unawa naipamamalas ang pag- unawa naipamamalas ang pag- unawa
Pangnilalaman sa kahalagahan ng sa kahalagahan ng sa kahalagahan ng sa kahalagahan ng Ikaunom nga
kinabibilangang komunidad. kinabibilangang komunidad. kinabibilangang komunidad. kinabibilangang komunidad. Sumatibo sa
B. Pamantayan sa Pagganap malikhaing nakapagpapahayag/ malikhaing nakapagpapahayag/ malikhaing nakapagpapahayag/ malikhaing nakapagpapahayag/
nakapagsasalarawan ng nakapagsasalarawan ng nakapagsasalarawan ng nakapagsasalarawan ng AP 2
kahalagahan ng kinabibilangang kahalagahan ng kinabibilangang kahalagahan ng kinabibilangang kahalagahan ng kinabibilangang
komunidad komunidad komunidad komunidad
C. Mga Kasanayan sa Nakaguguhit ng payak na mapa Nakaguguhit ng payak na mapa Nakaguguhit ng payak na mapa Nakaguguhit ng payak na Nakaguguhit ng payak na
Pagkatuto ng komunidad mula sa sariling ng komunidad mula sa sariling ng komunidad mula sa sariling mapa ng komunidad mula sa mapa ng komunidad mula
Isulat ang code ng bawat tahahan o paaralan, na tahahan o paaralan, na tahahan o paaralan, na sariling tahahan o paaralan, na sa sariling tahahan o
kasanayan. nagpapakita ng mga nagpapakita ng mga nagpapakita ng mga nagpapakita ng mga paaralan, na nagpapakita
mahahalagang lugar at mahahalagang lugar at mahahalagang lugar at mahahalagang lugar at ng mga mahahalagang
istruktura, anyong lupa at tubig, istruktura, anyong lupa at tubig, istruktura, anyong lupa at tubig, istruktura, anyong lupa at tubig, lugar at istruktura, anyong
atbp. NO CODE atbp. NO CODE atbp. NO CODE atbp. NO CODE lupa at tubig, atbp.
NO CODE
 Mailhan ang  Mailhan ang nahimutangan  Maila ang mga simbolo sa
nahimutangan o lokasyon o lokasyon sa mga mapa.
sa mga importanteng lugar importanteng lugar na
na makita sa kaugalingong makita sa kaugalingong
komunidad. komunidad.

I. NILALAMAN ANG MAPA SA AKONG KOMUNIDAD

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng
MELC page 29 MELC page 29 MELC page 29 MELC page 29 MELC page 29
Guro
2.Mga pahina sa Kagamitang
AP ADM WEEK 5 pp. 1-16 AP ADM WEEK 5 pp. 1-16 AP ADM WEEK 5 pp. 1-16 AP ADM WEEK 5 pp. 1-16 AP ADM WEEK 5 pp. 1-16
Pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
 4.Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Powerpoint Presentation, Powerpoint Presentation, Powerpoint Presentation, Powerpoint Presentation, Weekly Summative Test
Panturo larawan, tsart, cartolina, activity larawan, tsart, cartolina, activity larawan, tsart, cartolina, activity larawan, tsart, cartolina, activity Paper
sheet, marker sheet, marker sheet, marker sheet, marker
II. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Panudlo: Pilia gikan sa kahon PAGTSE-TSEK NG PAGTSE-TSEK NG PAGTSE-TSEK NG Paghatag og polisya o
aralin at/o pagsisimula ng institusyon nga gitumong sa BULUHATON SA BAHAY BULUHATON SA BAHAY BULUHATON SA BAHAY instruksyon sa
bagong aralin. matag hugpulong . Sumatibong buluhaton
(Pagtawag og 3 ka bata o kutob (Pagtawag og 3 ka bata o kutob (Pagtawag og 3 ka bata o kutob
sa dunay moboluntaryo nga sa dunay moboluntaryo nga sa dunay moboluntaryo nga
Eskwelahan basahon ang ilang Buluhaton sa basahon ang ilang Buluhaton sa basahon ang ilang Buluhaton sa
Gobyerno Bahay ug ipabasa ang ilahang Bahay ug ipabasa ang ilahang Bahay ug ipabasa ang ilahang
Parke tubag sa atubangan sa klase) tubag sa atubangan sa klase) tubag sa atubangan sa klase)
Tindahan
Simbahan Pangutana: Panudlo: Ilha unsa kini nga
 Unsa man ang imong simbolo. Isulat sa kahon.
nakat-onan sa miaging
leksyon? 1. .
1. Dapit nga panagtapok sa mga  Unsa man ang mapa?
tawo aron sa pagsimba ug  Nganong importante man
pagbuhat sa espirituhanong mga ang mapa?
kalihokan
2. Dinhi diin ang mga lider sa
usa ka komunidad naghimo og 2.
mga balaod, lagda ug polisiya.
3. Dinhi gihulma ang mga
estudyante sa pamatasan,
pamatasan ug leksyon.
4. Dinhi mamalit ang mga tawo
3.
sa mga batakang
panginahanglan.
5. Lugar diin magtigom ang mga
tawo aron maglingaw-lingaw.
 4.

5.

B. Paghahabi sa layunin ng Panudlo: Tan-awa ang mga Panudlo: Lantawa hulagway Panudlo: Basaha ang mubo nga Panudlo: Tun-i ang mapa sa Pag-tsek ng Sumatibong
aralin hulagway sa ubos. balak ug tubaga ang pangutana. komunidad sa usa ka Buluhaton ng mga tinun-
barangay. an
Unsa Ako?
Ang mga direksyon, akong
itudlo, Amihanan o Habagatan,
asa ka paingon? Kuyogan ko
ikaw aron dili ka mawala, Sa
imong pagpaingon sa Kasadpan
o Sidlakan. Umari ka higala,
magbiyahe kita, Suroy ta sa
atong nindot nga lugar. Hibal-i
ang imong komunidad kung
imong namatikdan, Mga porma
sa yuta ug tubig nga naglibot
kanato. Ang mga monumento,
ipakita ko kanimo, Kuta sa mga
bayani ug bantog nga mga tawo.
Nakita ba nimo ang mga
istruktura? Merkado ug parke,
eskwelahan ug Mosque. Tan-
awa ko, daghan kog marka,
Sayon sabton alang sa mga
batan-on ug tigulang. Dad-a ko
sa imong entrada, Sa imong
gamit nga bag, imo kong
ibutang.
Pag-uugnay ng mga Panudlo: Tubaga kining mga Panudlo: Tubaga ang pangutana Panudlo: Tubaga ang pangutana Panudlo: Tubaga ang Paghisgot bahin sa ilang
halimbawa sa bagong aralin.
C. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
pangutana. Unsa man kining gikan sa hulagway sa ibabaw.
mga hulagway nga imong
nakita? Naa ba kining tanan diha 1. Unsa man ang mga
sa imong komunidad?
1. Aduna bay mga dapit sa
imong komunidad nga wala
makita ani nga hulagway? Unsa
man kini?
2. Naa ba kining mao nga mga
dapit diha sa imong komunidad?
Ngano man?
3. Kaya ba nimong magdibuho
og yano nga mapa sa imong
komunidad? Gusto ba ka nga
mahibalo?
4. Mahinungdanon ba kining
mao nga mga
dapit diha sa imong komunidad?
Ngano man?
KAT-ONI KINI
Ang Mapa sa Komunidad
Ang mapa usa ka kinatibuk-an
nga hulagway sa mga lugar sa
usa ka komunidad. Mao kini ang
naggiya o magtultol sa tukma
nga nahimutangan sa mga dapit
ug ang kadak-on niini. Mao kini
ang giya sa matag-usa sa mga
lugar tungod kay mao man kini
ang tamdanan sa pagtultol sa
mga lugar, kinahanglan nga
sakto ang gikahimutangan sa
mga lugar ug hapsay aron dili
masalaag ang mogamit. Aron
masayon ang paghimo og mapa,
istruktura ang anna sa
kumunidad sa hulagway sa
ibabaw?
2. Unsa ang anaa sa wala sa
balay?
3. Unsa nga istruktura ang sa
tuo sa barangay hall?
4. Unsa ang istruktura ang
atubang sa parke?
KAT-ONI KINI
Ang mapa kay patag nga
deskripsyon sa gilapdon sa usa
ka lugar gamit ang mga simbolo
nga gigamit sa paghulagway sa
importanteng mga istruktura
sama sa mga ospital,
eskwelahan, merkado, mga
bilding sa gobyerno, balay
sambahan, parke, plaza, ug mga
panimalay. Gihulagway usab sa
mapa ang pisikal nga palibot
sama sa mga lawas sa tubig ug
mga porma sa yuta.
Ang pananglitan nga mapa
sa ibabaw gibahin ngadto sa
bahin sa balak sa taas? pangutana. nasabtan sa leksyon.
1. Mahitungod sa unsa ang
balak? 1. Unsa ang imong nakita nga
2. Unsa nga direksyon ang simbolo sa komunidad sa
giingon sa balak? Barangay?
3. Unsa nga istruktura ang
nasulti sa balak? 2. Unsa ang kahulogan sa
4. Tubaga ang bugtong matag simbolo nga imong
makita sa mapa?
3. Nganong importante nga
mahibaloan sa mga tawo nga
nagpuyo sa komunidad ang
kahulogan sa matag simbolo?
4. Sa unsang paagi kini
makatabang sa usag usa?
KAT-ONI KINI KAT-ONI KINI
Adunay mga timailhan o simbolo Adunay mga simbolo nga
nga makita ra sa mapa. Ang makita sa komunidad. Kini nga
uban niini mao ang mosunod mga simbolo adunay
kaugalingon nga kahulugan.
Nagrepresentar sila sa mga
butang, istruktura, mga
panghitabo sa kasaysayan ug
Estatwa Tindahan uban pang posible nga
identidad sa matag komunidad.
Kini nga mga simbolo gigamit
usab sa mapa sa komunidad.
Bukid eskwelahan
gikinahanglan nga adunay upat (4) ka direksyon, kini mao
basehan sa pagtultol sa lugar. ang Amihanan (Hilaga) nga
nagpunting pataas, ang Bulkan simbahan
Habagatan (Timog) nagpunting
sa ubos, ang Kasadpan
(kanluran) sa wala ug ang
Sidlakan (silangan) sa tuo. Kini ospital sapa
nga mga direksyon gitawag nga
mga kardinal nga direksyon nga
hinungdanon sa usa ka mapa.
Sayon nga hinumdoman kini nga
mga direksyon, tindog lang nga Parke kabahayan
nakaunat ang imong mga bukton
ug kung ang imong tuo nga
bukton nagtudlo kung asa ang
pagsubang sa adlaw kini sa
Sidlakan. Ang imong wala nga
bukton natural nga anaa sa dapit
diin ang adlaw mosalop, kini mao
ang Kasadpan, ug ang
Amihanan anaa sa imong
atubangan ug ang Habagatan
anaa sa imong luy. Gawas sa
upat ka pangunang direksiyon,
aduna usay gitawag nga
ikaduhang pangunang
direksiyon.

Tun-i ang tsart sa ubos.

D. Pagtalakay ng bagong Panudlo: Tun-i kining mapa sa
konsepto at paglalahad ng ubos. Isulat sa notebook ang
bagong kasanayan #2 ngalan sa mahinungdanong
lugar diin naa nahimutang sa
matag lokasyon nga gisulat sa
ubos niining mapa. Ang basehan
mao ang balay nga nahimutang
sa tunga.
1. Sa atubangan, makita ang
GRUPONG BULUHATON Panudlo: Kini ang mapa sa Panudlo: Ilha ang mosunod
komunidad diin nagpuyo si nga mga dapit sa imong
Ibahin ang klase sa 3 ka grupo. Clara. Tubaga ang mosunod komunidad. Sulati ang matag
ng matag grupo tagaan ug pangutana bahin sa iyang blangko sa saktong pulong.
susama anga buluhaton. Sundon komunidad
ang panudlo.
Isulat sa luna ang direksiyon, simbahan
estruktura, lawas sa tubig o palengke
porma sa yuta nga gihisgotan sa parke
matag pangutana. ospital
eskwelahan
1. Si Mama namalit ug
pagkaon sa __________.
2. Ang akong mga higala
ganahan nga magdula
sa__________.
3. Daghang mga tawo ang nag-
ampo sa sulod __________.
4. Ang mga masakiton dad-on
sa __________.
5. Nakakat-on ko sa pagbasa
sa __________ sa tabang sa
akong magtutudlo
1. Unsang istruktura ang makita _____1. Unsang estruktura ang

2. Sa wala usab niining
balay, makita ang
3. Sa tuo, naa ang
4. Ug sa luyo makita ang
E. Paglinang sa Kabihasaan INDEPENDENT ACTIVITY
(Tungo sa Formative
Assessment) Isulat ang letra sa hustong Panudlo: Isulat sa ang mga porma sa yuta o lawas sa tubig imong komunidad
tubag.
1. ang tawag sa usa ka
kinatibuk-an nga hulagway sa
mga lugar sa usa ka komunidad.
A. Globo
B. Mapa
C. Simbolo
2. Dili na kinahanglan nga
makahibalo sa mga lokasyon
para makatultol sa mga lugar
nga imong adtoan.
A. Sakto
B. Dili Sakto
C. Depende lang
3. Makahimo ba og mapa bisan
wala masayod sa namimutangan 1. Timog
sa mga lugar sa komunidad?
sa Amihanan? ____________. makita sa Sidlakan balay ni
Clara
2. Kini usa ka lawas sa tubig _____2. Gikan sa eskwelahan,
nga makita sa Kasadpan sa asa nga direksyon asa
mapa. ____________. nahimutang ang mga humay?
_____3. Gikan sa balay ni Clara,
3. Ang mga balay makita sa asa nga direksyon
____________ nga direksyon. Nahimutangan sa monumento ni
Joseph Rizal?
4. Hain nga direksyon makita _____4. Unsang matang sa yuta
ang talamnan? ____________. ang makit-an sa Southeast?
_____5. Gikan sa simbahan, asa
5. Unsang estraktura ang makita nga direksyon asa nahimutang
sa Sidlakan sa mapa? ang parke?
____________.
INDEPENDENT ACTIVITY Panudlo: Gikan sa eskwelahan Panudlo: Lingini ang letra sa
ni Rico, idrowing ang istruktura, kulagway nga susama sa
marka nga gipakita sa mga nga gitumong sa matag
direksyon sa mapa. direksyon.
A.
B.
C.
1. Idrowing ang suba sa Sidlakan
sa eskwelahan.
 A. Oo 2. Idrowing ang Monumento ni
B. Dili Apolinario Mabini sa Amihanan D.
C. Depende lang 2. Timog Kanluran Sa kasadpan sa eskwelahan.
4. Kinahanglang sakto ang 3. Gikan sa eskwelahan,
paghimo sa mapa aron dili idrowing ang mga bungtod
__________ ang mogamit niini. 3. Kanluran paingon sa Habagatan.
4. Kinahanglang moadto si Rico E.
A. makatultol sa airport nga naa sa hilagang
B. masalaag 4. Hilagang Kanluran silangan sa ilang eskwelahan.
C. makabalo 5. Gikan sa airport, kinahanglan
5. Aron masayon ang paghimo nga moadto si Rico sa ospital
og mapa, gikinahanglan nga 5.Hilaga nga naa sa Southwest sa ilang
adunay _____________ sa eskwelahan.
pagtultol sa lugar. \
A. hulagway 6. Hilagang Silangan
B. utlanan
C. basehan
7. Silangan

8. Timog Silangan

F. Paglalapat ng aralin sa Panudlo: Basaha ang sitwasyon Panudlo: Gikan sa nakat-unan
pang-araw-araw na buhay sa ubos ug buhata ang nga mga direksyon ug mga
gipahimo niini. marker nga gigamit sa mapa,
idrowing ang imong komunidad
gikan sa imong panimalay.
Butangi kini og mga
importanteng istruktura, porma
sa yuta ug tubig nga imong
makita sa imong lugar. Ibutang
usab ang mga ngalan sa dalan
ug direksyon niini.
Panudlo: Tun-i ang mapa. Panudlo: Idibuho ang pamilyar
Ihatag ang mga detalye sumala nga mga simbolo nga makita
sa nahimutangan sa mga dapit. sa inyong barangay.
Isulat kini sa hugpulong nga
makita sa ubos.
Pananglitan: Ang ospital kay sa
Habagatan sa mga balay.

Nibisita ang imong ig-

agaw ug iyaan sa inyong
komunidad. Gusto nilang
makipagpanuroy sa
inyong lugar apan dili ka

G. Paglalahat ng Aralin HINUMDUMI
✓ May mga mahinungdanong
dapit, istruktura, hulma sa yuta,
hulma sa tubig, ug uban pa nga
makita sa usa ka komunidad.
✓ Pwede kinisilang makita diha
sa atubangan nga bahin, sa
luyo, sa tuo ug sa walang bahin
pinasikad sa imong
kaugalingong pinuy-anan
o sa tulunghaan.
✓ Sa paghimo og yano nga
mapa, makatabang gayud ang
imong kahibalo mahitungod sa
saktong lokasyon o saktong
nahimutangan sa mga dapit aron
dili mahisalaag ang mogamit
niini.
H. Pagtataya ng Aralin Ihatag sa mga bata ang
Evaluation Sheet aron masukod
ang ilang kahibawo sa karon nga
HINUMDUMI
✓ May mga mahinungdanong
dapit, istruktura, hulma sa yuta,
hulma sa tubig, ug uban pa nga
makita sa usa ka komunidad.
✓ Pwede kinisilang makita diha
sa atubangan nga bahin, sa luyo,
sa tuo ug sa walang bahin
pinasikad sa imong kaugalingong
pinuy-anan
o sa tulunghaan.
✓ Sa paghimo og yano nga
mapa, makatabang gayud ang
imong kahibalo mahitungod sa
lokasyon o
nahimutangan sa mga dapit aron
dili mahisalaag ang mogamit
niini.
Ihatag sa mga bata ang
Evaluation Sheet aron masukod
ang ilang kahibawo sa karon nga
1. ________________________
2. _______________________
3. ________________________
4. _______________________
5. ________________________
HINUMDUMI HINUMDOMI KINI
Adunay mga simbolo nga makita Ang mga kabahin sa
sa komunidad. Kini nga mga komunidad mao ang pamilya,
simbolo adunay kaugalingon nga eskwelahan, simbahan,
kahulugan. Nagrepresentar sila mosque, hospital, parke,
sa mga butang, istruktura, mga munisipyo, o barangay hall,
panghitabo sa kasaysayan ug kapulisan ug mga kabalayan.
uban pang posible nga identidad Kini makatabang sa
sa matag komunidad. Kini nga pagpalambo sa mga
mga simbolo gigamit usab sa komunidad. Sa tanang kabahin
mapa sa komunidad. sa komunidad, ang pamilya
ang kinagamyan.
Ihatag sa mga bata ang Ihatag sa mga bata ang
Evaluation Sheet aron masukod Evaluation Sheet aron
ang ilang kahibawo sa karon nga masukod ang ilang kahibawo
 leksyon.
I. Karagdagang Gawain para Panudlo: Ihulagway ang imong
sa takdang-aralin at kumunidad asa makita nga
remediation direksyon ang mga istruktura
gikan sa inyong balay.
leksyon. leksyon. sa karon nga leksyon
Panudlo: Tun-i ang mapa sa Panudlo: Himoa kini. (Pagtuon para sa sumatibo ugma)
komunidad diin nagpuyo si Ana. 1. Paghimo og mapa sa imong
Pagsulat ug mubo nga komunidad gamit ang mga
paghulagway bahin sa iyang iglalabay o daan na nga mga
komunidad. karton ug papel.
 2. Ipakita sa mapa ang mga
mahinungdanong dapit,
istruktura, hulma sa yuta, hulma
sa tubig ug uban pa base sa
nahimutangan sa imong balay.

IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
nakakuha ng 80% sa ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
remediation remediation remediation remediation
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na
na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
lubos? Paano ito ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
nakatulong? ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
 ___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
sa tulong ng aking __ Unavailable Technology
punungguro at superbisor? Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully delivered
ang aking nadibuho na due to:
___ pupils’ eagerness to learn
nais kong ibahagi sa mga ___ complete/varied IMs
kapwa ko guro? ___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method