GRADE 2
II-SQUASH
DAILY LESSON LOG
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code
ng bawat kasanayan)
I. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2.Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
School Grade&Sec.
Teacher CHER GWEN Subject MTB-MLE (Week 6)
Date/Time OCTOBOBER 2-5 , 2023 Quarter IKA-UNA
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
Grammar Awareness: Grammar Awareness: Study Skills: demonstrates Study Skills: demonstrates
demonstrates understanding and demonstrates understanding and developing knowledge and skills developing knowledge and skills
knowledge of language grammar knowledge of language grammar and strategies to listen, read and and strategies to listen, read and
Ikaunom nga
and usage when speaking and usage when speaking write for specific purposes. write for specific purposes. Sumatibo sa
and/or writing. and/or writing. MTB-MLE 2
speaks and writes correctly and speaks and writes correctly and uses his developing knowledge uses his developing knowledge
effectively for different purposes effectively for different purposes and skills to listen, read and write and skills to listen, read and write
using the basic grammar of the using the basic grammar of the for specific purposes. for specific purposes.
language. language.
Identify the parts of a sentence Write upper- and lower-case Follow instructions in a test Identify the difference between a
(subject and predicate) letters using cursive strokes. carefully. MT2SS-Ie-g-1.2 story and a poem. MT2LC-If-4.4
MT2GA-Ie-f-2.5 MT2GA-Ie-f-2.5
Makasunod sa panudlo Makaila sa kalainan sa estorya o
Maila ang subject ug predicate Makahimo ug yano o simple nga sugilanon ug balak
sa pahayag pahayag gamit ang subject ug
predicate
BAHIN SA PAHAYAG PAGSUNOD SA MGA PAG-ILA SA KALAINAN TALI SA
PANUDLO SA EKSAM SUGILANON UG BALAK
MTM-MLE ADM pp. 1-13 MTM-MLE ADM pp. 1-13 MTM-MLE ADM pp. 1-13 MTM-MLE ADM pp. 1-13pp. 1-29
MELC page 370 MELC page 370 MELC page 370 MELC page 370
Powerpoint Presentation, Powerpoint Presentation, Powerpoint Presentation, Powerpoint Presentation, larawan, Weekly Summative
larawan, tsart, cartolina, activity larawan, tsart, cartolina, activity larawan, tsart, cartolina, activity tsart, cartolina, activity sheet, Test Paper
 sheet, marker sheet, marker sheet, marker marker
II. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Panudlo: Pilia gikan sa Kolum B PAGTSE-TSEK NG PAGTSE-TSEK NG PAGTSE-TSEK NG BULUHATON Paghatag og polisya o
aralin at/o pagsisimula ng ang may kalabutan nga mga BULUHATON SA BAHAY BULUHATON SA BAHAY SA BAHAY instruksyon sa
bagong aralin. pulong sa Kolum A. (Pagtawag og 3 ka bata o kutob (Pagtawag og 3 ka bata o kutob (Pagtawag og 3 ka bata o kutob sa Sumatibong buluhaton
sa dunay moboluntaryo nga sa dunay moboluntaryo nga dunay moboluntaryo nga basahon
A B basahon ang ilang Buluhaton sa basahon ang ilang Buluhaton sa ang ilang Buluhaton sa Bahay ug
__1. Singsing A. katre Bahay ug ipabasa ang ilahang Bahay ug ipabasa ang ilahang ipabasa ang ilahang tubag sa
__2. sinsilyo B. talinga tubag sa atubangan sa klase) tubag sa atubangan sa klase) atubangan sa klase)
__3. Ariyos C. tudlo
__4. lolo D. alkansiya Panudlo: Lingini ang subject ug Panudlo: Butange ug kahon ang Panudlo: Isulat ang D kung
__5. unlan E. lola badlisi ang predicate. subject ug badlisi ang predicate. gikinahanglan ang gipakita nga
pagsulay ug HD kung dili.
1. Kami mosimba kada Domingo 1. Nagluto ug adodo ang
2. Ang pamilya naglakaw nga akong nanay. ________ 1. Pagtuon og leksyon
malipayon. 2. Si Jose malipayon nga sa gabii.
3. Ang bagyo hinungdan sa bata. ________ 2. Basaha pag-ayo ang
baha. 3. Si Tatay Cardo muadto sa mga instruksyon.
4. Si Nicole dali nga midagan bukid. ________ 3. Ihatag ang tubag sa
paingon sa classroom. 4. Mukaon ug mga utanon si imong silingan
5. Ang mga bisita nangaon ug Kyla. . ________ 4. Dili magtuon sa
sopas. 5. Si Anthony ug Mark panahon sa pagsulay.
manguha ug bayabas.
________ 5. Pag-andam kanunay
og lapis ug papel.
B. Paghahabi sa layunin ng Panudlo: Basaha ang mga Panudlo: Basaha ang mga Panudlo: Basaha ug sabta ang Panudlo: Basaha ug sabta ang Pag-tsek ng
aralin pahayag. pahayag. estorya. mubo nga estorya ug tula. Sumatibong Buluhaton
. ng mga tinun-an
1. Si Athena nanilhig sa Adlaw sa Eksam Estorya:
palibot. Unang marka sa pasulit sa
eskwelahan karong adlawa. Ang Kubo ni Paski
Sayo nga mosulod sa ikaduhang Eloisa M. Bacani
2. Ang amahan ni Juan Si Paulo mikaon sa iyang grado ang mga estudyante. Ang
usa ka panday. pamahaw. matag usa adunay ilang
kaugalingon nga mga gamit ug Si Paski usa ka tigulang nga
gisiguro nga kini kompleto. Ang nagpuyo sa iyang payag. Kanunay
3. Ang mga bulak humot. niyang limpyohan ug ayohon.
mga estudyante maminaw usab
pag-ayo sa mga pahinumdom sa Gibutangan niya kinig mga
magtutudlo sa dili pa magsugod dekorasyon. Kon adunay gustong
 ang ilang mga pasulit. Una,
4. Si Clarence mitabang sa basaha pag-ayo ang sulud sa
buluhaton sa balay. pasulit. Ikaduha, lingkod og
tarong. Ikatulo, kung dili ka
kasabot sa imong buhaton,
5. Nag-uma si Mang Pepe pangutana lang sa maestra.
sa umahan. Ikaupat, tabuni ang papel.
Ikalima, ayaw pakig-estorya sa
silingan. Gisunod sa tanang
estudyante ang mga instruksiyon
sa pagsulay. Busa maayo ang
dagan ug miresulta sa taas nga
marka nga nakapahimuot usab
sa ilang magtutudlo.
mopahuway sa iyang payag, iya
kining tugtan. Apan daghan siyag
pahinumdom niadtong mogamit sa
iyang payag. “Ayaw pagbilin ug
basura,” ni Paski..
Balak
Pinangga kong Itoy
Aduna akoy itoy
Ginganlan ko og Bitoy
Ang putting ikog ni Bitoy
Kusog mokuyakoy

Magsige og dagan-dagan
Sa hapsay namong tugkaran
Kanunay kami mag-uban
Kon dili mag-ulan-ulan

Mao kini si Bitoy

Ang Pinangga ko nga itoy.
Kanunay kami magsuroy-suroy
Aron mawala ang kakapoy

C. Pag-uugnay ng mga Panudlo: Tubaga ang Panudlo:Tubaga ang pangutana.
halimbawa sa bagong pangutana
aralin.
1. Kinsa o unsa ang gihisgutan
sa hugpulong A, B, C, D ?
2. Unsa ang gisulti mahitungod
sa gihisgutan sa hugpulong?
3. Asa naglangkob ang
gihisgutan sa matag pahayag
Panudlo: Ihan-ay ang mga Panudlo: Tubaga ang pangutana Paghisgot bahin sa
hulagway base sa han-ay sa bahin sa estorya ug tula. ilang nasabtan sa
1. Sa una nga pahayag mga buluhaton sa pagsulay. leksyon.
kinsa ang gihisgutan? Estorya
Unsa ang nahisulti  Aduna ka bay kasinatian nga 1. Kinsa ang karakter sa istorya?
mahitungod sa susama sa among istorya? 2. Diin nahitabo ang panghitabo?
gihisgutan o subject?  Gisunod ba usab nimo ang mga 3. Ihulagway ang payag ni Paski
pahinumdom sa imong 4. Kon ikaw si Paski, sundogon ba
2. Sa ikaduha nga pahayag magtutudlo bahin sa husto nga usab nimo ang iyaha kinaiya?
kinsa ang gihisgutan? pagkuha sa pagsulay? Ngano man?
Unsa ang giingon  Sama ka ba usab sa usa ka 5. Unsa ang importante nga
mahitungon sa paksa o panghitabo sa istorya

4, Asa pud naglangkob ang
nagsulti o nag-ingon mahitungod
sa gihisgutan sa pahayag?
Pagtalakay ng bagong KAT-ONI KINI
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1 Ang pahayag adunay duha aka
bahin. Kini mao ang subject ug
predicate.
Ang subject nagsulti kon
kinsa o unsa ang
gihisgutan sa pahayag.
Ang predicate nagsulti
mahitungod sa subject.
Ang pahayag nga simpol
naghulagway og kompleto nga
ideya. Aduna kiniy tuldok sa
katapusan sa pahayag.
Pananglitan:
subject?
. Balak
KAT-ONI KINI
Ang usa ka pahayag adunay
duha ka bahin, ang subject ug
predicate.
1. Ang hilisgutan o subject mao
ang bahin nga gihisgutan
sentensiya. (Pananglitan: Ang
pamilya importante.)
2. Ang predicate mao ang bahin
nga nagsaysay sa usa ka
istorya, nagsaysay o nagpatin-
aw mahitungod sa hilisgutan o
hilisgutan sa sentence.
bata sa istorya?
A. B.
C. D.
E.
KAT-ONI KINI
Sa adlaw-adlaw nga kinabuhi,
kanunay kang makadungog sa
mga instruksiyon sa balay,
eskwelahan o bisan asa. Ang
importante mao ang pagsunod
sa husto nga mga panudlo aron
malikayan ang mga sayup. Uban
sa husto nga pagsabut ug
pagsunod sa mga panudlo
mahimo ka makakuha usa ka
taas nga marka sa usa ka
eksaminasyon.
1. Uluhan sa balak?
2. Unsa nga klase nga mananap si
Bitoy?
3. Unsa ang ngalan sa itoy?
4. Ihulagway si Bitoy?
KAT-ONI KINI
Ang istorya naglangkob sa
mga karakter, setting ug mga
panghitabo. Ang karakter
nagdula sa papel sa istorya.
Ang setting kuna asa nahitabo
ang istorya . Ug ang mga
panghitabo kung unsa ang
nahitabo sa estorya.
Ang balak nagpahayag sa
hunahuna ug pagbati sa tawo.
Ang balak gilangkuban sa mga
 1. Si Athena nanilhig sa (Pananglitan: Ang pamilya stanza ug mga bersikulo nga
Subject predicate importante.) adunay sukod ug tugma usab.
palibot. Ang matag linya sa balak
gitawag og stanza. Ang matag
2. Ang mga bulak humot grupo sa bersikulo gitawag og
Subject predicate
usa ka estansa.

A. Pagtalakay ng bagong Panudlo: Ilha kung ang pulong Panudlo: Ilha ang subject unya Panudlo: Basaha ug sunda ang Panudlo: Ibutang sa kahon ang
konsepto at paglalahad ng nga adunay badlis subject o linyahi kini, butangi og kahon mga panudlo pag-ayo ug buhata hustong han-ay sa naghulaway sa
bagong kasanayan #2 predicate. ang predicate. kini. estorya ug balak.

_______1. Si G. Santos napili

isip presidente sa asosasyon.
_______2. Si Evelyn ug Aiza
malipayong misalmot sa maong
indigay
. _______3. Miinom og tambal si
Elma.
_______4. Gitabangan nila ang
pagpabakwit sa mga residente
gikan sa peligro nga mga lugar.
_______5. Giawhag nga
mosayaw ang mga turista sa
adlaw sa kapistahan.
Estorya Balak
1. Si Nena usa ka himsog nga
bata
2. Si Nena mokaon ug prutas ug
utanon.
1. Idrowing ang banog ug kolori
3. Nag-ehersisyo usab siya.
og blue ang ibabaw nga bahin sa
4. Si Nena moinom ug 8 ka kite.
basong tubig sa tibuok adlaw. 2. Pintahan ug berde ang ubos
nga bahin sa kite.
A. adunay gidak-on ug tugma
5. Sayo matulog si Nena. 3. Ibutang ang lain-laing kolor sa
B. naay tagboanan
ikog sa banog. 4. Pintahan og
C. adunay karakter
itom ang hilo sa banog.
D. adunay bersikulo
5. Isulat ang imong ngalan sa
E. adunay usa ka maayong
ubos.
panghitabo

A. Paglinang sa Panudlo: Pilia ang subject ug Panudlo: Kompletoha ang Panudlo: Butangi ug tsek (✓) Panudlo: Isulat ang E kung kini
Kabihasaan predicate sa pahayag. pahayag pinaagi sa pagpuno og kung ang gipakita maoy angay kinaiya sa estorya ug B kung kini
(Tungo sa Formative subject hinumdoman ug buhaton sa kinaiya sa balak.
Assessment) 1. Nindot ang palibot sa among matag higayon nga adunay ________ 1. Naglangkob sa
 balay.
2. Ang akong amahan miadto sa
umahan.
3. Dili basta-basta makagawas
ang mga tawo tungod sa Virus.
4. Nindot tan-awon ang umahan.
5. Si Kapitan mihatag og tabang
Subject Predicate
5. Paglalapat ng aralin sa Panudlo: Basaha ang parapo. Panudlo: Isulat ang S kung ang Panudlo: Idrowing ang
pang-araw-araw na Pilia ang subject ug predicate sa pulong nga may badlis subject ang pahayag nagpakita og
buhay matag pahayag.
(1)Si Cassandra ganahan
nga mokanta. (2) Siya
nakapanunod sa iyang Lola.
(3) Si Cassandra nagsunod
sa mga salida sa telebisyon.
(4) Nalipay kaayo ang iyang
mga ginikanan. (5) Ang hilig
sa iyang igsoon mao ang
pagsayaw.
1. ________ nagtrabaho og eksaminasyon ug ekis (X) kung stanza ug bersikulo.
maayo sa hardin. dili. ________ 2. Isaysay ang tibuok
2. _______ ug istorya ug maghatag ug maayong
________nagtuon sa ilang _____1. Lingkod og tarong. leksyon.
leksyon. _____2. Basaha pag-ayo ang ________ 3. Gidak-on ug gipares.
3. ________ nanglimpyo sa pagsulay. ________ 4. Usa ka matang sa
classroom matag adlaw. _____3. Ayaw pagsulti sa literatura nga nagpahayag sa mga
4. ________ nagtudlo sa silingan. pagbati sa tawo.
pagbasa ug pagsulat. _____4. Ipakita ang mga tubag ________ 5. Adunay tawo ug
5. ___________ mikaon og
sa klase. dapit diin nahitabo ang insidente.
_____5. Kung dili ka kasabot,
saging
pangutana sa sunod nga
. pultahan
kung Panudlo: Ilha kung kini estorya o
balak.
ug P kung Predicate. maayong mga sangputanan sa
pagsunod sa lagda ug kung 1. Ang Papaya
1. Nagpraktis ang mga dili. Nagdala si Ara og kapayas usa ka
bata. buntag niana.
2. Kinahanglan ang mga 1. Ang mga sayop gilikayan. Nalipay siya kay may ikasilbi sila
ehersisyo. 2. Naglibog kon unsay sa lamesa.
3. Ang kaugalingon - buhaton. Nalipay ang iyang mga ginikanan
traine nga mahimong 3. Ang mga pangutana sa iyang gidala
labi ka maayo. gitubag sa husto.
4. Ang imong praktis 4. Ang trabaho wala dayon
mahuman.
magsugod sa unahan.
5. Nakakuha ug taas nga
5. Ang magtutudlo mag-
marka. 2. Ang Mga Igsoon
ambag sa imong pag-
Isa ka gab-i, may duha ka mag-
uswag.
igsoon nga nagalakaw sa
madugom nga dapit. Nahadlok
kaayo ang mga igsoon. Kalit
silang nakadungog og kusog nga
tingog ug kalit silang midagan og
kusog. Hangtod nga nakaabot ang
mga barangay tanod ug giduol
 sila.
6. Paglalahat ng Aralin Hinumdomi Hinumdomi Hinumdomi Hinumdomi

Ang pahayag adunay duha ka
bahin. Ang predicate ug
predicate. Ang subject nagsulti
kon kinsa o unsa ang gihisgutan
sa pahayag. Ang predicate
nagsulti mahitungod sa subject
7. Pagtataya ng Aralin Ibigay ang Evaluation Sheet sa
mga mag-aaral.
Ang pahayag adunay duha ka
bahin. Ang predicate ug
predicate. Ang subject nagsulti
kon kinsa o unsa ang gihisgutan
sa pahayag. Ang predicate
nagsulti mahitungod sa subject
Ibigay ang Evaluation Sheet sa
mga mag-aaral.
Importante nga masabtan og
maayo ang mga instruksyon
aron matubag og maayo ang
matag pangutana. Ang husto
nga pagsunod sa mga panudlo
makalikay sa mga sayup ug
kalibog.
Ibigay ang Evaluation Sheet sa
mga mag-aaral.
Ang estorya ug balak magkalahi.
Ang estorya anaay karakter, asa
nahimutang ang estorya ug ang
pabghitabo sa estorya. Samtang
ang balak anaay stanza ug
bersikulo.
Ibigay ang Evaluation Sheet sa
mga mag-aaral.

8. Karagdagang Gawain Panudlo: Butange ug tsek (/) ang Panudlo: Pagsulat usa ka Panudlo: Sunda ang matag (Pagtuon para sa sumatibo ugma)
para sa takdang-aralin subject of (X) ang predicate. tudling bahin sa buhat sa matag Panudlo
at remediation miyembro sa pamilya.
1. Isulat ang imong paborito nga
1. Si Romeo kolor sa uma.
Nagtrabaho ug maayo
 sa hardin _______________________

2. Mibisita sa iyang 2. Kolori og yellow ang pulong

si Jhon nga nagtumong sa ngalan sa
bulan.
3. Naghatag ug exam
ang among maestra
Lunes Sabado Agosto
4. Ang mga estudyante
anaa sa library 3. Isulat ang sunod nga numero.

5. Si Matt 5 6 7 8 ___
Mikaon ug saging
4. Unsa nga letra ang nagsunod
sa letra nga S? Isulat sa
blangko. ___________

5. Lingini ang imong gender.

Batang babaye

IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain para
pang gawain para sa para sa remediation para sa remediation para sa remediation sa remediation
remediation.
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na
aaral na nakaunawa sa naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na
na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng ___ Group collaboration
lubos? Paano ito ___ Games
nakatulong? ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan __ Pupils’ behavior/attitude
sa tulong ng aking __ Colorful IMs
punungguro at superbisor? __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully
ang aking nadibuho na delivered due to:
nais kong ibahagi sa mga ___ pupils’ eagerness to learn
kapwa ko guro? ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method