11.06.2020 г.

Брой първи - Електронно списание Педагогически форум

Електронно списание "Педагогически форум"

Година осма (2020) / Брой първи
Самооценка на емоционалната интелигентност – изследване сред учители
Година осма (2020) / Брой първи
Автор(и): Венета Узунова, Дончо Донев
DOI: 10.15547/PF.2020.001

GoBrunch – един вариант на платформа за дистанционно обучение със свободен достъп

Година осма (2020) / Брой първи
Автор(и): Даниела Кожухарова
DOI: 10.15547/PF.2020.002

Личностно-ориентиран модел в подготовката на „инженер - учител”

Година осма (2020) / Брой първи
Автор(и): Марина Николова
DOI: 10.15547/PF.2020.003

Материалистична ориентация и психично благополучие при юношите в 11-12 клас

Година осма (2020) / Брой първи
Автор(и): Вера Тодорова
DOI: 10.15547/PF.2020.004

Влияние на устойчивостта на вниманието върху социалния статус в класа

Година осма (2020) / Брой първи
Автор(и): Станислава Варадинова
DOI: 10.15547/PF.2020.005

Лингвистичната социализация на учениците билингви (ромската етническа група в ОУ „Никола

Прокопиев)
Година осма (2020) / Брой първи
Автор(и): Таня Яначкова
DOI: 10.15547/PF.2020.006

Нагласи на детски и начални учители за приобщаване на деца със специални образователни

потребности в двигателното обучение
Година осма (2020) / Брой първи
Автор(и): Галена Терзиева
DOI: 10.15547/PF.2020.007

Модел за формиране на професионално-педагогическа компетентност за спортно-анимационна

дейност
Година осма (2020) / Брой първи
Автор(и): Донка Желева-Терзиева
DOI: 10.15547/PF.2020.008

https://dipkusz-forum.net/chapter/46/broj-prvi 1/1
Е-списание „Педагогически форум“ ISSN: 1314-7986
брой 1, година 2020 DOI: 10.15547/PF.2020.002

GOBRUNCH – ЕДИН ВАРИАНТ НА ПЛАТФОРМА ЗА

ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ СЪС СВОБОДЕН ДОСТЪП
Даниела Кожухарова

РЕЗЮМЕ

В статията са разгледани възможностите на платформата за дистанционно обучение

GoBrunch за създаване и администритане на курсове за дистанционно обучение. Описан е и
начинът на присъединяване на учениците в създаден от учителя курс, както и начините за
синхронна комуникация между учител и ученици.
Ключови думи: синхронно дистанционно обучение, комуникация в реално време,
споделяне на учебни средства

ВЪВЕДЕНИЕ

GoBrunch е платформа, базирана на облачните технологии, в която безплатно

могат да се организират он-лайн срещи и уебинари в реално време. Създадена е през
2015 г. в САЩ. Лесна е за използване, надеждна при споделяне на данни, с
“приятелски” интерфейс. Основните функции на платформата са организиране на
видеоконференции, видео разговори и онлайн срещи. В тях могат да се включат до 500
потребителя едновременно. Платформата е достъпна на адрес https://gobrunch.com/.
При използване на GoBrunch за срещи (Meetings) всички участници в срещата са с
равни права – автоматично се включват камерите и микрофоните им. Тази функция не е
подходяща за дистанционно обучение, защото учителят няма контрол върху
микрофоните и камерите на учениците. Тя може да се използва за педагогически
съвети, срещи на методически обединения, родителски срещи и др.
Уебинарите могат да се използват за дистанционно обучение. Те се провеждат в
определен ден/дни и имат зададени часове за начало и край на обучението. Могат да
протичат в една сесия или в няколко с паузи (междучасия) между тях. Сесиите могат да
се използват и за работа по групи в различни класни стаи в едно и също време. При
провеждане на уебинар, учителят управлява учебния процес – може да включи
камерите и микрофоните на всички или на конкретен ученик, от него зависи и какво ще
виждат учениците на своите екрани, докато се провежда обучението. Уроците,
провеждани като уебинари, могат да се записват. При създаването им, учителят
определя дали да са публични (всеки желаещ може да се присъедини в обучението) или
частни (влизането става с парола).
GoBrunch работи с всички уеб-браузъри, като при някои от тях има ограничения
във функционалността. За целите на това изследване, ние тествахме платформата с
Google Chrome и Mozilla Firefox. И с двата уеб-браузъра платформата работи
перфектно. Ако се използва с Google Chrome, за да може да се сподели екрана на
учителя е необходимо да се инсталира добавка „GoBrunsh Screen Share“.

Фиг. 1. Добавяне на GoBrunsh Screen Share

12
Е-списание „Педагогически форум“ ISSN: 1314-7986
брой 1, година 2020 DOI: 10.15547/PF.2020.002

СЪЗДАВАНЕ НА КУРС ЗА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ

За да влезе в платформата, учителят първо трябва

да се впише, като натисне бутона „Sign in“ в горния
десен ъгъл на екрана.

На следващата стъпка се избира начинът на

вписване в платформата. Може да се влезе с профил в
Google, Facebook, Linked In или с имейл адрес (фиг. 2).
След като се избере начина на вписване, се въвеждат Фиг. 2. Избор на начин на
имейла и паролата в съответния профил. вписване в GoBrunch

При първо влизане в платформата, учителят трябва да впише името си (Your

Title/Occupation) и училището, в което работи (Company).
След влизане в профила излиза меню за избор на следващата стъпка (фиг. 3):
 Започане на среща (Start a meeting) – създаване на среща. При създаване на
среща се указва само максималния брой на участниците, които ще се включат в
срещата. След създаването ѝ, може да се зададе име на срещата;
 Създаване на уебинар (Create your webinar) – създаване на нов уебинар;
 Преглед на създадените уебинари (View your webinars) – преглед на
създадените от потребителя уебинари. При първоначално влизане в профила
този бутон липсва, защото все още няма създадени уебинари;
 Преглед на събитията (Watch events) – излиза списък с публичните уебинари, в
които потребителят може да се включи.

Фиг. 3. Начална страница в профила на потребителя

За провеждане на дистанционно обучение е подходящо да се използва уебинар. За

създаване на нов уебинар се натиска бутон „Create your webinar“. Излиза диалогов
прозорец, в който се попълват полетата за настройка на уебинара (курса) (фиг. 4).
Всички полета, в които се записва информация, могат да се попълват на български
език.
13
Е-списание „Педагогически форум“ ISSN: 1314-7986
брой 1, година 2020 DOI: 10.15547/PF.2020.002

 Name of Events – задаване на име на курса;

 Description – описание на курса;
 This webinar is just a Test – слага се отметка,
ако се създава курс с цел тестване на
платформата. Ако курсът ще се проведе
реално, квадратчето за отметка се оставя
празно;
 Избира се „място на провеждане“ на курса
от предложените изображения – избраното
изображение се използва за тапет в
началната страница на курса;
 Session Name – задава се име на
сесията/часа. Ако правите няколко часа,
разделени с междучасие или работа по
групи в различи стаи се задават различни
имена на сесиите/стаите;
 Live Session/Recorded Session – избира се
дали сесията да е на живо (Live Session) или
ще се използва записана по-рано сесия
(Recorded Session). Избира се, като се
премества плъзгача (жълтата точка) към
желаната опция;
 Language – избор на език, на който ще се
проведе обучението;
 Public/Privet – избор на вида на сесията.
Публичните събития (Public) са видими за
потребителите на GoBrunch и всеки, които
има интерес може да се запише в курса. В
частните събития (Privet) могат да се
запишат само участници, които имат линк
за събитието. Когато събитието се направи
частно, се появява поле за въвеждане на
парола за достъп до курса. Когато
уебинарите се използват за провеждане на
Фиг. 4. Настройки на уебинара дистанционно обучение е препоръчително
събитието да е частно, за да не могат в него
да се включват неоторизирани лица.
 Избор на дата на събитието (dd/mm/yyyy) – датата се изписва във формат
дата/месец/година или се избира от календара, който се показва при щракване
върху полето;
 Задаване на час за начало и край на обучението;
 Избира се разпределението на местата в залата, като местата за сядане могат
да бъдат до 409, т.е. това е максималния брой участници, които могат да
посетят курса в едно и също време. Ограничението от 500 участника важи за
регистрираните за курса. Предполага се, че винаги ще има такива, които са се
регистрирали, но не присъстват в „залата“ за обучение;
 This is a Break Out Session – слага се отметка в квадратчето, ако това ще е сесия
за работа по групи, т.е. сесията е стаята за работа на една от групите ученици;
 Record my session – запис на сесията;

14
Е-списание „Педагогически форум“ ISSN: 1314-7986
брой 1, година 2020 DOI: 10.15547/PF.2020.002

 Add Other Presenter – добавяне на допълнителен презентатор/и. Гост-

презентаторите нямат право да контролират сесията. Те могат да бъдат
добавени само ако вече са приятели на създателя на курса в GoBrunch. Името и
снимкте им се показват в описанието на курса.
 За създаване на допълнителна сесия се натиска първото незапълнено синьо
кръгче в дъното на формуляра (фиг. 4). За всяка сесия се повтарят стъпките от
задаване на име на сесията до края на формуляра;

След попълване на настройките, за да се създаде

курсът се натиска бутон “Create Event” (фиг. 4). Курсът
е създаден (фиг. 5) и учителят получава потвърждение
за успешно създадено събитие в пощата, с която се е
регистрирал. Линкът, изпратен в имейла, заедно със Фиг. 5. Съобщение за
зададената от учителя паролата, са необходими на успешно създаден
учениците, за да се присъединят в курса. Понякога дистанционен курс
съобщенията пристигат в Spam.
За влизане в стаята за дистанционно обучение се следват стъпките:
 Натиска се бутона “Click Here” в долната централна част на началната
страница на курса (фиг. 6), която води до “лобито” на курса (фиг. 7);

Фиг. 6.Вход към дистанционен курс в GoBrunch

Фиг. 7. Място за междучасия/Вход към отделните сесии/групи

 В горната част на страницата с “лобито” на курса се появяват две стрелки за

влизане в двете сесии, предвидени за този курс (за целите на изследването създадения

15
Е-списание „Педагогически форум“ ISSN: 1314-7986
брой 1, година 2020 DOI: 10.15547/PF.2020.002

курс е с 2 сесии). При щракване върху някоя от стрелките, платформата ще зареди стая
за избраната сесия/клас/група (фиг. 8).
Фоновите изображения на фиг. 6, фиг. 7 и фиг. 8 са различни в зависимост от
настройките, зададени на курса и сесиите в него.
В лявата част на екрана е панелът за управление на класа. Долу в центъра се
появява панел за чат и управление на камерите и микрофоните на учениците, който
може да се мести в работното поле (фиг. 7 и фиг. 8). Ако в чат-панела се изпише адрес
на страница в интернет, платформата прави съобщението активна връзка към страница
(при кликване върху нея се отваря съответната страница).

Фиг. 8. Стая на курса

ВКЛЮЧВАНЕ В КУРС

Фиг. 9. Присъединяване към обучението

За да се включи ученик в курса е необхоимо да разполага с линка за влизане в

„класната стая“ и с паролата, ако обучението е частно. При щракване върху линка,
ученикът ще види следния екран (фиг. 9).

16
Е-списание „Педагогически форум“ ISSN: 1314-7986
брой 1, година 2020 DOI: 10.15547/PF.2020.002

След щракване върх бутона за присъединяване (Join) (фиг. 9), учениците трябва да
се впишат в платформата – чрез профил в Google, Facebook, Linked In или с имейл
адрес (фиг. 2) и да въведат имейл адрес и парола за достъп до имейла.
След успешно вписване в платформата, задават парола за влизане в
дистанционното обучение (ако е частно) или пароли за всяка от сесиите, ако курсът е
разделен на сесии (фиг. 10)

Фиг. 10. Въвеждане на пароли за влизане в курса.

След въвеждане на паролата/ите, учениците получават съобщения че са

регистрирани в курса и могат да влязат в него с натискане на бутон “Enter now” (фиг.
11)

Фиг. 11. Влизане в курса.

При първо влизане в платформата излизат два последователни прозореца, в които

ученикът да впише името си (Your Title/Occupation) и допълнителна информация за по-
лесното разпознаване на учениците (Company – GoBrunch не е създаден за учебни цели,
и в това поле може да се впише информация, според предварителна уговорка между
учителя и ученика). След въвеждане на информацията учениците виждат началната
страница на курса, с избраното от учителя изображение и след влизане в курса (фиг. 6),
платформата ги приканва да си изберат място за сядане (фиг. 7 и фиг. 8).

УПРАВЛЕНИЕ НА КУРСА

В платформата GoBrunch, когато курсът за дистанционно обучение се създаде

като уебинар, учителят може да управлява учебния процес. Лентата с инструменти за
управление се намира в лявата част на работната област в класната стая (фиг. 12):
 Broadcast – създаване на активна връзка в реално време между учителя и
учениците – връзката е активна, когато иконата е жълта. Активирането на
връзката включва камерите и микрофоните на учителя и учениците. Ако
връзката не е активирана, комукикацията в класната стая може да се води само
през чат-панела.

17
Е-списание „Педагогически форум“ ISSN: 1314-7986
брой 1, година 2020 DOI: 10.15547/PF.2020.002

 Cam – включване и изключване на камерата на

потребителя;
 Mic – включване и изключване на микрофона на
потребителя;
Управлението на микрофоните и камерите на учениците се
извършва от чат-панела на учителя. В него има допълнителен
бутон (с изобразена камера върху него) (фиг. 13.), който показва
синтаксиса на командите за включване и изключване на
устройствата. Изписването на командите започва със символа
„@“.
Командите, които управляват камерите и микрофоните са
следните:
o @username cam – включва камерата на конкретен ученик
(на мястото на надписа “username” се изписва името на
ученика);
o @username cam off – изключва камерата на конкретен
ученик;
o @username mic – включва микрофона на конкретен
ученик;
Фиг. 12. Панел за o @username mic off – изключва микрофона на конкретен
управление на ученик;
класната стая o @all mic – включва микрофоните на всички ученици;
o @all mic off – изключва микрофоните на всички ученици.
При въвеждане на знака “@” в чат-панела, се появяват всички възможни команди
за учениците, които са в класната стая.

Фиг. 13. Команди за включване и изключване на микрофоните и камерите на

учениците

 Screen – споделяне на вашия екран и показване на презентации:

o Upload a PowerPoint or PDF Presentation – качване на презентаци в ppt, pptx
и pdf формат, които могат да се пуснат на учениците по време на
обучението;
o Share Your Screen – споделяне на екрана на учителя с учениците. Може да се
сподели целия екран или прозорец на конкретно приложение (фиг. 14).
Презентациите и споделения екран се показват в работната площ на класната стая
в допълнителни прозорци. Всеки ученик може да мести и преоразмерява прозорците,
които вижда на своя екран, без това да влияе върху, начина по-който ги виждат другите
участници в обучението.
 Reconnect – опресняване на страницата – повторно свързване с класната стая;
 Questions – в този блок се вижда разговора в чат-панела. Платформата
GoBrunch поддържа английски и португалски език и не разпознава символите
на кирилица, което прави модула неизползваем за българските дистанционни
обучения, с изключение на обучението по някои чужди езици. За разлика от
Questions, в чат-панела разговора може да се води на всякакви езици, вкл. на
български;
18
Е-списание „Педагогически форум“ ISSN: 1314-7986
брой 1, година 2020 DOI: 10.15547/PF.2020.002

 File – качване на файлове – файловете могат да са всякакви формати. Качените

файлове се виждат от всички участници в дистанционното обучение.
 People – Списък с приятелите на потребителя в GoBrunch.

Фиг. 14. Възможности за споделяне на екран

Платформата GoBrunch води статистика на регистрираните в часа ученици (фиг.

15), има възможност за записване на данните в електронна таблица. Неудобство за
българското образование е, че ако ученикът запише името си на кирилица при
регистрацията, платформата не може да го разчете и извежда въпросителни знаци за
всеки символ от името. Реален списък може да се извади, ако учениците при
регистрацията изпишат имената си на латиница.

Фиг. 15. Списък с курсовете на учителя (View your webinars)

ДРУГИ ВЪЗМОЖНИ ПЛАТФОРМИ ЗА ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕ

Платформите и приложенията, които осъществяват дистанционни връзки (срещи,

уебинари и др.) обикновено са създадени за бизнеса. Но те предлагат редица
инструменти, с които може да се провежда дистанционно обучение и с ученици.
Предлагаме няколко други решения за провеждане на безплатно дистанционно
обучение и онлайн съвещания. Всички те са с лесна навигация на работното поле.
 Google Meet (https://meet.google.com) – он-лайн приложение за
видеоконференции на Google. Инициаторът на обучението (учителят) е необходимо да
е корпоративен клиент на Google (може да се използва, ако училището има регистрация
в Google, която е безплатна за всички държавни образователни институции – училище,
детски градини, университети), за останалите участници (учениците) е необходимо да
имат лични профили в Google (поща в Gmail). Чрез Google Meet могат да се включват
до 30 участника във видеоконферентен разговор. Включва инструменти за видео
разговор, споделяне на екрана или на конкретен прозорец, чат-панел и други
инструменти за управление на връзката. Като всеки участник контролира включването

19
Е-списание „Педагогически форум“ ISSN: 1314-7986
брой 1, година 2020 DOI: 10.15547/PF.2020.002

и изкпючването на камерата и микрофона си и споделянето на екрана. Приложението е

стабилно и работи без прекъсване на връзката.
 TeamLink (https://www.teamlink.co) – програма за видео и уеб срещи в реално
време. Безплатната версия на програмата поддържа срещи на до 300 участника
едновременно. Има възможност за задаване на парола за включване в срещата.
Приложението разполага с инструменти за видео разговор, споделяне на екрана, чат-
панел, запис на обучението. Учителят има контрол върху включването и изключването
на микрофоните на участниците, но не и върху камерите и споделянето на екрана на
участниците, което може да наруши протичането на учебния час.
 Zoom (https://zoom.us) – безплатната версия на Zoom e Zoom Basic.
Приложението предлага възможност за дистанционно обучение до 40 минути на сесия.
Включва инструменти за включване и изключване на микрофоните на участниците,
споделяне на екрана, чат-панел, който може да се използва и след приключване на
видео връзката, интерактивна бяла дъска за групова работа в реално време. Zoom
съдържа виртуални фонове, с които може да се скрие реалната обстановка, в която се
работи;

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В статията е предложена една възможност за приложение на безплатната

платформа за дистанционно обучение – GoBrunch. Работата с платформата е
екпериментирана в няколко дистанционни курса на ДИПКУ – Стара Загора и при
провеждане на педагогически съвети и оперативни съвещания с колеги. Нашият опит
при ползването на платформата показа, че с нея лесно се създават и управляват
различни курсове. Когато се работи с не много големи групи (до 30-35 човека)
GoBrunch е стабилна – видео разговорите и споделянето на екрана, които изискват най-
голям мрежови ресурс, протичат гладко и без загуба на информация.
Изборът на платформа зависи от предпочитанията и дигиталните компетентности
на учителите и учениците им и от средата, в която работят. Важен е обменът на добри
практики и електронни ресурси, които да подпомогнат ежедневната работа на
учителите, комуникацията с ученици, родители и колеги, за да бъде процесът на
обучение резултатен и ефективен.

БЕЛЕЖКИ / NOTICE

https://gobrunch.com/
Creating Events, Webinars and Classrooms – https://help.gobrunch.com/en/events/
GoBrunch Reviews – https://www.capterra.com/p/197066/GoBrunch/reviews/
GoBrunch Webinar – https://www.youtube.com/watch?v=yo9uHHe0CJs
Going Live with your Event or Classroom – https://help.gobrunch.com/en/goinglive/

ас. д-р Даниела Кожухарова

Тракийски университет – ДИПКУ – Стара Загора
d.kozhuharova@dipku-sz.net

20
Е-списание „Педагогически форум“ ISSN: 1314-7986
брой 1, година 2020 DOI: 10.15547/PF.2020.002

GOBRUNCH - AN OPTION FOR OPEN-ACCESS DISTANCE

TRAINING PLATFORM
Daniela Kozhuharova

ABSTRACT

The article presents GoBrunch Distance Learning Platform and the options for creating and
administering distance learning courses. The description includes the directions for joining an already
created by the teacher course, as well as how to communicate synchronously between teacher and
students.
Keywords: synchronous distance learning, real-time communication, sharing of
learningresources

asst. prof. Daniela Kozhuharova, PhD

Trakia University – Department for Information and In-service Teacher Training
Stara Zagora, Bulgaria
d.kozhuharova@dipku-sz.net

21