CO FEBRUARY SCIENCE - 3rd - POSISYON NG MGA BAGAY

Republic of the Philippines
Department of Education
DIVISION OF PALAWAN
CORON COASTAL DISTRICT
CAPAYAS ELEMENTARY SCHOOL
School: CAPAYAS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III
Teacher: FEBERLYN I. SARMIENTO Learning Area: Q3-SCIENCE
Teaching Dates and Time: Section RASPBERRY
Nailalarawan ang posisyon ng isang bagay kaugnay sa posisyon

I. Objectives sa iba pang bagay
Natutukoy ang ibat-ibang paraan upang mapagalaw ang mga
A. Content Standard bagay gamit ang lakas (PUSH, PULL, PUSH AT PULL)
B. Performance Standard Naisasagawa ang mga paraan ng pagpapagalaw ng mga bagay
C. Learning Competency/ S3FEIIIa-b-1
Objectives
Write the LC code for
each.
II. CONTENT POSISYON NG MGA BAGAY AT PAGGALAW (PUSH, PULL,
Subject Matter PUSH AND PULL)
A. References MELC Grade 3/ Third Quarter
B. Other Learning Pictures, tv, laptop, powerpoint
Resource
C. VALUING Responsableng paggamit ng gadget at teknolohiya
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous BALIKAN:
lesson or presenting the Suriin ang bawat larawan at ibigay ang tunog na nagagawa. Integration: Music- Mga
new lesson Isulat ang BM, kung ito ay bagay na may buhay at WB kung pinangaggalingan ng
tunog.
walang buhay.
Objective 1:
MOV
Applied knowledge of content
within across curriculum
______1. teaching areas.
______2.
______3.
______4.
Sitio Capayas Barangay 6, Coron, Palawan

Contact Numbers 0917-504-2373
Email Add: 170580ces@deped.gov.ph Facebook Account: DepEd Tayo Capayas ES
DIVISION OF PALAWAN
______5.
B. Establishing a purpose
for the lesson SUBUKIN:
Integration:
Panuto: Suriin ang bawat larawan. Isulat ang tamang salita na Contextualize( Mga
naglalarawan sa posisyon ng bagay, hayop o tao sa bawat Halimbawa sa Larawan
larawan. na kadalasan nakikita
ng mga sa tahanan at
paaralan)
1. Ang aso ay nasa _____ ng traysikel.

Objective 5:
MOV
Managed behavior
constructively by applying
positive and non-violent
2. Ang pinto ay nasa _____ ng batang lalaki.
discipline to ensure learning-
focused environments.
3. Ang bola ay nasa ______ ng hagdanan.

4. Ang mga lobo ay hawak ng batang babae sa kaniyang ______
kamay.
5. Ang maleta ay nasa ______ng aparador.
C. Presenting ALAMIN:
examples/Instances of the Basahing mabuti ang kwento. Integration: Child
new lesson Ang Sundalong Si Natoy! Protection
Policy(Paggamit ng
EIsinulat ni: Jhepart N. Casinto
mga kagamitan
nakasasakit/maaring
Si Natoy ay isang sundalo na walang baril. Laging makapahamak tulad ng
sumasabak sa giyera, madalas pagod, ngunit hindi naman baril,itak at iba pa)
nasusugatan. Ang lugar ng giyera? Hindi naman sa Mindanao,
kung hindi sa apat na sulok ng kaniyang maliit na kuwarto. ESP(Pagkukusa sa
Boom!!!Blag!!! Sabog ang mga kalaban! Ang sundalong si Natoy mga Gawaing inaatas
ay bumagsak. Wala siyang sugat o galos man lang. Si Natoy na ng magulang)
DIVISION OF PALAWAN
bida sa giyera, sa ibabaw ng kama ay bumagsak at nasasabik na

sa panibagong giyera. Mabilis na pumindot ng cellphone, “Mobile
Legends na!”.
Ang pinangyarihan ng giyera ay halos hindi na makilala.
Ang dating maayos at malinis na kuwarto ay napakagulo na, tulad Objective 3:
ng mga damit, may mga balat ng sitsirya sa sahig, mayroon ding MOV
nakaipit sa kuwaderno, gayundin sa ilalim ng kama. Ang pares ng Applied a range of teaching
strategies to develop critical and
medyas na hinubad ni Natoy ay magkahiwalay. May nakasabit sa creative thinking, as well as
TV at may nasa ilalim ng mesa. other higher order thinking skills
“Natoy!!!” Sigaw ng nanay na nanlalaki ang mga mata.
“Bakit dinaanan na naman ng giyera ang kuwarto mo?”, dagdag
ng ina na sinabayan ng pagdampot ng mga kalat sa sahig at pag-
aayos ng mga aklat na nasa ibabaw ng mesa. “Uunahin mo ba
talaga ang paglalaro ng ML ha, bata ka?”
“Sandali na lang Nanay, matatapos na! Wait lang po, heto na.”
Sabay kamot sa ulo si Natoy. Lumabas na lamang ang Nanay ni
Natoy na pinipigil ang inis sa kaniya.
Mabilis na pinagpag ni Natoy ang kaniyang kama. May
nagtalsikang pagkain, barya, watercolor, pati mga styro at plastik
na kutsara. “Puwede na itong ayos na ito!” Sabay singit sa kalat sa
gawing baba ng kaniyang aparador. Ang ibang kalat ay hinagis at
sinipa niya sa ilalim ng kama.
Isang araw, nataranta si Natoy dahil hindi niya mahanap ang
kaniyang takdang-aralin. “Naku! “Nasaan na ba ang takdang-aralin
ko? Maganda pa naman ang pagkakagawa ko sa
saranggola at sa bangkang papel”, ang sabi ni Natoy.
Hinanap niya ang mga ito, ngunit hindi niya natagpuan.

Sa klase ni Gng. Nabua, isa-isang inabot ng mga kaklase ni Natoy
ang kanilang takdang-aralin. Makikita ang pagkatuwa ni Gng.
Nabua sa linis at pagkamalikhain ng mga bata. Ngunit, kumunot
ang mukha niya pagkakita sa gawa ni Natoy. Nalungkot si Natoy
dahil alam na niyang hindi natuwa ang guro sa kaniyang gawa.
Minadali niyang gawin ang takdang – aralin upang may maipakita
lamang sa kaniyang guro, kapalit ng nawala niyang gawa.
Tinalakay na ng guro ang kanilang takdang- aralin. “Mga bata,
ano-anong materyales ang ginamit ninyo sa paggawa ng
saranggola at bangkang papel?”, tanong ni Gng. Nabua. “Ibat-
ibang uri ng makukulay na papel po,” masiglang sagot ng mga
mag-aaral, ngunit si Natoy ay hindi makatingin sa guro. Patuloy
ang talakayan sa klase.
“Paano ninyo mapalilipad ang saranggola sa himpapawid?”
muling tanong ng guro. “Sa pamamagitan po ng hangin”, tiwalang
sagot naman ng isa pang bata. “Paano ninyo naman
mapagagalaw ang bangkang papel?” Sunod na tanong ni
Gng.Nabua. “Kapag inilagay po sa umaagos na tubig, gagalaw po
ang bangkang papel,” ang sagot ng isa pang bata. Natapos ang
DIVISION OF PALAWAN
talakayan nang hindi kumikibo si Natoy, kung kaya pinaiwanan

siya ng kanilang guro.
“Natoy, alam kong magaling kang bata. Unahin mo muna ang
mahahalagang bagay at iwasan ang mga hadlang upang matupad
mo ang iyong pangarap. Gusto mong maging sundalo pagdating
ng araw, hindi ba?”, pangaral ng guro.
Tumango si Natoy nang dahan-dahan, nalaman niya ang kaniyang
pagkakamali. Upang maging sundalo, kailangan niyang simulan
sa kaniyang sarili. Maging malinis, masinop, at maayos sa mga
gamit. Ang ML ni Natoy, maari pa naman! Dapat lang bawasan.
Subukin mo namang sagutin ang mga tanong na galing sa

kuwentong iyong binasa.
1. Sino ang batang pinag-uusapan sa kuwento?
2. Ano ang laging ginagawa ni Natoy? May alam pa ba kayong
ibang laro maliban sa online games. Integration: Culture
Based( Pagtatanong ng
3. Saan makikita ang mga balat ng sitsirya? mga Ibat ibang klase
4. Saan nakita ni Natoy ang pares ng kaniyang medyas? ng Laro, Larong Pinoy)
5. Ano ang ginawa ni Natoy sa iba pang kalat upang hindi makita
ng kanyang nanay?
6. Paano mo matutulungan ang iyong nanay sa gawaing - bahay?
7. Bakit mahalagang maging malinis at maayos sa iyong mga
gamit?
D. Discussing new MAGTALAKAYAN TAYO: OBJECTIVE 7

MOV
concepts and practicing Planned, managed and
new skills Ang posisyon ng isang bagay ay maaring matukoy sa implemented developmentally
sequenced teaching and
pamamagitan ng posisyon nito kaugnay ng iba pang bagay. learning processes to meet
Mahalagang gamitin ang reference object upang mailarawan ang curriculum requirements and
varied teaching contexts.
eksaktong posisyon na kinalalagyan ng mga bagay.
OBJECTIVE 8
MOV
Halimbawa: Selected, developed, organized
❖ May mga balat ng sitsirya sa sahig, nakaipit sa notbuk, at sa and used appropriate teaching
and learning resources including
ilalim ng kama. ICT, to address learning goals.
Saan makikita ang mga balat ng sitsirya?
Sagot: sa sahig, sa notbuk at sa ilalim ng kama.
Ang mga sagot na nasa sahig, sa notbuk, at sa ilalim ng kama

ang siyang ginamit na reference object upang matukoy ang
posisyon o kinalalagyan ng mga kalat.
Ang point of reference ay ang lugar kung saan tayo

DIVISION OF PALAWAN
magbabase kung saang direksyon naroroon ang isang bagay. Sa

ilalim ba o sa itaas, kanan ba o kaliwa.
❖ Maaring mapagalaw ang mga bagay sa pamamagitan ng

pagtulak (push), o paghila (pull) at push and pull.
1. Pull ang paraan ng pagpapagalaw ng bagay palapit sa taong

nagpapagalaw
2. Push naman ang paraan ng pagpapagalaw ng bagay palayo
sa taong nagpapagalaw
3. Push and pull naman ang tawag sa pagpapagalaw ng mga
bagay palayo at palapit sa tao nagpapagalaw.
E. Discussing new SURIIN: OBJECTIVE 10

MOV
concepts and practicing Suriin ang bawat larawan at tukuyin ang kinalalagyan nito.. Designed, selected, organized
new skills # 2 and used diagnostic, formative
and summative assessment
strategies consistent with
curriculum requirements
1. Ang sombrero ay nakapatong sa _____.
2. Ang ibon ay nakadapo sa _____.
3. Ang pusa ay nasa ____ng ate.
4. Ang salamin ay nakasabit sa ____.

DIVISION OF PALAWAN
5. Ang laptop ay nasa ____.
ibabaw ng mesa
ibabaw ng kama itaas ng ref
itaas ng patungan sanga ilalim ng mesa
F. Developing ISAGAWA:
mastery( leads to Ngayong alam mo na ang ibat-ibang paraan kung paano
Formative Assessment 3) napapagalaw ang mga bagay, sagutan mo ang susunod na
pagsasanay.
Suriin ang bawat larawan at isulat ang kilos na ipinapakita. Piliin
ang tamang sagot sa loob ng kahon
Objective 6:
MOV
Used differentiated,
developmentally appropriate
1. _____ ni Mang Jun ang kanyang lambat . learning experience to address
the learners’ gender, needs,
strengths, interests and
experiences.
assuming responsibility
2. _____ ni Jirehl ang bola papunta sa kalaban.
3. _____ ni Cypres ang kaniyang bag sa kama.

4. ______ ni Aling Gelly ang karitong puno ng paninda.
5.______ ni Ethan ang latang nakatayo.

DIVISION OF PALAWAN
G. Finding practical PAGYAMANIN: Integration:P.E(Ibat-

application of concepts and Tukuyin kung paaano pinagagalaw ang mga bagay. Isulat ang ibang Galaw,
skills in daily living pull(hila), push (tulak) ay push and pull (hila at tulak). Lokomotor-Di
Lokomotor)
__________1. Paglalampaso
__________2. Pagpindot sa doorbell.
__________3. Pagsasara ng pinto Objective 2:
MOV
__________4. Paglipat ng cabinet papunta sa unahan. Used a range of teaching
__________5. Pagtulak ng pushcart strategies that enhance learner
__________6. Binubura ang pisara gamit ang eraser. achievement in literacy and
numeracy skills.
__________7. Paghawak sa pisi ng saranggola
__________8. Pagbukas ng pinto
__________9. Paghila ng maleta
__________10. Paglilipat ng mesa palapit sa iyo
H. Making generalizations ISAISIP: Objective 2:

MOV
and abstractions about the Punan ng tamang salita ang mga patlang upang mabuo mo ang Used a range of teaching
lesson kaisipan ng mga aralin sa modyul na ito. Piliin mo ang tamang strategies that enhance learner
sagot sa loob ng kahon. achievement in literacy and
numeracy skills.
Aking natuklasan na ang mga bagay ay maaring mapagalaw

sa pamamagitan ng _____ at _____, at ito ay tinatawag na
_____.
Ang ______ ng isang bagay ay maaring matukoy sa
pamamagitan ng posisyon nito sa iba pang ______.
Sa paglalarawan ng eksaktong posisyon ng bagay, mahalagang
gamitin ang ______.
reference object bagay pagtula

force paghila posisyon
I. Evaluating learning TAYAHIN: OBJECTIVE 11

MOV
Lagyan ng (/) kung tama ang sinasabi ng pangungusap at (X) Monitored and evaluated learner
kung mali. progress and achievement using
learner attainment data.
_______1. Ang force ay walang kinalaman sa paggalaw at
pagbabago ng posisyon ng mga bagay.
_______2. Ang reference object ay mahalagang gamitin upang
makita ang eksaktong posisyon ng isang bagay.
_______3. Ang mga hayop ay may kakayahan ding pagalawin ang
mga bagay.
_______4. Ang posisyon ng isang bagay ay maaring matukoy sa
pamamagitan ng posisyon nito sa iba pang bagay.
_______5. Ang pagsipa, paghagis, at pagtulak ay mga paraan
upang mapagalaw ang mga bagay.

DIVISION OF PALAWAN
J. Additional activities for KARAGDAGANG GAWAIN: Objective 6

MOV
application or remediation Basahin ang impormasyong tumutukoy sa kinalalagyan ng bawat The teacher uses strategies for
bagay at iguhit ang posisyon nito sa larawan sa loob ng kahon. providing timely, accurate and
constructive feedback to
Gawin mo ito sa iyong kuwaderno. improve learner performance.
1. Ang flower vase ay nasa ibabaw ng lamesa.

2. Ang palanggana ay nasa ibaba ng gripo.
3. Ang halaman ay nasa tabi ng pintuan.
4. Ang bola ay nasa ilalim ng higaan.
5. Ang orasan ay nakalagay sa taas ng pinto.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80%in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional
activities for remediation
who scored below 80%
Prepared by:
FEBERLYN I. SARMIENTO
Teacher III
Observer:
VENICE D. RODRIGUEZ LERMA L. PATRON
MASTER TEACHER I HEAD TEACHER II


CO FEBRUARY SCIENCE - 3rd - POSISYON NG MGA BAGAY

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

CO FEBRUARY SCIENCE - 3rd - POSISYON NG MGA BAGAY

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

School: CAPAYAS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

Teacher: FEBERLYN I. SARMIENTO Learning Area: Q3-SCIENCE

Teaching Dates and Time: Section RASPBERRY

Nailalarawan ang posisyon ng isang bagay kaugnay sa posisyon

Sitio Capayas Barangay 6, Coron, Palawan

1. Ang aso ay nasa _____ ng traysikel.

3. Ang bola ay nasa ______ ng hagdanan.

5. Ang maleta ay nasa ______ng aparador.

bida sa giyera, sa ibabaw ng kama ay bumagsak at nasasabik na

Hinanap niya ang mga ito, ngunit hindi niya natagpuan.

talakayan nang hindi kumikibo si Natoy, kung kaya pinaiwanan

Subukin mo namang sagutin ang mga tanong na galing sa

D. Discussing new MAGTALAKAYAN TAYO: OBJECTIVE 7

Saan makikita ang mga balat ng sitsirya?

Sagot: sa sahig, sa notbuk at sa ilalim ng kama.

Ang mga sagot na nasa sahig, sa notbuk, at sa ilalim ng kama

Ang point of reference ay ang lugar kung saan tayo

magbabase kung saang direksyon naroroon ang isang bagay. Sa

❖ Maaring mapagalaw ang mga bagay sa pamamagitan ng

1. Pull ang paraan ng pagpapagalaw ng bagay palapit sa taong

E. Discussing new SURIIN: OBJECTIVE 10

1. Ang sombrero ay nakapatong sa _____.

2. Ang ibon ay nakadapo sa _____.

3. Ang pusa ay nasa ____ng ate.

4. Ang salamin ay nakasabit sa ____.

Sitio Capayas Barangay 6, Coron, Palawan

5. Ang laptop ay nasa ____.

2. _____ ni Jirehl ang bola papunta sa kalaban.

3. _____ ni Cypres ang kaniyang bag sa kama.

5.______ ni Ethan ang latang nakatayo.

Sitio Capayas Barangay 6, Coron, Palawan

G. Finding practical PAGYAMANIN: Integration:P.E(Ibat-

H. Making generalizations ISAISIP: Objective 2:

Aking natuklasan na ang mga bagay ay maaring mapagalaw

reference object bagay pagtula

I. Evaluating learning TAYAHIN: OBJECTIVE 11

Sitio Capayas Barangay 6, Coron, Palawan

J. Additional activities for KARAGDAGANG GAWAIN: Objective 6

1. Ang flower vase ay nasa ibabaw ng lamesa.

Sitio Capayas Barangay 6, Coron, Palawan

You might also like