Veterinary Graduation Thesis Format. 2021

Qui định Khóa luận – Tiểu luận 2021
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo

Trƣờng Đại Học Nông Lâm TP.HCM
KHOA CHĂN NUÔI THÚ Y
QUI ĐỊNH
KHÓA LUẬN & TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP
Với mục tiêu giúp cho sinh viên tiếp cận thực tế và rèn luyện tƣ duy khoa học,
kỹ năng làm việc độc lập, chƣơng trình đào tạo tại Khoa Chăn nuôi Thú y – Trƣờng
Đại Học Nông Lâm TP. HCM yêu cầu tất cả các sinh viên phải hoàn thành một trong 2
học phần Khóa luận tốt nghiệp - KLTN (10 - 12 tín chỉ tùy khóa) hay Tiểu luận tốt
nghiệp - TLTN (5 - 6 tín chỉ tùy khóa). Tài liệu dƣới đây sẽ trình bày những qui định
cơ bản về nội dung và hình thức của một KLTN hay TLTN, gọi chung là bài luận.
1. Quy định về hình thức
Bài luận phải đƣợc trình bày một cách rõ ràng, đảm bảo tính chính xác và
không đƣợc tẩy xóa nhằm giúp ngƣời đọc có kiến thức tổng quát vẫn hiểu đƣợc chủ đề
trình bày, và bất cứ ai quan tâm đều có thể lặp lại thí nghiệm, nghiên cứu để kiểm tra
kết quả mà tác giả đã công bố.
1. 1. Định dạng chung
Bài luận (phần chính) dài khoảng 30 - 40 trang (đối với khóa luận) và tối đa 20
trang (đối với tiểu luận) (Bảng 1), đƣợc in một mặt trên khổ giấy tiêu chuẩn A4 (210 ×
297 mm). Sau khi sửa chữa hoàn chỉnh, khóa luận đƣợc đóng bìa màu xanh lá cây.
Đánh máy dùng phông chữ (font) Times New Roman, cỡ chữ 13, dãn dòng
(paragraph/line spacing) 1,5; canh lề (page layout/margins) nhƣ sau: trái 3 cm,
phải 2 cm, trên 3 cm, và dƣới 3 cm. Các trang chữ phải đƣợc canh thẳng đều 2 bên
mép (justify). Các đoạn trong bài viết phải có khoảng cách với nhau là 6 pt (paragraph/
1
spacing/ “before 6pt” & “after 6pt”). Dòng đầu tiên của đoạn phải đƣợc cho vào 1
khoảng cách là 1 cm.
Đánh số trang của phần chính (bao gồm cả tài liệu tham khảo và phụ lục) đƣợc
thực hiện đánh số liên tục ở giữa của lề dƣới theo kiểu bình thƣờng bằng số Ả rập (1,
2, 3 …), không có thêm ký tự khác và cũng theo font của bài viết. Riêng các phần phụ
phải đƣợc đánh số La mã kiểu chữ thƣờng (i, ii, iii, iv, v …).
Các tên đề mục phải sát lề trái và đƣợc in đậm. Số của đề mục phải mang giá trị
của số chƣơng và số thứ tự. Ví dụ: “3.2.1.1.” là mục 1 trong nội dung 1 của phần 2
trong chƣơng 3. Lƣu ý là không nên đặt tên đề mục quá 4 mức độ. Sau số đề mục là
dấu chấm để tách phần số và phần tên của đề mục. Định dạng các trang đƣợc mô tả
phần phụ lục
1. 2. Các quy định về thuật ngữ
Trong bài luận, thuật ngữ phải đƣợc dùng dạng phổ biến, và mang tính khoa học,
tránh những thuật ngữ mang tính địa phƣơng. Thuật ngữ khoa học phải tuân theo
những quy định mang tính quốc tế:
Tên la-tinh của tất cả sinh vật từ giới cho đến họ ((kingdoms, phylum, classes,
orders, families) đƣợc viết thƣờng, giống, loài, và dưới loài (genera, species, và
subspecies) phải đƣợc in nghiêng (ví dụ, Staphylococcus aureus). Tên loài khi xuất
hiện lần đầu tiên trong khóa luận phải viết đầy đủ, sau đó khi đƣợc nhắc lại thì viết tắt
2
và viết hoa tên giống (dùng một chữ cái đầu) và viết nguyên tên loài không viết hoa (ví
dụ S. aureus). Tƣơng tự đối với tên dƣới loài (subspecies), lần đầu tiên xuất hiện phải
đƣợc viết đầy, sau đó viết tắt tên giống (S. enterica subsp. arizonae). Tên các serovar
hay serotype (từ serovar đƣợc khuyến khích dùng hơn) đƣợc viết in chữ cái đầu tiên và
không viết nghiêng (ví dụ, Salmonella enterica serovar Typhimurium); các lần xuất
hiện sau đó, không cần viết tên loài (ví dụ, Salmonella Typhimurium, S. Typhimurium,
hay Salmonella serovar Typhimurium). Tên chủng (strain) và số không cần viết
nghiêng. Ví dụ cho các trƣờng hợp này: Salmonella enterica serovar Typhimurium
DT104.
Đối với tên virus thì khá phức tạp, hƣớng dẫn này sẽ theo qui định của ICTV.
Khi đề cập virus theo kiểu phân loại, những từ latinh từ loài – giống – họ đều viết hoa
chữ cái đầu và in nghiêng. Tuy nhiên những tên thông dụng đề cập virus thì viết không
nghiêng, có thể viết thƣờng hay viết hoa (thƣờng là tên riêng), hay viết tắt tùy theo
cách dùng thông thƣờng. Các viết tên virus theo tên bệnh đƣợc khuyến khích dùng. Ví
dụ: virus dại, virus LMLM, Newcastle disease virus (NDV), virus bệnh Newcastle…
Hay ví dụ về phân lạoi virus: African swine fever (ASF) virus thuộc giống Asfivirus,
họ Asfarviridae; porcine circovirus (PCV) thuộc giống Circovirus, học Circoviridae;
Bệnh dịch tả heo cổ điển do classical swine fever (sau đó có thể quy định viết tắt là
CSF) virus thuộc giống Pestivirus họ Flaviviridae.
Ký hiệu protein (kiểu hình) đƣợc viết hoa chữ cái đầu tiên và không viết nghiêng
(ví dụ, protein FlaA, protein OmpA). Ký hiệu 1 gene đƣợc viết thƣờng và nghiêng (ví
3
dụ, gene fla, gene flaA, gene ompA,). Một số trƣờng hợp tên protein và gen đặc biệt thì
theo các quy định quốc tế. KHÔNG viết hoa hoặc viết in tên các loại thuốc, biệt dƣợc
và các chất hóa học.
Những thuật ngữ khoa học có Tiếng Việt tƣơng ứng thì nên dùng Tiếng Việt.
Những thuật ngữ mới không có Tiếng Việt tƣơng ứng thì nên dùng từ gốc (ví dụ
stress). Còn những từ đã đƣợc chuyển ngữ nhƣng dạng phiên âm thì có thể dùng
nhƣng phải thống nhất các dùng xuyên suốt bài luận. Ví dụ nhƣ từ gene có thể dùng từ
Tiếng Việt là „gen‟ hay „gien‟ ; virus có thể dùng từ vi-rút. Lƣu ý là phải dùng thống
nhất. Tuy nhiên từ nguyên bản Tiếng Anh trong trƣờng hợp này vẫn đƣợc chấp nhận.
Các chữ viết tắt đƣợc quy định trong bài viết khi thật sự cần thiết (quá dài và
đƣợc dùng lặp lại trên 3 lần trong bài viết). Những từ viết tắt phải đƣợc định nghĩa
trong lần xuất hiện đầu tiên, ví dụ FAO (Food and Agriculture Organization), đồng
thời bài luận phải có trang riêng để thống kê danh mục từ viết tắt có mặt trong bài
trong đó có đề cập từ nguyên văn và giải nghĩa tiếng Việt (nếu có). Những từ viết tắt
quá thông dụng thì không cần ghi chú ví dụ nhƣ mg, h (giờ), cs (cộng sự - sẽ đề cập
trong hƣớng dẫn tài liệu tham khảo), et al. ((cộng sự - trong bài viết tiếng Anh- sẽ đề
cập trong hƣớng dẫn tài liệu tham khảo), hay các công thức hóa học.
Đơn vị đo lƣờng phải dùng các đơn vị chuẩn theo SI : Chiều dài, diện tích, thể
tích: mm, cm, km, mm2, cm2, m3, µL, mL, L,… ; Khối lƣợng: g, kg, ng, µg, mg, kg, t,
Da, kDa,… ; Nồng độ: nM, µM, mM, M, %, µg/L, mg/L, g/L,.. Đối với số thập phân,
phải trình bày đúng theo kiểu tiếng Việt, nghĩa là dùng dấu phẩy giữa số hàng đơn vị
và hàng thập phân, và giữa giá trị và đơn vị tính có một khoảng cách (ví dụ, 15,8 cm)
trừ (%) và (°) có thể viết liền (ví dụ: 5%, 60°C). Khi trình bày khoảng giá trị biến động
giữa hai số, hai số này phải cách nhau bằng ký hiệu gạch ngang trên (-) và chừa 1
khoảng cách ở 2 đầu ký hiệu này (ví dụ, 18 - 25 km).
1. 3. Định dạng bảng biểu, sơ đồ, biểu đồ và hình
Bảng phải có tên đầy đủ và số thứ tự đƣợc in đậm (Thí dụ: Bảng 4.1. Trọng
lƣợng bình quân lúc 8 tuần tuổi của gà trong các lô thí nghiệm). Số và tên gọi của bảng
đặt phía trên bảng. Tƣơng tự, hình ảnh, biểu đồ, bản đồ, sơ đồ đƣợc gọi chung là
Hình và đặt phía bên dƣới của đối tƣợng đó. Số thứ tự của Hình và Bảng độc lập
4
nhau. Tên của chúng phải thể hiện đƣợc nội dung trình bày (có thể hiểu mà không cần
đọc nội dung cụ thể trong bài luận), và không cách lề trái 1 cm nhƣ đoạn văn
(indentation by=0). Nếu bảng không có nhiều số liệu, nên đƣa vào trong bài viết theo
sát ngay sau đoạn văn mà nó đƣợc đề cập. Những bảng quá dài hay chứa rất nhiều số
liệu, có thể đặt ở các trang riêng ngay sau khi đề cập.
Các bảng, biểu đồ trình bày theo chiều ngang khổ giấy thì đầu bảng là lề trái
của trang in (nghĩa là phần chữ đƣợc đọc từ trái sang phải). Thông tin trong bảng/ hình
có thể sử dụng cỡ chữ và dãn hàng không giống nhƣ bài viết để bảng gọn và không bị
quá lớn.
Các bảng và hình phải đƣợc nhắc đến trong đoạn văn, và chữ Bảng, và Hình
phải đƣợc viết in hoa chữ cái đầu. Ví dụ, Trọng lƣợng bình quân lúc 8 tuần tuổi của gà
trong các lô thí nghiệm đƣợc trình bày ở Bảng 4.1. Trong một số trƣờng hợp có thể để
cập bằng cách ghi chú trong ngoặc đơn. Ví dụ nhƣ « heo con có hàm lƣợng kháng thể
trung bình gần nhƣ bằng 0 ở tuần thứ tƣ (Hình 4.5) ».
Những chú thích trong bảng/hình phải đƣợc đánh dấu theo ký hiệu hay ký tự
dạng superscript hay subscript (ghi chú nhỏ bên trên hay bên dƣới) phải đƣợc mô tả
ngay dƣới bảng hay hình. Ví dụ
Bảng 3.5. Tỷ lệ hộ và tỷ lệ heo nhiễm Leptospira trên hộ không chủng ngừa vaccine
phòng bệnh lepto tại tỉnh A trong năm 2015
Hộ dƣơng tính Heo dƣơng tính
Số con
Vùng Số
khảo sát n % n %
hộ
1 23 37 10 43,48 18 48,65
2 30 54 20 66,67 38 70,37
3 26 42 12 46,15 18 42,86
Tổng cộng 79 133 42 53,16 74 55,64
Vùng 1: gồm các huyện phía bắc của tỉnh; Vùng 2: gồm các huyện phía đông của tỉnh; Vùng 3: gồm các huyện phía nam của tỉnh
n: số lƣợng hộ nuôi heo
5
7
6
5
GMT
4
3
2
1
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Ngày tuổi
Lô IV Giá trị bảo hộ
Hình 3.3. Biểu đồ diễn biến hiệu giá kháng thể thụ động (GMT) theo ngày tuổi (trên
gà không chủng ngừa vaccine (Lô IV)
2. Quy định về nội dung
Đây là các yêu cầu tối thiểu, đề nghị sinh viên nghiên cứu kỹ trƣớc khi viết và
trình bày bài luận.
Nội dung của Khóa luận là giúp sinh viên làm quen với nghiên cứu khoa học
trong đó nêu đƣợc những vấn đề cần phải nghiên cứu và cách thức tực hiện cũng nhƣ
kết quả nghiên cứu đã trả lời gì cho vấn đề đã đặt ra. Trong khi đó, Tiểu luận không
đặt nặng nghiên cứu khoa học mà về tay nghề thực hành. Tuy nhiên, ở cấp độ đại học
thì sinh viên phải có tƣ duy logic và khoa học trong các công việc cụ thể. Do đó trong
bài tiểu luận, những khảo sát đơn giản, những thảo luận xung quanh các kỹ năng đƣợc
thực tập phải đƣợc thực hiện. Nội dung và cấu trúc của Khóa luận và Tiểu luận sẽ
đƣợc trình bày ở Bảng 1.
2.1. Phần phụ
 Tựa bài luận
Tựa khóa luận phải thể hiện đƣợc nội dung cụ thể và bao trùm đƣợc ý nghĩa của
nghiên cứu của luận văn hay công việc đối với tiểu luận. Do đó, độ dài của tựa tốt nhất
là trong khoảng 15-25 từ. Không nên tùy tiện viết tắt trong tựa đề.
 Phiếu xác nhận của giáo viên hướng dẫn
6
Thực hiện theo mẫu, phải có chữ ký của giáo viên hƣớng dẫn 1 hoặc 2 (phải
đƣợc sự đồng ý của giáo viên hƣớng dẫn 1). Sinh viên phải hoàn thành phần này mới
đƣợc nộp bài luận cho văn phòng khoa.
Bảng 1. Qui định độ dài từng phần của bài luận
KHÓA LUẬN Tr. TIỂU LUẬN Tr.

Trang bìa ngoài
Trang bìa lót (i)
Phiếu xác nhận của giáo viên hƣớng dẫn (ii)
phần phụ
Lời cảm tạ (iii)

Tóm tắt (iv)
Mục lục (v)
Danh sách các chữ viết tắt (vi)
Danh sách các bảng (vii)
Danh sách các hình (viii)
Chƣơng 1 MỞ ĐẦU 1-2 Chƣơng 1 MỞ ĐẦU 1
Chƣơng 2 TỔNG QUAN 10-15 Chƣơng 2 TỔNG QUAN 2-3
Chƣơng 3 NỘI DUNG VÀ 5-10 Chƣơng 3
Max 5
PHƢƠNG PHÁP (ND và - NỘI DUNG và PP
PP) - hoặc MÔ TẢ CÔNG VIỆC
Phần chính
THỰC TẾ/TÌNH HUỐNG

Chƣơng 4 KẾT QUẢ VÀ 8-15 Chƣơng 4
Max 8
THẢO LUẬN - KẾT QUẢ VÀ TL
- hoặc KẾT QUẢ VÀ THẢO
LUẬN VỀ TÌNH HUỐNG
Chƣơng 5 KẾT LUẬN VÀ 1-2 Chƣơng 5 KẾT LUẬN VÀ 1
ĐỀ NGHỊ ĐỀ NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO 2-4 TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC 3-10 PHỤ LỤC (nếu có)
Tổng số trang 30-40 Tổng số trang Max 20
Tr. Số trang dự kiến (bao gồm bảng, biểu đồ và hình ảnh) – lƣu ý đây chỉ là gợi ý, tùy vào chủ
đề mà số trang cũng có thể thay đổi trong trƣờng hợp đặc biệt
Tr. Số trang dự kiến – lƣu ý đây chỉ là gợi ý, tùy vào chủ đề mà số trang cũng
có thể thay đổi trong trƣờng hợp đặc biệt
 Cảm tạ
Nên ngắn gọn, không đƣợc quá 1 trang trong đó đề cập cá nhân hay đơn vị đóng
góp cho việc hoàn thành bài luận. Nên đề cập những đơn vị cấp kinh phí cho nghiên
cứu (nếu có).
7
 Tóm tắt
Tóm tắt là phần viết ngắn gọn giới thiệu đƣợc toàn bộ nội dung của bài luận. Độ
dài của phần tóm tắt không đƣợc quá 1 trang (khoảng 250-400 từ) và nên đƣợc viết
dạng 1 đoạn văn (có thể tách đoạn nhƣng tối đa 3 đoạn), hạn chết trình bày số liệu và
không đƣợc chứa bản biểu hay hình ảnh. Khuyến khích sinh viên viết thêm tóm tắt
bằng tiếng Anh (Summary), có thể để cùng 1 trang với phần tóm tắt hay tách ra trang
riêng.
 Mục lục
Bao gồm các phần trong luận văn, kể cả các phần phụ. Mục lục có thể gồm bốn
cấp tiêu đề. Ít nhất phải có 2 tiêu đề con cùng một cấp trong một tiêu đề mẹ. Lƣu ý:
giữa số chƣơng và chữ không có dấu chấm, giữa số mục và chữ có dấu chấm. Số của
đề mục có số thứ nhất chỉ số chƣơng, số thứ hai chỉ số mục, số thứ 3 chỉ số tiểu mục.
 Danh sách các chữ viết tắt
Danh sách các chữ viết tắt liệt kê các ký hiệu và chữ viết tắt (nếu có) giúp cho
tra cứu dễ dàng. Thí dụ: FAO (Food and Agriculture Organization), IRRI
(International Rice Research Institute). Bên cạnh các từ viết tắt có thể ghi chú thêm ý
nghĩa tiếng Việt. Lƣu ý là không liệt kê các ký hiệu hay viết tắt quá phổ thông (ví dụ,
kg: kí lô gam; μm: mi-crô mét; h: giờ).
 Danh sách các các bảng và hình
Tƣơng tự nhƣ phần mục lục, phần này liệt kê tất cả Bảng và Hình với số trang
tƣơng ứng. Tùy theo số lƣợng mà có thể để chung 1 trang hay 2 trang riêng biệt.
2.2. Các phần chính
Nhìn chung về format, chữ “Chƣơng” (dòng 1), kiểu chữ thƣờng (Normal), cỡ
chữ 18. Tựa đề của chƣơng (dòng 2), in đậm, kiểu chữ in hoa, cỡ chữ 18. Phần này có
thể canh giữa. Và phải chừa 1 khoảng trống 2 dòng để bắt đầu nội dung của chƣơng.
Mỗi tiểu mục ít nhất một đoạn văn. Hạn chế tối đa bài viết dạng liệt kê, gạch
đầu hàng. Trong bài viết không tô đậm, in nghiêng các đoạn văn hoặc các mệnh đề có
ý chính (câu chủ), chỉ có Mục và Tiểu mục đƣợc tô đậm mà thôi.
8
2.2.1. KHÓA LUẬN
 Chƣơng 1 MỞ ĐẦU
Đặt vấn đề
Phần này phải nêu lên đƣợc tính cấp thiết của đề tài, ý nghĩa khoa học và thực
tiễn. Phần này phải trả lời cho đƣợc câu hỏi Tại sao thực hiện đề tài này? Đề tài có ý
nghĩa gì với khoa học, điều kiện thực tế, hoặc bản thân tác giả? Một số thông tin khoa
học nổi bật cho lý do thực hiện đề tài cũng nên đƣợc đề cập. Nhấn mạnh mục đích của
đề tài. Lưu ý, không nhất thiết phải lặp lại nguyên văn tên đề tài và tên giáo viên
hƣớng dẫn ở đây.
Mục tiêu và yêu cầu:
Để đạt đƣợc mục đích đó, tác giả cần xác định rõ những mục tiêu cụ thể, và để
thực hiện đƣợc những mục tiêu đó thì tác giả cần làm những công việc cụ thể gì? Phần
này có thể thể hiểu đơn gi
 Chƣơng 2 TỔNG QUAN
Phần này trình bày những kiến thức cần thiết về chủ đề của nghiên cứu từ cơ sở
cho đến chuyên sâu về nội dung nghiên cứu. Lƣu ý, mặc dù đây là những kiến thức lý
thuyết nhƣng sinh viên cần biết cách tổng hợp và trình bày theo cách riêng và những
nội dung đó phải thật sự xáy sâu vào chủ đề nghiên cứu, không nên sơ xài và quá rộng.
Ở chƣơng này, tác giả tổng hợp các kiến thức (từ các bài báo khoa học, sách) có
liên quan đến nghiên cứu của tác giả: bao gồm những gì đã biết, những gì chƣa biết,
những gì đang tranh cãi… để từ đó làm cơ sở lý luận khoa học cho các nội dung chính
của khóa luận.
Cuối chƣơng này có thể có phần tổng kết những kết quả nghiên cứu trƣớc có
liên quan sát với đề tài và có thể chỉ ra những thiếu sót, hạn chế, đề nghị của nghiên
cứu trƣớc từ đó cần có nghiên cứu hiện nay của tác giả. Lƣu ý phần này tập trung vào
những chỉ tiêu tƣơng tự khảo sát của tác già sẽ đề cập cho phần thảo luận phía sau.
Lƣu ý: Sinh viên không đƣợc sao chép nguyên cả đoạn văn hay một phần giáo
trình/sách, luận văn các loại vào phần tổng quan.
9
 Chƣơng 3 NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP
Trong chƣơng này, tác giả cần trình bày những thông tin để ngƣời đọc hiểu
đƣợc tất cả những công việc đã làm trong nghiên cứu, có thể hình dung sau khi đọc có
thể lặp lại nghiên cứu giống vậy. Dĩ nhiên cách trình bày cũng phải có bố cục chủ đề
và trình tự thời gian. Những nội dung cần đề cập có thể bao gồm:
- Thời gian và địa điểm tiến hành
- Đối tƣợng nghiên cứu
- Nội dung nghiên cứu
- Bố trí khảo sát, bố trì thí nghiệm cho từng nội dung
- Lấy mẫu thế nào, chọn đối tƣợng thế nào
- Bảo quản mẫu, dùng phƣơng pháp đo lƣờng gì
- Các chỉ tiêu khảo sát, theo dõi là gì; đánh giá ra sao
- Xử lý số liệu: Các giá trị đo lƣờng đƣợc xử lý thế nào, dùng cách thể hiện gì,
phƣơng pháp phân tích thống kê gì để có thể trả lời câu hỏi nghiên cứu.
Tất cả các chƣơng trình máy tính (nhƣ chƣơng trình phân tích thống kê, mô
phỏng dịch bệnh...) đƣợc dùng trong nghiên cứu nên đƣợc đề cập rõ trong Chƣơng Nội
dung và Phƣơng pháp, và nên nêu phiên bản đƣợc dùng. Ví dụ, “Số liệu đƣợc xử lý
thống kê bằng phần mềm STATA 11.02 (Stata Intercooled, phiên bản 11; Stata
Corporation, College Station, Texas, Hoa Kỳ)”.
 Chƣơng 4 KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN
Kết quả cần đƣợc trình bày rõ ràng theo từng nội dung nghiên cứu. Số liệu có
thể đƣợc nêu trong đoạn văn, trong các Bảng hay Hình. TRÁNH việc trình bày lặp lại
1 số liệu dƣới nhiều hình thức (dùng cả Bảng và Hình để trình bày 1 nhóm số liệu).
Phải có thảo luận về các kết quả nghiên cứu, chứ không chỉ nêu kết quả. Tác giả dùng
các kiến thức/ thông tin từ các tài liệu tham khảo để làm cơ sở thảo luận (ủng hộ hay
phản bác) cho kết quả nghiên cứu đạt đƣợc trong khóa luận. Sau đó, tác giả trình bày
những nhận định của chính mình về kết quả đạt đƣợc. Tác giả có thể so sánh kết quả
đạt đƣợc trong khóa luận với kết quả từ những nghiên cứu tƣơng tự đã đƣợc thực hiện
10
trƣớc đây hay thực hiện ở nơi khác. Tuy nhiên, trong trƣờng hợp này tác giả phải so
sánh cả điều kiện thực hiện nghiên cứu, chứ không chỉ so sánh số liệu.
 Chƣơng 5 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ
Kết luận phải khẳng định đƣợc những kết quả đạt đƣợc theo từng nội dung
nghiên cứu, những đóng góp mới. Kết luận cần ngắn gọn, không có lời bàn và bình
luận thêm. Chỉ kết luận những vấn đề gì đã làm và cho biết đã đạt đƣợc mục đích của
đề tài chƣa ? KHÔNG liệt kê tất cả các số liệu đạt đƣợc. TRÁNH liệt kê kiểu gạch đầu
dòng. Phần đề nghị phải xuất phát từ nội dung nghiên cứu. Đề nghị phải cụ thể, rõ
ràng, thiết thực và có thể áp dụng đƣợc.
 TÀI LIỆU THAM KHẢO: Sẽ đƣợc trình bày trong phần (3)
 PHỤ LỤC:
Tất cả những thông tin phụ tác giả muốn làm rõ cho nội dung bên trong. Ngƣời
đọc nếu cần biết chi tiết và thông tin cụ thể có thể tra cứu. Trong phần này thƣờng
trình bày các phƣơng pháp cụ thể, bảng điều tra, số liệu thô, kết quả xử lý thống kê,
hình ảnh bổ sung ...
2.2.2. TIỂU LUẬN
 Chƣơng 1 MỞ ĐẦU
Phần này phải nêu lên đƣợc tính cấp thiết của đề tài, ý nghĩa khoa học và thực
tiễn hoặc giới thiệu về tình huống khảo sát. Đề tài/tình huống có ý nghĩa gì với khoa
học, điều kiện thực tế, hoặc bản thân tác giả.
 Chƣơng 2 TỔNG QUAN
Chƣơng này là tổng hợp kiến thức liên quan đến các công việc thực tế đƣợc
thực hiện tại cơ sở thực địa hoặc tổng hợp ngắn gọn một số nội dung liên quan đến tình
huống khảo sát. Ví dụ nhƣ sinh viên làm thực tế tại trang trại chăn nuôi gà thì cần phải
có những kiến thức nền tảng chuẩn bị trƣớc khi làm thực tế bao gồm nhu cầu dinh
dƣỡng, điều kiện tiểu khí hậu chuồng nuôi, các bệnh thƣờng gặp. Sinh viên nên thực
hiện phần này trƣớc khi đi làm thực tế. Trong quá trình làm, có thể bổ sung thêm
những vấn đề khoa học liên quan. Lƣu ý phần này hoàn toàn là kiến thức với mục tiêu
giúp sinh viên biết cách tổng hợp tài liệu.
11
Lƣu ý: Sinh viên không đƣợc sao chép nguyên cả đoạn văn hay một phần giáo
trình/sách, luận văn các loại vào phần tổng quan.
 Chƣơng 3 NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP hoặc MÔ TẢ CÔNG

VIỆC THỰC TẾ/TÌNH HUỐNG
Trong phần này, tác giả cần trình bày các thông tin sau đây:
- Giới thiệu sơ lƣợc cơ sở thực địa: Sinh viên tổng hợp tài liệu, hay tìm hiểu để
biết những thông tin chung về cơ ssở: vị trí, lịch sử, hoạt động, chức năng, tổ chức, …
- Các công việc thực tế: Phần này sinh viên phải liệt kê đƣợc tất cả các công
việc thực tế mà sinh viên đƣợc phân công một cách cụ thể hoặc miêu tả cụ thể tình
huống thực tế (case study) khảo sát/theo dõi đƣợc. Nếu là đề tài thí nghiệm thì miêu tả
rõ đối tƣợng, thời gian, bố trí thí nghiệm, chỉ tiêu và phƣơng pháp khảo sát … nhƣ của
khóa luận. Nếu là case study, sinh viên phải trình bày những ý sau:
Giới thiệu tình huống: mô tả vấn đề gặp phải, hay những thắc mắc, hay
quan tâm.
Thực hiện quan sát, khảo sát cụ thể thông qua các chỉ tiêu để có kết quả
thu đƣợc. Các phƣơng pháp khảo sát, đánh giá, xét nghiệm, chẩn đoán cần đƣợc
miểu tả rõ.
 Chƣơng 4 KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN hoặc KẾT QUẢ VÀ THẢO

LUẬN VỀ TÌNH HUỐNG
Nếu là đề tài có bố trí thí nghiệm thì trình bày kết quả và thảo luận nhƣ của
khóa luận.
Nếu là case study, sinh viên cần đánh giá và thảo luận các kết quả thu đƣợc.
Cần phân tích tại sao xảy ra tình huống, hƣớng chẩn đoán phù hợp chƣa và có thể đề
xuất giải pháp phòng trị ….
 Chƣơng 5 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ
Sinh viên cần kết luận ngắn gọn về kết quả đạt đƣợc hoặc tình huống khảo sát.
Từ đó đề xuất một số đề nghị cụ thể, thiết thực dựa trên kết quả nghiên cứu hoặc kinh
nghiệm đút kết từ tình huống thực tế.
12
 TÀI LIỆU THAM KHẢO: Sẽ đƣợc trình bày trong phần (3)
 PHỤ LỤC:
Tất cả những thông tin phụ tác giả muốn làm rõ cho nội dung bên trong. Ngƣời
đọc nếu cần biết chi tiết và thông tin cụ thể có thể tra cứu. Trong phần này thƣờng
trình bày các phƣơng pháp cụ thể, bảng điều tra, số liệu thô, kết quả xử lý thống kê,
hình ảnh bổ sung ...
3. TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tất cả thông tin khoa học trong bài viết phải có ghi chú nguồn trích dẫn để tăng
giá trị khoa học cho bài viết. Bài luận phải tuân thủ nghiêm chỉnh cách trích dẫn tài
tiệu. Các tài liệu sử dụng đƣợc trích dẫn ở cả hai vị trí: (i) Ngay trong đoạn văn của bài
viết, chỗ dẫn chứng (thông tin về tài liệu thƣờng ngắn gọn); (ii) trong danh mục “Tài
Liệu Tham Khảo” ở cuối bài viết (trong đó liệt lê chi tiết các thông tin của tài liệu).
Các tài liệu sử dụng thƣờng là: Bài báo tạp chí nghiên cứu khoa học, sách, luận văn
(không đƣợc tham khảo tiểu luận), tài liệu từ trang web, giáo trình, bài giảng ….
3.1 Trích dẫn trong đoạn văn
Trong đoạn văn, nếu thông tin từ một nghiên cứu hay tài liệu nào đó, ở cuối câu
tác giả phải ghi chú tác giả của nghiên cứu/ tài liệu đó, không ghi học hàm, học vị
của tác giả.
Ví dụ các cách viết Giải thích

…. Xƣơng dễ bị gãy khi chúng có độ xốp cao Tài liệu chỉ có 1 tác giả (Tiếng
(Cole, 2011). Anh)
…. Xƣơng dễ bị gãy khi chúng có độ xốp cao Tài liệu chỉ có 2 tác giả
(Cole & Mitchell, 2011).
…. Xƣơng dễ bị gãy khi chúng có độ xốp cao Tài liệu tiếng Anh trên 2 tác giả.
(Cole et al., 2011). Lƣu ý “et al.” Viết nghiêng
(Hoàng Văn Xê, 2018). Việt)
(Hoàng Văn Xê và Ngô Thu Hƣờng, 2018). Việt)
…. Xƣơng dễ bị gãy khi chúng có độ xốp cao Tài liệu có trên 2 tác giả (Tiếng
(Hoàng Văn Xê và ctv., 2018). Việt)
…. Xƣơng dễ bị gãy khi chúng có độ xốp cao Tài liệu có trên 2 tác giả (Tiếng
(Nguyen et al., 2018). Anh, mặc dù tác giả Việt)
Mitchell & Smith (2017) nghiên cứu về kháng Cách viết đề cập trực tiếp tên tác
sinh tự nhiên từ thảo mộc… giả
13
Cole (2011) ghi nhận rằng, xƣơng có độ xốp cao Cách viết đề cập trực tiếp tên tác
thì rất dễ bị gãy. giả
Theo Truong (2017), xử lý áp suất cao thịt cá Cách viết đề cập trực tiếp tên tác
chẽm giúp làm tăng độ chắc của gel cá giả
… đã đƣợc công bố bởi Nguyen et al. (2018)
Nếu có nhiều dẫn liệu cho cùng 1 ý, liệt kê tên tác giả (và năm xuất bản) theo
theo thứ tự chữ cái (alphabet), dùng dấu chấm phẩy (;) phân cách giữa các tác giả; nếu
một tác giả hay 1 nhóm tác giả có từ hai dẫn liệu trở lên, liệt kê theo thứ tự năm xuất
bản từ mới đến cũ. Nếu 1 tác giả hay 1 nhóm tác giả có từ 2 tài liệu tham khảo trở lên
đƣợc xuất bản trong cùng một năm đƣợc trích dẫn trong khóa luận, thì thêm ký hiệu a,
b, c, để phân biệt. Khi không tìm đƣợc tài liệu gốc cho 1 dẫn liệu, có thể dùng một tài
liệu khác có trích dẫn dẫn liệu này. Tuy nhiên, cần hạn chế tối đa hình thức này.
Trong trƣờng hợp tài liệu là một tổ chức, không có nêu tác giả rõ ràng, thì có thể coi tổ
chức đó nhƣ tác giả, ví dụ « theo FAO (2016) thì … ». Tƣơng tự đối với trang web,
báo chí, có thể xác định tên tác giả cuối bài báo tín tức, còn nếu không xác định đƣợc
thì có thể dùng tên tạp chí làm tác giả (hạn chế dùng nguồn này vì giá trị khoa học
không cao). Một số ví dụ về cách trình bày tài liệu tham khảo trong bày viết.
- Kỹ thuật túi khí sinh học đã giải quyết … (Bùi Xuân An, 1997).
- Theo Tô Long Thành (2004a), dịch cúm gia cầm ...
- Vào năm 1989, Mercado và ctv đã báo cáo rằng ...
- Tỷ lệ nhiễm virus cúm gia cầm H5N1 ở các địa phƣơng ...
(Nguyễn Tiến Dũng, 2004; Tô Long Thành và ctv, 2009; Tô Long Thành,
2004).
- Muhammad (2001) và Sato và ctv (1983) đã chỉ ra rằng .... (trích

dẫn bởi Nguyễn Ngọc Tuân, 1996).
3.2 Trình bày trong danh mục
Danh sách tài liệu tham khảo đƣợc sắp xếp theo thứ tự bảng chữ cái, sau đó đƣợc
xếp theo thứ tự năm (từ mới đến cũ) nếu tất cả tên tác giả của các bài báo trùng nhau.
Tất cả những tài liệu đã đƣợc đề cập trong đoạn văn phải có mặt trong danh mục và
ngƣợc lại. Danh mục trình bày chi tiết, đầy đủ thông tin của các tài liệu đã tham khảo.
14
* SÁCH (Book)
- Định dạng sách tác giả chính:
Họ, viết tắt Tên., viết tắt Tên đệm của tác giả. (Năm). Tiêu đề lần xuất bản (ed.)
Nơi xuất bản: Nhà xuất bản.
Ví dụ:
Mitchell, J. A., Thomson, M., & Coyne, R. P. (2017). A guide to citation.

London, England: My Publisher.
Jones, A. F., & Wang, L. (2011). Spectacular creatures: The Amazon rainforest
(2nd ed.). San Jose, Cosa Rica: My Publisher.
Nguyen, D. Y. (2012). Food and Nutrition. Ho Chi Minh City, Vietnam:

Medical Publishing House.
Lƣu ý là đối với sách tiếng Việt thì ghi đầy đủ
- Định dạng sách tác giả chủ biên: (trong đó nhiều chƣơng, mỗi chƣơng có tác giả
riêng; chủ biên tác giả khác). Định dạng giống nhƣ sách nhƣng thêm vào "(Ed(s))" để
chỉ sách đƣợc biên tập.
Định dạng:
Họ, viết tắt Tên, viết tắt Tên đệm của tác giả. (Ed(s).) (Năm). Tiêu đề lần xuất
bản (ed.) Nơi xuất bản: Nhà xuất bản.
Ví dụ:
Williams, S. T. (Ed.) (2015). Referencing: A guide to citation rules (3rd ed.).

New York, USA: My Publisher.
- Định dạng 1 chƣơng trong sách có tác giả chủ biên (book section): (trong đó
nhiều chƣơng, mỗi chƣơng có tác giả riêng; chủ biên tác giả khác).
Định dạng:
Họ, viết tắt Tên, viết tắt Tên đệm của tác giả viết chƣơng sách đó. (Năm). Tiêu
đề của chƣơng sách. In Họ, viết tắt Tên, viết tắt Tên đệm của tác giả chủ biên
(Ed.) Tiêu đề quyển sách lần xuất bản (ed., phạm vi trang của chƣơng sách) Nơi
xuất bản: Nhà xuất bản.
15
Ví dụ:
Troy, B. N. (2015). APA citation rules. In Williams, S. T. (Ed.). A guide to

citation rules (2nd ed., 50-95). New York, USA: Publishers.
Kha, T. C. (2019). Microencapsulation of gac oil. In Phan, H. T. (Ed.).

Advanced technique in food analysis (55-120). Ho Chi Minh City, Vietnam:
Science and Technics Publishing House.
* BÀI BÁO KHOA HỌC (Journal article)
Định dạng:
Họ, viết tắt Tên, viết tắt Tên đệm của tác giả. (Năm). Tiêu đề của bài báo khoa
học. Tên của Tạp chí Quyển(số), Trang bài viết.
Ví dụ:
Mitchell, J. A. (2017). Citation: Why is it so important. Mendeley Journal 67(2),

81-95.
Nguyen, T. D. (2007). Factors affecting the utilization of the Internet by

internationalizing firms in transition markets: Evidence from Vietnam. Marketing
Intelligence and Planning 25(4), 360376.
Truong, B. Q., & Che, T. M. (2018). Scenario of scientific research paper writing
at higher education institution. The Vietnamese Journal of Science 15(2), 120-
140.
Lê Thanh Hòa, Nguyễn Thị Bích Nga, & Lê Trần Bình (2008). So sánh và phân
tích đặc tính đột biến trƣợt xóa gien NA (N1) theo thời gian tiến hóa của virus
cúm A/H5N1 ở các chủng của Việt Nam và thế giới. Tạp chí Công nghệ Sinh
học, 6(2), trang 61-67.
* BÀI BÁO TRONG CÁC KỶ YẾU CỦA HỘI THẢO
Định dạng:
Họ, viết tắt Tên, viết tắt Tên đệm của tác giả của bài báo. (Năm). Tiêu đề của bài
báo. In Họ, viết tắt Tên, viết tắt Tên đệm của chủ biên quyển kỷ yếu (Eds.). Tên
16
của hội thảo khoa học (trang). Nơi xuất bản: Nhà xuất bản. Truy cập ngày tháng
năm từ đƣờng dẫn truy cập URL* (nếu có).
Ví dụ:
Blakey, N., Guinea, S., & Saghafi, F. (2017). Transforming undergraduate

nursing curriculum by aligning models of clinical reasoning through simulation.
In Walker, R. and Bedford, S. (Eds.), HERDSA 2017 Conference: Research and
Development in Higher Education: Curriculum Transformation (25-37).
Hammondville, NSW: Higher Education Research and Development Society of
Australasia. Retrieved April 1, 2018 from, http://www.herdsa.org.au/research-
anddevelopment-higher-education-vol-40-25.
* BÀI BÁO TIN TỨC (NEWSPAPER)
Định dạng:
Họ, viết tắt Tên, viết tắt Tên đệm của tác giả của bài báo. (Năm). Tiêu đề bài báo.
Tiêu đề của tờ báo, tên chuyên mục, số trang. Truy cập ngày, từ đƣờng dẫn
URL* (nếu có).
Ví dụ:
Mitchell, J. A. (2017). Changes to citation formats shake the research world. The
Mendeley Telegraph, Research News, 9. Retrieved April 1,
2018, from https://www.mendeley.com/reference-management/reference-
manager.
Tiến Thắng (2021). Quảng Ninh phát hiện chủng cúm gia cầm lần đầu có tại Việt
Nam. Tuổi Trẻ Online, Khoa Học. Truy cập 25/7/2021, từ
https://tuoitre.vn/quang-ninh-phat-hien-chung-cum-gia-cam-lan-dau-co-tai-viet-
nam-20210702175823362.htm
* BÀI TRÊN TRANG MẠNG NHƢNG KHÔNG CÓ TÁC GIẢ (DO MỘT TỔ
CHỨC ĐĂNG TẢI)
Định dạng:
Viết tắt tên tổ chức (tên tổ chức đầy đủ). Tiêu đề bài báo. (Năm). Truy cập ngày
từ đƣờng dẫn URL.
17
Ví dụ:
ANCI (Australian Nursing Council Incorporation). National competency

standards for the registered nurse and the enrolled nurse. (2000).
Retrieved April 1, 2018, from
http://www.anci.org.au/competencystandards.htm.
WHO (World Health Organization). Toward a unified nomenclature system for

highly pathogenic avian influenza virus (H5N1). (2018). Retrieved April 21,
2018, from
<http://www.who.int/influenza/human_animal_interface/avian_influenza/en>
LUẬN VĂN/LUẬN ÁN
Định dạng:
Họ, viết tắt Tên, viết tắt Tên đệm của tác giả của luận văn/luận án. (Năm). Tiêu
đề. (Unpublished luận án tiến sĩ/luận văn thạc sĩ). Tên cơ sở giáo dục, Thành
phố, Bang [hoặc] Nƣớc.
Ví dụ:
Considine, M. (1986). Australian insurance politics in the 1970s: Two case

studies. (Unpublished doctoral dissertation). The University of Melbourne,
Melbourne, Australia.
Nguyễn Bá Tài. (2008). Cải tiến phương pháp xác định tổng số vi khuẩn hiếu khí
và tổng số Coliforms trên thực phẩm. (Luận văn tốt nghiệp Bác sĩ Thú y).
Trƣờng ĐH Nông Lâm TP. HCM, Việt Nam.
* GIÁO TRÌNH, BÀI GIẢNG
Định dạng:
Họ, viết tắt Tên, viết tắt Tên đệm của tác giả. (Năm). Tên môn học, phần/chương
bài giảng. Tên cơ sở giáo dục, Thành phố, Bang hoặc Nƣớc.
Ví dụ:
Truong, B. Q. (2018). Functional Food, chapter 5- Regulation of Functional

Food. Nong Lam University, Ho Chi Minh City, Vietnam.
18
Nguyễn Thị Phƣớc Ninh. (2018). Bài Giảng môn học Bệnh truyền nhiễm gia
cầm, Bệnh Cúm gia cầm. Đại học Nông lâm, TP. Hồ Chí Minh, Việt Nam.
* VĂN BẢN CỦA CƠ QUAN CÓ THẨM QUYỀN VÀ TỔ CHỨC CHÍNH PHỦ

(Document)
Định dạng:
Tên cơ quan. Số hiệu văn bản, ban hành Tháng ngày, năm. Tên văn bản, truy cập
Ngày từ đƣờng dẫn truy cập URL (nếu có).
Ví dụ:
MOET (Ministry of Education and Training). Decision No. 1224/QD-BGDDT

dated on April 7, 2017. The management procedure of using internet of Ministry
of Education and Training. Retrieved May 25, 2018, from
http://www.moet.gov.vn/van-ban/vbdh/Pages/chi-tiet-
vanban.aspx?ItemID=2176.
Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn. Thông tƣ số 04/2010/TT-BNNPTNT,

ban hành ngày 15/01/2010. Quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về điều kiện trại chăn
nuôi lợn, trại chăn nuôi gia cầm an toàn sinh học, truy cập ngày 21/7/2021 từ
http://vanban.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/hethongvanban?class_id=
1&mode=detail&document_id=93315
3.3 Sử dụng phần mềm trích dẫn
Do việc trích dẫn và quản lý tài liệu tham khảo khá phức tạp, trong thời đại công nghệ,
các phần mền quản lý tài liệu than khảo đƣợc khuyến khích sử dụng. Các phần mềm
phổ biến nhƣ Endnote, Refword, Zotero. Trong đó Zetero là phần mềm miễn phí, sinh
viên có thể tải về tại để dùng https://www.zotero.org/download/
Trong các phần mềm này, định dạng tài liệu tham khảo cho bài luận theo quy định
format của APA 6th (American Psychological Association). Đây là định dạng đƣợc
dùng phổ biến và tạp chí JAD (khoa học và phát triển) của trƣờng ĐH Nông Lâm cũng
quy định theo format này. Sinh viên có thể chọn định dạng này trong Zotero.
4. Mẫu trình bày luận văn

5. Mẫu trình bày tiểu luận
19
4. Mẫu trình bày luận văn Qui định Khóa luận – Tiểu luận 2021
(dòng 1) BỘ GIÁO DỤC và ĐÀO TẠO (chữ in ở giữa trang, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 2) TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HỒ CHÍ MINH
(dòng 3) KHOA CHĂN NUÔI – THÚ Y (chữ in ở giữa trang, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 4) **************** (ở giữa trang, cỡ 13)
(dòng 9) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

(chữ in ở giữa trang, tô đậm, cỡ 24)
(dòng 12) KHẢO SÁT BỆNH SỎI BÀNG QUANG TRÊN CHÓ VÀ
KẾT QUẢ ĐIỀU TRỊ
(dòng 18) Sinh viên thực hiện: NGUYỄN VĂN A (chữ in, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 19) Lớp: DH17TY (chữ in, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 20) MSSV: 1711XXXX (chữ in, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 21) Ngành: Thú Y (chữ thƣờng, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 22) Niên khóa: 2017 – 2021 (chữ thƣờng, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 25)
Tháng 10/2021 (chữ in ở giữa trang, cỡ 13)
20
(dòng 9) NGUYỄN VĂN A

(dòng 12) KHẢO SÁT BỆNH SỎI BÀNG QUANG TRÊN CHÓ VÀ
KẾT QUẢ ĐIỀU TRỊ
(dòng 16) Khóa luận đƣợc đệ trình để đáp ứng yêu cầu cấp bằng Bác sỹ thú y (hay Kỹ sƣ
chăn nuôi)
(chữ thƣờng ở giữa trang, cỡ 13)
(dòng 19) Giáo viên hƣớng dẫn (chữ thƣờng, cỡ 13)
(dòng 20) TS. NGUYỄN VĂN Y (chữ in, tô đậm, cỡ 13)

(dòng 21) ThS. NGUYỄN VĂN X (chữ in, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 25) Tháng 10/2021 (chữ in ở giữa trang, cỡ 13)
21
PHIẾU XÁC NHẬN CỦA GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN

(chữ in ở giữa trang, cỡ 18, tô đậm)
Sinh viên: NGUYỄN VĂN A
MSSV: 1711XXXX
Đã tham gia nghiêm chỉnh và hoàn thành những mục tiêu đề ra của khóa luận tốt
nghiệp với
Đề tài: KHẢO SÁT BỆNH SỎI BÀNG QUANG TRÊN CHÓ VÀ KẾT QUẢ
ĐIỀU TRỊ
Rất mong Khoa Chăn nuôi Thú Y – Trƣờng Đại Nông Lâm Tp.HCM cho phép sinh
viên đƣợc báo cáo hoàn thành trong đợt 4 năm 2021
Giáo Viên Hƣớng dẫn
TS. NGUYỄN VĂN Y
22
Lời cảm tạ
Tôi xin chân thành gởi lời cảm ơn với tấm lòng biết ơn sâu sắc đến...
(Không quy định nội dung, và format, tối đa 1 trang)
23
TÓM TẮT
(1 dòng trắng)
Với mục tiều là tìm hiểu để giúp cho việc .. Đề tài nghiên cứu “Khảo sát bệnh
sỏi bàng quang trên chó và hiệu quả điều trị” đƣợc tiến hành tại ………….thời gian
từ…………..đến……………Thí nghiệm đƣợc bố trí theo kiểu …………… Kết quả
thu đƣợc…………… Kết quả này cho thấy …… từ đó có thể ….hỗ trợ cho công tác
điều trị
24
MỤC LỤC (chữ in, cỡ 18, tô đậm)

(1 dòng trắng,
Trang
Trang tựa ................................................................................................................... i
Phiếu xác nhận của giáo viên hƣớng dẫn ................................................................. ii
Lời cảm tạ ............................................................................................................... iii
Tóm tắt .................................................................................................................... iv
Mục lục .................................................................................................................... v
Danh sách các chữ viết tắt ...................................................................................... vi
Danh sách các bảng ............................................................................................... vii
Danh sách các hình ............................................................................................... viii
Chƣơng 1 MỞ ĐẦU ............................................................................................... 1
Chƣơng 2 TỔNG QUAN (chi tiết đến mục, tiểu mục) .................................................... 4
Chƣơng 3 NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP .................................................... 25
3.1. Thời gian và địa điểm . .......................................................................................
3.2. Đối tƣợng nghiên cứu . ........................................................................................
3.3. Nội dung nghiên cứu ...........................................................................................
3.4. Phƣơng pháp nghiên cứu ....................................................................................
3.5. Xử lý số liệu .........................................................................................................
Chƣơng 4 KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN (chi tiết đến mục, tiểu mục,…) .................... 30
Chƣơng 5 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ .............................................................. 50
TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................. 52
PHỤ LỤC ............................................................................................................ 54
25
Chƣơng 1
MỞ ĐẦU
1.1. Đặt vấn đề
Hiện nay tình bệnh xx xxxxx xxx xxxxxx xxxxxx xxx xxxx xx xx xxxxx xxx
xxxxxx xxxxxx xxx xxxx xx xx xxxxx xxx xxxxxx xxxxxx xxx xxxx xx xx xxxxx xxx
xxxxxx xxxxxx xxx xxxx xx xx xxxxx xxx xxxxxx xxxxxx xxx xxxx xx… xxxxxxx
26
5. Mẫu trình bày tiểu luận luận Qui định Khóa luận – Tiểu luận 2021
văn
(dòng 9) TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP

(dòng 12) KHẢO SÁT QUY TRÌNH CHĂM SÓC NUÔI DƢỠNG
HEO NÁI ĐẺ TẠI TRẠI M
(dòng 18) Sinh viên thực hiện: NGUYỄN VĂN A (chữ in, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 19) Lớp: DH17TY (chữ in, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 20) MSSV: 1711XXXX (chữ in, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 21) Ngành: Thú Y (chữ thƣờng, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 22) Niên khóa: 2017 – 2021 (chữ thƣờng, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 25)
Tháng 10/2021 (chữ in ở giữa trang, cỡ 13)
27
(dòng 9) NGUYỄN VĂN A

(dòng 12) KHẢO SÁT QUY TRÌNH CHĂM SÓC NUÔI DƢỠNG
HEO NÁI ĐẺ TẠI TRẠI M
(dòng 16) Tiểu luận đƣợc đệ trình để đáp ứng yêu cầu cấp bằng Bác sỹ thú y (hay Kỹ sƣ
chăn nuôi)
(chữ thƣờng ở giữa trang, cỡ 13)
(dòng 19) Giáo viên hƣớng dẫn (chữ thƣờng, cỡ 13)
(dòng 20) TS. NGUYỄN VĂN Y (chữ in, tô đậm, cỡ 13)

(dòng 21) ThS. NGUYỄN VĂN X (chữ in, tô đậm, cỡ 13)
(dòng 25) Tháng 08/2010 (chữ in ở giữa trang, cỡ 13)
28
PHIẾU XÁC NHẬN CỦA GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN

Sinh viên: NGUYỄN VĂN A
MSSV: 1711XXXX
Đã tham gia nghiêm chỉnh và hoàn thành những mục tiêu đề ra của tiểu luận tốt nghiệp
với
Đề tài: KHẢO SÁT QUY TRÌNH CHĂM SÓC NUÔI DƢỠNG HEO NÁI ĐẺ
TẠI TRẠI M
Rất mong Khoa Chăn nuôi Thú Y – Trƣờng Đại Nông Lâm Tp.HCM cho phép sinh
viên đƣợc báo cáo hoàn thành trong đợt 4 năm 2021
Giáo Viên Hƣớng dẫn
TS. NGUYỄN VĂN Y
29
Lời cảm tạ
Tôi xin chân thành gởi lời cảm ơn với tấm lòng biết ơn sâu sắc đến...
(Không quy định nội dung, và format, tối đa 1 trang)
30
TÓM TẮT
(1 dòng trắng)
Với mục tiều là tìm hiểu để giúp cho việc .. Đề tài nghiên cứu “Khảo ..” đƣợc
tiến hành tại ………….thời gian từ…………..đến……………Thí nghiệm đƣợc bố trí
theo kiểu …………… Kết quả thu đƣợc…………… Kết quả này cho thấy …… từ đó
có thể ….hỗ trợ cho công tác điều trị
31
MỤC LỤC (chữ in, cỡ 18, tô đậm)

(1 dòng trắng,
Trang
Trang tựa ................................................................................................................... i
Phiếu xác nhận của giáo viên hƣớng dẫn ................................................................. ii
Lời cảm tạ ............................................................................................................... iii
Tóm tắt .................................................................................................................... iv
Mục lục .................................................................................................................... v
Danh sách các chữ viết tắt ...................................................................................... vi
Danh sách các bảng ............................................................................................... vii
Danh sách các hình ............................................................................................... viii
Chƣơng 1 TỔNG QUAN ........................................................................................ 1
1.1. Sinh lý sinh sản của heo nái
1.2. Qúa trình đẻ của heo nái
1.3. Hội chứng MMA
1.4. Bệnh tiêu chảy trên heo con heo mẹ
1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến khả năng lên giống lại sau cai sữa
Chƣơng 2 CÔNG VIỆC THỰC TẾ (chi tiết đến mục, tiểu mục) ................................. 4
2.1. Giới thiệu trại chă nuôi
2.2 Quy trình chăm sóc heo nái đẻ
2.2.1. Chăm sóc heo trƣớc khi đẻ
2.2.2. Chăm sóc nái đẻ
2.2.3. Chăm sóc heo con sơ sinh
2.2.4. Điều trị heo con tiêu chảy
Chƣơng 3 BÁO CÁO TÌNH HUỐNG ................................................................ 25
32
3.1. Tình hình tiêu chảy heo con theo mẹ . ................................................................
3.2. Khảo sát quy trình điều trị . .................................................................................
3.3. Kết quả liệu pháp điểu trị.....................................................................................
TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................. 52
PHỤ LỤC ............................................................................................................ 54
33
Chƣơng 1
TỔNG QUAN
1.1. Sinh lý sinh sản của heo nái
Hiện nay tình bệnh xx xxxxx xxx xxxxxx xxxxxx xxx xxxx xx xx xxxxx xxx
xxxxxx xxxxxx xxx xxxx xx xx xxxxx xxx xxxxxx xxxxxx xxx xxxx xx… xxxxxxx
34

Veterinary Graduation Thesis Format. 2021

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Veterinary Graduation Thesis Format. 2021

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Veterinary Graduation Thesis Format. 2021

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Qui định Khóa luận – Tiểu luận 2021

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo

KHÓA LUẬN & TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP

1. Quy định về hình thức

1. 1. Định dạng chung

1. 2. Các quy định về thuật ngữ

1. 3. Định dạng bảng biểu, sơ đồ, biểu đồ và hình

2. Quy định về nội dung

2.1. Phần phụ

 Tựa bài luận

 Phiếu xác nhận của giáo viên hướng dẫn

Bảng 1. Qui định độ dài từng phần của bài luận

KHÓA LUẬN Tr. TIỂU LUẬN Tr.

Lời cảm tạ (iii)

THỰC TẾ/TÌNH HUỐNG

 Danh sách các chữ viết tắt

 Danh sách các các bảng và hình

2.2. Các phần chính

2.2.1. KHÓA LUẬN

Mục tiêu và yêu cầu:

 Chƣơng 2 TỔNG QUAN

 Chƣơng 3 NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP

- Thời gian và địa điểm tiến hành

- Đối tƣợng nghiên cứu

- Nội dung nghiên cứu

- Lấy mẫu thế nào, chọn đối tƣợng thế nào

- Bảo quản mẫu, dùng phƣơng pháp đo lƣờng gì

 Chƣơng 4 KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN

 Chƣơng 5 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ

2.2.2. TIỂU LUẬN

 Chƣơng 2 TỔNG QUAN

 Chƣơng 3 NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP hoặc MÔ TẢ CÔNG

 Chƣơng 4 KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN hoặc KẾT QUẢ VÀ THẢO

 Chƣơng 5 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ

3. TÀI LIỆU THAM KHẢO

3.1 Trích dẫn trong đoạn văn

Ví dụ các cách viết Giải thích

- Theo Tô Long Thành (2004a), dịch cúm gia cầm ...

- Vào năm 1989, Mercado và ctv đã báo cáo rằng ...

- Muhammad (2001) và Sato và ctv (1983) đã chỉ ra rằng .... (trích

3.2 Trình bày trong danh mục

- Định dạng sách tác giả chính:

Mitchell, J. A., Thomson, M., & Coyne, R. P. (2017). A guide to citation.

Nguyen, D. Y. (2012). Food and Nutrition. Ho Chi Minh City, Vietnam:

Lƣu ý là đối với sách tiếng Việt thì ghi đầy đủ

Williams, S. T. (Ed.) (2015). Referencing: A guide to citation rules (3rd ed.).

Troy, B. N. (2015). APA citation rules. In Williams, S. T. (Ed.). A guide to

Kha, T. C. (2019). Microencapsulation of gac oil. In Phan, H. T. (Ed.).

* BÀI BÁO KHOA HỌC (Journal article)

Mitchell, J. A. (2017). Citation: Why is it so important. Mendeley Journal 67(2),

Nguyen, T. D. (2007). Factors affecting the utilization of the Internet by

* BÀI BÁO TRONG CÁC KỶ YẾU CỦA HỘI THẢO

Blakey, N., Guinea, S., & Saghafi, F. (2017). Transforming undergraduate

* BÀI BÁO TIN TỨC (NEWSPAPER)

ANCI (Australian Nursing Council Incorporation). National competency

WHO (World Health Organization). Toward a unified nomenclature system for

Considine, M. (1986). Australian insurance politics in the 1970s: Two case

* GIÁO TRÌNH, BÀI GIẢNG