Tematsko planiranje – 8.

razred
Tema: ELEKTRONIKA

Škola:
Učitelj:
Školska godina:

Naslov Broj Odgojno-obrazovni Uvodni dio sata Središnji dio sata Završni dio sata Primjeri vrednovanja
podteme sati ishodi na razini
aktivnosti
Elektronički 2 Spoznajni: Razgovorom Usvajanje novih - vrednovanje, Radni listići
elementi upoznati učenike s nastavnih sadržaja analiza, ponavljanje. Vrednovanje uradaka
Otpornici - razlikuje pojmom elektronike i - upoznavanje s
Diode elektrotehničku od korištenju kućanskh elektroničkom
Kondenzator elektroničke sheme aparata koji u sebi shemom
i - opisuje imaju elektroničke - opisivanje
eksperimentalnu sklopove.Objsniti eksperimentalne
pločicu na ubadanje razliku između pločice na ubadanje
analognog i - upoznavanje i
- objašnjava pojam i
svrhu spajanja digitalnog signala. demonstracija
elektroničkih elektroničkih
elemenata elemenata
( otpornika, dioda,
- definira ulogu kondenzatora )
univerzalnog
-objašnjenje mjerenja
digitalnog mjernog
instrumenta električnih veličina s
digitalnim mjernim
- prepoznaje otpornik instrumentom
njegov grafički simbol - demonstracija
i oznaku određivanja otpora
- izriče i razlikuje otpornika uz pomoć
mjerene jedinice za tablice na e – sferi
otpor https://www.e-
- opisuje ulogu sfera.hr/dodatni-
potenciometra kao digitalni-sadrzaji/
promjenljivog e9a44fe3-b79b-45e6-
otpornika 9a35-3a791d92f199/
- prepoznaje diodu i - objašnjavanje uloge
njezin grafički simbol potenciometra u
elektronici
- prepoznaje svjetleću
- opisivanje uloge
diodu i njezin grafički
simbol diode u strujnim
krugovima
- navodi neke - interpretirati rad
primjene elektroničkih svjetleće diode
elemenata u - upoznavanje uloge
svakodnevnom životu
kondenzatora u
istosmjernoj i
Psihomotorički: izmjeničnoj struji
- opisivanje uloge
- prepoznaje otpornike elektrolitskog
i ispravljačke diode kondenzatora
- pravilno i pažljivo
namješta mjerne Uvježbavanje
vrijednosti na - naputak za rad i
digitalnom mjernom samostalno
instrumentu rješavanje
- izračunava otpor RL – 3.1.1. Čitanje i
otpornika prema boji mjerenje otpora
prstena RL – 3.1.2.
- mjeri otpor otpornika Mjerenje ispravnosti
digitalnim mjernim
instrumentom ispravljačke diode

- pretvara vrijednosti
otpora u druge mjerne
jedinice

-ispituje ispravnost
 ispravljačke diode

Afektivni:

- samostalno izvršava
zadatke prema
uputama
- kritički i objektivno
se odnosi prema
rezultatima svoga
rada

Oblici rada: Frontalni, objašnjavanje i opisivanje, samostalan rad učenika

Metode rada: Metoda dijaloga, metoda demonstracije, metoda praktičnog rada
Vještine koje se Kritičko razmišljanje, motoričke vještine
razvijaju kod učenika:
Digitalni materijali: https://www.e-sfera.hr/dodatni-digitalni-sadrzaji/e9a44fe3-b79b-45e6-9a35-3a791d92f199/
Prilagodba uvjeta Učenici s teškoćama u razvoju:
učenja učenicima s  individualizirani pristup uz kratke i konkretne upute u radu
posebnim potrebama:  prilagodba vremena i složenosti zadatka za samostalni rad
 usmeno poticanje i pohvaljivanje
 prilagodba audiovizualnih i tekstualnih sadržaja, veličinom slova, zornosti fotografija, audio zapisima

Daroviti učenici:
 rješavanje složenijih zadataka za kritičko i kreativno promišljanje te preispitivanje postojećega znanja poticati
istraživački pristup, učenje putem rješavanja problema
 prezentacija vlastitih rješenja i poboljšanja
 upotreba IKT tehnologije za rješavanje zadataka
Naslov Broj Odgojno-obrazovni Uvodni dio sata Središnji dio sata Završni dio sata Primjeri vrednovanja
podteme sati ishodi na razini
aktivnosti
Elektronički Spoznajni: Usvajanje novih - vrednovanje, Radni listići
elementi - definira ulogu Pokretanje rasprave o nastavnih sadržaja analiza, ponavljanje Vrednovanje uradaka
Zavojnice 2 zavojnice i njezinu elektroničkim
Tranzistori induktivnost elementima. - upoznavanje s
Izvori -prepoznaje zavojnicu Demonstracija elektroničkim
napajanja u njezin grafički simbol i elektroničkih elementima
elektronici oznaku elemenata. zavojnicama i
tranzistorima
-izriče i razlikuje
mjerne jedinice za - opisivanje uloge
induktivnost zavojnice u
istosmjernoj i
-opisuje ulogu izmjeničnoj struji
zavojnice u - objašnjavanje uloge
istosmjernoj i
tranzistora u
izmjeničnoj struji
elektronici
-objašnjava ulogu - upoznavanje s
tranzistora u elektronici izvorima napajanja u
-prepoznaje tranzistor i elektronici
njezin grafički simbol - opisivanje uloge
ispravljača
- navodi dva tipa
tranzistora
- Uvježbavanje
- nabraja izvore -naputak za rad i
napajanja u elektronici samostalno
-prepoznaje bateriju i rješavanje
njezin grafički simbol i RL – 3.1.3. Mjerenje
oznaku
pojačanja tranzistora
- iskazuje ulogu RL – 3.1.4. Mjerenje
 ispravljača kod napona baterije
elektroničkih uređaja

Psihomotorički:

- pravilno i pažljivo
namješta mjerne
vrijednosti na
digitalnom mjernom
instrumentu
- mjeri faktor strujnog
pojačanja tranzistora
digitalnim mjernim
instrumentom
-mjeriti napon baterije
bez opterećenja i pod
opterećenjem

Afektivni:
- samostalno izvršava
zadatke prema
uputama
- kritički i objektivno
se odnosi prema
rezultatima svoga
rada

Oblici rada: Frontalni, objašnjavanje i opisivanje, samostalan rad učenika

Metode rada: Metoda dijaloga, metoda demonstracije, metoda praktičnog rada
Vještine koje se Kritičko razmišljanje, motoričke vještine, vještine rukovanja alatom i priborom
razvijaju kod
učenika:
Digitalni materijali: https://www.e-sfera.hr/dodatni-digitalni-sadrzaji/e9a44fe3-b79b-45e6-9a35-3a791d92f199/
Prilagodba uvjeta Učenici s teškoćama u razvoju:
učenja učenicima s  individualizirani pristup uz kratke i konkretne upute u radu
posebnim potrebama:  prilagodba vremena i složenosti zadatka za samostalni rad
 usmeno poticanje i pohvaljivanje
 prilagodba audiovizualnih i tekstualnih sadržaja, veličinom slova, zornosti fotografija, audio zapisima

Daroviti učenici:
 rješavanje složenijih zadataka za kritičko i kreativno promišljanje te preispitivanje postojećega znanja poticati
istraživački pristup, učenje putem rješavanja problema
 prezentacija vlastitih rješenja i poboljšanja
Naslov Broj Odgojno-obrazovni Uvodni dio sata Središnji dio sata Završni dio sata Primjeri vrednovanja
podteme sati ishodi na razini
aktivnosti
2 Spoznajni: Ponavljanje - Provjera Radni listići za
Elektronički prijašnjeg gradiva funkcionalnosti samovrednovanje i
sklopovi - razvrsta elektroničke Učenje novih elektroničkog sklopa vrednovanje gotovih
elemente na aktivne i nastavnih sadržaja - Vrednovanje, elektroničkih
pasivne analiza, ponavljanje. sklopova
- interpretira čemu -razlikovanje simbola
služi tiskana pločica elemenata u elektronici
- opisuje ulogu -razvrstavanje
elektroničkih sklopova elektroničkih
u elektroničkim elemenata na aktivne i
uređajima pasivne
- navodi značajke - opisivanje čemu služi
pojedinih elektroničkih tiskana pločica
sklopova - opisivanje uloge
- razlikuje vrste elektroničkih sklopova
shema elektroničkog u elektroničkim
sklopa uređajima
- objašnjava izradu - navođenje značajki
elektroničkog sklopa na pojedinih elektroničkih
univerzalnoj tiskanoj sklopova
pločici - razlikovanje vrste
- opisuje ulogu shema elektroničkog
eksperimentalne sklopa
pločice na ubadanje u - objašnjavanje izrade
izradi elektroničkog elektroničkog sklopa na
sklopa univerzalnoj tiskanoj
- objašnjava postupak pločici
lemljenja u elektronici - opisivanje uloge
- izriče osnovnu eksperimentalne
podjelu integriranih pločice na ubadanje u
sklopova izradi elektroničkog
sklopa
Psihomotorički: - objašnjavanje
postupka mekog
-izrađuje model lemljenja u elektronici
izabranog sklopa na - navođenje osnovne
eksperimentalnoj podjele integriranih
pločici na ubadanje sklopova
- demonstracija
- postupkom mekog spajanja elektroničkih
elemenata na
lemljenja izrađuje
eksperimentalnu
model izabranog pločicu
sklopa na
-demonstracija mekog
univerzalnoj tiskanoj lemljenja
pločici

Afektivni:
- samostalno izvršava
zadatke prema - uvježbavanje
uputama -naputak za rad i
- kritički i objektivno samostalno
se odnosi prema izrađivanje
rezultatima svoga i odabranog
tuđeg rada elektroničkog sklopa
RL. 3.2.1.Izrada
ispitivača za LED
RL. 3.2.2. Izrada
ispitivača polariteta
istosmjernog napona
RL. 3.2.3. Izrada
ispitivača izolacije
Oblici rada: Frontalni, objašnjavanje, samostalan rad učenika
Metode rada: Metoda dijaloga, metoda usmenog izlaganja, rasprave, diskusije
Vještine koje se Kritičko razmišljanje
razvijaju kod
učenika:
Digitalni materijali: https://www.e-sfera.hr/dodatni-digitalni-sadrzaji/6f4cc452-924b-4a13-875a-8247258ee05d/

Prilagodba uvjeta Učenici s teškoćama u razvoju:

učenja učenicima s  individualizirani pristup uz kratke i konkretne upute u radu
posebnim potrebama:  prilagodba vremena i složenosti zadatka za samostalni rad
 usmeno poticanje i pohvaljivanje
 prilagodba audiovizualnih i tekstualnih sadržaja, veličinom slova, zornosti fotografija, audio zapisima

Daroviti učenici:
 prezentacija vlastitih rješenja i poboljšanja izrađene tehničke tvorevine
Naslov Broj Odgojno-obrazovni Uvodni dio sata Središnji dio sata Završni dio sata Primjeri vrednovanja
podteme sati ishodi na razini
aktivnosti
Utjecaj Spoznajni: Učenje novih nastavnih - Provjera vrednovanje gotovog
razvoja 2 Psihomotorički: Razgovor o sadržaja funkcionalnosti elektroničkog sklopa
elektronike elektroničkim elektroničkog sklopa Vrednovanje za
na razvoj - izrađuje uređajima i - opisivanje primjene -Vrednovanje, učenje RL. 3.4.1.
računala njihovom smanjenju elektroničkih sklopova i analiza, ponavljanje. Pitanja i zadaci
elektronički sklop
Zanimanja veličine. uređaja u svakodnevnom
iz područja RL. 3.3.1 Izrada - rasprava o životu
elektronike smanjivanju - razvrstavanje
sklopa za IR
veličine elektroničkih elemenata
detekciju elektroničkih na aktivne i pasivne
elemenata što - interpretiranje uloge
Afektivni:
uzrokuje i smanjenje elektronske cijevi u
- samostalno
veličine elektroničkim sklopovima
izvršava zadatke
elektroničkih - opisivanje uloge
prema uputama
uređaja tranzistora u
- kritički i
elektroničkim sklopovima
objektivno se odnosi
-navođenje značajki
prema rezultatima
integriranog sklopa
svoga i tuđeg rada
- opisivanje uloge
mikroprocesora u razvoju
osobnih računala
- objašnjavanje prijenosa
informacija na mobitelima
i računalima
- opisivanje zanimanja u
elektronici

Uvježbavanje
- naputak za rad i
 samostalno izrađivanje
elektroničkog sklopa
-prema uputama iz R.L-
3.3.1. izrađuje sklop za IR
detekciju

Istraživački rad učenika o

zanimanjima u
elektronici :https://www.e-
sfera.hr/dodatni-digitalni-
sadrzaji/69474dee-d5b9-
4aea-a211-8d59ad878c52/

Oblici rada: Frontalni, objašnjavanje i opisivanje, samostalan rad učenika

Metode rada: Metoda dijaloga, metoda demonstracije, metoda praktičnog rada
Vještine koje se Kritičko razmišljanje, motoričke vještine
razvijaju kod
učenika:
Digitalni materijali: https://www.e-sfera.hr/dodatni-digitalni-sadrzaji/d3085ef7-2ebb-4d36-b820-9110f7bc7276/
https://www.e-sfera.hr/dodatni-digitalni-sadrzaji/69474dee-d5b9-4aea-a211-8d59ad878c52/
Prilagodba uvjeta Učenici s teškoćama u razvoju:
učenja učenicima s  individualizirani pristup uz kratke i konkretne upute u radu
posebnim  prilagodba vremena i složenosti zadatka za samostalni rad
potrebama:  usmeno poticanje i pohvaljivanje
 prilagodba audiovizualnih i tekstualnih sadržaja, veličinom slova, zornosti fotografija, audio zapisima

Daroviti učenici:
 rješavanje složenijih zadataka za kritičko i kreativno promišljanje te preispitivanje postojećega znanja poticati
istraživački pristup, učenje putem rješavanja problema
 prezentacija vlastitih rješenja i poboljšanja
 upotreba IKT tehnologije za rješavanje zadataka