DÀI HƠN, NGẮN HƠN

Nội dung HĐ của GV HĐ của HS

1. Khởi - Mời 2 hs lên bảng - 2 hs lên
động (3p) - Hỏi cả lớp “Tóc của bạn nào dài hơn?” - HS quan sát
- Mời 2-3 ý kiến - HSTL
- Chốt: Khen cả 3 bạn đều tl chính xác, - Lắng nghe
Tóc của bạn … dài hơn
- GT vào bài: “Các con ạ. Bài học ngày - Lắng nghe
hôm nay chúng ta sẽ học được cách
nhận viết vật này dài hơn hay ngắn hơn
vật kia. Chúng mình sẽ bước vào bài
học ngày hôm nay DÀI HƠN, NGẮN
HƠN”
- GV yêu cầu hs mở sách, GV viết tên - HS mở sách, nhắc lại
bài lên bảng, vừa viết vừa mời 3-4 hs tên bài học
nhắc lại tên bài
2. Hình - “Trên này cô có 2 bút chì và 2 bút - HS quan sát
thành kiến mực. Cô muốn nhờ 2 bạn lên đây kiểm
thức mới tra giúp cô xem bút chì hay bút mực dài
(7p) hơn”
- Mời 2 hs lên kiểm tra - 2 hs lên
- Hỏi từng hs “Bút nào dài hơn? Con - HSTL: Bút mực dài
làm cách nào để biết bút mực dài hơn?” hơn. Con để 2 đầu bút
ngang bằng nhau, đầu
kia của bút mực vươn ra
dài hơn nên dài hơn.
- “À, các bạn đều nói rằng bút mực dài - Lắng nghe, theo dõi
hơn. Chúng ta cùng KT nhé”
- “Cả lớp cùng hướng mắt lên màn hình.
Cô cũng có 1 chiếc bút mực và 1 chiếc
bút chì. Để so sánh độ dài hai chiếc bút
với nhau các con lưu ý chúng ta sẽ đặt 2
đầu của 2 chiếc bút ngang bằng nhau
(các con có thể dùng thước kẻ để dóng).
Sau đó sẽ quan sát đầu kia của 2c bút,
chiếc bút nào vươn dài hơn thì dài hơn.
Cô có câu kết luận của phần này: Bút
mực dài hơn bút chì, bút chì ngắn hơn
bút mực
- Mời 2-3 hs nhắc lại câu kết luận. Cả - 2-3 HS nhắc lại, cả lớp
lớp nhắc lại. nhắc lại.
Nghỉ giữa - Vừa rồi cô khen các con học rất tích - HS vận động theo
giờ (3p) cực. Sau đây cô sẽ thưởng cho các con 1 nhạc.
 bài nhảy rất sôi động. Cô mời cả lớp
đứng lên cùng thực hiện bài nhảy này
nào
- Mở bài “Với lấy ông mặt trời”
- Ổn định lớp.
3. Thực
hành, luyện
tập
Bài 1: Vật - GT: “Ở bài này cô có 4 cặp vật khác - Lắng nghe, suy nghĩ
nào dài nhau, cô cho cả lớp 30 giây suy nghĩ làm bài
hơn? (5p) xem vật nào dài hơn?”
- “Bây giờ cô sẽ đem cất giấu 4 cặp vật - Lắng nghe luật chơi
này vào 6 quả táo bí ẩn, nhiệm vụ của
chúng ta là hái giúp cô 6 quả táo. Luật
chơi của cô như sau:
+Trong 6 quả táo này sẽ có 4 quả chứa
4 cặp vật, khi các con chọn phải câu đó
các con sẽ phải so sánh các cặp vật với
nhau, nếu tl đúng sẽ nhận được 1
sticker.
+ 2 quả trong 4 quả này là quả táo may
mắn, các con sẽ k phải tl mà sẽ nhận
được phần quà luôn. Các con đã rõ
chưa?
- Mời hs chọn táo - HS chọn táo và TL
- Hỏi: Cặp vật của con là gì? Màu gì?
Tìm giúp cô vật nào dài hơn?
- Hỏi thêm “Vậy vật nào ngắn hơn?”
- Mời hs nhận xét câu trả lời. - HS nhận xét
- Chốt: Để tìm xem vật nào dài hơn thì - Lắng nghe
chúng ta sẽ để đầu của 2 vật ngang bằng
nhau và quan sát đầu kia của 2 vật, đầu
của vật nào vươn dài hơn thì dài hơn.
Bài 2: Con - Cho HS quan sát h/ả vẽ các con sâu A, - HS nhắc lại yêu cầu đề
sâu nào B, C bài
ngắn hơn - GV lần lượt hỏi: - HSTL:
con sâu A + Con sâu A dài mấy đốt? + Con sâu A dài 9 đốt.
(5p) + Con sâu B dài mấy đốt? + Con sâu B dài 10 đốt.
+ Vậy còn con sâu C dài mấy đốt? + Con sâu C dài 8 đốt.
- GV yêu cầu HS so sánh chiều dài các - HS suy nghĩ trả lời.
con sâu, từ đó tìm con sâu ngắn hơn con - Con sâu C ngắn hơn
sâu A. con sâu A.
- Con sâu nào dài hơn con sâu A? - Con sâu B dài hơn con
 sâu A.
- GV chốt đáp án - Lắng nghe
- GV kết luận: Để biết con sâu nào dài
hơn, chúng ta sẽ đếm số đốt của con
sâu. Sau đó so sánh độ dài của các con
sâu bằng cách so sánh số đốt của con
sâu. Con sâu nào nhiều đốt hơn thì dài
hơn.
Bài 3: So - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc yêu cầu: So
sánh dài sánh dài hơn, ngắn hơn.
hơn, ngắn - GV kẻ các vạch thẳng dọc ở đầu bên - HS quan sát các chìa
hơn (5p) trái và ở đầu bên phải của các chìa khóa.
khóa, yêu cầu HS quan sát chiều dài các
chìa khóa.
- GV cho HS làm việc nhóm để tìm ra - HS xác định được chìa
câu TL trong t/g 1p. khóa nào dài hơn hoặc
ngắn hơn chìa khóa kia.
- Gọi đại diện 2 nhóm HS lần lượt trả - HS quan sát trả lời
lời các câu a, b, c, d.
- GV nhận xét, kết luận: Để so sánh độ - Lắng nghe, ghi nhớ
dài của 2 chiếc chìa khóa ta cần quan
sát bảng các chiếc chìa khóa được đặt
cạnh nhau, một đầu của chìa khóa đã
được đặt bằng nhau. Lưu ý nhấn mạnh:
Nếu không đặt 1 đầu của các vật bằng
nhau thì khi so sánh độ dài sẽ dễ bị
nhầm lẫn.
a) A ngăn hơn B; b) D dài hơn C;
c) A ngắn hơn C; d) C ngắn hơn B.
Bài 4: Con - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc yêu cầu: Con
cá nào dài cá nào dài nhất ? Con cá
nhất ? Con nào ngắn nhất?
cá nào ngắn - Cho HS quan sát chiều dài các con cá - HS quan sát.
nhất? (5p) (kẻ vạch thẳng tương tự bài 3) từ đó xác
định ba con cá, con nào dài nhất, con - HS phát biểu, lớp nhận
nào ngắn nhất. xét.
a) A ngắn nhất, B dài
nhất.
b) A ngắn nhất, C dài
nhất.
- GV nhân xét, kết luận - Lắng nghe, ghi nhớ
4. Củng cố, - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì - HS lắng nghe, thực
dặn dò (2p) ? hiện
- Em thích nhất điều gì trong tiết học? - HS chia sẻ trước lớp
- So sánh dài hơn, ngắn hơn với các vật - Thực hiện cùng người
thật ở nhà. thân