School:

GRADES 1 to 12 Teacher:
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time:

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita sa pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
B. Performance Standards Pagsasalita (Gramatika Kayarian ng Wika)
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa iba’t ibang sitwasyon F6WG-Ie-g-3
C. Learning Competencies /
Objectives
 Natatalakay ang gamit ng angkop na pagtatanong tungkol sa mga tao, bagay, lugar at pangyayari.
Write the LC code for each

II. CONTENT Panghalip na Pananong

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning Resource
(LR)portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new
lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
BOW, Patnubay ng Guro
Filipino 6 Curriculum Guide
Badget ng Gawain sa Filipino
Tsart, larawan, Powerpoint
Isa-isahan ang mga alituntunin sa loob ng klase.
Sagutin ang mga sumusunod na tanong.
Tanong ko. Sagot mo!
1. Sino ang ating pambansang bayani?
2. Kailan natin dinadaos ang pista ng ating barangay?
3. Saan makikita ang 7 Falls dito sa ating probinsya?
4. Bakit kailangan nating kumain araw-araw?
5. Ano ang kailangan para maging matagumpay sa buhay?
Integration_AP: Nakikilala ang mga bayaning bumubuo sa Kilusang Propaganda sa paglinang ng Nasyonalismong Pilipino.
(AP6PMK-1c-5).
Magpakita ng larawan ng pista.
 Anu-ano ang makikita sa isang pista?

Makukulay na ilaw perya ferris wheel ukay -ukay

Live band street dancing kubo display

Nakadalo na ba kayo sa isang pista ng bayan?

Dito sa ating lugar kailan tayo nagdidiwang ng pista?
Integration: AP- Natatalakay ang iba’t ibang kultura ng isang lugar.
ESP- Naisasagawa ang mga tamang hakbang na makatutulong sa pagbuo ng isang desisyon na makabubuti sa pamilya.
C. Presenting examples/ Ngayon mga bata ating basahin ang isang kwento tungkol sa “Pista ng San Mateo”.
instances of the new Masaya ang magkakaibigang sina Mila, Mico at Orlie pagkagaling sa San Mateo. Inimbitahan sila ni Nissa sa pista ng kanilang bayan
lesson noong Sabado. Nasiyahan sila sa panonood ng mga parada, palatuntunan at iba’t-ibang palabas. Sumakay pa sila sa ferris wheel na ang
bayad ay tatlumpung piso. Gabi na nang sila’y umuwi. Inihatid sila ni Nissa at kanyang Kuya Ramon sa istasyon ng bus.
D. Discussing new concepts and Pagsagot sa mga tanong tungkol sa binasang talata.
practicing new skills #1 a. Sino-sino ang magkakaibigan?
b. Saan sila nanggaling?
c. Sino ang nag-imbita sa kanila?
d. Kailan naganap ang pista?
e. Ano-ano ang ginawa nila sa araw ng pista?
f. Sino ang naghatid sa magkakaibigan?
g. Saan hinatid ang magkaibigan?
Isulat ang mga sagot sa mga tanong.
Basahin ang mga naisulat na sagot.

Anong mga tanong ang ginagamit kapag ang tinutukoy ay tao? bagay? lugar? pangyayari?
Kailan ginagamit ang tanong na sino, sino-sino, saan, ano, ano-ano, ilan at kalian?
Ano ang tawag sa mga tanong na ginagamit para sa tao, bagay, lugar at pangyayari?

E.Discussing new concepts and
practicing new skills#2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
applications of concepts
and skills in daily living
H. Making
generalizations and
abstractions about the
lesson
Ito ay panghalip na pananong – ginagamit sa pagtatanong tungkol sa bagay, tao, hayop, pook, gawain, katangian, panahon at iba pa.
Mula ito sa salitang “tanong”, kaya’t may pakahulugan itong “pantanong”.
Sa pagtatanong, anong bantas ang dapat gamitin sa hulihan ng pangungusap?
May dalawang Uri ng Panghalip Pananong
1. Isahan – ginagamit upang itanong ang impormasyon tungkol sa isang tao o bagay lamang. Ang mga halimbawa ng salitang pananong sa
isahan ay ang ano, sino, alin, alan, magkano at kanino.
2. Maramihan – ginagamit upang itanong ang impormasyon tungkol sa dalawa o higit pang mga tao o bagay. Ang mga halimbawa nito sa
maramihan ay ang anu-ano, sinu-sino, alin-alin, ilan-ilan, saan-saan, magka – magkano, at kani – kanino.
Bawat Pangkat ay may pagsasanay na gagawin.
I. Guhitan ang angkop na panghalip pananong upang mabuo ang pangungusap.
II. Punan ng angkop na panghalip pananong ang patlang upang mabuo ang pangungusap.
III. Sumulat ng tanong tungkol sa tao, bagay, hayop, lugar at pangyayari gamit ang panghalip pananong.
IV. Basahin ang maikling kwento. Sagutin ang mga tanong. Itala ang mga nagamit na panghalip na pananong na nabasang
kwento.
V. Gumawa ng isang maikling dula-dulaan tungkol sa pagdiriwang ng pista ngayong Nobyembre dito sa ating barangay. Gamitin ang
iba’t – ibang panghalip na pananong na napag-aralan.
Isulat sa patlang ang pangungusap gamit ang angkop na panghalip pananong.
1. (Ano, Sino) ang sumundo sa iyo sa istasyon ng bus?
__________________________________________________
2. (Ilan, Ano) ang relihiyon ng karamihang Filipino?
__________________________________________________
3. (Saan, Kailan) galing ang sulat na natanggap mo?
__________________________________________________
4. (Ano-ano, Sino-sino) ang mga imbitado sa handaan sa Sabado?
_____________________________________________________
5. (Alin-alin, Sino-sino) ang maari pang gamitin?
___________________________________________________
Habang ikaw ay naglalakad sa daan pauwi sa inyong tahanan, may nakasalubong ka na matandang babae na tila naliligaw. Ano ang
mga dapat mong itanong upang matulungan mo siya?
Ano-ano ang mga tanong na angkop gamitin para sa tao, bagay, lugar at pangyayari?
Ano ang panghalip pananong?
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
Gamitin ang angkop na pananong para sa tao, bagay, hayop at pangyayari. Salungguhitan sa loob panaklong ang tamang sagot.
1.(Sino, Sino-sino) ang mga kasama mo sa inyong bahay?
2.(Saan, Kailan) ang iyong kaarawan?
3.(Kailan, Ilan) kayong magkakapatid?
4.(Ano-ano, Saan) ang ginawa ninyo noong nakaraang Pasko?
5. (Ilan, Saan) mo gustong pumunta sa darating na bakasyon?
Gumawa ng tig iisang pangungusap gamit ang mga panghalip na pananong na:
1. Sino - _________________________________________________________
2. Ano - __________________________________________________________
3. Saan - _________________________________________________________
4. Kailan - ________________________________________________________

V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No .of learners who earned 80% on ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
the formative assessment
earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above
B. No. of learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
additional activities for
remediation. require additional require additional require additional require additional
activities for remediation activities for activities for activities for
remediation remediation remediation
C. Did the remedial lessons work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
No. of learners who have caught
up with the lesson.
____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners
caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson who caught up the
lesson
D. No .of learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
require remediation
continue to require continue to require continue to require continue to require
remediation remediation remediation remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work Strategies used that Strategies used that Strategies used that
worked well? Why did these
work?
well: work well: work well: work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group ___ Group
___ Games ___ Games collaboration collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving ___ Games ___ Games
___ Answering preliminary Puzzles/Jigsaw ___ Solving ___ Solving
activities/exercises ___ Answering Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Carousel preliminary ___ Answering ___ Answering
___ Diads activities/exercises preliminary preliminary
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Carousel activities/exercises activities/exercises
___ Rereading of ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel
Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share ___ Diads ___ Diads
Poems/Stories (TPS) ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share
___ Differentiated ___ Rereading of (TPS) (TPS)
Instruction Paragraphs/ ___ Rereading of ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama Poems/Stories Paragraphs/ Paragraphs/
___ Discovery Method ___ Differentiated Poems/Stories Poems/Stories
___ Lecture Method Instruction ___ Differentiated ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama Instruction Instruction
___ Discovery Method ___ Role ___ Role
Why? ___ Lecture Method Playing/Drama Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Discovery
___ Availability of ___ Lecture Method Method
Materials Why? ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs
learn ___ Availability of Why?
___ Group member’s Materials ___ Complete IMs Why?
Cooperation in doing their ___ Pupils’ eagerness to ___ Availability of ___ Complete IMs
tasks learn Materials ___ Availability of
___ Group ___ Pupils’ eagerness Materials
member’sCooperation in to learn ___ Pupils’
doing their tasks ___ Group eagerness to learn
member’sCooperation ___ Group
in member’s
doing their tasks Cooperation in doing
their tasks