Life Vision Pre Intermediate

Life Vision Pre-Intermediate (A2/B1)
Rozkład materiału 60 godzin
MATERIAŁY TEMATYKA FUNKCJE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE

TEMAT LEKCJI GRAMATYKA
DYDAKTYCZNE SŁOWNICTWO JĘZYKOWE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
INTRODUCTION
A great look! and Praca na lekcji PP: Człowiek Czas present Opisywanie wyglądu Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, określanie głównej
Culture vultures – SB: ss. 4-5, s. 157 Kultura simple zewnętrznego osób myśli tekstu lub fragmentu tekstu
zastosowanie czasów Czas present Tworzenie opisu znanej Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie i uzasadnianie swoich uczuć i emocji
teraźniejszych do TB: ss. 24-25
continuous osoby Pisanie: opisywanie ludzi, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów
opisywania wyglądu
Dodatkowo Czas present Tworzenie quizu na Reagowanie ustne: uzyskiwanie i udzielanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie
oraz czasu present
LEKCJA 1 (0.1, 0.2)
perfect do rozmowy o Grammar booster: perfect temat kultury w Polsce, swoich opinii i uzasadnianie ich
kulturze i sztuce. zadawanie pytań i
SB: ss. 136-137 Inne: wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w
udzielanie odpowiedzi
Grammar worksheet grupie, posiadanie świadomości językowej
Online practice Poziom podstawowy: I.1, I.9, III.1, III.4, IV.1, IV.7, V.6, VI.2, VI.3, X, XI, XIV
KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
Praca domowa Kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalne
WB: ss. 4-5 MATURA Poziom podstawowy EGZAMIN PISEMNY: Znajomość środków
językowych Gramatykalizacja
MATURA EGZAMIN USTNY: Opis ilustracji
MATURA Poziom podstawowy EGZAMIN PISEMNY: Znajomość środków
językowych Zadanie z lukami
Mumbai Beach - Praca na lekcji PP: Miejsce Przedimek Wypowiadanie się na Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi
LEKCJA 2 (0.3, 0.4)
zastosowanie SB: ss. 6-7 zamieszkania określony, temat swojej okolicy Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu
przedimków oraz Świat przyrody nieokreślony oraz Prowadzenie rozmowy
zastosowanie TB: ss. 26-27 zerowy Mówienie: opisywanie miejsc, przedstawianie wad i zalet różnych rozwiązań
Zakupy i usługi na temat zalet i wad
konstrukcji there was / Konstrukcja there mieszkania na wsi Pisanie: przedstawianie wad i zalet różnych rozwiązań
Dodatkowo
there were. was / there were Reagowanie ustne: wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, wyrażanie i
Grammar booster: Tworzenie wpisu na
blogu na temat uzasadnianie swoich upodobań
SB ss. 138-139 Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, dokonywanie
mieszkania na wsi
Grammar worksheet samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem;
Life Vision Pre-Intermediate (A2/B1): rozkład materiału Oxford University Press Strona 1
Praca domowa posiadanie świadomości językowej, współdziałanie w grupie
WB: ss. 6-7 Poziom podstawowy: I.2, I.7, I.13, II.2, III.1, IV.1, IV.8, V.8, VI.4, VI.5, X, XI, XIII,
XIV
kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych
językowych Zadanie z lukami, Wypowiedź pisemna Wpis na blogu
UNIT 1
Going places – Praca na lekcji PP: Podróżowanie Czas past simple Przekazywanie Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
rozmawianie na temat SB: ss. 8-9, 156 i turystyka informacji na temat znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
dnia spędzonego poza Świat przyrody parku narodowego Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
domem. TB: ss. 12-13
Tworzenie wpisu na Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Vocabulary booster: blogu na temat miejsca,
SB: s. 120 przeszłości i teraźniejszości, opisywanie upodobań, przedstawianie sposobu
do którego można postępowania
TB: s. 132 pojechać na
jednodniową wycieczkę Pisanie: opisywanie miejsc, opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i
Dodatkowo wydarzeniach z przeszłości, przedstawianie sposobu postępowania
Wskazywanie drogi
Vocabulary worksheet Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Wypowiadanie się na
1 Reagowanie pisemne: wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej
LEKCJA 3 (1.1)
temat form spędzania

Vocabulary worksheet czasu wolnego MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
Teacher’s notes nowożytnym informacji zawartych w materiałach wizualnych, przekazywanie w
Wordlist: SB s. 19 języku angielskim informacji sformułowanych w języku polskim
Inne: dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy
Praca domowa nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
WB: s. 8 posiadanie świadomości językowej
WB: s. 96 ćw. 1-3 Poziom podstawowy: I.8, I.13, II.2, II.5, III.4, IV.2, IV.5, IV.10, V.1, V.2, V.10,
VI.3, VII.4, VIII.1, VIII.3, X, XIII, XIV
kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji
MATURA Poziom podstawowy EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna
Wpis na blogu
Zastosowanie czasu Praca na lekcji PP: Podróżowanie Czas past simple: Wypowiadanie się na Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
LEKCJA
przeszłego do SB: s. 10 ćw. 1-3, 6,8, i turystyka twierdzenia i temat wakacji innych Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, znajdowanie w
rozmawiania na temat s. 11 ćw. 2-4 Państwo i przeczenia, osób tekście określonych informacji, wyciąganie wniosków wynikających z informacji
wakacji. społeczeństwo czasowniki Tworzenie wiadomości zawartych w tekście
TB: ss. 14-15
Dodatkowo regularne i email na temat Mówienie: opowiadanie o czynnościach z przeszłości
Grammar worksheet 1 nieregularne wycieczki Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Grammar worksheet Wypowiadanie się na przeszłości, przedstawianie faktów z przeszłości
Teacher’s notes temat sposobów Inne: dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy
spędzania wakacji oraz nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
Grammar booster: na temat podróży w posiadanie świadomości językowej
4 (1.2 ,1.3)
SB s. 140 czasie
Poziom podstawowy: I.8, I.14, II.5, III.1, III.4, III.7, IV.2, V.2, V.3, VII.5, X, XIII,
Irregular verbs list: XIV
SB s. 159 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
Online practice kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się
Praca domowa
językowych Gramatykalizacja Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie, Tekst z
WB: ss. 9-10 lukami
Managing your time – Praca na lekcji PP: Podróżowanie Udzielanie rad związanych z podróżowaniem Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, układanie
planowanie dnia poza SB: s. 12 ćw. 2-5, i turystyka Planowanie jednodniowej wycieczki i informacji w określonym porządku
domem. przedstawienie planu na forum Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, znajdowanie w
s. 13 ćw. 1-6
Rozmawianie na temat dalekich podróży i tekście określonych informacji, wyciąganie wniosków wynikających z informacji
TB: ss. 16-17 zawartych w tekście
środków transportu
Proponowanie najlepszego środka transportu Mówienie: przedstawianie planów na przyszłość, opowiadanie o czynnościach,
Dodatkowo z miasta do miasta doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości
Vocabulary worksheet Tworzenie wypowiedzi na temat miasta, które Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów
1 warto odwiedzić Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Vocabulary worksheet Reagowanie pisemne: udzielanie rady, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii
Teacher’s notes
LEKCJA 5 (1.4, 1.5)
MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku angielskim

Wordlist: SB s. 19 informacji sformułowanych w języku obcym, przedstawianie publicznie w języku
Online practice obcym wcześniej przygotowanego materiału
Inne: dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy
Praca domowa
nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
WB: ss. 11-12 korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym również za
Vocabulary booster: pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych, posiadanie świadomości
SB: s. 121 językowej
WB: s. 96 ćw. 4-7 Poziom podstawowy: I.8, II.2, II.6, III.1, III.4, III.7, IV.2, IV.4, V.6, VI.3, VII.4,
VII.9, VIII.3, VIII.4, X, XII, XIII, XIV
TB: s. 133
kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji, kompetencje
matematyczne, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się
MATURA Poziom podstawowy EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu
Odpowiedzi na pytania
The greatest adventure Praca na lekcji PP: Podróżowanie Czas past simple Wypowiada się na temat Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
in the world – SB: s. 14 ćw. 1-6, i turystyka - pytania podróży znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
słuchanie i rozmowa s. 15 ćw. 1-3 Kultura Słowa pytające Prowadzi rozmowę na Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
na temat wywiadu oraz TB: ss. 18-19 temat wycieczki
pytania w czasie Pytania o podmiot Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
przeszłym. Dodatkowo i dopełnienie Wypowiadanie się na przeszłości i teraźniejszości
temat długiej wyprawy MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
LEKCJA 6 (1.6, 1.7)
Grammar worksheet 1
Relacjonowanie nowożytnym informacji zawartych w materiałach wizualnych
Grammar worksheet wydarzeń z wyprawy
Teacher’s notes Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, korzystanie ze
Irregular verbs list: Prowadzenie wywiadu źródeł informacji w języku obcym nowożytnym również za pomocą technologii
na temat wyprawy i informacyjno-komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej,
SB s. 159 udzielanie odpowiedzi współdziałanie w grupie
Grammar booster: na pytania Poziom podstawowy: I.8, I.9, II.2, II.5, III.4, IV.2, VIII.1, XI, XII, XIII
SB s.141 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
Online practice kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się, kompetencje w
zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
Praca domowa
WB: ss. 13-14 Odpowiedzi na pytania, Tekst z lukami
SB s. 15 ćw. 4-6
Prowadzenie rozmowy Praca na lekcji PP: Człowiek Relacjonowanie wydarzeń z weekendu Słuchanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, określanie intencji
na temat weekendu. SB: s. 16 Życie prywatne Prowadzenie rozmowy na temat szczególnie nadawcy/autora wypowiedzi
TB: s. 20 ważnego weekendu Czytanie: układanie informacji w określonym porządku
Mówienie: opisywanie miejsc, opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i
Dodatkowo wydarzeniach z przeszłości, przedstawianie faktów z przeszłości, wyrażanie i
Communication opisywanie uczuć i emocji
LEKCJA 7 (1.8)
worksheet 1 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,

Communication wyrażanie uczuć i emocji
worksheet Teacher’s Inne: posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik
notes samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii
Wordlist: SB s. 19 komunikacyjnych i kompensacyjnych
Online practice Poziom podstawowy: I.1, I.5, II.3, II.4, III.6, IV.1, IV.2, IV.3, IV.7, VI 3, VI.13, XI,
XIII, XIV
Praca domowa KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
WB: s. 15 kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się
MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli
Wpis na blogu na Praca na lekcji PP: Podróżowanie Czas past simple Wypowiadanie się na Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, odróżnianie informacji
LEKCJA 8
temat atrakcji SB: s. 17 ćw. 2-7, i turystyka Pytania temat przedstawionych o faktach od opinii, wyciąganie wniosków wynikających z informacji zawartych w
turystycznej oraz Życie prywatne atrakcji turystycznych tekście, rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu,
podsumowanie s. 18 ćw. 1-4 układanie informacji w określonym porządku
Tworzenie wiadomości na
wiadomości z rozdziału TB: ss. 21-22
1 Dodatkowo blogu na temat Mówienie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie
How to learn rodzinnego wyjazdu do swojej opinii i poglądów, opisywanie upodobań
vocabulary 1 WB s. 97 wybranego miejsca w Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Polsce przeszłości, przedstawianie wad i zalet różnych rozwiązań, wyrażanie i
Wordlist: SB s. 19
Tworzenie wiadomości na uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
Online practice blogu na temat wycieczki MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
Praca domowa Tworzenie wypowiedzi nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
WB: ss. 16-17 ustnej na tematy obcym
związane z Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
SB: s. 18 ćw. 5-6 podróżowaniem świadomości językowej, dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik
(1.9)
Stworzenie vloga i samodzielnej pracy nad językiem,

przygotowanie materiału Poziom podstawowy: I.5, I.8 III.4, III.5, III.6, III.7, III.8, IV.3, IV.5, IV.6, V.2, V.6,
na temat swojego miejsca VIII.2, X, XIII, XIV
zamieszkania i jego
okolicy KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się, kompetencje
cyfrowe, kompetencje matematyczne, kompetencje w zakresie
przedsiębiorczości, kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji
MATURA Poziom podstawowy EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna
Wiadomość na blogu
Unit 1 Test.
LEKCJA 9
Praca domowa: Vision 360
UNIT 2
Helping at home – Praca na lekcji PP: Miejsce Wyrażanie swoich opinii na temat Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
rozmawianie o pracach SB: ss. 22-23 zamieszkania wykonywania prac w domu oraz na temat Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, opowiadanie o czynnościach,
wykonywanych w angażowania się nastolatków w obowiązki doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości, wyrażanie i uzasadnianie swojej
domu. TB: ss. 28-29 domowe opinii i poglądów, przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii i poglądów
Vocabulary booster: Opisywanie funkcji urządzenia innych osób, przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości,
LEKCJA 10 (2.1)
SB: s. 122 przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań

Wypowiadanie się na temat przydatności
TB: s. 134 urządzeń domowych Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,
Rozmawianie na temat sprzętów wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, pytanie o opinie, zgadzanie się lub
Dodatkowo niezgadzanie się z opiniami innych osób, wyrażanie wątpliwości
wykorzystywanych przy pracach domowych
Vocabulary worksheet MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
2 nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
Vocabulary worksheet obcym
Teacher’s notes Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Wordlist: SB s.33 świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
Online practice językiem
Praca domowa Poziom podstawowy: I.2, II.5, IV.1, IV.2, IV.3, IV.6, IV.8, VI.3, VI.4, VIII.2, X, XIII,
WB: s. 18 XIV
WB: s. 98 ćw. 1-3
kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się
Czas past continuous – Praca na lekcji PP: Miejsce Czas past Pytanie i odpowiadanie Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
opisywanie wydarzeń, SB: s. 24 ćw. 1-5 zamieszkania continuous: na pytania o czynności znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, wyciąganie wniosków
które działy się w Kultura twierdzenia, wykonywane w wynikających z informacji zawartych w wypowiedzi, określanie intencji
określonym momencie s. 25 ćw. 2-4 przeczenia i określonym momencie w nadawcy/autora wypowiedzi
w przeszłości. TB: ss. 30-31 pytania przeszłości Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, znajdowanie w
Wypowiadanie się na tekście określonych informacji
Dodatkowo temat ilustracji Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, opowiadanie o czynnościach,
Grammar worksheet 2 przedstawiających doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie
Grammar worksheet nietypową sztukę pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z teraźniejszości,
Teacher’s notes Zaproponowanie przedstawianie faktów z teraźniejszości i przeszłości, wyrażanie i uzasadnianie
Irregular verbs list: ulepszeń w okolicach swojej opinii i poglądów, przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii i
SB s. 159 własnej szkoły poglądów innych osób, przedstawianie wad i zalet różnych rozwiązań,
LEKCJA 11 (2.2, 2.3)
wyrażanie i opisywanie emocji i uczuć, przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i

Grammar booster: planów na przyszłość
SB: s. 142 Pisanie: przedstawianie faktów z przeszłości
Online practice Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Praca domowa MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
WB: ss. 19-20 nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
obcym
SB. S. 25 ćw. 5-6
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
językiem
Poziom podstawowy: I.2, I.9 II.2, II.3, II.5, II.7, III.4, IV.1, IV.2, IV.3, IV.4, IV.6,
IV.7, IV.8, IV.9, V.3, VI.3, VIII.2, X, XIII, XIV
kompetencje matematyczne, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie
uczenia się
Wielokrotny wybór
Being a good Praca na lekcji PP: Człowiek Wypowiadanie się na temat relacji sąsiedzkich Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
LEKCJA
neighbour – SB: s. 26 ćw. 2-6 Miejsce Tworzenie wiadomości email opisującej Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, znajdowanie w
rozmawianie o pomocy zamieszkania wskazaną sytuację tekście określonych informacji
sąsiedzkiej. s. 27 ćw. 2-4
TB: ss. 32-33 Życie prywatne Zaproponowanie działań poprawiających Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Dodatkowo wskazaną sytuację przeszłości i teraźniejszości,
Vocabulary worksheet Opisywanie sytuacji związanych ze Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
2 wskazanymi emocjami przeszłości i teraźniejszości
Vocabulary worksheet Wskazywanie rozwiązań sytuacji Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,
Teacher’s notes przedstawionych na ilustracjach proponowanie, wyrażanie i uzasadnianie swoich upodobań, preferencji, intencji i
Wordlist: SB s.33 Wyrażanie swoich opinii na temat mieszkania pragnień, proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji
Online practice w jurtach Reagowanie pisemne: proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji,
Porównanie mieszkania w jurcie z zachęcanie, udzielanie rad
12 (2.4, 2.5)
Praca domowa mieszkaniem we własnym domu MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji
WB: ss. 21-22 Opisywanie i wyrażanie opinii na temat sformułowanych w języku obcym
Vocabulary booster: tradycyjnych domów Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i
SB: s. 123 Rozmawianie na temat pomieszczeń w domu i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik
WB: s. 98 ćw. 4-6 funkcji z nimi związanych samodzielnej pracy nad językiem
Poziom podstawowy: I.1, I.2, I.5, II.5, III.1, III.4, IV.2, VI.3, VI.5, VI.8, VII.8, VII.9,
VIII.2, X, XI, XIII, XIV
kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się, kompetencje w
zakresie przedsiębiorczości
MATURA Poziom podstawowy EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna E-
mail, Znajomość środków językowych Zadanie z lukami
Neighbourhood apps – Praca na lekcji PP: Miejsce Czasy past simple Wypowiadanie się na Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, znajdowanie w
praca z tekstem na zamieszkania / past continuous temat wypadków tekście określonych informacji, określanie intencji autora tekstu
SB: s. 28 ćw. 2-4, 6, 9
temat aplikacji oraz Zdrowie związanych z Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i zjawisk, opowiadanie o
wykorzystanie czasów s. 29 ćw. 2-5 mieszkaniem w różnych czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości,
do opisywania TB: s. 34 warunkach wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z
wypadków. Określanie okoliczności teraźniejszości, przedstawianie faktów z teraźniejszości i przeszłości,
Dodatkowo zdarzeń przedstawianie sposobu postępowania
Grammar worksheet 2 Relacjonowanie Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
LEKCJA 13 (2.6, 2.7)
Grammar worksheet wypadku MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym

Teacher’s notes Wypowiadanie się na nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
Grammar booster: temat funkcjonalności obcym
SB: s. 143 aplikacji Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i
Irregular verbs list: Stworzenie własnego kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik
pomysłu na aplikację i samodzielnej pracy nad językiem
SB s. 159 przedstawienie go na Poziom podstawowy: I.2, I.11, III,1, III.4, IV.1, IV.2, IV.3, IV.10, V.10, VI.3, VIII.2,
Online practice form X, XI, XIII, XIV
WB: ss. 23-24 kompetencje matematyczne, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie
uczenia się
SB. S. 29 ćw. 7,8
MATURA Poziom podstawowy EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie tekstów
How to learn pisanych Dobieranie
vocabulary 2 WB s. 99
Making polite requests Praca na lekcji PP: Miejsce Zwroty Wypowiadanie się na Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
– wyrażenia do SB: s. 30 zamieszkania wyrażające temat organizacji znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, rozróżnianie formalnego i
wyrażania próśb i Życie prywatne prośbę Can you..? szkolnego wydarzenia i nieformalnego stylu wypowiedzi
reagowania na nie. TB: s. 36 Could you jego organizacji Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, opowiadanie o czynnościach,
please..? Do you Prowadzenie rozmowy doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie
Dodatkowo
think you could..? na temat przygotowań pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z teraźniejszości,
Communicative Do you mind..? do wydarzenia przedstawianie faktów z teraźniejszości i przeszłości, wyrażanie i uzasadnianie
activities worksheet 2 Would you swojej opinii i poglądów, przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii i
Communicative mind..? Would poglądów innych osób, przedstawianie wad i zalet różnych rozwiązań,
activities Teacher’s you like to..? wyrażanie i opisywanie emocji i uczuć, przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i
LEKCJA (2.8)
notes planów na przyszłość, stosowanie formalnego lub nieformalnego stylu

Wordlist: SB: s. 33 wypowiedzi adekwatnie do sytuacji
Online practice Reagowanie ustne: stosowanie zwrotów i form grzecznościowych
Praca domowa świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
WB: s. 25 językiem
Poziom podstawowy: I.2, I.5, II.2, II.5, II.8, IV.1, IV.2, IV.3, IV.4, IV.6, IV.7, IV.8,
IV.9, IV.11, VI.14, X, XIII, XIV
kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
Email na temat Praca na lekcji PP: Miejsce Czasy past Pisanie wiadomości Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, rozpoznawanie
wydarzenia oraz SB: s. 31 ćw. 2-8 zamieszkania simple, past email na temat związków między poszczególnymi częściami tekstu, określanie kontekstu
LEKCJA 15 (2.9, 2.10)
podsumowanie Życie prywatne continuous ciekawego wydarzenia wypowiedzi

wiadomości z rozdziału s. 32 ćw. 5-6
Świat przyrody Wypowiadanie się na Mówienie: przedstawianie faktów z teraźniejszości i przeszłości
2. TB: ss. 37-38 tematy związane z
Państwo i Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
domem przeszłości i teraźniejszości przedstawianie faktów z przeszłości i
Dodatkowo społeczeństwo
teraźniejszości, stosowanie zasad konstruowania tekstów
Wordlist: SB: s. 33
Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Irregular verbs list:
MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
SB s. 159
nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
Online practice obcym, przekazywanie w języku obcym nowożytnym lub w języku polskim
Praca domowa informacji sformułowanych w tym języku polskim
WB: ss. 26-27 Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
SB. S, 32 ćw. 1-4 świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
językiem
Skills trainer:
Poziom podstawowy: I.2, I.5, I.13, I.14, III.3, III.4, III.5, IV.3, V.2, V.3, V.10, V.11,
SB: ss. 34-35 VII.3, VIII.2, VIII.3, X, XIII, XIV
WB: ss. 28-29 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
MATURA Poziom podstawowy EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna E-
mail
MATURA EGZAMIN USTNY: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania,
Rozmowa wstępna
Unit 2 Test.
LEKCJA
16
UNIT 3
Staying healthy - Praca na lekcji PP: Żywienie Wypowiadanie si ę na temat swoich nawyków Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
Wypowiedzi na temat SB: ss. 36-37 żywieniowych znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
zdrowego stylu życia. Pisanie postu wyjaśniającego, czym jest Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
TB: ss. 42-43
zdrowy tryb życia Mówienie: przedstawianie faktów z teraźniejszości i przeszłości, wyrażanie i
Vocabulary booster:
SB: s. 124 Prowadzenie rozmowy na temat posiłków uzasadnianie swojej opinii i poglądów, opowiadanie o czynnościach,
Udzielanie rad na temat prowadzenia doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości
TB: s. 136
zdrowego trybu życia Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Dodatkowo Prowadzenie rozmowy na temat swoich Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,
Vocabulary worksheet nawyków żywieniowych, diety oraz udzielanie rad
przygotowania posiłków
LEKCJA 17 (3.1)
3 MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym

Vocabulary worksheet nowożytnym informacji zawartych w materiałach wizualnych, przekazywanie w
Teacher’s notes języku obcym nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w
tym języku obcym
Wordlist: SB s. 47
Online practice świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
Praca domowa językiem
WB: s. 30 Poziom podstawowy: I.6, II.2, II.5, III.4, IV.2, IV.3, IV.6, VI.3, VII.3, VII.9, VIII.1,
VIII.2, X, XIII, XIV
WB: s. 100 ćw. 1-3
kompetencje osobiste i społeczne
Quantifiers – Praca na lekcji PP: Żywienie Określenia ilości Rozmawianie na temat Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
określanie ilości SB: s. 38 ćw. 1-4 Świat przyrody much / many / a zwyczajów znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, określanie intencji autora
jedzenia. few / a little / a lot żywieniowych wypowiedzi, odróżnianie informacji o faktach od opinii
s. 39 ćw.1-4 of Porównywanie swoich Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
TB: ss. 44-45 nawyków żywieniowych Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
ze zwyczajami innych przeszłości i teraźniejszości, opisywanie upodobań
Dodatkowo osób
Grammar worksheet 3 Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Rozmawianie na temat przeszłości i teraźniejszości, opisywanie upodobań
LEKCJA 18 (3.2, 3.3)
Grammar worksheet owoców

Teacher’s notes przedstawionych na Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Grammar booster: ilustracji oraz MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku angielskim
przewidywanie treść informacji sformułowanych w języku obcym
SB s. 144 nagrania Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Online practice Prowadzenie rozmowy świadomości językowej, współdziałanie w grupie, wykorzystywanie technik
Praca domowa na temat wybranych samodzielnej pracy nad językiem
przez siebie owoców i Poziom podstawowy: I.6, II.2, II.3, II.5, III.4, IV.2, IV.5, V.2, V.5, VI.3, VIII.3, X,
WB: ss. 31-32 podawanie faktów oraz XI, XIII, XIV
opinii o tych owocach
Poziom rozszerzony II.8
Pisanie notatki
streszczającej KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
wysłuchane nagranie kompetencje matematyczne, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie
uczenia się
Wybór wielokrotny
Developing healthy Praca na lekcji PP: Człowiek Wyrażanie opinii na temat rozwijania Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
habits – zmienianie SB: s. 40 ćw. 2-4 Zdrowie zdrowych nawyków znajdowanie w tekście określonych informacji
swoich przyzwyczajeń Tworzenie i przedstawianie wypowiedzi na Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
oraz ćwiczenia s. 41 ćw. 2-5 Edukacja
temat kształtowania wybranego nawyku Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, opowiadanie o
leksykalne i rozmowy TB: ss. 46-47 Sport
na temat sprawności Udzielanie rad we wskazanej sytuacji czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości,
fizycznej. Dodatkowo Wyrażanie opinii na temat przedstawionego przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość, wyrażanie i
planu lekcji i porównanie go ze swoim planem opisywanie emocji i uczuć
Vocabulary worksheet
3 Wyrażanie opinii na temat ilości zajęć Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,
LEKCJA 19 (3.4, 3.5)
sportowych udzielanie rad

Teacher’s notes Proponowanie dodatkowych zajęć sportowych Reagowanie pisemne: udzielanie rad
3Wordlist: SB s. 47 dla uczniów MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku angielskim
Opisywanie ilustracji przedstawiającej ludzi informacji sformułowanych w języku obcym
Online practice
uprawiających sport Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Praca domowa Rozmawianie na temat wydarzeń sportowych świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
WB: ss. 33-34 językiem, współdziałanie w grupie
Vocabulary booster: Poziom podstawowy: I.1, I,3, I.10, I,11, II.2, II.5, III 4, IV.2, IV.4, IV.6, IV.7, VI.3,
SB: s. 125 VI.9, VII.9, VIII.3, X, XI, XIII, XIV
WB: s. 100 ćw. 4-7 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
kompetencje w zakresie przedsiębiorczości, kompetencje osobiste i społeczne
Czasowniki modalne Praca na lekcji PP: Edukacja Czasowniki Prowadzenie rozmowy na Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
wyrażające obowiązek SB: s. 42 ćw. 2-5 Sport modalne have temat niecodziennego znajdowanie w tekście określonych informacji
– rozmowy o to, don’t have to, sportu Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu
niecodziennych s. 43 ćw. 2-4 Nauka i technika need to, needn’t, Określanie zasad Mówienie: opisywanie upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów,
sportach oraz TB: ss. 48-49 must, mustn’t zachowania w różnych
przewidywanie treści przedstawianie zasad postępowania
miejscach
artykułu na podstawie Dodatkowo Pisanie: przedstawianie zasad postępowania
nagłówków. Prowadzenie rozmowy na
Grammar worksheet 3 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
temat sposobów
LEKCJA 20 (3.6, 3.7)
Grammar worksheet przemieszczenia się w Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Teacher’s notes swojej okolicy Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Grammar booster: Rozmawianie na temat świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
SB: s. 145 sposobu sprawdzenia językiem
prawdziwości informacji z Poziom podstawowy: I.3, I.10, I.12, II.2, II.5, III.1, IV.5, IV.6, IV.10, V.10, VI.3,
Online practice
artykułu VII.3, X, XIII, XIV
WB: ss. 35-36 kompetencje w zakresie przedsiębiorczości, kompetencje matematyczne
SB: s. 42 ćw. 6-7 MATURA Poziom podstawowy EGZAMIN PISEMNY: Znajomość środków
s. 43 ćw.5 językowych Zadanie z lukami Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie
Kolokacje w proszeniu Praca na lekcji PP: Zdrowie Związki Prowadzenie rozmowy na Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
o radę i udzielaniu rad. SB: s. 44 czasowników z temat sytuacji związanej znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, określanie kontekstu
rzeczownikami ze złym samopoczuciem wypowiedzi
TB: s. 50
Udzielanie rad Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, opowiadanie o czynnościach,
związanych z problemami doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i
Dodatkowo zdrowotnymi opisywanie uczuć i emocji, przedstawianie sposobu postępowania
Communicative Odgrywanie roli w Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,
activities worksheet 3 rozmowie u lekarza proszenie o radę i udzielanie rad, nakazywanie i instruowanie, dostosowanie
stylu wypowiedzi do sytuacji
Communicative
LEKCJA 21 (3.8)
activities Teacher’s
notes świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
językiem, współdziałanie w grupie
Wordlist: SB: s. 47
Poziom podstawowy: I.11, II.2, II.4, II.5, IV.1, IV.2, IV.7, IV.9, VI.3, VI.8, VI.11,
Online practice VI.13, XI, XIII, XIV
WB: s. 37 kompetencje osobiste i społeczne
Dobieranie
An opinion blog – Praca na lekcji PP: Edukacja Określenia ilości Wypowiadanie się na Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, rozróżnianie
ćwiczenia w pisaniu SB: s. 45 ćw. 1-6 Żywienie much / many / a temat gotowania i formalnego i nieformalnego stylu tekstu, wyciąganie wniosków wynikających z
bloga oraz few / a little / a przygotowywania informacji zawartych w tekście, rozpoznawanie związków między
podsumowanie s. 46 ćw. 3-5 Zakupy i usługi lot of posiłków poszczególnymi częściami tekstu, określanie intencji nadawcy/autora tekstu
wiadomości z rozdziału TB: ss. 51-52 Sport Czasowniki Dodawanie informacji Mówienie: opisywanie upodobań, opowiadanie o czynnościach,
3. Zdrowie modalne have rozwijających podane doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i
Dodatkowo
to, don’t have to, zdania uzasadnianie swojej opinii i poglądów
Wordlist: SB: s. 47 need to, needn’t, Wyrażanie i uzasadnianie Pisanie: opowiadanie o czynnościach i doświadczeniach z przeszłości i
Irregular verbs list: must, mustn’t swojej opinii na temat teraźniejszości, opisywanie upodobań, przedstawianie zalet i wad różnych
SB s. 159 robienia codziennych rozwiązań, wyrażanie pewności, przypuszczeń i wątpliwości dotyczących
Online practice zakupów spożywczych zdarzeń z teraźniejszości i przyszłości, stosowanie zasad konstruowania
LEKCJA 22 (3.9, 3.10)
przez nastolatków tekstów o różnym charakterze, stosowanie formalnego i nieformalnego stylu

Praca domowa Wyrażanie i uzasadnianie wypowiedzi adekwatnie do sytuacji, rozważanie sytuacji hipotetycznych
WB: ss. 38-39 swojej opinii na temat MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
SB: s. 45 ćw. 7 udziału w zajęciach nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
sportowych obcym, przekazywanie w języku obcym nowożytnym lub w języku polskim
s. 46 ćw. 1-2 informacji sformułowanych w tym języku polskim
temat stylu życia Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Udzielanie rad na temat świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
zdrowego stylu życia językiem
Poziom podstawowy: I.3, I.6, I.7, I.10, I.11, III.2, III.4, III.5, III.7, III.9, IV.2, IV.5,
IV.6, V.2, V.5, V.8, V.9, V.11, V.12, III.2, VIII.3, X, XIII, XIV
Poziom rozszerzony: V.10
kompetencje w zakresie przedsiębiorczości, kompetencje osobiste, społeczne i
w zakresie uczenia się
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna Wpis na blogu,
Znajomość środków językowych Tłumaczenie, Transformacje, Zadanie z lukami
Unit 3 Test.
Praca domowa Vision 360 SB: ss. 48-49

LEKCJA 23
UNIT 4
Sunglasses or Praca na lekcji PP: Świat przyrody Rozmawianie na temat korzystania z prognoz Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi
unbrella? – słownictwo SB: ss. 50-51 pogody określonych informacji, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
związane z pogodą. Prowadzenie rozmowy na temat wyjazdu i Mówienie: opisywanie miejsc i zjawisk, opowiadanie o czynnościach,
TB: ss. 58-59
pogody w trakcie wycieczki doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, opisywanie
Vocabulary booster: upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i
SB: s. 126 Wyrażanie swoich preferencji pogodowych w
różnych sytuacjach ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych osób, przedstawianie faktów
TB: s. 138 z przeszłości i teraźniejszości
Prowadzenie rozmowy na temat zwierząt
mieszkających w Polsce Pisanie: opisywanie miejsc i zjawisk, opisywanie upodobań, opowiadanie o
Dodatkowo czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości
Vocabulary worksheet Wyrażanie swojej opinii na temat klimatu i
zmian klimatycznych Reagowanie ustne: uzyskiwanie i udzielanie informacji i wyjaśnień
4
LEKCJA 24 (4.1)

Wordlist: SB s. 61 tym języku obcym
Praca domowa Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
WB: s. 40 językiem
WB: s. 102 ćw. 1-3 Poziom podstawowy: I.13, II.3, II.4, II.5, IV.1, IV.2, IV.3, IV.5, IV.6, V.1, V.2, V.4,
V.5, VI.3, VIII.1, VIII.2, X, XIII, XIV
kompetencje w zakresie przedsiębiorczości, kompetencje w zakresie rozumienia
informacji
językowych Dobieranie
Porównywanie pogody Praca na lekcji PP: Świat przyrody Porównania z Porównywanie pogody Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
w różnych miastach SB: s. 52 ćw. 2-7 Podróżowanie i than w swoim mieście z Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, znajdowanie w
oraz artykuł na temat turystyka (not) as… as pogodą w innym miejscu tekście określonych informacji, wyciąganie wniosków wynikających z informacji
braku wody. s. 53 ćw. 3-4
LEKCJA 25 (4.2, 4.3)
Nauka i technika stopniowanie Wyrażanie swojej opinii zawartych w tekście

TB: ss. 60-61 na temat wyboru
przymiotników Mówienie: opisywanie miejsc i zjawisk, opowiadanie o czynnościach,
miejsca zamieszkania doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, opisywanie
Dodatkowo ze względu na pogodę upodobań
Grammar worksheet 4 Wyrażanie opinii na Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Grammar worksheet temat przydatności przeszłości i teraźniejszości, opisywanie upodobań
Teacher’s notes przedstawionych
rozwiązań Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,
Grammar booster: wyrażanie i uzasadnianie swoich upodobań, preferencji, intencji i pragnień,
SB s. 146 Prowadzenie rozmowy pytanie o upodobania, preferencje, intencje i pragnienia innych osób
na temat oszczędzania
Online practice MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku angielskim
Praca domowa wody informacji sformułowanych w języku obcym
SB: s. 52 ćw. 8 świadomości językowej, współdziałanie w grupie, wykorzystywanie technik
samodzielnej pracy nad językiem
s. 53 ćw. 5-6
Poziom podstawowy: I.8, I.12, I.13, II.1, II.5, III.1, III.4, III.7, IV.2, IV.5, V.2, V.5,
VI.3, VI.5, VIII.3, X, XI, XIII, XIV
uczenia się
językowych Gramatykalizacja Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny,
Solving problems – Praca na lekcji PP: Edukacja Rozmawianie na temat problemów i Słuchanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
rozumienie i SB: s. 54 ćw. 2-4, 7 Życie prywatne sposobów, w jaki zostały rozwiązane Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, znajdowanie w
analizowanie Prowadzenie rozmowy mającej na celu tekście określonych informacji
problemów oraz s. 55 ćw. 2-6 Świat przyrody
rozwiązanie problemu w oparciu o Mówienie: przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości, opowiadanie o
ćwiczenia leksykalne. TB: ss. 62-63 przygotowane sugestie czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości,
Dodatkowo Wypowiadanie się na temat trudności wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, przedstawianie sposobu
wywołanych katastrofami naturalnymi postępowania
LEKCJA 26 (4.4. 4.5)
4 Prowadzenie rozmowy na temat katastrof Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
naturalnych, możliwości ich wystąpienia i Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Vocabulary worksheet przygotowania się na nie
Teacher’s notes MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku polskim informacji
Prowadzenie rozmowy na temat zachowań sformułowanych w języku obcym
Wordlist: SB s. 61 pro-ekologicznych
Online practice Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Nazywanie największych zagrożeń świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
Praca domowa środowiska oraz uzasadnianie swojej opinii językiem
WB: ss. 43-44 Poziom podstawowy: I.3, I.5, I.13, II.5, III.4, III.5, III.9, IV.2, IV.3, IV.6, IV.10,
Vocabulary booster: VI.3, VII.3, VIII.2, X, XIII, XIV
SB: s. 127 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
WB: s. 100 ćw. 4-7 kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się, kompetencje w
pisanych Dobieranie, Rozumienie ze słuchu Dobieranie
Zastosowanie stopnia Praca na lekcji PP: Świat przyrody Stopień Wyrażanie opinii na temat Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
LEKCJA
najwyższego SB: s. 56 ćw. 1-6 Kultura najwyższy katastrof naturalnych znajdowanie w tekście określonych informacji
przymiotników w przymiotników Opisywanie doświadczeń Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu
wypowiedziach na s. 57 ćw. 1-5
too / enough związanych z powodzią Mówienie: opisywanie osób, przedmiotów, miejsc, opowiadanie o
temat katastrof TB: ss. 64-65
naturalnych. Dodatkowo Wyrażanie opinii na temat czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości,
Grammar worksheet 4 zwiedzania wyrażanie i opisywanie uczuć, przedstawianie faktów z teraźniejszości i
Prowadzenie rozmowy na przeszłości
Grammar worksheet
Teacher’s notes temat fotografii z wystawy Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,
sztuki wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich
Grammar booster:
Proponowanie modyfikacji MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
SB: s. 147 w działach sztuki w celu nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
27 (4.6. 4.7)
Online practice zmiany ich wymowy na obcym

bardziej optymistyczną Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Praca domowa
WB: ss. 45-46 językiem
SB: s. 56 ćw. 7 Poziom podstawowy: I.9, I.13, II.2, II.5, III.1, IV.1, IV.2, IV.3, IV.7, VI.3, VI.4,
s. 57 ćw. 6 VIII.2, X, XIII, XIV
kompetencje matematyczne
językowych Tłumaczenie Rozumienie ze słuchu Zadanie z lukami
Akcent w zdaniach w Praca na lekcji PP: Człowiek Wyrażanie przypuszczeń na temat ilustracji Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, określanie
przedstawianiu złych i SB: s. 58 Życie prywatne Przedstawianie propozycji poprawy sytuacji kontekstu wypowiedzi, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
dobrych wiadomości. Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
TB: s. 66 Państwo i Przedstawianie swoich złych i dobrych
społeczeństwo doświadczeń oraz reagowanie na usłyszane przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie faktów z przeszłości i
historie teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, wyrażanie
Dodatkowo pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z teraźniejszości i
Prowadzenie rozmowy na temat zalet i wad przyszłości, opisywanie upodobań, przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i
Communicative zaproponowanych rozwiązań planów na przyszłość
activities worksheet 4
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Communicative
activities Teacher’s MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
LEKCJA 28 (4.8)
notes nowożytnym informacji sformułowanych w tym języku obcym

Wordlist: SB: s. 61 Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
świadomości językowej, współdziałanie w grupie
Online practice
Poziom podstawowy: I.1, I.5, I.14, II.3, II.4, II.5, IV.2, IV.3, IV.4, IV.5, IV.6, IV.9,
SB: s. 157 VI.3, VIII.2, XI, XIII, XIV
kompetencje w zakresie przedsiębiorczości
WB: s. 47
MATURA EGZAMIN USTNY: Wypowiedź na podstawie materiału
stymulującego oraz odpowiedź na dwa pytania
An opinion blog – Praca na lekcji PP: Miejsce Zaimki osobowe Prowadzenie rozmowy na Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
ćwiczenia w pisaniu SB: s. 59 ćw. 2-6 zamieszkania me / him / them temat sposobów znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
bloga oraz Podróżowanie i uzyskiwania informacji o Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
podsumowanie s. 60 ćw. 1-3 wyrażenia other / miejscu, które planujemy
turystyka the other / others Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
wiadomości z rozdziału TB: ss. 67-68 odwiedzić
4. Świat przyrody / another przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów
Tworzenie wpisu na
Dodatkowo Porównania z Pisanie: opisywanie ludzi, zwierząt, przedmiotów, miejsc, zjawisk, opowiadanie
forum internetowym na
How to learn than temat możliwości o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości,
vocabulary 4 WB s. (not) as… as spędzania czasu wolnego przedstawianie sposobu postępowania, stosowanie zasad konstruowania
103 w swoim miejscu tekstów o różnym charakterze, stosowanie formalnego i nieformalnego stylu
Stopień wyższy i wypowiedzi adekwatnie do sytuacji
zamieszkania
LEKCJA 29 (4.9, 4.10)
Wordlist: SB: s. 61 najwyższy

przymiotników Tworzenie wypowiedzi na Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,
Online practice
temat ulubionej pogody wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, wyrażanie i uzasadnianie swoich
too / enough upodobań, preferencji
Praca domowa oraz wpływu pogody na
WB: ss. 48-49 samopoczucie MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
Wypowiadanie się na nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
Skills trainer obcym, przekazywanie w języku obcym nowożytnym lub w języku polskim
temat filmu
SB: ss. 62-63 katastroficznego informacji sformułowanych w tym języku polskim
WB: ss. 50-51 Inne: dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy
nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
posiadanie świadomości językowej
Poziom podstawowy: I.2, I.8, I.13, II.2, II.5, III.4, IV.2, IV.6, V.1, V.2, V.10, V.11,
V.12, VII.3, VII.4, VII.5, VIII.2, VIII.3, X, XIII, XIV
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna Wpis na forum
internetowym
Unit 4 Test.
LEKCJA 30
UNIT 5
School days – Praca na lekcji PP: Edukacja Prowadzenie rozmowy na temat zadań Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi
LEKCJA 31 (5.1)
słownictwo związane SB: ss. 64-65 domowych określonych informacji, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
ze szkołą. Wyrażanie opinii na temat najbardziej Mówienie: opisywanie miejsc i zjawisk, opowiadanie o czynnościach,
TB: ss. 72-73
odpowiedniej szkoły oraz porównywanie szkół doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, opisywanie
Vocabulary booster: upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i
SB: s. 128 Opisywanie ilustracji dotyczących uczenia się
ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych osób, przedstawianie faktów
TB: s. 140 Wyrażanie opinii na temat skutecznych z przeszłości i teraźniejszości
Dodatkowo sposobów uczenia się Pisanie: opisywanie miejsc i zjawisk, opisywanie upodobań, opowiadanie o
Vocabulary worksheet Prowadzenie rozmowy na temat idealnej czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości
5 szkoły Reagowanie ustne: uzyskiwanie i udzielanie informacji i wyjaśnień
Vocabulary worksheet Zaprezentowanie swojej koncepcji na forum MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
Teacher’s notes Przekazywanie informacji na temat szkoły i nowożytnym informacji zawartych w materiałach wizualnych, przekazywanie w
Wordlist: SB s. 75 systemu edukacji języku obcym nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w
tym języku obcym
Opisywanie miejsc związanych ze szkołą
WB: s. 52 świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
językiem
WB: s. 104 ćw. 1-3
Poziom podstawowy: I.3, II.3, II.4, II.5, IV.1, IV.2, IV.3, IV.5, IV.6, V.1, V.2, V.4,
kompetencje w zakresie przedsiębiorczości, kompetencje w zakresie rozumienia
informacji
Czasy przyszłe – Praca na lekcji PP: Edukacja Czasy przyszłe: Wyrażanie opinii na temat Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
wyrażanie planów. SB: s. 66 ćw. 1-5 Życie prywatne will, going to, przedstawionych planów określanie kontekstu wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych
czas present Przedstawianie planów informacji
s. 67 ćw. 2-9 Nauka i technika continuous na przyszłość Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, opowiadanie o czynnościach,
TB: ss. 74-75 doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i
temat zmian wywołanych uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i ustosunkowywanie się
Dodatkowo do poglądów innych osób, wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości
przez technologię
Grammar worksheet 5 dotyczących zdarzeń z teraźniejszości i przyszłości
LEKCJA 32 (5.2, 5.3)
Prowadzenie rozmowy na
Grammar worksheet temat znaczenia Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Teacher’s notes technologii w edukacji Reagowanie pisemne: odrzucanie propozycji, uzyskiwanie i przekazywanie
Grammar booster: Tworzenie wiadomości informacji i wyjaśnień
SB s. 148 email na temat szkoły z Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
przyszłości świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
WB: ss. 53-54 Poziom podstawowy: I.3, I.5, II.2, II.3, II.4, II.5, IV.1, IV.2, IV.6, IV.9, VI.3, VII.3,
SB: s. 66 ćw. 7-8 VII.8, X, XIII, XIV
s. 67 ćw. 10 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
językowych Gramatykalizacja Rozumienie ze słuchu Dobieranie Wypowiedź
pisemna E-mail
Being an autonomous Praca na lekcji PP: Edukacja Czasy teraźniejsze Prowadzenie rozmowy na Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
LEKCJA
learner – co sprawia, SB: s. 68 ćw. 3-7 Życie prywatne – określanie temat tego, co jest łatwe a co Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu
że uczymy się lepiej?. zwyczajów trudne w uczeniu się
s. 69 ćw. 2-6 Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Czasowniki Wyrażanie opinii na temat przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
TB: ss. 76-77
Dodatkowo zakończone na - przydatności rad na temat wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z
Vocabulary worksheet ing jako uczenia się teraźniejszości i przyszłości, wyrażanie i opisywanie uczuć
5 rzeczowniki Prowadzenie rozmowy na Reagowanie ustne: wyrażanie uczuć i emocji, proszenie o radę i udzielanie
Vocabulary worksheet temat gadżetów przydatnych rady, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Teacher’s notes do uczenia się MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przedstawianie publicznie w języku obcym
5Wordlist: SB s. 75 Wykonanie i przedstawienie wcześniej przygotowanego materiału
plakatu na temat zasobu Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Praca domowa przydatnego w nauce świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
33 (5.4, 5.5)
WB: ss. 55-56 angielskiego językiem

Vocabulary booster: Prowadzenie rozmowy na Poziom podstawowy: I.3, II.5, III.1, IV.2, IV.6, IV.7, IV.9, VI.3, VI.9, VI.13, VIII.4,
SB: s. 129 temat czynności X, XIII, XIV
wykonywanych po
WB: s. 104 ćw. 4-6 lekcjach KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
Wyrażanie opinii na temat obywatelskie
zajęć pozalekcyjnych
Prowadzenie rozmowy na językowych Zadanie z lukami
temat czynności
wykonywanych po MATURA EGZAMIN USTNY: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania
lekcjach oraz pomagania
w domu
Wyrażanie sugestii z Praca na lekcji PP: Edukacja Zerowy i Opisywanie oraz Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
wykorzystaniem SB: s. 70 ćw. 1-8 Nauka i technika pierwszy okres wyrażanie opinii na temat określanie kontekstu wypowiedzi
zerowego i pierwszego warunkowy ilustracji Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, znajdowanie w
okresu warunkowego s. 71 ćw. 2-5
Opowiadanie o tekście określonych informacji, rozpoznawanie związków między
oraz odgadywanie TB: ss. 78-79 czynnościach związanych poszczególnymi częściami tekstu, wyciąganie wniosków wynikających z
znaczenia z kontekstu i z wykorzystaniem informacji zawartych w wypowiedzi
czytanie infografik. Dodatkowo technologii Mówienie: przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości, opowiadanie o
Grammar worksheet 5 Opisywanie i wyrażanie czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości,
LEKCJA 34 (5.6, 6.7)
Grammar worksheet opinii na temat ilustracji wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów
Teacher’s notes Prowadzenie rozmowy na MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku angielskim
Grammar booster temat informacji sformułowanych w języku obcym
SB: s. 149 najskuteczniejszego Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
nauczenia się wybranej świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
Wordlist: SB: s. 75 rzeczy językiem
Online practice
Poziom podstawowy: I.3, I.12, II.2, II.4, III.1, III.4, III.5, III.7, IV.2, IV.3, IV.6,
Praca domowa VIII.3, X, XIII, XIV
WB: ss. 57-58 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
uczenia się
językowych Gramatykalizacja Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie,
Social interaction – Praca na lekcji PP: Człowiek Zwroty Opisywanie ilustracji w Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, określanie
LEKCJ
stosowanie zwrotów SB: s. 72 Edukacja wyrażające oparciu o podane kontekstu wypowiedzi, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
odpowiednich dla gratulacje, pytania Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
TB: s. 80
sytuacji. Dodatkowo składanie życzeń i Prowadzenie krótkich przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie faktów z przeszłości i
Communicative reagowanie na interakcji ze wskazanymi teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, wyrażanie
activities worksheet 5 życzenia, zwrotami pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z teraźniejszości i
zaproszenie oraz Prowadzenie rozmowy z przyszłości, opisywanie upodobań, przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i
Communicative propozycje, planów na przyszłość
activities Teacher’s ustaleniem wspólnych
przyjęcie lub planów Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
notes odmowę
A 35 (5.8)
Wordlist: SB: s. 75 zaproszeń i MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym

propozycji nowożytnym informacji sformułowanych w tym języku obcym
Online practice
Praca domowa świadomości językowej, współdziałanie w grupie
WB: s. 59 Poziom podstawowy: I.1, I.3, I.14, II.3, II.4, II.5, IV.2, IV.3, IV.4, IV.5, IV.6, IV.9,
VI.3, VIII.2, XI, XIII, XIV
Pisanie listu na temat Praca na lekcji PP: Edukacja Spójniki Pisanie listu do Czytanie: określanie kontekstu wypowiedzi, określanie głównej myśli tekstu lub
szkoły oraz SB: s. 73 ćw. 2-6 przeciwstawne dyrektora szkoły na fragmentu tekstu, znajdowanie w tekście określonych informacji, rozpoznawanie
podsumowanie although, but, temat możliwości nauki związków między poszczególnymi częściami tekstu,
wiadomości i s. ćw. 4-5 however, on the z domu Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
umiejętności z TB: ss. 81-82 one hand, on the Pisanie listu do przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie planów na przyszłość,
rozdziału 5. other hand dyrektora szkoły na przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań
Dodatkowo Czasy przyszłe: temat propozycji zmiany Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
How to learn will, going to, czas godzin lekcyjnych przeszłości, przedstawianie planów na przyszłość, przedstawianie zalet i wad
vocabulary 3 WB s. present Prowadzenie rozmowy różnych rozwiązań, stosowanie zasad konstruowania tekstów o różnym
105 continuous na temat znaczenia charakterze, stosowanie formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi
Wordlist: SB s. 75 Zerowy i pierwszy szkoły adekwatnie do sytuacji, rozważanie sytuacji hipotetycznych
LEKCJA 36 (5.9, 5.10)
Functions bank: WB okres warunkowy Wyrażanie i Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
ss. 112-113 uzasadnianie opinii na Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień
temat edukacji domowej
Praca domowa MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
Rozmawianie na temat nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
WB: ss. 60-61 szkoły przyszłości obcym, przekazywanie w języku obcym nowożytnym lub w języku polskim
SB: s. 73 ćw. 7 informacji sformułowanych w tym języku polskim
s.74 ćw. 1-3 Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
językiem
Poziom podstawowy: I.3, III.1, III.3, III.4, III.5, IV.2, IV.4. IV.8,, V.2, V.4, V.8,
V.11, VI.3, VII.3, VIII.2, X, XIII, XIV
Poziom rozszerzony: V.10
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna List prywatny Znajomość
środków językowych Tłumaczenie, Gramatykalizacja, Transformacje, Zadanie z
lukami
LEKCJA 37 Unit 5 Test.
UNIT 6
Life goals – Praca na lekcji PP: Człowiek Związki Interpretowanie tytułu Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi
rozmawianie na temat SB: ss. 79-79 czasowników z vloga określonych informacji, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
ambicji życiowych. rzeczownikami Opowiadanie o swoich Mówienie: opisywanie miejsc i zjawisk, opowiadanie o czynnościach,
TB: ss. 104-105
Czasowniki z planach i intencjach na doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, opisywanie
Vocabulary booster: przyimkiem przyszłość upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i
SB: s. 130 związane z ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych osób, przedstawianie intencji,
Prowadzenie rozmowy
TB: s. 142 relacjami na temat rzeczy, które marzeń, nadziei i planów na przyszłość
chce się zrobić mając 18 Pisanie: opisywanie miejsc i zjawisk, opisywanie upodobań, opowiadanie o
Dodatkowo lat czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości
LEKCJA 38 (6.1)
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i udzielanie informacji

6
Wordlist: SB s. 89 tym języku obcym
WB: s. 62 językiem
WB: s. 106 ćw. 1-3 Poziom podstawowy: I.1, II.3, II.4, II.5, IV.1, IV.2, IV.4, IV.5, IV.6, V.1, V.2, V.4,
kompetencje osobiste i społeczne, kompetencje w zakresie rozumienia
informacji
Zdania z lukami
Czas present perfect – Praca na lekcji PP: Człowiek Czas present Opowiadanie o swoich Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
wyrażanie SB: s. 80 perfect doświadczeniach Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, rozpoznawanie
LEKCJA 39 (6.2, 6.3)
doświadczeń oraz Określenia ever, Określanie od jak dawna związków między poszczególnymi częściami tekstu, znajdowanie w tekście
określanie odbiorców TB: ss. 106-107
never, for, since, wykonywane są czynności określonych informacji, określanie kontekstu wypowiedzi
artykułu. just, yet, already
Dodatkowo Nazywanie czynności Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Grammar worksheet 6 wykonanych danego dnia przeszłości i teraźniejszości
Grammar worksheet Opowiadanie o Pisanie: przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość
Teacher’s notes przygotowaniach i Reagowanie ustne: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i
przebiegu uroczystości wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości
Grammar booster:
Wyrażanie opinii na Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
SB s. 150
Praca domowa temat przydatności świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
WB: ss. 63-64 uroczystości w stawaniu językiem
się dorosłymi Poziom podstawowy: I.1, II.5, III.1, III.3, III.4, III.5, IV.2, V.2, VI.3, X, XIII, XIV
Opisywanie sposobów KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
świętowania wchodzenia kompetencje matematyczne
w dorosłe życie MATURA Poziom podstawowy EGZAMIN PISEMNY: Znajomość środków
językowych Gramatykalizacja Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny
Rozumienie zwyczajów Praca na lekcji PP: Życie Czasowniki can / Opisywanie ilustracji Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
innych kultur. SB: s. 82 ćw. 2-6 prywatne may przedstawiających Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
Podróżowanie i Czasy osoby w różnych
s. 83 ćw. 1-6 sytuacjach Mówienie: opisywanie ludzi, zwierząt, przedmiotów, miejsc i zjawisk, wyrażanie
turystyka teraźniejsze i i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, opowiadanie o czynnościach,
TB: ss. 108-109 przeszłe Podawanie przykładów
Kultura doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości
Przymiotniki zachowań
Dodatkowo Człowiek niestosownych Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,
złożone wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, pytanie o opinie, zgadzanie się lub
LEKCJA 40 (6.4, 6.5)
Opowiadanie o niezgadzanie się z opiniami innych osób

6 spotkaniach rodzinnych
Vocabulary worksheet MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
Opisywanie osób i nowożytnym informacji zawartych w materiałach wizualnych, przekazywanie w
Teacher’s notes wykonywanych przez języku obcym nowożytnym informacji sformułowanych w tym języku obcym
Wordlist: SB s. 89 nie czynności
Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą oraz
Praca domowa wrażliwości międzykulturowej, stosowanie strategii komunikacyjnych i
WB: ss. 65-66 kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik
samodzielnej pracy nad językiem
Vocabulary booster:
SB: s. 131 Poziom podstawowy: I.1, I.5, I.8, I.9, II.5, III.4, IV.1, IV.2, IV.6, VI.3, VI.4, VIII.1,
VIII.3, IX.2, X, XIII, XIV
WB: s. 106 ćw. 4-6
zakresie świadomości kulturalnej
Czasy present perfect i Praca na lekcji PP: Człowiek Czasy present Opisywanie rodzinnej Mówienie: opisywanie ludzi, zwierząt, przedmiotów, miejsc i zjawisk,
past simple w SB: s. 84 ćw. 1-6 Życie prywatne perfect i past tradycji przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie
rozmowie na temat simple Prowadzenie rozmowy swojej opinii i poglądów
LEKCJA 41 (6.6, 6.7)
dzieciństwa oraz dialog s. 85 ćw. 2-4 Miejsce

zamieszkania na temat poznania się Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, opowiadanie o czynnościach,
na temat TB: ss. 110-111 ze swoim przyjacielem, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i
zakwaterowania. Praca kłótni z rodzeństwem uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i ustosunkowywanie się
Dodatkowo Państwo i oraz zabaw z do opinii i poglądów innych osób
Grammar worksheet 6 społeczeństwo dzieciństwa Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Grammar worksheet Prowadzenie rozmowy Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Teacher’s notes na temat domów opieki
MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku angielskim
Grammar booster: Pisanie wiadomości na informacji sformułowanych w języku obcym
SB: s. 151 temat mieszkania w
Praca domowa domu opieki podczas Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
WB: ss. 67-68 studiów świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
Prowadzenie rozmowy językiem
na temat odczuć oraz Poziom podstawowy: I.1, I.2, I.4, I.5 I.12, IV.1, IV.3, IV.6, V.1, V.2, V.6, VI.3,
dobrych i złych stron VII.3, VIII.3, X, XIII, XIV
mieszkania w domu KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
opieki podczas studiów kompetencje matematyczne, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie
uczenia się
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór
Describing a family Praca na lekcji PP: Człowiek Czas present Opisywanie ilustracji Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, określanie
photo – przygotowanie SB: s. 86 Życie prywatne continuous przedstawiających dzieci kontekstu wypowiedzi, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
monologu. Opisywanie czynności Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, opowiadanie o czynnościach,
TB: s. 112 Podróżowanie i
turystyka wykonywanych przez doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i
Dodatkowo osoby na ilustracjach uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i ustosunkowywanie się
do opinii i poglądów innych osób, opisywanie upodobań
Communicative
LEKCJA 42 (6.8)
activities worksheet 6 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Communicative MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
activities Teacher’s nowożytnym informacji sformułowanych w tym języku obcym
notes Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Wordlist: SB: s. 89 świadomości językowej, współdziałanie w grupie
Poziom podstawowy: I.1, I.5, I.8, II.3, II.4, II.5, IV.1, IV.2, IV.5, IV.6, VI.3, VIII.2,
Praca domowa XI, XIII, XIV
WB: s. 69 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
MATURA EGZAMIN USTNY: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania
Giving news – pisanie Praca na lekcji PP: Edukacja Czasy Wyrażanie opinii na Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
wiadomości e-mail SB: s. 87 ćw. 2-7 Życie prywatne teraźniejsze i temat przyczyny reakcji znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
oraz podsumowanie przeszłe na ilustracji Czytanie: określanie kontekstu wypowiedzi, określanie głównej myśli tekstu lub
wiadomości i s. 88 ćw. 4-5 Podróżowanie i
turystyka Pisanie wiadomości e- fragmentu tekstu, znajdowanie w tekście określonych informacji, rozpoznawanie
umiejętności z TB: ss. 113-113 mail na temat wyjazdu związków między poszczególnymi częściami tekstu
LEKCJA 43 (6.9, 6.10)
rozdziału 6. na stypendium do
Dodatkowo Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Londynu i przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie planów na przyszłość, wyrażanie i
Skills trainer zakwaterowanie na czas opisywanie uczuć i emocji
SB: ss. 90-91 pobytu
Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
TB: ss. 116-117 przeszłości, przedstawianie planów na przyszłość, stosowanie zasad
How to learn konstruowania tekstów o różnym charakterze, stosowanie formalnego i
vocabulary 3 WB s. nieformalnego stylu wypowiedzi adekwatnie do sytuacji, rozważanie sytuacji
107 hipotetycznych, wyrażanie i opisywanie uczuć i emocji
Wordlist: SB s. 89 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Functions bank: WB Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień
ss. 112-113 MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
Praca domowa nowożytnym informacji sformułowanych w tym języku obcym, przekazywanie w
WB: ss. 70-71 języku obcym nowożytnym informacji sformułowanych w tym języku polskim
SB: s. 87 ćw. 8 Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
s. 88 ćw. 1-3 świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
językiem
Poziom podstawowy: I.3, I.5, I.8, II.2, II.5, III.1, III.3, III.4, III.5, IV.2, IV.4. IV.7,
V.2, V.4, V.7, V.11, VI.3, VII.3, VIII.2, VIII.3, X, XIII, XIV
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny,
Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie, Tekst z lukami, Zdania z lukami,
Znajomość środków językowych Słowotwórstwo, Tłumaczenie, Zestaw
leksykalny, Transformacje Gramatykalizacja,Wypowiedź pisemna E-mail, List
prywatny
MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa wstępna, Wypowiedź na podstawie
materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania
Unit 6 Test.
LEKCJA 44
UNIT 7
A space adventure – Praca na lekcji PP: Nauka i Kolokacje Opisywanie ilustracji Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
słownictwo związane z SB: ss. 79-79 technika czasownik- związanych z kosmosem Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i zjawisk, opowiadanie o czynnościach,
życiem w przestrzeni Świat przyrody rzeczownik Wyraża nie swoich opinii doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, opisywanie
kosmicznej. TB: ss. 118-119
związanych z eksploracja upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i
Vocabulary booster: kosmosu ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych osób, przedstawianie intencji,
SB: s. 132 marzeń, nadziei i planów na przyszłość
Wyrażanie swojej opinii
TB: s. 144 na temat kolonizacji Reagowanie ustne: uzyskiwanie i udzielanie informacji
księżyca MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
LEKCJA 45 (7.1)
Dodatkowo
Prowadzenie rozmowy na nowożytnym informacji zawartych w materiałach wizualnych, przekazywanie w
Vocabulary worksheet temat przestrzeni języku obcym nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w
7 kosmicznej tym języku obcym
Vocabulary worksheet Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Teacher’s notes świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
Wordlist: SB s. 103 językiem
Praca domowa Poziom podstawowy: I.12, I.13, II.5, IV.1, IV.2, IV.4, IV.5, IV.6, VI.3, VIII.1, VIII.2,
X, XIII, XIV
WB: s. 74
WB: s. 108 ćw. 1-3 kompetencje osobiste i społeczne, kompetencje w zakresie rozumienia
informacji
Zastosowanie drugiego Praca na lekcji PP: Nauka i Drugi okres Rozmawianie na temat Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
okresu warunkowego SB: s. 94 ćw. 2-8 technika warunkowy teraźniejszych i znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, określanie kontekstu
w rozmowie na temat Świat przyrody przyszłych wydarzeń o wypowiedzi, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
hipotetycznych sytuacji s. 95 ćw. 1-4 niskim stopniu Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu
oraz wywiad na temat TB: ss. 120-121 prawdopodobieństwa
misji kosmicznej. oraz ich następstw Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Dodatkowo przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
Prowadzenie rozmowy na wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z
Grammar worksheet 7 temat cech dobrego teraźniejszości i przyszłości
kosmonauty
LEKCJA 46 (7.2, 7.3)
Grammar worksheet MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym

Teacher’s notes Rozmawianie na temat nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
Grammar booster: kolonizacji Marsa i obcym
wyrażanie opinii na temat
SB s. 152 udziału w takim projekcie MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
Praca domowa obcym
językiem
Poziom podstawowy:I.12, I.13, II.2, II.3, II.4, II.5, III.1, IV.2, IV.6, IV.9, VIII.2, X,
XIII, XIV
Zdania z lukami, Dobieranie
Successful teamwork – Praca na lekcji PP: Człowiek Czasy Opisywanie ilustracji Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, wyciąganie
cechy przydatne przy SB: s. 96 ćw. 2-3 Życie prywatne teraźniejsze przedstawiającej osoby wniosków wynikających z informacji zawartych w wypowiedzi, określanie
pracy w grupie. Drugi okres działające zespołowo głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi, określanie kontekstu
s. 97 ćw. 1-5 Nauka i technika
LEKCJA 47 (7.4, 7.5)
warunkowy Prowadzenie rozmowy na wypowiedzi

TB: ss. 122-123 temat zachowania i Mówienie: opisywanie ludzi, zwierząt, przedmiotów, miejsc i zjawisk,
Słowotwórstwo
sposobów działania we opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i
Dodatkowo wskazanych trudnych teraźniejszości, wyrażanie i opisywanie uczuć i emocji, wyrażanie i uzasadnianie
Vocabulary worksheet sytuacjach swojej opinii i poglądów, przedstawianie sposobu postępowania
7 Tworzenie zdań Pisanie: opisywanie osób, przedmiotów i zjawisk
Vocabulary worksheet prawdziwych oraz Reagowanie ustne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich
Teacher’s notes nieprawdziwych na temat opinii i uzasadnianie ich
Wordlist: SB s. 103 wynalazków
Prowadzenie rozmowy na nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
Praca domowa temat wynalazków obcym
WB: ss. 77-78 Prowadzenie rozmowy na Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Vocabulary booster: temat przyjmowania świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
SB: s. 133 lekarstw oraz językiem
WB: s. 108 ćw. 4-6 zużywalności technologii Poziom podstawowy: I.1, I.5, I.12, II.2, II.4, II.5, II.7, IV.1, IV.2, IV.6, IV.7, IV.10,
V.1, VI.3, VI.4, VIII.2, X, XIII, XIV
zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii
Tekst z lukami
Zastosowanie strony Praca na lekcji PP: Człowiek Strona bierna Rozmawianie o Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
biernej czasu present SB: s. 98 Nauka i technika czasu present kolekcjonowaniu Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, znajdowanie w
simple oraz past simple oraz past przedmiotów tekście określonych informacji, rozpoznawanie związków między
simple w podawaniu TB: ss. 124-125 Świat przyrody simple Opisywanie wybranego poszczególnymi częściami tekstu, wyciąganie wniosków wynikających z
informacji o Kultura Przysłówki przedmiotu i jego informacji zawartych w wypowiedzi
wykonywanej Dodatkowo
określające pochodzenia Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, przedstawianie faktów z
czynności. Grammar worksheet 7 emocje Rozmawianie o przeszłości i teraźniejszości
Grammar worksheet problemach jakie
Teacher’s notes Pisanie: opisywanie przedmiotów, przedstawianie faktów z przeszłości i
kosmonauci mogą teraźniejszości
LEKCJA 48 (7.6, 7.7)
Grammar booster: napotkać w trakcie misji

Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
SB: s. 153 Pisanie wiadomości email
na temat sławnego Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień
Praca domowa naukowca MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
WB: ss. 79-80 Wypowiadanie się na nowożytnym informacji sformułowanych w tym języku obcym, przekazywanie w
How to learn temat zmian wywołanych języku obcym nowożytnym informacji sformułowanych w tym języku polskim
vocabulary 3 WB s. technologią Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
109 świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
językiem
Poziom podstawowy: I.1, I.9, I.12, I.13, II.5, III.1, III.3, III.5, III.7, IV.1, IV.3, V.1,
V.3, VI.3, VII.3, VIII.2, VIII.3, X, XIII, XIV
zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie,
Wypowiedź pisemna E-mail
Talking about how Praca na lekcji PP: Nauka i Tryb rozkazujący Wyrażanie poleceń jak Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, określanie
LEKCJ
things work – SB: s. 100 technika w formie wykonać wskazane kontekstu wypowiedzi, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
konstrukja twierdzącej i zadania Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, opowiadanie o czynnościach,
TB: s. 126
bezokolicznikowa. Dodatkowo przeczącej Pytanie i udzielanie doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i
Communicative odpowiedzi na temat uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i ustosunkowywanie się
activities worksheet 7 sposobu działania do opinii i poglądów innych osób, przedstawianie sposobu postępowania
Communicative Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
activities Teacher’s MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
A 49 (7.8)
notes nowożytnym informacji sformułowanych w tym języku obcym

Wordlist: SB: s. 103 Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
świadomości językowej, współdziałanie w grupie
Praca domowa
Poziom podstawowy: I.12, II.3, II.4, II.5, IV.1, IV.2, IV.6, IV.10,VI.3, VIII.2, XI,
WB: s. 81 XIII, XIV
An oline forum post – Praca na lekcji PP: Kultura Struktury typowe Wyrażanie i uzasadnianie Czytanie: określanie kontekstu wypowiedzi, określanie głównej myśli tekstu lub
ćwiczenia w pisaniu dla funkcji swojej opinii na temat fragmentu tekstu, znajdowanie w tekście określonych informacji, rozpoznawanie
SB: s. 101 ćw. 1-5 Nauka i technika
oraz podsumowanie językowych: edukacyjnej wartości związków między poszczególnymi częściami tekstu
wiadomości z rozdziału s. 102 ćw. 4-5 Świat przyrody programów telewizyjnych
passive, present Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
7. TB: ss. 127-128 perfect, second oraz stron internetowych przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie planów na przyszłość, wyrażanie i
conditional, Tworzy wpis na forum opisywanie uczuć i emocji
Dodatkowo
imperatives, internetowym polecający Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Mediation Pack program telewizyjny lub
modal verbs, przeszłości, przedstawianie planów na przyszłość, stosowanie zasad
B1/B1+ poziom stronę internetową
future tenses konstruowania tekstów o różnym charakterze, stosowanie formalnego i
podstawowy –
Drugi okres Tworzy wpis na forum nieformalnego stylu wypowiedzi adekwatnie do sytuacji, rozważanie sytuacji
człowiek
polecający film, który hipotetycznych, wyrażanie i opisywanie uczuć i emocji, przedstawianie zalet i
LEKCJA 50 (7.9, 7.10)
Mediation Pack warunkowy

pomaga nauczyć się wad różnych rozwiązań
Teacher’s notes Strona bierna czegoś nowego Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Wordlist: SB s. 103 czasu present Prowadzenie rozmowy na Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień
simple oraz past temat możliwości istnienia
Praca domowa simple MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
życia na innych planetach
WB: ss. 82-83 nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
obcym, przekazywanie w języku obcym nowożytnym lub w języku polskim
SB: s. 101 ćw. 6
informacji sformułowanych w tym języku polskim
s. 102 ćw. 1-3
językiem
Poziom podstawowy: I.3, I.5, I.8, III.1, III.3, III.4, III.5, IV.2, IV.4. IV.7, V.2, V.4,
V.7, V.8, V.11, VI.3, VII.3, VIII.2, VIII.3, X, XIII, XIV
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna Wpis na forum
internetowym Znajomość środków językowych Tłumaczenie, Gramatykalizacja,
Transformacje, Zadanie z lukami
Unit 7 Test.
LEKCJA
51
UNIT 8
Work, work ,work – Praca na lekcji PP: Praca Kolokacje Wypowiadanie się na Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
rozmawianie o pracy. SB: ss. 106-107 związane z temat rodzaju pracy Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i zjawisk, opowiadanie o czynnościach,
pracą podejmowanej przez doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, opisywanie
TB: ss. 134-135 nastolatków oraz upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i
Vocabulary booster: problemów związanych z ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych osób, przedstawianie intencji,
SB: s. 134 pracowaniem i nauką marzeń, nadziei i planów na przyszłość
TB: s. 146 jednocześnie
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i udzielanie informacji
Opisywanie ilustracji
Dodatkowo związanych z pracą MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
LEKCJA 52 (8.1)
nowożytnym informacji zawartych w materiałach wizualnych, przekazywanie w

Vocabulary worksheet Przedstawianie zalet i języku obcym nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w
8 wad różnego rodzaju tym języku obcym
Vocabulary worksheet pracy
Wordlist: SB s. 117 językiem
SB: s. 157 Poziom podstawowy: I.4, II.5, IV.1, IV.2, IV.4, IV.5, IV.6, VI.3, VIII.1, VIII.2, X,
XIII, XIV
Praca domowa
WB: s. 84 kompetencje osobiste i społeczne, kompetencje w zakresie rozumienia
WB: s. 110 ćw. 1-3 informacji
MATURA EGZAMIN USTNY: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania
Opowiadanie o Praca na lekcji PP: Praca Czas past Opowiadanie o Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi,
czynnościach SB: s. 108 ćw. 2-6 perfect czynnościach znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, określanie kontekstu
odbywających się w Czas past simple odbywających się w wypowiedzi, określanie intencji nadawcy wypowiedzi, rozpoznawanie informacji
różnym czasie w s. 109 ćw. 1-4 różnym czasie w wyrażonych pośrednio
przeszłości z TB: ss. 136-137 przeszłości Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
zastosowaniem czasu Wypowiadanie się na przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie faktów z przeszłości i
past perfect. Dodatkowo temat zawodów, które teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów
Grammar worksheet 8 były popularne w Reagowanie pisemne: wyrażanie swojej opinii, uzasadnianie jej
LEKCJA 53 (8.2, 8.3)
Grammar worksheet przeszłości

Teacher’s notes Wyrażanie opinii na temat nowożytnym lub polskim informacji sformułowanych w tym języku obcym
Grammar booster: przedstawionych
zawodów oraz zawodów, Inne: posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik
SB s. 154 które mogą w przyszłości samodzielnej pracy nad językiem
Praca domowa przestać istnieć Poziom podstawowy: I.4, II.2, II.3, II.4, II.5, IV.2, IV.3, IV.6, VII.4, VII.9, VIII.2, X,
XIV
WB: ss. 85-86
Tekst z lukami
Working to your Praca na lekcji PP: człowiek Czasowniki z Prowadzenie rozmowy na Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
strengths – SB: s. 110 ćw. 3-6 Praca przyimkiem temat swoich mocnych Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, znajdowanie w
rozpoznawanie swoich związane z stron tekście określonych informacji, wyciąganie wniosków wynikających z informacji
zalet. s. 111 ćw. 2-6 pracą Wyraża swoją opinię na zawartych w wypowiedzi
TB: ss. 138-139 temat cytatów Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
dotyczących mocnych przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie faktów z przeszłości i
Dodatkowo stron teraźniejszości, wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących
LEKCJA 54 (8.4, 8.5)
Vocabulary worksheet Przedstawianie cech zdarzeń z teraźniejszości i przyszłości

8 charakterystycznych Pisanie: opisywanie osób
Vocabulary worksheet przydatnych w różnych
Teacher’s notes zawodach Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Wordlist: SB s. 117 Opowiadanie o własnych Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
doświadczeniach Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Praca domowa związanych z świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
WB: ss. 87-88 prokrastynacją językiem
Vocabulary booster: Poziom podstawowy: I.1, II.5, III.1, III.4, III.7, IV.2, IV.3, IV.9, V.1, VI.3, VII.3, X,
SB s. 135 XIII, XIV
s. 110 ćw. 4-7 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
Odpowiedzi na pytania Znajomość środków językowych Gramatykalizacja
Zastosowanie mowy Praca na lekcji PP: Człowiek Mowa zależna Relacjonowanie Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
zależnej w SB: s. 112 Praca wypowiedzi innych osób przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie faktów z przeszłości i
relacjonowaniu Rozmawianie na temat teraźniejszości
wypowiedzi innych TB: s. 140
finansów oraz zakupów Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
osób.
LEKCJA 55 (8.6)
Dodatkowo MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym

Grammar worksheet 8 nowożytnym lub polskim informacji sformułowanych w tym języku obcym
Grammar worksheet Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
językiem
Grammar booster:
Poziom podstawowy: I.1, I.4, IV.2, IV.3, VI.3, VIII.2, X, XIII, XIV
SB: s. 155
Praca domowa kompetencje matematyczne
WB: s. 89 MATURA Poziom podstawowy EGZAMIN PISEMNY: Znajomość środków
językowych Transformacje
Dream job – Praca na lekcji PP: Praca Prowadzenie rozmowy na temat wymarzonej Czytanie: określanie intencji nadawcy, określanie kontekstu wypowiedzi,
LEKCJ
ogłoszenie o SB: s. 113 Sport pracy określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, znajdowanie w tekście
niecodziennej pracy. Pisanie wiadomości e-mail na temat pracy w określonych informacji
TB: s. 141 Świat przyrody
Dodatkowo czasie roku przerwy między szkołą a studiami Mówienie: opisywanie zjawisk, przedstawianie faktów z przeszłości i
Mediation Pack Wyrażanie preferencji dotyczących teraźniejszości, wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących
B1/B1+ poziom podejmowanej pracy zdarzeń z teraźniejszości i przyszłości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i
podstawowy - praca poglądów, opisywanie upodobań, przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i
planów na przyszłość
Mediation Pack
Teacher’s notes MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym
nowożytnym lub polskim informacji sformułowanych w tym języku obcym
Wordlist: SB: s. 117
A 56 (8.7)

Online practice świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
WB: s. 90 Poziom podstawowy: I.4, I.10, I,13, III.1, III.2, III.3, III.4, IV.1, IV.2, IV.4, IV.5,
IV.6, IV.9, VIII.2, X, XIII, XIV
pisanych Wybór wielokrotny, Wypowiedź pisemna E-mail
Comparing photos- Praca na lekcji PP: Praca Zwroty typu Wyrażanie opinii na temat Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
parafrazowanie w SB: s. 114 conversation pracy w miejscach na Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, przedmiotów, miejsc, zjawisk, opowiadanie
porównywaniu fillers ilustracjach o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości,
ilustracji. TB: s. 142
zwroty Dokonywanie wyboru wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i
Dodatkowo wyrażające jednej z przedstawionych ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych osób, opisywanie upodobań,
wybór i opcji oraz uzasadnianie wyrażanie i opisywanie uczuć i emocji, przedstawianie faktów z teraźniejszości,
Communicative odrzucenie wyboru przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość, wyrażanie
activities worksheet 8 pewności, przypuszczeń wątpliwości dotyczących zdarzeń z teraźniejszości i
Odrzucanie pozostałych
Communicative opcji spośród przyszłości, stosowanie formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi
activities Teacher’s przedstawionych na adekwatnie do sytuacji
notes
LEKCJA 57 (8.8)
ilustracjach i Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,

Wordlist: SB: s. 117 uzasadnienie powodu wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, pytanie o opinie, zgadzanie się lub
Online practice Wyrażanie opinii na temat niezgadzanie się z opiniami innych osób, wyrażanie wątpliwości, wyrażanie i
podejmowania uzasadnianie swoich upodobań, preferencji, intencji i pragnień innych osób,
Praca domowa dodatkowej pracy przez proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji, zachęcanie, prowadzenie
WB: s. 91 osoby uczące się prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego, dostosowywanie stylu
wypowiedzi do sytuacji
językiem,
Poziom podstawowy: I.4, II.5, IV.1, IV.2, IV.3, IV.4, IV.5, IV.6, IV.7, IV.9, IV.11,
VI.3, VI.4, VI.5, VI.8, VI.15, IX.1, IX.2, X, XIII, XIV
kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
MATURA EGZAMIN USTNY: Wypowiedź na podstawie materiału
stymulującego i odpowiedź na dwa pytania
Pisanie wiadomości e- Praca na lekcji PP: Człowiek Pisanie wiadomości e-mail z podaniem o Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, znajdowanie w
LEKCJ
mail z podaniem o SB: s. 115 Praca pracę związaną z opieką nad dzieckiem tekście określonych informacji, układanie informacji w określonym porządku
pracę. Pisanie wiadomości e-mail z podaniem o Mówienie: opisywanie przedmiotów, opowiadanie o czynnościach,
TB: s. 143
Dodatkowo pracę kelnerki w centrum relaksacyjnym doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie
How to learn faktów z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i
vocabulary 3 WB s. poglądów, wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących
111 zdarzeń z teraźniejszości i przyszłości
Wordlist: SB s. 117 Pisanie: opisywanie przedmiotów, opowiadanie o czynnościach,
doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie
Online practice faktów z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i
Praca domowa poglądów, przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań, stosowanie zasad
A 58 (8.9)
konstruowania tekstów o różnym charakterze, stosowanie formalnego lub

WB: s. 104 nieformalnego stylu wypowiedzi adekwatnie do sytuacji
językiem
Poziom podstawowy: I.1, I.4, III.1, III.4, III.6, IV.1, IV.2, IV.3, IV.6, IV.9, V.1, V.2,
V.3, V.6, V.8, V.11, V.12, X, XIII, XIV
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna E-mail
Review Unit 8 – Praca na lekcji PP: Praca Czas past perfect Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
podsumowanie SB: s. 102 Czas past simple teraźniejszości i przeszłości, wyrażanie i uzasadnianie opinii, przedstawianie
wiadomości z rozdziału intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość
8. TB: s. 144 Mowa zależna
Kolokacje związane z podejmowaniem pracy nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
Dodatkowo
obcym, przekazywanie w języku obcym nowożytnym lub w języku polskim
LEKCJA 59 (8.10)
Skills trainer informacji sformułowanych w tym języku polskim

SB: ss. 118-119 Inne: dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy
TB: s. 146-147 nad językiem, posiadanie świadomości językowej
Wordlist: SB s. 103 Poziom podstawowy: I.9, I.12, I.13, IV.2, IV.4, IV.6, VIII.2, VIII.3, X, XIV
Online practice KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
matematyczne
Praca domowa
WB: s. 61 językowych Tłumaczenie, Transformacje, Dobieranie, Słowotwórstwo, Zestaw
WB: ss. 94-95 leksykalny
Unit 8 Test / End of year test

LEKCJA
60

Life Vision Pre Intermediate

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Life Vision Pre Intermediate

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Life Vision Pre Intermediate

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Life Vision Pre-Intermediate (A2/B1)

Rozkład materiału 60 godzin

MATERIAŁY TEMATYKA FUNKCJE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE

temat form spędzania

MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku angielskim

worksheet 1 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,

Stworzenie vloga i samodzielnej pracy nad językiem,

Praca domowa: Vision 360

SB: s. 122 przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań

wyrażanie i opisywanie emocji i uczuć, przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i

Grammar worksheet wypadku MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym

notes planów na przyszłość, stosowanie formalnego lub nieformalnego stylu

podsumowanie Życie prywatne continuous ciekawego wydarzenia wypowiedzi

3 MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym

Grammar worksheet owoców

sportowych udzielanie rad

przez nastolatków tekstów o różnym charakterze, stosowanie formalnego i nieformalnego stylu

Praca domowa Vision 360 SB: ss. 48-49

MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym

Nauka i technika stopniowanie Wyrażanie swojej opinii zawartych w tekście

Online practice zmiany ich wymowy na obcym

notes nowożytnym informacji sformułowanych w tym języku obcym

Wordlist: SB: s. 61 najwyższy

WB: ss. 55-56 angielskiego językiem

Wordlist: SB: s. 75 zaproszeń i MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym

Reagowanie ustne: uzyskiwanie i udzielanie informacji

Opowiadanie o niezgadzanie się z opiniami innych osób

dzieciństwa oraz dialog s. 85 ćw. 2-4 Miejsce

activities worksheet 6 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Grammar worksheet MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym

warunkowy Prowadzenie rozmowy na wypowiedzi

Grammar booster: napotkać w trakcie misji

notes nowożytnym informacji sformułowanych w tym języku obcym

Mediation Pack warunkowy

Praca domowa Vision 360 SB: ss. 104-105

nowożytnym informacji zawartych w materiałach wizualnych, przekazywanie w

Grammar worksheet przeszłości

Vocabulary worksheet Przedstawianie cech zdarzeń z teraźniejszości i przyszłości

Dodatkowo MEDIACJA Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym

Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie

ilustracjach i Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,

konstruowania tekstów o różnym charakterze, stosowanie formalnego lub

Skills trainer informacji sformułowanych w tym języku polskim

Unit 8 Test / End of year test

You might also like