Φύλλο εργασίας στο κείμενο: «Ένας αριθμός» του Άντον Τσέχωφ

1)Τι είδους κείμενο είναι αυτό που διαβάσατε; Να κυκλώσετε το σωστό.

• τραγούδι
• ποίημα
• άρθρο σε περιοδικό
• θεατρικό έργο
• διαφημιστικό φυλλάδιο
• διήγημα
• ομιλία σε ακροατήριο
• συνέντευξη
• επιστολή
2) Ποιος αφηγηματικός τρόπος χρησιμοποιείται; Να κυκλώσετε τα σωστά.
• αφήγηση • διάλογος • περιγραφή • μονόλογος • σχόλια
3)Πώς κατατάσσετε τα πρόσωπα του μύθου;

ο πατέρας πρωταγωνιστικό πρόσωπο

η δασκάλα (Ιουλία) δευτερεύον πρόσωπο
τα παιδιά (Κόλιας & Βαρβάρα) βουβό πρόσωπο

η καμαριέρα
η μητέρα

4)Ο μύθος εξελίσσεται με βάση τα γεγονότα που διαδραματίζονται. Έχει αρχή -

μέση - τέλος και στοιχεία που βοηθούν στη συνέχισή του (στοιχεία πλοκής). Να τα
εντοπίσετε.
• Με ποιο γεγονός ξεκινάει η ιστορία ; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................................................
........................................................................
.............................................
• Διαβάζοντας την ιστορία σε ποια στιγμή νιώθεις τη μεγαλύτερη αγωνία; . . . . . . . . .
........................................................................
........................................................................
........................................................................
• Πώς τελειώνει η ιστορία; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................................................
5) Να σημειώσετε Σ ή Λ.
Ο αφηγητής είναι ο πατέρας.
Ο αφηγητής είναι ο συγγραφέας.
Ο αφηγητής συμμετέχει στην ιστορία (δρων πρόσωπο, ομοδιηγητικός)
6)Σημειώστε x στο αντίστοιχο πλαίσιο, αποδίδοντας το χαρακτηρισμό στο
πρόσωπο που πιστεύετε ότι ταιριάζει:

χαρακτηρισμοί εργοδότης δασκάλα

δουλοπρεπής
δυναμικός/-ή
αδρανής
άβουλος/-η
σκληρός/-ή
φοβισμένος/-η
άδικος/-η
άτολμος/-η
ανήθικος/-η φαινομενικά
θύμα
παθητικός/ή
αυταρχικός/ή
παράλογος/η
δειλός/ή
υποταγμένος/η
επιθετικός/ή
προστατευτικός/ή
έξυπνος/η
συμπονετικός/ή
επινοητικός

7)Ποιες αντιδράσεις της δασκάλας φανερώνουν την παθητική στάση που τη

χαρακτηρίζει; Αναζητείστε τα σημεία στο κείμενο και γράψτε τα παρακάτω:
•.......................................................................
•.......................................................................
•.......................................................................
•.......................................................................
•.......................................................................
•.......................................................................
•.......................................................................
8)Ποιες είναι οι συνέπειες της άβουλης στάσης της δασκάλας; Να επιλέξετε τα
σωστά.
• Η δασκάλα κερδίζει την εμπιστοσύνη και τον σεβασμό του πατέρα.
• Η δασκάλα αδικείται.
• Η δασκάλα επιτρέπει να την προσβάλλουν και να την κατηγορούν χωρίς λόγο.
9)Να βάλετε στη σειρά τις παρακάτω προτάσεις ώστε να αποδώσετε την
περίληψη του κειμένου.
Α.Ο πατέρας, θυμωμένος, της αποκαλύπτει ότι είχε προσχεδιάσει την απάτη για να
τη δοκιμάσει.
Β.Στη συνέχεια, της παραδίδει τον φάκελο με το σωστό ποσό κάνοντας της
παρατήρηση για την αδικαιολόγητη αβουλία της.
Γ.Κάνοντας τους υπολογισμούς για την πληρωμή, της αφαιρεί πολλά χρήματα για
μαθήματα που έχασε δήθεν ή για ζημιές που έκανε.
Δ.Η δασκάλα τα παίρνει δίχως διαμαρτυρίες και επιπλέον ευχαριστεί τον πατέρα.
Ε.Μια δασκάλα παραδίδει μαθήματα στο σπίτι.
Στ.Εκείνη δεν αντιδρά, παρόλο που αντιλαμβάνεται την απάτη.
Ζ.Μένει απαθής, αν και την πνίγει το δίκιο.
Η. Ο πατέρας των μαθητών της την καλεί στο γραφείο του για να της δώσει τον
μισθό της.
Θ.Τελικά ο πατέρας τής δίνει πολύ λιγότερα χρήματα από αυτά που δικαιούται
10)Να αντιστοιχίσετε τα σχήματα λόγου της Στήλης Α΄ με τα στοιχεία της στήλης
Β΄ (κάποια στοιχεία της Στήλης Α΄ θα χρησιμοποιηθούν πάνω από μία φορά):

ΣΤΗΛΗ Α΄ ΣΤΗΛΗ Β΄
Α. εικόνα 1. «την έπιασε ένας νευρικός βήχας»
Β. μεταφορά 2. «στέκεσαι σαν χαζή»
Γ. παρομοίωση 3. «για να σου γίνει σκληρό μάθημα»
Δ. Υπερβολή 4. «Πετάχτηκα ορθός κι άρχισα να βηματίζω
πέρα δώθε στο γραφείο»
5. «Η Ιουλία έγινε κατακόκκινη…»
6. «Κόμποι ιδρώτα…»
11)Δημιουργική γραφή: Η Ιουλία γράφει στο ημερολόγιό της το περιστατικό,
καθώς και τις σκέψεις και τα συναισθήματα που αυτό της δημιούργησε. (έως 200
λέξεις)