Додаток 3

Рівні підтримки
в освітньому процесі осіб з особливими освітніми потребами
в інклюзивних класах закладів загальної середньої освіти

Перший рівень Другий рівень Третій рівень Четвертий рівень П’ятий рівень
1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА

Діти, які мають Діти, які мають Діти, які мають Діти, які мають труднощі Діти, які мають труднощі V
труднощі І ступеня труднощі ІІ ступеня труднощі ІІІ ступеня ІV ступеня прояву ступеня прояву (труднощі
прояву (незначні прояву (труднощі прояву труднощі (труднощі тяжкого найтяжчого ступеня
(поодинокі) легкого ступеня прояву) (помірного ступеня ступеня прояву) прояву)
прояву)

Критерії визначення: Критерії визначення: Критерії визначення: Критерії визначення: Критерії визначення:

1. Наявність бар’єрів 1. Наявність бар’єрів 1. Наявність бар’єрів 1. Наявність бар’єрів 1. Наявність бар’єрів
(відповідно до різних (відповідно до різних (відповідно до різних (відповідно до різних (відповідно до різних сфер
сфер розвитку), що сфер розвитку), що сфер розвитку), що сфер розвитку), що розвитку), що
перешкоджають перешкоджають перешкоджають перешкоджають перешкоджають успішному
успішному успішному успішному успішному функціонуванню
функціонуванню функціонуванню функціонуванню функціонуванню (навчанню/взаємодії/
(навчанню/взаємодії/ (навчанню/взаємодії/ (навчанню/взаємодії/ (навчанню/взаємодії/ мобільності) в закладі
мобільності) в закладі мобільності) в закладі мобільності) в закладі мобільності) в закладі освіти.
освіти. освіти. освіти. освіти.

2. Наявність потреби в 2. Наявність потреби в 2. Наявність потреби в 2. Наявність потреби в 2. Наявність потреби в
створенні незначних • здійсненні • здійсненні • здійсненні • здійсненні
прилаштувань комплексної комплексної комплексної комплексної
освітнього середовища психолого- психолого- психолого- психолого-
(індивідуального педагогічної оцінки педагогічної оцінки педагогічної оцінки педагогічної оцінки
навчального плану, розвитку дитини в розвитку дитини в розвитку дитини в розвитку дитини в
дизайну приміщень ІРЦ; ІРЦ; ІРЦ; ІРЦ;
тощо). • створенні • створенні • створенні • створенні
прилаштувань прилаштувань прилаштувань прилаштувань
освітнього освітнього освітнього освітнього
середовища середовища середовища середовища
(індивідуальної (індивідуальної (індивідуальної (індивідуальної
програми розвитку програми розвитку, програми розвитку, програми розвитку,
та індивідуального індивідуального індивідуального індивідуального
навчального плану, навчального плану, навчального плану, навчального плану,
дизайну приміщень адаптацій змісту адаптацій і адаптацій і
тощо); навчання, дизайну модифікацій модифікацій
приміщень тощо); організації, змісту, організації, змісту,
• допоміжних оцінювання оцінювання навчання,
засобах навчання; навчання, дизайну дизайну приміщень
• додатковій приміщень тощо); тощо);
підтримці; • допоміжних засобах • допоміжних засобах
навчання; навчання;
• додатковій • додатковій підтримці;
підтримці; • присутності асистента
3. Вірогідність наявності 3. Вірогідність наявності вчителя;
потреби в потреби в • присутності асистента
• допоміжних • присутності дитини.
засобах навчання; асистента вчителя 3. Вірогідність наявності
• додатковій потреби в
підтримці • присутності
асистента вчителя;
• присутності
асистента дитини.

2. УМОВИ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПІДТРИМКИ

- висновок ІРЦ про - висновок ІРЦ про - висновок ІРЦ про - висновок ІРЦ про
- надання учням
комплексну психолого- комплексну психолого- комплексну психолого- комплексну психолого-
підтримки в освітньому
педагогічну оцінку педагогічну оцінку педагогічну оцінку педагогічну оцінку
процесі;
розвитку дитини; розвитку дитини; розвитку дитини; розвитку дитини;
- реалізація - консультації учасників - консультації учасників - консультації учасників - консультації учасників
індивідуальної освітнього процесу освітнього процесу освітнього процесу освітнього процесу
освітньої траєкторії; фахівцями ІРЦ; фахівцями ІРЦ; фахівцями ІРЦ; фахівцями ІРЦ;
- розробка - розробка індивідуальної - розробка індивідуальної - розробка індивідуальної - розробка індивідуальної
індивідуального програми розвитку; програми розвитку; програми розвитку та програми розвитку;
навчального плану; - за потреби розробка - за потреби розробка індивідуального - розробка індивідуального
- додаткові індивідуального індивідуального освітнього плану; навчального плану;
індивідуальні та/або навчального плану; навального плану; - забезпечення корекційно- - забезпечення корекційно-
групових консультації - забезпечення - забезпечення розвиткових та психолого- розвиткових та психолого-
та/або занять з корекційно-розвиткових корекційно-розвиткових педагогічних занять; педагогічних занять;
навчальних предметів та психолого- та психолого- - адаптація або - адаптація змісту навчання;
відповідно до частини 3 педагогічних занять; педагогічних занять; модифікація змісту - забезпечення дитини
статті 20 Закону - можливість - адаптація змісту навчання; додатковою підтримкою
України «Про повну забезпечення навчання; - забезпечення дитини відповідно до потреб і
загальну середню допоміжними засобами - забезпечення дитини додатковою підтримкою можливостей;
освіту»; навчання; додатковою підтримкою відповідно до потреб і - забезпечення
- регулярні консультації - можливість відповідно до потреб і можливостей; допоміжними засобами
педагогічних забезпечення дитини можливостей; - забезпечення навчання;
працівників; додатковою підтримкою - забезпечення допоміжними засобами - забезпечення асистентом
- оцінювання вибраних відповідно до потреб і допоміжними засобами навчання; вчителя;
методів; можливостей. навчання; - забезпечення асистентом - використання спеціальних
- надання - можливість вчителя; методів, технологій та
консультативної забезпечення асистентом - використання прийомів, у тому числі
допомоги в закладі вчителя. спеціальних методів, вивчення жестової мови,
загальної середньої технологій та прийомів, у шрифта Брайля,
освіти: соціальним тому числі вивчення використання
педагогом (за жестової мови, шрифта альтернативних методів
наявності); практичним Брайля, комунікації, тощо;
психологом (за використання - використання додаткової
наявності); альтернативних методів підтримки (соціальних
корекційним педагогом комунікації, тощо. послуг).
(дефектологом) (за
наявності);
- надання за потреби
логопедичних послуг в
логопедичних пунктах
системи освіти.
 3. ФІНАНСОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
Фінансування Фінансування Фінансування Фінансування визначається
визначається відповідно визначається відповідно визначається відповідно відповідно до потреб
до потреб дитини для до потреб дитини для до потреб дитини для дитини для
здійснення корекційно- - здійснення корекційно- - здійснення корекційно- - здійснення корекційно-
розвиткових та розвиткових та розвиткових та психолого- розвиткових та психолого-
психолого-педагогічних психолого-педагогічних педагогічних занять, педагогічних занять,
занять та закупівлі занять, - оплати асистента - оплати асистента вчителя,
додаткових засобів для - оплати асистента вчителя, - закупівлі обладнання,
навчання. вчителя, закупівлі - закупівлі обладнання, додаткових засобів для
додаткових засобів для додаткових засобів для навчання,
навчання, навчання, - забезпечення засновником
Без додаткового
- забезпечення - забезпечення універсального дизайну та
фінансування
засновником засновником розумного пристосування,
універсального дизайну універсального дизайну та - забезпечення
та інклюзивного розумного пристосування, інклюзивного освітнього
освітнього середовища - забезпечення середовища закладу освіти,
закладу освіти. інклюзивного освітнього - забезпечення базових
середовища закладу соціальних послуг, у тому
освіти, числі перекладу жестовою
- забезпечення базових мовою, асистента учня.
соціальних послуг, у тому
числі перекладу жестовою
мовою, асистента учня.
4. МЕХАНІЗМ ОТРИМАННЯ ПІДТРИМКИ
зініціюється та надається на підставі надається на підставі надається на підставі надається на підставі
надається на рівні висновку про висновку про висновку про комплексну висновку про комплексну
закладу освіти за комплексну психолого- комплексну психолого- психолого-педагогічну психолого-педагогічну
заявою одного з батьків педагогічну оцінку педагогічну оцінку оцінку розвитку дитини, оцінку розвитку дитини,
(інших законних розвитку дитини, розвитку дитини, наданого інклюзивно- наданого інклюзивно-
представників) або наданого інклюзивно- наданого інклюзивно- ресурсним центром, та ресурсним центром, та
повнолітнього ресурсним центром, та ресурсним центром, та заяви батьків (інших заяви батьків (інших
здобувача освіти. заяви батьків (інших заяви батьків (інших законних представників) законних представників)
законних представників) законних представників) або повнолітнього або повнолітнього
або повнолітнього або повнолітнього здобувача освіти. Заклад здобувача освіти.
здобувача освіти. здобувача освіти. Заклад освіти за рішенням
освіти за рішенням команди психолого-
 команди психолого- педагогічного супроводу із
педагогічного супроводу залученням до неї
із залученням до неї представника інклюзивно-
представника ресурсного центру, у разі
інклюзивно-ресурсного потреби, за погодженням з
центру, у разі потреби, за батьками може змінювати
погодженням з батьками рівень підтримки
може змінювати рівень
підтримки
5. ІНДИВІДУАЛЬНА ОСВІТНЯ ТРАЄКТОРІЯ
розробка та виконання розробка та виконання розробка та виконання розробка та виконання розробка та виконання
індивідуального індивідуальної програми індивідуальної програми індивідуальної програми індивідуальної програми
навчального плану розвитку та за потреби розвитку та за потреби розвитку та за потреби розвитку та індивідуального
індивідуального індивідуального індивідуального навчального плану
навчального плану навчального плану навчального плану

6. МЕХАНІЗМИ РЕАЛІЗАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ОСВІТНЬОЇ ТРАЄКТОРІЇ

- дидактичні зміни під - адаптація змісту - адаптація змісту - адаптація чи модифікація - модифікація змісту
час навчання і роботи з навчання; навчання; змісту навчання; навчання;
навчальним - методична підтримка та - методична підтримка та - можлива зміна - зміна результатів
матеріалом; консультації учасників консультації учасників результатів навчання; навчання;
- консультації учасників освітнього процесу освітнього процесу - включення відповідно до - включення відповідно до
освітнього процесу фахівцями ІРЦ чи фахівцями ІРЦ чи потреб дитини: занять з потреб дитини: занять з
фахівцями ІРЦ чи іншими фахівців; іншими фахівців; жестової мови та розвитку жестової мови та розвитку
іншими фахівців; - посилена увага зі - посилена увага зі слухового сприймання, слухового сприймання,
- посилена увага зі сторони психолога сторони психолога письма шрифтом Брайля письма шрифтом Брайля та
сторони психолога школи; школи, у тому числі до та просторового просторового орієнтування,
закладу освіти. - створення команди педагогічних орієнтування, альтернативної комунікації,
психолого-педагогічного працівників; альтернативної тощо;
супроводу дитини з - створення команди комунікації, тощо. - за потреби використання
ООП. психолого-педагогічного - допускається альтернативних методів
супроводу дитини з використання навчання;
ООП. альтернативних методів - включення занять з
навчання та занять з самообслуговування;
самообслуговування. - за потреби надання в
закладі освіти базової
 - за потреби надання в соціальної послуги
закладі освіти базової перекладу жестовою
соціальної послуги мовою;
перекладу жестовою - методична підтримка та
мовою; консультації учасників
- залучення за потреби освітнього процесу
поведінкового терапевта; фахівцями ІРЦ чи іншими
- методична підтримка та фахівців;
консультації учасників - консультування з
освітнього процесу фахівцями закладів
фахівцями ІРЦ чи іншими спеціальної освіти;
фахівців; - посилена увага зі сторони
- консультування з психолога школи до батьків
фахівцями закладів (законних представників),
спеціальної освіти; здобувача освіти, інших
- посилена увага зі сторони учасників освітнього
психолога школи до процесу та класу;
батьків (законних - надання на території
представників), здобувача закладу освіти інших
освіти, інших учасників базових соціальних послуг,
освітнього процесу та у тому числі – асистента
класу; учня.
- надання на території
закладу освіти інших
базових соціальних
послуг, у тому числі –
асистента учня.
6.1. НАДАННЯ (ПРОВЕДЕННЯ) ДОДАТКОВИХ КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВИХ ТА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ
ПОСЛУГ (ЗАНЯТЬ)
Не надаються до 2-х занять на тиждень; до 4-х занять на тиждень; до 6-х занять на тиждень. до 8 занять на тиждень.

6.2. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Навчання за розкладом Навчання за розкладом Навчання за розкладом Навчання за адаптованим Навчання за модифікованим
класу класу класу розкладом, що передбачає розкладом, що передбачає
відвідування уроків класу відвідування закладу освіти
за розкладом класу, з відповідно індивідуальної
можливим відвідуванням програми розвитку з
окремих уроків за обов’язковим періодичним
індивідуальним розкладом включенням особи в заходи
відповідно до закладу освіти та заходи з
індивідуального позашкільної діяльності з
навчального плану метою соціалізації.
Відвідування корекційно-розвиткових та психолого-педагогічних занять за Відвідування корекційно-
власним розкладом, узгодженим з розкладом класу розвиткових та психолого-
педагогічних занять за
Не допускається заміна уроків на корекційно-розвиткові та психолого-педагогічні власним розкладом
заняття
6.3. АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ
Відсутній Відсутній Надається при умові Надається Надається
навчання в класі більше
ніж одного здобувача
освіти з особливими
освітніми потребами
7. БАЗОВІ СОЦІАЛЬНІ ПОСЛУГИ
7.1. СУПРОВІД ПІД ЧАС ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ (АСИСТЕНТ ДИТИНИ/УЧНЯ)
Відсутній Відсутній Надається Надається Надається
За заявою батьків асистент учня (батьки (інші законні представники), уповноважені ними особи, соціальні
робітники) допускається до участі в освітньому процесі відповідно до пункту 7 статті 26 Закону України «Про
повну загальну середню освіту»
7.2. ІНШІ БАЗОВІ СОЦІАЛЬНІ ПОСЛУГИ
Відсутні За потреби - за потреби; - за потреби
- за потреби на території
закладу освіти соціальна
послуга перекладу
жестовою мовою.
8. МЕТОДИЧНА ПІДТРИМКА ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОГО ЦЕНТРУ ПРОТЯГОМ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ
За потреби - 1 год За потреби - 2 год За потреби - 3 год За потреби За потреби
 9. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДОПОМІЖНИМИ ЗАСОБАМИ НАВЧАННЯ
Використання Загальні підручники та Адаптація загальних Адаптація загальних Спеціальні підручники і
загальних підручників матеріали, за потреби - підручників та підручників та матеріалів, матеріали, додаткові
та матеріалів адаптація загальних матеріалів, за потреби - за потреби - спеціальні матеріали для опанування
підручників та матеріалів спеціальні підручники і підручники і матеріали, освітньої програмою.
матеріали, додаткові додаткові матеріали для
матеріали для опанування освітньої
опанування освітньої програмою.
програмою.
Фінансування закупки Закупка обладнання на Закупка обладнання на Закупка обладнання на Закупка обладнання на 30%
обладнання не 10% від загальної суми 20% від загальної суми 25% від загальної суми від загальної суми
здійснюється фінансової підтримки фінансової підтримки фінансової підтримки фінансової підтримки

10. ОБЛАШТУВАННЯ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

Універсальний дизайн - універсальний дизайн - універсальний дизайн - універсальний дизайн - універсальний дизайн
закладу освіти закладу освіти; закладу освіти; закладу освіти; закладу освіти;
- розумне пристосування; - розумне пристосування; - розумне пристосування; - розумне пристосування;
- облаштування - облаштування - облаштування ресурсної - облаштування ресурсної
ресурсної кімнати. ресурсної кімнати. кімнати; кімнати.
- за потреби - прилаштування місця
прилаштування місця навчання та закупка
навчання; індивідуальних засобів для
- закупка індивідуальних навчання.
засобів для навчання.
11. ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ
11.1 КРИТЕРІЇ
На основі загальних На основі загальних На основі загальних На основі загальних З урахуванням
критеріїв оцінювання критеріїв оцінювання з критеріїв оцінювання та критеріїв оцінювання та з індивідуального
можливістю адаптації за потреби з урахуванням навчального плану (за
умов проведення урахуванням індивідуального наявності)
оцінювання з індивідуального навчального плану (за
врахуванням з’ясованих навчального плану (за наявності)
особливостей здобувача наявності)
освіти
11.2 ПРОВЕДЕННЯ ОЦІНЮВАННЯ
На основі загальних При проведенні оцінювання можливо здійснення
При проведенні Адаптація умов проведення
підходів адаптації за часом та змістом, зокрема: оцінювання здійснення оцінювання під
- збільшення часу на виконання завдань; адаптації за часом та індивідуальні потреби
- зменшення за потреби кількості завдань;змістом, зокрема:
- використання зручних форм роботи (тести, усні
- використання доступних
опитування, аудіозавдання, тощо) форм викладу інформації
(шрифту Брайля,
письмових чи усних
завдань, тощо);
- використання окремих
карток з завданнями чи
адаптованих матеріалів;
- адаптація завдань під
особливості сприймання
(уникнення графічних
завдань для дітей зі
сліпотою, уникнення або
створення комфортних
умов для усних опутувань
для дітей, які цього
потребують, тощо);
- збільшення часу на
оцінювання;
- зменшення кількості
завдань;
- використання зручних
форм роботи (тести, учні
опитування,
аудіозавдання, тощо)
12. ПОДОВЖЕННЯ СТРОКІВ ОТРИМАННЯ ОСВІТИ
Не здійснюється. Може здійснюватися Може здійснюватися Може здійснюватися Може здійснюватися