‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻮﺿﻴﺎف ‪ -‬اﻟﻤﺴﻴﻠﺔ‬
‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‬

‫ﻣطﺑوﻋﺔ ﺑﯾداﻏوﺟﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻘﯾﺎس ‪ :‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس‬

‫‪Psychophysiologie‬‬ ‫اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‬

‫ﻣوﺟﮭﺔ ﻟﻔﺎﺋدة طﻠﺑﺔ اﻟﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻋﻠم اﻟﻧﻔس‬

‫ﻣن إﻋداد اﻟدﻛﺗور ‪ :‬ﺷﺣﺎم ﻋﺑد اﻟﺣﻣﯾد‬

‫‪1‬‬
 ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪2023\2022‬‬

‫ﺑﯾﺎﻧﺎت ﺗﻌرﯾﻔﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻘﯾﺎس‪ :‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ ‪psychophysiologie‬‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻮﺿﯿﺎف ﺑﺎﻟﻤﺴﯿﻠﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻠﯿﺔ‪ :‬ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺴﻢ‪ :‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‪.‬‬
‫اﺳﻢ وﻟﻘﺐ اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﯿﺪ ﺷﺤﺎم‬
‫اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ :‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ)دﻛﺘﻮراه ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ(‬
‫اﻟﺮﺗﺒﺔ ‪ :‬أﺳﺘﺎذ ﻣﺤﺎﺿﺮ أ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ واﻟﻤﮭﻨﻲ‪abdelhamid.cheham@univ-:‬‬
‫‪msila.dz‬‬
‫اﺳﻢ اﻟﻤﻘﯿﺎس‪:‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻔﯿﺰﯾﻮﻟﻮﺟﻲ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪:‬اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪراﺳﻲ‪ :‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﺴﺪاﺳﻲ‪:‬اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫اﻟﺮﺻﯿﺪ‪05:‬‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ‪02:‬‬
‫اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‪22:30 :‬‬
‫اﻟﮭﺪف ﻣﻦ اﻟﻤﻘﯿﺎس‪:‬‬
‫‪‬اﻟﺘﻤ ّﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﮭﻢ ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻹﺣﺴﺎس و اﻹدراك‬
‫‪‬ﻓﮭﻢ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ‬
‫‪‬ﺗﻤ ّﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻓﮭﻢ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻮظﺎﺋﻒ اﻟﺤﺴﯿﺔ (اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺴﻤﻌﯿﺔ‪ ،‬اﻟﻠﻤﺴﯿﺔ‪...(.‬‬
‫‪‬اﻟﺘﻌﺮّف ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻮظﺎﺋﻒ اﻟﺪﻣﺎﻏﯿﺔ (اﻹدراك‪ّ ،‬‬
‫اﻟﺬاﻛﺮة(‬
‫أﺳﻠﻮب اﻟﺘﺪرﯾﺲ‪ :‬إﻟﻘﺎء ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة أﻣﺎم اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻊ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻛﻞ ﻋﻨﺼﺮ ﻓﻲ ﻣﻊ‬
‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻮظﺎﺋﻒ اﻟﺴﯿﻜﻮﻓﯿﺰﯾﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪ ،‬وﻋﻼﻗﺔ ﺑﻌﺾ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت ﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‪ :‬ﯾﺘﻢ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﺘﺸﺨﯿﺼﻲ واﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ واﻟﻨﮭﺎﺋﻲ ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻢ‬
‫ﺧﻼل ھﺬا اﻷﺧﯿﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻌﺎرف ﻓﻲ ﺣﻞ إﺷﻜﺎﻻت وﺗﻔﺴﯿﺮ وﺿﻌﯿﺎت‪.‬‬
 ‫ﻓﮭــرس اﻟﻣﺣﺗــوﯾﺎت‬

‫اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻧوان‬ ‫رﻗم اﻟﻣﺣﺎﺿرة‬

‫‪01‬‬ ‫ﻣدﺧل إﻟﻰ ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‬ ‫‪01‬‬

‫‪08‬‬ ‫اﻹدراك اﻟﺣﺳﻲ‬ ‫‪02‬‬

‫‪12‬‬ ‫أﻗﺳﺎم اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‬ ‫‪03‬‬

‫‪16‬‬ ‫أﻗﺳﺎم اﻟدﻣﺎغ‬ ‫‪04‬‬

‫‪27‬‬ ‫اﻟﻣﺦ اﻟﺑﯾﻧﻲ)اﻟﻌﻣﯾق(‬ ‫‪05‬‬

‫‪35‬‬ ‫اﻟﻧظﺎم اﻟﺑطﯾﻧﻲ )ﺗﺟﺎوﯾف اﻟدﻣﺎغ( واﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ‬ ‫‪06‬‬

‫‪40‬‬ ‫اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟطرﻓﻲ) اﻟﻣﺣﯾطﻲ(‬ ‫‪07‬‬

‫‪49‬‬ ‫اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﻌﺻﺑﻲ‬ ‫‪08‬‬

‫‪58‬‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬ ‫‪09‬‬

‫‪70‬‬ ‫اﻟوظﺎﺋف اﻟﺣﺳﯾﺔ‪ :‬أوﻻ‪ -‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﺻري‬ ‫‪10‬‬

‫‪78‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ‪ -‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺳﻣﻌﻲ‬ ‫‪11‬‬

‫‪86‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺛﺎ‪ -‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺷﻣﻲ‬ ‫‪12‬‬

‫‪91‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺛﺎ‪ -‬ﻧظﺎم اﻟﻠﻣس‬ ‫‪13‬‬

‫‪100‬‬ ‫اﻟﻧظﺎم اﻟﺣرﻛﻲ‬ ‫‪14‬‬

‫‪108‬‬ ‫‪15‬‬
‫اﻟوظﺎﺋف اﻟدﻣﺎﻏﯾﺔ‪ -1 :‬اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ و ﻣﻌرﻓﺔ اﻷﺷﻛﺎل‪:‬‬
‫‪114‬‬ ‫‪ -‬اﻟذاﻛرة واﻟوﻋﻲ‬ ‫‪16‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻷوﻟﻰ ‪ :‬ﻣدﺧل إﻟﻰ ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‬
‫اﻟﻬدف‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻣﺎﻫﯾﺔ ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﯾﺦ ظﻬور ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺎﻫﺞ وأدوات اﻟﺑﺣث ﻓﻲ ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺳﻠوك ﯾﻌﺗﺑر اﻟﻣﺣور اﻟرﺋﯾس اﻟذي ﺗدور ﺣوﻟﻪ ﻛل اﻟدراﺳﺎت واﻟﺑﺣوث ﻓﻲ ﻋﻠم‬
‫اﻟﻧﻔس ﺑﻣﺧﺗﻠف ﺧﻠﻔﯾﺎﺗﻬﺎ اﻟﻧظرﯾﺔ ﻛوﻧﻪ ﯾﺻدر ﻋن اﻹﻧﺳﺎن ﻛوﺣدة ﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﺗﺳﺗﺟﯾب‬
‫ﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ واﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾق اﻟﺗﻛﯾف واﻟﺗواﻓق اﻟﻼزﻣﯾن ﻻﺳﺗﻣرار اﻟﺣﯾﺎة‪ ،‬ورﻏم‬
‫ﻫذﻩ اﻟﻧظرة اﻟﻛﻠﯾﺔ ﻟﻬذا اﻟﺳﻠوك ﺗﺑﻘﻲ اﻟﺣﺎﺟﺔ ﻣﺎﺳﺔ ﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﻧﺳﺑﯾﺎ ﻟﻠﺧﻠﻔﯾﺎت‬
‫اﻟﺟﺳﻣﯾﺔ واﻟﻌﻘﻠﯾﺔ واﻟوﺟداﻧﯾﺔ ﻫذا اﻟﺳﻠوك‪.‬‬
‫وﻣن ﻫذا اﻟﻣﻧطﻠق ﺟﺎء ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ ﻟﯾﻬﺗم ﺑدراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﺳﻠوك‬
‫اﻟﻣﺗﻛﺎﻣل وﺑﯾن اﻟوظﺎﺋف اﻟﺟﺳﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ ﺳواء ﻛﺎن ﻓﻲ ﻋﻠم اﻟﻧﻔس أو اﻟطب اﻟﻌﻘﻠﻲ‪،‬‬
‫ﺣﯾث ﺗرﻛﯾز اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ ﻋﻠﻰ اﻟﻔرد ﻛوﺣدة ﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ وﺳﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ ﺗﺳﺗﺟﯾب ﻟﺑﯾﺋﺗﻬﺎ‬
‫اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ‪ ،‬وﺑﺻﻔﺔ أدق ﺑﯾن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ واﻟﺳﻠوك ‪ ،‬أﯾن ﺗﻛون اﻟﺣﺎﺟﺔ ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻛﯾﻔﯾﺔ‬
‫ﻋﻣل اﻷﺟزاء اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻣن اﻟﺟﺳم ﻋﻧد اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺳﻠوك ﻣﺎ‪ ،‬واﻵﻟﯾﺎت اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣﻛﻣﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺗوازن اﻟﺣﯾوي ﻟﻠﻔرد‪ ،‬واﻻﺿطراﺑﺎت اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ واﻟﺟﺳﻣﯾﺔ واﻟﻧﻔﺳﺟﺳﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋن‬
‫اﺧﺗﻼل ﻫذا اﻟﺗوازن‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻧﺷﺄة وﺗطور ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‪:‬‬
‫دراﺳﺔ ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ ﺗﺳﺗوﺟب اﻟوﻗوف ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﯾﺦ ظﻬورﻩ‪ ،‬واﻟﻌﻠﻣﺎء اﻟذﯾن‬
‫ﺳﺎﻫﻣوا ﻓﻲ ذﻟك‪ ،‬ﻓرﻏم أن ظﻬورﻩ رﺳﻣﯾﺎ ﻛﻣﺻطﻠﺢ ﻣرﺗﺑط ﺑﻛﺗﺎب ‪Physiological‬‬
‫ودﺧل ﻋﺎﻟم اﻟﺗﺟرﯾب ﺑﻌد ﺗﺄﺳﯾس ﻣﺧﺗﺑرﻩ اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ‬ ‫‪ Psychology‬ﻟﻔوﻧدت)‪(Wundt‬‬
‫اﻟﺷﻬﯾر ﻟﻌﻠم اﻟﻧﻔس ﻋﺎم ) ‪ 1879‬م (؛ إﻻ أن اﻹرﻫﺎﺻﺎت اﻷوﻟﻰ ﻟﻪ ﺿﺎرﺑﺔ ﺑذورﻫﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‪ ،‬وﺑﻣﺎ أﻧﻧﺎ ﻻ ﻧﺳﺗطﯾﻊ ﺣﺻر ﻛل اﻷﺣداث اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑظﻬورﻩ ﻓﺳﻧﻌرض‬
‫ﺑﻌض اﻟﻣﺣطﺎت ﻣﻧﻬﺎ ﻓﻘط ﺣﯾث‪:‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﺳﺎدس ق م أﺷﺎر ﻓﯾﺛﺎﻏورس إﻟﻰ ﻓﻛرة أن اﻟﻣﺦ ﻫو ﻋﺿو اﻟﻌﻘل‪.‬‬
 ‫‪ -‬ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣﯾﻼدي ﺑروز ﻧظرﯾﺔ ﺣول اﻟﻣﺦ وﻧﺷﺎطﻪ ﻟﺟﺎﻟﯾن اﻟﯾوﻧﺎﻧﻲ اﺳﺗﻣرت‬
‫ﺣواﻟﻲ ‪ 1500‬ﺳﻧﺔ‬
‫‪ -‬ﺑﯾن ‪ 1796 - 1802‬ظﻬرت ﻓﻛرة ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺟﺳم اﻟﺑﺷري ﺑﺎﻟروح ﻟﻠطﺑﯾب اﻟﻔرﻧﺳﻲ‬
‫ﻛﺎﺑﺎﻧﻲ )‪ (Cabanis‬اﻟذي ﯾﻌﺗﺑرﻩ اﻟﺑﻌض اﻟﻣؤﺳس اﻷول ﻟﻌﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ اﻟﺣدﯾث‬
‫ﺑﺣﻛم ﺳﻌﺔ ﺛﻘﺎﻓﺗﻪ وﻛﺛرة اطﻼﻋﻪ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل‪.‬‬
‫‪ -‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1833‬اﻛﺗﺷﺎف رﯾﻣﺎك )‪ (Remak‬اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺧﻠوﯾﺔ ﻟﻠﻣﺎدة اﻟرﻣﺎدﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﺑﯾن‬
‫ﻓﯾﻣﺎ ﺑﻌد أﻧﻬﺎ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻧﺔ ‪ 1834‬أﺛﺑت اﻟﻌﺎﻟم وﯾﺑر )‪ (weber‬ﺻﺎﺣب ﻗﺎﻧوﻧﻘﯾﺎس اﻹﺣﺳﺎس اﻟذي ﯾرﺑط‬
‫ﺑﯾن اﻟﻣﺛﯾر واﻷﺣﺳﺎس ﺑﻣﻌﺎدﻟﺔ رﯾﺎﺿﯾﺔ ﻣﻔﺎدﻫﺎ‪ :‬ﺷدة اﻷﺣﺳﺎس ﯾﺗﻧﺎﺳب ﺗﻧﺎﺳﺑﺎً طردﯾﺎً ﻣﻊ‬
‫ﻟوﻏﺎرﯾﺗم ﺷدة اﻟﻣﺛﯾر‪ ،‬أي إن اﻟزﯾﺎدة ﻓﻲ ﺷدة اﻟﻣﺛﯾر ﺗؤدى إﻟﻰ اﻟزﯾﺎدة ﻓﻲ ﺷدة اﻹﺣﺳﺎس‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻧﺔ ‪ 1857‬ﺷﯾرﻧﺟﺗون )‪ ( Cherengton‬ﺳﺎﻫم ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد وظﺎﺋف اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‪،‬‬
‫وأﻫﻣﯾﺔ اﻟﺗﻧﺎﺳق ﺑﯾن أﺟزاء اﻟﻣﺦ ﻓﻲ اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻌﻘﻠﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻧﺔ ‪ 1860‬ﺻﺣﺢ اﻟرﯾﺎﺿﻲ ﻓﯾﺧﻧر)‪ (Fechner‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ وﯾﺑر ﻓﺳﻣﯾت ﺑﻣﻌﺎدﻟﺔ وﯾﺑر‬
‫ﻓﯾﺧﻧز‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻧﺔ ‪1861‬ﺑول ﺑروﻛﺎ )‪ (Paul broca‬ﯾﻛﺗﺷف ﻣرﻛز اﻟﺻورة اﻟﺣرﻛﯾﺔ ﻟﻠﻛﻼم )ﻣﻧطﻘﺔ‬
‫ﺑروﻛﺎ ﺑﺎﻟﺟزء اﻟﺧﻠﻔﻲ ﻣن اﻟﻔﺻوص اﻟﺟﺑﻬﯾﺔ اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾؤدي ﺗﻠﻔﻬﺎ ﻟﻔﻘدان اﻟﻛﻼم(‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻧﺔ ‪ 1873‬ﻛﺎرل وﯾرﻧﯾك )‪ (Karl Wernicke‬ﯾﻛﺗﺷف ﻣرﻛز اﻟﺻورة اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻟﻠﻛﻼم‬
‫)ﻣﻧطﻘﺔ وﯾرﻧﯾك ﺑﺎﻟﺛﻠث اﻟﺧﻠﻔﻲ ﻣن اﻟﻔﺻوص اﻟﺻدﻏﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾؤدي ﺗﻠﻔﻬﺎ ﻟﻔﻘدان اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﻬم اﻟﻛﻼم اﻟﻣﺳﻣوع(‪.‬‬
‫‪ 1879 -‬ﺗﺄﺳﯾس أول ﻣﺧﺑر ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ ﺳﻧﺔ ‪ 1879‬ﺑﻣدﯾﻧﺔ ﻻﯾﺑزﯾﻎ‬
‫اﻷﻟﻣﺎﻧﯾﺔ ﻣن طرف ﻓوﻧدت)‪ (Wundt‬اﻟذي ﻋﻣل ﻋﻠﻰ ﻗﯾﺎس اﻟﻌﺗﺑﺎت اﻟﻔﺎرﻗﺔ وزﻣن اﻟرﺟﻊ‪،‬‬
‫وﻗﺎم ﺑﻧﺷر ﻣؤﻟف ﺗﺣت ﻋﻧوان "أﺳﺎﺳﯾﺎت ﻋﻠم اﻟﻧﻔﻲ اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ" ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻧﺔ ‪ 1889‬ﻛﺎﺟﺎل )‪ (Cajal‬ﺣدد اﻟﻌﺻﺑون ) اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ(‪.‬‬
‫‪ (Ivan‬ﯾﻛﺗﺷف اﻟﻔﻌل اﻟﻣﻧﻌﻛس اﻟﺷرطﻲ‬ ‫)‪Pavlov‬‬ ‫‪1903 -‬اﻟﻌﺎﻟم اﻟروﺳﻲ اﯾﻔﺎن ﺑﺎﻓﻠوف‬
‫ﻓﺣﺎز ﺟﺎﺋزة ﻧوﺑل ﺑﻔﺿﻠﻪ‪.‬‬
 ‫( ﻗدم ﺧرﯾطﺔ ﻫﺎﻣﺔ ﻟﻠﻘﺷرة اﻟﻣﺧﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﺑرودﻣﺎن)‪Korbinian Brodmann‬‬ ‫‪ 1909 -‬ﻛورﺑﯾﻧﯾﺎن‬
‫وﺿﺢ ﻓﯾﻬﺎ اﻟﻔروق ﺑﯾن ﻧﺷﺎط أﺟزاء ﻛﺛﯾرة ﻣن ﻣﺳﺎﺣﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻗد طورت ﻓﯾﻣﺎ ﺑﻌد ﻣن طرف‬
‫ﺟﯾﺑس)‪ (gibbs‬ﺳﻧﺔ‪.1958‬‬
‫‪ 1914 -‬ﺑروز ﻧظرﯾﺔ ﺑرودس واطﺳن )‪ (John Broadus Watson‬ﻓﻲ اﻟﺳﻠوك واﻟﺗﻲ‬
‫ﻣﻔﺎدﻫﺎ ﻧﺷﺎط اﻟﻣﺦ ﻫو اﻟﻣﺳﺋول ﻋن اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﻣﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪.‬‬
‫‪1929 -‬اﻟطﺑﯾب اﻷﻟﻣﺎﻧﻲ ﻫﺎﻧز ﺑﯾرﺟر)‪ (Hans Berger‬ﺳﺟل اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ ﻋﻧد‬
‫اﻻﻧﺳﺎن واﻛﺗﺷف إﯾﻘﺎع أﻟﻔﺎ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﻟﻠدراﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﻗﺎﻣت ﺑﺗﺳﺟﯾل ﻧﺷﺎط اﻟﻣﺦ أﺛﻧﺎء اﻟﻧوم‬
‫واﻟﯾﻘظﺔ وأداء اﻟﻣﻬﺎم اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪).‬ﺟﺎﺑر‪ ،2015 ،‬ص ص‪(12-11‬‬
‫وﻋﻠﻰ ﻏرار ﻣﺎ ﺳﺑق ﻫﻧﺎﻟك اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻻﻛﺗﺷﺎﻓﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣﺟﺎل واﻟﺗﻲ‬
‫ﯾطول اﻟﻣﻘﺎل ﺑذﻛرﻫﺎ وﺑدورﻫﺎ أرﺳت ﻟﻌﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ اﻟﺣدﯾث اﻟذي ﯾﻣﻛن اﻋﺗﺑﺎر‬
‫ﺑداﯾﺗﻪ اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ ﻛﺎﻧت ﻣﻊ اﻛﺗﺷﺎف ﺟوﻫﺎﻧس ﻣوﻟر أن طﺑﯾﻌﺔ اﻹﺣﺳﺎس ﺗﺗوﻗف ﻋﻠﻰ ﻧوع‬
‫اﻟﻌﺻب اﻟذي ﺗﺗم اﺳﺗﺛﺎرﺗﻪ وﻫﻲ إﺷﺎرة إﻟﻰ ﻣﺑدأ اﻟﺗﺧﺻص اﻟوظﯾﻔﻲ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وذﻫب ﻫﻠﻣوﻟﺗز‬
‫إﻟﻰ أﺑﻌد ﻣن ذﻟك ﻓﻘد أﺷﺎر إﻟﻰ وﺟود ﻧظﺎم ﻋﺻﺑﻲ ﻻﺳﺗﻘﺑﺎل اﻷﺣﺎﺳﯾس‪ ،‬واﻟذي أﻛدﻩ‬
‫اﻷطﺑﺎء ﻓﯾﻣﺎ ﺑﻌد ﺑﺎﻛﺗﺷﺎف اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ‪.‬‬
‫وﻗد ﺗواﻟت اﻟﺑﺣوث واﻟدراﺳﺎت اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ أدت إﻟﻰ اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻻﻛﺗﺷﺎﻓﺎت‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺣول اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻧﺗﻘﺎل اﻷﺣﺎﺳﯾس‬
‫ودور اﻷﻋﺻﺎب ﻓﻲ ذﻟك ‪ ،‬وﻣن ﺛم اﻟـﺗﺄﻛﯾد ﻋﻠﻰ أن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻟﻬﺎ ﺗﺗم ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى‬
‫اﻟﻠﺣﺎء ﺑﺎﻟﻣﺦ‪ .‬وﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻬذا اﻟﺗطور اﻟﺣﺎﺻل زاد اﻫﺗﻣﺎم اﻟﻌﻠﻣﺎء ﺑدراﺳﺔ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻣن‬
‫ﺣﯾث ﻣﻛوﻧﺎﺗﻪ ووظﺎﺋﻔﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻼﻗﺔ أﺟزاء اﻟﻣﺦ ﺑﻣﺧﺗﻠف ﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻛﺎﺋن اﻟﺣﻲ وﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺧﺻوص اﻟﺳﻠوك اﻟﻌﻘﻠﻲ‪ ،‬وﺗﺄﺛر اﻟوظﺎﺋف اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ واﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ﺑﺗﻠف ﺑﻌض أﺟزاء اﻟﻣﺦ‪ ،‬وﺗﺄﺛر‬
‫اﻟﺳﻠوك ﺑﺎﻟﻐدد اﺳﺗﺛﺎرﺗﺎ أو ﻛﻔﺎ‪).‬اﻟﻘذاﻓﻲ‪ ،1999 ،‬ص ص‪(25-22‬‬

‫‪-2‬إﺳﻬﺎﻣﺎت ﻋﻠﻣﺎء اﻟﻣﺳﻠﻣﯾن ﻓﻲ اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺎ‪:‬‬

‫ﯾﻌد اﻟطﺑﯾب اﻟﻣﺳﻠم"أﺑو ﺑﻛر اﻟرازي"ﻫو أول ﻣن وﺻف ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑﻪ"اﻟﺣﺎوي" اﻟﻔرع‬

‫اﻟﺣﻧﺟري اﻟراﺟﻊ ﻟﻠﻌﺻب اﻟﺻﺎﻋد‪ recurrent laryngeal‬و اﻷﻋﺻﺎب اﻟﻣﻐذﯾﺔ أﺻﺎﺑﻊ اﻟﯾد ﺑدﻗﺔ‬
‫)ﻓﻘد ﺣس اﻟﺧﻧﺻر واﻟﺑﻧﺻر وﻧﺻف اﻟوﺳطﻰ ﻣن ﯾدﻩ( وﻫذﻩ ﻫو ﻣﺎ ﯾﻌرف ﻓﻲ ﻋﻠم‬
‫اﻟﺗﺷرﯾﺢ ﺗﻐذﯾﺔ ﻫذﻩ اﻟﻣﻧﺎطق ﺑﻌﺻب واﺣد‪.‬‬
 ‫أﻣﺎ اﻟطﺑﯾب "اﺑن رﺷد" ﻓﻘد وﺻف ﻓﻲ ﻛﺗﺎب "اﻟﻛﻠﯾﺎت" ﺗﺷرﯾﺢ اﻟﻌﯾن وﺻﻔﺎ دﻗﯾﻘﺎ‬
‫ﻓﺄﻛد أن"أن اﻟﻌﯾن ﻣرﻛﺑﺔ ﻣن ﺳﺑﻊ طﺑﻘﺎت وﺗوﺿﯾﺣﻪ ﻟﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻛون ﻫذﻩ اﻟطﺑﻘﺎت وأﻧﻬﺎ‬
‫ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟدﻣﺎغ وأﻏﺷﯾﺗﻪ وﻫذﻩ اﻟطﺑﻘﺎت ‪ :‬اﻟﺻﻠﺑﺔ واﻟﻣﺷﯾﻣﺔ واﻟﺷﺑﻛﺔ وﺳﻣﻰ ﻋدﺳﺔ اﻟﻌﯾن‬
‫ﺑﺎﻟرطوﺑﺔ اﻟﺟﻠﯾدﯾﺔ ﺗﻣﯾﯾ از ﻟﻬﺎ ﻋن اﻟرطوﺑﺎت اﻟﺛﻼث اﻷﺧرى‪ ،‬وﻗد ﻧﺑﻪ اﻟطﺑﯾب ﻋﻧد ﻗﯾﺎﻣﻪ‬
‫ﺑﺎﻟﺗﺷﺧﯾص أن ﯾرك ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺄﻟﺔ اﻟﻣرﯾض ﻋن ﻛل ﻣﺎ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺗوﻟد ﻋن ﻋﻠﺗﻪ ﻣن داﺧل‬
‫وﺧﺎرج ‪ ،‬وﻋدم إﻏﻔﺎﻟﻪ ﻟﻠرﺟوع إﻟﻰ اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣرﺿﻲ ﻫذا ﯾﻌد ﻣن أﻫم وﺳﺎﺋﻠﻪ ‪.‬‬

‫و"اﻟﺣﺳن ﺑن اﻟﻬﯾﺛم" راﺋد ﻋﻠم اﻟﺑﺻرﯾﺎت ﺷرح ﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺎ اﻹﺑﺻﺎر وﻋدم اﻟﻔﻬم‬
‫اﻟﺧﺎطﺊ اﻟﻣﻧﻘول ﻋن "ﺟﺎﻟﯾﺗوس" اﻟذي ﯾﻔﺳر اﻹﺑﺻﺎر ﺑﺧروج ﻣﺎدة ﺷﻌﺎﻋﯾﺔ ﻣن اﻟﻌﯾن وﻗدم‬
‫ﺗﻔﺳﯾرﻩ ﻟﻛﯾﻔﯾﺔ اﻹﺑﺻﺎر ﺑﺄن "اﻟﻣرﺋﯾﺎت ﺗﻧﺗﻘل إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ"ﺑواﺳطﺔ ﻋﺻب اﻟﺑﺻر‪ ،‬و إن ﺣدة‬
‫اﻟﻧظر ﺑﯾن اﻟﺑﺎﺻرﺗﯾن ﻋﺎﺋد إﻟﻰ ﺗﻣﺎﺛل اﻟﺻور ﻋﻠﻰ اﻟﺷﺑﻛﺗﯾن و أﯾﺿﺎ وﺻف ﺗﺷرﯾﺢ‬
‫اﻟﻌﺻب اﻟﺑﺻري ﺑدﻗﺔ ﺛم ﺗﺗﺟﻪ ﻛل واﺣدة ﻣﻧﻬﺎ ﻧﺣو اﻷﺧرى ﻓﺗﻠﺗﻘﯾﺎن ﻓﻲ وﺳط اﻟدﻣﺎغ ‪،‬‬
‫ﺑﻌدﺋذ ﺗﻌودان ﻓﺗﻔﺗرﻗﺎن ‪ ،‬وﺗذﻫب ﻛل ﻋﺻﺑﺔ إﻟﻰ اﻟﻣﺣﺟر اﻟﺧﺎص ﺑﻬﺎ ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺣﺟر ﺛﻘب‬
‫ﺗدﺧل ﻣﻧﻪ اﻟﻌﺻﺑﺔ ‪ ،‬ﺛم ﺗﻧﺗﺷر وﺗﺗﺳﻊ ﺣﺗﻰ ﺗﺻﺑﺢ ﻛﺎﻟﻘﻣﻊ ‪ ،‬وﺗﺗﺻل ﺣﯾﻧﺋذ ﺑﺎﻟﺷﺣﻣﺔ‬
‫اﻟﺑﯾﺿﺎء‪.‬‬

‫وأﻣﺎ "اﻟزﻫراوي" ﻓﻘد اﺣﺗوى ﻛﺗﺎﺑﻪ اﻟﻣﺳﻣﻰ "اﻟﺗﺻرﯾف" ﺧﻼﺻﺔ اﻟﺧﺑرة واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫واﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﻌﻠم اﻟﺟراﺣﺔ اﻟطﺑﯾﺔ اﻟذي ﻛﺎن أﺣد اﻟﻔروع اﻟﻣﻣﻧﻬﻧﺔ ‪ ،‬وﻗد اﺣﺗوى‬
‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋن ﺟراﺣﺔ اﻟﻌﯾون وﻋﻼج اﻟﻧﺎﺻور اﻟدﻣﻌﻲ ‪ ،‬وﺟراﺣﺔ اﻷﻧف ‪ ،‬واﺳﺗﺋﺻﺎل‬
‫اﻟزواﺋد اﻟﻠﺣﻣﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻷﻧف ‪ ،‬وﺟراﺣﺔ اﻟﺣﻧﺟرة ‪،‬وﻋﻣﻠﯾﺔ اﺳﺗﺋﺻﺎل اﻟﻠوزﺗﯾن وﺷق‬
‫اﻟﺣﻧﺟرة ﺑﺳﺑب اﻟورم اﻟذي ﯾﺣدث داﺧل اﻟﺣﻠق ‪ٕ ،‬وازاﻟﺔ أورام اﻟﻐدة اﻟدرﻗﯾﺔ ‪.‬‬
‫وﻻ ﻧﻧﺳﻰ اﻟطﺑﯾب اﻟﻔﯾﻠﺳوف"اﺑن ﺳﯾﻧﺎ" وﻫو ﺳﺎﺑق ﻋﺻرﻩ ﺑﻣراﺣل ﻋدة ﻓﺈن ﻛﺗﺎﺑﻪ‬
‫اﻟﻣوﺳوﻋﻲ اﻟطﺑﻲ )اﻟﻘﺎﻧون( ﯾﻌد ﻣرﺟﻌﺎ ﻓﻲ اﻟطب‪ ...‬وﻫو أول ﻣن ﻓرق ﺑﯾن اﻟﯾرﻗﺎن‬
‫"اﻟﺻﻔﺎر" اﻟﻧﺎﺷﺊ ﻋن اﻧﺣﻼل ﻛرﯾﺎت اﻟدم اﻟﺣﻣراء وذﻟك اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن اﻧﺳداد اﻟﻘﻧوات اﻟﺻﻔراوﯾﺔ‬
‫‪ ،‬وﻣﻣﺎ ﻗﺎل ﻋن اﻟدم إذا ﺧرج ﺑﺎﻟﻘﻲء ‪ :‬أﻧﻪ إﻣﺎ ﻣن اﻟﻣﻌدة أو ﻣن اﻟﻣرئ ‪ ،‬وأن اﻟﺳﺑب ﻓﯾﻪ‬
‫إﻣﺎ اﻧﻔﺟﺎر ﻋرق أو اﻧﺻداﻋﻪ أو اﻧﻘطﺎﻋﻪ وﻛﺛﯾ ار ﻣﺎ ﯾﻛون ﻋﻘب اﻟﻘﻲء اﻟﻛﺛﯾر ) وﻫو ﻗرﯾب‬
‫ﻣﻣﺎ ﯾﺳﻣﻰ اﻵن ﻣﺗﻼزﻣﺔ ﻣﺎﻟوري_واﺑز ( ‪ ،‬واﺣﺗﻣل وﺟود ارﺗﺑﺎط ﻣﺎﺑﯾن اﻻﺳﺗﺳﻘﺎء ‪asicitis‬‬
 ‫)ﻛﺛرة اﻟﺳواﺋل اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟرﺋﺗﯾن ( وﺑﯾن اﻟرﺑو وﺿﯾق اﻟﻧﻔس واﻟﺳﻌﺎل ﻓﻘﺎل " رﺑﻣﺎ ﻏﻠﺑت‬
‫ﻣﺎدة اﻻﺳﺗﺳﻘﺎء أﺣدﺛﺗﻬﺎ ") وادي واﻟﺟﻧﺎﺑﻲ ‪2011،‬م ‪ ،‬ص‪(. 27-26‬‬

‫‪-3‬ﺗﻌرﯾف ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ ‪ : Physiological psychology:‬ﻓﺎﻟﻣﺻطﻠﺢ ﻣرﻛب ﻣن‬

‫ﻛﻠﻣﺗﯾن‪:‬‬
‫ﻋﻠم اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﯾﺎ‪ :‬ﯾﻬﺗم ﺑدراﺳﺔ ﻣﺧﺗﻠف اﻟوظﺎﺋف اﻟﺟﺳﻣﯾﺔ)ﺣﺳﯾﺔ‪ ،‬ﺣرﻛﯾﺔ‪،‬‬
‫ﻫﺿﻣﯾﺔ‪،‬ﻏذاﺋﯾﺔ‪....‬اﻟﺦ( وﯾطﻠق ﻋﻠﯾﻪ ﻋﻠم وظﺎﺋف اﻷﻋﺿﺎء‪.‬‬
‫ﻋﻠم اﻟﻧﻔس‪ :‬ﯾﻬﺗم ﺑﺎﻟدراﺳﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻠﺳﻠوك‪.‬‬
‫ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻰ‪ :‬ﻫو اﻟﻌﻠم اﻟذي ﯾﻬﺗم ﺑدراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن أﺟﻬزة اﻟﺟﺳم واﻟﻧﺷﺎط‬
‫اﻟﻧﻔﺳﻲ)اﻟﺳﻠوك(‪ ،‬وأﺛر اﻟﺣﺎﻻت اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﺟﺳم‪ ،‬ﻓﻬو اﻟﻌﻠم اﻟذي ﯾﻬﺗم ﺑدراﺳﺔ اﻷﺳﺎس‬
‫اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ ﻟﻠﺳﻠوك‪ .‬ورﻏم ﺗﻌدد اﻟﺗﻌﺎرﯾف واﺧﺗﻼﻓﻬﺎ ﺷﻛﻠﯾﺎ إﻻ أﻧﻬﺎ ﻣﺣﺻورة داﺧل إطﺎر اﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗرﺑط ﺑﯾن اﻟﺟﺎﻧﺑﯾن اﻟﺟﺳﻣﻲ واﻟﻧﻔﺳﻲ‪ .‬وﻣﻧﻬﺎ‪:‬‬
‫‪-‬اﻟﻌﻠم اﻟذي ﯾﻬﺗم ﺑدراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻻرﺗﺑﺎطﯾﺔ ﺑﯾن اﻷﺟﻬزة اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ )اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‬
‫واﻟﻐدي( ﻣن ﺟﻬﺔ واﻟﺳﻠوك)اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ وﺳﻣﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ( ﻣن ﺟﻬﺔ ﺛﺎﻧﯾﺔ واﻟـﺗﺄﺛﯾر اﻟﻣﺗﺑﺎدل‬
‫ﺑﯾﻧﻬﻣﺎ‪ .‬ﻓﻬو ﻓرع ﻣن ﻋﻠم اﻟﻧﻔس ﯾﻬﺗم ﺑدراﺳﺔ اﻷﺳس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﻟﻠﺳﻠوك اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ‪).‬ﺑﻧﻲ‬
‫ﯾوﻧس‪ ،2008،‬ص‪(41‬‬
‫دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ واﻻﻧﻔﻌﺎﻟﯾﺔ واﻟظواﻫر اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ وﺑﯾن اﻟﺗﻛوﯾن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﺿوي اﻟداﺧﻠﻲ واﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻺﻧﺳﺎن‪).‬اﻟﻬﺎﺷﻣﻲ‪ ،1985 ،‬ص‪(26‬‬
‫‪ -‬ﻣﻧﻬﺞ ﻋﻠﻣﻲ ﻟدراﺳﺔ ﺳﻠوك اﻟﻛﺎﺋن اﻟﺣﻲ وﻋﻼﻗﺗﻪ ﺑﺎﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‪).‬اﻟﻘذاﻓﻲ‪،1999 ،‬‬
‫ص‪(20‬‬
‫وﻋﻠﯾﻪ ﻓﺈن ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ ﯾﻬﺗم ﺑدراﺳﺔ وظﺎﺋف ﻛل ﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ واﻷﻋﺿﺎء‬
‫اﻟﺣﺳﯾﺔ واﻟﻐدد واﻟﻌﺿﻼت ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺗﻬﺎ ﺑﺎﻟﺳﻠوك اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ اﻟﻣﺗﻛﺎﻣل ﻟﻔﻬم اﻹﻧﺳﺎن ﻛﻛل‪.‬‬
‫‪-4‬أﻫداف ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‪ :‬ﻣﺛل ﺑﺎﻗﻲ ﻓروع ﻋﻠم اﻟﻧﻔس ﻓﺈﻧﻪ ﯾﻬدف إﻟﻰ‬
‫دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﺑﯾن ﻣﺗﻐﯾرﯾن ﻣﺳﺗﻘﻠﯾن ﻫﻣﺎ اﻟﺳﻠوك اﻟﻣرﻛب) اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ وﻏﯾر اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ ‪ ،‬ﺳﻣﺎت وﺣﺎﻻت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ( ﻣن ﺟﻬﺔ واﻷﺟﻬزة‬
‫اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ)اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ واﻟﻐدﯾﺔ( ﻣن ﺟﻬﺔ ﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣن ﺣﯾث اﻟوﺻف‪ ،‬اﻟﺗﻔﺳﯾر‪ ،‬واﻟﺿﺑط‬
‫واﻟﺗﻧﺑؤﺑﻬﺎ وﻣن ﺛﻣﺔ ﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﺗﻌدﯾل‪).‬ﺑﻧﻲ ﯾوﻧس‪ ،2008 ،‬ص‪.(42‬‬
‫‪ -5‬ﻣﺟﺎﻻت اﻫﺗﻣﺎم ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‪ :‬أﻫم اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﺗﺷﻛل ﻣﯾﺎدﯾن‬
‫ﻟﻠدراﺳﺔ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗرﻛﯾب اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ووظﺎﺋﻔﻪ وﺧﺻﺎﺋص اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ واﻟﻣﻧﻌﻛﺳﺎت وﻋﻼﻗﺔ ﻛل‬
‫ذﻟك ﺑﺎﻟﺳﻠوك‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻐدد وﻫرﻣوﻧﺎﺗﻬﺎ وﺗﺄﺛﯾراﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻠوك‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ )أﻋﺿﺎء اﻻﺳﺗﻘﺑﺎل‪ ،‬اﻹرﺳﺎل‪ ،‬اﻟﻣؤﺛرات(‪.‬‬
‫‪ -‬اﻹدراك‪ ،‬اﻟذاﻛرة ‪ ،‬اﻟﺗﻌﻠم وﺑﻌض اﻟوظﺎﺋف اﻟﺣﯾوﯾﺔ ﻛﺎﻟﯾﻘظﺔ واﻟﻧوم وﻣﺎ ﯾﺻﺎﺣﺑﻬﺎ ﻣن‬
‫ﺗﻐﯾرات‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟدواﻓﻊ واﻟداﻓﻌﯾﺔ واﻻﻧﻔﻌﺎﻻت واﻟﻣﺛﯾرات وﻣظﺎﻫرﻫﺎ وﺗﺄﺛﯾرﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‬
‫واﻟﺟﺳم ﻋﻣوﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺣﺎﻻت اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﯾﺔ وآﺛﺎرﻫﺎ اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ ﻧﻔﺳﺟﺳﻣﯾﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺳﻠوك اﻟﻐذاﺋﻲ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺗﻪ ﺑﺎﻟﻣﻌطﯾﺎت اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ وﺗﺄﺛﯾر ذﻟك ﻓﻲ اﻟﺟواﻧب اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ‬
‫واﻻﻧﻔﻌﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﻔرد‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗﺣﻛم اﻟذاﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﺳﻠوك‪ ،‬ﻋﻣﻠﯾﺎت ﻏﺳل اﻟﻣﺦ‪ ،‬اﻟﺑرﻣﺟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬ودراﺳﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎء‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ‪ ،‬وﻏﯾرﻫﺎ ﻣن اﻟﻣﺟﺎﻻت‪).‬ﻋﻛﺎﺷﺔ‪ ،2009،‬ص ص ‪(15-14‬‬
‫‪-4‬ﻣﻧﺎﻫﺞ وأدوات اﻟﺑﺣث ﻓﻲ ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‪ :‬ﻣن ﺣﯾث اﻟﻣﻧﺎﻫﺞ ﻓﺈن اﻟﻌﻠﻣﺎء‬
‫اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾون ﯾﻌﺗﻣدون ﻋﻠﻰ ﻓﻲ دراﺳﺎﺗﻬم ﻋﻠﻰ‪ :‬اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ ﺑﺎﻟدرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻋﺗﺑﺎر ﻫذا اﻷﺧﯾر ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯾن ﻋﯾﻧﺗﯾن أﺣدﻫﻣﺎ ﺗﺧﺿﻊ ﻟﻠﻣﺗﻐﯾر اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ‬
‫واﻷﺧرى ﺿﺎﺑطﺔ ﺑﻌد ﺿﺑط اﻟﻣﺗﻐﯾرات اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺧﺑر؛ وﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب اﺳﺗﺣﺎﻟﺔ اﻟﺗﺟرﯾب‬
‫ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺳﺎن ﻓﯾﺗم اﻟﻠﺟوء إﻟﻰ اﻟﺣﯾوان ﻛﺑدﯾل ﻓﻲ دراﺳﺔ اﻟﻣﻐﯾرات اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﺷرﯾطﺔ ﺗواﻓر‬
‫اﻟظﺎﻫرة اﻟﻣدروﺳﺔ ﻋﻧدﻩ ﻛﻣﺎ ﺗﺑدو ﻓﻲ اﻟﺳﻠوك اﻟﺣﯾواﻧﻲ‪.‬‬
‫وﯾﻣﻛن أﯾﺿﺎ اﻟﻠﺟوء ﻟﻠﻣﻧﻬﺞ اﻟﺗﺣﻠﯾﻠﻲ ﻟوﺻف اﻟظﺎﻫرة ﺑدﻗﺔ ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ‬
‫اﻟﺳﯾﻛوﻓﯾزﯾﻘﯾﺔ ﺣﯾث اﻟﻘﯾﺎس اﻟدﻗﯾق ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﺛﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ وﻛﯾﻔﯾﺔ إدراﻛﻬﺎ ﻣن ﺧﻼل‬
‫اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت ﻟﻬﺎ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻋزل اﻟﻣﺗﻐﯾرات وﺛﯾﻘﺔ اﻟﺻﻠﺔ ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛن اﻟﻠﺟوء ﻟﻣﻧﺎج‬
‫اﻟﺗرﻛﯾب ﺑﺻورﻫﺎ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ)اﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣﺑﺎﺷر‪ ،‬اﻟﺗرﻛﯾب ﺑﻌد اﻟﺗﺟزئ‪ ،‬اﻟﺗرﻛﯾب ﺑﺎﻟﻧﻣوذج‪،‬‬
‫اﻟﺗرﻛﯾب ﺑﺎﻟﺗﻧﺑؤ(‪).‬ﻋوض‪ ،1999،‬ص ص ‪(11-9‬‬
‫ﻓﯾﺳﺗﺧدم اﻟﻣﺗﺧﺻﺻون ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻌﻠم اﻟﻌدﯾد ﻣن‬ ‫وﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻸدوات واﻟوﺳﺎﺋل‬
‫اﻟطرق ﻟدراﺳﺔ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺳﻠوك‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎن اﻟﻬدف ﻫو ﺗﺣدﯾد ﻣدى ﻣﺳﺎﻫﻣﺔ ﻋﺿو ﻣﻌﯾن‬
‫ﻣن ﺟﻬﺎز ﻣﺎ ﻓﻲ وظﯾﻔﺔ ﻣﺎ أﻣﻛن اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﻪ ﻋن طرﯾق اﻻﺳﺗﺋﺻﺎل وﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺗﻐﯾرات‬
‫اﻟﺣﺎﺻﻠﺔ ﺑﻣﺎ ﻛﺎن ﻣن ﻣظﺎﻫر ﻗﺑل ذﻟك‪ ،‬أو اﻟﻠﺟوء ﻟﻠﺗﻧﺑﯾﻪ ﻛﻬرﺑﺎﺋﯾﺎ وﻣﻼﺣظﺔ اﻟﺗﻐﯾرات‬
‫اﻟﻣﺻﺎﺣﺑﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣراﻛز اﻟﻣﺗدﺧﻠﺔ ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﻣﺎ ﻓﯾﻣﻛن إﺛﺎرة ﻫذا‬
‫اﻟﻧﺷﺎط وﺗﺳﺟﯾل اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ اﻟﻣرﺗﻔﻊ ﻓﻲ أﺟزاء اﻟدﻣﺎغ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﻛون ﻫذﻩ اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ ﻣﻘﺗﺻرة ﻓﻲ اﻟﺗﺟرﯾب ﻋﻠﻰ اﻟﺣﯾوان‪،‬‬
‫وﺣدﯾﺛﺎ ﺑدأ اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺳﺎن ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻻرﺗﺑﺎط ﺑﯾن ﺗﻐﯾرات اﻟﺳﻠوك‬
‫واﻹﺻﺎﺑﺎت اﻟﻣرﺿﯾﺔ ﻛﻌﻼﻗﺔ اﻟﺣﺑﺳﺔ ﺑﺄورام اﻟﻣﺦ وﻏﯾر ذﻟك ﻣن اﻻﺿطراﺑﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ‬
‫ﺑﺈﺻﺎﺑﺎت اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪ .‬ﻓﺻﺎرت ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟرﺳم‬
‫اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠدﻣﺎغ ‪ ،‬ورﺳم اﻟﻣﺦ ﺑﺎﻟﺣﺎﺳوب‪ ،‬وﻗﯾﺎس ﺿﻐط اﻟدم ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟﻘﻠق وﺗﻘﯾﯾم‬
‫اﻟﻬرﻣوﻧﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺦ واﻟﺳﺎﺋل اﻟدﻣﺎﻏﻲ اﻟﻧﺧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟدم ﻣن اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟدراﺳﺎت اﻟﺳﯾﻛوﻓﯾزﯾوﻟﺟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺎول ﻓﻬم ﺟزء ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﻣﻌظﻣﻬﺎ‬
‫ﻣﺎزال اﻟﻌﻣل ﺟﺎري ﯾﺣﺎول ﻓك أﺳرارﻫﺎ‪).‬ﻋﻛﺎﺷﺔ وﻋﻛﺎﺷﺔ‪ ،2014 ،‬ص ص ‪(26-25‬‬
‫وﺑﺎت ﻣﺗﺎﺣﺎ ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﺣﺎﺿر دراﺳﺔ اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺗﻲ ﺗﺗم ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟدﻣﺎغ‬
‫واﺳﺗﻛﺷﺎﻓﻪ ﻣن اﻟﺧﺎرج ﻋن طرﯾق ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﺻوﯾر اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣﺛل اﻟﺗﺻوﯾر ﺑﺎﻷﺷﻌﺔ‬
‫اﻟﻣﻘطﻌﯾﺔ)‪ ،(CAT‬اﻟﺗﺻوﯾر ﺑﺎﻟﺟﻬﺎز اﻟﻣﺻدر اﻟﺑوزﯾﺗرون )‪ ،(PET‬اﻟﺗﺻوﯾر ﺑﺎﻟرﻧﯾن‬
‫اﻟﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﻲ)‪ ،(MRI‬ﺗﺻوﯾر اﻷوﻋﯾﺔ ﺑﺎﻟرﻧﯾن اﻟﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﻲ)‪ ).(MEA‬رﯾﺳﺗﺎك‪،2010 ،‬‬
‫ص‪(11‬‬
‫اﻟﺗﻘوﯾم‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ ﻟﻌﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﯾﺎدﯾن اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ‬
‫واﻟﺗرﺑوﯾﺔ؟‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ :‬اﻹدراك اﻟﺣﺳﻲ‬

‫اﻟﻬدف‪ - :‬اﻟﺗﻌرف ﻋن ﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺎ اﻹﺣﺳﺎس‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺗﻌرف ﻋن ﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺎ اﻹدراك‪.‬‬

‫ﺳﻠوﻛﺎت اﻟﻔرد ﻫﻲ ﻧﺗﺎج ﺗﻔﺎﻋﻠﻪ ﻣﻊ ﺑﯾﺋﺗﻪ اﻟداﺧﻠﯾﺔ واﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪ ،‬وﻣﻧﻬﺎ ﻣﺎ ﯾﻛون ﻋﺑﺎرة‬
‫ﻋن ردود أﻓﻌﺎل آﻟﯾﺔ وﻣﻧﻬﺎ ﻣﺎ ﯾﻛون ﻣﺧطط ﻟﻪ ﻋن وﻋﻲ ٕوادراك ﺗﺎﻣﯾن‪ ،‬وﻟذﻟك ﻓﻬو ﻣزود‬
‫ﺑﺂﻟﯾﺎت ووﺳﺎﺋل ﺗﺗﯾﺢ ﻟﻪ ذﻟك ﻣﻣﺛﻠﺔ ﻓﻲ اﻷﺟﻬزة اﻟﺣﺳﯾﺔ واﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻣﯾز وظﺎﺋﻔﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟدﻗﺔ اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ؛ ﻓﻬﻲ اﻟﺗﻲ ﺗؤﻣن ﻟﻪ إدراك ﻣﺣﯾط ﺗﻔﺎﻋﻠﻪ‪ .‬ﻓﻛﯾف ﯾﺗم ﻧﺷﺎطﻪ اﻹدراﻛﻲ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻌرﯾف اﻹﺣﺳﺎس‪ :‬ﻋﻣﻠﯾﺔ ﯾوﻟد اﻹﻧﺳﺎن وﻫو ﻣزود ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺻﻧف ﻓﻲ أول‬
‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻟﻠﺗﻛﯾف ﻣﻊ اﻟﻣﺣﯾط اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﻲ‪ ،‬وﺗﻧﻣو ﻣﻊ ﺗطور اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‬
‫اﻟﻧﻣﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬

‫وﺗﻌرف ﺑﺄﻧﻪ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻓﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ أو ﻓﯾﺳﯾوﻟوﺟﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺗم ﻓﯾﻬﺎ ﺗرﻣﯾز أو ﺗرﺟﻣﺔ اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﻣﺛﯾرات اﻟداﺧﻠﯾﺔ أو اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﯾﺋﺔ ﺳﯾﺎﻻت ﻋﺻﺑﯾﺔ‪.‬‬
‫أي ﺗﺣوﯾل اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﻣﺛﯾرات إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻛﻬروﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪). .‬ﺑن ﯾوﻧس‪،2008 ،‬‬
‫ص‪ (310‬وﯾﻣﻛن اﺧﺗﺻﺎر ذﻟك ﻓﻲ اﻟﻣﺧطط اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫طﺎﻗﺔ ﻛﮭروﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫إﺣﺳﺎس‬ ‫طﺎﻗﺔ ﻓﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ‬
‫ﻣن وﻋﻠﯾﻪ ﻓﻣن ﺧﻼل اﻹﺣﺳﺎس ﯾﺗم ﻧﻘل ﺻور اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻋن طرﯾق اﻟﺣواس‬
‫إﻟﻰ اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﯾﺑﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ ﺑﻘﺷرة اﻟﻣﺦ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﻘوم اﻷﺧﯾر ﺑﺗرﺟﻣﺗﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻌﺎن ذات‬
‫دﻻﻟﺔ‪ .‬ﻓﻬو ﺗﻣﻬﯾدا ﻟﻺدراك اﻟذي ﻻ ﯾﺗم دون إﺣﺳﺎس وﯾوﺟد ﻧوع ﻣن اﻟﺗﻛﺎﻣل ﺑﯾن اﻹﺛﻧﯾن‪.‬‬
‫إذا اﻹدراك ﻫو اﻹﺣﺳﺎس اﻟﻣﻔﺳر‪).‬ﻋﺑد اﻟﺧﺎﻟق‪ ،1986 ،‬ص‪(221‬‬

‫‪ .2.1‬أﻧواع اﻹﺣﺳﺎﺳﺎت‪:‬‬

‫‪ -‬إﺣﺳﺎس داﺧﻠﻲ‪ :‬ﻣﺛل أﺣﺎﺳﯾس ‪:‬اﻟﺟوع‪ ،‬اﻟﻘﺷﻌرﯾرة‪ ،‬اﻟﺗﻌب‪ ،‬اﻟﻧﻌﺎس‪ ...‬ﻛذﻟك زﯾﺎدة أو‬
‫ﺗﻘﺻﺎن ﻟﺑﻌض اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺣﺗﺎﺟﻬﺎ اﻟﺟﺳم ﻓﺈﻧﻧﺎ ﻧﺷﻌرﻫﺎ وﻧدرﻛﻬﺎ‪ .‬اﻹﺣﺳﺎس‬
‫ﺑﺎﻟﺣرﻛﺎت واﻻﺗﺟﺎﻩ‪ ،‬اﻹﺣﺳﺎس ﺑﺎﻟﺗوازن داﺧﻠﯾﺎ اﻟذي ﯾﺟﻌﻠﻧﺎ ﻻ ﻧﺳﻘط ﻋﻧد اﻟﺣرﻛﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺧﺎرﺟﻲ‪ :‬ﺗؤﻣﻧﻬﺎ اﻟﺣواس اﻟﺧﻣس اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﻘﺑل اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ إﻣﺎ ﺑﺎﻟﻠﻣس أو اﻟذوق‬
‫ﻣﺑﺎﺷرة أو ﻋن طرﯾق ﻏﯾر ﻣﺑﺎﺷر ﻛﺎﻟﻧظر واﻟﺳﻣﻊ واﻟﺷم‪).‬ﻋوﯾﺿﺔ‪ ،1996 ،‬ص‪(17‬‬

‫‪ -2‬ﻣﺎﻫﯾﺔ اﻹدراك‬

‫‪ -1.2‬ﺗﻌرﯾف اﻹدراك ‪:‬ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻧﻔﺳﯾﺔ ﻗواﻣﻬﺎ وﻋﻲ اﻷﺷﯾﺎء اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ وﺻﻔﺎﺗﻬﺎ وﻋﻼﻗﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺎ‬
‫ﻟﻪ ﺻﻠﺔ ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﺎﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ وذﻟك ﺗﻣﯾﯾ از ﻟﻬﺎ ﻋن اﻟﺗذﻛر وﺳواﻩ ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‪) .‬ﻋﺎﻗل‬
‫‪ ،1985 ،‬ص ‪(83‬‬

‫ﻫﻧﺎﻟك ﺷﺑﻪ إﺟﻣﺎع ﻟﻌﻠﻣﺎء اﻟﻧﻔس ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬوم واﺣد ﻟﻺدراك وﻫو اﻧﻪ ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﻓﻬم‬
‫اﻟﻌﺎﻟم ﻣن ﺣوﻟﻧﺎ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻔﺳﯾر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻘﺎدﻣـﺔ ﻣـن اﻟﺣـواس إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫واﻟﻔﻬم ﻫﻧﺎ ﯾﻧطوي ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻔﺳﯾر واﻟﺗرﻣﯾز واﻟﺗﺣﻠﯾل واﻟﺗﺧزﯾن واﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻋﻧد‬
‫اﻟﺣﺎﺟﺔ‪ ).‬ﯾوﺳف‪ ،2004،‬ص‪(101‬‬

‫إذا ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻹﺣﺳﺎس ﺗﻌطﻲ ﻣﻌﻧﻰ ودﻻﻟﺔ ﻓﯾﺳﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﻟﻸﺷﯾﺎء‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻹدراك‬
‫ﺗﻌطﻲ ﻣﻌﻧﻰ ودﻻﻟﺔ ﻧﻔﺳﯾﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﺄي ﺷﻲء ﻧﺣس ﺑﻪ ﻧدرﻛﻪ ﺑﺎﻟﺗﺄﻛﯾد‪).‬ﺑن ﯾوﻧس‪،2008 ،‬‬
‫ص‪(310‬‬

‫اﻹدراك ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻋﻘﻠﯾﺔ ﻛﻠﯾﺔ ﯾﺗم ﻣن ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﻌرﻓﺔ اﻹﻧﺳﺎن ﻟﻠﻌﺎﻟم اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﺑﻔﺿل‬
‫ﻣﻧﺑﻬﺎت ﻫذا اﻟﻌﺎﻟم ﻟﺣواﺳﻪ ﺛم ﻓﻬﻣﻬﺎ وﺗﺄوﯾﻠﻬﺎ‪.‬وﯾﺗم ﻣن ﺧﻼل‪:‬‬

‫‪ -‬وﺟود ﻣﻧﺑﻬﺎت ذات ﻋﺗﺑﺎت ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ وﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﺗﻧﺑﯾﻪ اﻷﻋﺿﺎء اﻟﺣﺳﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﺣوﯾل اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻛﻬروﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ ﺷﻛل ﺳﯾﺎﻻت ﻋﺻﯾب‪.‬‬

‫‪ -‬اﻧﺗﻘﺎل اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻋﺑر أﻋﺻﺎب ﺣﺳﯾﺔ إﻟﻰ ﻣراﻛز ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺣﺳﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻗﺷرة اﻟﻣﺦ‪،‬ﺣﯾث ﯾﺗم ﺗﺄوﯾﻠﻬﺎ ٕواﻋطﺎﺋﻬﺎ ﻣﻌﻧﻰ‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ إدراﻛﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -2.2‬ﻣراﺣل اﻹدراك اﻟﺣﺳﻲ‪:‬‬

‫‪ -1.2.2‬اﻟﻣﺳﺗوى اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ :‬ﻣﯾداﻧﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺧﺎرﺟﻲ اﻟﻣﺣﯾط ﺑﺎﻹﻧﺳﺎن‪ ،‬اﻟذي ﯾﺣﺗوي‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣؤﺛرات أو اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﻘﺑﻠﻬﺎ اﻟﺣواس وﻫذﻩ ﻟﻬﺎ ﺷروط أﻫﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺿرورة ﻣﻼﻣﺳﺔ‬
‫اﻟﻣﻧﺑﻪ اﻟﺣﺳﻲ ﻟﻠﻌﺿو اﻟﺣﺎس إﻣﺎ ﻣﺑﺎﺷرة ﻛﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﺳﺗﻲ اﻟﻠﻣس واﻟذوق‪ٕ ،‬واﻣﺎ ﻋن طرﯾق‬
‫ﻏﯾر ﻣﺑﺎﺷر ﻛﻣﺎ ﻓﻲ ﺣواس اﻟﺷم واﻟﺳﻣﻊ واﻟﺑﺻر‪ .‬وﻫذا اﻟﺗﻼﻣس ﺿروري ﻷﻧﻪ ﻟو وﺟد‬
‫ﺣﺎﺟز ﻫﻧﺎ ﻻﻣﺗﻧﻊ اﻟﺗﺄﺛﯾر وﯾﺗم ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﺗﻌﯾﯾن ﻛﺎﻓﺔ أﻧواع اﻟﻣؤﺛرات‬
‫وﺗﻘﺳﯾﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺣواس ﻛل ﺣﺳب ﺗﺧﺻﺻﻪ ﻟﺗﺳﻬﯾل ﺣدوث ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻹدراك‪.‬‬
‫‪ -2.2.2‬اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻔزﯾوﻟوﺟﯾﺔ أو اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ :‬اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن اﺳﺗﻘﺑﺎل ﻋﺿو اﻟﺣس ﻟﻠﻣﻧﺑﻪ ﺛم‬
‫ﺗﺣوﯾﻠﻪ إﻟﻰ ﺳﯾﺎﻟﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺣﺳﯾﺔ‪،‬ة ﺛم ﻧﻘﻠﻪ إﻟﻰ اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺦ ﻣن‬
‫ﺧﻼل اﻷﻋﺻﺎب اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻓﻛل ﺣﺎﺳﺔ ﺗﺧﺻﺻت ﻓﻲ اﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟﻣؤﺛرات اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ ﻻ ﺑد‬
‫أن ﺗﻧﻔﻌل ﺣﯾﺎﻟﻬﺎ‪ .‬ﺛم ﯾﻠﻲ اﻻﻧﻔﻌﺎل اﻧﺗﻘﺎل اﻟﻣؤﺛرات ﺑواﺳطﺔ اﻷﻣواج اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل‬
‫اﻟﻌﺻب اﻟﻣورد إﻟﻰ اﻟﻣﺦ ﻛل ﻓﻲ ﻣرﻛزﻩ اﻟﺧﺎص ﺑﻪ ‪ ،‬وﻣن ﺛم ﻻ ﯾﺣدث اﻹدراك اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ‬
‫وﻻ ﯾﺗم إﻻ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -3.2.2‬اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ‪ :‬واﻟﺗﻲ ﺗﺗﺣول ﻓﯾﻬﺎ اﻷﺣﺎﺳﯾس اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ورﻣوزﻫﺎ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ إﻟﻰ‬
‫ﻣﻌﺎن ﯾﻣﻧﺣﻬﺎ إﯾﺎﻫﺎ اﻟﻌﻘل‪ ،‬وﯾﺣدث ﻫذا ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت اﻟذي ﺗﺣدث ﻓﯾﻪ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻓﺗﺗﺣول اﻟﻣؤﺛرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻣن إﺣﺳﺎﺳﺎت ﻣﺎدﯾﺔ إﻟﻰ أﻓﻛﺎر ﻣﻌﻧوﯾﺔ وﺗﻛون اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‬
‫ﻗد وﺻﻠت ذروﺗﻬﺎ واﻧﺗﻬت ﻣن أداء وظﯾﻔﺗﻬﺎ‪).‬ﻋوﯾﺿﺔ‪ ،1996 ،‬ص ص ‪(20-18‬‬
‫‪ -3.2‬اﻹدراك ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟدﻣﺎغ‪:‬‬
‫ﯾﺗم ﺑﻧﺎء اﻟﻣﻌﻧﻰ ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺦ اﻟﻠﻣﺑﻲ )اﻟﺣوﻓﻲ( )اﻟﺷﻛل ‪ ،( 01‬اﻟذي‬
‫ﯾﻧظم دﺧول اﻟﻣﺛﯾرات واﻷﻓﻛﺎر ﺑﻌد أن ﯾﻌﺎﻟﺟﻬﺎ إﻟﻰ ﺳﺎﺣﺔ اﻟوﻋﻲ‪ ،‬ﻓﺗﺷﺎرك ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد‬
‫اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺟﺑﻬﯾﺔ ﻣن اﻟﻠﺣﺎء اﻟذي ﯾﻘوم ﺑﺗﻘدﯾم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫واﻻﺳﺗﺷﺎرات اﻟﺗﻲ ﺗطﻠب ﻣﻧﻪ إن ﻛﺎن ﻣن ﻗﺑل اﻟدﻣﺎغ اﻟﻘدﯾم )اﻟﻠﻣﺑﻲ( أو ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬
‫اﻟﺟﺎرﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺑورة اﻟوﻋﻲ أو ﺳﺎﺣﺔ اﻟﺷﻌور واﻟذي ﯾﻘرر ﺗﻠﺑﯾﺔ أو ﻋدم ﺗﻠﺑﯾﺔ ﻣﺗطﻠﺑﺎت‬
‫اﻟدﻣﺎغ اﻟﻠﻣﺑﻲ‪ ،‬وﻫو ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﺟدل أو اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﻣﺗﺑﺎدﻟﺔ ﺑﯾن اﻟﻠﺣﺎء‪ ،‬واﻟدﻣﺎغ اﻟﺣوﻓﻲ ﺑﻣﺎ‬
‫ﻓﯾﻪ اﻟﻧﺗوء اﻟﻠوزي ‪ Amygdale‬ﻫو ﺗوازن واﺳﺗﻘرار ﻫذﻩ اﻟﺗﺄﺛﯾرات اﻟﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﻣﺗﺑﺎدﻟﺔ‪.‬‬
 ‫اﻟﺷﻛل)‪:(01‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻷﺟزاء اﻟﻣﺦ اﻟﻠﻣﺑﻲ‪ .‬اﻟﻣﺻدر ‪https://twitter.com/i/moments‬‬

‫وﯾﻌﺗﺑر اﻟوﻋﻲ واﻹدراك ﻫﻣﺎ أﺳﺎس ﻣﻔﻬوم اﻟﻌﻘل أو اﻟﺗﻔﻛﯾر وﻫذا ﻣﺎ ﺣﺟب ﻋﻧﺎ‬
‫أﺳﺎس ﻣﻔﻬوم اﻟﺗﻔﻛﯾر‪ ،‬ﻓﺎﻹدراك واﻟوﻋﻲ واﻟﻔﻬم ﻫﻲ اﻟﻣراﺣل اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﺟدا ﻣن اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺎت‬
‫اﻟﻔﻛرﯾﺔ واﻟﺗﻌرف ﯾﺗﺿﻣن اﻟﺗﻣﯾﯾز وﻟﻠﺗﻣﯾﯾز ﻻﺑد ﻣن اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻟذا ﻓﺎﻟﺗﻌرف ﻟﯾس ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺑﺳﯾطﺔ‬
‫وﻫو اﻷﺳﺎس اﻟذي ﯾﺑﻧﻰ ﻋﻠﯾﻪ ﻛل ﺗﻔﻛﯾر‪ ،‬واﻟﺗﻌرف ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻌﻘل اﻟﺑﺷري ﯾﺗم ﺑﺑﻧﺎء اﻟﻬوﯾﺎت‬
‫أو اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم اﻟﺗﻲ ﺗرﻣز إﻟﻰ اﻷﺷﯾﺎء اﻟﺗﻲ ﺗم اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﯾﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻧﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟك ﯾﻣﻛن أن ﻧﻌﺗﺑر‬
‫ﻛل ﺑﻧﯾﺔ ﺗﻘوم ﺑﺎﻟﺗﻌرف ﻫﻲ ﺑﻧﯾﺔ ﺗﺳﺗطﯾﻊ أن ﺗﻔﻛر إذا ﻗﺎﻣت ﺑﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﺎ ﺗﻌرﻓت ﻋﻠﯾﻪ ﻟﻛﻲ‬
‫ﺗﺣﻘق أوﺿﺎﻋﺎ ﻣﺣددة‪ ،‬وﻫذا اﻟﺗﻌرﯾف ﻟﻠﺗﻔﻛﯾر ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻧﺎ ﺑﺗﺻﻧﯾف اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﺑﻧﯾﺎت ﻋﻠﻰ‬
‫أﻧﻬﺎ ﺗﻘوم ﺑﺎﻟﺗﻔﻛﯾر‪).‬اﺳﻣﺎﻋﯾﻠﻲ‪ ،‬وﻗﺷوش‪ ،2014 ،‬ص ص ‪(68 ،66‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ‪ :‬ﺗﺷرﯾﺢ وﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‬
‫اﻟﻬدف‪ :‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ واﻟوظﯾﻔﯾﺔ ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‬
‫ﯾﺗﻔﺎﻋل اﻟﻛﺎﺋن اﻟﺣﻲ وﯾﺗﻛﯾف ﻣﻊ ﺑﯾﺗﻪ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ وﯾﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻰ اﻟﺗوازن اﻟﺣﯾوي ﻟﺑﯾﺋﺗﻪ‬
‫ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﻧﺷﺎطﺎت واﻟﺳﻠوﻛﺎت ﻛردود أﻓﻌﺎل ﻋن ﻣﻧﺑﻬﺎت‬ ‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ ؛ ﻣن ﺧﻼل‬
‫داﺧﻠﯾﺔ )ﺟوع ‪ ،‬أﻟم‪ ،‬ﺗﻌب‪ ،‬ﻣرض‪ (... ،‬أو ﻣﻧﺑﻬﺎت ﺧﺎرﺟﯾﺔ )ﺻوت‪ ،‬ﺣ اررة‪ ،‬ﺿوء‪،‬‬
‫ﺿﻐط‪ ،(...‬واﻟﺗﻲ ﺗﺗﺳم ﺑﺎﻟﺗﻧﺳﯾق واﻟﺗﻧظﯾم اﻟﻣﺣﻛﻣﯾن ﺑﻔﺿل ﺷﺑﻛﺔ اﺗﺻﺎل ﺗرﺑط ﺟﻣﯾﻊ‬
‫أﺟﻬزة اﻟﺟﺳم ﻣﻊ ﺑﻌﺿﻬﺎ اﻟﺑﻌض؛ وذﻟك ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺗم ﺗﺣت إﺷراف وﺳﯾطرت ﺟﻬﺎز ﺧﺎص‬
‫أﻫم اﻷﺟﻬزة اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ ﺟﺳم اﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬
‫ﺑذﻟك وﻫو اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻛﺄﺣد ّ‬
‫وﻫو ﻣن أول اﻷﺟﻬزة اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻛون ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺟﻧﯾﻧﯾﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺑدأ ﺑﺎﻟﺗﻛون‬
‫اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﺟزء ﻣن اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺟﻧﯾﻧﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﯾوم اﻟﻌﺷرﯾن ﻣن ﺣﯾﺎة اﻟﺟﻧﯾن ‪،‬‬
‫ﻓﻬو ﯾوم ﺑداﯾﺔ ﺗﺷﻛل اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﯾوم اﻟواﺣد واﻟﻌﺷرﯾن ﺗﺗطور ﻫذﻩ اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫ﻋﻧد اﻟﺟﻧﯾن ﻟﺗﻛون ﻣﺎ ﯾﻌرف ﺑﺎﻷﻧﺑوب اﻟﻌﺻﺑﻲ‪ ،‬وﺗﺳﺗﻣر ﻫذﻩ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗطور ﯾوﻣﺎً‬
‫ﺑﻌد ﯾوم ﺣﺗﻰ ﯾﺄﺧذ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ﺷﻛﻠﻪ اﻟﻧﻬﺎﺋﻲ اﻟذي ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻪ ﺑﺗﻧظﯾم ﻣﺧﺗﻠف‬
‫ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‬
‫وظﺎﺋف أﺟﻬزة اﻟﺟﺳم‪ ،‬وﻣن ﻫذا اﻟﻣﻧطﻠق ﺳﯾﺗم اﻟﺗطرق إﻟﻰ ّ‬
‫وأﻫم وظﺎﺋﻔﻪ ‪.‬‬
‫‪-1‬وظﺎﺋف اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‪:‬‬
‫ﻗﺑل اﻟﺗطرق إﻟﻰ ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻻﺑد ﻣن ذﻛر أﻫم وظﺎﺋف ﻫذا اﻟﺟﻬﺎز ﻓﻲ‬
‫ﻣﺟﻣﻠﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺗﻔﺻﯾل ﻓﻲ وظﯾﻔﺔ ﻛل ﻣﻛون ﺑﻌد ذﻟك ﻓﻲ ﺛﻧﺎﯾﺎ ﻋرض ﻫذﻩ اﻟﻣﻛوﻧﺎت‪،‬‬
‫وﺗﺗﻣﺛل ﻫذﻩ اﻟوظﺎﺋف ﻓﻲ‪:‬‬
‫ﻣرﻛز اﺳﺗﻘﺑﺎل ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟواردة ﻣن ﻣﺧﺗﻠف اﻷﻋﺿﺎء اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﺳم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إﻧﺗﺎج ﻣﺧﺗﻠف اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت ﻛﺳﻠوﻛﺎت ﻓﻲ ﺷﻛل أواﻣر و ﻗ اررات ﻣﺗﺧذة‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺗطﻠﺑﻬﺎ ﻣواﻗف ﻣﻌﯾﻧﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻧظﯾم ﻋﻣﻠﯾﺔ إﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻣﺧﺗﻠف اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺣرﻛﯾﺔ واﻟﻐدﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻣرار اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺣﯾوﯾﺔ ﺑﺎﻟﺟﺳم آﻟﯾﺎ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﺳﺗﻣرار ﺣﯾﺎة‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻛﺎﺋن اﻟﺣﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻧﺳﯾق ﺑﯾن ﻣﺧﺗﻠف ﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺟﺳم ﻣﻣﺎ ﯾﺣﻘق اﻟﺗﻛﺎﻣل واﻟﺗراﺑط وﻣن ﺛﻣﺔ‬
‫اﻟﺗوازن‪ ).‬اﻟﻘذاﻓﻲ‪ ،1999 ،‬ص ‪(45‬‬
‫‪ -‬ﯾﺳﺎﻋد ﻓﻲ ﺿﺑط ﺳﻠوك وﻋواطف اﻹﻧﺳﺎن اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ و اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ذاﻛرة‬
‫اﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬
‫‪ -‬وﯾﺗﻣﯾز ﻫذا اﻟﺟﻬﺎز ﻋن ﺑﺎﻗﻲ اﻷﺟﻬزة اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺗرﯾﻬﺎ اﻟﺿﻌف واﻟوﻫن ﻣﻊ اﻟﺗﻘدم‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌﻣر ﺑﺄداء ﻣراﻛزﻩ اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻟوظﺎﺋﻔﻬﺎ ﺑﺎﺳﺗﻣرار دون وﻫن ﺣﺗﻰ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺷﯾﺧوﺧﺔ‬
‫وذﻟك ﻛوﻧﻪ ﯾﺗﺻف ﺑ ـ ـ ـ ـ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺳرﻋﺔ اﻟﺗﺄﺛر ﺑﺎﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ واﻟداﺧﻠﯾﺔ ) ﺣﺳﺎﺳﯾﺗﻪ(‪.‬‬
‫‪ -‬اﺳﺗﻘ اررﻩ وﺛﺑﺎﺗﻪ اﻟﻧﺳﺑﯾﺎن ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﺟﻬزة اﻷﺧرى‪).‬ﻣﺟدي‪ ،‬د ت‪ ،‬ص‪(18‬‬
‫‪-2‬اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‪:‬‬
‫‪-1.2‬أﻗﺳﺎم اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‪ :‬ﯾﻣﻛن ﺗﻘﺳﯾم اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ﺗﺑﻌﺎ ﻟﺑﻧﯾﺗﻪ أو وظﯾﻔﺗﻪ‬
‫‪ -1.1.2‬اﻟﺗﻘﺳﯾم ﺣﺳب اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ‪ :‬وﯾﻧﻘﺳم إﻟﻰ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪ ( système nerveux central) (central nervous system) :‬أو‬
‫اﻟدﻣﺎغ‬ ‫وأﺟزاء‬ ‫)‪(spinal cord‬‬ ‫ﯾﺗﻛون ﻣن اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ )اﻟﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ‬ ‫‪(CNS):‬‬

‫واﻟﻣﺧﯾﺦ ‪ (Cerebellum‬اﻟﺗﻲ ﺗﺷرف ﻋﻠﻰ ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫‪Brain Stem‬‬ ‫)اﻟﻣﺦ‪ ،Brain‬ﺟذع اﻟدﻣﺎغ‬
‫وظﺎﺋف أﻋﺿﺎء اﻟﻌﺿوﯾﺔ ﻋن طرﯾق ﺷﺑﻛﺔ ﻣن اﻷﻋﺻﺎب‪.‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟطرﻓﻲ )‪Peripheral nervous ) (système nerveux périphérique‬‬

‫وﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺷﺑﻛﺔ واﺳﻌﺔ ﻣن اﻷﻋﺻﺎب ﻣﻣﺗدة ﻋﻠﻰ طول اﻟﺟﺳم واﻟﻣرﺗﺑطﺔ‬ ‫‪:(system PNS‬‬

‫)‪ 12‬زوﺟﺎً(‪،‬‬ ‫‪nerves crâniens‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪ ،‬وﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﻷﻋﺻﺎب اﻟﻘﺣﻔﯾﺔ‬
‫واﻷﻋﺻﺎب اﻟﻧﺧﺎﻋﯾﺔ أو اﻟﺷوﻛﯾﺔ‪ 31) nerves rachidiens‬زوﺟﺎً(‪.‬‬
‫‪Autonomous‬‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟذاﺗﻲ أو اﻟﻣﺳﺗﻘل )‪) (système nerveux autonome‬‬
‫‪ : (Nervous System‬وﯾﻌﺗﺑر ﻣن ﺿﻣن أﺟزاء اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺣﯾطﻲ أو اﻟطرﻓﻲ ﯾﻧظم ﻫذا‬
‫اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﻘﻊ ﺗﺣت إرادة اﻹﻧﺳﺎن ﻓﻬو ﯾﺗﺻل ﺑﻐدد اﻟﺟﺳم اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬
‫وﻋﺿﻠﺔ اﻟﻘﻠب واﻟﻌﺿﻼت اﻟﻣﻠﺳﺎء وﻏﯾر اﻹرادﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗوﺟد ﻓﻲ ﺟدار اﻷﻋﺿﺎء اﻟﺗﻲ ﺗﻛون‬
‫ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﻬﺎ ﻣﺎ ﯾﻌرف ﺑﺎﺳم اﻷﺣﺷﺎء ﻣﺛل اﻟﻘﻧﺎة اﻟﻬﺿﻣﯾﺔ واﻟﻣﺛﺎﻧﺔ واﻟﺣﺎﻟﺑﯾن واﻟﻘﺻﺑﺔ‬
‫اﻟﻬواﺋﯾﺔ واﻷوﻋﯾﺔ اﻟدﻣوﯾﺔ‪ .‬وﯾﺗﻛون اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟذاﺗﻲ ﻣن ﺟزﺋﯾﯾن‪:‬‬
‫اﻟودي)‪(s.n.sympathique) ( Sympathetic Nervous System‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﺳﻣﺑﺛﺎوي أو‬
‫ودي)‪( Parasympathetic Nervous System‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﺑﺎ ارﺳﻣﺑﺛﺎوي أو اﻟﻧظﯾر‬
‫‪(s.n.parasympathique‬‬
 ‫‪ -2.1.2‬اﻟﺗﻘﺳﯾم ﺣﺳب اﻟوظﯾﻔﺔ‪ :‬ﻓﻬو ﯾﺗﻛون ﻣن ﺟزﺋﯾن ﻫﻣﺎ ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﺟﺳﻣﻲ‪ :‬وظﯾﻔﺗﻪ ﺗﻧظﯾم أﻋﻣﺎل اﻷﻋﺿﺎء اﻟﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻺرادة‪ ،‬و ﺑﻧﻘل‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ‪ ،‬وﻫو ﺑذﻟك ﯾﺿم ﻛل ﻣن اﻟﺟﻬﺎزﯾن اﻟﻌﺻﺑﯾﯾن اﻟﻣرﻛزي واﻟطرﻓﻲ ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟذاﺗﻲ‪ :‬وظﯾﻔﺗﻪ ﺗﻧظﯾم أﻋﻣﺎل اﻷﻋﺿﺎء اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺧﺿﻊ ﻟﻺرادة وﻫو‬
‫ﯾظم اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟودي اﻟﺳﻣﺑﺛﺎوي واﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻧظﯾر اﻟودي أو‬
‫اﻟﺑﺎراﺳﻣﺑﺛﺎوي‪).‬اﻟﻘذاﻓﻲ‪ ،1999 ،‬ص ‪.(46-45‬‬

‫‪.‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ)‪ :(02‬رﺳﻢ ﺗﻮﺿﻴﺤﻲ ﻷﻗﺴﺎم اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ اﻟﻤﺼﺪر‪http://www.devoirats-tunisie.com:‬‬

‫‪ -2.2‬اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪:‬‬

‫‪ -1.2.2‬اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ واﻟﺗﻐذﯾﺔ‪ :‬ﯾوﺟد اﻟدﻣﺎغ داخ ﺗﺟوﯾف ﻋظﻣﻲ ) اﻟﺟﻣﺟﻣﺔ(‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﺗواﺟد‬
‫اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ داﺧل ﻗﻧﺎة اﻟﻌﻣود اﻟﻔﻘري )اﻟﻘﻧﺎة اﻟﻔﻘﺎرﯾﺔ(‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﺣﯾط ﺑﻬﻣﺎ أﻏﺷﯾﺔ ﺗﻌرف‬
‫ﺑﺎﺳم اﻟﺳﺣﺎﯾﺎ )‪ (les méninges‬ﻣﻔﺮدﻫﺎ )‪ (Meninx‬وﺗﻌﻣل ﻫذﻩ اﻷﻏﺷﯾﺔ اﻟﺛﻼﺛﺔ ﻛوﺳﺎﺋد ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺦ ﻣن اﻟﺻدﻣﺎت وﻫﻲ ﻣن اﻟﺧﺎرج إﻟﻰ اﻟداﺧل‪:‬‬
‫‪ -‬اﻷم اﻟﺟﺎﻓﯾﺔ )‪ :(dure mère) (Dura Matter‬ﺳﻣﯾﻛﺔ ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ﻧﺳﯾﺞ ﺿﺎم ﻟﯾﻔﻲ ﻛﺛﯾف‬
‫وﻗوي ‪ ،‬ﻣرﻧﺔ وﻏﺑر ﻣطﺎطﯾﺔ ﯾﻐطﻲ ﯾﺑطن اﻟﺳطﺢ اﻟداﺧﻠﻲ ﻟﻌظﺎم اﻟﺟﻣﺟﻣﺔ‪.‬‬
 ‫‪ -‬اﻟﻌﻧﻛﺑوﺗﯾﺔ )‪ :( Arachnoids matter) (arachnoide‬ﻧﺳﯾﺞ ﻟﯾﻔﻲ ﺿﺎم ﻧﺎﻋم واﺳﻔﻧﺟﻲ‪ ،‬ﻻ‬
‫ﯾدﺧل ﻓﻲ ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺦ‪ ،‬وﻟﻛن ﯾﻐطﻲ اﻟﺳﺎﺣﺎت اﻟظﺎﻫرة ﻟﻠﻣﺦ‪ .‬واﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾﻧﻪ وﺑﯾن اﻷم‬
‫اﻟﺣﻧون )اﻟﻔراغ ﺗﺣت اﻟﻌﻧﻛﺑوﺗﯾﺔ( ﻣﻣﻠؤة ﺑﺳﺎﺋل ﻛﺛﯾف ﯾﺳﻣﻰ ﺑﺎﻟﺳﺎﺋل اﻟﻣﺧﻲ اﻟﺷوﻛﻲ‬
‫( وﯾوﺟد ﻫذا اﻟﺳﺎﺋل أﯾﺿﺎً ﻓﻲ‬ ‫)‪le liquide céphalo rachidien) (Cerebrospinal Fluid C S F‬‬

‫ﻗﻧﺎة اﻟﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻸ ﺗﺟﺎوﯾف اﻟﻣﺦ وﯾﺣﻣﻲ ﻫذا اﻟﺳﺎﺋل اﻟﻣﺦ ﻣن آﺛﺎر اﻟﺣرﻛﺎت‬
‫اﻟﻌﻧﯾﻔﺔ واﻟﺻدﻣﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻛﻣﺎ ﯾﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻐط ﺛﺎﺑت داﺧل اﻟدﻣﺎغ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷم اﻟﺣﻧون )‪ : (Pia matter) (pie mère‬ﻏﺷﺎء رﻗﯾق ﻣﻼﺻق ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻟﺳطﺢ اﻟﻣﺦ واﻟﻧﺧﺎع‬
‫اﻟﺷوﻛﻲ‪ ،‬ﺗﺗﺧﻠﻠﻪ أوﻋﯾﺔ دﻣوﯾﺔ ﻏزﯾرة ﺗﺣﻣل اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ﻟﻠﻣﺦ‪).‬ﻋﺑد اﻟﺧﺎﻟق‪،‬‬
‫‪ ،1986‬ص‪(45‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ)‪ :(04‬ﻳﻮﺿﺢ أﻏﺸﻴﺔ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻟﻠﺪﻣﺎغ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ)‪ :(03‬رﺳﻢ ﺗﻮﺿﻴﺤﻲ ﻟﻠﺴﺤﺎﻳﺎ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪https://www.almrsal.com :‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪https://www.layalina.com :‬‬

‫اﻟﺗﻘﯾﯾم‪ :‬اﺧﺗﺻر ﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎﺿرة ﺑﻣﺧطط ﺗوﺿﯾﺣﻲ‬

 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟراﺑﻌﺔ‪ :‬أﻗﺳﺎم اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‬
‫‪ -2.2.2‬أﻗﺳﺎم اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪:‬‬
‫‪ -1‬اﻟدﻣﺎغ ‪ :Telencephalon‬ﯾﻌﺗﺑر أول ﻣﺎ ﯾﻧﻣو ﻓﻲ ﺟﺳم اﻟﺟﻧﯾن ﺗﺑﻌﺎ ﻟﻣﺑدأ اﻟﻧﻣو‬
‫اﻟرأﺳﻲ ﻓﺗظﻬر أﺟزاؤﻩ ﺧﻼل اﻷﺳﺑوع ‪ 5‬وﯾﺻﺑﺢ أﻛﺛر ﺗﻣﺎﯾ از ﻓﻲ اﻟﺷﻬر‪ ، 7‬وﻋﻧد اﻟوﻻدة‬
‫ﯾﻛون اﻟدﻣﺎغ اﻟﻣﺗوﺳط أﻛﺛر ﺗطو ار ﺑﯾﻧﻣﺎ اﻟﻘﺷرة اﻟدﻣﺎﻏﯾﺔ ﺗﻛون أﻗل ﺗطو ار ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗزاﯾد ﻧﻣوﻩ‬
‫ﺗﺑﻌﺎ ﻟﻣراﺣل اﻟﻌﻣر ﯾﺻﺑﺢ أﻛﺛر ﺗﻌﻘﯾدا وﺗﺧﺻﺻﺎ ﺣﯾث ﯾﺻل إﻟﻰ ‪ %95‬ﻣن وزﻧﻪ‬
‫ﻣﺎﺑﯾن‪ 6‬و‪ 7‬ﺳﻧوات‪ ،‬وﯾﻛﺗﻣل ﻧﻣوﻩ ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻣراﻫﻘﺔ )ﻋﺑد اﻟﺧﺎﻟق‪ .(15 ،1986 ،‬وﻓﯾﻣﺎ‬
‫ﯾﻠﻲ ﻋرض ﻣوﺟز ﻷﻗﺳﺎﻣﻪ ووظﺎﺋﻔﻬﺎ اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﺳﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺗﻛون ﻣن اﻷﻗﺳﺎم‬
‫اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫‪https://sec3top.blogspot.com/2019‬‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪:‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪ :(05‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻷﺟزاء اﻟدﻣﺎغ‬

‫اﻟﺷﻛل)‪:(07‬أﺟزاء اﻟدﻣﺎغ‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪:(06‬أﺟزاء اﻟدﻣﺎغ‬

‫‪https://www.youm7.com/story/2018‬‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪:‬‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪https://docplayer.gr:‬‬
‫‪ -1.1‬اﻟدﻣﺎغ اﻷﻣﺎﻣﻲ‪ :‬وﯾﺗﻛون ﻣن‪ :‬اﻟﻣﺦ‪ ،‬اﻟﻣﺦ اﻟﺑﯾﻧﻲ)ﯾﺿم‪ :‬اﻟﻣﻬﺎد‪ ،‬ﻣﺎ ﺗﺣت اﻟﻣﻬﺎد‪ ،‬ﻣﺎ‬
‫ﻓوق اﻟﺳرﯾر اﻟﺑﺻري( واﻟﻣﺦ اﻟﻠﻣﺑﻲ أو اﻟﺣﺎﻓﻲ )ﯾﺿم‪ :‬اﻟﻠوزة‪ ،‬ﻗرن آﻣون‪ ،‬اﻟﺣﺟﺎب‬
‫اﻟﺷﻔﺎف(‪.‬‬
‫‪ -1.1.1‬اﻟﻣﺦ ‪ :‬ﺗﻣﺛل ﻣﺳﺎﺣﺗﻪ)‪ (0.9‬ﻣن ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟدﻣﺎغ و )‪ (%80‬ﻣن وزﻧﻪ‪،‬‬
‫ﺣﯾث ﻣﻌدل وزﻧﻪ ﻫو )‪1400‬غ( ﻋﻧد اﻟﺷﺧص اﻟﺑﺎﻟﻎ‪ ،‬وﯾﻌﺗﺑر وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻘﺷرة اﻟﻘﺎﺋد‬
‫اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺟﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ﺑﺷﻛل ﺧﺎص وﻟﻠﺟﺳم ﺑﺷﻛل ﻋﺎم‪ ،‬وﯾﺗﺄﻟف ﻣن ﻧﺻﻔﻲ اﻟﻛرﺗﯾن‬
‫‪ ،(hémisphères‬ﻋن وظﯾﻔﺗﻪ ﻓﻬو ﯾﺧﺗص ﺑﺎﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت‬ ‫)‪cérébraux‬‬ ‫اﻟﻣﺧﯾﺗﯾن‬
‫اﻵﺗﯾﺔ ﻣﻊ ﺟﻣﯾﻊ أﺟزاء اﻟﺟﺳم‪ ،‬ﻓﻬو ﯾﻣﺛل ﻗﺎﻋدة اﻹﺣﺳﺎس واﻟﻌﻣل اﻹرادي‪ ،‬وﻣرﻛز ﻫﺎم‬
‫ﻟﻠﻌﻣﻠﯾﺎت اﻹدراﻛﯾﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﻔﻛﯾر واﻻﺳﺗدﻻل‪ ،‬وﯾﺗﻛون ﻣن طﺑﻘﺗﯾن ﺧﺎرﺟﯾﺔ وﻫﻲ‬
‫)ﺗﺗواﺟد ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى أﺟﺳﺎم‬ ‫‪Gray matter/Substance Gris‬‬ ‫اﻟﻣﺎدة اﻟرﻣﺎدﯾﺔ أواﻟﺳﻧﺟﺎﺑﯾﺔ‬
‫‪White matter/ Substance‬‬ ‫اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ و اﻟﻣﺷﺎﺑك اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ( واﻟﻣﺎدة اﻟﺑﯾﺿﺎء‬
‫‪) blanche‬اﻟﻣﺣﺎور اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ واﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟدﺑﻘﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻣﯾﻠﯾن(‪( Jacque,sd,P9).‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪ :(08‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﻣﻘطﻊ ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ ﯾظﻬر اﻟﻣﺎدة اﻟرﻣﺎدﯾﺔ ﻟﻠﺧﺎرج‬

‫واﻟﻣﺎدة اﻟﺑﯾﺿﺎء ﻟﻠداﺧل‬
‫‪http://www.sehha.com/medical/Anatomy/CNS3.htm‬‬

‫‪ -1.1.1.1‬طﺑﻘﺔ اﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺧﯾﺔ )اﻟﻣﺎدة اﻟرﻣﺎدﯾﺔ أو اﻟﺳﻧﺟﺎﺑﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻠﺣﺎء (‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫ﺗﻐطﻲ اﻟﺳطﺢ اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻣﺦ ‪ ،‬ﻣﺳﺎﺣﺗﻬﺎ ﺣواﻟﻲ ‪220‬ﺳم‬ ‫‪Cerebral Cortex‬‬

‫وﺳﻣﺎﻛﺗﻬﺎ)‪(4-2‬ﻣﻠم ‪ ،‬وﯾﺑﻠﻎ ﻋدد اﻟﺧﻼﯾﺎ ﻓﻲ ﻛل ‪1‬ﻣﻠم‪ (30000) 2‬ﺧﻠﯾﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ‪،‬‬

‫وﻫﻲ ﻣﺗﺟﻌدة وﻟﻬﺎ ﺛﻧﺎﯾﺎ ﺣﺗﻰ ﺗﺗﻼءم ﻣﻊ اﻟﺣﺟم اﻟﺻﻐﯾر ﻟﻠﺟﻣﺟﻣﺔ ﺣﯾث ﺗﺷﻛل ﻫذﻩ‬
 ‫اﻟﺗﺟﺎﻋﯾد ﺗﻼﻓﯾف وﺷﻘوق ﺗﻘﺳم اﻟﻣﺦ إﻟﻰ ‪ 4‬ﻓﺻوص)ﻓص ﺟﺑﻬﻲ ‪ ،frontal lobe‬ﻓص‬
‫(‬ ‫‪lobe occipital‬‬ ‫‪ ،‬ﻓص ﺟداري ‪ ،lobe pariétal‬ﻓص ﻗﻔوي‬ ‫‪lobe temporel‬‬ ‫ﺻدﻏﻲ‬
‫وﯾﻌﺗﻘد اﻻرﺗﺑﺎط ﺑﯾن ﻛﻣﯾﺗﻬﺎ واﻟذﻛﺎء ‪ ،‬و ﺗﺑدو ﻗﺷرة اﻟﻣﺦ ﻛﻠوﺣﺔ ﻓﺳﯾﻔﺳﺎﺋﯾﺔ ﺗﺑدو ﺑﻠون‬
‫واﺣد وﻟﻛن ﺑﺗﺿﺎرﯾس ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻓﻲ أﺷﻛﺎﻟﻬﺎ وﻣﺳﺎﺣﺎﺗﻬﺎ وﺗرﻛﯾﺑﻬﺎ ووظﺎﺋﻔﻬﺎ ‪ ،‬ﺣﯾث‬
‫أﺣﺟﺎم اﻟﻔﺻوص ﻻ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﺄﺣﺟﺎم اﻷﻋﺿﺎء اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋﻧﻬﺎ ﺑل وﻓﻘﺎ ﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻌﻘﯾد‬
‫ﻓﻲ وظﺎﺋﻔﻬﺎ وأداﺋﻬﺎ‪ ،‬وﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﺟدول ﯾﺧﺗﺻر ﻣﻧﺎطق اﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺧﯾﺔ ووظﺎﺋﻔﻬﺎ‬
‫اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﺳﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ وﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻷﻋراض اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﺗﻌرﺿﻬﺎ ﻟﻠﺗﻠف‪) :‬ﺑﻧﻲ‬
‫ﯾوﻧس‪ ،2008 ،‬ص‪(143‬‬

‫اﻟﻣﺻدر‪http://quran-m.com/quran/article:‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪ :(09‬ﺷﻘوق وﻓﺻوص اﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺧﯾﺔ‬

 ‫اﻟﺟدول رﻗم )‪ :(01‬ﯾوﺿﺢ ﻓﺻوص وﻣﻧﺎطق اﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺧﯾﺔ ووظﺎﺋﻔﻬﺎ اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ‬
‫واﻟﺳﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ وﺑﻌض أﻋراض ﺗﻠﻔﻬﺎ)ﺑﻧﻲ ﯾوﻧس‪ ،2008 ،‬ص‪(152-143‬‬

‫ﺑﻌض أﻋراض ﺗﻠﻔﻬﺎ‬ ‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ واﻟوظﺎﺋف اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﺳﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔص‬

‫أ‪-‬ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟﺟﺑﻬﯾﺔ‪ :‬اﻟﻧﺎﺻﯾﺔ‪ :‬ﻣرﻛز اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻛﺎﻟوﻋﻲ واﻟﺗﻔﻛﯾر واﻟﻠﻐﺔ ‪-‬ﺳﻬوﻟﺔ ﺗﺷﺗت اﻷﻓﻛﺎر‪-‬ﻓﻘدان‬

‫أوﻻ‪ -‬اﻟﻔﺻﺎن اﻟﺟﺑﻬﯾﺎن )اﻷﻣﺎﻣﯾﺎن( ‪Frontal lobes‬‬

‫اﻟﺗرﻛﯾز ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎﯾﯾس اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ –‬ ‫ﺣﯾث ‪ :‬ﺗوﺟﯾﻪ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻧﺣو أﻫداﻓﻬﺎ وﺗﻧظﯾﻣﻬﺎ‪ -‬زﯾﺎدة ﻓﻲ درﺟﺔ‬
‫ﻓﻘدان اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ أداء اﻟﻣﻬﻣﺎت‬ ‫وﻋﻣق ٕواﺗﻘﺎن وﺗﺟرﯾد اﻷﻓﻛﺎر‪ -‬ﺗﺧزﯾن ﻣؤﻗت ﻷﺟزاء ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ورﺑطﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣﺗطﻠﺑﺔ ﻟﻌﻣﻠﯾﺎت ﻋﻘﻠﯾﺔ ﻣﺗﺳﻠﺳﻠﺔ‬ ‫ﺷﻛل أﻓﻛﺎر ﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻧظﯾم ﻛﺎﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ واﻟﺗﺧطﯾط‪.‬‬
‫وﻣﺗراﺑطﺔ‪:‬ﺿﻌف اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﺗﺑﺎﻋدي‪ ،‬ﻧﻘص اﻟﺗﻠﻘﺎﺋﯾﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻧﻘص ﻓﻲ ﺗﻛوﯾن اﻟﺧطط‬
‫واﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت‪ ،‬اﺿطراب ﻓﻲ‬
‫اﻟﺳﻠوك اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬
‫ب‪-‬ﺑروﻛﺎ‪ :‬اﻟﻛﻼم اﻟﺣرﻛﯾﺔ ‪ Broca's Area‬ﺟزء ﯾﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﺧﻠﻔﻲ ﻣن اﻟﻔص اﻟﺣﺑﺳﺔ ‪ Aphasia‬واﻟﺣﺑﺳﺔ‬
‫اﻟﺗﻌﺑﯾرﯾﺔ) ‪Expressive‬‬ ‫اﻟﺟﺑﻬﻲ اﻷﯾﺳر ﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن ﺑرﻣﺟﺔ وﺗﻧظﯾم ﺣرﻛﺎت ﻋﺿﻼت أﻋﺿﺎء اﻟﻛﻼم‬
‫‪ (Aphasia‬ﻓﻬم ﻣﺎ ﯾﻘﺎل ﻣﻊ‬ ‫)اﻟﺷﻔﺗﯾن‪ ،‬اﻟﺧدود‪ ،‬اﻟﻔﻛﯾن( ﺗﺷﻛﯾل اﻟﻛﻠﻣﺎت ﻋﻧد اﻟﻛﻼم أو اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬
‫اﻟﻌﺟز ﻋن اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻟﻔظﯾﺎ أو‬
‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺻﻌوﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻘراءة واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫ﻣﺻطﻠﺢ أﺟراﻓﯾﺎ )ﻓﻘدان اﻟﻘدرة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ( ‪. Agraphia‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪:(10‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﻣواﻗﻊ ﻣﻧﺎطق ﺑروﻛﺎ وأﻛزﻧر ووﯾرﻧﯾك ﻋﻠﻰ ﻗﺷرة اﻟﻣﺦ‬
‫ج أﻛزﻧر‪ :‬ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ‪ Exner Area‬داﺧل ﻣﻧطﻘﺔ ﺻﻐﯾرة ﻋﻠﻰ طول اﻟﺗﺣدب‬
‫اﻟﺟﺎﻧﺑﻲ ﻟﻠﻔص اﻟﺟﺑﻬﻲ اﻷﯾﺳر‪ ،‬وﻫﻲ ﻓوق ﻣﻧطﻘﺔ ﺑروﻛﺎ اﻟﻛﻼم اﻟﺗﻌﺑﯾري ﻓﻲ‬
‫‪ Broca‬ﻣﺑﺎﺷرة ‪ ،‬وﻣﻧطﻘﺔ أﻣﺎﻣﯾﺔ ﻟﻠﺗﺣﻛم اﻟﺣرﻛﻲ ﺗﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺣرﻛﺔ اﻟﯾد وﺣرﻛﺎت‬
‫اﻷﺻﺎﺑﻊ اﻟدﻗﯾﻘﺔ‪.‬‬

‫اﺿطراب اﻟﺳﻠوك اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ‬ ‫د‪-‬اﻟﺳطﺢ اﻟداﺧﻠﻲ ﻟﻠﻔﺻﯾن اﻟﺟﺑﻬﯾﯾن ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺳﻠوك اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ‬
‫ﻫـ‪-‬ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺣرﻛﺔ ‪ Motor Area‬ﺗﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺗﻠﻔﯾف اﻷﻣﺎﻣﻲ اﻟﺧﻠﻔﻲ ﻣﺑﺎﺷرة ﻣن اﻟﺛﻠم اﻟﺷﻠل اﻟﺗﺷﻧﺟﻲ ﻋﻧد ﺗﻠﻔﻬﺎ أو ﻗطﻊ‬
‫اﻷﻋﺻﺎب اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻘﻠﺻﺎت‬ ‫اﻟﻣرﻛزي‪ .‬ﺗﻘوم ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺗﺧطﯾط وﻣراﻗﺑﺔ وﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺣرﻛﺎت اﻹرادﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﺷدﯾدة ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻌﺿﻼت ﻋﻧد‬
‫اﺳﺗﺛﺎرﺗﻬﺎ‬
‫اﻟﺟزء اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻣن ﺟﺎﻧب واﺣد‬ ‫ﯾﻘﻌﺎن ﻓﻲ اﻟﺟزء اﻟﺧﻠﻔﻲ ﻣن اﻟدﻣﺎغ وﻫو ﯾﻌﻣﻼن ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ‪ -‬اﻟﻔﺻﺎن اﻟﺟدارﯾﺎن )اﻟﻌﻠوﯾﺎن( ‪Parietal lobes‬‬

‫ﺗﺳﺑب ﺧدر وﯾﻘﻠل ﻣن ﺣﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠﻣﺳﯾﺔ اﻟواردة ﻣن اﻟﺟﻠد‪ ،‬واﻟﻧﻬﺎﯾﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬إدراك وﺿﻊ اﻟﺟﺳم وأﺟزاء ﻣﻧﻪ‬
‫اﻟﺟﺎﻧب اﻵﺧر ﻣن اﻟﺟﺳم‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔراغ واﻟﺗوﺟﻪ اﻟﻣﻛﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻛذﻟك ﺗﻔﺳﯾر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣرﺋﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل دﻣﺞ‬
‫ﺻﻌوﺑﺔ ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﻘﻌد وﻧوع‬ ‫ﻟﻠﻣﺛﯾرات اﻷﺧرى‪ ،‬ﻟﻬﻣﺎ دور ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ )اﻟذاﻛرة اﻟﻘﺻﯾرة واﻟﻌﻣﻠﯾﺔ(‪،‬‬
‫اﻹﺣﺳﺎس )ﻣﺛل اﻷﻟم أو اﻟﺣ اررة أو‬ ‫وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻠﻐﺔ واﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‪.‬‬
‫اﻟﺑرودة أو اﻻﻫﺗزاز‬
‫ﺻﻌوﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻷﺷﯾﺎء‬
‫ﻋن طرﯾق اﻟﻠﻣس )اﻟﻣﻠﻣس‬
‫واﻟﺷﻛل( ‪Agnosia‬‬
‫اﻟﺟزء اﻟﻣرﻛزي ‪ :‬ﺻﻌوﺑﺔ‬
‫اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﯾﻣﯾن واﻟﯾﺳﺎر )ُﯾطﻠق‬
‫ﻋﻠﯾﻬم إﻋﺎﻗﺔ اﻟﯾﺳﺎر( ‪ ،‬ﻣﺷﺎﻛل ﻓﻲ‬
‫اﻟﺣﺳﺎب واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻔص اﻟﺟداري ﻏﯾر اﻟﻣﻬﯾﻣﻧﺔ‬
‫)ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻛون ﺻﺣﯾﺣﺔ( ‪ :‬ﻋﺟز‬
‫ﻋن اﻟﺣرﻛﺔ ‪ ،Apraxia‬أﺑراﻛﺳﯾﺎ‬
‫ﻓﻛرﯾﺔ ‪،Ideational Apraxia‬‬
‫أﺑراﻛﺳﯾﺎ ﺣرﻛﻲة‪Apraxia‬‬
‫‪ ،Motor‬أﺑراﻛﺳﯾﺎ ﻓﻛرﯾﺔ ﺣرﻛﯾﺔ‬
‫‪ ،Ideamotor‬اﺿطراب ﺻورة‬
‫اﻟﺟﺳم ‪Body image disorder‬‬
‫ﻋدم ﻓﻬم اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺳﻣوﻋﺔ‬ ‫أ‪ -‬وﯾرﻧﯾﻛﺔ ‪ Wernick's Area‬ﺗﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﺧﻠﻔﻲ ﻣن اﻟﻔص اﻟﺻدﻏﻲ‬
‫اﻟﺻدﻏﯾﺎن ‪TEmporal‬‬

‫واﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ ‪Réceptive Aphasia‬‬ ‫اﻟﻌﻠوي اﻷﯾﺳر‪ ،‬ﻣﻬﻣﺔ ﻟﺗطوﯾر اﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن ﻓﻬم اﻟﻛﻼم ‪ ،‬ﻓﻲ‬
‫ﺛﺎﻟﺛﺎ‪ -‬اﻟﻔﺻﺎن‬

‫ﻓﺣﺑﺳﺔ ﻓﻘدان اﻟطﻼﻗﺔ واﻟﺣﺑﺳﺔ‬ ‫ﺣﯾن ﺗرﺗﺑط ﻣﻧطﻘﺔ ﺑروﻛﺎ ﺑﺈﻧﺗﺎج اﻟﻛﻼم‪. .‬‬
‫اﻻﺳﺗﻘﺑﺎﻟﯾﺔ ﺗؤدﯾﺎن إﻟﻰ ﻋدم اﻟﻘدرة‬
‫ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟﻛﻼم واﻟﺗﺣدث‬
‫ﺑطﻼﻗﺔ‪.‬‬
 ‫اﺿطراب اﻹﺣﺳﺎس واﻹدراك‬
‫اﻟﺳﻣﻌﻲ)ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻛﻼﻣﻲ أو‬
‫اﻟﻠﻔظﻲ(‪ ،‬اﺿطراب ﻓﻲ اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ‬
‫اﻻﺧﺗﯾﺎري ﻟﻠﻣدﺧﻼت اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ‬
‫واﻟﺑﺻرﯾﺔ‪ ،‬اﺿطراب اﻹدراك‬
‫اﻟﺑﺻري‪ ،‬اﺿطراب ﻓﻲ اﻟذاﻛرة‬
‫اﻟﻘرﯾﺑﺔ‪ ،‬اﺿطراب اﻟﺳﻠوك‬
‫اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ واﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‪ ،‬اﺿطراب‬
‫ﻓﻲ اﻟﺳﻠوك اﻟﺟﻧﺳﻲ‪ ،‬اﻟﺻرع‬
‫اﻟﻧﻔﺳﻲ اﻟﺣرﻛﻲ) اﻟﺷﻌور ﺑﺳﻣﺎع‬
‫أو رؤﯾﺔ ﺻور‪ ،‬ﺷم رواﺋﺢ ﻓﻲ‬
‫ﺷﻛل ﻫﻼوس(‬
‫ب‪ -‬اﻟﻘﺳم اﻟﻣرﻛزي ﻟﻠﻣﺣﻠل اﻟﺷﻣﻲ‪ :‬ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻣن ﺗﻠﻔﯾف ﻗرن آﻣون‬
‫ﻟﻠﻔص اﻟﺻدﻏﻲ ‪ ،‬ﯾﻘوم ﺑﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣدﺧﻼت اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﺷﻣﯾﺔ وﺗﻣﯾﯾزﻫﺎ‪.‬‬
‫ت‪ -‬اﻟﻘﺳم اﻟﻣرﻛزي ﻟﻠﻣﺣﻠل اﻟﺳﻣﻌﻲ ‪ :‬ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﻌﻠوي ﻣﻧﻪ ﯾﻌﺎﻟﺞ اﻟﻣدﺧﻼت‬
‫اﻟﺻوﺗﯾﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣن اﻷذن اﻟداﺧﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫ث‪ -‬اﻟﻘﺳم اﻟﻣرﻛزي ﻟﻠﻣﺣﻠل اﻟذوﻗﻲ ‪ :‬ﻋﺑر اﻷﻧوﯾﺔ ﺗﺣت اﻟﻘﺷرﯾﺔ‬
‫ﻋﻣوﻣﺎ ﯾﻘوم ﻫذﯾن اﻟﻔﺻﯾن ﺑﺎﻹﺣﺳﺎﺳﺎت اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ و اﻻدراﻛﺎت اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ ـ ـ‬
‫اﻟﺑﺻرﯾﺔ‪ ،‬وﻟﻬﻣﺎ دور ﻓﻲ اﻟذاﻛرة طوﯾﻠﺔ اﻷﻣد واﻻﻧﻔﻌﺎﻻت ﻓﯾﺿﻔﯾﺎن اﻟﻧﻐﻣﺔ‬
‫اﻟوﺟداﻧﯾﺔ ‪ Affective ton‬ﻋﻠﻰ اﻟﻣدﺧﻼت اﻟﺣﺳﯾﺔ‪ .‬ﻓﻬﻣﺎ ﯾﻠﻌﺑﺎن دو ار أﺳﺎﺳﯾﺎ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺗواﺻل واﻹﺣﺳﺎس وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻷﺻوات‪ ،‬وﻓﻲ ﺿﺑط اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺗﻌﻠم‬
‫واﻟذاﻛرة‪ ،‬واﻻﻧﻔﻌﺎﻻت‪.‬‬

‫‪ -‬ﻋدم ﺣدوث اﻟرؤﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺟزء اﻟﺧﻠﻔﻲ ﻣن اﻟدﻣﺎغ وﺗﻘوم ﺑﺗﺟﻬﯾز وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺑﺻرﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻛﺑﯾر ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﯾث ﺗﺗواﺟد ﺑﻬﺎ ﻣﻧطﻘﺗﻲ اﻹﺣﺳﺎس اﻟﺑﺻري واﻟﺗراﺑط اﻟﺑﺻري‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗﻧﻘﺳم‬
‫طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ‬ ‫أﯾﺿﺎ إﻟﻰ ‪:‬‬

‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬اﻟﻔﺻوص اﻟﻘﻔوﯾﺔ‬

‫اﻟﻌﻠﯾﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺿطراب ﺗﻛﺎﻣل اﻹدراك‬
‫اﻟﺑﺻري ﻟﻸﺷﯾﺎء اﻟﻣﻌﻘدة‬
‫ﻣﻣﺎ ﯾﺻﻌب اﻟﺗﻌرف‬
‫اﻟﺳﻠﯾم ﻋﻠﯾﻬﺎ ﺗﻌرﻓﺎ‬
‫ﻛﺎﻣﻼ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﺎﺣﺎت أوﻟﯾﺔ‪ :‬ﺗﻧﻬﻲ ﺑﻬﺎ اﻟﻣﺳﺎرات اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣن ﺷﺑﻛﯾﺔ اﻟﻌﯾن‪،‬‬
‫ﻓﺗﻘوم ﺑﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣﺛﯾرات اﻟﺑﺻرﯾﺔ ﺣﺗﻰ ﺗﺗم اﻟرؤﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﺎﺣﺎت ﺛﺎﻧوﯾﺔ‪ :‬ﺗﻘوم ﺑﺗﺷﻔﯾر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺑﺻرﯾﺔ ﺣﯾث ﯾﺗم ﺗﻧظﯾم‬
‫اﻹدراك اﻟﺑﺻري‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻘﺳﯾم اﻟﻌﺎﻟم اﻟروﺳﻲ ﻟورﯾﺎ ‪ : Lurria‬ﻗﺳم اﻟﻣﺦ اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ وظﯾﻔﯾﺎ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺟﻣﻌﺎت‬
‫ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻛﻣﺎ ﻫو ﻣﺑﯾن ﻓﻲ اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ‪) :‬ﺑﻧﻲ ﯾوﻧس‪ ،2008 ،‬ص‪(156-153‬‬
‫اﻟﺟدول )‪ :(02‬ﺗﻘﺳﯾم اﻟﻌﺎﻟم اﻟروﺳﻲ ﻟورﯾﺎ ‪ Lurria‬ﻟﻠﻣﺦ اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ‬
‫اﻻﺿطراب اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ واﻟوظﯾﻔﺔ‬ ‫اﻟﻣﺟﻣﻊ اﻟﻌﺻﺑﻲ‬
‫إﺻﺎﺑﺗﻬﺎ‬
‫ﺗﺷﺗت اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ‬ ‫اﻟﻣﺟﻣﻊ اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻷﻗﺳﺎم اﻟﻌﻠوﯾﺔ ﻣن ﺟذع اﻟدﻣﺎغ ﯾﻌﻣل‬
‫اﻟﻼﻣﺑﺎﻻة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗوﺗر ﻗﺷرة اﻟﻣﺦ واﺳﺗﺛﺎرﺗﻬﺎ واﺳﺗﻣرار‬ ‫اﻟﺣﯾوي‬
 ‫ﺣدوث ﺣﺎﻻت ﻣن اﻟﻧﻌﺎس‬ ‫ﻧﺷﺎطﻬﺎ ﻣن ﺧﻼل ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺛﯾرات‬
‫واﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ واﻟﻧﺷﺎط اﻟﻌﻘﻠﻲ‪،‬‬
‫اﻻﺧﺗﯾﺎر اﻟﺻﺣﯾﺢ اﻟﺿروري واﻻﺣﺗﻔﺎظ‬
‫ﺑﺂﺛﺎرﻫﺎ ﻓﻲ ﺑﻧﺎء اﻟﺧطط اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﺳﻠوك‬
‫وﺗﻧظﯾﻣﻪ وﺿﺑطﻪ ذاﺗﯾﺎ‪.‬‬
‫اﺿطراﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﻣﻛوﻧﺎت‬ ‫اﻟﻣﺟﻣﻊ اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻷﻗﺳﺎم اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ ﻟﻠﻔﺻوص اﻟﺟدارﯾﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫اﻟﺻدﻏﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻘﻔوﯾﺔ ) اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﻲ‬
‫اﻟﺳﻠوك اﻟﺣرﻛﻲ ﻏﯾر اﻟواﺿﺢ‬ ‫اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﻠﻣﺳﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ و‬
‫ﻓﻘدان ﺗﺣﺳﺳﯾﺔ اﻟﻧﻬﺎﯾﺎت‬ ‫اﻟﺑﺻرﯾﺔ(وﻫﻲ ﺗﻘوم اﺳﺗﻘﺑﺎل وﺗرﻣﯾز‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﺔ ﻟﻠﻣﺛﯾرات‬ ‫وﺗﺧزﯾن وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣدﺧﻼت اﻟﺣﺳﯾﺔ‬
‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ اﻟواردة ﻣن اﻷﻋﺿﺎء‬ ‫اﻟﻠﻣﺳﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ و اﻟﺑﺻرﯾﺔ‬
‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ)ﻋﺿﻼت‪،‬‬
‫أوﺗﺎر‪،‬اﻟرواﺑط‪(..‬‬
‫اﻻﺿطراب ﻓﻲ أﻫداف‬ ‫اﻟﻣﺟﻣﻊ اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻷﻗﺳﺎم اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ ﻣن ﻗﺷرة ﻧﺻﻔﻲ اﻟﻛرﺗﯾن‬
‫اﻟﺳﻠوك‪ ،‬وﺧططﻪ وﺑراﻣﺟﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺧﯾﺗﯾن ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻔﺻﯾن اﻟﺟﺑﻬﯾﯾن وﯾﻘوم‬ ‫اﻟﺑرﻣﺟﻲ‬
‫ﺑﺿﺑط ﺳﻠوﻛﺎﺗﻧﺎ وﺗﻧظﯾﻣﻬﺎ وﺑرﻣﺟﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -2.1.1.1‬اﻟطﺑﻘﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ ) اﻟﻣﺎدة اﻟﺑﯾﺿﺎء ( ‪ :White matter‬ﺗﻘﻊ ﺗﺣت ﻗﺷرة اﻟﻣﺦ‬

‫ﺑﯾﺿﺎء ﺑﺳﺑب اﻟﻣﺎدة اﻟدﻫﻧﯾﺔ )اﻟﻣﺎﯾﻠﯾن( اﻟﺗﻲ ﺗﺣﯾط ﺑﺎﻟﺑﻼﯾﯾن ﻣن اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ )ﻣﺣﺎور‬
‫ﻋﺻﺑﯾﺔ( ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﻟطوﯾﻠﺔ وﯾﻌﻣل ﻛﻌﺎزل ﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻠرﺳﺎﺋل ﺑﺎﻟﻣرور ﺑﺳرﻋﺔ ﻣن ﻣﻛﺎن‬
‫إﻟﻰ آﺧر‪ .‬وﻻ ﯾﻧﺿﺞ إﻻ ﺑﻌد ﺳﻧﺔ ﻣن ﻣﯾﻼد اﻟطﻔل وﻫذا ﻣﺎ ﯾﻔﺳر ﺣرﻛﺗﻪ اﻟﻣﺿطرﺑﺔ‪ ،‬ﻗﺳم‬
‫ﻣﻧﻬﺎ ﯾرﺑط ﻧﺻف اﻟﻛرة اﻟﻣﺧﯾﺔ‪ ،‬وﻗﺳم آﺧر ﯾرﺑط ﻧﺻﻔﻲ اﻟﻛرﺗﯾن اﻟﻣﺧﯾﺗﯾن‪ ،‬وﻗﺳم ﺛﺎﻟث ﯾرﺑط‬
‫ﻗﺷرة اﻟﻣﺦ ﺑﺎﻷﻗﺳﺎم اﻟدﻧﯾﺎ ﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪ ،‬وﯾوﺟد ﺑﻬﺎ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﻟﻌﻘد اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ أو اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ‪ :Basal Ganglia‬ﺗرﺗﺑط ﺑﻘوة ﻣﻊ اﻟﻘﺷرة اﻟدﻣﺎﻏﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣﻬﺎد‪،‬‬
‫وﺧﻼﯾﺎ اﻟﻣﺦ ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻌدﯾد ﻣن ﻣﻧﺎطق اﻟدﻣﺎغ اﻷﺧرى ‪.‬ﺗرﺗﺑط اﻟﻌﻘد اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‬
‫ﺑﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻣن اﻟوظﺎﺋف ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﺣرﻛﺎت اﻟﺣرﻛﯾﺔ اﻟطوﻋﯾﺔ ‪ ،‬واﻟﺗﻌﻠم‬
 ‫اﻹﺟراﺋﻲ‪ ،‬واﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﻌﺗﺎد ‪ ،‬وﺣرﻛﺎت اﻟﻌﯾن ‪ ،‬واﻹدراك ‪ ،‬واﻟﻌﺎطﻔﺔ‪ .‬وﻓﯾﻣﺎﯾﻠﻲ ﻫذﻩ اﻟﻌﻘد‬
‫وﻣوﻗﻌﻬﺎ ووظﺎﺋﻔﻬﺎ وأﻋراض إﺻﺎﺑﺗﻬﺎ‪) .‬اﻟدر‪ ،1994،‬ص‪(182‬‬
‫اﻟﺟدول )‪ :(03‬ﻣوﻗﻊ ووظﺎﺋف اﻟﻌﻘد اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ و ﺑﻌض اﻻﺿطراب اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن إﺻﺎﺑﺗﻬﺎ‬
‫اﻻﺿطراب اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ واﻟوظﯾﻔﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘدة‬
‫إﺻﺎﺑﺗﻬﺎ‬
‫اﺿطراب اﻟوﺳواس اﻟﻘﻬري‬ ‫ﺗﻘﻊ ﻓوق اﻟﻣﻬﺎد وﺗﺣت ﻗﺷرة اﻟدﻣﺎغ‬ ‫اﻟﻧواة اﻟﻣذﻧﺑﺔ‬
‫واﺿطراﺑﺎت اﻟوﺳواس‬ ‫اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ ﻟﻺﻧﺣﻧﺎء ﻧﺣو اﻟﻔص اﻟﻘذاﻟﻲ ‪،‬‬ ‫‪Cauda‬‬ ‫)اﻟذﯾﻠﯾﺔ(‬
‫اﻷﺧرى ‪ ،‬اﺿطراب ﻧﻘص‬ ‫ﺗﺗﺻل ﺑﺑﻘﯾﺔ اﻟﻌﻘد اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ وﻛذﻟك اﻟﻘﺷرة‬ ‫‪Nuclus‬‬

‫اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ وﻓرط اﻟﺣرﻛﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ واﻟﺟﻬﺎز اﻟﺣوﻓﻲ‪ .‬ﻟدﯾﻧﺎ وﺣدﺗﺎن‬

‫ﺑﺎرﻛﻧﺳون)اﻟﺷﻠل اﻟرﻋﺎﺷﻲ(‪،‬‬
‫‪Huntington's‬‬ ‫رﻗﺎص ﻫﻧﺗﻧﻘﺗون‬
‫‪) chorea‬ﺣرﻛﺎت ﻻإرادﯾﺔ‬
‫ﻣﺳﺗﻣرة ﻓﻲ اﻟﺳﺎﻗﯾن واﻟﯾدﯾن‪،‬‬
‫اﻟﻔﻘدان اﻟﺗدرﯾﺟﻲ ﻟﻠﻘدرات‬
‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ(‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ‪ ،‬ﻓﻘد ﺗم رﺑطﻬﺎ إﻟﻰ‬
‫اﺿطراب اﻟوﺳواس اﻟﻘﻬري ‪،‬‬
‫اﺿطراب ﻧﻘص اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ وﻓرط‬
‫اﻟﺣرﻛﺔ ﺑﺎرﻛﻧﺳون )اﻟﺷﻠل‬
‫ﻣن ﻫذﻩ اﻟﻧواة ‪ ،‬ﻛل واﺣدة ﻣﻧﻬﻣﺎ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ‬
‫ﻧﺻف اﻟﻛرة اﻟﻣﺧﯾﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻧواﻗل‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪ ،‬ﺗﺗﺄﺛر اﻟﻧواة اﻟﻣذﻧﺑﺔ ﺑﺷﻛل‬
‫رﺋﯾﺳﻲ ﺑﺎﻟدوﺑﺎﻣﯾن ‪ ،‬و ﺗﺿﻣن اﻟﺗﻛﯾف‬
‫اﻟﺻﺣﯾﺢ ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ واﻟﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ ﻗﯾد اﻟﺣﯾﺎة‬
‫ﻧﻔﺳﻬﺎ ﻋن طرﯾق اﻟﺳﻣﺎح ﻟﺗﻧظﯾم اﻟﺳﻠوك‬
‫ﻣن ﺧﻼل ﺟواﻧب ﻣﺛل اﻟذاﻛرة و اﻟداﻓﻊ‬
‫ﺣد ﻛﺑﯾر ﺑﺗﺣﻘﯾق وﺗﻧﺳﯾق اﻟﺣرﻛﺎت‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻧوﯾﺎت ﺗﺗﺣد ﻟﺗﻛون ﺷﻛﻼ ﯾﺷﺑﻪ‬ ‫اﻟﻧواة اﻟﻌدﺳﯾﺔ‬
‫اﻟﻌدس ﺗﺗﻛون ﻣن اﺗﺣﺎد ﺑوﺗﺎﻣون‬ ‫‪Lenticular‬‬
‫‪Nuclus‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧﺑﯾن واﻟﻛرة اﻟﺷﺎﺣﺑﺔ‬ ‫‪putamen‬‬

‫اﻟرﻋﺎﺷﻲ(‪ ،‬رﻗﺎص ﻫﻧﺗﻧﻘﺗون‬ ‫ﻓﻲ اﻟوﺳط‪ ،‬ﺗﻘوم ﺑﺈدارة وﺗﻧﺳﯾق اﻟﻣﻬﺎرات‬

‫اﻟﺣرﻛﯾﺔ‪ ،‬رﺑط اﻟﻌﻘﻼﻧﻲ ﻣﻊ اﻟﻌﺎطﻔﻲ ‪،‬‬
‫ﻣﻣﺎ ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻛﻼ اﻟﻧوﻋﯾن ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫أن ﺗﻛون ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ‬
‫ﻧوﯾﺎت ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ﺗﺳﻣﻰ ﻣﺟﻣﻊ اﻟﻠوزة ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻧواة اﻟﻠوزﯾﺔ‬
‫‪Tansillar Nuclus‬‬
 ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻌﻣل اﻷﺣﺷﺎء واﻟﻬرﻣوﻧﺎت‬
‫واﻟﺳﻠوك ﻋﺎﻣﺔ ‪ ،‬ﻫذا اﻟﻬﯾﻛل ﻫو ﺟزء ﻣن‬
‫اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺣوﻓﻲ وﯾؤدي إﺟراءات ﺣﯾوﯾﺔ‬
‫ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ وﺗﺧزﯾن ردود اﻟﻔﻌل اﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ‪.‬‬
‫وﺑﺎﻟﻣﺛل ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻣﻧطﻘﺔ أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻧظﺎم‬
‫اﻟﻣﻛﺎﻓﺂت ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ وﺗرﺗﺑط ﺑﺎﻹدﻣﺎن‬
‫ٕوادﻣﺎن اﻟﻛﺣول‪ .‬ﯾظﻬر أﺣدث اﻷﺑﺣﺎث‬
‫أن ﺟﺳم اﻷﻣﯾﻐداﻟﯾﺎﻧو ﻫو ﺑﻧﯾﺔ أﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫ﻟﺗطوﯾر اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻌﺎطﻔﻲ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن‬
‫ﺗﻌدﯾل اﻟذاﻛرة وﺗﺳﻣﺢ ﺑﺗطوﯾر اﻹدراك‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬

‫‪https://chahhla.com/2017‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪:(11‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﻠﻌﻘد اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ اﻟﻣﺻدر‪:‬‬

‫ب‪-‬اﻟﺟﺳم اﻟﺟﺎﺳﻲ)اﻟﺛﻔﻧﻲ( ‪ :Corpus callosum‬ﻫو ﺣزﻣﺔ ﻣﺳطﺣﺔ واﺳﻌﺔ ﻣن اﻷﻟﯾﺎف‬

‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺑﯾﺿﺎء اﻟﻠون ﺗﺣت اﻟﻘﺷرة ﻓﻲ اﻟﺷق اﻟطوﻟﻲ ﻟﻠدﻣﺎغ‪ ،‬ﺗﻣﺗد ﺑطول ﺣواﻟﻲ)‪10‬ﺳم( ﻣن‬
‫اﻷﻣﺎم إﻟﻰ اﻟﺧﻠف‪ ،‬وﻫو أﻛﺑر ﻫﯾﻛل ﻣن اﻟﻣﺎدة اﻟﺑﯾﺿﺎء ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ‪ ،‬وﯾﺗﻛون ﻣن ﻣﻼﯾﯾن‬
‫اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ )‪ 250-200‬ﻣﻠﯾون ﻧﺗوءات ﻣﺣوارﯾﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ( اﻟﺗﻲ ﺗرﺑط ﺑﯾن‬
‫اﻟﻧﺻﻔﯾن اﻟﻛروﯾﯾن اﻷﯾﻣن واﻷﯾﺳر ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ وﯾﺳﻬل اﻻﺗﺻﺎل ﺑﯾﻧﻬﻣﺎ‪ ،‬وﺗﻧﺗﻘل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫ﺑﯾﻧﻬﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﯾﺋﺔ إﺷﺎرات ﻛﻬرﺑﺎﺋﯾﺔ‪).‬ﺑﻧﻲ ﯾوﻧس‪ ،2008 ،‬ص ‪(159‬‬

‫ﺗﺗﻣﺛل وظﯾﻔﺗﻪ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﻧﺳﯾق اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺑﯾﻧﻬﻣﺎ‪ ،‬وﯾؤدي دو ار ﻫﺎﻣﺎ ﻓﻲ ودﻣﺞ اﻟﻌروض‬
‫اﻟﺣرﻛﯾﺔ واﻟﺣﺳﯾﺔ واﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﻘﺷرة اﻟدﻣﺎﻏﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧب واﺣد ﻣن اﻟدﻣﺎغ ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻣﻧطﻘﺔ‬
 ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻵﺧر‪ ،‬وﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻣﻌﻘدة‪ ،‬وﯾﻌﺗﻘد أن ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻔﻬم اﻟﻘراءة ﺣﯾث أن ﺗﻠف‬
‫دون ﺗﻌذر اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‪.‬ﻛﻣﺎ أﻧﻪ ﯾﻘوم اﻟﺗﺟﻬﯾز اﻻﻧﺗﺑﺎﻫﻲ‬ ‫‪Dyslexia‬‬ ‫ﻓﯾﻪ ﯾؤدي إﻟﻰ ﺻﻌوﺑﺔ اﻟﻘراءة‬
‫ﻟﻠﻣﻔﺎﻫﯾم وﺗﺑوﯾب اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻷﻧﻪ ﯾﺳﻣﺢ ﺑﺗﻘﺳﯾم اﻟﺟﻬد ﺑﯾن اﻟﻧﺻﻔﯾن اﻟﻛروﯾﯾن ‪ ،‬وﺗﻧظﯾم‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣﯾث اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗم ﻋﻠﻰ أﺣد اﻟﻧﺻﻔﯾن ﯾﻣﻛن أن ﺗﻌزل ﻋن ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﺗﺗم ﻓﻲ‬
‫اﻟﻧﺻف اﻵﺧر‪ ).‬ﻏﺎﯾﺗون ؛ ﻫول‪ ،1997 ،‬ص‪(880 ،871‬‬

‫‪.‬اﻟﻣﺻدر‪http://quran-:‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪:(12‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﺗﻣوﺿﻊ اﻟﺟﺳم اﻟﺛﻔﻧﻲ‬

‫‪m.com/quran/article‬‬

‫ﯾﻌﻣل ﻧﺻﻔﺎ اﻟﻛرﺗﯾن اﻟﻣﺧﯾﺗﯾن‬ ‫‪Cerbral Hemisphers‬‬ ‫اﻟﻔروق اﻟوظﯾﻔﯾﺔ ﺑﯾن ﻧﺻﻔﻲ ﻛرة اﻟﻣﺦ‬
‫ﺑﺎﻟﺳﯾطرة اﻟﻌﻛﺳﯾﺔ ﺣﯾث أن ﻛل ﻧﺻف ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻣﻘﺎﺑل ﻣن اﻟﺟﺳم ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻧﺻف اﻷﯾﻣن‬
‫ﯾﺳطر ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻷﯾﺳر ﻣن اﻟﺟﺳم‪ ،‬وأﯾﺿﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﻣﺑدأ اﻟﻼﺗﻧﺎظر اﻟوظﯾﻔﻲ ﺳﯾﻛوﻟوﺟﯾﺎ) ﻛل‬
‫ﻧﺻف ﯾﺧﺗص ﺑوظﺎﺋف ﺗﺧﺗﻠف ﻋن وظﺎﺋف اﻟﻧﺻف اﻵﺧر( ﻓﺎﻟﻘﺳم اﻷﯾﻣن ﯾﻌﺎﻟﺞ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫ﺑطرﯾﻘﺔ ﻛﻠﯾﺔ وﻏﯾر ﻣﻧطﻘﯾﺔ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﻘوم اﻟﻧﺻف اﻷﯾﺳر ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻫذا ﻻ ﯾﻣﻧﻊ‬
‫اﻟﺗﻧﺳﯾق واﻟﺗﻛﺎﻣل اﻟوظﯾﻔﻲ ﺑﯾﻧﻬﻣﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺑﺣوث اﻟﺳﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ ﺗوﺻﻠت إﻟﻰ ﺗﺣدﯾد اﻟﺗﺧﺻص اﻟوظﯾﻔﻲ ﻟﻧﺻﻔﻲ اﻟﻣﺦ ﻟﺧﺻﻬﺎ ﺑول‬
‫ﺗوراﻧس ﻓﻲ ﺷﻛل أﻧﺷطﺔ ﺳﻠوﻛﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻌرﻓﯾﺔ واﻧﻔﻌﺎﻟﯾﺔ أطﻠق ﻋﻠﯾﻬﺎ أﻧﻣﺎط اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻔﻛﯾر‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻫﻲ‬
‫ﻣﺑﯾﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺟدول اﻟﻣواﻟﻲ‪:‬‬
 ‫اﻟﺟدول )‪ :(04‬ﯾوﺿﺢ اﻟﻔروق اﻟوظﯾﻔﯾﺔ ﺑﯾن ﻧﺻﻔﻲ ﻛرة اﻟﻣﺦ ‪).‬اﻟﺷﻘﯾرات‪ ،2010 ،‬ص‬
‫‪(31-30‬‬

‫وظﺎﺋف اﻟﻧﺻف اﻷﯾﺳر ﻣن اﻟﻣﺦ‬ ‫وظﺎﺋف اﻟﻧﺻف اﻷﯾﻣن ﻣن اﻟﻣﺦ‬

‫ﻗراءة اﻟﺗﻔﺎﺻﯾل‪ ،‬اﻟﺑﺣث ﻋن اﻷﻛﯾد اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ‪ ،‬اﻻﺳﺗدﻻل‬ ‫ﻗراءة اﻷﻓﻛﺎر اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺑﺣث ﻋن ﻏﯾر اﻷﻛﯾد‪،‬‬
‫واﻟﺗذﻛر اﻟﻠﻔظﻲ واﻟﻌددي‪ ،‬ﻗواﻋد اﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬ﻓﻬم اﻟﺗﻌﺎﺑﯾر‬ ‫اﻻﺳﺗدﻻل واﻟﺗذﻛر )اﻟﺑﺻري ـ ـ اﻟﻣﻛﺎﻧﻲ(‪ ،‬اﻻﺳﺗﻌﺎرة‬
‫واﻟﻛﻧﺎﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻬم ﺗﻌﺎﺑﯾر اﻟوﺟﻪ وﻟﻐﺔ اﻟﺟﺳم‪ ،‬اﻟذﻛرﯾﺎت اﻟﻣﻌﻘدة اﻟﻠﻔظﯾﺔ وﻛﺗﺎﺑﺗﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺗذﻛر اﻟﻣﻧطﻘﻲ واﻟواﻗﻌﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻌﺎﻣل‬
‫ﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﻣوﺿوﻋﯾﺔ واﻟﺛﺑﺎت اﻟﻌﺎطﻔﻲ‪ ،‬اﻟﺗﻔﻛﯾر)‬ ‫واﻷﺣﻼم‪ ،‬اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑذاﺗﯾﺔ واﻟﺗﻧﺎﻗض‬
‫اﻟﺗﻘﺎرﺑﻲ‪ ،‬اﻟﺗﺑﺎﻋدي‪ ،‬اﻟﺗﺳﻠﺳﻠﻲ(‪ ،‬اﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟﻣﺟردات‬ ‫اﻟﻌﺎطﻔﻲ‪ ،‬اﻟﺣدس واﻟﺑﺻﯾرة‪ ،‬اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﺗﺑﺎﻋدي‪ ،‬اﻟﻣﺑﺎدأة‬
‫واﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﯾﻬﺎ‪ ،‬ﺣب اﻟﻘراءة واﻟﻧﻘد‪ ،‬ﺗﻌﻠم اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺟﺑر‬ ‫واﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺳوﺳﺎت‪ ،‬ﺣب اﻟﺗﺻوﯾر اﻟزﯾﺗﻲ واﻟﻧﺣت‪،‬‬
‫واﻟطﺑﯾﻌﺔ واﻟﻛﯾﻣﯾﺎء‪ ،‬اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺟزﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺗﻌﻠم اﻟﻬﻧدﺳﺔ واﻟﻔن‪ ،‬اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻔﻛﯾر‪،‬‬
‫واﻟﺗﻔﻛﯾر‪،‬اﻟﺗروي واﻟواﻗﻌﯾﺔ ﻓﻲ ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت ‪ ،‬ﻓﻬم‬ ‫اﻻﻧدﻓﺎع واﻟﺧﯾﺎل ﻓﻲ ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت‪ ،‬ﻓﻬم اﻟﺣﻘﺎﺋق ﻏﯾر‬
‫اﻟﺣﻘﺎﺋق اﻟﻣﺣددة واﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﻣﺷﻛﻠﺔ واﺣدة‪ ،‬إدارة‬ ‫اﻟﻣﺣددة واﻟﺟدﯾدة واﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﻋدة ﻣﺗﻐﯾرات ﻓﻲ ﻧﻔس‬
‫اﻟﻣﺟﺎل اﻟﺑﺻري اﻷﯾﻣن‪ ،‬اﻟﺿﺑط واﻟﻧظﺎم ﻓﻲ اﻟﺗﺟرﯾب‪،‬‬ ‫اﻟوﻗت‪ ،‬إدارة اﻟﻣﺟﺎل اﻟﺑﺻري اﻷﯾﺳر‪ ،‬ﻋدم اﻟﺛﺑﺎت ﻓﻲ‬
‫اﻟﺗﺟرﯾب واﺧﺗﯾﺎر ﺟﻣﯾﻊ اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت‪ ،‬ﺷرود اﻟذﻫن‪ ،‬اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﺣﺿور اﻟذﻫن‪ ،‬اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟواﻗﻌﯾﺔ‪ ،‬ﺳﻣﺎع اﻟﺷرح اﻟﻠﻔظﻲ‬
‫وﺗﻧظﯾﻣﻪ‪ ،‬ﺗﺟﻣﯾﻊ اﻷﺷﯾﺎء وﺗذﻛر اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﺔ وﺗﻧظﯾﻣﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺧﯾﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺷﺎﻫدة اﻟﺷﯾﺊ ﺛم اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻪ‪ ،‬ﺗذﻛر اﻟﺣﻘﺎﺋق‬
‫ﺗﺳﻠﺳل‪ ،‬ﺷرح اﻟﻣﺷﺎﻋر ﺑﻠﻐﺔ واﺿﺣﺔ ﻣﺑﺎﺷرة‪ ،‬ﺗذﻛر‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻧﺗﺟﺔ‪ ،‬اﻹﺑداع وﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﻬﺎرات‪ ،‬اﻟﺗﺧﻣﯾن‪ ،‬ﺗﻧظﯾم‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻠﻔظﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻧﺳﺦ ٕواﻛﻣﺎل اﻟﺗﻔﺎﺻﯾل‪ ،‬ﺣب‬ ‫اﻷﺷﯾﺎء ﻟﺗوﺿﯾﺢ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﯾﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺷرح اﻟﻣﺷﺎﻋر ﺑﺎﻟﺷﻌر‬
‫اﻟﻬدوء أﺛﻧﺎء اﻟﻘراءة واﻟدراﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻌﻠم ﻋن طرﯾق‬ ‫واﻟرﺳم‪ ،‬ﺗذﻛر اﻷﺻوات واﻷﻧﻐﺎم‪ ،‬وﺿﻊ اﻟﺧﯾﺎﻻت‬
‫اﻟوﺻف اﻟﻠﻔظﻲ واﻻﺳﺗدﻻل اﻟﻣﻧطﻘﻲ واﻟﻔﺣص‬ ‫واﻷﻓﻛﺎر‪ ،‬اﻻﺳﺗﻣﺎع ﻷﺻوات أﺧرى أﺛﻧﺎء اﻟﻘراءة‬
‫واﻟﺗﺟرﯾب‪ ،‬ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺎ ﯾﺟب ﻓﻌﻠﻪ‪ ،‬اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻣﺎ ﻫو‬ ‫واﻟدراﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻌﻠم ﻋن طرﯾق اﻟوﺻف اﻟﻌﻣﻠﻲ واﻷداء‬
‫ﻣﻌرﻓﻲ‪ ،‬اﻟدﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎس‪ ،‬ﺗﺣﻠﯾل اﻷﻓﻛﺎر ‪ ،‬اﻟﺗﻔﻛﯾر‬ ‫واﻟﺑﺣث واﻻﻛﺗﺷﺎف‪ ،‬اﻟﺣﻠم واﻟﺧﯾﺎل ﻓﻲ اﻟﺗﺧطﯾط‪ ،‬ﺣب‬
‫أﺛﻧﺎء اﻟﺟﻠوس‪ ،‬اﻟﻣﺳﺎﯾرة‪ ،‬اﻟﺗﺣﻘق ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت ﻏﯾر ﻣﺣددة‪ ،‬اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻣﺎ ﻫو وﺟداﻧﻲ‪،‬‬
‫اﻟﺗﻘرﯾب واﻟﺗﻘدﯾر‪ ،‬ﻗول وﻓﻌل اﻷﺷﯾﺎء اﻟﻣرﺣﺔ‪ ،‬ﺗرﻛﯾب‬
‫اﻷﻓﻛﺎر ووﺿﻊ اﻟﻔروض‪ ،‬اﻟﺗﻔﻛﯾر أﺛﻧﺎء اﻻﺳﺗﻠﻘﺎء‪،‬‬
‫اﻟﻣﻐﺎﯾرة‪.‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ‪ :‬اﻟﻣﺦ اﻟﺑﯾﻧﻲ)اﻟﻌﻣﯾق(‬

‫اﻟﻬدف‪ :‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ أﺟزاء اﻟدﻣﺎغ ووظﺎﺋﻔﻬﺎ اﻟﺳﯾﻛوﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -2.1.1‬اﻟﻣﺦ اﻟﺑﯾﻧﻲ)اﻟﻌﻣﯾق( ‪ : Diencephalon‬ﯾوﺟد ﻓق اﻟﻣﺦ اﻟﻣﺗوﺳط وﯾﻐطﯾﻪ اﻟﻣﺦ‬

‫ﺗﻣﺎﻣﺎ ﯾﺗﻛون ﻣن ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺳﺎم رﺋﯾﺳﯾﺔ ﻫﻲ‪ :‬اﻟﻣﻬﺎد ) اﻟﺳرﯾر اﻟﺑﺻري ‪ ، (Thalamus‬ﻣﺎ ﺗﺣت‬
‫اﻟﻣﻬﺎد)اﻟوطﺎء ‪ ، (Hypothalamus‬ﻣﺎ ﻓوق اﻟﻣﻬﺎد ‪ ، Epithalamus‬وﻫو ﺟزء ﻻ ﯾﺗﺟ أز ﻣن‬
‫ﻧظﺎم اﻟﻐدد اﻟﺻﻣﺎء ‪ ،‬وظﯾﻔﺗﻪ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ رﺑط اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ﺑﻧظﺎم اﻟﻐدد اﻟﺻﻣﺎء ﻋﺑر اﻟﻐدة‬
‫اﻟﻧﺧﺎﻣﯾﺔ‪ .‬وﯾﻠﻌب دور أﺳﺎﺳﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﺗوازن اﻟﻧﻔﺳﻲ اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‪ ،‬ﯾﻧﻘل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ ﺑﯾن‬
‫ﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺦ وﯾﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟوظﺎﺋف اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺣﯾطﻲ ‪ .‬وﯾﻌﻣل ﻣﻊ‬
‫ﻫﯾﺎﻛل اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺣوﻓﻲ ﻟﺗوﻟﯾد ٕوادارة اﻟﻌواطف واﻟذﻛرﯾﺎت‪ .‬وﻓﯾﻣﺎﯾﻠﻲ اﻟوظﺎﺋف اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ‬
‫واﻟﺳﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ ﻷﺟزاﺋﻪ‪ ،‬واﻷﻋراض اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﺗﻠﻔﻬﺎ‪:‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪:(13‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻷﺟزاء اﻟﻣﺦ اﻟﺑﯾﻧﻲ)اﻟﻌﻣﯾق( ‪.Diencephalon‬‬

‫وﯾﺳﻣﻰ ﺑﺎﻟﻣﻬﺎد ﻷن ﺷﻛﻠﻪ ﯾﺷﺑﻪ اﻟﻣﻬد‬ ‫‪Thalamus‬‬ ‫‪ -1.2.1.1‬اﻟﺳرﯾر اﻟﺑﺻري )اﻟﻣﻬﺎد( ‪:‬‬
‫اﻟﺑﯾﻧﻲ‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ﻟﻠدﻣﺎغ‬
‫ي ّ‬ ‫ﻣﺎدﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزء اﻟظّﻬر ّ‬
‫اﻟر ّ‬‫وﺑﻌﺿﻬم ﯾﺳﻣﯾﻪ اﻟﺳرﯾر‪ ،‬وﻫو ﻛﺗﻠﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ اﻟﻣﺎدة ّ‬
‫ﯾﻣﺛل اﻟﺟزء اﻷﻛﺑر ﻣﻧﻪ ﯾﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺑﻲ اﻟﺑطﯾن اﻟﺛﺎﻟث ﺑﺻورة ﺟﺳﻣﯾن ذوي ﺷﻛل ﺑﯾﺿوي‪.‬‬
 ‫ﻓوق اﻟوطﺎء )ﺗﺣت اﻟﻣﻬﺎد(‪ ،‬وﯾﺗﻛون ﻣن ﺣواﻟﻲ ‪ 40‬ﻧواة )ﻧوﻋﯾﺔ وﻏﯾر ﻧوﻋﯾﺔ‪ ،‬ﺣﺳﯾﺔ‪،‬‬
‫ﻣوﺻﻠﺔ(‪ ،‬ﻟﻪ أﺛر ﻫﺎم ﻓﻲ اﻟوﻋﻲ واﻛﺗﺳﺎب اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻓﯾﻌﻣل ﻛﻣﺣطﺔ ﺗﻘوﯾﺔ وﺗوﺻﯾل ﺑﯾن ﻛﺛﯾر‬
‫ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗدﺧل ﻗﺷرة اﻟﻣﺦ وﺗﺧرج ﻣﻧﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻷوﻟﯾﺔ ﻟﻬﺎ ﻗﺑل اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬
‫اﻟﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬ﻣرﻛ از ﺣﺳﯾﺎ ﻟﻛﺎﻓﺔ اﻟﺣواس )ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء ﺣﺎﺳﺔ اﻟﺷم(‪ ،‬إذ ﯾﻘوم ﺑﺗﺻﻧﯾف اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣن اﻟﺣواس ٕوارﺳﺎﻟﻬﺎ إﻟﻰ اﻷﺟزاء اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻟﻠﻣﻌﺎﻟﺟﺔ واﻟﺗﻔﺳﯾر‪،‬‬
‫وﯾﺿﻔﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻣﻧﻬﺎ اﻟطﺎﺑﻊ اﻟوﺟداﻧﻲ‪ ،‬ﻣرﻛ از ﻟﻸﻓﻌﺎل اﻻﻧﻌﻛﺎﺳﯾﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ )اﻟﺿﺣك‬
‫واﻟﺑﻛﺎء ﻣﺛﻼ(‪ .‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣدوث اﻧﻘطﺎع ﺑﯾﻧﻪ وﺑﯾن أﺟزاء ﻓﻲ ﻗﺷرة اﻟﻣﺦ ﻓﺈن وظﺎﺋﻔﻬﺎ ﺗﻌد ﻣﻠﻐﺎة‪،‬‬
‫وﺗظﻬر اﺿطراﺑﺎت ﺣﺳﯾﺔ وﺧﻠل ﻓﻲ اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﯾﺔ واﻟﻐرﯾزﯾﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻌرﺿﻪ ﻟﻸذى‪.‬‬

‫‪ -2.2.1.1‬ﻣﺎ ﺗﺣت اﻟﻣﻬﺎد)اﻟوطﺎء( ‪ :Hypothalamus‬أﺳﻔل اﻟﻣﻬﺎد وﻓوق ﺳﺎق اﻟدﻣﺎغ‪،‬‬

‫ﯾﺗﻛون ﻣن ﺣواﻟﻲ ‪ 31‬زوﺟﺎ ﻣن اﻷﻧوﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻌﺗﺑر ﺗﺣت اﻟﻣﻬﺎد ﺣﻠﻘﺔ اﻟوﺻل ﺑﯾن اﻟﺟﻬﺎز‬
‫اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟذاﺗﻲ واﻟﺟﻬﺎز اﻹﻓرازي ﻣن ﺧﻼل اﻟﻐدة اﻟﻧﺧﺎﻣﯾﺔ‪ ،‬ﯾؤدي ﺗﺣت اﻟﻣﻬﺎد وظﺎﺋف‬
‫ﺣﯾوﯾﺔ ﻟﻠﺟﺳم ﺣﯾث ﯾﻧظم ﺣﺎﻻت اﻟوﻋﻲ وﯾﺿﺑط ﺑﻌض ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻷﯾض‪ ،‬وﺑﻌض اﻷﻓﻌﺎل‬
‫اﻟﻼإرادﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻘوم أﯾﺿﺎ ﺑﺈﻧﺗﺎج ٕواﻓراز اﻟﻬرﻣوﻧﺎت اﻟﻣﺣررة اﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﺑدورﻫﺎ ﺑﺿﺑط ﻋﻣﻠﯾﺔ‬
‫إﻓراز اﻟﻬرﻣوﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﻔص اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻟﻠﻐدة اﻟﻧﺧﺎﻣﯾﺔ ‪،‬ﻛﻣﺎ ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻣراﻛز اﻟﺗﺣﻛم ﺑﺎﻟﺟوع‬
‫واﻟﻌطش ودرﺟﺔ ﺣ اررة اﻟﺟﺳم‪ ،‬ﯾرﺗﺑط ﺗﺣت اﻟﻣﻬﺎد ﺑﺎﻟﺟﻬﺎز اﻟﺣوﻓﻲ اﻟﻣﺳؤول اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻋن‬
‫اﻟﺗﺣﻛم ﺑﺎﻟﻌواطف واﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت اﻟﻣﻔرزة ﻟﻠﻬرﻣون اﻟﻣﺣرر‬
‫اﻟﻣوﺟﻬﺔ ﻟﻠﻐدد اﻟﺗﻧﺎﺳﻠﻲ‪ ،‬ﯾﺷرف وﯾﻧظم وظﺎﺋف اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘل‬
‫اﻟذي ﺗﻘﻊ ﻣراﻛزﻩ ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﺳﻔﻠﻲ ﻣن ﺟذع اﻟدﻣﺎغ ﺣﯾث ﻟوﺣظ أن ﺗﺣرﯾض اﻟﻣﻧطﻘﺔ‬
‫اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ ﻟﻪ ﺗﺳﺑب ظﻬور ﺟﻣﯾﻊ اﻷﻋراض اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﺗﻧﺑﯾﻪ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻼودي‪ ،‬ﺗوﺣرﯾض‬
‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ ﻟﻠوطﺎء ﺗﺳﺑب ظﻬور ﺟﻣﯾﻊ اﻷﻋراض اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﺗﻧﺑﯾﻪ اﻟﺟﻬﺎز اﻟودي ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻌرﺿﻪ ﻟﻸذى ﺗظﻬر أﻋراض اﻟﺳﻣﻧﺔ‪ ،‬اﻟﻧوم اﻟﻣرﺿﻲ‪ ،‬ﻓﻘدان ﺛﺑﺎت اﻟوﺳط‬
‫اﻟداﺧﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﺟﺳم‪.‬‬

‫ﻗطﱠﺎع ﺧﻠﻔﻲ ﻟﻠﻣﺦ اﻟﺑﯾﻧﻲ‪ ،‬ﺗﺗﻣﺣور وظﯾﻔﺔ‬ ‫‪:Epithalamus‬‬ ‫‪ -3.2.1.1‬ﻣﺎ ﻓوق اﻟﻣﻬﺎد‬
‫اﻟﻣﻬﯾد ﺑﺗوﺻﯾل اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻧطﺎﻗﻲ )اﻟﺣوﻓﻲ( ﻣﻊ ﺑﺎﻗﻲ أﺟزاء اﻟدﻣﺎغ ‪ ،‬ﯾﺣﺗوي ﻣرﻛز اﻟﺷم و‬ ‫ُ‬
‫ﺧﺎﻣﯾﺔ وذﻟك‬
‫اﻟﻐدة اﻟﺻﻧوﺑرّﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﺑﺈﻓراز اﻟﻣﯾﻼﺗوﻧﯾن و ﺑﻌض اﻟﻬرﻣوﻧﺎت ﻣن اﻟﻐدة اﻟﻧ ّ‬
‫ّ‬
‫اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ‪ ،‬وﻛذﻟك ﻟﻠﻣﻬﯾد دور ﻓﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﺗﺑﻌﺎً ﻟـﻧظﺎم اﻟﺗواﺗر اﻟﯾوﻣﻲ أو ﻣﺎ ُﻧطﻠق ﻋﻠﯾﻪ ﺑﺎﻟﺳﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ واﻟﻣﺷﺎﻋر‪) .‬اﺳﻣﺎﻋﯾﻠﻲ‪ ،‬ﻗﺷوش ‪ ،2014 ،‬ص‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻧظﯾم ﺑﻌض ﻣﺳﺎرات اﻟﻧواﻗل‬
‫‪(31،30‬‬

‫ﻷﻫﻣﯾﺗﻪ‬ ‫اﻟﺣوِﻓ ّﻲ‪ ،‬اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻧطﺎﻗﻲ(‬

‫‪Lymbic Telencephalon‬‬ ‫‪ -3.1.1‬اﻟﻣﺦ اﻟﻠﻣﺑﻲ )اﻟﺣﺎﻓﻲ‪ُ ،‬‬
‫اﻟوظﯾﻔﯾﺔ ﺷﺑﻪ اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ﯾﻌﺗﺑر ﻋﻠﻣﺎء اﻟﺗﺷرﯾﺢ ﻫذﻩ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ ﻓص ﺧﺎﻣس ﻗﺎﺋم ﺑذاﺗﻪ ﻓﻲ‬
‫‪ ،‬وﻫو ﯾﻘﻊ ﻓﻲ ﻣرﻛز ﻛل ﻣن اﻟﻧﺻﻔﯾن اﻟﻛروﯾﯾن‪،‬‬ ‫)‪(Limbic Lobe‬‬
‫وﯾﺳﻣوﻧﻪ اﻟﻔص اﻟﺣوﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺦ‪ُ ،‬‬
‫وﯾﻛون ظﺎﻫ اًر ﻋﻠﻰ اﻟﺳطﺢ اﻟداﺧﻠﻲ ﻟﻬﻣﺎ ‪ .‬وﻫو اﻟﻣﺳؤول ﻋن اﻟوظﺎﺋف اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﺳم‬
‫ﺣﯾث ﯾﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻧﻔﻌﺎﻻﺗﻧﺎ ‪،‬‬ ‫‪Emotional brain‬‬ ‫اﻹﻧﺳﺎن‪ ،‬ﻟذﻟك ﯾﻧظر إﻟﯾﻪ ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرﻩ اﻟﻣﺦ اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ‬
‫ﻛﺎﻟﺷﻬوة واﻟﻐﺿب واﻟوﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﺣب واﻟﺗراﺟﻊ ﺧوﻓﺎً واﻹﺣﺑﺎط واﻟﺣﺳد واﻟﻐﯾرة ‪.‬وﯾﻣﻛن إﺟﻣﺎل‬
‫وظﺎﺋﻔﻪ ﻓﻲ ﻣﺳؤوﻟﯾﺗﻪ ﻋن ﺳﺑﻌﺔ أﻣور‪ :‬اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت‪ ،‬اﻟﻣﺷﺎﻋر‪ ،‬اﻟدواﻓﻊ‪ ،‬اﻟﺳﻠوك‪ ،‬اﻟﻌدواﻧﯾﺔ‪،‬‬
‫اﻟذاﻛرة‪ ،‬اﻟﺗﻌﻠم‪ .‬وﺗﻣﺗد ﻣﻼﯾﯾن ﻣن اﻟوﺻﻼت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺣوﻓﻰ ﻣن ﻗﺷرة اﻟﻧﺻف‬
‫اﻷﯾﻣن ﻟﻠﻣﺦ إﻟﻰ ﻣراﻛز اﻟﻣﺦ اﻟﻐرﯾزى ﻟﺗوﺟﻪ ﺳﻠوك اﻹﻧﺳﺎن ﺣﺗﻰ ﯾﻛون أﻗل اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﻐراﺋز‬
‫وأﻛﺛر اﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﺧﺑرات اﻟﺣﯾﺎﺗﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣر ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺳﺎن ‪ .‬وﯾﺗﻛون اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺣوﻓﻰ ﻣن ﻋدة‬
‫ﺗراﻛﯾب أﻫﻣﻬﺎ‪:‬‬

‫‪https://twitter.com/i/moments‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪:(14‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻷﺟزاء اﻟﻣﺦ اﻟﻠﻣﺑﻲ‪ .‬اﻟﻣﺻدر‬

 ‫اﻟﺟدول )‪ :(05‬ﻣوﻗﻊ ووظﯾﻔﺔ أﺟزاء اﻟﻣﺦ اﻟﻠﻣﺑﻲ وﺑﻌض اﻻﺿطراﺑﺎت اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن‬
‫إﺻﺎﺑﺗﻬﺎ‪).‬ﻋﻛﺎﺷﺔ وﻋﻛﺎﺷﺔ‪ ،‬د ت‪ ،‬ص‪(71-72‬‬

‫اﻻﺿطراب اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن إﺻﺎﺑﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ واﻟوظﯾﻔﺔ‬ ‫اﻟﻣﻛون‬

‫ﻋﺟز ﻫﺎﺋل ﻓﻰ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ‬ ‫داﺧل اﻟﻔص اﻟﺻدﻏﻲ ﻟﻠﻣﺦ‪ ،‬ﻣرﻛز اﻟﻌﻘل‬ ‫‪ -1.3.1.1‬اﻟﻠوزة‬
‫اﻟﻣﺷﺎﻋر واﻷﺣداث اﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ‬ ‫اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ‬ ‫)اﻟﺟﺳم اﻟﻠوزى‪،‬‬
‫"اﻟﻌﻣﻰ اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ‪".‬‬ ‫اﻻﻣﯾﺟداﻻ‬
‫‪Amygdala‬‬
‫ﻣرض اﻟزﻫﺎﯾﻣر ‪ ،‬ﻓﻘدان اﻟذاﻛرة‬ ‫ﯾﻘﻊ ﺗﺣت اﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺧﯾﺔ )اﻟﻘﺷرة اﻟﺑداﺋﯾﺔ(‬ ‫‪ -2.3.1.1‬ﻗرن‬
‫ﻗﺻﯾرة اﻟﻣدى ‪ ،‬ﻓﻘدان اﻟذاﻛرة‬ ‫ﺑﺟﺎﻧب اﻟﻠوزة‪ ،‬دورﻩ ﻣﻬم ﻓﻰ اﻟﺗﻌﻠم واﻟذاﻛرة‪،‬‬ ‫آﻣون‪ ،‬ﺣﺻﺎن‬
‫اﻟﺗﻘدﻣﻲ) ﻋدم اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺷﻛﯾل‬ ‫دﻣﺞ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣن اﻟذاﻛرة ﻗﺻﯾرة اﻟﻣدى‬ ‫اﻟﺑﺣر‪ ،‬اﻟﺣﺻﯾن‬
‫واﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑذﻛرﯾﺎت ﺟدﯾدة(‬ ‫ﻣﻊ اﻟذاﻛرة طوﯾﻠﺔ اﻷﻣد‪ ،‬وﻓﻲ اﻟذاﻛرة‬ ‫‪Hippocampus‬‬
‫اﻟﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣ ّﻛن اﻟﺷﺧص ﻣن اﻟﺗﺟوال‬
‫ظﻬور اﻟﺳﻠوك اﻟﻌدواﻧﻲ‬ ‫‪ -3.3.1.1‬اﻟﺣﺟﺎب ﺗﺣت ﻗﺷرة اﻟﻣﺦ‪ ،‬ﯾﺣﺗوي ﻣراﻛز ﻋﺻﺑﯾﺔ‬
‫ﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت‪ ،‬اﻟﺷﻌور ﺑﺎﻟﺳﻌﺎدة‬ ‫اﻟﺷﻔﺎف ‪Septum‬‬
‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻣﺎرس اﻹﻧﺳﺎن ﻣﺎ ﯾﺣب ﻣن أﻋﻣﺎل‪.‬‬

‫‪ -2.1‬اﻟدﻣﺎغ اﻟﻣﺗوﺳط ‪ : Midbrain‬ﯾﻘﻊ اﻟدﻣﺎغ اﻟﻣﺗوﺳط ﺗﺣت اﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺧﯾﺔ وﻓوق اﻟدﻣﺎغ‬
‫اﻟﺧﻠﻔﻲ)ﺑﯾن اﻟﺟﺳر ﻣن أﺳﻔل و اﻟدﻣﺎغ اﻟﺑﯾﻧﻲ ﻣن أﻋﻠﻰ(‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾﺟﻌﻠﻪ ﯾﺗﻣرﻛز ﺑﺎﻟﺿﺑط ﻓﻲ‬
‫ﻣرﻛز اﻟدﻣﺎغ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﻓﯾﻬﺎ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺻﺎﻋدة واﻟﻧﺎزﻟﺔ ﻟﺗﺻل ﺑﯾن‬
‫اﻷﺟزاء اﻟﻌﻠوﯾﺔ واﻷﺟزاء اﻟﺳﻔﻠﯾﺔ ﻣن اﻟدﻣﺎغ‪ ،‬وﯾﻌد أﺻﻐر ﺟزء ﻓﯾﻪ طوﻟﻪ )‪2‬ﺳم(‪ ،‬ﯾﺗﻛون‬
‫‪Reticular‬‬ ‫ﻣن ﻣﺎدة ﺳﻧﺟﺎﺑﯾﺔ وأﺧرى ﺑﯾﺿﺎء‪ ،‬وﺗﻣﺗزج اﻟﻣﺎدﺗﺎن ﺣﯾث ﯾﺗﻛون اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﺷﺑﻛﻲ)‬
‫اﻟذي ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﻧﻘل اﻟﻧﺑﺿﺎت اﻟﺣرﻛﯾﺔ ﻣن اﻟﻘﺷرة اﻟدﻣﺎﻏﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﻧطرة وﻧﻘل‬ ‫‪(Formation‬‬

‫اﻟﻧﺑﺿﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻣن اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ إﻟﻰ اﻟﺛﻼﻣوس‪ ،‬وﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﻧﻘل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﺎ ﺑﯾن‬
‫اﻟﻌﯾﻧﯾن واﻹذﻧﯾن واﻟدﻣﺎغ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻧﺗﻘل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣن اﻷﺟﻬزة اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻣﺛل اﻟﻌﯾن واﻹذن‬
‫إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ ﻓﻧﺣس ﺑﺎﻟﻣﺛﯾر ﺛم ﻧﺳﺗﺟﯾب ﻟﻪ اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻬذا اﻟﺗﻛوﯾن ﯾﻘوم ﺑﺗوﺟﯾﻪ‬
‫اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻟﻠﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ وﯾﻧظم ﻣﻌدل اﺳﺗﺛﺎرﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾﺗﺣﻛم ﺟزﺋﯾﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت‬
 ‫اﻟﯾﻘظﺔ واﻻﻧﺗﺑﺎﻩ‪ ،‬واﻹﻋداد ﻟﻠﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﺻﺎﺣﺑﺔ ﻟﻼﺳﺗﺛﺎرة اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﯾﺔ‪) .‬اﻟدر‪،1994 ،‬‬

‫ص‪ (128‬وﻓﯾﻣﺎﯾﻠﻲ ﻫذﻩ اﻟﺗراﻛﯾب ووظﺎﺋﻔﻬﺎ اﻟﺳﯾﻛوﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ وأﻋراض إﺻﺎﺑﺎﺗﻬﺎ‪:‬‬

‫اﻟﺟدول )‪ :(06‬ﻣوﻗﻊ ووظﯾﻔﺔ أﺟزاء اﻟﻣﺦ اﻟﻣﺗوﺳط وﺑﻌض اﻻﺿطراﺑﺎت اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن إﺻﺎﺑﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫)ﺑﻧﻲ ﯾوﻧس‪ ،2008،‬ص‪(168 ،167‬‬

‫اﻻﺿطراب اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن إﺻﺎﺑﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ واﻟوظﯾﻔﺔ‬ ‫اﻟﺗراﻛﯾب‬

‫أﻧوﯾﺔ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺟزء اﻟﻌﻠوي ﻣﻧﻪ ﺗﺷﻛل زوﺟﯾن‬ ‫‪ -1.2.1‬اﻟﺣدﯾﺑﺎت‬
‫ﻣن اﻟﺣدﯾﺑﺎت )زوج ﻋﻠوي وزوج ﺳﻔﻠﻲ(‪ ،‬ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﺗوأﻣﯾﺔ اﻷرﺑﻌﺔ‬
‫دور ﻓﻲ اﻟﺗوﺟﻪ اﻟﻣﻛﺎﻧﻲ ﻧﺣو اﻟﻣﺛﯾرات اﻟﺑﺻرﯾﺔ‬ ‫‪Quadrigemine‬‬

‫واﻟﺳﻣﻌﯾﺔ وﻧﻘﻠﻬﺎ ‪ ،‬ﺗﻧظﯾم اﻻﻧﻌﻛﺎس اﻟﺣدﻗﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺗﺻﻠب اﻟﻼﻣﺧﻲ ‪Decerebration‬‬ ‫ﺗﻘﻊ اﻟﻧواة اﻟﺣﻣراء ﻓﻲ ﺳﻘﯾﻔﺔ اﻟدﻣﺎغ اﻟﻣﺗوﺳط‬ ‫‪ -2.2.1‬اﻟﻧواة‬
‫‪ rigidty‬اﻷطراف ﻣﻣدوة واﻟرأس‬ ‫ﺑﺟوار اﻟﻣﺎدة اﻟﺳوداء وﺗرﺗﺑط ﺑﻛل ﻣن اﻟﻣﺧﯾﺦ‬ ‫اﻟﺣﻣراء ‪Red‬‬
‫واﻟﻣﻬﺎد واﻷﺟﺳﺎم اﻟﻣﺧططﺔ واﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل إﻟﻰ اﻟﺧﻠف ووﻗوف ﻏﯾر طﺑﯾﻌﻲ‪.‬‬ ‫‪Nuclus‬‬

‫واﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ وﻗﺷرة اﻟﻣﺦ ‪ .‬وﺗﻌﺗﺑر اﻟﻧواة‬

‫اﻟﺣﻣراء واﻟﻣﺎدة اﻟﺳوداء ﻣراﻛز ﺗﺣت ﻗﺷرﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﺣرﻛﻲ ﺧﺎرج اﻟﻬرﻣﻲ‪ .‬ﺣﯾث ﺗﻧﺳق‬
‫اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﺣرﻛﯾﺔ ﺑﺗوزﯾﻊ ﺗوﺗر اﻟﻌﺿﻼت‬
‫اﻟﻣﺗﻌﺎﻛﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻣﯾز داء ﺑﺎرﻛﻧﺳون ﺑﻣوت اﻟﺧﻼﯾﺎ‬ ‫ﺗﺷﺎرك ﻓﻲ ﺗﻧظﯾم اﻟﺳﻠوك اﻟﺣرﻛﻲ ﻋﻧد‬ ‫‪ -3.2.1‬اﻟﻣﺎدة‬
‫اﻹﻧﺳﺎن‪ ،‬وﺗوﺟد أﺳﻔل ﻣﻧﻬﺎ ﻛﺗﻠﺔ اﻟﻣﺎدة اﻟﺳوداء اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟدوﺑﺎﻣﯾﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزء‬ ‫اﻟرﻣﺎدﯾﺔ ‪Gray‬‬
‫اﻟﻣﻛﺗﻧز ﻣن اﻟﻣﺎدة اﻟﺳوداء‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺗرﻛب وﺗﻔرز ﻣﺎدة اﻟﻣﯾﻼﻧﯾن اﻟﺻﺎﺑﻐﺔ‬ ‫‪Substances‬‬

‫ﻟﻠﺟﻠد‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺷﺗﻘﺔ ﻣن اﻟدوﺑﺎﻣﯾن ‪.‬‬ ‫واﻟﻣﺎدة اﻟﺳوداء‬

‫‪ :‬ﯾﻣﻛن ﺗﻠﺧﯾص ووﺻف ﻣﻛوﻧﺎت اﻟدﻣﺎغ اﻟﺧﻠﻔﻲ‬ ‫‪Hindbrain‬‬ ‫‪ -3.1‬اﻟدﻣﺎغ اﻟﺧﻠﻔﻲ‬

‫ووظﺎﺋﻔﻬﺎ اﻟﺳﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ وأﻋراض إﺻﺎﺑﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬
 ‫اﻟﺷﻛل)‪:(15‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻷﺟزاء اﻟدﻣﺎغ اﻟﺧﻠﻔﻲ‬

‫‪ -1.3.1‬اﻟﻣﺧﯾﺦ ‪ :Cerebellum‬ﺗرﻛﯾب ﺑﯾﺿوي اﻟﺷﻛل ﻣﺗﺧﺻر ﻋﻧد ﻣرﻛزﻩ وﻣﺳطﺢ ﻣن‬

‫اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ ﺧﻠف‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻘﺣﻔﯾﺔ‬
‫ّ‬ ‫اﻷﻋﻠﻰ واﻷﺳﻔل وﯾزن ﺣواﻟﻲ )‪143‬ﻏم( ‪ ،‬ﯾﻘﻊ اﻟﻣﺧﯾﺦ ﻓﻲ اﻟﺣﻔرة‬
‫اﻟﺑطﯾن اﻟراﺑﻊ أﺳﻔل اﻟﻧﺻﻔﯾن اﻟﻛروﯾﯾن ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺔ اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ ﻟﻠﻣﺦ وﻓوق اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل ‪،‬‬
‫ﺧﯾﺔ(‪،‬‬
‫اﻟﻣ ّ‬
‫اﻟطﯾﺔ اﻟﺧﯾﻣﺔ ُ‬
‫طﯾﺔ ﻣن اﻷم اﻟﺟﺎﻓﯾﺔ‪ّ ) ،‬‬
‫ﯾﻧﻔﺻل ﻋن اﻟﻣﺦ اﻟواﻗﻊ ﻓوﻗﻪ ﺑواﺳطﺔ ّ‬
‫وﺑذﻟك ﺗﻌﺑر ﻛل اﺗﺻﺎﻻﺗﻪ ﺑﺄﺟزاء اﻟدﻣﺎغ اﻷﺧرى ﻋﺑر اﻟﺟﺳر‪ ،‬وﯾﻘﺳم ﻋﻠﻰ ‪ 20‬ﻗﺳﻣﺎ ﺗﺗوزع‬
‫اﻷﻋﻣﺎل ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﻬﺎ ‪ ،‬و‪ 6‬ﺟﺳور ﺗﺻﻠﻪ ﺑﺑﺎﻗﻲ أﻗﺳﺎم اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪ ،‬وﺟﺳران‬
‫ﻟﻌﺑور اﻟﻣﻼﯾﯾن ﻣن اﻟﻣﺣﺎور اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ إﻟﻰ ﺑﻘﯾﺔ إطراف اﻟﺟﺳم‪ ،‬و‪ 4‬ﺟﺳور ﻟوﺻول‬
‫اﻟﻣﻼﯾﯾن ﻣﻧﻬﺎ ﻣﺣﻣﻠﺔ ﺑﺎﻟرﺳﺎﺋل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻣن اﻟﺟﺳم‪ .‬أﻗﺳﺎﻣﻪ اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ ﺗﺧﺗص ﺑﺎﻟﺗوازن‪،‬‬
‫وأﻗﺳﺎﻣﻪ اﻟوﺳطﻰ ﺗﺧﺗص ﺑﺈﯾﺻﺎل اﻷواﻣر ﻟﻌﺿﻼت اﻟﺟﺳم‪ ،‬واﻷﻗﺳﺎم اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ ﺗﻧﺳق‬
‫اﻹﻋﻣﺎل اﻹرادﯾﺔ اﻟﺗﺎﻣﺔ واﻟﺟزﺋﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪:(16‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻷﺟزاء اﻟﻣﺧﯾﺦ‬

‫وﯾﺗﻛون ﻣن ﻓﺻﯾن أﯾﻣن وأﯾﺳر ﯾﻌرﻓﺎن ﺑﻧﺻﻔﻲ ﻛرة اﻟﻣﺧﯾﺦ ﯾﺻل ﺑﯾﻧﻬﻣﺎ ﻓص ﺛﺎﻟث‬
‫‪ (Superior‬وﻣﻊ اﻟﻘﻧطرة‬ ‫)‪Peduncles‬‬ ‫ﯾﻌرف ﺑﺎﻟدودة‪ .‬ﯾرﺗﺑط ﺑﺎﻟﻣﺦ ﺑواﺳطﺔ ﺳوﯾﻘﺎت ﻋﻠﯾﺎ‬
‫‪ (Middle‬وﻣﻊ اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل ﻋن طرﯾق اﻟﺳوﯾﻘﺎت‬ ‫وﺳطﻰ)‪Peduncles‬‬ ‫ﺑواﺳطﺔ ﺳوﯾﻘﺎت‬
‫‪ ،(Inferior‬وﻫﻲ ﺣزم ﻣن أﻟﯾﺎف ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﺎﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺳﻔﻠﻰ)‪Peduncles‬‬

‫اﻟﻣﺧﯾﺦ ﻣن اﻟﻣراﻛز اﻟﺣرﻛﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺦ واﻟﻘﻧوات ﻧﺻف اﻟداﺋرﯾﺔ )‪ (Semicircular Canals‬ﻓﻲ‬

‫اﻹذن اﻟداﺧﻠﯾﺔ‪ ،‬وﻛذﻟك ﻣن اﻟﻌﺿﻼت‪ .‬وﺑدورﻩ ﯾﺳﺗﻠم اﻟﻣﺧﯾﺦ اﻟﺣواﻓز اﻟﺟﺳرﯾﺔ )‪(Pontine‬‬
‫واﻟﺣواﻓز اﻟﻘﺷرﯾﺔ واﻟﺑﺻرﯾﺔ واﻟﺳﻣﻌﯾﺔ وﯾرﺳﻠﻬﺎ إﻟﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣراﻛز اﻟﺣرﻛﯾﺔ وﺑذﻟك ﯾﺳﺎﻋد‬
‫اﻟﻣﻧﺳق ﻟﺣرﻛﺎت اﻧﻘﺑﺎﺿﺎت اﻟﻌﺿﻼت‬‫ﻋﻠﻰ ﺗوازن اﻟﺟﺳم واﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟذاﺗﯾﺔ داﺧﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻬو ُ‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺣﺳب ﻣﺎ ﺗﺗطﻠﺑﻪ اﻟﺣرﻛﺎت اﻹرادﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻬو ﻻ ﯾﺣدث اﻟﺣرﻛﺔ وﻟﻛﻧﻪ ﯾﺷرف وﯾوﻗت‬
‫وﯾﻧظم اﻻﻧﻘﺑﺎﺿﺎت اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ وﻓق ﺗوﺟﯾﻬﺎت اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣرﻛﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﺦ‪ ) .‬ﺑﺎﻫﻲ‪ ،‬وآﺧران‪،‬‬
‫‪ ،2002‬ص ‪(108 ،107‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻠﻔﻪ ﯾؤدي ﻷﻋراض اﻟﺗرﻧﺢ ﻋدم اﻻﺳﺗﻘرار واﻟﺗﻧﺳﯾق واﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗف‬
‫واﻟﺣرﻛﺔ‪ ،‬إﺧﺗﻼﻻت وﺣرﻛﺎت ﻏﯾر دﻗﯾﻘﺔ وﻏﯾر ﻣﺿﺑوطﺔ‪ ،‬اﻻﺿطراﺑﺎت اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ‪ ،‬ﻣﺛل‬
‫اﻟﺗوﺣد ‪ ،‬اﻟﻘﻠق ‪ ،‬اﺿطراب ﻧﻘص اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ وﻓرط اﻟﻧﺷﺎط ‪ ،‬اﻟﻔﺻﺎم أو اﺿطراﺑﺎت اﻟﻣزاج‪،‬‬
‫‪. Dysarthria‬‬ ‫ﺻﻌوﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠم‪ ،‬ﺷذوذ ﻓﻲ اﻟﺗواﺻل واﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻟﻠﻐﺔ ﻣﺛل‬
‫‪ -2.3.1‬اﻟﻘﻧطرة ﺟﺳر ﻓﺎرول ‪ : Pons varolii‬أﺣد أﺟزاء ﺟذع اﻟدﻣﺎغ وﯾﻘﻊ ﺗﺣت‬
‫اﻟدﻣﺎغ اﻟﻣﺗوﺳط ﻓوق اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل وﺑﻣواﺟﻬﺔ اﻟﻣﺧﯾﺦ ﻓﻬذﻩ اﻟﺣدود اﻟﺗﻲ ﺗﺣدﻩ ﻣن‬
‫ﺟﻬﺎﺗﻪ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺗﺗواﻓق ﻣﻊ وظﯾﻔﺗﻪ ﻓﻬو ﯾﻌد ﻗﻧﺎة اﺗﺻﺎل ﺗﻘوم ﺑﻧﻘل اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻣن‬
‫اﻟﻣﺧﯾﺦ ﺑﺎﻟدرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ إﻟﻰ اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل‪ ،‬وﯾرﺗﺑط ﺑﻛل ﻣن اﻟﻣﺧﯾﺦ واﻟﺟزء اﻟﻘﺎﻋدي‬
‫‪ ،‬وﺗﺗﺄﻟف اﻟﻘﻧطرة ﺑﺎﻟدرﺟﺔ‬ ‫‪Cerebral peduncle‬‬ ‫ﻟﻠﻣﺦ ﻋن طرﯾق اﻟﺳوﯾﻘﺗﺎن اﻟﻣﺧﯾﺗﺎن‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣن ﻣﺎدة ﺑﯾﺿﺎء وﺗرﻛﯾب ﺷﺑﻛﻲ وﺗﻣر ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻣﺳﺎﻟك ﻟﻸﻓﻌﺎل اﻻﻧﻌﻛﺎﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺗﺿﻣن اﻟﺗﻧﻔس وﺣرﻛﺎت اﻟﻌﯾن وﺗﻐﯾرات اﻟﺑؤﺑؤ‪ ،‬وﺗﻛون ﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن اﻟﻧوم واﻟﯾﻘظﺔ وﺗﻧظﯾم‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ وﺗﻌﺑﯾرات اﻟوﺟﻪ‪ .‬وﯾﻠﻌب دو ار ﻋﺻﺑﯾﺎ ﺗﺣﻛﻣﯾﺎ ﻫﺎﻣﺎ وذﻟك ﻣن ﺧﻼل‬
‫ﺗواﺟد ﻧوى ﻋدد ﻣن اﻷﻋﺻﺎب اﻟﻘﺣﻔﯾﺔ داﺧﻠﻪ واﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﺑﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪ :‬اﻟﻌﺻب اﻟﻘﺣﻔﻲ‬
‫اﻟﺧﺎﻣس) ﯾﺗﺣﻛم ﺑﺣس وﺣرﻛﺔ اﻟوﺟﻪ واﻷﻧف( ‪ .‬اﻟﻌﺻب اﻟﻘﺣﻔﻲ اﻟﺳﺎدس) ﯾﺗﺣﻛم ﺑﻌﺿﻠﺔ‬
 ‫اﻟﻌﯾن اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ اﻟوﺣﺷﯾﺔ (‪.‬اﻟﻌﺻب اﻟﻘﺣﻔﻲ اﻟﺳﺎﺑﻊ) ﯾﺗﺣﻛم ﺑﺈﻓ ارزات اﻟﻐدد اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ‬
‫اﻟوﺟﻪ (‪.‬اﻟﻌﺻب اﻟﻘﺣﻔﻲ اﻟﺛﺎﻣن) ﯾﺗﺣﻛم ﺑﺗوازن اﻟﺟﺳم ﻣن ﺧﻼل اﻷذن (‪.‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪:(17‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﻣوﻗﻊ ﺟﺳرل ﻓﺎروول)اﻟﻘﻧطرة( واﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ‬

‫‪ -3.3.1‬اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل‪ ،‬اﻟﺑﺻﻠﺔ اﻟﺳﯾﺳﺎﺋﯾﺔ )‪ :(Medulla Oblongata‬ﯾﺻل ﺑﯾن‬

‫اﻟدﻣﺎغ واﻟﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ وﯾﻘﻊ ﻋﻧد اﻟﺗﻘﺎء اﻟﻣﺦ ﺑﺎﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ‪ ،‬ﯾﻣﻛن ﻋ ﱠد اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل‬
‫ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ اﻟﻣﺗﺳﻌﺔ ﻟﻠﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ وﻟﯾس ﻫﻧﺎك أي ﺣدود ﻓﺎﺻﻠﺔ‬
‫ﺑﯾن اﻟﻌﺿوﯾن‪ ،‬وﯾﺑﻠﻎ طول اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل ﺣواﻟﻲ )‪2‬ﺳم(‪ ،‬وﯾﺗﺄﻟف ﺑﺎﻟدرﺟﺔ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻣن‬
‫ﻣﻣرات ﻟﯾﻔﯾﺔ ﺑﯾﺿﺎء)‪ 8‬أزواج ﻣن اﻷﻋﺻﺎب اﻟدﻣﺎﻏﯾﺔ( ﺗﺣﻣل اﻟﺣواﻓز اﻟﺣرﻛﯾﺔ واﻟﺣﺳﯾﺔ ﺑﯾن‬
‫اﻟدﻣﺎغ واﻟﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ‪ ،‬ﻧواة دﯾﺗرس ‪) Dietters Nuclus‬ﺗﻧظﯾم ﺗوﺗرات اﻟﻌﺿﻼت اﻟﻬﯾﻛﻠﯾﺔ(‪،‬‬
‫وﻣزﯾﺞ ﻣن ﻣﺎدة ﺑﯾﺿﺎء وﻣﺎدة ﺳﻧﺟﺎﺑﯾﺔ ﺗﺳﻣﻰ ﺑﺎﻟﺗرﻛﯾب اﻟﺷﺑﻛﻲ)‪(Reticular Formation‬‬

‫اﻟﻣﺳؤول ﻋن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻼإرادﯾﺔ ﻣﺛل اﻟﺗﻧﻔس وﺿرﺑﺎت اﻟﻘﻠب ووظﺎﺋف اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻬﺿﻣﻲ‬
‫وﺣرﻛﺎﺗﻪ واﻟﻧوم واﻟﯾﻘظﺔ‪).‬ﺑﻧﻲ ﯾوﻧس‪ ،2008 ،‬ص‪(171 ،169‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺳﺎدﺳﺔ‪ :‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺑطﯾﻧﻲ واﻟﻧﺧﺎع )اﻟﺣﺑل( اﻟﺷوﻛﻲ‬
‫اﻟﻬدف‪ - :‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑطﯾﻧﻲ ﻟﻠدﻣﺎغ وﺑﻌض اﻻﺿطراﺑﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﻪ‪.‬‬
‫اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ واﻟوظﯾﻔﯾﺔ ﻟﻠﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Ventricular system System Ventriculaire( Les‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺑطﯾﻧﻲ )ﺗﺟﺎوﯾف اﻟدﻣﺎغ(‬
‫)‪ :(cavités du cerveau‬ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺗﺟﺎوﯾف اﻟﻣوﺟودة داﺧل اﻟدﻣﺎغ وﺗﺗﺻل ﺑﺎﻟﻘﻧﺎة‬
‫اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﻟﻠﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ ‪. .‬وﺗُﻐﻠف ﻣن اﻟداﺧل ﺑﻧوع ﻣﻣﯾز ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ ﯾﺳﻣﻰ اﻟﺑطﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﺑﺗﻛوﯾن اﻟﺳﺎﺋل اﻟدﻣﺎﻏﻲ اﻟﺷوﻛﻲ ٕواﻋﺎدة اﻣﺗﺻﺎﺻﻪ ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﯾﻪ‬
‫ﺿﻣن ﺣﺟم ﺛﺎﺑت ﻻ ﯾﺗﻐﯾر إﻻ ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻻت اﻟﻣرﺿﯾﺔ‪ ،‬وﻫو ﺿروري ﻟﺗﺣﻘﯾق اﻻﺳﺗﻘرار‬
‫اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ‪ ،‬وﺗوﻓﯾر اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻐذاﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺣﺗﺎﺟﻬﺎ اﻟﻣﺦ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﯾﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣﺦ ﻣن‬
‫اﻟﺻدﻣﺎت واﻟﺿرﺑﺎت ﻓﻲ اﻟرأس‪ ،‬وأﯾﺿﺎ ﯾوﻓر اﻟطﻔو واﻟدﻋم ﻟﻠﻣﺦ ﺿد اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ‪ .‬ﻣﻣﺎ ﯾﺳﻣﺢ‬
‫ﻟﻪ ﺑﺎﻟﻧﻣو ﻓﻲ اﻟﺣﺟم واﻟوزن دون أن ﺗـُ ِﺛﻘﻠﻪ اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ اﻷرﺿﯾﺔ ﻓﯾﻠﺗﺻق ﺑﻘﺎع اﻟﺟﻣﺟﻣﺔ‪،‬‬
‫واﻟذي ﻣن ﺷﺄﻧﻪ أن ﯾدﻣر اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻟﻠﻣﺦ‪ ،‬وﯾﺗﺣرك ﻫذا اﻟﺳﺎﺋل ﻣن ﺑطﯾن إﻟﻰ آﺧر‬
‫وﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺑطﯾﻧﻲ إﻟﻰ اﻟﻘﻧﺎة اﻟﻣرﻛزﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ ﻣﻧﺗﺻف اﻟﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ ﺧﻼل‬
‫ﻓﺗﺣﺎت ﺻﻐﯾرة ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﻧﺳداد ﻟﺑﻌض اﻷﺳﺑﺎب اﻟﻣرﺿﯾﺔ أو اﻟﻌﯾوب ِ‬
‫اﻟﺧﻠﻘﯾﺔ ‪ .‬وﯾﺗﻛون ﻫذا‬
‫اﻟﻧظﺎم ﻣن أرﺑﻌﺔ ﺑطﯾﻧﺎت ﺗﺗﺻل ﻣﻊ ﺑﻌﺿﻬﺎ اﻟﺑﻌض وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺑطﯾﻧﺎن ﺟﺎﻧﺑﯾن أﯾﻣن وأﯾﺳر )واﺣد ﻓﻲ ﻛل ﻧﺻف ﻛرة ﻣﺧﯾﺔ(‬
‫‪ -‬اﻟﺑطﯾن اﻟﺛﺎﻟث )ﻣوﺟود ﺑﯾن اﻟﻣﻬﺎدﯾن وﯾﺗﺻل ﺑﺎﻟﺑطﯾﻧﯾن اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﯾن ﻋن طرﯾق ﺛﻘوب‬
‫‪(Foraman of Monro / les Trous de Monro‬‬ ‫ﻣوﻧرو)‬
‫)اﻟﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﺟزء اﻟﺧﻠﻔﻲ ﻣن ﺟذع اﻟدﻣﺎغ‪ ،‬وﯾﺗﺻل ﺑﺎﻟﺑطﯾن‬ ‫‪ -‬اﻟﺑطﯾن اﻟراﺑﻊ‬
‫اﻟﺛﺎﻟث ﻋن طرﯾق ﻗﻧﺎة ﺳﯾﻠﻔﯾوس أو ﻗﻧﺎة اﻟدﻣﺎغ اﻟﻣﺗوﺳط ‪L'aqueduc de‬‬
‫‪(Sylvius/Cerebral of Sylvius‬‬
‫ﯾﺧرج اﻟﺳﺎﺋل اﻟﻧﺧﺎﻋﻲ ﻣن اﻟﺑطﯾن اﻟراﺑﻊ ﻟﻠذﻫﺎب إﻟﻰ ﺗﺟوﯾف ﺗﺣت اﻟﻌﻧﻛﺑوﺗﯾﺔ ﻣن‬
‫)أو‬ ‫‪Luchka‬‬ ‫ﺧﻼل ﺛﻘب أرﺟواﻧﻲ )أو اﻟﻔﺗﺢ اﻹﻧﺳﻲ ﻟﻠﺑطﯾن اﻟراﺑﻊ( وﻓﺗﺣﺗﻲ ﻟوﺷﻛﺎ‬
‫اﻟﻔﺗﺣﺗﯾن اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺗﯾن ﻟﻠﺑطﯾن اﻟراﺑﻊ(‪( N. Devedeix, p28,).‬‬
 ‫اﻟﺷﻛل)‪:(18‬رﺳوﻣﺎت ﺗوﺿﯾﺣﯾﺔ ﻟﻠﻧظﺎم اﻟﺑطﯾﻧﻲ )ﺗﺟﺎوﯾف اﻟدﻣﺎغ(‬
‫وﺗؤدي اﻟزﯾﺎدة ﻓﻲ اﻟﺳﺎﺋل اﻟﻧﺧﺎﻋﻲ أو اﻧﺳداد اﻟﺛﻘوب إﻟﻰ اﻻﺿطراﺑﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ :‬ﻣرض ﯾﺗﻣﯾز‬ ‫‪Hydrocephalus‬‬ ‫اﻟرأس أو اﺳﺗﺳﻘﺎء اﻟدﻣﺎغ‬
‫‪ -‬اﺳﺗﺳﻘﺎء اﻟرأس أو َﻣواﻩُ َ‬
‫ﺑﺗراﻛم اﻟﺳﺎﺋل اﻟﻧﺧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺟﯾوب واﻟﺗﺟﺎوﯾف اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟﻠدﻣﺎغ ﻣﻣﺎ ﻗد ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ارﺗﻔﺎع‬
‫ﺗﺿﺧم اﻟرأس‪ ،‬واﺧﺗﻼﺟﺎت إﺧﺗﻼﻻت ﻋﻘﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺿﻐط داﺧل اﻟﻘﺣف‪ ،‬وﻗد ُﯾ َؤدي ذﻟك إﻟﻰ‬
‫ّ‬
‫‪ -‬ﻣﺗﻼزﻣﺔ داﻧدي ووﻛر ‪ : Dandy Walker syndrome‬وﯾﺳﻣﻰ أﯾﺿﺎ ﺑﻣوﻩ اﻟرأس اﻟﺧﻠﻘﻲ‬
‫ﻫو ﻋﯾب ﺧﻠﻘﻲ وﻻدي ﻧﺎدر ﯾﺻﯾب اﻟدﻣﺎغ‪ ،‬و ﺑﺎﻷﺧص ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣﺧﯾﺦ واﻟﺑطﯾن اﻟراﺑﻊ‬
‫ﺗوﺳﻊ اﻟﺑطﯾن اﻟراﺑﻊ‬
‫ﺑﺳﺑب ﺧﻠل ﻓﻲ اﻟﺗﻛون أو ﻋدم اﻛﺗﻣﺎل أو ﻧﻘص ﻧﻣو اﻟﻣﺧﯾﺦ‪ ،‬وﯾراﻓﻘﻪ ّ‬
‫ﻟﻠدﻣﺎغ‪ ،‬وأﯾﺿﺎ ﻓﻲ اﻟﻧﻘرة اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ‪ .‬ﻣﻣﺎ ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﻪ ﺿﻣور اﻟﻣﺧﯾﺦ‪ ،‬وأﯾﺿﺎ اﻟﻌدﯾد ﻣن‬
‫اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟدﻣﺎﻏﯾﺔ اﻟﻣﺻﺎﺣﺑﺔ‪ ،‬وﻗد ﯾﻛون ﻫﻧﺎك ﺿﻣور ﻓﻲ اﻟﻘﻧوات واﻟﺛﻘوب اﻟﺗﻲ ﯾﻣر ﻣن‬
‫ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺳﺎﺋل اﻟدﻣﺎﻏﻲ اﻟﺷوﻛﻲ ﻛـﻘﻧﺎة ﻣﺎﺟﻧدي‪ ،‬وﻗﻧﺎة ﻟوﺷﺎﻛﺎ‪ ،‬وﻛﻧﺗﯾﺟﺔ ﻻﻧﺳدادﻫﺎ ﯾﺗراﻛم‬
‫ﺷدﯾدا ﻋﻠﻰ ﻧﺳﯾﺞ اﻟﻣﺦ اﻟﻣﺣﯾط ﺑﻪ‪ ،‬وﻗد ﯾﺗم اﻟﺗدﺧل‬
‫ً‬ ‫اﻟﺳﺎﺋل داﺧل اﻟﺟﻣﺟﻣﺔ وﯾﺣدث ﺿﻐطًﺎ‬
‫اﺣﯾﺎ ﻟﺗﻘﻠﯾل اﻟﻣﺿﺎﻋﻔﺎت اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﺗراﻛﻣﻪ‪ .‬وﺗﺗﻔﺎوت اﻷﻋراض ﺑﯾن اﻟﺗﺄﺧر اﻟﻌﻘﻠﻲ واﺧﺗﻼل‬
‫ﺟر ً‬
‫اﻟﺣرﻛﺔ واﻟﺗوازن واﺿطراب ﺣرﻛﺔ اﻟﻌﯾن ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أﻋراض اﺳﺗﺳﻘﺎء اﻟدﻣﺎغ وﻣﻧﻬﺎ‬
‫ﺗﺿﺧم ﺣﺟم اﻟﺟﻣﺟﻣﺔ و اﻟﻘﻲء واﻟﺗﺷﻧﺟﺎت واﻟﻬﯾﺎج‪.‬‬
 ‫‪ : medulla spinalis/‬ﻫو ﺟزء ﻣن اﻟﺟﻬﺎز‬ ‫‪Spinal cord‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﻧﺧﺎع )اﻟﺣﺑل( اﻟﺷوﻛﻲ‬
‫اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي ﯾﺑدأ ﻣن ﻗﺎﻋدة اﻟدﻣﺎغ )ﺗﺣدﯾداً ﻣن اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل(‪ ،‬وﯾﻣر ﻓﻲ اﻟﻘﻧﺎة‬
‫اﻟﻔﻘرﯾﺔ ﻟﻠﻌﻣود اﻟﻔﻘري‪ ،‬وﯾﻣﺗد ﺣﺗﻰ اﻟﻔراغ ﺑﯾن اﻟﻔﻘرة اﻟﻘطﻧﯾﺔ اﻷوﻟﻰ واﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬أﻧﺑوﺑﻲ اﻟﺷﻛل‬
‫ﻣﺿﻐوط ﻣن اﻷﻣﺎم ﺣﺗﻰ اﻟﺧﻠف‪ ،‬وﯾﺗﻛون ﻣن ﺣزﻣﺔ ﻣن اﻷﻋﺻﺎب اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﺑر اﻣﺗداداً‬
‫ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي ﻣن اﻟدﻣﺎغ‪ ،‬طوﻟﻪ ﺣواﻟﻲ ‪ 45‬ﺳم‪ ،‬وﻗطرﻩ ﺣواﻟﻲ ‪ 1.5‬ﺳم ‪،‬‬
‫ﻣﺣﺎط ﺑﺛﻼث أﻏﺷﯾﺔ ﻟﻠﺣﻣﺎﯾﺔ ﻣﺛل اﻟدﻣﺎغ ‪.‬ﯾﺗﻛون اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ ﻣن ﻣﻧطﻘﺗﯾن ﻣﺗﻣﺎﯾزﺗﯾن‪:‬‬

‫‪ ‬ﻣﻧطﻘﺔ رﻣﺎدﯾﺔ ﻣرﻛزﯾﺔ )داﺧﻠﯾﺔ( ‪ :‬ﺗﺷﺑﻪ اﻟﻔراﺷﺔ أو ﺣرف ‪ H‬ﺗﺗﻛون ﻣن اﻷﺟﺳﺎم‬

‫اﻟﺧﻠوﯾﺔ ‪ ،‬ﺣﯾث ﻧﻣﯾز ﻓﯾﻬﺎ‪:‬‬
‫ﻗرﻧﺎن ﺑطﻧﯾﺎن ‪)Ventral horn‬أﻣﺎﻣﯾﺎن( ﯾﺣﺗوﯾﺎن ﺧﻼﯾﺎ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺣرﻛﯾﺔ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﯾﺷﻛﻼن اﻟﺟذور اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ )اﻟﺑطﻧﯾﺔ( اﻟﺗﻲ ﺗظم اﻟﻣﺣﺎور اﻷﺳطواﻧﯾﺔ اﻟﻧﺎزﻟﺔ ﻣن‬
‫اﻟدﻣﺎغ إﻟﻰ أﻋﺿﺎء اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫)ﺧﻠﻔﯾﺎن( ﯾﺣﺗوﯾﺎن ﺧﻼﯾﺎ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻣوﺻﻠﺔ ﺗرﺑط‬ ‫‪Dorsal horn‬‬ ‫ﻗرﻧﺎن ظﻬرﯾﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﯾن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣرﻛﯾﺔ واﻟﺣﺳﯾﺔ ) اﻟﻣوﺟودة ﻋﻠﻰ طول اﻷﻋﺻﺎب اﻟﺣﺳﯾﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺛﻘوب ﺑﯾن اﻟﻔﻘرات ﻓﻲ ﻋﻘد ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻓﻬﻲ ﻻ ﺗﺗواﺟد ﻓﻲ اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ( وﻫﻣﺎ‬
‫ﯾﺷﻛﻼن اﻟﺟذور اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ )اﻟظﻬرﯾﺔ( اﻟﺗﻲ ﺗظم اﻟﻣﺣﺎور اﻷﺳطواﻧﯾﺔ اﻟﺻﺎﻋدة ﻣن‬
‫‪ ،‬اﻟذاﺗﯾﺔ ‪،Proprorecptestors‬‬ ‫‪Extroreceptors‬‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت )اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺷوﯾﺔ ‪ ( Viscerorecptors‬ﻣن ﺟذع اﻟﺟﺳم واﻷطراف إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ‪.‬‬
‫ﻗرون ﺟﺎﻧﺑﯾﺔ ﺗﺗﻛون ﻣن ﺧﻼﯾﺎ ودﯾﺔ ﻣوﺟودة ﻋﻠﻰ طول اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺻدرﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﻘﺳم اﻟﻌﻠوي ﻣن اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻘطﻧﯾﺔ ﻣن اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ‪.‬‬
‫ﻣﻧطﻘﺔ ﺑﯾﺿﺎء ﻣﺣﯾطﯾﺔ)ﺧﺎرﺟﯾﺔ( ‪ :‬ﺗﺗﻛون ﻣن اﻷﻟﯾﺎف )ﺗﺷﻣل اﻟﺣزم اﻟﺑطﻧﯾﺔ‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟظﻬرﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ( اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣن اﻷﺟﺳﺎم اﻟﺧﻠوﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻏرار اﻟﺟزء اﻟﻣﻣﺗد إﻟﻰ ﺧﺎرج‬
‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ واﻟﺗﻲ ﺗﻛون ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣﺣور أﺳطواﻧﻲ ﻣﺣﺎط ﺑﻐﻣد‬
‫اﻟﻧﺧﺎﻋﯾن أو ﺻﻔﺎﺋﺢ اﻟﻣﺎﯾﻠﯾن وﯾﻐﻠﻔﻬﻣﺎ ﺧﻼﯾﺎ ﺷوان‪ ،‬وﺗﻛون اﻷﻟﯾﺎف ﻓﻲ اﻟﻣﺎدة‬
‫اﻟﺑﯾﺿﺎء ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣﺣور أﺳطواﻧﻲ ﻣﺣﺎط ﺑﻐﻣد اﻟﻧﺧﺎﻋﯾن ﻓﻘط‪ .‬وﯾﻣﺗد ﻣن اﻟﻧﺧﺎع‬
‫اﻟﺷوﻛﻲ )‪ (31‬زوﺟﺎ ﻣن اﻷﻋﺻﺎب اﻟﺷوﻛﯾﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﺗﺣﺎد اﻟﺟذوع اﻟﺑطﻧﯾﺔ أو‬
‫اﻟﺣرﻛﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺟذور اﻟظﻬرﯾﺔ أو اﻟﺣﺳﯾﺔ‪ ،‬و ﻫﻲ ﻣطﺎﺑﻘﺔ ﻟـ)‪ (31‬ﻓﻘرة ﻣن ﻓﻘرات‬
‫اﻟﻌﻣود اﻟﻔﻘري) ‪ 8‬ﻗطﻊ رﻗﺑﯾﺔ ‪ 12 ،Cervical Nerves‬ﻗطﻌﺔ ﺻدرﯾﺔ ‪،Thoracic N‬‬
‫‪ 5‬ﻗطﻊ ﻗطﻧﯾﺔ ‪ 5 ،Lumbar N‬ﻗطﻊ ﻋﺟزﯾﺔ ‪ ،Sacral N‬و ﻗطﻌﺔ واﺣدة ﻋﺻﻌﺻﯾﺔ‬
‫‪(Coceygeal N‬‬
‫*‪ -‬ﯾﻧﻘﺳم اﻟﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ طوﻟﯾﺎً ﻋﻠﻰ ﻗﺳﻣﯾن ﻣﺗﻧﺎظرﯾن ﻋن طرﯾق ﺷﻘﯾن ﻣوﺟودﯾن‬
‫‪Ventral‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻧﺗﺻﻔﻪ ﻣن ﺟﻬﺔ اﻷﻣﺎم وﻣن ﺟﻬﺔ اﻟﺧﻠف ﯾﻌرﻓﺎن ﺑﺎﻟﺷق اﻟﺑطﻧﻲ‬
‫‪ Fissure‬واﻟﺷق اﻟظﻬري ‪ . Dorsal Fissure‬ﻣﻊ اﻟﻣﺎدة اﻟرﻣﺎدﯾﺔ )اﻟﺳﻧﺟﺎﺑﯾﺔ( اﻟﻣوﺟودة‬
‫ﻓﻲ اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ ﺑﺗﻘﺳﯾم اﻟﻣﺎدة اﻟﺑﯾﺿﺎء إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أزواج ﻣن اﻷﻋﻣدة اﻟطوﻟﯾﺔ‬
‫ﺗﻣر ﻓﯾﻬﺎ اﻟﻣﺳﺎرات اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫ﺗُﻌرف ﺑﺄﻋﻣدة اﻟﻣﺳﺎرات اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺗﻲ ﱡ‬
‫اﻟﺻﺎﻋدة إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ واﻟﻬﺎﺑطﺔ ﻣﻧﻪ ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﻌﻣودﯾن اﻟﺑطﻧﯾﯾن ﺗﻣر اﻟﻣﺳﺎرات‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﺻدرة )اﻟﺣرﻛﯾﺔ( اﻟﻬﺎﺑطﺔ ﻣن اﻟدﻣﺎغ ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻌﻣودﯾن اﻟظﻬرﯾﯾن ﺗﻣر‬
‫اﻟﻣﺳﺎرات اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣوردة )اﻟﺣﺳﯾﺔ( اﻟﺻﺎﻋدة إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻌﻣودﯾن‬
‫وﻣوردة‪.‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﯾن ‪ Lateral‬ﺗوﺟد ﻣﺳﺎرات ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻣﺧﺗﻠطﺔ ﻣﺻدرة‬
‫‪https://profilbaru.com/arcite_note-Marashi‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪:(19‬رﺳوﻣﺎت ﺗوﺿﯾﺣﯾﺔ ﻷﻗﺳﺎم اﻟﻌﻣود اﻟﻔﻘري‬

 ‫اﻟﺷﻛل)‪:(20‬رﺳوﻣﺎت ﺗوﺿﯾﺣﯾﺔ ﻟﻣﻘطﻊ ﻓﻲ اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ‬
‫اﻟوظﺎﺋف اﻟﺳﯾﻛوﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﻟﻠﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻣراﻛز ﻋﺻﺑﯾﺔ اﻧﻌﻛﺎﺳﯾﺔ ﻛﺎﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن‬
‫اﻟﺳﻠوك اﻟﺣرﻛﻲ) ﻣﺛل اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن ﺣرﻛﺔ اﻟﺣﺟﺎب‬
‫اﻟﺣﺎﺟز وﻋﺿﻼت اﻟرﻗﺑﺔ واﻷطراف اﻟﻌﻠوﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﻘطﻊ اﻟرﻗﺑﯾﺔ ﻣن‬
‫اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ‪ ،‬أو اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن ﺗﺣرﯾك ﻋﺿﻼت‬
‫اﻟﺟذع اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﻘطﻊ اﻟﺻدرﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻠك اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن ﺗﺣرﯾك ﻋﺿﻼت‬
‫اﻟﺣوض واﻷطراف اﻟﺳﻠﻔﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﻘطﻊ اﻟﻘطﻧﯾﺔ واﻟﻌﺻﻌﺻﯾﺔ(‬
‫‪ -‬ﯾﺣﺗوي ﻣراﻛز ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺗﯾن اﻟﺻدرﯾﺔ واﻟﻘطﻧﯾﺔ ﻣﺣرﻛﺔ ﻟﻸوﻋﯾﺔ‬
‫اﻟدﻣوﯾﺔ ٕواﻓراز اﻟﻌرق‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻧظم ﺗوﺗر اﻟﻌﺿﻼت وﺗﻧﺳﯾق اﻟﺣرﻛﺎت واﻟﺗوازن ﺑﻔﺿل اﻟﺣزم اﻟدﻫﻠﯾزﯾﺔ ـ ـ‬
‫اﻟظﻬرﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻓﯾﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺣﺗوي ﻣراﻛز ﻋﺻﺑﯾﺔ اﻧﻌﻛﺎﺳﯾﺔ ﺗﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟذاﺗﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﻘل اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﺻﺎﻋدة ‪ ،‬واﻟﺣرﻛﯾﺔ اﻟﻧﺎزﻟﺔ ﺑﻔﺿل اﻟﻣﺎدة‬
‫اﻟﺑﯾﺿﺎء‪.‬‬
‫وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إﺻﺎﺑﺗﻪ ﺗﺿطرب أو ﺗﻔﻘد اﻟوظﺎﺋف اﻟﺣﺳﺣرﻛﯾﺔ‪ ،‬واﻻﻧﻌﻛﺎﺳﯾﺔ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﻣوﺿﻊ‬
‫اﻹﺻﺎﺑﺔ ‪ ).‬ﺑﻧﻲ ﯾوﻧس‪ ،2008 ،‬ص‪(181‬‬
‫‪PNS) The Peripheral Nervous‬‬ ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺳﺎﺑﻌﺔ ‪ :‬اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟطرﻓﻲ) اﻟﻣﺣﯾطﻲ(‬
‫‪:(System‬‬

‫اﻟﻬدف‪ :‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ واﻟوظﯾﻔﯾﺔ ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟطرﻓﻲ‪.‬‬

‫ﯾﻣﺛل أﺣد ﻗﺳﻣﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟرﺋﯾﺳﯾﯾن‪ ،‬وﯾﺗﺄﻟف ﻣن ﺟﻣﯾﻊ أﺟزاء اﻟﺟﻬﺎز‬
‫اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣوﺟودة ﺧﺎرج اﻟدﻣﺎغ واﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ‪ ،‬ﻓﻬو ﯾﺗﺄﻟف ﻣن اﻷﻋﺻﺎب اﻟﻘﺣﻔﯾﺔ‬
‫واﻷﻋﺻﺎب اﻟﺷوﻛﯾﺔ‪ .‬وظﯾﻔﺗﻪ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻫﻲ رﺑط اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي ﺑﺎﻷطراف‬
‫اﻟﻌﻠوﯾﺔ واﻟﺳﻔﻠﯾﺔ واﻷﻋﺿﺎء اﻟﺣﺷوﯾﺔ‪ .‬وﯾﺧﺗﻠف ﻋن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي ﺑﺄﻧﻪ ﻏﯾر‬
‫ﻣﺣﻣﻲ ﺑﺎﻟﻌظﺎم‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾﻌرﺿﻪ ﻟﻠذﯾﻔﺎﻧﺎت )اﻟﺗوﻛﺳﯾن أو اﻟﺳﻣﯾن ( واﻹﺻﺎﺑﺎت اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ‪،‬‬
‫وﯾﻘﺳم إﻟﻰ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﺟﺳدي واﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟذاﺗﻲ‪.‬‬
‫إن ﺗﺟﻣﻊ ﻷﺟﺳﺎم اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ )اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت( ﯾﺷﻛل ﺿﻣن اﻟدﻣﺎغ ﻣﺎ ﯾدﻋﻰ‬
‫ﺑﺎﻟﻧواة )‪ (Nucleous‬ﺗﻧﺑﺛق ﻣﻧﻬﺎ ﻣﻌظم اﻷﻋﺻﺎب اﻹرادﯾﺔ إذا ﻛﺎﻧت ﺻﺎدرة ﻋن اﻟدﻣﺎغ‪ ،‬ﻓﻲ‬
‫ﺣﯾن ﺗدﻋﻰ ﻫذﻩ اﻟﺗﺟﻣﻌﺎت ﺧﺎرج اﻟدﻣﺎغ ﺑﺎﻟﻌﻘد)‪ (Ganglia‬ﺗﻧﺑﺛق ﻣﻧﻬﺎ أﻋﺻﺎﺑﺎ ﺗﻠﻘﺎﺋﯾﺔ‬
‫)ﻻإرادﯾﺔ( إذا ﻛﺎﻧت ﺻﺎدرة ﻋن اﻟﻌﻘد اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﺣﯾطﯾﺔ‪).‬ﺑﻧﻲ ﯾوﻧس‪ ،2008 ،‬ص‪-183‬‬
‫‪(184‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪:(21‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺣﯾطﻲ‬

‫‪Somatic –Nervous system/Système nerveux‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﺟﺳدي ) اﻟﺑدﻧﻲ(‬
‫ادي ‪Voluntary Nervous System‬‬
‫اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻹر ّ‬ ‫‪ :somatique‬واﻟﻣﻌروف أﯾﺿﺎً ﺑﺎﻟﺟﻬﺎز‬
‫ّ‬
‫وﺗﻛﻣن وظﯾﻔﺔ ﻫذا اﻟﺟﻬﺎز ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻛم اﻷﻓﻌﺎل اﻹرادﯾﺔ‪ ،‬وﻧﻘل اﻟﻣدﺧﻼت واﻟﻣﺧرﺟﺎت ﺑﯾن‬
‫اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي واﻷﻋﺿﺎء اﻟﺣﺳﯾﺔ واﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻟﻠﺣرﻛﺎت وﯾﺗﻛون ﻣن‪:‬‬
 ‫أ‪ -‬أﻋﺻﺎب ﻗﺣﻔﯾﺔ )‪ :(Cranial nerves‬ﻫﻲ اﻷﻋﺻﺎب اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺑﺛق ﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‬
‫اﻟرﻗﺑﯾﺔ اﻷوﻟﻰ؛ ﻓﻬﻲ ﺗﻧﺷﺄ ﻣﺑﺎﺷرة ﻣن اﻟدﻣﺎغ وﻋددﻫﺎ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻣرﻛزي اﻟواﻗﻊ ﻣﺎ ﻓوق اﻟﻔﻘرة‬
‫ي ‪ ،‬ﯾﻧﺷﺄ ﻣن ﺗﺟوﯾف اﻷﻧف ‪،‬ﺛم‬ ‫ِ‬
‫)‪ (12‬زوﺟﺎ )ﯾﻧﺑﺛق اﻟﻌﺻب اﻻﻧﺗﻬﺎﺋﻲ )اﻟﺻﻔر ّ‬
‫ﯾدﺧل اﻟﻣﺦ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺿﻔﯾرة ﻣﺟﻬرﯾﺔ ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن أﻋﺻﺎب طرﻓﯾﺔ ﻋدﯾﻣﺔ اﻟﻣﯾﺎﻟﯾن(‬
‫ي )‪ (II‬ﻣن اﻟدﻣﺎغ اﻷﻣﺎﻣﻲ‪ ،‬وﺑذﻟك ﺗُﻌﺗﺑر ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﺑﻧﯾوﯾﺔ‬
‫واﻟﺷ ﱢﻣ ّﻲ )‪ (I‬واﻟﺑﺻر ّ‬
‫اﻟﻣﺗﺑ ِﻘّﯾﺔ ﺗﻧﺑﺛق ﻣن ﺟذع‬
‫ي؛ أﻣﺎ اﻷزواج اﻟﻌﺷرة َ‬ ‫ﺟزءاً ﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛز ّ‬
‫اﻟدﻣﺎغ وﻫو اﻟﺟزء اﻷدﻧﻰ ﻣن اﻟدﻣﺎغ(‪ ،‬ﯾﺗم ﺗرﻗﯾﻣﻬﺎ ﺑﺎﻷرﻗﺎم اﻟروﻣﺎﻧﯾﺔ ﺑدءاً ﻣن )‪(I‬‬
‫ﺣﺗﻰ )‪ (XII‬وﺗﺳﻣﻰ ﺑﺄﺳﻣﺎﺋﻬﺎ اﻟﺧﺎﺻﺔ وﻫﻲ ﻛﺎﻷﺗﻲ‪:‬‬
‫اﻟﺟدول)‪ :(07‬اﻷﻋﺻﺎب اﻟﻘﺣﻔﯾﺔ‬

‫اﻟوظﯾﻔﺔ‬ ‫ﻣﻛﺎن اﻟﺧروج‬ ‫اﺳم اﻟﻌﺻب‬ ‫اﻟرﻗم‬

‫وﺗﻧﻘل اﻹﺷﺎرات ﻣن اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺷﻣﯾﺔ إﻟﻲ‬ ‫‪ Olfactory‬اﻟﺑﺻﻠﺔ اﻟﺷﻣﯾﺔ‬ ‫ﺷﻣﻲ‬ ‫‪CN I‬‬
‫اﻟﺑﺻﻠﺔ اﻟﺷﻣﯾﺔ ‪ ،‬ﻟﺗرﺳﻠﻬﺎ إﻟﻲ اﻟﻣﺦ ﻋﺑر اﻟﺳﺑﯾل‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﺦ‬ ‫‪nerve‬‬

‫اﻟﺷﻣﻲ‬

‫ﯾﻧﻘل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣرﺋﯾﺔ ﻣن ﺷﺑﻛﯾﺔ اﻟﻌﯾن إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ‪،‬‬ ‫‪ Optic‬اﻟﺗﻘﺎطﻊ اﻟﺑﺻري‬ ‫اﻟﺑﺻري‬ ‫‪CN II‬‬
‫ﻓﯾﻣﺗد ﻣن اﻟﻘرص اﻟﺑﺻري إﻟﻰ اﻟﺗﺻﺎﻟب اﻟﺑﺻري‬ ‫وﯾﻧﺗﻬﻲ ﻓﻲ اﻟﻧواة‬ ‫‪Nerve‬‬

‫وﯾﺳﺗﻣر ﻛﺳﺑﯾل ﺑﺻري ﺣﺗﻰ ﯾﺻل إﻟﻰ اﻟﻧواة اﻟرﻛﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟرﻛﺑﯾﺔ اﻟوﺣﺷﯾﺔ‬
‫اﻟوﺣﺷﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻧواة اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﺳﻘف‪ ،‬واﻟﻧواة اﻷﻛﯾﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟدﻣﺎغ اﻟﻣﺗوﺳط‬
‫اﻟﻌﻠوي‬

‫اﻟﻧواة ﻓﻲ اﻷﻛﻣﯾﺔ ُﯾﻐذي ﻋﺿﻼت اﻟﻌﯾن اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻟﻣﺳؤﻟﺔ ﻋن ﻣﻌظم‬ ‫اﻟﻣﺣرك اﻟﻌﯾن‬ ‫‪CN III‬‬
‫أﯾﺿﺎ‬
‫ﺣرﻛﺎت اﻟﻌﯾن واﻟﺗﻲ ﺗرﻓﻊ اﻟﺟﻔن‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾﺣﺗوي ً‬ ‫اﻟﻌﻠوﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪nervus‬‬

‫ﻋﻠﻰ أﻟﯾﺎف ﺗﻐذي ﻋﺿﻼت اﻟﻌﯾن اﻟداﺧﻠﯾﺔ اﻟﻣﺳؤﻟﺔ‬ ‫اﻟدﻣﺎغ اﻟﻣﺗوﺳط‬ ‫‪oculomotorius‬‬

‫ﻋن اﻧﻘﺑﺎض اﻟﺣدﻗﺔ وﺗﻛﯾﻔﻬﺎ )أي ﻗدرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﻛﯾز‬

‫ﻋﻠﻰ اﻷﺷﯾﺎء اﻟﻘرﯾﺑﺔ أﺛﻧﺎء اﻟﻘراءة ﻣﺛﻼ(‬
‫ﻋﺻب ﺣرﻛﻲ ُﯾﻐذي ﻋﺿﻠﺔ واﺣدة ﻓﻘط ﻣن ﻋﺿﻼت‬ ‫اﻟﻧواة اﻟﺑﻛرﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺑ َﻛري‬
‫اﻟﻌﺻب َ‬ ‫‪CN IV‬‬
‫اﻟﻌﯾن وﻫﻲ اﻟﻌﺿﻠﺔ اﻟﻣﺎﺋﻠﺔ اﻟﻌﻠوﯾﺔ‬ ‫اﻟدﻣﺎغ اﻟﻣﺗوﺳط‬ ‫اﻟﻌﺻب اﻟﻘﺣﻔﻲ‬
‫اﻟراﺑﻊ ‪trochlearis‬‬
‫‪nervus‬‬

‫ﻋﺻب ﺣﺳﻲ ﻟﻠوﺟﻪ وﻓروة اﻟرأس‪ ،‬وﯾﺣﻣل أﻟﯾﺎف‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻘدة‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ اﻟﺗواﺋم‬ ‫‪CN V‬‬
‫ﻋﺿﻠﯾﺔ ﻟﻠﻣﺿﻎ‬ ‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺛﻼﺛﯾﺔ‬ ‫‪Trigeminal nerve‬‬

‫اﻟﺗواﺋم‬

‫ﯾﺗﺣﻛم ﺑﺣرﻛﺔ ﻋﺿﻠﺔ واﺣدة ﻓﻲ اﻟﻌﯾن اﻟﻌﺿﻠﺔ‬ ‫ﺗﻘﺎطﻊ اﻟﺟﺳر‬ ‫اﻟﻣﺑﻌﱢد‬

‫اﻟﻌﺻب ُ‬ ‫‪CN VI‬‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ اﻟوﺣﺷﯾﺔ‬ ‫واﻟﻧﺧﺎع‬ ‫‪Abducens nerve‬‬

‫اﻟﻣﺳﺗطﯾل‬

‫ﯾﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﻌﺿﻼت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﻌﺎﺑﯾر اﻟوﺟﻪ وﺛﻠﺛﻲ‬ ‫‪ Facial‬اﻟﺟزء اﻟﺣرﻛﻲ‬ ‫اﻟوﺟﻬﻲ‬ ‫‪CN VII‬‬
‫اﻟﺟزء اﻟداﺧﻠﻲ ﻣن اﻟﻠﺳﺎن اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗذوق‪.‬‬ ‫ﯾﻧﺷﺄ ﻣن ﻧواة‬ ‫‪nerve‬‬

‫اﻟﻌﺻب اﻟوﺟﻬﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺟﺳر اﻟﻣﺦ‬
‫اﻟﺟزء اﻟﺣﺳﻲ‬
‫ﯾﻧﺑﻊ ﻣن اﻟدﻣﺎغ‬
‫اﻟﻣﺗوﺳط‬

‫ﯾﻧﻘل اﻹﺷﺎرات اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻷذن‬

‫ﺟﺳر اﻟدﻣﺎغ‬ ‫‪ CN VIII‬اﻟدﻫﻠﯾزي‬
‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻣﺦ‪ .‬وﯾﺗﻛون ﻣن ﻋﺻب ﻗوﻗﻌﻲ )ﯾﻧﻘل‬
‫اﻟﻘوﻗﻌﻲ)اﻟﺳﻣﻌﻲ‬
‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋن اﻟﺳﻣﻊ(‪ ،‬ﻋﺻب دﻫﻠﯾزي)ﯾﻧﻘل ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫ﻋن اﻻﺗزان(‬ ‫‪Acoustic nerve‬‬

‫ﻋﺻب ﻣﻣزوج ﯾﺣوي أﻟﯾﺎﻓﺎً ﺣرﻛﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺿﻠﺔ‬ ‫اﻟﺳطﺢ اﻷﻣﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟﻠﺳﺎﻧﻲ اﻟﺑﻠﻌوﻣﻲ‬ ‫‪CN IX‬‬
‫‪ Giossopharyngeal‬ﻟﻠﺟزء اﻟﻌﻠوي ﻣن اﻹﺑرﯾﺔ اﻟﺑﻠﻌوﻣﯾﺔ‪ ،‬وأﻟﯾﺎﻓﺎً إﻓ ارزﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻐدة اﻟﻧﻛﻔﯾﺔ‪،‬‬
‫‪nerve‬‬
‫اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل وأﻟﯾﺎﻓﺎً ﺣﺳﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﺑﻠﻌوم واﻟﻠوزة اﻟﺣﻧﻛﯾﺔ وﺛﻠث اﻟﻠﺳﺎن‬
‫اﻟﺧﻠﻔﻲ‪ ،‬و أﻟﯾﺎﻓﺎً ذوﻗﯾﺔ ﻟﺛﻠث اﻟﻠﺳﺎن اﻟﺧﻠﻔﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺣﺎﺋر‪ ،‬اﻟﻣﺑﻬم أو اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل اﻟﻌﺻب اﻟوﺣﯾد اﻟذي ﯾﻧﺷﺄ ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ وﯾﻧﺗﻬﻲ ﺑﻌﯾدا‬ ‫‪CN X‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻬﺿﻣﻲ وﻫو ﺳﺑب ﺗﺳﻣﯾﺗﻪ ﺑﺎﻟﺣﺎﺋر‪.‬‬ ‫اﻟرﺋوي اﻟﻣﻌدي‬

‫)‪ = vagus‬اﻟﻣﺗﺟول(‪ ،‬وﯾﻘوم ﺑﻧﻘل اﻻﯾﻌﺎزات اﻟﺣﺳﯾﺔ‬ ‫‪Vagus nerve‬‬

‫واﻟﺣرﻛﯾﺔ ﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ﺟﺎر اﻟﺗﻌﺎطﻔﻲ إﻟﻰ ﻛل‬

‫اﻷﻋﺿﺎء اﻟواﻗﻌﺔ ﺑﯾن اﻟرأس إﻟﻰ اﻟﺟزء اﻟﻣﺳﺗﻌرض‬
‫ﻣن اﻷﻣﻌﺎء اﻟﻐﻠﯾظﺔ‪ ،‬وﯾﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺳرﻋﺔ ﺿرﺑﺎت‬
‫اﻟﻘﻠب‪ K‬و ﻓﻲ ﺣرﻛﺔ اﻷﻣﻌﺎء اﻟدﻗﯾﻘﺔ وﺟزء ﻣن‬
‫اﻷﻣﻌﺎء اﻟﻐﻠﯾظﺔ‪ ،‬وﯾﺳﯾطر ﻋﻠﻰ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻧطق ﻣن‬
‫ﺧﻼل أﺣد ﻓروﻋﻪ وﯾﺳﯾطر ﻋﻠﻰ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌرق‬
‫وﯾﺳﯾطر أﯾﺿﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺿﻼت اﻷرادﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ‬
‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺑﻠﻌوم‪.‬‬

‫اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل ﻋﺻب ﺣرﻛﻲ وﯾﺗﺄﻟف ﻣن ﺟذرﯾن‪ :‬ﺟذر ﻗﺣﻔﻲ ﯾﻧﺷﺄ‬ ‫اﻹﺿﺎﻓﻲ‬ ‫‪CN XI‬‬
‫ﻣن اﻟﻧواة وﺟذر ﻧﺧﺎﻋﻲ ﯾﻧﺷﺄ ﻣن اﻟﻧﺧﺎع اﻟرﻗﺑﻲ‪.‬‬ ‫‪Accessory nerve‬‬

‫اﻟﺑﻠﻊ‪،‬‬
‫اﻟﺿرورﯾﺔ ﻟﻠﺗَﻛﻠم َو َ‬
‫اﻟﺗَﺣﻛم ﻓﻲ َﺣرﻛﺎت اﻟﻠﺳﺎن َ‬ ‫اﻟﺟزء‬
‫ﻣن ُ‬ ‫ﺗﺣت اﻟﻠﺳﺎﻧﻲ‬ ‫‪CN XII‬‬
‫ﺟﻧب إﻟﻰ‬‫ﻛﻣﺎ ُﯾﺷﺎرك ﻓﻲ إﺧراج اﻟﻠﺳﺎن وﺗﺣرﯾﻛﻪ ﻣن ٍ‬ ‫اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻟﻠﻧﺧﺎع‬ ‫‪Hypoglossal‬‬
‫‪nerve‬‬
‫اﻟﺟزء آﺧر‪.‬‬
‫اﻟﻣﺳﺗطﯾل َو ُ‬
‫ُ‬
‫اﻟﺳﻔﻠﻲ ﻣن ﺟذع‬
‫ُ‬
‫اﻟدﻣﺎغ‬
 ‫اﻟﺷﻛل)‪:(22‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﻸﻋﺻﺎب ﻗﺣﻔﯾﺔ )‪(Cranial nerves‬‬
‫ب‪-‬أﻋﺻﺎب ﺷوﻛﯾﺔ )اﻟﻧﺧﺎﻋﯾﺔ أو اﻟﻔﻘﺎرﯾﺔ( ‪ :Spinal nerves‬ﻣن ﺗﻧﺷﺄ اﻟﻧﺧﺎع‬
‫اﻟﺷوﻛﻲ وﺗﻌﺗﺑر ﺟزء ﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺣﯾطﻲ ‪ ،‬ﻋددﻫﺎ ‪ 31‬زوﺟﺎ ﻣن‬
‫اﻷﻋﺻﺎب‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺧرج ﻛل ﻋﺻب ﺷوﻛﻲ ﻣن ﺑﯾن ﻓﻘرﺗﯾن ﻓﻲ اﻟﻌﻣود اﻟﻔﻘري اﻟذي‬
‫ﯾﻘﺳم إﻟﻰ ‪33‬ﻓﻘرة ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ﻣﺎﻋدا ﻓﻲ اﻟﻌﺟز وﻣﺎ دوﻧﻪ‪ ،‬وﺗﺳﻣﻰ اﻟﻔﻘرة وﺗرﻗم ﺑﺣﺳب‬
‫ﻣوﻗﻌﻬﺎ‪ .‬وﺗﺻﻧف اﻷﻋﺻﺎب اﻟﺷوﻛﯾﺔ ﺣﺳب ﺟزء اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﺧرج ﻣﻧﻪ‬
‫إﻟﻰ‪:‬‬
‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟرﻗﺑﺔ‪ :‬ﯾﺧرج ﻣن ﻫﻧﺎ ‪ 8‬أﻋﺻﺎب ﺷوﻛﯾﺔ‪ ،‬وﯾرﻣز ﻟﻬﺎ ﺑ ـ)ر‪ 1‬ـ ـ ـ ر‪ 2‬أو ‪C1-‬‬ ‫‪‬‬

‫‪(C8‬‬
‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺻدر‪ :‬ﯾﺧرج ﻣﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺟﺳم اﻟﺑﺷري ‪ 12‬ﻋﺻب ﺷوﻛﻲ‪ ،‬وﯾرﻣز ﻟﻬﺎ‬ ‫‪‬‬

‫ﺑ ـ)ص‪ - 1‬ص‪ 12‬أو ‪(Th1-Th12‬‬

‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻷﺻﻼب )ﻣﺎ ﺗﺣت اﻟﺻدر أو اﻟﻘطﻧﯾﺔ(‪ :‬ﯾﺧرج ﻣﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺟﺳم اﻟﺑﺷري ‪5‬‬ ‫‪‬‬

‫أﻋﺻﺎب ﺷوﻛﯾﺔ‪ ،‬وﯾرﻣز ﻟﻬﺎ ﺑ ـ)ق‪ - 1‬ق‪ 5‬أو ‪(L1-L5‬‬

‫ﻣﻧطﻘﺔ أﺳﻔل اﻟظﻬر) اﻟﻌﺟز(‪ :‬ﯾﺧرج ﻣﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺟﺳم اﻟﺑﺷري أﯾﺿﺎً ‪ 5‬أﻋﺻﺎب‬ ‫‪‬‬

‫ﺷوﻛﯾﺔ‪ ،‬وﯾرﻣز ﻟﻬﺎ ﺑ ـ)ع‪ - 1‬ع‪ 5‬أو‪(S1-S5‬‬

‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻌﺻﻌص‪ :‬ﯾﺧرج ﻣﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺟﺳم اﻟﺑﺷري ﻋﺻب واﺣد‪ ،‬ﯾرﻣز ﻟﻪ ب ‪.CO1‬‬ ‫‪‬‬

‫وﺗﻘﺳم اﻷﻋﺻﺎب اﻟﺷوﻛﯾﺔ إﻟﻰ ﻣﻧطﻘﺗﯾن أﻣﺎﻣﯾﺔ ﺗﻧﻘل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣرﻛﯾﺔ ﻣن اﻟﻧﺧﺎع‬
‫اﻟﺷوﻛﻲ إﻟﻰ اﻟﻌﺿﻼت‪ ،‬وﺧﻠﻔﯾﺔ ﺗﻧﻘل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻣن أﻋﺿﺎء اﻟﺣس‬
‫إﻟﯾﻪ‪).‬ﻋﻛﺎﺷﺔ وﻋﻛﺎﺷﺔ‪ ،‬دت‪ ،‬ص‪(55-51‬‬
 ‫اﻟﺷﻛل)‪:(23‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﻸﻋﺻﺎب اﻟﺷوﻛﯾﺔ ‪Spinal nerves‬‬
‫‪ -2‬اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘل )اﻟذاﺗﻲ‪ ،‬اﻟﻼإرادي(‪Autonomic Nervous System‬‬
‫ﯾﺗﻛون ﻣن ﺧﻼﯾﺎ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺣﺳﯾﺔ ﺗﻧﻘل اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت‬
‫اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ اﻟواﻗﻌﺔ ﺑﺷﻛل رﺋﯾﺳﻲ ﻓﻲ اﻷﻣﻌﺎء إﻟﻰ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪ ،‬وﻣن‬
‫ﺧﻼﯾﺎ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺣرﻛﯾﺔ ﺗﻧﻘل اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣرﻛﯾﺔ ﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي إﻟﻰ‬
‫اﻟﻌﺿﻼت اﻟﻣﻠﺳﺎء واﻟﻌﺿﻼت اﻟﻘﻠﺑﯾﺔ واﻟﻐدد واﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟدﻫﻧﻲ‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﻬو ﯾﺣﺗوي‬
‫اﻷﻋﺻﺎب اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻘل اﻟرﺳﺎﺋل ﺑﯾن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي وﻣﺎ ﯾﺳﻣﻰ ﺑﺎﻟﻌﺿﻼت‬
‫اﻟﻼإرادﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﻓﯾﻬﺎ ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﺗﻧظم اﻟﻘﻠب واﻟﻛﻠﻰ واﻟﻛﺑد واﻷﻋﺿﺎء اﻟداﺧﻠﯾﺔ اﻷﺧرى‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻐدد‪ ،‬ﻓﻬو ﺟزء ﻣﺳﺗﻘل ﯾﻌﻣل ﺗﻠﻘﺎﺋﯾﺎ )ذاﺗﯾﺎ( ﯾﺧﺗص ﺑﺎﻟﺗﺣﻛم ﺑﺎﻟوظﺎﺋف‬
‫اﻟﺣﯾوﯾﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ اﻟﻼإرادﯾﺔ وﯾﻧظم اﻟوظﺎﺋف اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟﻠﺟﺳم‪ .‬ﺗﺗوﺿﻊ ﻣراﻛز اﻟﺟﻬﺎز ﻓﻲ‬
‫اﻟوطﺎء وﺟذع اﻟدﻣﺎغ واﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ‪ ،‬وﻣﻧﻪ ﺗﺧرج اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت ﻗﺑل اﻟﻌﻘد)‪Pre-‬‬

‫‪ Ganglionic Nerves‬وﻫﻲ ﻏﺎﻟﺑﺎً ﻻ ﺗﺣوي ﻏﻣد اﻟﻣﯾﺎﻟﯾن( اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺷﺎﺑك ﻓﻲ اﻟﻌﻘد ﻣﻊ‬
‫اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت ﺑﻌد اﻟﻌﻘد)‪ ،(Post-Ganglionic Nerves‬وﺗﺗﺟﻪ إﻟﻰ اﻷﻋﺿﺎء اﻟﻣﺳﺗﻬدﻓﺔ‬
‫وﯾﻘﺳم ﻫذا اﻟﺟﻬﺎز إﻟﻰ‪:‬‬
 ‫أ‪-‬اﻟﻘﺳم اﻟودي )اﻟﺳﻣﺑﺛﺎوي ‪ :(Sympathetic‬ﺳﻣﻲ ﻛذﻟك ﻷﻧﻪ ﯾﺗﻌﺎطف ﻣﻌﻧﺎ‬
‫ﻻرﺗﺑﺎطﻪ ﺑﺎﻻﻧﻔﻌﺎﻻت‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺟﻣﯾﻊ طﺎﻗﺎت اﻟﺟﺳم ﻻﺳﺗﻬﻼﻛﻬﺎ أﺛﻧﺎء ﺣﺎﻻت‬
‫اﻟطوارئ واﻷزﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﯾﺔ ﻣﻧﻬﺎ‪ ،‬و ﻧﺷﺎطﻪ ﯾﻛون ﻋﺎدة أﺛﻧﺎء اﻟﯾﻘظﺔ‪ ،‬ﯾﺗﺄﻟف ﻣن‬
‫ﺳﻠﺳﻠﺗﯾن ﻣن اﻟﻌﻘد ﺗﺗوﺿﻌﺎن ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺑﻲ اﻟﻌﻣود اﻟﻔﻘري‪ ،‬وﻋﻘدﺗﯾن ﺗﺗوﺿﻌﺎن أﻣﺎم اﻟﻔﻘرات‬
‫ﻫﻣﺎ اﻟﻌﻘدة اﻟﺑطﻧﯾﺔ )اﻟزﻻﻗﯾﺔ( واﻟﺧﺛﻠﯾﺔ )اﻟﻣﺳﺎرﯾﻘﯾﺔ( وأﻋﺻﺎب ﺗﻧﺷﺄ ﻓﻲ اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ ﻣن‬
‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺻدرﯾﺔ اﻷوﻟﻰ وﺣﺗﻰ اﻟﻘطﻧﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺗﺗﺟﻪ إﻟﻰ اﻟﻌﻘد وﻫﻲ ﺗﻣﺛل اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت ﻗﺑل‬
‫اﻟﻌﻘد ﺣﯾث أﻟﯾﺎف اﻟﻔﻘرات اﻟﺻدرﯾﺔ ﻣن اﻷوﻟﻰ إﻟﻰ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ ﺗﺷﻛل ﻻﺣﻘﺎ ﻋﻘدا ودﯾﺔ ﯾﻧﺷﺄ‬
‫ﻋﻧﻬﺎ أﻟﯾﺎﻓﺎ ﺗﻌﺻب اﻟﻘﻠب واﻷوﻋﯾﺔ اﻟدﻣوﯾﺔ‪ ،‬واﻷﻋﺻﺎب اﻟودﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﺔ ﻣن اﻟﻔﻘرات‬
‫اﻟﺻدرﯾﺔ ‪ 12- 6‬ﺑﻌد ﻣرورﻫﺎ ﺑﺎﻟﻌﻘد اﻟودﯾﺔ ﺗﻌﺻب) اﻟﻣﻌدة ‪ ،‬اﻷﻣﻌﺎء‪ ،‬اﻟﻛﺑد ‪ ،‬اﻟﺑﻧﻛرﯾﺎس‬
‫واﻟﻛﻠﯾﺔ(‪ ،‬أﻣﺎ ﺗﻠك اﻟﺧﺎرﺟﺔ ﻣن اﻟﻔﻘرات اﻟظﻬرﯾﺔ ‪ 3-1‬ﻓﺗﻌﺻب اﻟﺷرج واﻷﻋﺿﺎء اﻟﺑوﻟﯾﺔ‬
‫واﻟﺗﻧﺎﺳﻠﯾﺔ‪ .‬وﺑﺷﻛل ﻋﺎم ﯾﻛون اﻧﺗﺷﺎر اﻷﻋﺻﺎب اﻟودﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﺳم أوﺳﻊ وأﺷﻣل ﻣن اﻧﺗﺷﺎر‬
‫اﻷﻋﺻﺎب ﻧظﯾرة اﻟودﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺑدأ ﻋﺻﺑوﻧﺎت ﺑﻌد اﻟﻌﻘد ﻣن اﻟﻌﻘد ذاﺗﻬﺎ وﺗﻧﺗﻬﻲ ﻓﻲ اﻷﻋﺿﺎء اﻟﻣﺳﺗﻬدﻓﺔ ﻟﯾس ﺣﺳب‬
‫اﻟﻣﺟﺎورة اﻟﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ ٕواﻧﻣﺎ ﺣﺳب اﻟﻣﻧﺷﺄ اﻟﺟﻧﯾﻧﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺗﺄﻟف ﻛل ﻋﺻب ودي ﯾﺧرج ﻣن اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ ﻣن ﻋﺻﺑوﻧﯾن‪ ،‬ﻋﺻﺑون ﻗﺑل اﻟﻌﻘدة‬
‫وآﺧر ﺑﻌد اﻟﻌﻘدة ﺑﯾﻧﻣﺎ اﻟﺳﺑﯾل اﻟﻣﺣرك اﻟﻬﯾﻛﻠﻲ ﯾﺗﺄﻟف ﻣن ﻋﺻﺑون واﺣد ﻓﻘط‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺗوﺿﻊ ﺟﺳم اﻟﻌﺻﺑون ﻗﺑل اﻟﻌﻘدة ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﻣﺗوﺳط اﻟﺟﺎﻧﺑﻲ ﻣن اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ‬
‫وﺗﻣر أﻟﯾﺎﻓﻪ ﻋﺑر اﻟﻔرع اﻷﺑﯾض إﻟﻰ إﺣدى اﻟﻌﻘد ﻓﻲ اﻟﺳﻠﺳﻠﺔ اﻟودﯾﺔ‪ ،‬ﺗذﻫب اﻷﻟﯾﺎف‬
‫اﻟﺧﺎرﺟﺔ ﻣن اﻟﻘطﻌﺔ اﻟﺻدرﯾﺔ اﻷوﻟﻰ إﻟﻰ اﻟرأس‪ ،‬و ﻣن اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺗذﻫب إﻟﻰ اﻟرﻗﺑﺔ‪ ،‬وﻣن‬
‫اﻟﻘطﻌﺔ اﻟﺻدرﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ وﺣﺗﻰ اﻟﺳﺎدﺳﺔ ﺗذﻫب إﻟﻰ اﻟﺻدر‪ ،‬و ﻣن اﻟﺳﺎﺑﻌﺔ وﺣﺗﻰ اﻟﺣﺎدﯾﺔ‬
‫ﻋﺷرة إﻟﻰ اﻟﺑطن‪ ،‬واﻟﺑﺎﻗﻲ إﻟﻰ اﻷطراف اﻟﺳﻔﻠﯾﺔ ﻣﻊ وﺟود ﺗداﺧل ﺷدﯾد ﺑﯾن اﻟﻘطﺎﻋﺎت‪.‬‬

‫)اﻟﻼإرادي(‪Autonomic Nervous System‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪:(24‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘل‬

‫ب‪-‬اﻟﻘﺳم اﻟﺟﺎر ودي )اﻟﺑﺎراﺳﻣﺑﺛﺎوي ‪ :(Parasympathetic‬ﯾﻌﻣل ﻋﻛس اﻟﻘﺳم‬
‫اﻟﺳﺎﺑق ﻓﻬو ﯾﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ طﺎﻗﺎت اﻟﺟﺳم وﯾﺑﻧﻲ ﻣﺎ أﺳﺗﻬﻠك ﻋن طرﯾق ﺗﺷﺟﯾﻊ ﻋﻣﻠﯾﺔ‬
‫اﻷﯾض‪ ،‬ﺣﯾث ﯾزﯾد ﻣن ﺣرﻛﺔ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻬﺿﻣﻲ ٕواﻓ ارزاﺗﻪ وﯾﻧﺷط أﺛﻧﺎء اﻟﻧوم؛ ﻏﯾر أﻧﻪ‬
‫ﯾﺷﺗرك ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن ﻣﻊ اﻟﺟﻬﺎز اﻟودي أﺛﻧﺎء اﻟﯾﻘظﺔ‪ .‬ﺗﻧﺷﺄ أﻟﯾﺎﻓﻪ ﻣن‪ :‬اﻟدﻣﺎغ‬
‫اﻟﻣﺗوﺳط )ﺗﺻل إﻟﻰ اﻟﻌﻘد اﻟﻬدﺑﯾﺔ ‪ ciliary ganglia‬وﺗﻧﺗﻬﻲ ﺑﺄﻋﺻﺎب ﺣرﻛﯾﺔ ﺗﻐذي اﻟﻌﯾن‬
‫واﻟﻘزﺣﯾﺔ(‪ ،‬واﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل )أﻟﯾﺎﻓﻪ ﺗﻐذي ﻏدد اﻟدﻣﻊ واﻟﻠﻌﺎب(‪ ،‬وﺗﺧرج أﯾﺿﺎ ﻣﻊ‬
‫اﻷﻋﺻﺎب اﻟﻘﺣﻔﯾﺔ)‪ ،(9،7 ،3‬وﺑﻌض أﻟﯾﺎف اﻟﻌﺻب اﻟﻘﺣﻔﻲ اﻟﻌﺎﺷر )ﺗﺗوزع ﺑﻌض أﻟﯾﺎﻓﻪ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻘﻠب واﻟرﺋﺗﯾن واﻟﻣﻌدة واﻷﻣﻌﺎء اﻟدﻗﯾﻘﺔ‪ ،‬واﻟﻛﺑد واﻟﺑﻧﻛرﯾﺎس(‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯾن ﯾﻧﺷﺄ ﺟزء آﺧر‬
‫ﻣن اﻟﻔﻘرات اﻟﻌﺟزﯾﺔ)‪ (4 ،3 ،2‬وﻣن اﻟﻔﻘرات اﻟﺣرﻗﻔﯾﺔ ) اﻷﻋﺻﺎب اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺻب‬
‫اﻟﻌﺿﻼت اﻟﻣﻠﺳﺎء اﻟﻼإرادﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺷرج واﻟﻣﺛﺎﻧﺔ واﻷﻋﺿﺎء اﻟﺗﻧﺎﺳﻠﯾﺔ(‪ .‬ﺗﻛون اﻟﻌﻘد ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣﻌﺻب وأﺣﯾﺎﻧﺎً ﺗﻘﻊ ﻓﯾﻪ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻷﻋﺻﺎب ﻧظﯾر اﻟودﯾﺔ أﻗرب ﻟﻠﻌﺿو‬

‫ﻣﻌظم اﻷﺣﺷﺎء اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﯾﺻﻠﻬﺎ ﻋﺻب ودي وأﺧر ﺟﺎر ودي وﻟﻛن ﺑﻌض‬
‫اﻷﻋﺿﺎء ﺗﻌﻣل ﺑﺄﻋﺻﺎب ودﯾﺔ ﻓﻘط ﻛﺎﻟﻐدد اﻟﻌرﻗﯾﺔ واﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻷوﻋﯾﺔ اﻟدﻣوﯾﺔ‬
‫واﻟﻌﺿﻼت اﻟﻧﺎﺻﺑﺔ ﻟﻠﺷﻌر‪ .‬وﯾﻌﻣل اﻟﺟﻬﺎزان ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء ﺑﻌض اﻟﺣﺎﻻت ﻋﻛس ﺑﻌﺿﻬﻣﺎ‬
‫ﺑﻌﺿﺎ‪ ،‬ﻓﻣﺛﻼ ﺗزﯾد اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺳﻣﺑﺛﺎوﯾﺔ ﻣن ﺿرﺑﺎت اﻟﻘﻠب ﻓﻲ ﺣﯾن ﺗﻧﻘﺻﻬﺎ اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺑﺎراﺳﻣﺑﺛﺎوﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻣﺎ وظﯾﻔﺗﺎن ﻣﺗﺿﺎدﺗﺎن ﺗﻬدﻓﺎن ﻟﻠﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔرد‪ ،‬ﺣﯾث إن‬
‫وظﯾﻔﺔ أﺣداﻫﻣﺎ ﺗﻧﺎﻗض وﺗﻌﺎﻛس وﺗﻠﻐﻲ وظﯾﻔﺔ اﻵﺧر ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن اﻧﺗﻣﺎﺋﻬﻣﺎ إﻟﻰ ﺟﻬﺎز‬
‫ﻋﺻﺑﻲ واﺣد )اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘل( إﻻ اﻧﻪ ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﺣﺎﻻت ﻻ ﯾﻛون اﻟﺗﺄﺛﯾران‬
‫ﻣﺗﻌﺎﻛﺳﯾن ﻓﺗﺄﺛﯾر اﻷﻋﺻﺎب اﻟودﯾﺔ واﻷﻋﺻﺎب اﻟﺟﺎر ودﯾﺔ ﻣﻌﺎ ﯾﺳﺑﺑﺎن إﻓراز اﻟﻠﻌﺎب‪ ،‬ﻓﻬﻣﺎ‬
‫ﻓﻲ ﻛل اﻟﺣﺎﻻت ﯾﻌﻣﻼن ﻋﻠﻰ ﺣﻔظ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺗوازن ﻓﻲ اﻟﺟﺳم‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺣﺎﻻت اﻟﻣرﺿﯾﺔ ﯾﻧﻌدم‬
‫اﻟﺗوازن ﺑﯾن ﻋﻣل اﻟﺟزأﯾن ﻓﺗﺳود ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ أﺣدﻫﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﺧر وﺗﻌرف ﻫذﻩ اﻟﺣﺎﻟﺔ ﺑﺎﻟﺗﻐﻠب‬
‫اﻟودي أو اﻟﺗﻐﻠب اﻟﻼودي‪) .‬وادي و اﻟﺟﻧﺎﺑﻲ‪ ،2011 ،‬ص ‪ (82-79‬وﻓﯾﻣﺎﯾﻠﻲ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﻟﻌﻣل اﻟﺟﻬﺎزﯾن‪:‬‬
 ‫اﻟﺑﺎراﺳﻣﺑﺛﺎوي‪.‬‬ ‫اﻟﺟدول رﻗم)‪ :(08‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯾن ﻋﻣل اﻟﺟﻬﺎزﯾن اﻟﺳﻣﺑﺛﺎوي و‬

‫)اﻟﻘذاﻓﻲ‪ ،1999 ،‬ص‪(89-86‬‬

‫ﻋﻣل اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺑﺎراﺳﻣﺑﺛﺎوي ‪Parasympathetic‬‬ ‫ﻋﻣل اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺳﻣﺑﺛﺎوي ‪Sympathetic‬‬

‫ﺗوﺳﯾﻊ ﺣدﻗﺔ اﻟﻌﯾن‪ ،‬ﻛف و إﺑطﺎء ﻧﺷﺎط اﻟﻐدد ﺗﺿﯾﯾق ﺣدﻗﺔ اﻟﻌﯾن‪ ،‬اﺳﺗﺛﺎرة اﻟﻐدد اﻟدﻣﻌﯾﺔ‪ ،‬زﯾﺎدة‬
‫اﻟدﻣﻌﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣن إﻓراز ﻣﺧﺎط اﻷﻧف‪ ،‬ﻛف إﻓراز ﻣﺧﺎط اﻷﻧف‪ ،‬زﯾﺎدة ﻧﺷﺎط اﻟﻐدد اﻟﻠﻌﺎﺑﯾﺔ‪،‬‬
‫ﻧﺷﺎط اﻟﻐدد اﻟﻠﻌﺎﺑﯾﺔ‪ ،‬إﺑطﺎء ﻧﺷﺎط اﻷﻣﻌﺎء‪ ،‬إﺑطﺎء‪ /‬زﯾﺎدة ﻧﺷﺎط اﻷﻣﻌﺎء‪ ،‬زﯾﺎدة ﻧﺷﺎط اﻷﻣﻌﺎء‪ ،‬زﯾﺎدة‬
‫زﯾﺎدة إﻓراز اﻷﻧﺳوﻟﯾن‪ ،‬ﺗﺳرﯾﻊ ﺿرﺑﺎت اﻟﻘﻠب‪ ،‬ﻧﺷﺎط اﻟﻐدد اﻟدﻣﻌﯾﺔ‪ ،‬زﯾﺎدة إﻓراز اﻷﻧﺳوﻟﯾن‪ ،‬إﺑطﺎء‬
‫ﺗﺳرﯾﻊ اﻟﺗﻧﻔس‪ ،‬زﯾﺎدة ﻧﺷﺎط اﻟﻐدد اﻟﻌرﻗﯾﺔ‪ ،‬إرﺧﺎء ﺿرﺑﺎت اﻟﻘﻠب وﻣﻌدل اﻟﺗﻧﻔس‪ ،‬اﻧﻘﺑﺎض اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ و‬
‫اﻟﻣﺛﺎﻧﺔ وﻧﻘص ﻣرات اﻟﺗﺑول‪ ،‬ﻛف ﻧﺷﺎط اﻷﻋﺿﺎء زﯾﺎدة ﻣرات اﻟﺗﺑول‪ ،‬اﺳﺗﺛﺎرة ﻧﺷﺎط اﻷﻋﺿﺎء‬
‫اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ‪.‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺛﺎﻣﻧﺔ ‪ :‬اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﻌﺻﺑﻲ ‪Neural Tissue‬‬
‫اﻟﻬدف‪ - :‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﻌﺻﺑﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺻﻧﯾف اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ وﻓﻘﺎ ﻷﺷﻛﺎﻟﻬﺎ ووظﺎﺋﻔﻬﺎ‪.‬‬
‫ﯾﺗﺄﻟف اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻣن ﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺿطﻠﻊ ﺑﻛل‬
‫)اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ(‬ ‫‪neurone‬‬ ‫اﻟوظﺎﺋف اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ‪ .‬وﺑﯾن اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت‬
‫ﺗﻘﻊ ﺧﻼﯾﺎ أﺧرى ﺗﺳﻣﻰ ﺧﻼﯾﺎ اﻟدﺑق اﻟﻌﺻﺑﻲ وظﯾﻔﺗﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻧﻘل اﻟﻐذاء واﻷﻛﺳﺟﯾن‬
‫واﻟﻔﺿﻼت ﺑﯾن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ واﻟدم‪ .‬وﯾﻣﻛن وﺻف ﻫذﯾن اﻟﻧوﻋﯾن ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ‪:‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪:(25‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﻌﺻﺑﻲ ‪Neural Tissue‬‬

‫‪ -1.3‬ﺧﻼﯾﺎ اﻟدﺑق اﻟﻌﺻﺑﻲ‪:Névroglie/ Neuroglia‬‬
‫اﻟدﺑق ﺗَرﺟﻣﺔ ﺣرﻓﯾﺔ ﻟِ َﻛﻠﻣﺔ ‪ glia‬اﻟﺗﻲ ﺗَﻌﻧﻲ اﻟدﺑق أو اﻟﺻﻣﻎ وﻫﻲ داﻋﻣﺔ‬
‫ﻣﺻطﻠﺢ ِ‬
‫ُ‬
‫ﻟﻠﻌﺻﺑوﻧﺎت وﺗﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﻓﺔ ﻣﻌﻘوﻟﺔ ﺑﯾﻧﻬﺎ وﻣﻐذﯾﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻋددﻫﺎ ﺿﻌف ﻋدد‬
‫اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت ﺣواﻟﻲ ‪10‬ﻣرات)‪ %90‬ﻣن اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﻌﺻﺑﻲ( وﺣﺟﻣﻬﺎ‪10/1‬ﻣن اﻟﻌﺻﺑون‪).‬‬
‫اﻟﻌﺗوم‪ ،2004 ،‬ص‪ (45‬ﺗﺗﻠﺧص وظﺎﺋﻔﻬﺎ ﻓﻲ‪:‬‬
‫اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ وﺗﺛﺑﯾﺗﻬﺎ‪ .‬ﺗزوﯾدﻫﺎ ﺑِ ِ‬
‫ﺎﻟﻐذاء َواﻷُوﻛﺳﺟﯾن‪.‬‬ ‫‪َ -‬رﺑط َ‬
‫اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ َﻋن َﺑﻌﺿﻬﺎ وﻋزل اﻟﺷﺣﻧﺎت اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾﻧﻬﺎ وﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾن‬ ‫‪ -‬ﻋزل َ‬
‫اﻟﻣﺷﺎﺑك‪.‬‬
‫اﻟﻐرﯾﺑﺔ َواﻟﺟراﺛﯾم‪.‬‬
‫اﻟﺧﻼﯾﺎ َ‬‫‪،‬ﺣﯾث ﺗُﻬﺎﺟم َ‬
‫اﻟﻣﯾﺗﺔ َ‬ ‫‪ -‬اﻟﺗَﺧﻠص ِﻣن َ‬
‫اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ َ‬
‫‪-‬اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ ﺗرﻛﯾز اﻷﯾوﻧﺎت ﻓﻲ ﻣﺣﯾط اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪.‬‬
‫وﺗوﺟد أرﺑﻌﺔ أﻧواع ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟدﺑﻘﯾﺔ ﺗﺧﺗﻠف ﻣن اﻟﺷﻛل واﻟﻣوﻗﻊ واﻟوظﯾﻔﺔ وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ :‬ﺧﻠﯾﺔٌ ﺻﻐﯾرة ﻧﺟﻣﯾﺔ اﻟﺷﻛل‪ ،‬ﻣﻧﺗﺷرة ﺑﺄﻧواﻋﻬﺎ‬ ‫‪Astrocytes‬‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻧﺟﻣﯾﺔ‬
‫ﱠم ﺣﺳب ﻣورﻓوﻟوﺟﯾﺗﻬﺎ )إﻟﻰ‬
‫ﻧﺳﯾﺞ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪ ،‬وﻫﻲ ﺗُﻘَﺳ ُ‬
‫ِ‬ ‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺧﻼل‬
 ‫وﺗﺣوي‬ ‫‪Fibrous‬‬ ‫ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻷﻟﯾﺎف وﺗوﺟد أﻛﺛر ﻓﻲ اﻟﻣﺎدة اﻟﺳﻧﺟﺎﺑﯾﺔ‪ ،‬وﻟﯾﻔﯾﺔ‬ ‫‪Protoplasmic‬‬ ‫ِﺟْﺑﻠﯾﺔ‬
‫ﺧﯾوطﺎ ﻛﺛﯾرة وﺗوﺟد أﻛﺛر ﻓﻲ اﻟﻣﺎدة اﻟﺑﯾﺿﺎء( وﺗﻘوم ﻫذﻩ ﺑﺎﻟوظﺎﺋف اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺷﺑﻛﺔ ﺗرﻛﯾﺑﯾﺔ وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﻌﺻﺑوﻧﺎت واﻟﺷﻌﯾرات اﻟدﻣوﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﺳﺗطﺎﻻﺗﻬﺎ اﻟﻬَُﯾوﻟﯾﺔ‬
‫‪ ( Processes‬واﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﻬﻲ ﻣﻠﺗﺻﻘﺔ ﻟﯾس ﻓﻘط ﺑﺎﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت ٕواﻧﻣﺎ‬ ‫‪Foot‬‬ ‫)ﺑﺎﻟﻧﺗوءات اﻟﻘدﻣﯾﺔ‬
‫أﯾﺿﺎ ﺑﺟدران اﻟﺷﻌﯾرات اﻟدﻣوﯾﺔ‪.‬‬
‫ان ﺛم إﻓراز ﺑﻌض اﻟﻧﺎﻗﻼت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ )ﻣﺛل اﻟﺟﻠوﺗﺎﻣﯾت وﺣﻣض اﻟﺟﺎﻣﺎ‬
‫اﻣﺗﺻﺎص واﺧﺗز َ‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬
‫أﻣﯾﻧو ﺑﯾوﺗرﯾت( وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﻘد ﺗﻛون ﻣﻬﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺗوﺻﯾل اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز‬
‫اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ ﺗرﻛﯾز اﻷﯾوﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﺳﺎﺋل ﺑﯾن اﻟﺧﻠوي‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم‬
‫ِ‬
‫اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت أﺛﻧﺎء ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻧﻣوﻫﺎ‪.‬‬ ‫ك ﻓﻲ ﺗوﺟﯾﻪ‬‫‪ -‬ﺗﺷﺎر ُ‬
‫ِ‬
‫أﻧﺳﺟﺔ اﻟﺟﻬﺎز‬ ‫ﺗﻌر ِ‬
‫ض‬ ‫ﺿ ﱠدات ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﱡ‬ ‫‪ -‬ﻟﻬﺎ دور ﻓﻲ ﺗﻌرﯾف اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻣﻧﺎﻋﻲ ﺑﺎﻟﻣﺳﺗَ ِ‬
‫ُْ‬ ‫ٌ‬
‫أﻛﺛر‬
‫ﻓﺈن َ‬
‫اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي أو اﻟﺣﺎﺋل اﻟدﻣوي اﻟدﻣﺎﻏﻲ ﻟﻠﺗﻠف‪ .‬ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻹﻛﻠﯾﻧﯾﻛﯾﺔ ّ‬
‫اض اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﺿطراب وظﯾﻔﺔ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻧﺟﻣﯾﺔ ﺗﺗﻣﺛ ُل ﻓﻲ ز ِ‬
‫ﯾﺎدة ﺗﻛﺎﺛرﻫﺎ‪ ،‬وﻧﺷوِء‬ ‫اﻷﻣر ِ‬
‫ِ‬
‫اﻷﻧﺳﺟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬ ‫ِ‬
‫ﻟﻠﺿﻐط ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟورِم اﻟﻧﺟﻣﻲ ‪ ،Astrocytoma‬واﻟذي ُﯾ ْﺣ ُ‬
‫دث أﻋراﺿﺎ ﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫َ‬
‫ب ﻣﻛﺎن ِ‬
‫اﻟورم‪ ،‬وﻏﺎﻟﺑﺎ‬ ‫ﺣﺳ َ‬ ‫اﻟﻣﺟﺎورِة )وﻗد ﺗﺷﻣ ُل ﺗﻠك اﻷﻋراض أو ﻻ ﺗﺷﻣ ُل ﻧوﺑﺎت َ‬
‫ﺻ ْرﻋﯾﺔ( ْ‬
‫ﻣﺎ ﯾﻛون ﻣﻛﺎن ِ‬
‫اﻟورم ﻓﻲ ﻧﺻف اﻟﻣﺦ اﻟﻛروي ﻓﻲ اﻟﺑﺎﻟﻐﯾن‪.‬‬

‫اﻟﺗﻐﺻن‪Oligodendrocyte‬‬ ‫‪ ،‬ﻗﻠﯾﻠﺔ‬ ‫‪Astrocyte‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪:(26‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﻠﺧﻼﯾﺎ‪ :‬اﻟﻧﺟﻣﯾﺔ‬

‫‪Microglia‬‬ ‫واﻟﺻﻐﯾرة‬
‫ِ‬
‫ﺗﻐﻠف اﻟﻣﺣﺎور اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧﻼﯾﺎ ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﺗﻐﺻن ‪: Oligodendrocytes‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫ِ‬
‫اﻟﻣﺎدة اﻟﺑﯾﺿﺎء )اﻟﺧﻠﯾﺔُ‬ ‫ﺗوﺟد ﺑﻛﺛرة ﻓﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻣﯾﺎﻟﯾن ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي وﻟذﻟك ُ‬
‫ف ﻣن ﺛﻼﺛﺔ إﻟﻰ ﺧﻣﺳﯾن ﻟﯾﻔﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻻ ﺗُﺣﯾط ﺑﻧﻔﺳﻬﺎ ﺣول‬ ‫اﻟواﺣدة ﺗُ َﻐﻠﱢ ُ‬
‫اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت‪ ،‬و إﻧﻣﺎ ﯾﺻدر ﻣﻧﻬﺎ ﺗﺷﻌﺑﺎت ﺗﻠﺗف ﺣوﻟﻬﺎ وﺗﻛون اﻟطﺑﻘﺎت اﻟﻌﺎزﻟﺔ أو ﻣﺎ ﺗﻌرف‬
‫ﺗﻛون ﻏﻼﻓﻬﺎ‬ ‫ِ‬
‫اﻷﻟﯾﺎف دون أن ﱢ‬ ‫ﺑﺻﻔﺎﺋﺢ ﻣﺎﯾﻠﯾن‪ ،( Myelin Sheaths‬ﻛﻣﺎ ﺗﺣﯾطُ ﺑﺑﻌض‬
‫اﻟﻣﺛَﱢﺑطَ ِﺔ ﻟﺗﺟ ﱡد ِد اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺦ اﻟﺑﺎﻟﻎ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اﻟﻣﯾﺎﻟﯾﻧﻲ‪ ،‬وﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺑﻌض اﻟﺟزﯾﺋﺎت ُ‬
‫اﻟﺗﺻﻠﱡ ِب‬
‫َ‬ ‫اﺑﺎت اﻹﻛﻠﯾﻧﯾﻛﯾﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔُ ﻋن ﺧﻠل وظﺎﺋﻔﻬﺎ أﻫ ﱡﻣﻬﺎ زوا ُل اﻟﻣﯾﺎﻟﯾن‪ ،‬ﻣﺛل‬
‫واﻻﺿطر ُ‬
‫اﻟﻣﺗﻌدد ‪ ، Multiple Sclerosis‬وأﻣﺎ اﻟورم ﻓﯾﺳﻣﻰ ورم اﻟ ﱢد ِ‬
‫ﺑﻘﯾﺎت ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﺗﻐﺻﱡن‬ ‫َ‬ ‫ُ َُ‬
‫ﺻرﻋﯾﺔ‪.‬‬
‫اض ﺑﻧوﺑﺎت‬
‫‪ ، Oligodendroglioma‬وﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗظﻬر اﻷﻋر ُ‬
‫ﺗوﺟد ﻓﻲ اﻟﻣﺎدﺗﯾن اﻟﺳﻧﺟﺎﺑﯾﺔ واﻟﺑﯾﺿﺎء ﻓﻲ‬
‫ُ‬ ‫ت‪ -‬اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟدﺑﻘﯾﺔ اﻟﺻﻐﯾرة ‪:Microglia‬‬
‫ِ‬
‫اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‬ ‫دور ﻣﻬم ﻓﻲ‬
‫ﺑطﺑﯾﻌﺗﻬﺎ وﻟﻬﺎ ٌ‬
‫َ‬ ‫اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪ ،‬وﻫﻲ ﺧﻼﯾﺎ َﺑْﻠ َﻌﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﻧﺎﻋﯾﺔ داﺧل اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻧظﻔﻪ ﻣن اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت واﻟوﺻﻼت‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﺿرورﯾﺔ واﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻣﯾﺗﺔ واﻟﻌدوى ﺑﺎﺳﺗﻣرار‪.‬‬
‫ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺑطﺎﻧﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ : Ependymal Cells‬ﺣرَﻛﺔَ اﻟﺳﺎﺋل اﻟﻣﺧﻲ اﻟﺷوﻛﻲ و‬ ‫ث‪-‬‬
‫ﺗﻛوﯾن ﺣﺎﺋل ﯾﻔﺻل ﺑطﯾﻧﺎت اﻟدﻣﺎغ واﻟﺳﺎﺋل اﻟﻣﺧﻲ‬ ‫ِ‬ ‫ك ﻣﻊ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻧﺟﻣﯾﺔ ﻓﻲ‬‫ﺗَﺗَﺷﺎر ُ‬
‫اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﻌﺻﺑﻲ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﺑطﱢ ُن اﻟﻘﻧﺎةَ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ‪ Central Canal‬ﻟﻠﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫اﻟﺷوﻛﻲ ﻋن‬
‫وﺗُ َﺳ ﱠﻣﻰ اﻟواﺣدةُ ﻣﻧﻬﺎ ﺑﺎﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﺑطﺎﻧﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪ Ependymocyte‬ﻟﺗﻔرﯾﻘﻬﺎ ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫ﯾﻣوﯾﺔ ) ‪ Choroid Plexus‬ﺿﻔﯾرة ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﺞ‬ ‫اﻟﺑطﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷ ﱢﻛ ُل اﻟﺿﻔﯾرةَ ِ‬
‫اﻟﻣﺷ َ‬
‫َ‬
‫اﻟﺳﺎﺋل اﻟدﻣﺎﻏﻲ اﻟﺷوﻛﻲ ﻓﻲ ﺑطﯾﻧﯾﻧﺎت اﻟدﻣﺎغ( وﻣﻧﻬﺎ اﻟﺗﻲ ﺗُﺳ ِ‬
‫ﺎﻫم ﻓﻲ ﻧﻘل اﻟﻣو ّاد ﻣن‬ ‫َ‬
‫اﻟﻣ ْﻣﺗَ ﱠدة ‪ Tanycytes‬ﻓﻲ ﻗﻧﺎة اﻟﺳﯾﺳﺎء‪.‬‬
‫اﻟﺳﺎﺋل اﻟﻣﺧﻲ اﻟﺷوﻛﻲ إﻟﻰ اﻟدم‪ ،‬وﺗﺳﻣﻰ اﻟﺧﻼﯾﺎ ُ‬
‫ت أورٌام ﻣن ﻫذﻩ اﻟﺧﻼﯾﺎ ﻛﺎﻷورام اﻟﺑِطﺎﻧﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪ Ependymomas‬وأور ُام‬ ‫ﯾﻣﻛن أن ﺗَْﻧ ُﺑ َ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫اﻟﺿﻔﯾرة ِ‬
‫ﯾﻣﻛن‬
‫ُ‬ ‫ﺑطﯾﻧﺎت اﻟدﻣﺎغ اﻟﺗﻲ‬ ‫ﯾﻣ ِوﯾﺔ َ‬
‫اﻟﺣﻠﻣﯾﺔ ‪ ، Choroid Plexus Papillomas‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺷ َ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫ﻟﻸﻧﺳﺟﺔ‬ ‫ِ‬
‫ﻣوﺿﻌّﯾﺎ‬ ‫ﻓﺗﺳﺑب ﺗﻠﻔﺎ‬ ‫أن ﺗﺳﺑب اﻻﺳﺗﺳﻘﺎء اﻟدﻣﺎﻏﻲ أو ﻓﻲ اﻟﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ‬
‫ُ‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﺣﯾطﺔ‪) .‬إﺑراﻫﯾم‪ ،2010 ،‬ص‪(23-21‬‬

‫وﺧﻼﯾﺎ ﺷوان‬ ‫‪Ependymal Cells‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪:(27‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺑطﺎﻧﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬

‫‪Schwan Cells‬‬
 ‫ﺗوﺟد ﻓﻘط ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺣﯾطﻲ‪ ،‬ﺗﻘوم‬
‫ُ‬ ‫ج‪ -‬ﺧﻼﯾﺎ ﺷوان‪Schwan Cells:‬‬
‫ﺑﺗﻐﻠﯾف اﻷﻋﺻﺎب ﺑﺎﻟﺗﻔﺎﻓﻬﺎ ﺣول اﻟﻣﺣور اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟطرﻓﻲ ﺑﻐﻼف اﻟﻣﯾﺎﻟﯾن )اﻟﻌﺎزل‬
‫ط ُرُد ﻣﺎ ﻓﯾﻬﺎ‬ ‫ﻏﺷﺎء ِ‬
‫ﺧﻠﯾﺔ ﺷوان اﻟﺗﻲ ﺗَ ْ‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﻠﺷﺣﻧﺎت اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬واﻟذي ﯾﺗﻛون ﻣن طﺑﻘﺎت ﻣن‬
‫ﻣن ﻫﯾوﻟﻰ ﻟﯾﺗﺟ ﱠﻣ َﻊ ﻓﻲ طﺑﻘﺔ ﺗُ ِﺣﯾطُ ﺑﺎﻟﻧواة‪ ،‬ﺗﺳﻣﻰ اﻟﻔﺟوة اﻟﻣوﺟودة ﺑﯾن ﻛل ﺧﻠﯾﺔ ﺷوان‬
‫واﻷﺧرى ﺑـﻌﻘدة راﻧﻔﯾﯾر ( ‪ ،‬وﺗﺳﺎﻫم ﻓﻲ ﺳرﻋﺔ اﻧﺗﻘﺎل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ )ﻣن ﻋﻘدة إﻟﻰ ﻋﻘدة‬
‫ﻋن طرﯾق ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗوﺻﯾل اﻟراﻗص أو اﻟﻘﺎﻓز‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛﻧﻬﺎ زﯾﺎدة ﺳرﻋﺔ اﻟﺗوﺻﯾل ﻟﻌﺷرة‬
‫أﺿﻌﺎف دون اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ ﻗطر اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ(‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻣﺛل اﻟﺧﻼﯾﺎ ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﺗﻐﺻﱡن ﺣﯾث‬
‫ﺳﺎﻋد ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﺟ ﱡد ِد اﻟﻣﺣﺎور‬ ‫ﺗﻐﻠﱢ ُ‬
‫ف ﻣﺣو ار واﺣدا ﻣﺎ ﺑﯾن ﻋﻘدﺗﻲ راﻧﻔﯾﯾﻪ‪ ،‬ﻛﻣﺎ أﻧﻬﺎ ﺗُ ُ‬
‫اﻟﺗﻐﺻن ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‬‫ّ‬ ‫ﺗﻘوم ﺑﻪ اﻟﺧﻼﯾﺎ ﻗﻠﯾﻠﺔُ‬
‫ﻋﻛس ﻣﺎ ُ‬
‫ُ‬ ‫اﻟطرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺻﺎﺑﺔ وﻫو‬
‫اﻟﻣرﻛزي‪.‬‬
‫ِ‬
‫اﻻﻟﺗﻬﺎﺑﯾﺔ ﯾﺣدث ﻓﯾﻬﺎ زوا ٌل ﻟﻐﻼف‬ ‫اﻻﻋﺗﻼﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟور ِ‬
‫اﺛﯾﺔ و‬ ‫ِ‬ ‫ﻋدد ﻣن‬
‫ﻫﻧﺎك ٌ‬
‫اﻟﻣﯾﺎﻟﯾن ) ‪ (Demyelinating Neuropathies‬ﻣﻣﺎ ﯾؤﱢدي إﻟﻰ ِ‬
‫ﺧﻠل وظﯾﻔﻲ ﻟﻸﻋﺻﺎب‬
‫اﻟطرﻓﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻫﻧﺎك أورٌام ﺣﻣﯾدةٌ ﻗد ﺗﻧﺷﺄ ﻣﻧﻬﺎ ﻛﺎﻷورام اﻟ ّﺷواﻧﯾﺔ ‪ ، Schwanomas‬ﺧﺎﺻﺔ‬
‫اﻟورم اﻟﻠﯾﻔﻲ اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻧوع ‪( Neurofibromatosis Type 1‬‬
‫ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺟﯾﻧﯾﺔ ﻣﺛل ّ‬
‫ﺗﻛون ﻣﺻﺎﺣﺑﺔ ﻟﻧﻘص اﻟﺟﯾن اﻟﻣﺛﺑط ﻟﻸورام ) اﻟﻧﯾورﻓﯾﺑروﻣﯾن ‪( Neurofibromin‬‬
‫)‪ I‬واﻟﺗﻲ ُ‬
‫اﻟﺿﯾﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اﻷﻣﺎﻛن‬ ‫ﱢب أﻋراﺿﺎ إﻻ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣدوﺛﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫‪ ،‬وﻫﻲ ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻻ ﺗﺳﺑ ُ‬
‫ِ‬
‫ﻟﻸﻧﺳﺟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﺟﺎورِة ﻣﺛﻼ ﻓﻲ اﻟزاوﯾﺔ اﻟ ِﺟ ْﺳرﯾﺔ‬ ‫ﺿﻐﺎطﺎ‬‫اﻟﻌﺻﺑﻲ ﺣﯾث ﺗُﺳّﺑب ْاﻧ ِ‬
‫َ ُ‬
‫اﻟﻣ َﺧ ْﯾ ِﺧﯾﺔ ‪ Cerebellopontine Angle‬ﻓﻲ ﺟذع اﻟﻣﺦ أو ﻓﻲ اﻟﺟذر اﻟﺷوﻛﻲ‪.‬‬‫ُ‬
‫ﺻ ُﺑون ‪ Neurone/ Nerve cell‬أو‪: Neuron‬‬
‫اﻟﻌ َ‬
‫‪ -2.3‬اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ أو َ‬
‫ﯾﺗﻛون اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻣن ﺑﻼﯾﯾن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ )ﺗﻘدر ﺣواﻟﻲ ‪100‬ﺑﻠﯾون ﺧﻠﯾﺔ‬
‫ﻋﺻﺑﯾﺔ ‪ :‬ﻣﺎﺑﯾن )‪15-12‬ﺑﻠﯾون( ﻓﻲ ﻗﺷرة اﻟدﻣﺎغ‪ ،‬ﺣواﻟﻲ ‪ 70‬ﺑﻠﯾون ﺧﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺧﯾﺦ‪1،‬‬
‫ﺑﻠﯾون ﺧﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ(‪ ،‬وﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ أو اﻟﺑﻧﺎﺋﯾﺔ ﻓﺎن اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫ﺗﻣﺛل اﻟوﺣدة اﻟﺑﻧﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﻧﺳﯾﺞ اﻟﻌﺻﺑﻲ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺻدر اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ووﺳﯾﻠﺔ ﻧﻘﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ https://ar.wikipedia.org/wiki‬وﺗﺗﻛون اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻣﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬
 ‫اﻟﺷﻛل)‪:(28‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫‪-1.2.3‬ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ )‪ :(Cell body‬ﻫو أﻛﺑر ﺟزء ﻓﯾﻬﺎ وﯾﺧﺗﻠف ﻓﻲ اﻟﺷﻛل ﻣن‬
‫ﺧﻠﯾﺔ إﻟﻰ أﺧرى) اﻟﺑﯾﺿﺎوي‪ ،‬اﻟﻣﺳﺗدﯾر‪ ،‬اﻟﻧﺟﻣﻲ‪ ،‬اﻟﻣﻐزﻟﻲ( وﯾﻌد ﻣﺻد ار ﻟﻠطﺎﻗﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‪ ،‬ﺑﻔﺿل اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻛﯾﻣﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗم داﺧﻠﻪ‪ ،‬ﻣﺣﺎط ﺑﻐﺷﺎء ﺧﻠوي ﻟﯾﺑﯾدو‬
‫ﺑروﺗﯾﻧﻲ ﯾﻘوم ﺑﺗﻧظﯾم اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﺧﻠﯾﺔ ووﺳطﻬﺎ اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪ ،‬أﻫﻣﻬﺎ اﻟﺗﺑﺎدل اﻷﯾوﻧﻲ‬
‫اﻟذي ﯾﻧﺷﺄ ﻋﻧﻪ ﺟﻬد ﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ ﯾﺳﺑب ﻧﺷﺎطﺎ ﻏﯾر ﻋﺎدي ﻟﻠﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻓﯾزﯾد ﻣن ﻗدرﺗﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻹﺣﺳﺎس واﻟﺗوﺻﯾل‪ ،‬وﯾطﻠق ﻋﻠﻰ ﺳﯾﺗوﺑﻼزم اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻧﯾروﺑﻼزم اﻟذي‬
‫ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻧواة )‪ :(Nucleus‬ﻛروﯾﺔ ﺗﺣﺗوي ﺑداﺧﻠﻬﺎ ﻧوﯾﺔ واﺣدة أو أﻛﺛر‪ ،‬واﻟﻣﺎدة اﻟوراﺛﯾﺔ )اﻟﺣﺎﻣض‬
‫اﻟﻧووي‪ (ADN‬اﻟذي ﯾﺣدد ﺗرﻛﯾب اﻟﺧﻠﯾﺔ ووظﯾﻔﺗﻬﺎ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺗﻛوﯾن اﻟﺣﺎﻣض اﻟرﯾﺑوزي‬
‫اﻟﻧووي) ‪ (ARN‬اﻟذي ﯾﺧﻠق ﺑﺎﻟﻧواة ﺛم ﯾﺧرج ﻋﺑر اﻟﺛﻘوب اﻟﻣوﺟودة ﺑﺎﻟﻐﺷﺎء اﻟﻧووي إﻟﻰ اﻟﻧوروﺑﻼزم‬
‫‪ ،‬وﺑواﺳطﺗﻪ ﺗﻘوم ﺑﺗﻛوﯾن اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﺑروﺗﯾﻧﺎت اﻟﺧﻠوﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣﯾﺗوﻛوﻧدرﯾﺎ ‪ :‬ﺗوﺟد ﻓﻲ ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ وﻓﻲ اﻟزواﺋد اﻟﺷﺟرﯾﺔ و ﻓﻲ اﻻﻧﺗﻔﺎﺧﺎت‬
‫اﻟطرﻓﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣور اﻟﻌﺻﺑﻲ‪ ،‬وﯾﻌﺗﻘد أﻧﻬﺎ ﺗﻘوم ﺑوظﯾﻔﺔ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﺗﻧﻔس اﻟﺧﻠﯾﺔ ٕواﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺣﯾوﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻏﻧﯾﺔ ﺑﺄﻧزﯾﻣﺎت اﻷﻛﺳدة‪.‬‬
 ‫‪ -‬ﺟﻬﺎز ﻏوﻟﺟﻲ ‪ :‬ﯾوﺟد ﻓﻲ ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ وﻓﻲ اﻟزواﺋد اﻟﺷﺟرﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻛون ﻋﻠﻰ ﺷﻛل‬
‫ﻧﺳﯾﺞ ﺷﺑﻛﻲ أو ﻋﻠﻰ ﻫﯾﺋﺔ ﺟزﯾﺋﺎت ﻗﺿﯾﺑﯾﺔ أو ﻛروﯾﺔ‪ ،‬وﻫو ﯾﻘوم ﺑﻣﻌﺎﻟﺟﺔ وﺗﺻﻧﯾف‬
‫وﺗرﺗﯾب اﻟﺑروﺗﯾﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺑﯾﺑﺎت ﻧﺳل)اﻟﺳﺎﯾﺗوﺳﻛﯾﻠﯾﺗون(‪ :‬ﺣﺑﯾﺑﺎت ﺻﻐﯾرة ﺗﻧﺗﺷر ﻓﻲ ﻣﻌظم ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ و‬
‫ﻓﻲ اﻟزواﺋد اﻟﺷﺟﯾرﯾﺔ‪ ،‬وﻟﻛﻧﻬﺎ ﺗﻧﻌدم ﻓﻲ اﻟﻣﺣور اﻟﻌﺻﺑﻲ ‪ .‬وﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺎﻣض‬
‫اﻟرﯾﺑوزي اﻟﻧووي ‪ (ARN)،‬ﺣﯾث ﺗﻠﻌب دو ار ﻫﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﺗﺧﻠﯾق وﺗرﻛﯾب اﻟﻣرﻛﺑﺎت اﻟﺧﻠوﯾﺔ‬
‫اﻟﺑروﺗﯾﻧﯾﺔ واﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ )اﻟﻣرﺳﻼت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪ (Neurotransmitters‬اﻟﺗﻲ ﻟﻬﺎ دو اٌر ﻫﺎم‬
‫ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻹرﺳﺎل واﻟﺗوﺻﯾل‪.‬‬
‫‪ -‬ﺟﺳﯾﻣﺎت أﺧرى‪ :‬ﻣﺛل اﻟﻠﯾﻔﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ) ﺧطوط رﻗﯾﻘﺔ ﺗوﺟد ﻓﻲ اﻟزواﺋد‬
‫اﻟﺷﺟﯾرﯾﺔ( ﻛذﻟك ‪ ،‬واﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﺣﺎﻟﺔ )اﻟﻠﯾزوزوﻣﺎت( وﻫﻲ ﺟﺳﯾﻣﺎت ﺻﻐﯾرة ﻏﯾر ﻣﻧﺗظﻣﺔ‬
‫اﻟﺷﻛل ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻷﻧزﯾﻣﺎت اﻟﻬﺎﺿﻣﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻘوم ﺑﺎﻟﺗﻬﺎم اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﻐرﯾﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﺗدﺧل‬
‫أن اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻻ ﺗﺣﺗوي‬
‫ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺷﺑﻛﺔ اﻹﻧدوﺑﻼزﻣﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻠﯾﻔﯾﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬وﺑﻣﺎ ّ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﺟﺳﺎم اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﻓﻬﻲ ﺑذﻟك ﻻ ﺗﻧﻘﺳم وﻻ ﺗﺗﺟدد ‪.‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪:(29‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﺧﻠﯾﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ‬

‫‪ -2.2.3‬اﻟزواﺋد اﻟﺷﺟﯾرﯾﺔ )‪ :(Dendrites‬ﺗﺑرز ﻣن ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ ﻋدة زواﺋد ﺳﯾﺗوﺑﻼزﻣﯾﺔ‬
‫ﺳﻣﯾت ﺑﻬذا اﻻﺳم‬‫ﺷﺟﯾرﯾﺔ ﺻﻐﯾرة وﻣﺗﻔرﻋﺔ‪ ،‬ﯾﺗﻧﺎﻗص ﻗطرﻫﺎ ﻛﻠﻣﺎ اﺑﺗﻌدﻧﺎ ﻋن ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ‪ّ ،‬‬
‫ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺷﺑﻪ اﻟﺷﺟرة ﻓﻲ ﺷﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬وﯾﺗراوح ﻋددﻫﺎ ﻣن )‪ (1000-100‬زاﺋدة‪ ،‬ووظﯾﻔﺗﻬﺎ ﺗﻘوم‬‫ّ‬
‫ﺑﺎﺳﺗﻼم اﻟرﺳﺎﺋل اﻟﻘﺎدﻣﺔ إﻟﻰ ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ وﻧﻘل اﻹﺷﺎرات اﻟﻛﻬروﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ إﻟﻰ‬
‫ﺑﺎﻟﺗﻐﺻﻧﺎت‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ﯾﺳﻣﻰ‬
‫اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻣﺟﺎورة‪ ،‬وذﻟك ﻣن ﺧﻼل اﻟزواﺋد أو ﻣﺎ ّ‬
 ‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ أو اﻟﻣﺷﺗﺑﻛﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺳم‬
‫ّ‬ ‫وﺗﺳﻣﻰ ﻣﻧطﻔﺔ اﻟﺗواﺻل ﺑﯾن اﻟﺧﻼﯾﺎ ﺑﺎﻟﻣﺷﺎﺑك‬
‫ّ‬
‫اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺣﺳب ﻋدد اﻟزواﺋد إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺳﺎم وﻫﻲ‪ :‬أﺣﺎدﯾﺔ اﻟزواﺋد‪ ،‬وﺛﻧﺎﺋﯾﺔ اﻟزواﺋد‪،‬‬
‫وﻣﺗﻌددة اﻟزواﺋد‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -3.2.3‬اﻟﻣﺣور اﻟﻌﺻﺑﻲ‪ :Axon‬اﻟﻣﺣور ﻫو اﻣﺗداد ﺧﻠوي طوﯾل ﯾﻛون ﻣﺣﺎطﺎً ﺑﻐﻼف‬
‫دﻫﻧﻲ ﯾﺳﻣﻰ اﻟﻐﻼف اﻟﻣﯾﻠﯾﻧﻲ‪) myelin‬ﻏﻣد اﻟﻧﺧﺎع ﯾﻌﻣل ﻛﻌﺎزل ﯾﺗم ﺗﻛوﯾﻧﻪ ﻓﻲ اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﻐروﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﻟﻬﺎ ﻫذا اﻟﻐﻼف ﺗﺣﻣل اﻟرﺳﺎﺋل ﺑﺷﻛل أﺳرع ﻣن ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺣﺗوي‬
‫وﯾﺳﻣﻰ اﻟﺟزء اﻟﻣﺣﺻور‬
‫ﻘد ﺗﺳﻣﻰ ُﻋﻘد راﻧﻔﯾﯾر)‪ُ (Nodes of Ranvier‬‬
‫وﺟد ﻓﯾﻪ ُﻋ ٌ‬
‫وﯾ ُ‬‫ﻋﻠﯾﻪ( ُ‬
‫وﯾﺣﺎط اﻟﻐﻼف اﻟدﻫﻧﻲ ﺑﺧﻼﯾﺎ ﺷوان) ‪Schwan‬‬
‫ﺑﯾن ﻛل ﻋﻘدﺗﯾن ﺑﺎﻟﺳﻼﻣﯾﺔ)‪ُ (Internode‬‬
‫ﻌﺗﻘد أن ﻫذﻩ اﻟﺧﻼﯾﺎ ﻫﻲ اﻷﺳﺎس ﻓﻲ ﻧﺷوء اﻟﻐﻼف اﻟدﻫﻧﻲ( أو ﻏﻣد ﺷوان‬
‫وﯾ ُ‬‫‪ُ cells‬‬
‫‪ ، sheath of Schwann‬ﯾﺻل طوﻟﻪ إﻟﻰ ﻋدة أﻗدام ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺣﺳﯾﺔ واﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫ﺗﺳﻣﻰ ﺟﻬد اﻟﻔﻌل ﻣن‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺳﯾﺎﻻت ﻛﻬرﺑﺎﺋﯾﺔ ّ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﻻت‬
‫اﻟﺣرﻛﯾﺔ وﯾﻘوم ﺑﻧﻘل ّ‬
‫ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻷﺧرى أو إﻟﻰ اﻟﻌﺿﻼت واﻟﻐدد ‪ ،‬وﻗد ﺗﺣﺗوي اﻟﺧﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺣور واﺣد ﻛﻣﺎ ﻓﻲ اﻷﻋﺻﺎب اﻟطرﻓﯾﺔ‪ ،‬وأﺣﯾﺎﻧﺎً ﻗد ﻻ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻣﺣور‬ ‫ّ‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﻐ ّذﯾﺔ ﻟﻠﻌﯾن واﻟدﻣﺎغ‪ ،‬وأﯾﺿﺎً ﻗد ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ أﻛﺛر ﻣن ﻣﺣور‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ﻛﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫ﺑﺗﻔرﻋﺎت ﯾطﻠق ﻋﻠﯾﻬﺎ اﻟﻧﻬﺎﯾﺎت‬
‫ﻣﺗﺷﻌﺑﺔ وﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﺧﻼﯾﺎ اﻷﺧرى‪ ،‬وﯾﻧﺗﻬﻲ طرﻓﻬﺎ ّ‬
‫ّ‬ ‫وﺗﻛون‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -4.2.3‬ﻧﻬﺎﯾﺎت اﻟﻣﺣور )‪ :(Axon Terminals‬ﯾوﺟد ﻓﻲ ﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻣﺣور ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن‬
‫اﻟﺗﻔرﻋﺎت ﺗﻛون ﻓﻲ ﻧﻬﺎﯾﺗﻬﺎ أﻛﯾﺎس ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﻣن ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﻌﺑر‬
‫اﻟرﺳﺎﺋل اﻟﺻﺎدرة ﻣن اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ ).‬روﻛﺎ‪ ،‬ﺳﯾراﻧو‪ ،1998 ،‬ص‪(06‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪:(30‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﺧﻠﯾﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ وﻣﺣورﻫﺎ اﻻﺳطواﻧﻲ ﻓﻲ ﺛﻼث ﻣﻧﺎطق‬

‫أﻧواع اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ :‬ﺗوﺟد ﻋدة أﻧواع ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺗﻘﺳم ﻣن‬ ‫‪-2‬‬
‫ﺣﯾث‪:‬‬
‫‪ -1.4‬اﻟﺷﻛل)ﺣﺳب ﻋدد اﻟﻣﺣﺎور اﻻﺳطواﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺷﺄ ﻣن ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ( ﺗﻘﺳم إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ‬
‫أﻧواع ﻫﻲ‪:‬‬
‫ذات ﻣﺣور اﺳطواﻧﻲ واﺣد ﺗﻘوم‬ ‫‪:N. Unipolaire‬‬ ‫‪ -1.1.4‬ﺧﻼﯾﺎ ﻋﺻﺑﯾﺔ وﺣﯾدة اﻟﻘطب‬
‫ﺑﺗوﺻﯾل اﻻﺳﺗﺛﺎرة ﻣن أﻋﺿﺎء اﻟﺣس إﻟﻰ اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -2.1.4‬ﺧﻼﯾﺎ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ اﻟﻘطب‪ :N. Bipolaire‬ذات ﻣﺣورﯾن اﺳطواﻧﯾﯾن ﻛﺎﻟﺗﻲ ﺗﺗﻛون‬
‫ﻣﻧﻬﺎ ﺷﺑﻛﯾﺔ اﻟﻌﯾن‪.‬‬
‫‪ -3.1.4‬ﺧﻼﯾﺎ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻣﺗﻌددة اﻷﻗطﺎب‪ :N. Poly polaire‬ذات ﺗﻔرﻋﺎت ﺷﺟرﯾﺔ ﻏزﯾرة وﻫذﻩ‬
‫ﻫﻲ اﻟﻧوع اﻟﺷﺎﺋﻊ ﺑﯾن ﺧﻼﯾﺎ اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﻌﺻﺑﻲ‪ ،‬ﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﯾﺔ وﺗوﺟد ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪).‬وادي واﻟﺟﻧﺎﺑﻲ‪ ،2011 ،‬ص‪(63‬‬
‫‪ -2.4‬ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟوظﯾﻔﺔ ﻓﺗُﻘﺳﱠم ﻛذﻟك إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻧواع ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪ -1.2.4‬اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ )اﻟواردة‪ :( Sensory Neurone‬ﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز‬
‫اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺣﯾطﻲ ﺗﻘوم ﺗوﺻﯾل اﻟرﺳﺎﺋل واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣن اﻷﻋﺿﺎء اﻟﺣﺳﯾﺔ )اﻟﻌﯾن‪ ،‬اﻹذن‪،‬‬
‫اﻷﻧف‪...‬اﻟﺦ( إﻟﻰ اﻟﻣراﻛز اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪.‬‬
‫(‪ :‬ﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز‬ ‫‪Motor Neuron‬‬ ‫‪ -2.2.4‬اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣرﻛﯾﺔ )اﻟﺻﺎدرة‬
‫اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي وﺗﻘوم ﺣﻣل اﻟرﺳﺎﺋل واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﺑر ﻣﺳﺎﻓﺎت طوﯾﻠﺔ ﺗﻣﺗد ﻣن اﻟدﻣﺎغ‬
‫ﺣﺗﻰ اﻟﻌﺿﻼت واﻟﻐدد وﻫﻲ‪) .‬اﻟﻘذاﻓﻲ‪ ،1999 ،‬ص‪(34‬‬
‫(‪ :‬ﺗﻌﻣل ﻛﺣﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ‪Intercalated Neurone‬‬ ‫‪ -3.2.4‬اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟراﺑطﺔ )اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ‪،‬‬
‫وﺻل ﺑﯾن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺣﺳﯾﺔ واﻟﺣرﻛﯾﺔ ؛ إذ ﺗﻘوم ﺑﺗﺳﻠم اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻣن ﻋﺿو اﻻﺳﺗﻘﺑﺎل‬
‫وﺗﺳﻠﻣﻪ إﻟﻰ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﺣرﻛﯾﺔ أو اﻟﻌﻛس أو ﻋﺑر ﺷﺑﻛﺔ ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻷﺧرى وﺗوﺟد‬
‫ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي ﻓﻘط‪).‬اﻟﺟﺑوري‪ ،2011 ،‬ص‪(109-110‬‬
‫اﻟﺷﻛل)‪:(31‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻷﻧواع اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺣﺳب أﺷﻛﺎﻟﻬﺎ‬

‫اﻟﺷﻛل)‪:(32‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻷﻧواع اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺣﺳب وظﺎﺋﻔﻬﺎ‬

 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺗﺎﺳﻌﺔ‪ :‬اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪:Influx Nerveux / Nerve Impulse‬‬
‫اﻟﻬدف‪ - :‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻛﻬروﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺷﻛل واﻧﺗﻘﺎل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻣﺛل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟوﺣﯾدة ﻟﺗﻔﺎﻫم اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت وﻫﻲ ﺗرﺟﻣﺔ ﻟﺟﻣﯾﻊ أﻧواع‬
‫اﻟﻣؤﺛرات )اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت( اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻓﻲ اﻟﺟﺳم‪ ،‬ﻓﻬﻲ اﻟرﺳﺎﺋل اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻘﻠﻬﺎ اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت ﻣن‬
‫أﻋﺿﺎء اﻟﺣس )أﺟﻬزة اﻻﺳﺗﻘﺑﺎل( إﻟﻰ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻰ اﻟﻣرﻛزي وﻣن ﻫذا اﻷﺧﯾر إﻟﻰ‬
‫أﻋﺿﺎء اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‪ .‬وﺗﺗم ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻧﻘل إﻣﺎ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻛﻬرﺑﺎﺋﯾﺔ ) ﺟﻬد اﻟﻔﻌل( أو ﻋن طرﯾق‬
‫اﻟﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ ﺑﯾن اﻷﻋﺻﺎب‪ ،‬ﺗﻘدر ﺳرﻋﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻷﻋﺻﺎب ﺑـ ‪ 120‬ﻣﺗ اًر ﺑﺎﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أي‬
‫ﻣﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ 432‬ﻛم ﻓﻲ اﻟﺳﺎﻋﺔ‪ .‬ﺗﻌﻣل ﻫذﻩ اﻟﻧﺑﺿﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ )اﻟﻧﺑﺿﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ :‬ﺗﻐﯾرات‬
‫أﯾوﻧﯾﺔ ﺻﻐﯾرة ﻓﻲ ﻏﺷﺎء اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺗﻧﺗﻘل ﻋﻠﻰ اﻣﺗدادﻫﺎ( ﻋﻠﻰ إﺑﻘﺎء اﻟﻔرد ﻣدرﻛﺎ ﻟﺑﯾﺋﺗﻪ‬
‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ واﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ وﺗﺳﺎﻋدﻩ ﻋﻠﻰ ﻋﻣل ﻋدة آﻻف ﻣن اﻟﺗﻌدﯾﻼت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺑﻘﺎء ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ‬
‫وﻣﺟﺗﻣﻊ داﺋم اﻟﺗﻐﯾر؛ ﻓﻼ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺣدث أي ﺳﻠوك أو ﺗﻔﻛﯾر أو إﺣﺳﺎس دوﻧﻬﺎ‪) .‬روﻛﺎ‪،‬‬
‫ﺳﯾراﻧو‪ ،1998 ،‬ص‪(8‬‬
‫‪-1‬ﺗﺷﻛل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ واﻧﺗﻘﺎﻟﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ - 1.1‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺻﺑون‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﻟﻌﺻﺑون وﻗت اﻟراﺣﺔ)ﺟﻬد اﻟراﺣﺔ أو ﻛﻣون اﻟراﺣﺔ ‪:( Potentiel de repos‬‬
‫‪-‬ﺗﺣﺎط اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺑﻐﺷﺎء ﺑﻼزﻣﻲ ﯾﻔﺻل ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺳﯾﺗوﺑﻼزم ﻋن اﻟﺳﺎﺋل‬
‫اﻟﻧﺳﯾﺟﻲ اﻟﻣﺣﯾط ﺑﻬﺎ‬
‫‪-‬ﯾﺧﺗﻠف ﺗرﻛﯾز وﻧوع اﻷﯾوﻧﺎت داﺧل اﻟﻌﺻﺑون ﻋن ﺧﺎرﺟﻪ ﺣﯾث ﯾﻛون ﺗرﻛﯾز أﯾوﻧﺎت‬
‫اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم )‪ (K+‬واﻷﯾوﻧﺎت اﻟﺑروﺗﯾﻧﯾﺔ اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ ﻛﺑﯾرة اﻟﺣﺟم) ‪ ( A-‬ﻋﺎل داﺧﻠﻪ؛‬
‫ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﻛون ﺗرﻛﯾز أﯾوﻧﺎت اﻟﺻودﯾوم)‪ (Na+‬و اﻟﻛﻠور)‪ (Cl-‬ﻛﺑﯾر ﺧﺎرﺟﻪ‪ .‬ﻓﻬذا‬
‫اﻟﺗوزﯾﻊ ﻟﻸﯾوﻧﺎت ﻓﻲ داﺧل اﻟﺧﻠﯾﺔ وﺧﺎرﺟﻬﺎ ﯾﺟﻌل اﻟﻐﺷﺎء اﻟﺧﻠوي ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫اﺳﺗﻘطﺎب وﻫذا ﺑﺳﺑب وﺟود ﺗرﻛﯾز ﻋﺎﻟﻲ ﻣن اﻟﺷﺣﻧﺎت اﻟﻣوﺟﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺳطﺣﻪ‬
‫اﻟﺧﺎرﺟﻲ ووﺟود ﺷﺣﻧﺎت ﺳﺎﻟﺑﺔ داﺧﻠﻪ‪ ).‬أﺑو ﺷﻌﯾﺷﻊ‪ ،1998 ،‬ص‪(105‬‬
‫‪-‬اﻟﻔرق ﻓﻲ اﻟﺗرﻛﯾز اﻷﯾوﻧﻲ ﯾوﻟد ﻓرق ﺟﻬد ﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ ﺑﯾن داﺧل اﻟﻐﺷﺎء اﻟﺑﻼزﻣﻲ‬
‫وﺧﺎرﺟﻪ ﯾﺳﻣﻰ ﺑﺟﻬد اﻟراﺣﺔ ﻣﻘدارﻩ)‪ (70-‬ﻣﯾﻠﻲ ﻓوﻟت‪ ،‬وﻫذا ﺑﻔﺿل اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻋدم ﻧﻔﺎذﯾﺔ اﻟﻐﺷﺎء اﻟﺑﻼزﻣﻲ ﻟﻸﯾوﻧﺎت اﻟﺑروﺗﯾﻧﯾﺔ ﻛﺑﯾرة اﻟﺣﺟم اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ اﻟﻣﺗواﺟدة ﻓﻲ‬
‫اﻟﺳﯾﺗوﺑﻼزم‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﻐﺷﺎء اﻟﺑﻼزﻣﻲ ﻷﯾوﻧﺎت اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم اﻟﻣوﺟﺑﺔ ﻧﺣو ﺧﺎرج اﻟﻌﺻﺑون‪،‬‬
‫وﻗﻠﺔ ﻧﻔﺎذﯾﺗﻪ ﻷﯾوﻧﺎت اﻟﺻودﯾوم اﻟﻣوﺟﺑﺔ واﻟﻛﻠور اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ اﻟﻣﺗواﺟدة ﺧﺎرﺟﻪ ﻓﯾﻛون‬
‫داﺧﻠﻪ ﺳﺎﻟب ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺧﺎرﺟﻪ اﻟﻣوﺟب‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺿﺧﺔ اﻟﺻودﯾوم واﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم اﻟﺗﻲ ﺗﺿﺦ ﺛﻼث أﯾوﻧﺎت ﺻودﯾوم ﺧﺎرﺟﻪ ﻣﻘﺎﺑل‬
‫ﺿﺦ أﯾوﻧﻲ ﺑوﺗﺎﺳﯾوم داﺧﻠﻪ ﻋﺑر اﻟﻐﺷﺎء‪.‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪:(33‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﻠﻌﺻﺑون وﻗت اﻟراﺣﺔ)ﺟﻬد اﻟراﺣﺔ أو ﻛﻣون اﻟراﺣﺔ(‬

‫ب‪ -‬اﻟﻌﺻﺑون ﻋﻧد اﻟﺗﻧﺑﯾﻪ ) ﺗﺷﻛل ﺟﻬد اﻟﻔﻌل أو ﻛﻣون اﻟﻌﻣل‪:( Potentiel d'action‬‬
‫وﯾﺣدث ﻛﻣون اﻟﻌﻣل وﻓق اﻟﻣراﺣل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬
‫زوال اﻻﺳﺗﻘطﺎب‪ :‬ﺗﺳﺗﺟﯾب اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت ﻟﻠﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ذات اﻟﺷدة‬ ‫‪-1‬‬
‫اﻟﻛﺎﻓﯾﺔ ﻹﺣداث زوال اﻻﺳﺗﻘطﺎب ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗﻧﺑﯾﻪ ﺣﯾث ﺗﻣﺛل ﻋﺗﺑﺔ اﻟﺗﻧﺑﯾﻪ أﻗل‬
‫ﺷدة ﺗﻠزم ﻟﻔﺗﺢ ﻗﻧوات اﻟﺻودﯾوم ﻓﻲ اﻟﻐﺷﺎء اﻟﺑﻼزﻣﻲ ﻟﻠﻌﺻﺑون ﻟﺗﻣرﯾر ﻫذﻩ‬
 ‫اﻷﯾوﻧﺎت داﺧﻠﻪ ﻓﺗزداد ﻧﻔﺎذﯾﺗﻪ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﯾؤدي دﺧول ﻛﻣﯾﺎت ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻷﯾوﻧﺎت‬
‫اﻟﻣوﺟﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺎدل اﻟﺷﺣﻧﺎت اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ ﻓﻲ اﻟداﺧل ﺣﺗﻰ ﯾﺻل ﻓرق اﻟﺟﻬد ﻋﻠﻰ‬
‫ﺟﺎﻧﺑﻲ اﻟﻐﺷﺎء إﻟﻰ اﻟﺻﻔر ؛ ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ زوال اﻻﺳﺗﻘطﺎب‪.‬‬
‫اﻧﻌﻛﺎس اﻻﺳﺗﻘطﺎب‪ :‬ﺑﺎﺳﺗﻣرار دﺧول أﯾوﻧﺎت اﻟﺻودﯾوم إﻟﻰ داﺧل‬ ‫‪-2‬‬
‫اﻟﻌﺻﺑون ﯾﺻﺑﺢ داﺧﻠﻪ ﻣوﺟب ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ اﻧﻌﻛﺎس اﻻﺳﺗﻘطﺎب ﺣﯾث ﻗد ﯾﺻل‬
‫ﻓرق اﻟﺟﻬد إﻟﻰ)‪ (30+‬ﻣﯾﻠﻲ ﻓوﻟت‪.‬‬
‫اﺳﺗﻌﺎدة اﻻﺳﺗﻘطﺎب وﻓﺗرة اﻟﺟﻣوح‪ :‬اﻧﻌﻛﺎس اﻻﺳﺗﻘطﺎب ﯾؤدي إﻟﻰ ﻏﻠق‬ ‫‪-3‬‬
‫ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟﻘﻧوات اﻟﺻودﯾوم وﺗﻔﺗﺢ ﻗﻧوات اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم ﻓﺗﻧﺗﻘل أﯾوﻧﺎت اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم‬
‫اﻟﻣوﺟﺑﺔ داﺧل اﻟﻌﺻﺑون ﻓﯾﺻﺑﺢ داﺧﻠﻪ ﻣرة أﺧرى ﺳﺎﻟﺑﺎ وﯾﻘل ﻓرق اﻟﺟﻬد ﺗدرﯾﺟﯾﺎ‬
‫ﺣﺗﻰ ﯾﺻل ﻣﺎدون)‪ (70-‬ﻣﯾﻠﻲ ﻓوﻟت ‪.‬وﺗﺳﻣﻰ ﻫذﻩ اﻟﻣراح اﻟﺛﻼﺛﺔ ﺑﺟﻬد اﻟﻔﻌل‬
‫أو اﻟﻌﻣل‪.‬ﺣﯾث ﺗﻧﺷﺄ اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻋﻧد اﻧﺗﻘﺎل ﺟﻬد اﻟﻌﻣل ﺑﻌﯾدا ﻋن ﻣﻧطﻘﺔ‬
‫اﻟﺗﻧﺑﯾﻪ‪ .‬وﻫذﻩ اﻷﺧﯾرة ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﻓﺗرة زﻣﻧﯾﺔ ﺗﺗراوح )‪ (0.003 -0.001‬ﺛﺎﻧﯾﺔ ﻻ‬
‫ﺗﺳﺗﺟﯾب ﻓﯾﻬﺎ ﻷي ﻣﻧﺑﻪ وﺗﺳﻣﻰ ﺑﻔﺗرة اﻟﺟﻣوح) ﻻﺗﺳﺗﺟﯾب ﻓﯾﻬﺎ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫ﻷي ﻣؤﺛر وﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﻘوم ﻣﺿﺧﺔ اﻟﺻودﯾوم واﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم ﺑﻧﻘل ﺷوارد اﻟﺻودﯾوم‬
‫إﻟﻰ اﻟﺧﺎرج وﺷوارد اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم إﻟﻰ اﻟداﺧل ﻋﺑر ﻏﺷﺎء اﻟﻌﺻﺑون( وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‬
‫اﺳﺗﻌﺎدة اﻻﺳﺗﻘطﺎب‪.‬‬
‫*‪ -‬ﺟﻬد اﻟﻌﻣل اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن ﻣﻧﺑﻪ ﻣﻌﯾن ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻓﻲ ﻏﺷﺎء اﻟﻌﺻﺑون‬
‫ﯾﻌﺗﺑر ﻣﻧﺑﻬﺎ ﺟدﯾدا ﻟﻠﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣﺟﺎورة ﻓﯾؤدي إﻟﻰ زوال اﻻﺳﺗﻘطﺎب ﻓﯾﻬﺎ )ﺟﻬد ﻋﻣل ﺟدﯾد(‬
‫وﯾﺗﻛرر ﺣدوث ﻣﺎ ﺳﺑق ﻋﻠﻰ طول اﻟﻣﺣور اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻟﻠﻌﺻﺑون ﻓﻲ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣﺗﻌﺎﻗﺑﺔ ﺣﺗﻰ‬
‫ﺗﺻل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ إﻟﻰ ﻧﻬﺎﯾﺗﻪ‪) .‬روﻛﺎ‪ ،‬ﺳﯾراﻧو‪ ،1998 ،‬ص‪(8‬‬
 ‫اﻟﺷﻛل)‪:(34‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ اﻟﻌﺻﺑون ﻋﻧد اﻟﺗﻧﺑﯾﻪ ) ﺗﺷﻛل ﺟﻬد اﻟﻔﻌل أو ﻛﻣون اﻟﻌﻣل(‬
‫‪ -2.1‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﺷﺎﺑك اﻟﻌﺻﺑﻲ )اﻟوﺻﻠﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ( ‪:Synapse‬‬
‫ﺗﺗوﻟد اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻓﻲ أﻏﺷﯾﺔ اﻟﺗﻔرﻋﺎت اﻟﺷﺟﯾرﯾﺔ أو ﻓﻲ ﻏﺷﺎء ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺛم ﺗﺳري ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻣوﺟﺔ ﻣن اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻛﻬرﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺑﺳرﻋﺔ ﻋﻠﻰ طول اﻟﻣﺣور‬
‫اﻟﻌﺻﺑﻲ ﺣﺗﻰ ﺗﺻل إﻟﻰ ﺗﻔرﻋﺎﺗﻪ اﻟﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﻫﻧﺎك ﺗﺗﻼﺷﻰ‪ ،‬وﻟﻛن ﻗﺑل ذﻟك ﺗؤدي إﻟﻰ إﻓراز‬
‫ﺑﻌض اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻔﯾز اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣواﻟﯾﺔ ﻋن طرﯾق ﻣﻧطﻘﺔ‬
‫اﻟﺗﺷﺎﺑك اﻟﻌﺻﺑﻲ )اﻟوﺻﻠﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪( Synapse‬‬

‫ﻛو ُن ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺗﺷﺎﺑك اﻟﻌﺻﺑﻲ ﺣواﻟﻲ ‪ %99‬ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﺳم‪ ،‬وﻫﻲ‬
‫ﺗُ ﱢ‬
‫ﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪ ،‬وﺗﻘوم ﻫذﻩ اﻟﺧﻼﯾﺎ ﺑﺎﻟرﺑط ﺑﯾن اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ‬
‫واﻟﺣرﻛﯾﺔ ﻓﻬﻲ ﺗﻘوم ﺑﺎﻻﺳﺗﻘﺑﺎل واﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ٕوارﺳﺎل اﻟﺗﻧﺑﯾﻬﺎت ﺣول اﻟﺟﺳم‪ ،‬ﻛﻣﺎ أن ﻛل ٍ‬
‫ﺧﻠﯾﺔ‬
 ‫ٍ‬
‫ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺗﺗﺻ ُل ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﺑﺧﻠﯾﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ أﺧرى وﻓﻲ أﻏﻠب اﻷﺣﯾﺎن ﺑﻌدد ﻛﺑﯾر ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺣور اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺗﺻل ﺑﺷﺟﯾرة أو ﺑﺟﺳم ﺧﻠﯾﺔ أو ﻣﺣور ﺧﻠﯾﺔ‬
‫ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻣﺟﺎورة أو ﺑﺧﻼﯾﺎ ﻋﺿﻠﺔ أو ﻏدة أو ﻋﺿو‪ ،‬وﻋﻧد ﻧﻘطﺔ اﻻﺗﺻﺎل ﺑﯾن ﺧﻠﯾﺗﯾن‬
‫إﺗﺳﺎﻋﻬﺎ إﻟﻰ ﺣواﻟﻲ ‪ 18‬ﺟزء ﻣن ﻣﻠﯾون ﻣن اﻟﺑوﺻﺔ ﺗﺳﻣﻰ‬
‫ُ‬ ‫ﺗوﺟد ﺛﻐرة ﺻﻐﯾرة ﯾﺻل‬
‫اﻟﻣﺷﺗﺑك اﻟﻌﺻﺑﻲ أو اﻟوﺻﻠﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ وﻣن اﻟﻣﻌﺗﻘد أن ﯾﻛون ﻟدى اﻹﻧﺳﺎن ﺣواﻟﻲ )‪(100‬‬
‫ﺗرﻟﯾون وﺻﻠﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺧﻪ‪.‬‬
‫‪ -1.2.1‬اﻟﻣﺷﺑك اﻟﻌﺻﺑﻲ‪ :‬ﻫو ﺗﻣﻔﺻل ﺑﯾن ﻋﺻﺑوﻧﯾن أو ﺑﯾن ﻋﺻﺑون وﺧﻠﯾﺔ‬
‫ﻣﻧﻔذة)ﻋﺿﻠﯾﺔ أو ﻏدﯾﺔ(‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﻣﺛل ﻋﻧﺻر اﻻﺗﺻﺎل ﺑﯾﻧﻬﺎ ﻓﻬو ﯾﺳﻣﺢ ﺑﻘل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت)‬
‫اﻟﻧﻘل اﻟﻣﺷﺑﻛﻲ( وﯾﺗﻛون اﻟﻣﺷﺑك اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻣن‪:‬‬

‫‪ -‬ﻋﻧﺻر ﻣﺎ ﻗﺑل ﻣﺷﺑﻛﻲ وﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑون )ﻏﺷﺎء اﻟﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟزر( وﯾطﻠق‬
‫ﻋﻠﯾﺔ اﻟﻐﺷﺎء ﻗﺑل ﻣﺷﺑﻛﻲ ﻟﻠﻣرﺳل)ﻋﺻﺑون أو ﺗﻔرع ﻋﺻﺑوﻧﻲ( ‪.neurone pré synaptique‬‬
‫وﻫو ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺣوﯾﺻﻼت ﻣﺷﺑﻛﯾﺔ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫‪،Neurotransmetteurs‬‬
‫‪ -‬ﻋﻧﺻر ﻣﺎ ﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﻲ ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﻟﻐﺷﺎء ﻣﺎ ﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﻲ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل)ﺗﻔرﻋﺎت‬
‫وﻫو‬ ‫ﻏدﯾﺔ(‪neurone post synaptique‬‬ ‫ﺷﺟﯾرﯾﺔ أو ﺟﺳم ﺧﻠﯾﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ أوﻋﺿﻠﯾﺔ أو‬
‫ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﺷق اﻟﻣﺷﺑﻛﻲ ‪ fente synaptique‬ﻣﺳﺎﺣﺔ ﺿﺋﯾﻠﺔ ﺗﻘدر ﺑـ ‪ 200nm‬ﻧﺎﻧوﻣﺗر‬
‫ﺗﻔﺻل ﺑﯾن اﻟﻐﺷﺎﺋﯾن‪.‬‬
‫‪ -2.2.1‬آﻟﯾﺔ اﻟﻧﻘل اﻟﻣﺷﺑﻛﻲ )‪ (Transmission Synaptique‬ﺗﺗم ﻛﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺳﯾر ﻛﻣون اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ طول اﻟﻌﺻب ﺣﺗﻰ ﻧﻬﺎﯾﺔ اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ أﯾن ﯾﺻل‬
‫إﻟﻰ اﻟﻣﺷﺑك‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾؤدي زوال اﻻﺳﺗﻘطﺎب ﻟﻠﻐﺷﺎء ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟﻣﺷﺑﻛﻲ إﻟﻰ ﻓﺗﺢ ﻗﻧوات ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻧﻔﺎذ أﯾوﻧﺎت‬
‫اﻟﻛﺎﻟﺳﯾوم‪ .‬ﻓﺗﺗدﻓق ﻣن ﺧﻼل اﻟﻐﺷﺎء ﻣﺎ ﻗﺑل ﻣﺷﺑﻛﻲ أﯾن ﺗﺗﻣرﻛز اﻟﺣوﯾﺻﻼت اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺎﻗﻼت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘرب ﻣﻧﻪ‪.‬‬
 ‫‪ -‬اﻟﺗرﻛﯾز اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠﻛﺎﻟﺳﯾوم ﯾﻧﺷط ارﺗﺑﺎط أﯾوﻧﺎﺗﻪ ﺑﺑروﺗﯾﻧﺎت ﺳﯾﻧﺎﺑﺗوﺗﺎﻏﻣﯾن (‬
‫اﻟﻣوﺟودة داﺧل أﻏﺷﯾﺔ اﻟﺣوﯾﺻﻼت اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻧواﻗل‬ ‫)‪synaptotagmin‬‬

‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻐﯾر ﻫذﻩ اﻟﺑروﺗﯾﻧﺎت ﻣن ﺷﻛل اﻟﺣوﯾﺻﻼت‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ اﻟﺗﺣﺎم‬
‫أﻏﺷﯾﺔ ﺑﻌﺿﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻐﺷﺎء ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟﻣﺷﺑﻛﻲ ﻓﺗﻧﻔﺗﺢ وﺗﻔرغ ﻣﺣﺗوﯾﺎﺗﻬﺎ ﻣن اﻟﻧﺎﻗل اﻟﻌﺻﺑﻲ‬
‫أو اﻟوﺳﯾط اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ )وﺳﯾط ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻣﻧﺷط ﻣﺛل اﻷﺳﺗﯾل ﻛوﻟﯾن و ﻏﻠﯾﺗﺎﻣﺎت‪ ،...‬أو‬
‫ﻣﺛﺑط ﻣﺛل اﻟﻐﻠﯾﺳﯾن و ﺣﻣض ﻏﺎﻣﺎ ﺑﯾوﺗﯾرﯾك… ( ﻓﻲ اﻟﺷق اﻟﻣﺷﺑﻛﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻧﺗﺷر اﻟﻧﺎﻗﻼت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ داﺧل اﻟﺷق وﯾرﺗﺑط ﺑﻌﺿﻬﺎ ﺑﺎﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‬
‫اﻟﻧوﻋﯾﺔ اﻟواﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺷﺎء ة ﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﻲ‪ .‬ﯾؤدي ﻫذا اﻻرﺗﺑﺎط إﻟﻰ إﻧﻔﺗﺎح ﻗﻧوات‬
‫ﻣرﺗﺑطﺔ ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻐﺷﺎء اﻟﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﻲ و ﻧﻔﺎذﯾﺔ اﻟﺷوارد ) ﻣﺛﻼ ﻧﻔﺎذﯾﺔ‬
‫اﻟﺻودﯾوم ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣﺷﺑك اﻟﻣﻧﺑﻪ و ﻧﻔﺎذﯾﺔ اﻟﻛﻠور ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣﺷﺑك اﻟﻣﺛﺑط(‬
‫‪ -‬ﺗؤﺛر ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺷﺎﺑك ﻋﻠﻰ ﺳﻠوك اﻟﺧﻠﯾﺔ ﺑﻌد اﻟﻣﺷﺑﻛﯾﺔ ﻓﯾﺣدث زوال إﺳﺗﻘطﺎب‬
‫ﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﻲ ) ﻛﻣون ﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﻲ ( أو إﻓراط إﺳﺗﻘطﺎب‬ ‫‪Dépolarisation‬‬

‫‪ ،Hyperpolarization‬وﻫﻛذا ﻧﺗﻘل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺑﻔﺿل اﻟﻣﺷﺎﺑك ﻓﻲ اﺗﺟﺎﻩ واﺣد ﻣن‬

‫ﻋﺻﺑون إﻟﻰ أﺧر أو ﻣن ﻋﺻﺑون إﻟﻰ ﺧﻠﯾﺔ ﻣﻧﻔذة ﻋن طرﯾق اﻟوﺳﺎﺋط ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‬
‫)وﺳﺎﺋط ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺗﺣررﻫﺎ اﻟﺣوﯾﺻﻼت اﻟﻣﺷﺑﻛﯾﺔ ﻟﻠﻧﻬﺎﯾﺎت اﻟﻣﺣورﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻔراغ اﻟﻣﺷﺑﻛﻲ‬
‫و ﺗؤدي إﻟﻰ زوال اﺳﺗﻘطﺎب اﻟﻐﺷﺎء اﻟﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﻲ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﻣوﻧﺎت ﻋﻣل ﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﯾﺔ‬
‫ﻣﻧﺑﻬﺔ أو إﻓراط إﺳﺗﻘطﺎب اﻟﻐﺷﺎء اﻟﺑﻌد اﻟﻣﺷﺑﻛﻲ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﻣوﻧﺎت ﻋﻣل ﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﯾﺔ‬
‫ﻣﺛﺑطﺔ(‬

‫‪ -‬ﺑﺳﺑب اﻟﻌواﻣل اﻟﻔﯾزﯾوﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺗﻧﺣل اﻟراﺑطﺔ ﺑﯾن اﻟﻧﺎﻗﻼت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت و‬

‫ﺗﻧﺟرف اﻟﻧﺎﻗﻼت ﺑﻌﯾدا‪ ،‬ﺣﯾث وﯾﺗم إﻋﺎدة اﻣﺗﺻﺎص اﻟﻧﺎﻗﻼت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ إﻣﺎ ﻣن ﻗﺑل‬
‫اﻟﺧﻠﯾﺔ ﻗﺑل اﻟﻣﺷﺑﻛﯾﺔ‪ ،‬وﻣن ﺛم إﻋﺎدة ﺗﻌﺑﺋﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺣوﯾﺻﻼت ﻹطﻼﻗﻬﺎ ﻣرة أﺣرى‪ ،‬أو‬
‫ﺗﻛﺳﯾرﻫﺎ ﻣن ﺧﻼل ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻷﯾض ﻣﺛل اﻷﺳﺗﯾل ﻛوﻟﯾن اﻟذي ﯾﺗﻔﻛك ﺑوﺟود إﻧزﯾم أﺳﺗﯾل‬
‫ﻛوﻟﯾن أﺳﺗﯾراز‪).‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻣﻧﺎرة‪ ،‬ص ‪28-18‬‬
‫‪https://manara.edu.sy/downloads/files/1641829746_6.pdf‬‬
 ‫اﻟﺷﻛل)‪:(35‬رﺳم ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟﻠﻧﻘل اﻟﻣﺷﺑﻛﻲ‬

‫‪ : Neurotransmetteurs /‬ﻣواد ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺗوﺟد ﻓﻲ‬ ‫‪Neurotransmitters‬‬ ‫‪ -2‬اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬

‫اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت ﻗﺑل ﻣﺷﺑﻛﯾﺔ ﺣﯾث ﺗﺳﻣﺢ ﺑﻣرور اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻣن ﻋﺻﺑون إﻟﻰ آﺧر‬
 ‫ﻣﺟﺎور إذا ﻛﺎن اﻟﺗﺷﺎﺑك اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻣرﻛزﯾﺎ أو إﻟﻰ ﻋﺿو اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ إذا ﻛﺎن اﻟﺗﺷﺎﺑك‬
‫اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻣﺣﯾطﯾﺎ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾوﺟد أﻛﺛر ﻣن ‪ 75‬ﻧﺎﻗﻼ ﻋﺻﺑﯾﺎ ﻣﻧﻬﺎ اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﻧﺷطﺔ‬
‫ﻣﺛل اﻟﻐﻠوﺗﺎﻣﺎت وﻏﯾرﻫﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻬل اﻧﺗﻘﺎل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪،‬أو اﻟﻛﺎﺑﺣﺔ ﻟﻬذا اﻻﻧﺗﻘﺎل‬
‫وﺗﺳﻣﻰ ﺑﺎﻟﻣﺛﺑطﺔ ﻣﺛل اﻟدوﺑﺎﻣﯾن‪ ،‬اﻟﻐﺎﺑﺎ ‪ ...‬وﻟﻬذﻩ ﻣﺳﺗﻘﺑﻼت ﺑروﺗﯾﻧﯾﺔ ﻧوﻋﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى‬
‫ﻏﺷﺎء اﻟﻌﺻﺑون ﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﻲ‪.‬‬

‫ﻋدد ﻣن اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬

‫ﺑﻌض أﻫم اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ووظﺎﻓﻬﺎ اﻟﺳﯾﻛوﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ‪ :‬وﯾوﺟد ُ‬
‫ﺑﻌﺿﻬﺎ ُﻣﻬﯾﱢﺟﺔ وﺑﻌﺿﻬﺎ اﻵﺧر ُﻣﺛﺑﱢطﺔ ‪ ،‬وﻫﻧﺎﻟك ﻧﺎﻗﻼت ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺗﻛون ﻣﻬﯾﺟﺔ ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق‬
‫ﻣﻌﯾﻧﺔ وﻣﺛﺑطﺔ ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق أﺧرى ﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‪ ،‬ﺣﯾث إﻧﻬﺎ ﺗرﺗﺑط ﺑﺄﻛﺛر ﻣن ﻧوع ﻣن‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت وﻣن ﻫذﻩ اﻟﻧواﻗل‪) :‬ﺑﻧﻲ ﯾوﻧس‪ ،2008 ،‬ص ‪(209-203‬‬

‫اﻟﺟدول)‪ :(09‬اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬

‫ﺑﻌض اﻻﺿطراﺑﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ‬ ‫ﺑﻌض اﻟوظﺎﺋف اﻟﺳﯾﻛوﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫أﻫم اﻟﻧواﻗل‬

‫ﺑﺎﻟﻘﺻور اﻟﺗرﻛﯾﺑﻲ اﻟوظﯾﻔﻲ‬ ‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬

‫‪ -1‬أﺳﺗﯾل ﻛوﻟﯾن أول ﻧوع ُﺷﺧص ‪ ،‬وﯾوﺟد ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﺿﻣﺣﻼل ﺧﻼﯾﺎ اﻟدﻣﺎغ‬
‫وﯾﻌ ﱡد ﻣن اﻟﺗﻲ ُ‬
‫ﺗﻧﺗﺞ ﻫذا اﻟﻧﺎﻗل ﺗؤدي‬ ‫اﻟﻣرﻛزي واﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺣﯾطﻲ‪ُ ،‬‬ ‫‪Acetylcholin‬‬

‫اﻟﻣﻬﯾﺟﺔ وﻟﻛن ﺑﺎﻹﻣﻛﺎن أن ﯾﻛون إﻟﻰ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻣرض‬ ‫اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ُ‬

‫وﯾﻧﺗﺷر اﻟزﻫﺎﯾﻣر )اﻟﺧرف ( اﻟذي‬
‫ُ‬ ‫ُﻣﺛﺑطﺎ اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ ﻧوع اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﺔ‪،‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﺑﺎﻟدﻣﺎغ ﺗدﻋﻰ )ﻗرن أﻣون( ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﻟﻬﺎ ُﯾﺻﯾب ﻛﺑﺎر اﻟﺳن ‪ ،‬أي‬
‫دور ﻛﺑﯾر ﻓﻲ ﺗﻛوﯾن اﻟذاﻛرة اﻟﺟدﯾدة‪ ،‬ﯾﺿﺑط اﻟﻧﺷﺎط ﻛﻠﻣﺎ ﻗ ّل إﻧﺗﺎج اﻻﺳﺗﯾل‬
‫ٌ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﻌﻣﻠﯾﺎت اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ‪ ،‬اﻟﺣرﻛﺔ‪ ،‬ﻛوﻟﯾن ﻛﻠﻣﺎ زاد ﻓﻘدان اﻟذاﻛرة‬
‫اﻟﺗﻌﻠم ‪ ،‬اﻟذاﻛرة‪ ،‬اﻟﻧوم ـ ـ اﻟﯾﻘظﺔ‪،‬اﻟﻐﺿب واﻟﻌدوان‪Palladino & Davis) ،‬‬
‫‪.(,2004‬‬ ‫اﻟﻧﺷﺎط اﻟﺟﻧﺳﻲ‪ ،‬ﺧﻔض ﺿرﺑﺎت اﻟﻘﻠب‪...‬‬

‫اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﺿطراﺑﺎت اﻟﻣزاج‬ ‫اﻟﻣﻬﯾﺟﺔ‪ ،‬وﯾﺳﺗﻣ ﱡد اﻟدﻣﺎغُ‬

‫ﻣن اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ُ‬ ‫ﺳﯾروﺗوﻧﯾن‬ ‫‪-2‬‬
‫واﺿطراﺑﺎت اﻟﺷﻬﯾﺔ‬ ‫ﺣﺎﺟﺗﻪ ﻣن اﻟﺳﯾروﺗوﻧﯾن ﻣﺑﺎﺷرةً ﻣن اﻟطﻌﺎم وﻻﺳﯾﻣﺎ‬ ‫)‪(Serotonin‬‬
‫واﺿطراﺑﺎت ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟطﻣث‬ ‫ؤﺛر ﻓﻲ إﺣداث اﻟﻧوم وﺻﻔﺎء‬
‫وﯾ ُ‬‫اﻟﻛﺎرﺑوﻫﯾدرات ‪ُ ،‬‬
 ‫واﻻﻛﺗﺋﺎب واﻟﻌدوان واﻟﻌﻧف‬ ‫اﻟﻣزاج‪ ،‬ﺗﺿﯾﯾق اﻷوﻋﯾﺔ اﻟدﻣوﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺳﺗﻌﻣل ﻣن‬
‫اﻟدﻣﺎغ ﻓﻲ اﻧﺗﺎج ﻫرﻣون اﻟﻣﯾﻼﺗوﻧﯾن‪.‬‬

‫ﻧﺗﺞ ﻫذا اﻟﻧﺎﻗل ﻣن ﻗﺑل أﻋﺻﺎب ﻓﻲ ﺟذع اﻟدﻣﺎغ‬

‫ُﯾ ُ‬ ‫ﻧورﺑﯾﻧﯾﻔرﯾن‬ ‫‪-3‬‬
‫وﺟد ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز‬
‫وﯾ ُ‬‫وﯾدﻋﻰ ﻛذﻟك ﺷﺑﯾﻪ اﻷدرﯾﻧﺎﻟﯾن‪ُ ،‬‬‫‪ُ Norepinephri‬‬
‫اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي واﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺣﯾطﻲ ‪،‬‬ ‫‪(ne‬‬
‫ﻌد ﻫذا اﻟﻧﺎﻗل ﻣن اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﻬﯾﺟﺔ وﯾﺷﺑﻪ‬
‫وﯾ ً‬
‫ُ‬
‫ﻋﻣﻠﻪ ﻋﻣل اﻷدرﯾﻧﺎﻟﯾن ‪ ،‬إذ إن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‬
‫اﻟودي ﯾﺳﺗﺧدﻣﻪُ ﻓﻲ اﻟﺗﻧﺷﯾط واﻟﺗﻬﯾﺋﺔ ﻟﻠﻌﻣل وﻟﻪ آﺛﺎرﻩ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣزاج‪ ،‬وﯾﺗم إطﻼﻗﻪ ﺑواﺳطﺔ ﻧﺧﺎع اﻟﻛظر ﻓﻲ‬
‫اﻟﻐدة اﻻدرﯾﻧﺎﻟﯾﺔ )‪.(Grabowski,2000 & Tortora‬‬

‫ُﯾﻌ ﱡد ﻣن اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﺛﺑطﺔ ﻓﻲ ﻛل اﻟﺟﻬﺎز وان ﻗﺻور ﻫذا اﻟﻧﺎﻗل ﻋن‬ ‫ﺟﺎﺑﺎ‬ ‫‪-4‬‬
‫أداء وظﯾﻔﺗﻪ ﯾؤدي إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﺻﺑﻲ‬ ‫)‪.(Gaba‬‬
‫اﺿطراﺑﺎت ﻧﻔﺳﯾﺔ ﻛﻧوﺑﺎت‬
‫اﻟﺻرع وﻣرض ﻫﻧﺗﻛﺗون‪.‬‬

‫ﻫﺎم ﻓﻲ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﺿطراﺑﺎت اﻟﻣزاج‬ ‫ُﯾﻌ ﱡد ﻣن اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﻬﯾﺟﺔ وﻟﻪ ٌ‬

‫اﺛر ٌ‬ ‫دوﺑﺎﻣﯾن)‬ ‫‪-5‬‬
‫واﺿطراﺑﺎت اﻟﺷﻬﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣرﻛﺔ وﻓﻲ اﻟﺷﻌور ﺑﺎﻟﻠذة واﻟﺳرور‪.،‬‬ ‫‪.(Dopamin‬‬
‫واﺿطراﺑﺎت ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟطﻣث‬
‫واﻻﻛﺗﺋﺎب واﻟﻌدوان واﻟﻌﻧف‬

‫ُﯾﻌ ﱡد ﻣن اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﻬﯾﺟﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز‬ ‫ﻏﻠوﺗﻣﺎﯾت‬ ‫‪-6‬‬

‫اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪ ،‬وﻟﻪ دور ﻫﺎم ﻓﻲ ﺗﻣﻛﯾن اﻟدﻣﺎغ‬ ‫)‪(Glutmate‬‬
‫ﻣن ﺗﻘوﯾﺔ اﺗﺻﺎﻻﺗﻪ اﻟﺷﺑﻛﯾﺔ أي اﻟﺳﻣﺎح ﺑﺎن ﺗﺳﯾر‬
‫اﻟرﺳﺎﺋل ﻋﺑر ﻣﺧﺗﻠف أﻧواع اﻟﻣﺷﺎﺑك ﺑﻛﻔﺎءة أﻛﺑر‬
‫وﺗُﻌ ﱡد ﻫذﻩ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺿرورﯾﺔ ﻟﻠﻧﻣو اﻟﺳوي ‪ ،‬ﻓﺿﻼ ﻋن‬
‫أﻫﻣﯾﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺳﻬﯾل اﻟﺗﻌﻠم واﻟﺗذﻛر‪.‬‬
 ‫‪-3‬اﻷﻓﻌﺎل اﻹﻧﻌﻛﺎﺳﯾﺔ‪ :‬اﻟﻛﺛﯾر ﻣن ﺳﻠوﻛﺎﺗﻧﺎ اﻟداﺧﻠﯾﺔ واﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻣﺎﻫﻲ إﻻ ردود أﻓﻌﺎل‬
‫اﻧﻌﻛﺎﺳﯾﺔ ﺗوﺟد ﻣراﻛزﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪.‬‬

‫ﻓﺎﻟﻔﻌل اﻟﻣﻧﻌﻛس‪ :‬ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻻ ﺗﻧطوي ﻋﻠﻰ وﻋﻲ‪ ،‬وﻫو ﻧﺷﺎط ﻓطري ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‬
‫اﻟﻣرﻛزي‪ ،‬واﻟذي ﯾﻧﺗﺞ ﻋن أي ﻣﺛﯾر ﯾؤدي إﻟﻰ اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻓورﯾﺔ ﻣن اﻟﻌﺿﻼت أو اﻟﻐدد‪ .‬وﯾﺗم‬
‫ﻛﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺳﺗﻘﺑل ﺧﺎرﺟﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺟﻠد ‪ ،‬أو داﺧﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻷﺣﺷﺎء اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬
‫ﯾﺳﺗﻘﺑل اﻟﺗﻧﺑﯾﻪ اﻟﻣؤدي إﻟﻰ ﺟﻬد ﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ )ﺟﻬد اﻟﻣوﻟد( واﻟذي ﯾﺗﺣول إﻟﻰ ﺣﺎﻓز‬
‫ﻋﺻﺑﻲ )س ع ﺣﺳﯾﺔ( ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺻل إﻟﻰ ﻋﺗﺑﺔ اﻟﺗﻧﺑﯾﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻧﺗﻘل اﻟﺣﺎﻓز ﻧﺣو اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي ﻋﺑر اﻟﻌﺻب اﻟﺣﺳﻲ ﻓﺎﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗوﺟد ﻓﻲ ﻋﻘدة اﻟﺟذر اﻟظﻬري ﺣﯾث ﯾﻣﺗد ﻣﻧﻪ ﻣﺣور ﻋﺻﺑﻲ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ ﺣﺗﻰ اﻟﻣﺎدة اﻟرﻣﺎدﯾﺔ) اﻟﺳﻧﺟﺎﺑﯾﺔ( ﻋن طرﯾق اﻟﻘرن اﻟﺧﻠﻔﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺳﻣﺢ اﻟﺗﺷﺎﺑك ﺑﯾن اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ واﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟراﺑطﺔ )اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ( وﺑﯾن‬
‫ﻫذﻩ اﻷﺧﯾرة واﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣرﻛﯾﺔ اﻟﻛﺑﯾرة اﻟﺣﺟم اﻟﻣﺗواﺟدة ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻷﻣﺎﻣﻲ‬
‫ﺑﺗﺷﻛل ﻗوس اﻧﻌﻛﺎﺳﯾﺔ ﺑﺗﺣول اﻟﺣﺎﻓز اﻟﺣﺳﻲ إﻟﻰ ﺣﺎﻓز ﺣرﻛﻲ )س ع ﺣرﻛﯾﺔ(‬
‫ﯾﻧﺗﻘل ﻋن طرﯾق اﻟﻣﺣور اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻟﻠﺧﻠﯾﺔ اﻟﺣرﻛﯾﺔ ﺑﺎﻟﺟذر اﻟﺑطﻧﻲ إﻟﻰ اﻟﻌﺿو‬
‫اﻟﻣﻧﻔذ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺗﺻل ﻧﻬﺎﯾﺔ ﻣﺣور اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﺣرﻛﯾﺔ ﺑﺎﻟﻌﺿو اﻟﻣﻧﻔذ ﺳواء ﻛﺎن اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ‬
‫ﻟﻌﺿﻠﺔ أو ﻏدة ﻟﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺣﺎﻓز ﺗﻧﺷﯾطﺎ أو ﺗﺛﺑﯾطﺎ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟود أﻛﺛر ﻣن ﺧﻠﯾﺔ راﺑطﺔ ﺑﯾن اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ واﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﺣرﻛﯾﺔ ﯾﺳﻣﻰ‬
‫اﻟﻘوس اﻻﻧﻌﻛﺎﺳﻲ ﺑﺎﻟﻘوس اﻹﻧﻌﻛﺎﺳﻲ ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺷﺎﺑك‪.‬‬

‫‪ -1.3‬أﻧواع اﻟﻣﻧﻌﻛﺳﺎت‪ :‬ﻫﻧﺎﻟك ﻧوﻋﯾن رﺋﯾﺳﯾﯾن ﻣﻧﻬﺎ‪:‬‬

 ‫‪ - 1.1.3‬ﻣﻧﻌﻛﺳﺎت ذاﺗﯾﺔ‪ :‬ﯾﻧﺳق اﻟﺟﺳم ﻋن طرﯾﻘﻬﺎ ﻧﺷﺎطﺎت اﻷﻋﺿﺎء اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ وﯾﺗﺄﻟف ﻗوﺳﻬﺎ اﻻﻧﻌﻛﺎﺳﻲ ﻣن‪:‬‬

‫‪-1‬ﻣﺳﺗﻠم ﺣﺳﻲ ﯾوﺟد ﻓﻲ أﻧﺳﺟﺔ اﻷﺣﺷﺎء اﻟداﺧﻠﯾﺔ وﺧﻠﯾﺔ ﺣﺳﯾﺔ )واردة(‪ -2.‬ﺧﻠﯾﺔ‬
‫ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻗﺑل ﻋﻘدﯾﺔ ﺳﻣﺑﺛﺎوﯾﺔ أو ﺑﺎراﺳﻣﺑﺛﺎوﯾﺔ‪ -3.‬ﺧﻠﯾﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺑﻌد ﻋﻘدﯾﺔ ﯾﻘﻊ ﺟﺳﻣﻬﺎ‬
‫داﺧل ﻋﻘدة ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺳﻣﺑﺛﺎوﯾﺔ‪ -4.‬ﻋﺿو ﻣﻧﻔذ ﻋﺿﻠﺔ أو ﻏدة‪.‬‬

‫‪ - 2.1.3‬ﻣﻧﻌﻛﺳﺎت ﺟﺳﻣﯾﺔ‪ :‬ﺗﻧﺳق ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻔرد ﺑﻣﺣﯾطﻪ اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻣﻧﻬﺎ ﻣﻧﻌﻛس اﻟﺷد‪،‬‬
‫ﻣﻧﻌﻛس اﻹﻧﻧﺛﺎء‪ ،‬ﻣﻧﻌﻛس اﻟﺑﺳط اﻟﻣﺗﺻﺎﻟب وﻟﻬﺎ أﻫﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ ﺗوازن ﺣرﻛﺔ اﻟﺟﺳم‬
‫ووﺿﻌﻪ‪ ،‬وﯾﺗﺄﻟف ﻗوﺳﻬﺎ اﻻﻧﻌﻛﺎﺳﻲ ﻣن ‪ :‬ﻣﺳﺗﻘﺑل)ﻣﺳﺗﻠم( و ﺛﻼث ﺧﻼﯾﺎ)ﺣﺳﯾﺔ‪ ،‬راﺑطﺔ‪،‬‬
‫ﺣرﻛﯾﺔ( أو ﺧﻠﯾﺗﯾن ﻓﻘط)ﺣﺳﺔ وﺣرﻛﯾﺔ(‪ ،‬وﻋﺿو ﻣﻧﻔذ‪) .‬اﻟﺟﺑوري‪ ،2011 ،‬ص ‪-128‬‬
‫‪(131‬‬

‫‪ -4‬دور اﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ ﻓﻲ اﻷﻓﻌﺎل اﻻﻧﻌﻛﺎﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﯾﺿم اﻟﻌدﯾد ﻣن ﻣراﻛز اﻷﻓﻌﺎل اﻻﻧﻌﻛﺎﺳﯾﺔ ﻟوظﺎﺋف ﻣﺗﻌددة ﺣﯾث ﺗﺗﺻل ﻛل ﻣﻧطﻘﺔ‬
‫ﻣﻧﻪ ﺑﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣن اﻟﻌﺿﻼت‪ ،‬ﻓﻣﻌظم اﻷﻓﻌﺎل اﻻﻧﻌﻛﺎﺳﯾﺔ ﻟﻺﻧﺳﺎن ﺗﺗﺿﻣن‬
‫ﻋدة أﻗواس ﻟرد اﻟﻔﻌل ﺣﯾث ﯾﺷﺗراك ﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣن اﻟﻌﺿﻼت ﻓﯾﻪ‪ ،‬وﺟﻣﯾﻌﻬﺎ أﻓﻌﺎل‬
‫ﻣﻧﻌﻛﺳﺔ ﻏﯾر ﺷرطﯾﺔ‪).‬ﺑﺎﻫﻲ وآﺧران‪ ،2002 ،‬ص ‪(94-93‬‬

‫رﻏم أن اﻟﻔﻌل اﻟﻣﻧﻌﻛس اﻟﺷوﻛﻲ ﯾﺗم ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗواﻩ إﻻ أن اﻟداﺋرة ﺗﺳﯾر ﺑﻣﺳﺎﻟك ﻋدﯾدة ﻣن‬
‫ٕواﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻧد اﻟﺗﺣﻛم اﻹرادي ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻷﻓﻌﺎل ‪ ،‬وﻫذا ﺑﻔﺿل اﻟﻣﺳﺎﻟك اﻟﺻﺎﻋدة‬
‫واﻟﻧﺎزﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ‪ .‬ﺣﯾث ﻧﺟد ﻣﺛﻼ اﻟﺣزﻣﺔ اﻟﺷوﻛﯾﺔ اﻟﺛﻼﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗﺷﺎﺑﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟواردة ﻣن اﻟﺟﻠد اﻟﺻﺎﻋدة ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ ﻓﻲ اﻟﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ‪،‬‬
‫واﻟﺣزﻣﺔ اﻟﻬرﻣﯾﺔ ﺗﺿم ﻣﺳﺎﻟك ﻧﺎزﻟﺔ ﻣن اﻟدﻣﺎغ ﻟﺗوﺻل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺣرﻛﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﺣرﻛﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ ‪ .‬وﻋﻠﯾﻪ ﻓﺎﻟﻧﺧﺎع اﻟﺷوﻛﻲ أداة اﻟدﻣﺎغ ﻓﻲ اﻟﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻠوك‬
‫ﺑﻣﺎ ﻓﯾﻪ اﻟﻔﻌل اﻻﻧﻌﻛﺎﺳﻲ‪) .‬اﻟﺟﺑوري‪ ،2011 ،‬ص ‪(128-127‬‬
 ‫‪ -4‬اﻟﻘوس اﻟﻣﻧﻌﻛس‪ :‬ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻛﺎﺋن اﻟﺣﻲ ﻣن ﻣﺧﺎطر اﻟﺣرﻛﺎت‬
‫واﻷﺣداث اﻟﻔﺟﺎﺋﯾﺔ ﺣﯾث ﺗﻣﺛل ﻣﺳﺎ ار ﻟﻠﻧﺑﺿﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻣن ﻣﻧطﻘﺔ إﻟﻰ‬
‫أﺧرى ﻟﺗﺿﻣن ﺣدوث اﻟﺣرﻛﺎت اﻟﻺرادﯾﺔ وﻓق ﻣﺎﺗم ﺷرﺣﻪ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪).‬اﻟﻘذاﻓﻲ‪،‬‬
‫‪ ،1999‬ص‪(78‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪ :(36‬ﻟﻠﻘوس اﻻﻧﻌﻛﺎﺳﯾﺔ‬

 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﻌﺎﺷرة‪ :‬اﻟوظﺎﺋف اﻟﺣﺳﯾﺔ‬

‫أوﻻ‪ -‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﺻري‬

‫اﻟﻬدف‪ :‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟوظﺎﺋف اﻟﺳﯾﻛوﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﻟﻸﻋﺿﺎء اﻟﺣﺳﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻛﻣن أﻫﻣﯾﺔ اﻷﻋﺿﺎء اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻓﻲ وظﯾﻔﺗﻬﺎ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‬

‫واﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟذا ﯾطﻠق ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻣﺻطﻠﺢ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت )‪ (récepteurs‬اﻟﺣﺳﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -1‬أﻧواع اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺣﺳﯾﺔ‪ :‬وﻫﻲ ﺗﺗﻌدد ﺑﺗﻌدد اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت ﻓﻠﻛل ﻣﻧﺑﻪ ﻋﺿو ﺣﺳﻲ‬
‫ﺧﺎص ﺑﻪ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗوﺟد ﻋدة أﻧظﻣﺔ ﺣﺳﯾﺔ ﺗﺑﻌﺎ ﻟﻣوﻗﻊ اﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟﻣﻧﺑﻪ و ﻧوع اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ ﯾﺳﺗﺟﯾب ﻟﻬﺎ‪ .‬وﻋﻠﯾﻪ ﺗوﺟد ﺛﻼﺛﺔ أﻧواع ﻣن اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺣﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ -1.1‬ﻣﺳﺗﻘﺑﻼت ﺧﺎرﺟﯾﺔ‪:‬ﻻﺳﺗﻘﺑﺎل ﻣﺛﯾرات اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻛﺗﺷف اﻹﻧﺳﺎن ﻣن ﺧﻼﻟﻬﺎ‬

‫اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺧﺎرﺟﻲ وﺗﺗﯾﺢ ﻟﻊ ﺗﻠﺑﯾﺔ ﻣﺧﺗﻠف اﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﻪ اﻟﺑﯾﺑوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﻧﻔس اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -2.1‬ﻣﺳﺗﻘﺑﻼت داﺧﻠﯾﺔ‪ :‬ﺗﺗﺣﺳس اﻟﺗﻐﯾرات اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟﻠﺟﺳم ﻛدرﺟﺔ اﻟﺣﻣوﺿﺔ )‪،(PH‬‬

‫واﻟﺿﻐط اﻷﺳﻣوزي‪ ،‬واﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻟﻠدم‪ ،‬درﺟﺔ ﺣ اررة اﻟﺟﺳم‪ ،‬وﺗﺷﻣل أﯾﺿﺎ‬
‫اﻷﻋﺿﺎء اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن اﻹﺣﺳﺎس ﺑﺎﻟﺟوع واﻟﻌطش واﻷﻟم واﻟﻠذة وﻛل ﻣﺎ ﻟﻪ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺗوازن اﻟداﺧﻠﻲ ﻟﻠﺟﺳم‪.‬‬

‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟذاﺗﯾﺔ‪ :‬ﺗﻧﺗﺷر ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ أوﺗﺎر اﻟﻌﺿﻼت واﻟﻣﻔﺎﺻل‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺳﻣﺢ‬ ‫‪-3.1‬‬

‫ﻟﻺﻧﺳﺎن أن ﯾﻌﻲ أوﺿﺎع ﺟﺳﻣﻪ واﺗﺟﺎﻫﻪ‪ ،‬وﺣرﻛﺎت أﻋﺿﺎﺋﻪ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺑﻌﺿﻬﺎ‪.‬‬

‫وﺗﺳﺎﻋدﻩ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺄﻛل واﻟﻣﻠﺑس ﻓﻲ اﻟظﻼم‪.‬‬
‫وﻋﻠﯾﻪ ﯾﻣﻛن ﺗﺻﻧﯾف اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺣﺳﯾﺔ ﺣﺳب ﻧوع اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﻧﺑﻬﺔ ﻟﻬﺎ‬
‫إﻟﻰ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻵﻟﯾﺔ )‪ :(mécanorécepteurs‬ﻟﻠﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﺗﻲ ﺗرﺗﺑط‬

‫ﺑﺎﻟﺗﻐﯾرات ﻓﻲ اﻟﺿﻐط واﻟﺣرﻛﺔ ووﺿﻊ اﻟﺟﺳم واﻷﻣواج اﻟﺻوﺗﯾﺔ‪ .‬وﺗﺷﻣل ﺣواس‬
‫اﻟﻠﻣس واﻟﺿﻐط واﻟﺳﻣﻊ واﻟﺗوازن‪.‬‬
 ‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ )‪ :(chémorécepteurs‬ﺗرﺗﺑط ﺑﺎﻟﻣﻧﺑﻬﺎت‬ ‫ب‪-‬‬
‫اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻛﺎﻟﺗﻐﯾر ﻓﻲ اﻷﯾوﻧﺎت واﻟﺟزﯾﺋﺎت اﻟﻣذاﺑﺔ ﻓﻲ ﺳواﺋل اﻟﺟﺳم‪ ،‬وﺗﺷﻣل‬
‫ﺣﺎﺳﺗﻲ اﻟذوق واﻟﺷم‪.‬‬

‫ج‪ -‬اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺣرارﯾﺔ )‪ :(thermorécepteurs‬ﺗرﺗﺑط ﺑﺎﻟﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﺣ اررﯾﺔ‬

‫ﻣن ﺳﺧوﻧﺔ وﺑرودة‪ ،‬وﺗﺷﻣل ﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺳﺧوﻧﺔ واﻟﺑرودة ﻓﻲ اﻟﺟﻠد‪.‬‬

‫د‪ -‬اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺿوﺋﯾﺔ )‪ :(photorécepteurs‬ﺗرﺗﺑط ﺑﺎﻟﻣﻧﺑﻬﺎت ﻟﺿوﺋﯾﺔ‬

‫ﺿﻣن ﺣدود اﻟطﯾف اﻟﻣرﺋﻲ‪ ،‬وﺗﺷﻣل ﺣﺎﺳﺔ اﻟرؤﯾﺔ‪ .‬وﯾﻣﻛن ﺗﻠﺧﯾص ذﻟك ﻓﻲ‬
‫اﻟﺟدول اﻟﻣواﻟﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺟدول)‪ :(10‬أﻧواع اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺣﺳﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت‬ ‫اﻟﻌﺿﯾﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ‬ ‫ﻧوع‬

‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت‬

‫ﻟﻣس‪ ،‬ﺿﻐط‪ ،‬ﺣرﻛﺔ اﻟﺟﺳم ووﺿﻌﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﺳﺗﻘﺑﻼت‪ :‬ﻟﻣس‪ ،‬ﻋﺿﻠﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣﻔﺎﺻل –‬ ‫اﻵﻟﯾﺔ‬
‫اﻟﺣرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷرﺑطﺔ‪ .‬اﻟﺗﺳﺎرع اﻟزاوي و‬ ‫ﻋﺿﯾﺎت اﻷذن اﻟداﺧﻠﯾﺔ ) اﻟﻛﯾﯾس واﻟﻘرﺑﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺧطﻲ‪ .‬اﻟﺟﺎذﺑﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺻوﺗﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻧوات اﻟﻬﻼﻟﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻘوﻗﻌﺔ (‬

‫ﻣرﻛﺑﺎت ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻣﺣددة‪.‬‬ ‫اﻟﺑراﻋم اﻟذوﻗﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺑﺻﯾﻼت اﻟﺷﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‬

‫اﻟﺣ اررة‪.‬‬ ‫اﻟﻧﻬﺎﯾﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت ﻓﻲ اﻟﺟﻠد‬ ‫اﻟﺣرارﯾﺔ‬

‫واﻟﻠﺳﺎن‬

‫اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺿوﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﺷﺑﻛﯾﺔ اﻟﻌﯾن‪.‬‬ ‫اﻟﺿوﺋﯾﺔ‬

‫‪ -2‬دور اﻷﻋﺿﺎء اﻟﺣﺳﯾﺔ‪ :‬اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗواﻫﺎ ﺗﺳﺗﻘﺑل اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت و ﺗﺣوﻟﻬﺎ‬
‫ﻣن طﺑﯾﻌﺗﻬﺎ اﻷﺻﻠﯾﺔ إﻟﻰ ﺟﻬد ﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ ﻣﻧﺗﺟﺔ ﺑذﻟك ﺟﻬد اﺳﺗﻘﺑﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﺣﺳﯾﺔ أو اﻟﻧﻬﺎﯾﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﯾﻌرف ﻫذا اﻟﺟﻬد ﺑﺎﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﯾﺑﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ‪ ،‬ﺣﯾث‬
‫ﺗﺗوﻗف ﻗوة ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻣﻧﺑﻪ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل اﻟﺣﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬زﯾﺎدة ﺷدة اﻟﻣﻧﺑﻪ وزﯾﺎدة ﻣدة ﺣدوﺛﻪ‪.‬‬

 ‫‪ -‬ﺟﻬد اﻟﻔﻌل اﻟﻣﺗوﻟد ﻓﻲ اﻟﻌﺻﺑون اﻟﺣﺳﻲ ﯾﺗﺑﻊ ﻗﺎﻧون اﻟﻛل أواﻟﻌدم‪.‬‬

‫‪ -‬ﻛﻠﻣﺎ زادت ﺷدة اﻟﻣﻧﺑﻪ زاد ﻋدد اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﺷﺎرة ‪ ،‬وزاد ﺗﺑﻌﺎ ﻟذﻟك ﻋدد‬
‫اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻘل اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي‪.‬‬

‫‪ -‬ﻛﻠﻣﺎ زادت ﻗوة اﻟﺟﻬد اﻻﺳﺗﻘﺑﺎﻟﻲ اﻟﺣﺳﻲ‪ ،‬زادت ﺳرﻋﺔ ﺗردد اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﯾﺔ‪ ). .‬ﻋﺑد اﻟﻬﺎدي‪ ،2001 ،‬ص ـ ـ ص‪(530 ،527‬‬

‫أوﻻ ‪ -‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﺻري‪Visual system :‬‬

‫ﯾﻌﺗﺑر ﺟزء ﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣرﻛزي ﺣﯾث ﯾﻣﻛن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻣن ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬
‫اﻟﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﻣرﺋﯾﺔ ‪ .‬ﯾﻘوم ﺟﻬﺎز اﻹﺑﺻﺎر ﺑﺎﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﺿوﺋﯾﺔ ﻟﺗﻔﺳﯾرﻫﺎ ﺑﻌد‬
‫ذﻟك ﻣن ﺧﻼل ﻗﯾﺎﻣﻪ ﺑﻌدد ﻣن اﻟوظﺎﺋف اﻟﻣﻌﻘدة‪.‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺗﺷرﯾﺢ اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻟﻠﺑﺻر ‪:‬‬

‫ﯾﺗﻣﺛل اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺑﺻري ﻟﻺﻧﺳﺎن ﻣن اﻟﻌﯾﻧﯾن و اﻟﻌﺻﺑﯾن اﻟﺑﺻرﯾﯾن اﻟﻣﻣﺗدان ﻣن ﺷﺑﻛﺗﻲ اﻟﻌﯾﻧﯾن و‬
‫ﯾﻠﺗﻘﯾﺎن ﻋﻧد ﻧﻘطﺔ ﻧﻘطﺔ اﻟﺗﻘﺎطﻊ اﻟﺑﺻري‪ .‬و ﻫﻲ ﻟﯾﺳت ﻣوﺿﻊ اﺗﺻﺎل أو ﺗﻼﺣم ﻫﻣﺎ ﺑل ﻧﻘطﺔ ﻋﺑور‬
‫ﻓﻘط ﺣﯾث ﯾﺄﺧذ ﻛل ﻋﺻب ﺑﺻري ﺑﻌدﻫﺎ ﻣﺳﻣﻰ آﺧر ﻫو اﻟﻣﺳﺎر اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﺑﺻري اﻟذي ﯾﺗﺟﻪ إﻟﻰ‬
‫اﻟﺟﻬﺔ اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﻛس ﺟﻬﺔ اﻟﻌﯾن اﻟﺗﻲ ﺧرج ﻣﻧﻬﺎ‪ ).‬ﺳﯾد أﺣﻣد وﺑدر‪،‬‬
‫‪ ،2001‬ص ‪ (20‬و ﻓﯾﻣﺎﯾﻠﻲ ﻋرﺿﺎ ﻣوﺟ از ﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﻌﯾن و اﻟﻣﺳﺎرات اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺑﺻرﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -1.1‬ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻌﯾن ‪ :‬ﺗﺗﻛون اﻟﻌﯾن ﻣن ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﻷﻋﺿﺎء اﻟﻣﻠﺣﻘﺔ وﻫﻲ ‪:‬‬
‫أ‪ -1.‬ﻟﻠﺣﻣﺎﯾﺔ‪ :‬ﻣن ﺧﻼل ﻛﻬف ﻋظﻣﻲ ﻋﻣﯾق ﯾﺳﻣﻰ اﻟﺣﺟﺎج‪ ،‬وﻫو ﻣﺑطن ﺑﻧﺳﯾﺞ دﻫﻧﻲ‬
‫ﻫو ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ وﺳﺎدة ﺗﻘﯾﻬﺎ ﻣن اﻟﺻدﻣﺎت ‪ ،‬وﯾﺷﻛل اﻟﺟﻔن اﻟﻣزود ﺑﺎﻷﻫداب)اﻟرﻣوش(ﺳﺗﺎر‬
‫ﺳﻬل اﻟﺣرﻛﺔ ﯾﻐﻠق ﺑﻔﻌل إﻧﻌﻛﺎﺳﻲ أو إرادﯾﺎ ﺿد أي أذى ﻣﺣﺗﻣل ﻟﻠﻌﯾن‪ ،‬وﯾﺷﻛل ﻏﺷﺎء‬
‫ﺷﻔﺎف )اﻟﻣﻠﺗﺣﻣﺔ( أﻣﺎم ﻛرة اﻟﻌﯾن‪ .‬ﻓﺿﻼ ﻋن ﻣﺎ ﺗﻔرزﻩ اﻟﻐدة اﻟدﻣﻌﯾﺔ ﻣن ﺳﺎﺋل ﻣﻠﺣﻲ‬
‫ﻟﻐﺳﻠﻬﺎ ﺛم ﯾﻧﺻرف ﻣن ﺧﻼل اﻟﻘﻧﺎة اﻟدﻣﻌﯾﺔ ﻋﺑر اﻷﻧف أو ﯾﺳﯾل ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﺟﻔن‬
 ‫اﻟﺳﻔﻠﻰ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺷﺗﻣل ﻋﻠﻰ ﻣﻠﺢ اﻟطﻌﺎم )ﻛﻠورﯾد اﻟﺻودﯾوم( و ﻗﻠﯾل ﻣن اﻟﻣﺧﺎط ﻟﻠﺑﻛﺗرﯾﺎ‬
‫)ﯾﺣﺗوى ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة ﻗﺎﺗﻠﺔ إﻧزﯾم ﻣذﯾب اﻟﻠﯾﺳوزﯾم( )اﻟﻌﻠوﺟﻲ‪ ،2014، ،‬ص ‪(94-93‬‬

‫أ‪ -2.‬ﻟﻠﺣرﻛﺔ‪ :‬وﺗرﺑط ﻛرة اﻟﻌﯾن ﺑﺎﻟﻣﺣﺟر أو اﻟوﻗب)ﻋظم اﻟﺣﺟﺎج( ﺳت ﻋﺿﻼت إرادﯾﺔ‬
‫ﻗوﯾﺔ ﺗﻣﺗد ﻛل ﻣﻧﻬﺎ ﻣن ﺳطﺢ اﻟﻣﻘﻠﺔ اﻟﺧﺎرﺟﻲ إﻟﻰ ﻣﻛﺎن ﻣﻌﯾن ﻓﻲ ﻋظﺎم اﻟﺗﺟوﯾف‬
‫اﻟﺣﺟﺎﺟﻲ وﻫﻲ ‪ :‬اﻟﻣﻧﺣرﻓﺔ اﻟﺳﻔﻠﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ اﻟﺳﻔﻠﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ‬
‫اﻟوﺳطﻰ ‪ ،‬اﻟﻣﻧﺣرﻓﺔ اﻟﻌﻠوﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ اﻟﻌﻠوﯾﺔ ‪ .‬ﺣﯾث ﺗﺳﻣﺢ ﻫذﻩ اﻟﻌﺿﻼت ﺑﺣرﻛﺔ‬
‫اﻟﻌﯾن ﻓﻲ اﺗﺟﺎﻫﺎت ﻋدﯾدة و ﯾﺿﺑط ﺣرﻛﺔ ﻫذﻩ اﻟﻌﺿﻼت أﻋﺻﺎب ﻗﺣﻔﯾﺔ ﺣﺳﯾﺔ و ﺣرﻛﯾﺔ‬
‫ﺗﺻل إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ و ﻓﻲ ﻣرﻛز اﻟﺗﺟوﯾف اﻟﺣﺟﺎﺟﻲ ﻟﻠﻌﯾن ﻓﺗﺣﺔ ﯾﻣر ﻣن ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻌﺻب‬
‫‪https://areaoftalmologica.com/ar/terminos-de-oftalmologia/musculos-.‬‬ ‫اﻟﺑﺻري ﻟﻠدﻣﺎغ‬
‫‪/extraoculares26/03/2023‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪ :(37‬رﺳم ﻟﻛرة اﻟﻌﯾن وﺑﻌض ﻣﻠﺣﻘﺎﺗﻬﺎ اﻟوﻗﺎﺋﯾﺔ واﻟﺣرﻛﯾﺔ ‪.‬اﻟﻣﺻدر‪:‬‬

‫‪https://sites.google.com/site/19995eyes/65855‬‬

‫ب‪ -‬ﻛرة اﻟﻌﯾن‪ :‬ﺟﺳم ﻛروي ﻣﺗطﺎول ﻗطرﻫﺎ ‪ 2,5‬ﺳم ﯾﺗﺄﻟف ﺟدارﻫﺎ ﻣن ﺛﻼث طﺑﻘﺎت ﻫﻲ ‪:‬‬

‫ب‪ -1.‬اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻟﻠﯾﻔﯾﺔ) اﻟﺻﻠﺑﺔ( ‪ :‬طﺑﻘﺔ ﻣﻌﺗﻣﺔ ﻟﯾﻔﯾﺔ ﺑﯾﺿﺎء وﺗﺑرز ﻣن اﻷﻣﺎم ﻟﺗﺷﻛل اﻟﻘرﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﺷﻔﺎﻓﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﺑر ﻧﺎﻓذة اﻟﻌﯾن وﺗوﺟد طﺑﻘﺔ ﺷﻔﺎﻓﺔ ﻓوق اﻟﻘرﻧﯾﺔ ﺗﺑطن اﻟﺟﻔون ﺗدﻋﻰ اﻟﻣﻠﺗﺣﻣﺔ ‪.‬‬

‫ب‪ -2.‬اﻟطﺑﻘﺔ اﻟوﺳطﻰ اﻟوﻋﺎﺋﯾﺔ) اﻟﻣﺷﯾﻣﯾﺔ( ‪ :‬رﻗﯾﻘﺔ ﻟوﻧﻬﺎ ﺑﻧﻲ ﻏﺎﻣق‪ ،‬ﺗﻧﺗﺷر ﺑﻬﺎ اﻷوﻋﯾﺔ اﻟدﻣوﯾﺔ وﺻﺑﻐﺔ‬
‫اﻟﻣﯾﻼﻧﯾن اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺗص أﺷﻌﺔ اﻟﺿوء اﻟﻣﺗﻧﺎﺛرة وﺗزداد ﺳﻣﻛﺎ ﻓﻲ ﻣﻘدﻣﺔ اﻟﻌﯾن ﻣﻛوﻧﺔ اﻟﺟﺳم اﻟﻬدﺑﻲ‪،‬‬
‫وﺗﺷﻛل ﺣﺎﺟ از ﻋﺿﻠﯾﺎ رﻗﯾﻘﺎ داﺋرﯾﺎ ﯾﺳﻣﻰ اﻟﻘزﺣﯾﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺻﺑوﻏﺔ وﻗطرﻫﺎ ﻧﺣو‪1‬ﺳم‪ ،‬ﻟﺗﻌطﻲ ﻟون اﻟﻌﯾن‬
‫‪ ،‬ﺗﺗوﺳطﻬﺎ ﻓﺗﺣﺔ اﻟﺣدﻗﺔ ﺑﻔﺿل أﻟﯾﺎﻓﻬﺎ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ اﻟداﺋرﯾﺔ واﻟﺷﻌﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺣﻛم ﺑﻔﺗﺣﺔ اﻟﺣدﻗﺔ‪،‬‬
‫وﺧﻠف اﻟﻘزﺣﯾﺔ ﺗﻘﻊ اﻟﻌدﺳﺔ أو اﻟﺟﺳم اﻟﺑﻠوري اﻟﻣﺛﺑت ﺑرواﺑط ﻣﻌﻠﻘﺔ ﻣن أﻟﯾﺎف اﻟﺟﺳم اﻟﻬدﺑﻲ‪ ،‬اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺗﻐﯾﯾر ﺷﻛل اﻟﻌدﺳﺔ اﻟﺑﻠورﯾﺔ ﺣﺳب ﻣوﻗﻊ اﻟﺟﺳم اﻟﻣرﺋﻲ‪ .‬وﺗﻘﺳم اﻟﻌدﺳﺔ ﺗﺟوﯾف اﻟﻌﯾن إﻟﻰ‬
‫ﺣﺟرﺗﯾن اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ وﺗﻘﻊ ﺑﯾن اﻟﻘرﻧﯾﺔ واﻟﻌدﺳﺔ وﻫﻲ ﻣﻣﻠوءة ﺑﺳﺎﺋل ﻣﺎﺋﻲ ﻗﺎﻋدي ﺷﻔﺎف‪ ،‬واﻟﺟﺳم اﻟﻬدﺑﻲ‬
‫ﻫواﻟﻣﺳﺋول ﻋن ﺻﻧﻌﻪ وﯾﺳﻣﺢ ﻫذا اﻟﺳﺎﺋل ﺑﻣرور اﻟﺿوء ﻷﻧﻪ ﻣﻌﺎﻣل اﻧﻛﺳﺎرﻩ ﻣﻧﺎﺳب ﻟﺗﺣوﯾل ﻣﺳﺎر‬
‫اﻟﺿوء ﻧﺣو اﻟﻌدﺳﺔ‪ ،‬وﻟﻪ أﻫﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺿﺑط اﻟﺿﻐط داﺧل اﻟﻌﯾن )‪25‬ﻣﻠم زﺋﺑق(‪ ،‬وﺗﻘﻊ اﻟﺣﺟرة اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ‬
‫ﺧﻠف اﻟﻌدﺳﺔ وﺗﺳﻣﻰ اﻟﺟﺳم اﻟﻬﻼﻣﻲ وﻫﻲ ﻣﻣﻠوءة ﺑﻣﺎدة ﻫﻼﻣﯾﺔ )اﻟﺧﻠط اﻟزﺟﺎﺟﻲ( ﺗﺳﻣﺢ ﺑﻣرور‬
‫اﻟﺿوء إﻟﻰ اﻟﺷﺑﻛﯾﺔ‪ ،‬وﺗدﻋم اﻟﻌدﺳﺔ‪.‬‬

‫ﯾطﻠق ﻋﻠﻰ اﻟﻘرﻧﯾﺔ واﻟﺟﺳم اﻟﺑﻠوري وﻛل ﻣن اﻟﺧﻠط اﻟﻣﺎﺋﻲ واﻟﺧﻠط اﻟزﺟﺎﺟﻲ ﺑﺎﻷوﺳﺎط اﻟﺷﻔﺎﻓﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﯾن‪.‬‬

‫‪https://p1.storage.canalblog.com‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪ :(38‬ﺻورة ﻟﻣﻘطﻊ ﻓﻲ ﻛرة اﻟﻌﯾن‪ .‬اﻟﻣﺻدر‪:‬‬

‫ب‪ -3.‬اﻟطﺑﻘﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ )اﻟﺷﺑﻛﯾﺔ(‪ :‬ﺗﻐﻠف اﻟﺟزء اﻟﺧﻠﻔﻲ ﻣن اﻟﻌﯾن وﺗﺗﻛون ﻣن ﻧﺳﯾﺞ ﻋﺻﺑﻲ‬
‫ﺗﻌﺗﺑر اﺳﺗطﺎﻟﺔ ﻣن اﻟدﻣﺎغ‪ ،‬ﺣﯾث ﻧﺷﺄت ﻣن اﻟدﻣﺎغ اﻷﻣﺎﻣﻲ ‪ ،‬وﻣﻘدﻣﺗﻬﺎ ﻏﻧﯾﺔ ﺑﺧﻼﯾﺎ ﺣﺳﺎﺳﺔ‬
‫ﻟﻠﺿوء‪).‬اﻟﻣﻠوﺣﻲ‪ ،2022 ،‬ص‪ (58‬وﻫﻧﺎك ﻧوﻋﺎن ﻣﻧﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﻌﺻﻲ )اﻷﻋﻣدة(‪ :‬ﻋددﻫﺎ ﺣواﻟﻲ ‪ 125‬ﻣﻠﯾون ‪ ،‬ﺗﺳﺗﺟﯾب ﻟﻠﺿوء اﻟﺧﺎﻓت ﻓﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻟرؤﯾﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟظﻼم ﻓﺣﺳﺎﺳﯾﺗﻬﺎ ﻟﻠﺿوء اﻟﺧﺎﻓت ﺗﻔوق ﺑﻛﺛﯾر ﻗدرﺗﻬﺎ ﺗﻣﯾﯾز ﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﻣرﺋﯾﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺧﺎرﯾط ‪ :‬ﻋددﻫﺎ ‪ 7‬ﻣﻠﯾون‪ ،‬ﻻ ﺗﺳﺗﺟﯾب إﻻ ﻟﺿوء ﺳﺎطﻊ ﻓﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ وﺿوح اﻟرؤﯾﺔ وﺗﻣﯾﯾز‬
‫اﻟﺗﻔﺎﺻﯾل ﻫﻲ أﯾﺿﺎ ﻣﻘر اﻟرؤﯾﺔ اﻟﻣﻠوﻧﺔ )أﺣﻣر‪ ،‬أﺧﺿر‪ ،‬أزرق( ‪ .‬أﻣﺎ ﺑﻘﯾﺔ اﻷﻟوان ﻓﻬﻲ ﻣن ﺻﻧﻊ‬
‫اﻟدﻣﺎغ وﻛل ﻣﺧروط ﯾﺳﺗﺟﯾب ﻟواﺣد ﻣن اﻷﻟوان ﻓﻘط‪.‬‬
‫وﻓﻲ ﻣؤﺧرة ﻫذﻩ اﻟﺧﻼﯾﺎ ﯾوﺟد ﺧﻼﯾﺎ ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺳﺟﯾل اﻟﺻورة ﺑﺗﻔﺎﻋﻼت ﻛﯾﻣﯾﺎوﯾﺔ‬
‫أﺳﺎﺳﻬﺎ ﻓﯾﺗﺎﻣﯾن ‪ ، A‬ﯾﻧﺷط ﺣﯾث اﻟﺿوء اﻟﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﺿرورﯾﺔ ﻟﻠرؤﯾﺔ إذا اﻟﻠواﻗط اﻟﺑﺻرﯾﺔ ﻫﻲ‬
‫ﻟواﻗط ﺗﻌﻣل ﺑﻘوة اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ ) ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺻﺑﻐﺔ ( ‪.‬‬

‫وﻫﻧﺎﻟك ﺳت أﻧواع ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺣﺳﺎﺳﺔ ﻟﻠﺿوء ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺑﺻري ‪ :‬ﺗﺗوزع ﺑﺣﺳب ﻣواﻗﻌﻬﺎ و‬
‫دورﻫﺎ‪ :‬ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺷﺑﻛﺔ اﻟﺑﺻرﯾﺔ‪ .‬ﻣرﻛز ﺣﺳﺎس واﺣد ﻓﻲ اﻟﻣﻬﺎد) اﻟﺳﺎﺟد اﻟﺟﺎﻧﺑﻲ( ‪ ،‬اﺛﻧﺎن‬
‫ﻓﻲ اﻟﻘﺷرة ) ﻓﻠﻘﺔ اﻟﻘذل ﻣن ﻗﺷرة اﻟﻣﺦ (‪) .‬اﻟدر‪ ،1994 ،‬ص ‪(211‬‬

‫‪ -2‬آﻟﯾﺔ اﻹﺑﺻﺎر‪:‬‬
‫ﺗﺗﻌرض اﻷﺷﻌﺔ اﻟﻧﺎﻓذة إﻟﻰ اﻟﻌﯾن ﻻﻧﻛﺳﺎرات ﺑﻔﺿل اﻟﻘرﻧﯾﺔ واﻟﻌدﺳﺔ واﻟﺳﺎﺋل اﻟﻣﺎﺋﻲ ﻟﺗﺳﻘط‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺷﺑﻛﯾﺔ وﺗﺧﺗﻠف درﺟﺔ اﻻﻧﻛﺳﺎر ﺣﺳب اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﻋن اﻷﺟﺳﺎم اﻟﻣرﺋﯾﺔ ﺣﯾث ﺗﺗم‬
‫اﻟﻣطﺎﺑﻘﺔ ﺑﻔﺿل اﻟﻌدﺳﺔ‪ ،‬ﻓﺗﻘﻠب اﻟﺻورة ﺑـ ـ ‪180°‬ﻋن اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ﻗﺑل أن ﺗﺳﻘط ﻋﻠﻰ اﻟﺷﺑﻛﯾﺔ‪ ،‬وﯾﺗم‬
‫ﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟوﺿﻊ ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ ﺣﯾث ﺗﺗﺷﻛل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻛﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺻﻲ‪ :‬ﺗﺣﺗﺎج اﻟﻌﺻﻲ ﺿوء ﺧﺎﻓﺗﺎ ﻹﺛﺎرﺗﻬﺎ وﺗوﻓر اﻟرؤﯾﺔ ﺑﺎﻷﺑﯾض‬ ‫‪-1.2‬‬
‫واﻷﺳود وﻋﻠﯾﻪ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺿرورﯾﺔ ﻟﻠرؤﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﯾل واﻟﻌﺻﻲ أﯾﺿﺎ أﻓﺿل ﻣن اﻟﻣﺧﺎرﯾط ﻟﻛﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺳﺗطﯾﻊ‬
‫ﺗﻣﯾﯾز اﻟرؤﯾﺔ اﻟﻣﻠوﻧﺔ وﻫذا ﯾﺳﺑب ظﻬور اﻷﺟﺳﺎم ﺿﺑﺎﺑﯾﺔ ﻛﻣﺎ ﺗﺑدو ﻻﺳﺗﻛﺷﺎف اﻟﺣرﻛﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗوﺟد‬
‫ﻋدة ﺟزﯾﺋﺎت رودوﺑﺳﯾن ﻓﻲ ﻏﺷﺎء اﻷﻗراص )ﺻﻔﯾﺣﺔ رﻗﯾﻘﺔ( اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺟزء ء اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻣن‬
‫اﻟﻌﺻﻲ) اﻟرودﺑﺳﯾن ﺟزيء ﻣﻌﻘد ﯾﺣﺗوي ﺑروﺗﯾن اﻷوﺑﺳﯾن وﺟزيء ﺻﺑﻐﻲ ﯾﺳﻣﻰ رﯾﺗﻧﺎل وﻫو ﻣﺷﺗق‬
‫ﻣن ﻓﯾﺗﺎﻣﯾن أ)‪ ((A‬وﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺿرب اﻟﺿوء اﻟرﯾﺗﻧﺎل ﯾﺗﻐﯾر ﺷﻛﻠﻪ وﯾﻧﺷط اﻷوﺑﺳﯾن‪ ،‬واﻟﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﻠﻲ ذﻟك ﺗﻧﺗﻬﻲ ﺑﻌدد ﻣن ﺟزﯾﺋﺎت ﺟواﻧوﺳﯾن أﺣﺎدي اﻟﻔوﺳﻔﺎت اﻟذي ﯾﺗﺣول ﺑدورﻩ إﻟﻰ ﺟواﻧوﺳﯾن‬
‫أﺣﺎدي اﻟﻔوﺳﻔﺎت اﻟﺣﻠﻘﻲ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ ﺑدء ﺗﺷﻛل اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣر ﺧﻼل اﻟﺷﺑﻛﯾﺔ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻌﺻب اﻟﺑﺻري وﺗﺳﺗﻣر ﻛل ﺳﯾﺎﻟﺔ ﻣﺗوﻟدة ﻧﺣو ﻋﺷر ﻣن اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ وﻫذا ﻣﺎ ﯾﻔﺳر اﺳﺗﻣرار رؤﯾﺔ‬
 ‫اﻟﺻور ﻋﻧد ﻏﻠق اﻟﻌﯾن ﺣﺎﻻ ﺑﻌد اﻟﻧظر إﻟﻰ ﺟﺳم ﻣﺎ‪ .‬وﻫو ﻣﺎ ﯾﺳﻣﺢ ﺑرؤﯾﺔ اﻟﺣرﻛﺔ إذا ﺑﻘﯾت اﻷطر‬
‫ﺑﻣﻌدل اﻟﺳرﻋﺔ ﻧﻔﺳﻪ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﻧﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ -2.2‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺧﺎرﯾط‪ :‬ﺗوﺟد اﻟﻣﺧﺎرﯾط ﺑﺻورة أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﻔﯾرة وﺗﻧﺷط ﺑﺎﻟﺿوء اﻟﺳﺎطﻊ‪،‬‬
‫وﺗﺳﺗﻛﺷف اﻟﺗﻔﺻﯾﻼت اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﻟﻠﺟﺳم وﻟوﻧﻪ وﺗﻌﺗﻣد اﻟرؤﯾﺔ اﻟﻣﻠوﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻧواع ﻣن اﻟﻣﺧﺎرﯾط اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺣﺗوي ﺻﺑﻐﺔ زرﻗﺎء‪ ،‬أو ﺧﺿراء أو ﺣﻣراء وﺗﺗﻛون ﻛل ﺻﺑﻐﺔ ﻣن اﻟرﯾﺗﻧﺎل اﻷوﺑﺳﯾن‪ ،‬ﻟﻛن ﯾوﺟد ﻓرق‬
‫طﻔﯾف ﻓﻲ ﺗرﻛﯾب اﻷرﺑﺳﯾن ﻟﻛل ﻣﻧﻬﺎ وﻫذا ﯾﻔﺳر اﻷﻧﻣﺎط اﻟﻔردﯾﺔ ﻻﻣﺗﺻﺎص ﻛل ﺻﺑﻐﺔ ﻟﻠﺿوء وﯾﻌﺗﻘد‬
‫أن اﻟﺗراﻛﯾب اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻠﻣﺧﺎرﯾط ﺗﺛﺎر ﺑواﺳطﺔ ظﻼل ﻣن اﻟﻠون ﻛﻠون ﻣﺣدد وﺗﻔﺳر اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﻣرﻛﺑﺔ ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ‪).‬ﻋﺑد اﻟﻬﺎدي‪ ،2001 ،‬ص‪(554‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪ :(39‬ﯾوﺿﺢ آﻟﯾﺔ اﻟرؤﯾﺔ‪ .‬اﻟﻣﺻدر‪data:image/jpeg;base64:‬‬

‫‪ -3‬اﻧﺗظﺎم اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺷﺑﻛﯾﺔ وﻧﻘل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪ :‬ﯾﻣﺗد ﻣن اﻟﻌﺻﻲ واﻟﻣﺧﺎرﯾط ﻣﺣﺎور‬
‫ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺗﻧﻘل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﯾﺑﺔ إﻟﻰ ﺧﻼﯾﺎ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ اﻟﻘطب‪ ،‬وﺑدورﻫﺎ ﺗﻧﻘﻠﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﻘدﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻲ ﺗرﺳﻠﻬﺎ إﻟﻰ ﻣراﻛز اﻟدﻣﺎغ‪ .‬ﺣﯾث ﻣﺣﺎور اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﻘدﯾﺔ ﺗﺗﺟﻣﻊ ﻓﻲ اﻟﻌﺻب اﻟﺑﺻري ﻓﺎﻟﺗﻘﺎطﻊ‬
‫اﻟﺑﺻري ﻓﺎﻟﻣﻣرات اﻟﺑﺻرﯾﺔ ﺗﻧﺗﻬﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻬﺎد )اﻟﻧواة اﻟرﻛﺑﯾﺔ اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ(‬
‫ﺛم ﻗﺷرة اﻟﻘذل)اﻟﻘﻔوﯾﺔ(‪.‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪ :(40‬ﻣﺳﺎر اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﺑﺻرﯾﺔ‬

‫‪https://ar.wikipedia.org/wiki:Gray722_ar.png‬‬ ‫اﻟﻣﺻدر‪:‬‬
‫وﻣﺣﺎور اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﻘدﯾﺔ اﻟﻣﺗﺟﻣﻌﺔ ﺗﺧرج ﻣن اﻟﺷﺑﻛﯾﺔ ﻛﻌﺻب ﺑﺻري‪،‬ﺣﯾث ﺗﺷﻛل ﺣزﻣﺔ ﻣﻠﺗوﯾﺔ ﯾﺧرج‬
‫ﻣﻧﻬﺎ اﻟﻌﺻب اﻟﺑﺻري ﻓﻲ طرﯾﻘﻪ إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ و ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷﺑﻛﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺧرج ﻣﻧﻬﺎ ﻓﯾر ﺣﺳﺎﺳﺔ ﻟﻠﺿوء‬
‫ﻟﺧﻠوﻫﺎ ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ ﻓﻼ رؤﯾﺔ ﻓﯾﻬﺎ وﺗﺳﻣﻰ "ﺑﻘﻌﺔ اﻟﻌﻣﻰ")اﻟدر‪ ،1994 ،‬ص‪(212‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺣﺎدﯾﺔ ﻋﺷر‪ :‬ﺛﺎﻧﯾﺎ‪ -‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺳﻣﻌﻲ‬

‫اﻟﻧظﺎم اﻟﺳﻣﻌﻲ ﯾﻘـوم ﺑد ارﺳـﺔ اﻟﺟﻬـﺎز اﻟﺳـﻣﻌﻲ واﻟﻌﻣﻠﯾـﺔ اﻟﺳـﻣﻌﯾﺔ ﻓﻬـو ﯾﺧـﺗص ﺑد ارﺳـﺔ‬
‫اﻟذﺑذﺑﺎت اﻟﺻوﺗﯾﺔ وﺗﻣوﺟﺎت اﻟﺻوت ﻟﺣظﺔ اﺳﺗﻘﺑﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ أذن اﻟﺳﺎﻣﻊ وﻛﯾﻔﯾﺔ ﻫذا اﻻﺳﺗﻘﺑﺎل‬
‫وﺗﺣوﻟﻪ إﻟﻰ رﺳﺎﺋل ﻣرﻣزة ﻋﺑر اﻷﻋﺻﺎب إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ وﺣل ﻫذﻩ اﻟرﻣوز ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ ٕوادراﻛﻬـﺎ‬
‫ﻛﺄﺻوات )ﻋﺑدﻩ‪ ،2021 ،‬ص‪.(18‬‬

‫ﻛﻣ ـﺎ ﯾﻌﺗﺑ ــر اﻟﺟﻬــﺎز اﻟﺳ ــﻣﻌﻲ ﺟﻬ ــﺎز ﻣﻌﻘــد وذو ﺣﺳﺎﺳ ــﯾﺔ ﻋﺎﻟﯾ ــﺔ وﺗﻧــﺎﻏم ذﺑ ــذﺑﻲ ﺣ ــﺎد‬
‫وﻣدى دﯾﻧﺎﻣﯾﻛﻲ ﻋرﯾض‪ ،‬ﻓﺎﻟﺳﻣﻊ آﻟﺔ ﺣﺳﺎﺳﺔ ﺑﻘدر ﻛﺎﻓﻲ ﺗﺳﺗﻘﺑل إﺷﺎرة ﺻـوﺗﯾﺔ ﻣـن ﻣوﺟـﺎت‬
‫ﺿــﻐط ﻣــﻧﺧﻔظ وﻫــو ﺟﻬــﺎز ﻣــﻧظم ﺑدﻗــﺔ ﺑﺷــﻛل ﯾﻣﻛﻧــﻪ ﻣــن ﺗﺣﻠﯾــل أو ﺗﻣﯾﯾــز اﻟذﺑــذﺑﺎت ﺑﺣــدة‬
‫ﻋﺎﻟﯾــﺔ ﻓﻬــو ﻗــﺎدر ﻋﻠــﻰ اﻟﺗﻌﺎﻣــل ﻣــﻊ إﺷــﺎرة ﺻــوﺗﯾﺔ ﻣﺗﺑﺎﯾﻧــﺔ ﻓــﻲ ﺷــدﺗﻬﺎ ﺑﺷــﻛل ﻓــﺎﺋق)زرﯾﻘــﺎت‪،‬‬
‫‪ ،2003‬ص ‪. (19‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ ﻟﻸذن ‪:‬‬

‫‪ -1.1‬اﻷذن اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪ :‬وﺗﺗﻛون ﻣن‬
‫‪ -1.1.1‬اﻟﺻوان‪ :‬اﻟﺟزء اﻟﺧﺎرﺟﻲ اﻟظﺎﻫر ﻣن اﻷذن وﻫو ﻏﺿروف ﻣﻐطﻰ ﺑﺎﻟﺟﻠد ﯾﻧﻘﺳـم‬
‫إﻟــﻰ ﺣﻠزوﻧﯾــﺔ اﻟﺻـوان اﻟﺧﺎرﺟﯾــﺔ وﺻــﺣن اﻷذن‪ ،‬ﯾﻌﻣــل ﻋﻠــﻰ ﺣﻣﺎﯾــﺔ اﻟﻘﻧــﺎة اﻟﺳــﻣﻌﯾﺔ وﺗﺟﻣﯾــﻊ‬
‫اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺻوﺗﯾﺔ ﻧﺣوﻫﺎ‪ ).‬اﻟزرﯾﻘﺎت‪ ،2003 ،‬ص‪.(20‬‬
‫‪ -2.1.1‬اﻟﻘﻧﺎة اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪ :‬طوﻟﻬـﺎ ﺣـواﻟﻲ ‪ 2.5‬ﺳـم وﺗﻣﺗـد ﻣـن ﺻـﺣن اﻷذن ﺣﺗـﻰ‬
‫اﻟﻐﺷــﺎء اﻟطﺑﻠــﻲ اﻟــذي ﯾﻔﺻــل اﻷذن اﻟﺧﺎرﺟﯾــﺔ ﻋــن اﻟوﺳــطﻰ وﺗﺣﺗــوي اﻟﻐــدد اﻟﻌرﻗﯾــﺔ ﻟﺗﻬوﯾــﺔ‬
‫اﻷذن‪ ،‬اﻟﻐــدد اﻟﺻــﻣﻐﯾﺔ اﻟﻣﻔــرزة ﻟﻠﺻــﻣﻎ )اﻟﺷــﻣﻊ( اﻟــذي ﯾﺣــﺎﻓظ ﻋﻠــﻰ رطوﺑــﺔ اﻟﻘﻧــﺎة اﻟﺳــﻣﻌﯾﺔ‬
‫وﯾﻣﻧﻊ دﺧول اﻷﺟﺳﺎم اﻟﻐرﯾﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ -.3.1.1‬اﻟطﺑﻠــﺔ‪ :‬ﻏﺷــﺎء رﻗﯾــق ﯾﻔﺻــل اﻷذن اﻟوﺳــطﻰ ﻋــن اﻷذن اﻟﺧﺎرﺟﯾــﺔ وﺗﺗﻛــون ﻣــن‬
‫ﺛﻼث طﺑﻘﺎت‪) .‬اﻟﻌﻠوﺟﻲ‪ ،2014 ،‬ص‪.(90‬‬

‫‪ -2.1‬اﻷذن اﻟوﺳــــطﻰ‪ :‬ﺗﺷـ ــﻐل اﻟﺗﺟوﯾـ ــف اﻟﻣوﺟـ ــود ﺑـ ــﯾن اﻟطﺑﻠـ ــﺔ واﻷذن اﻟداﺧﻠﯾـ ــﺔ‪ ،‬ﯾﺗ ـ ـراوح‬
‫ﺣﺟﻣﻬـ ــﺎ ﻣـ ــﺎ ﺑـ ــﯾن )‪2-1‬ﺳـ ــم‪ (3‬وطوﻟﻬـ ــﺎ ‪ 15‬ﻣﻠـ ــم وﺗﻐطـ ــﻰ ﺑﻐﺷـ ــﺎء ﻣﺧـ ــﺎطﻲ )ﻋﺑـ ــد اﻟﺧـ ــﺎﻟق‪،‬‬
‫‪ ،1986‬ص‪ ، (19‬ﯾوﺟد ﺑﻬﺎ اﻟﻌظﯾﻣﺎت اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ )اﻟﻣطرﻗﺔ ‪ ،‬اﻟﺳﻧدان‪ ،‬اﻟرﻛﺎب( اﻟﺗـﻲ ﺗﻌﻣـل‬
‫ﻋﻠــﻰ ﺗﻛﺑﯾــر ﻣوﺟــﺎت اﻟﺻــوت‪ ،‬ﺗﻣﺗــد ﻣﻧﻬــﺎ ﻗﻧــﺎة إﺳــﺗﺎﻛﯾوس ﻛﺎﻣﺗــداد ﻟﻠﺟﻣﺟﻣــﺔ ﻧﺣــو اﻟﺑﻠﻌــوم‬
‫وظﯾﻔﺗﻬﺎ ﻣﺳﺎواة اﻟﺿﻐط ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺑﻲ اﻟطﺑﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ -3.1‬اﻷذن اﻟداﺧﻠﯾﺔ‪ :‬ﺗﺗﻛون ﻣن‪:‬‬

‫‪ -1.3.1‬اﻟــدﻫﻠﯾز‪ :‬ﺗﯾــﻪ ﻋظﻣــﻲ ﺻــﻐﯾر طوﻟــﻪ ﺣ ـواﻟﻲ ‪ 5‬ﻣﻠــم و ﯾﻣﺛــل اﻟﺟــزء اﻷوﺳــط ﻣــن‬
‫اﻷذن اﻟداﺧﻠﯾـ ـ ــﺔ ﯾ ـ ـ ـرﺑط ﺑـ ـ ــﯾن اﻟﻘﻧ ـ ـ ـوات اﻟﺷـ ـ ــﺑﻪ اﻟداﺋرﯾـ ـ ــﺔ واﻟﻘوﻗﻌـ ـ ــﺔ وﯾوﺟـ ـ ــد ﺑداﺧﻠـ ـ ــﻪ ﻛﯾﺳـ ـ ــﺎن‬
‫)اﻟﻘُرﯾﺑﺔ‪/‬اﻟﺣوﯾﺻﻠﺔ واﻟﻛﯾس ‪/‬اﻟ ُﻛﯾﯾس( ﻣﺑطﻧﺎن ﺑﺧﻼﯾﺎ ﺣﺳﯾﺔ ﺷﻌرﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺗﺻـﻠﺔ ﺑﺎﻷﻟﯾـﺎف‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪ .‬وﯾﻠﻌب دو ار ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺿﻼت اﻟﺻوت وﻣوﻗﻌﻬﺎ و‬

‫ﺗوازن اﻟﺟﺳم واﻟرأس‬

‫‪ -2.3.1‬اﻟﻘﻧــــوات اﻟﻬﻼﻟﯾــــﺔ‪ :‬ﺗﻌﺗﺑ ــر ﺟ ــزء ﻻ ﺳ ــﻣﻌﻲ ﻓﻬ ــﻲ ﺗـ ـرﺗﺑط ﺑ ــﺎﻟﺗوازن‪ ،‬ﺗﻘ ــﻊ ﺧﻠ ــف‬
‫اﻟدﻫﻠﯾز وﺗﺗﻛون ﻣن ﺛﻼث ﻗﻧوات )اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻋﻠﯾﺎ‪ ،‬ﺧﻠﻔﯾﺔ( وﺗﺷﻛل ﻛل ﻗﻧﺎة ﺛﻠﺛﻲ داﺋـرة‪ ،‬ﻣﻣﻠـؤة‬
‫ﺑﺳﺎﺋل‪ ،‬وﯾﺗﺳﻊ ﻛل أﻧﺑوب ﻋﻧد ﻧﻬﺎﯾﺗﻪ ﻣﻛوﻧﺎ ﻛﯾﺳـﯾﺎً ﯾﺳـﻣﻰ )اﻟﺟـراب( أو اﻷﻧﺑـورة وﻫـو ﯾﺣﺗـوي‬
‫ﻋﻠــﻰ ﺧﻼﯾــﺎ ﺷــﻌرﯾﺔ ﺗﺗﺻــل ﺑﺎﻷﻟﯾــﺎف اﻟﻌﺻــﺑﯾﺔ ﻛﻣــﺎ أن أﻧﺎﺑﯾــب اﻟﺧﻼﯾــﺎ ﺷــﺑﻪ اﻟداﺋرﯾــﺔ ﺗﺗﺻــل‬
‫ﺑﺎﻟﻘُرﯾﺑ ــﺔ اﻟﺗ ــﻲ ﺗﺗﺻ ــل ﺑ ــدورﻫﺎ ﺑ ــﺎﻟ ُﻛﯾﯾس ﻋ ــن طرﯾ ــق إﺣ ــدى اﻟﻘﻧـ ـوات وﻫ ــذﻩ ﺗﺳ ــﻣﻰ ﺑﺄﻋﺿ ــﺎء‬
‫اﻟدﻫﻠﯾز أو أﻋﺿﺎء اﻟﺗﯾﻪ‪.‬‬

‫‪ -3.3.1‬اﻟﻘوﻗﻌﺔ‪ :‬ﻋظﯾﻣﺔ أﻧﺑوﺑﯾﺔ ﺣﻠزوﻧﯾﺔ اﻟﺷﻛل ﻣﻠﺗﻔﺔ ﺣول ﻧﻔﺳﻬﺎ ﻣرﺗﯾن وﻧﺻف‪،‬‬
‫وﺑداﺧﻠﻬﺎ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﺎﺑﯾب ﻣﻠﺗﻔﺔ ﺣوﻟﻬﺎ وﻣﻠﯾﺋﺔ ﺑﺳﺎﺋل ﻣﺎﺋﻲ وﯾﺑدأ اﻷﻧﺑوب اﻷول ﻣن اﻟﻧﺎﻓذة‬
‫اﻟﺑﯾﺿﯾﺔ )اﻟﻘﻧﺎة اﻟدﻫﻠﯾزﯾﺔ( واﻟﺛﺎﻧﻲ ﯾﺑدأ ﻣن اﻟﻧﺎﻓذة اﻟﻣﺳﺗدﯾرة )اﻟﻘﻧﺎة اﻟطﺑﻠﯾﺔ( وﯾﻠﺗﻘﻲ ﻫذان‬
‫اﻷﻧﺑوﺑﺎن ﻋﻧد ﻗﻣﺔ اﻟﺣﻠزون‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺛﺎﻟث ) أﻧﺑوب اﻟﻘوﻗﻌﺔ أو اﻟﻘﻧﺎة اﻟﻘوﻗﻌﯾﺔ( ﻓﯾﻘﻊ ﺑﯾن‬
‫اﻷﻧﺑوﺑﯾن اﻟﺳﺎﺑﻘﯾن وﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺷﺎء اﻟﻘﺎﻋدي اﻟذي ﯾوﺟد ﺑﻪ أﻛﺛر ﻣن ‪ 15‬أﻟف ﺧﻠﯾﺔ‬
‫ﺷﻌرﯾﺔ اﻟﻣﻐطﺎة ﺑﻐﺷﺎء آﺧر ﯾﺳﻣﻰ اﻟﻐﺷﺎء اﻟﺳﻘﻔﻲ‪ .‬وﻫذﻩ اﻟﺧﻼﯾﺎ ﺗﻛون ﻋﺿو ﻛورﺗﻲ وﻫو‬
‫ﻋﺿو اﻟﺳﻣﻊ وﻣن ﻫﻧﺎ ﺗﺑدأ ﻣوﺟﺎت اﻟﺿﻐط ﻣن ﺧﻼل اﻟﻔﺗﺣﺔ اﻟﺑﯾﺿﺎوﯾﺔ وﺗﻧﻘل ﻣوﺟﺎت‬
 ‫اﻟﺿﻐط وﻣن ﺛم ﯾﺑدأ اﻟﻌﺿو اﻟﻛورﺗﻲ ﺑوظﯾﻔﺗﻪ )ﻣﺳﺗﻘﺑل اﻟﺻوت( )اﻟﻌﻠوﺟﻲ‪،2014 ،‬‬
‫ص‪(93‬‬

‫ﯾطﻠق ﻋﻠﻰ ﻋﺻب اﻷذن اﻟداﺧﻠﯾﺔ اﻟﻣﺳﺋول ﻋن اﻟﺳﻣﻊ واﻟﺗوازن اﻟﻌﺻب اﻟدﻫﻠﯾزي‬
‫اﻟﻘوﻗﻌﻲ‪ ،‬و ﯾﺗﻔرع إﻟﻰ اﻟﻌﺻب اﻟﻘوﻗﻌﻲ اﻟذي ﺗﻣﺗد أﻟﯾﺎﻓﻪ إﻟﻰ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺷﻌرﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ‬
‫ﻋﺿو ﻛورﺗﻲ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﻧﻘل ﺣس اﻟﺳﻣﻊ‪ .‬واﻟﻌﺻب اﻟدﻫﻠﯾزي وﺗﻣﺗد أﻟﯾﺎﻓﻪ إﻟﻰ اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﺷﻌرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻘَُرﯾـَْﺑﺔ واﻟ ُﻛﯾـَْﯾس وأﻧﺑورة اﻟﻘﻧوات ﺷﺑﻪ اﻟداﺋرﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻧﻘل ﺣس اﻟﺗوازن‪.‬‬

‫اﻟﺷﻛل )‪ :(41‬ﯾوﺿﺢ اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ ﻟﻸذن‪.‬‬

‫‪-2‬اﻟﻣراﻛز اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺧﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺗوﺟ ــد داﺧ ــل ﺷ ــﻘﯾن ﻋﻣﯾﻘ ــﯾن ﻓ ــﻲ ﻛ ــل ﻓ ــص ﻣ ــن اﻟﻔﺻ ــﯾن اﻟﺻ ــدﻏﯾﯾن‪ ،‬وﻫ ــﻲ ﺗﻠﺗﻘ ــﻲ‬
‫ﻣــدﺧﻼﺗﻬﺎ اﻟﺳــﻣﻌﯾﺔ ﻣــن اﻷﻟﯾــﺎف اﻟﻌﺻــﺑﯾﺔ اﻟﺗــﻲ ﺗﺧــرج ﻣــن اﻟﻧـواة اﻟرﻛﺑﯾــﺔ اﻷﻧﺳــﯾﺔ )اﻟداﺧﻠﯾــﺔ(‬
‫وﺗﺗﻛــون اﻟﻣ ارﻛــز اﻟﺳــﻣﻌﯾﺔ ﻓــﻲ ﻛــل ﻓــص ﺻــدﻏﻲ ﻣــن ﻣﻧطﻘﺗــﯾن رﺋﯾﺳــﯾﺗﯾن‪ ،‬وﻣﻧــﺎطق أﺧــرى‬
‫ﻣﻌﺎوﻧﺔ ﻟﻬﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻣﻧطﻘﺗﺎن اﻟرﺋﯾﺳﯾﺗﺎن ﻫﻣﺎ اﻟﻣﻧطﻘـﺔ رﻗـم )‪ (41‬واﻟﺗـﻲ ﺗﺳـﻣﻰ اﻟﻣﻧطﻘـﺔ اﻟﺳـﻣﻌﯾﺔ‬
‫اﻷوﻟﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻣﻧطﻘﺔ رﻗم )‪ (42‬واﻟﺗﻲ ﺗﺳﻣﻰ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾـﺔ‪ ،‬وأﻣـﺎ اﻟﻣﻧـﺎطق اﻟﻣﻌﺎوﻧـﺔ‬
‫ﻟﻬﻣﺎ ﻓﻬﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ رﻗم )‪ (22‬اﻟﺗﻲ ﺗﺧﺗص ﺑﺈدراك اﻟﺣـدﯾث‪) .‬أﻧظر اﻟﺷـﻛل )‪ .(02‬واﻟﺟـدﯾر‬
‫ﺑﺎﻟذﻛر أن ﺧﻼﯾﺎ اﻟﻣراﻛز اﻟﺳـﻣﻌﯾﺔ ﻣرﺗﺑـﺔ ﺗرﺗﯾﺑـﺎ ﻧﻐﻣﯾـﺎً ﺣﺳـب اﻟﺣﺳﺎﺳـﯾﺔ ﻟﺗـرددات اﻷﺻـوات‬
‫ﻣﺛل ﺟﻣﯾﻊ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻب اﻟﺳﻣﻌﻲ‪ ،‬وﻟذﻟك ﺗﻘﻊ اﻟﺧﻼﯾـﺎ اﻟﻌﺻـﺑﯾﺔ اﻟﺗـﻲ ﺗﺳـﺗﺟﯾب ﻟﺗـردد ﻣﻌـﯾن‬
‫ﻣﺗﺟــﺎورة ﻓــﻲ ﻣﻛــﺎن واﺣــد ﺑــﺎﻟﻣراﻛز اﻟﺳــﻣﻌﯾﺔ‪ ،‬وﻫــذا ﯾﻌﻧــﻲ أن ﻛــل ﺧﻠﯾــﺔ ﻋﺻــﺑﯾﺔ ﻓــﻲ اﻟﻣ ارﻛــز‬
‫اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ ﻻ ﺗﺳﺗﺟﯾب إﻻ ﻟﺗردد ﻣﺣدد ﻣن ﺗرددات اﻟﺻوت وﻫﻧﺎك ﺑﻌض اﻟﺧﻼﯾـﺎ ﻓـﻲ اﻟﻣ ارﻛـز‬
‫اﻟﺳ ــﻣﻌﯾﺔ ﻻ ﺗﺳ ــﺗﺟﯾب إﻻ ﻟﻠﻧﻐﻣ ــﺎت اﻟﻧﻘﯾ ــﺔ ﻓﻘ ــط‪ ،‬وﺑﻌﺿ ــﻬﺎ اﻵﺧ ــر ﻻ ﯾﺳ ــﺗﺟﯾب إﻻ ﻟﻠﻧﻐﻣ ــﺎت‬
‫اﻟﻣﻌﻘدة‪ ،‬وﻋﻠﻰ أﯾﺔ ﺣﺎل ﻓﺈن ﻛل ﺧﻠﯾـﺔ ﻓـﻲ اﻟﻣ ارﻛـز اﻟﺳـﻣﻌﯾﺔ ﺗﺗﺻـل ﺑﺧﻠﯾـﺔ ﺷـﻌرﯾﺔ ﻓـﻲ اﻷذن‬
‫اﻟوﺳطﻰ وﻟذﻟك ﻻ ﺗﺳﺗﺟﯾب ﻫذﻩ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗوﺟـد ﻓـﻲ اﻟﻣ ارﻛـز اﻟﺳـﻣﻌﯾﺔ إﻻ ﻟﻠﺗـردد‬
‫اﻟﺻوﺗﻲ اﻟذي ﺗﺳﺗﺟﯾب ﻟﻪ اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﺷﻌرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺻل ﺑﻬﺎ ‪.‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪ :(42‬ﯾوﺿﺢ اﻟﻣراﻛز اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ ﺑﻘﺷرة اﻟﻣﺦ‪.‬‬

‫وﻧود أن ﻧﺑﯾن ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣﻘﺎم أن ﻣﻌرﻓﺗﻧﺎ اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﺑﻣﻧﺎطق ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺳـﻣﻌﯾﺔ‬
‫ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺷـ ـرة اﻟﻣﺧﯾ ــﺔ ﻣ ــﺎ ازﻟ ــت ﻣﺣ ــدودة ﺟ ــدا ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ ﺑﻣﻌرﻓﺗﻧ ــﺎ ﺑﻣﻧ ــﺎطق ﻣﻌﺎﻟﺟ ــﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣ ــﺎت‬
‫اﻟﺑﺻ ـرﯾﺔ وﻟــذﻟك ﯾــرى ﻓرﯾﻘ ـﺎً ﻣــن اﻟﻌﻠﻣــﺎء أن أﻏﻠــب اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت اﻟﺳ ــﻣﻌﯾﺔ ﯾــﺗم ﻣﻌﺎﻟﺟﺗﻬــﺎ ﻓ ــﻲ‬
‫اﻟﻣﺳﺎرات اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ ﻗﺑل أن ﺗﺻل إﻟﻰ اﻟﻣراﻛز اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺧﯾﺔ‪ ،‬وﻟﻛن ﻓرﯾق آﺧر ﻣـن‬
‫اﻟﻌﻠﻣــﺎء ﯾــرى أن ﻫﻧــﺎك ﻣﻧــﺎطق ﻋدﯾــدة ﺑﺎﻟﻘﺷـرة اﻟﻣﺧﯾــﺔ ﺗﻌــﺎﻟﺞ اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت اﻟﺳــﻣﻌﯾﺔ وﻟﻛﻧﻧــﺎ ﻣــﺎ‬
‫زﻟﻧﺎ ﻧﺟﻬل ﻫذﻩ اﻟﻣﻧﺎطق ودورﻫـﺎ ﻓـﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟـﺔ ﻫـذﻩ اﻟﻣﻌﻠوﻣـﺎت ﻷن ﻣﻌرﻓﺗﻧـﺎ ﺑﺎﻟﺟﻬـﺎز اﻟﺳـﻣﻌﻲ‬
‫ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻣﺎ زاﻟت ﻣﺗﺄﺧرة ﺟدا ﻋن ﻣﻌرﻓﺗﻧﺎ ﺑﺎﻟﺟﻬﺎز اﻟﺑﺻـري)ﺳـﯾد أﺣﻣـد وﻓـﺎﺋق‪،2001 ،‬‬
‫ص ‪. (283-282‬‬
 ‫‪-3‬آﻟﯾﺔ اﻟﺳﻣﻊ‪:‬‬

‫ﯾﺟﻣﻊ اﻟﺻوان اﻟﻣوﺟﺎت اﻟﺻوﺗﯾﺔ ﻟﺗﻣر ﻋﺑر اﻟﻘﻧﺎة اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﺣﺗﻰ ﺗﺻل‬
‫إﻟﻰ ﻏﺷﺎء اﻟطﺑﻠﺔ ﻟﺗﺿﻐط ﻋﻠﯾﻪ ﻣؤدﯾﺔ إﻟﻰ اﻫﺗزازﻩ ‪ ،‬وﺗﻧﺗﻘل ﻫذﻩ اﻻﻫﺗ اززات ﻋﺑر ﻋظﯾﻣﺎت‬
‫اﻷذن اﻟوﺳطﻰ‪ ،‬وﺗﺣرك ﻗرص اﻟﺻﻔﯾﺣﺔ اﻟﻘدﻣﯾﺔ اﻟرﻛﺎﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻧﺎﻓذة اﻟﺑﯾﺿوﯾﺔ ﺑﺿﻐط ﯾﺑﻠﻎ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫‪Perilymph‬‬ ‫‪ 20‬ﺿﻌﻔﺎ ﻣﻧﻪ ﻋﻠﻰ اﻟطﺑﻠﺔ‪ ،‬وﺑﻌدﻫﺎ ﺗﻧﺗﻘل اﻻﻫﺗ اززات إﻟﻰ اﻟﻠﻣف اﻟﻣﺣﯾطﻲ‬
‫اﻟﻘﻧﺎة اﻟدﻫﻠﯾزﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻧﺗﻘل اﻷﻣواج اﻟﺻوﺗﯾﺔ ﻋﻧد ﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻘﻧﺎة اﻟدﻫﻠﯾزﯾﺔ إﻟﻰ اﻟوراء ﺧﻼل اﻟﻘﻧﺎة‬
‫اﻟطﺑﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﻬﻲ ﺑﻐﺷﺎء اﻟﻧﺎﻓذة اﻟداﺋرﯾﺔ‪.‬‬

‫وﺑﻌد ذﻟك ﺗﻧﺗﻘل ﺣرﻛﺔ اﻟﻠﻣف اﻟﻣﺣﯾطﻲ ﻓﻲ ﻛل ﻣن اﻟﻘﻧﺎﺗﯾن اﻟدﻫﻠﯾزﯾﺔ واﻟطﺑﻠﯾﺔ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻐﺷﺎء اﻟﻘﺎﻋدي ﻓﻲ اﻟﻘﻧﺎة اﻟﻘوﻗﻌﯾﺔ اﻟوﺳطﻰ ﺣﯾث ﻋﺿو ﻛورﺗﻲ وﻣﺎ ﺑﻪ ﻣن ﺧﻼﯾﺎ ﻣﻬدﺑﺔ‬
‫ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﺔ‪ ،‬وﯾؤدي اﻫﺗزاز ﻫذا اﻟﻐﺷﺎء إﻟﻰ إﺛﺎرة ﻫذﻩ اﻟﺧﻼﯾﺎ ﺑﺳﺑب اﺣﺗﻛﺎك أﻫداﺑﻬﺎ ﻣﻊ‬
‫اﻟﻐﺷﺎء اﻟﺳﺎﺗر‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ ﺗوﻟﯾد ﺟﻬد اﺳﺗﻘﺑﺎﻟﻲ ﻓﯾﻬﺎ‪ ،‬وﻫذا ﯾؤدي ﺑدورﻩ إﻟﻰ ﺗوﻟﯾد ﺳﯾﺎﻟﺔ‬
‫ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺗﻠك اﻟﺧﻼﯾﺎ‪ ،‬وﺗﻧﺗﻘل ﻫذﻩ اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫ﺑوﺳﺎطﺔ اﻟﻌﺻب اﻟﺳﻣﻌﻲ إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ‪).‬ﻋﺑد اﻟﻬﺎدي‪ ،2001 ،‬ص ‪.(544 -542‬‬

‫‪ -4‬ﯨﺳــــﯾر اﻟﻧظــــﺎم اﻟﺳــــﻣﻌﻲ‪ :‬ﯾﺑ ــدأ ﺧـ ــط ﺳ ــﯾر اﻟﺳ ــﻣﻊ ﻣـ ــن ﻛ ــﻼ اﻷذﻧـ ــﯾن ﻟﯾﺻ ــل إﻟـ ــﻰ‬
‫اﻟﻔﺻــوص اﻟﺻــدﻏﯾﺔ وﻋﻠــﻰ اﻷﺧــص ﻧﺗــوء ﻫﺷــل ‪ Heschl Gyrus‬واﻟــذي ﯾﻘــﻊ ﻓــﻲ اﻟﺟــزء‬
‫اﻷوﺳط اﻟﻌﻠوي ﻣن اﻟﻔـص اﻟﺻـدﻏﻲ ﺑـﺎﻟﻘرب ﻣـن ﺷـق ﺳـﯾﻠﻔﯾوس‪ ،‬وﻣـن اﻷذن اﻟداﺧﻠﯾـﺔ ﺗﻛ ّـون‬
‫اﻷﺻوات أﻧﻣﺎطﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﻣن اﻻﻫﺗ اززات اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻛس ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺻوت اﻟﻣﺳـﻣوع وﺗﺗﺣـول ﺑـدورﻫﺎ‬
‫إﻟﻰ ﻧﺑﺿﺎت ﻋﺻﺑﯾﺔ أو ﻛﻬروﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺑﺎﻟﻌﺻب اﻟﺳﻣﻌﻲ‪.‬‬

‫ﻫذا اﻟﻌﺻب ﯾدﺧل ﺳﺎق اﻟﻣﺦ ﻋﻧد ﻣﺳﺗوى اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل ﺛم ﯾﻧﻘﺳم ﺻﺎﻋدا إﻟﻰ‬
‫ﻧﺗوء ﻫﺷل ﻓﻲ ﻛل ﻓص ﺻدﻏﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺧﯾﺔ ﯾﻣﯾﻧﺎ وﯾﺳﺎ ار‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن ﻛل‬
‫أذن ﺗﻛون ﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﻛﻼ اﻟﻔﺻﯾن اﻟﺻدﻏﯾﯾن إﻻ أن اﻷﻟﯾﺎف ﺗﻛون أﻛﺛر ﺗوظﯾﻔﺎ ﻟﻧﻘل‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ ﻣن اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻣﺧﺻص ﻟﻠﻔص اﻟﻣﺿﺎد ﻟﻸذن اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﺔ‪.‬‬
‫وﻷن ﻧﺻف اﻟﻣﺦ اﻷﯾﺳر ﯾﻛون داﺋﻣﺎ ﻣﺳﯾط ار ﻻﻛﺗﺳﺎب اﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷذن اﻟﯾﻣﻧﻰ ﻋﻧد‬
‫ﻏﺎﻟﺑﯾﺔ اﻷﻓراد ﺗﻛون أﻛﺛر ﺣﺳﺎﺳﯾﺔ ﺑدرﺟﺔ طﻔﯾﻔﺔ ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻠﻔظﯾﺔ )ﻛﺎﻷﻟﺣﺎن واﻷﺻوات‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‪.‬‬

‫ٕواﺻﺎﺑﺔ أﺣد اﻟﻔﺻوص ﺑﺎﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺧﯾﺔ ﻻ ﯾﺣدث ﺑﺎﻟﺿرورة ﺻﻣم وذﻟك ﺑﺳﺑب‬
‫اﻻﺗﺻﺎل ﺛﻧﺎﺋﻲ اﻟﺟﺎﻧب ﻟﻠﻌﺻب اﻟﺳﻣﻌﻲ )ﻓرع ﯾذﻫب ﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﻣﻊ اﻟﯾﻣﻧﻰ واﻵﺧر‬
‫ﻟﻠﯾﺳرى(‪ ،‬وﻟﻛن ﻗد ﯾؤدي إﻟﻰ ﻋدم اﻛﺗﻣﺎل ﻣﺳﺗوى اﻻﺳﺗﻣﺎع ﻟﺑﻌض اﻷﺻوات اﻟﻧطﻘﯾﺔ أو‬
‫اﻟﻠﻐوﯾﺔ‪https://www.youtube.com/watch?v=D22FLlTCLDI.‬‬ ‫ﻏﯾر‬

‫وﯾظﻬر ﻣﻘﯾﺎس اﻟﺳﻣﻊ ﻋﺎدة أن اﻟﺷﺧص طﺑﯾﻌﻲ إذ أﻧﻪ ﯾﺳﻣﻊ اﻟﻧﻐﻣﺎت اﻟﻔردﯾﺔ‪،‬‬
‫وﻟﻛن ﺑﺳﺑب ﻋدم ﺗﺣﻘﯾق اﻟﺗﻛﺎﻣل اﻟوظﯾﻔﻲ ﻟﻠﻔﺻوص اﻟﺻدﻏﯾﺔ اﻟﯾﺳرى ﻣﻊ اﻟﯾﻣﻧﻰ ﻓﺈﻧﻪ ﻻ‬
‫ﯾﺳﺗطﯾﻊ أن ﯾﻌطﻰ ﻣﻌﻧﻰ ﻣﺣدد ﻟﻣﺎ ﯾﺳﻣﻌﻪ‪.‬‬

‫وﺗﻠك اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﺗﻘدم اﻟﻧﻣط اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻷﻋراض أﻓﺎزﯾﺎ ﻓﯾرﻧﯾك‪ ،‬وﺗﻌرف ﺑﺎﻷﻓﺎزﯾﺎ‬
‫اﻻﺳﺗﻘﺑﺎﻟﯾﺔ وﺗﺣدث ﻋﺎدة ﻛﻧﺗﯾﺟﺔ ﻹﺻﺎﺑﺔ اﻟﻔص اﻟﺻدﻏﻲ اﻷﯾﺳر‪) .‬ﻛﺎﻣل‪ ،1994 ،‬ص‬
‫‪(129 -128‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪ :(43‬آﻟﯾﺔ اﻟﺳﻣﻊ‬

‫‪- 5‬إدراك اﻟﺻوت‪:‬‬

‫ﺗﺧﺗﻠف اﻷﺻوات ﻓﻲ اﻟﻧﻐﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟﺗردد )اﻟﺗواﺗر(‪ ،‬ﺣﯾث اﻫﺗ اززات‬
‫اﻟﺗردد اﻟﻣﻧﺧﻔض ﺗؤدي ﻟﻺﺣﺳﺎس ﺑﻧﻐﻣﺔ ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﻧﺗﺞ اﻫﺗ اززات اﻟﺗردد اﻟﻌﺎﻟﻲ‬
 ‫اﻹﺣﺳﺎس ﺑﻧﻐﻣﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬ﺣﯾث اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﺗرددات اﻷﺻوات ﺣﺗﻰ‬
‫‪ 400‬دورة ﻓﻲ اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﻟﻬﺎ ﻧﻔس اﻷﺻوات اﻟﻣﺳﺑﺑﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻧد ﺗرددات اﻷﺻوات أﻗل ﻣن‬
‫‪ 60‬دورة ﻓﻲ اﻟدﻗﯾﻘﺔ‪ ،‬ﯾﻬﺗز اﻟﻐﺷﺎء اﻟﻘﺎﻋدي اﻟداﺧﻠﻲ‪ ،‬وﺟﻬد اﻟﻔﻌل ﻋﻧد ﻋﺻب اﻟﻘوﻗﻌﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻛس ﻧﻐﻣﺔ اﻟﺻوت‪ ،‬وﻫذﻩ ﻫﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﻌطﻲ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻟﻠدﻣﺎغ ﻋن اﻟﻧﻐﻣﺔ‪.‬‬

‫واﻟﺗرددات أﻛﺛر ﻣن ‪ 60‬دورة ﻓﻲ اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﺗﻧﺗﺞ ﻓﻲ اﻟﻐﺷﺎء اﻟﻘﺎﻋدي اﻫﺗ اززات ﻏﯾر‬
‫ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ ﻋﻠﻰ طوﻟﻪ‪ ،‬ﻓﺗﻌطﻲ أﺻواﺗﺎ ﻟﺗردد ﺻدى ﻣوﺟﺎت ﻓﻲ ﺳﺎﺋل اﻟﻘوﻗﻌﺔ‪ ،‬وﻫذا ﯾﺳﺑب‬
‫اﻫﺗزاز ﻗطﺎع ﻣﻌﯾن ﻣن اﻟﻐﺷﺎء اﻟﻘﺎﻋدي‪ ،‬وﺗﺛﯾر اﻻﻫﺗ اززات ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﺷﻌرﯾﺔ ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻘطﺎع‪ ،‬وﯾﺣس اﻟدﻣﺎغ ﺑﻧﻐﻣﺔ اﻟﺻوت‪ ،‬وذﻟك ﺑﺄﺧذ ﻣﻼﺣظﺔ ﻣن ﺧﻼﯾﺎ‬
‫ﺷﻌرﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺛﺎر‪ ،‬وﺑذﻟك ﯾﻣﯾز اﻟدﻣﺎغ ﻧﻐﻣﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺑوﺳﺎطﺔ ﺗردد اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﺻﻠﻪ‪ ،‬وﻛذﻟك ﺑوﺳﺎطﺔ اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻣل اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺣس أذن‬
‫اﻹﻧﺳﺎن ﺑﺎﻷﻣواج اﻟﺻوﺗﯾﺔ ذات اﻟﺗرددات ﻣﺎ ﺑﯾن) ‪ (20000-20‬ذﺑذﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻛﻧﻬﺎ‬
‫أﻛﺛر ﺣﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻸﺻوات ذات اﻟﺗرددات ﻣﺎ ﺑﯾن )‪ (4000-1000‬ذﺑذﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪.‬‬

‫وﯾﻣﻛن أن ﯾﺣدث اﻟﺻﻣم ﺑﺳﺑب إﺻﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺟزء ﻣن أﺟزاء اﻷذن اﻟﺛﻼﺛﺔ‪ ،‬اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪،‬‬
‫أو اﻟوﺳطﻰ‪ ،‬أو اﻟداﺧﻠﯾﺔ أو ﺑﺳﺑب ﺳوء ﻋﻣل إﺣداﻫن‪ ،‬ﻓﻘد ﺗﺳد اﻷذن اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﺑﺎﻟﺷﻣﻊ‬
‫اﻟذي ﺗﻔرزﻩ اﻟﻐدد ﻓﻲ ﺟدارﻫﺎ‪ ،‬وﻗد ﺗﻠﺗﺣم ﻋظﯾﻣﺎت اﻷذن اﻟوﺳطﻰ ﺑﻌد إﺻﺎﺑﺔ ﻣﺎ‪ ،‬وﻧﺎد ار‬
‫ﺑﺳﺑب اﻟﺗﻬﺎب اﻷذن اﻟداﺧﻠﯾﺔ أو اﻟﻌﺻب اﻟﺳﻣﻌﻲ أو ﺑﺳﺑب اﻟﺣ اررة اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺻﺎﺣب‬
‫ﺑﻌض اﻷﻣراض‪ ،‬وﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺗﻌرض اﻷذن ﻟﺻوت ﺷدﯾد‪ ،‬ﯾﺗﺿرر ﻋﺿو ﻛورﺗﻲ‪) .‬ﻋﺑد‬
‫اﻟﻬﺎدي‪ ،2001 ،‬ص ‪.(544 -542‬‬

‫‪-6‬اﻷذن واﻟﺗوازن‪:‬‬

‫ﺑﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ إﻟــﻰ وظﯾﻔــﺔ اﻟﺳــﻣﻊ ﯾﺗــدﺧل ﻋﺿــو اﻷذن ﻓــﻲ اﻟﺣﻔــﺎظ ﻋﻠــﻰ ﺗ ـوازن اﻟﺟﺳــم‪،‬‬
‫وﻫــذا ﺑﻔﺿــل اﻟﻘﻧ ـوات اﻟﻧﺻــف ﻫﻼﻟﯾــﺔ اﻟﻣوﺟــودة ﻓــﻲ اﻷذن و اﻟﺳــﺎﺋل اﻟﻠﻣﻔــﻲ ﺑﻬــﺎ اﻟﻣﺳــؤول‬
‫ﻋﻠــﻰ اﻟﺗﻧﺑﯾــﻪ ٕوارﺳــﺎل إﺷــﺎرات ﻋﺻــﺑﯾﺔ ﻋﻧــدﻣﺎ ﯾﺑــدأ اﻟـرأس ﺑﺎﻟﺣرﻛــﺔ أو اﻟــدوران ﻓــﻲ أي ﺟﻬــﺔ‪،‬‬
‫وﻓﻲ أي ﻣﺳﺗوى‪.‬‬

‫وﯾﻌﺗﻘ ــد أن اﻷﻗﻧﯾ ــﺔ اﻟ ــﺛﻼث ﻣرﺗﺑط ــﺔ ﺗﻣﺛ ــل أﺑﻌ ــﺎد اﻟﻔـ ـراغ اﻟﺛﻼﺛ ــﺔ أي ﻣ ــن اﻷﻣ ــﺎم إﻟ ــﻰ‬
‫اﻟﺧﻠف وﻣن اﻟﯾﻣﯾن إﻟﻰ اﻟﺷﻣﺎل وﻣن اﻷﻋﻠـﻰ إﻟـﻰ اﻷﺳـﻔل‪ ،‬أﻣـﺎ اﻟﻛـﯾس أو اﻟﻘرﯾﺑـﺔ ﻟﻬـﺎ ﺗـدﺧل‬
‫ﻓــﻲ ﺗ ـوازن ﻣﺧﺗﻠــف اﻷﻋﺿــﺎء‪ ،‬ﻓﺎﻹﺣﺳــﺎس ﺑ ـﺄي ﺗﻐﯾﯾــر ﻓــﻲ ﺳــرﻋﺔ دوران اﻟﺟﺳــم ﯾﻧــﺗﺞ ﻋﻧــﻪ‬
‫اﺳــﺗﺟﺎﺑﺔ اﻟﻌﺿــﻼت اﻹرادﯾــﺔ اﻟﺗــﻲ ﺗﺳــﻌﻰ إﻟــﻰ اﻟﻣﺣﺎﻓظــﺔ ﻋﻠــﻰ ﺗـوازن أﺛﻧــﺎء اﻟﺣرﻛــﺔ واﻟــدوران‬
‫‪...‬ﺛــم اﺳــﺗﺟﺎﺑﺔ اﻟﺟﻬــﺎز اﻟﻌﺻ ــﺑﻲ اﻟــذاﺗﻲ )اﻟﻣﺳــﺗﻘل(‪ ،‬ﺣﯾــث ﻋــﺎدة ﻣــﺎ ﯾ ــؤدي ﺗﻧﺑﯾــﻪ اﻟﻘﻧ ـوات‬
‫اﻟﻬﻼﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﻧﺎن إﻟﻰ اﻟﻐﺛﯾﺎن أو اﻟﺗﻘﯾؤ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛن أن ﯾﻧﺧﻔض ﺿﻐط اﻟدم ﻗﻠـﯾﻼً وﺗﺑطـﺊ‬
‫ﺳرﻋﺔ ﺿرﺑﺎت اﻟﻘﻠب واﻟﺗﻧﻔس‪) .‬ﺟﺎﺑر‪ ،2015 ،‬ص‪. (39-38‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻋﺷر‪ :‬ﺛﺎﻟﺛﺎ‪ -‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺷﻣﻲ‬

‫‪ -1‬ﺗﺳﻣﺢ ﺣﺎﺳﺔ اﻟﺷم ﻟﻺﻧﺳﺎن ﺑﺈدراك رواﺋﺢ ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﺣﯾطﺔ ﺑﻪ‪ .‬إذ ﯾﺳﺗطﯾﻊ‬
‫ﺗﻣﯾﯾز ﻣﺎ ﯾﻔوق ‪ 10.000‬راﺋﺣﺔ‪) .‬ﺟﺎﺑر‪ ،2015 ،‬ص‪(46‬‬
‫‪ -2‬ﺗﺷرﯾﺢ ﺟﻬﺎز اﻟﺷم‪:‬‬

‫ﯾﻌﺗﺑر اﻷﻧف ﺑواﺑﺔ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺗﻧﻔﺳﻲ ﻓﯾﻘوم ﺑﺗﻛﯾﯾف اﻟﻬواء ﺑﻣﺎ ﯾﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ اﻟﺑﯾﺋﺔ‬
‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟﻠرﺋﺗﯾن ﺑﺗﻧﻘﯾﺗﻪ ﻣن ﻣﺧﺗﻠف ﻣﺎ ﯾﻌﻠق ﺑﻪ وﺗرطﯾﺑﻪ وﺗﻌدﯾل ﺣ اررﺗﻪ ﺑﻔﺿل اﻟﺷﻌﯾرات‬
‫اﻟﻣوﺟودة داﺧﻠﻪ وﺑطﺎﻧﺗﻪ اﻟداﺧﻠﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻌد أﯾﺿﺎ ﻋﺿو اﻹﺣﺳﺎس ﺑﺎﻟﺷم‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺗﻛون ﻣن‬
‫ﻓﺗﺣﺗﯾن ﯾﻔﺻﻠﻬﻣﺎ ﺟدار ﻋظﻣﻲ‪).‬اﻟﻌﻠوﺟﻲ‪ ،2014 ،‬ص‪(104‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪ :(44‬ﺗﺷرﯾﺢ اﻷﻧف‬

‫وﯾﻐطﻲ اﻷﻧف ﻏﺷﺎء ﺷﻣﻲ ﯾﺣﺗوي اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﺷﻣﻲ ) ﺳﻣﻛﻪ ‪ 30‬ﻣﯾﻛروﻣﺗر( ﯾﺗﻛون ﻣن‬
‫ﺛﻼﺛﺔ طﺑﻘﺎت‪:‬‬

‫‪ -‬طﺑﻘﺔ ﻋﻠوﯾﺔ ﺗﺣﺗوي ﺧﻼﯾﺎ ﻗﺎﻋدﯾﺔ )‪ :(basal cells‬ﺗﻘوم ﺑﺈﻧﺗﺎج ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺷم اﻟﺟدﯾدة‬
‫ﻟﺗﻌوض ﻣﺎ ﯾﻣوت ﻣﻧﻬﺎ ) ﯾﺗراوح ﻋﻣر ﻫﺎ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺷم )‪ 8-4‬أﺳﺎﺑﯾﻊ( ﻓﻬﻲ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫اﻟوﺣﯾدة اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﺗﺟدﯾدﻫﺎ‪.‬‬
 ‫‪ -‬اﻟطﺑﻘﺔ اﻟوﺳطﻰ ﺗﺿم أﺟﺳﺎم اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﺔ اﻟﺷﻣﯾﺔ )‪. (olfactory receptor cells‬‬
‫ﻋﺻﺑوﻧﺎت ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ اﻟﻘطﺑﯾﺔ )‪ (bipolar neurons‬ﯾﺧرج ﻣﻧﻬﺎ ﻣﺣورﯾن‪:‬‬
‫زر )‪(knob‬‬ ‫‪ -‬اﻷول ﯾﺗﺟﻪ ﻧﺣو اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻟﻠﻧﺳﯾﺞ اﻟﺷﻣﻲ ‪ :‬ﻋﻠﻰ ﺷﻛل‬
‫ﺗﺗﻔرع ﻣﻧﻪ اﻟزواﺋد اﻟﺷﺟرﯾﺔ أو اﻷﻫداب )‪ (dendrites or cilia‬اﻟﺗﻲ ﻗد ﯾﺻل ﻋددﻫﺎ إﻟﻰ‬
‫ﻋﺷرة زواﺋد ﺗﻣﺗد ﺧﻼل اﻟﻣﺧﺎط اﻟذي ﯾﻐطﻲ ﺳطﺢ اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﺷﻣﻲ وﻫﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻣل‬
‫ﻛﻣﺳﺗﻘﺑﻼت ﺷﻣﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺛﺎﻧﻲ ﯾﺗﺟﻪ ﻧﺣو اﻟﺑﺻﻠﺔ اﻟﺷﻣﯾﺔ )‪ : (Olfactory bulb‬ﯾﻧﻘل اﻟﻧﺑﺿﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻣن‬
‫ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﺷﻣﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺻﺑوﻧﺎت اﻟﻣوﺟودة ﻓﯾﻬﺎ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻣر اﻟﺛﻘوب اﻟﺻﻐﯾرة‬
‫)‪(foramina‬ﻟﻠﺻﻔﯾﺣﺔ اﻟﻐرﺑﺎﻟﯾﺔ أو اﻟﻣﺻﻔوﯾﺔ ‪) (cribriform plate).‬ﺟزء ﻣن اﻟﻌظﻣﺔ‬
‫اﻟﻐرﺑﺎﻟﯾﺔ )‪ (ethmoid bone‬اﻟﻣﻛوﻧﺔ ﻟﻠﺟﻣﺟﻣﺔ ﺗﻛﺛر ﺑﻬﺎ اﻟﺛﻘوب ﻓﻬﻲ ﺗﺷﺑﻪ اﻟﻐرﺑﺎل(‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺳﻔﻠﯾﺔ‪ :‬ﺗﺗﻛون ﻣن ﺧﻼﯾﺎ داﻋﻣﺔ )‪ (supporting cells‬واﻟﻣﺣﺎور واﻟزواﺋد اﻟﺷﺟرﯾﺔ‬

‫ﻟﻠﺧﻼﯾﺎ اﻟﺷﻣﯾﺔ‪ .‬وأﻣﺎ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟداﻋﻣﺔ ﻓﻬﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﺑوظﺎﺋف ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬
‫اﻷﺻﻔر )‪(yellow mucus‬‬ ‫وﻣن أﻫﻣﻬﺎ ﻏدد ﺑوﻣﺎن )‪ (Bowman’s glands‬واﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﺑﺈﻓراز اﻟﻣﺧﺎط‬
‫اﻟذي ﯾﻐطﻲ ﺳطﺢ اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﺷﻣﻲ وﻓﯾﻪ ﺗﺗم إذاﺑﺔ اﻟﺟزﯾﺋﺎت اﻟﻣﺗطﺎﯾرة ﻣن اﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﺷﻣﻬﺎ‪.‬‬
‫)ﻣﻧﺻور أﺑوﺷرﯾﻌﺔ اﻟﻌﺑﺎدي‪/http://mansourabbadi.blogspot.com/2017 ،‬‬

‫وﯾﺣﺗوي ﻛل ﺗﺟوﯾف أﻧﻔﻲ )‪ 10‬ـ ـ ‪ (20‬ﻣﻠﯾون ﺧﻠﯾﺔ ﺷﻣﯾﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻋﺻﺑوﻧﺎت ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ اﻟﻘطب‪،‬‬
‫وﺗﺗﻛون ﻛل ﺧﻠﯾﺔ )‪ 6‬ـ ‪ (8‬أﻫداب ﻓﻲ ﺳﺎﺋل ﻣﺧﺎطﻲ ﯾﻌﻠوﻫﺎ وﺗﺑﯾن اﻟدراﺳﺎت اﻟﻧﺳﯾﺟﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﻬﺎﯾﺎت أﻟﯾﺎف اﻟﻌﺻب اﻟﺷﻣﻲ وﻋﻠﻰ ﺗوﺿﻊ اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟطﻼﺋﻲ اﻟﺷﻣﻲ أن اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺷﻣﯾﺔ‬
‫ذات ﺗوزﯾﻊ ﻣﺣدود ﯾﻘﺗﺻر ﻋﻠﻰ ﺑطﺎﻧﺔ أﺣد اﻷﺟواف اﻷﻧﻔﯾﺔ اﻟﺻﻐﯾرة وﯾﺳﻣﻰ اﻟﻔﺎﻟق اﻟﺷﻣﻲ‬
‫وﯾﻘﻊ ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻓﻲ اﻷﻧف أي ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﻋﻧد ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﯾﻧﯾن وﻣﺎ دام ﻫذا اﻟﻔﺎﻟق اﻟﺷﻣﻲ ﺑﻌﯾدا ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻣﻣر اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠﺗﯾﺎرات اﻟﻬواﺋﯾﺔ اﻟﺗﻧﻔﺳﯾﺔ ﻓﻼﺑد ﻣن اﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺑﻪ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺷﻣﯾﺔ ﻣن أن‬
‫ﺗﺳﺗﻧﺷق ﺑﺷﻲء ﻣن اﻟﻘوة أو ﺗﻧﺗﺷر ﺑﺑطء ﻓﻲ اﻟﻔﺎﻟق اﻟﺷﻣﻲ وﺗﺗراوح ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻫذا اﻟﺟزء ﻣن‬
‫اﻟﻐﺷﺎء اﻟذي ﯾﺣوي اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺷﻣﯾﺔ ﺑﯾن )‪ 7 – 6‬ﺳم (‪ ) .‬ﺷﻠش ‪ ،1984،‬ص ‪(238‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺑﺻﻼت اﻟﺷﻣﯾﺔ )‪ : (Olfactory bulbs‬ﺗوﺟد داﺧل اﻟﺟﻣﺟﻣﺔ ﻓوق اﻟﺻﻔﺎﺋﺢ اﻟﻐرﺑﺎﻟﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺑﺎﺷرة وﺗﺣت اﻟﻔﺻوص اﻟﺟﺑﻬﯾﺔ )‪ (frontal lobes‬وﺗﻌﺗﺑر ﺟزءا ﻣن اﻟدﻣﺎغ اﻷوﺳط‪ .‬وﻣﻬﻣﺗﻬﺎ‬
‫ﻫﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻹﺷﺎرات اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻣﻠﻬﺎ ﻣﺣﺎور اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺷﻣﯾﺔ ﺑﺣﯾث ﯾﺗم إرﺳﺎﻟﻬﺎ إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ‬
‫ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻋدد أﻗل ﻣن اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ‪) .‬ﻣﻧﺻور أﺑوﺷرﯾﻌﺔ اﻟﻌﺑﺎدي‪ ،‬ﻣدوﻧﺔ اﻹﻋﺟﺎز‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﻘرآن واﻟﺳﻧﺔ‪2023/04/02 /http://mansourabbadi.blogspot.com/2017 ،‬‬

‫‪https://1.bp.blogspot.com/-63h20fwpTF8/YA3a3jzG‬‬ ‫اﻟﺷﻛل )‪ :(45‬اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﺷﻣﻲ‪:‬‬

‫‪ -3‬آﻟﯾﺔ اﻟﺷم ‪ :‬اﻟﺣﺎﺳﺔ اﻟوﺣﯾدة اﻟﺗﻲ ﻻ زال اﻟﻌﻠﻣﺎء ﯾﺟﻬﻠون آﻟﯾﺗﻬﺎ ﻫﻲ ﺣﺎﺳﺔ اﻟﺷم‬
‫ﻓﻘد ظﻬرت ﻧظرﯾﺎت ﻛﺛﯾرة ﺣوﻟﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﺑﻌﺿﻬﺎ ﺗﻘول أﻧﻪ ﯾوﺟد ﻣﺎ ﯾﻘرب ﻣن أﻟف ﻧوع ﻣن ﺧﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﺷم اﻟﺣﺳﺎﺳﺔ ﻟﻣﺧﺗﻠف أﻧواع اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ وﻫﻲ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﻣﯾﯾز ﻣﺎ ﯾزﯾد ﻋن ﻋﺷرة آﻻف‬
‫راﺋﺣﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ .‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﻘول أﺧرى ﺑوﺟود ﺳﺑﻌﺔ أﻧواع ﻣن اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺷﻣﯾﺔ ﺗﺳﺗﺟﯾب ﻟﺳﺑﻌﺔ‬
‫أﻧواع ﻣن اﻟرواﺋﺢ اﻷوﻟﯾﺔ وﯾﻣﻛن ﻟﺣﺎﺳﺔ اﻟﺷم ﻣن ﺧﻼل ﻣزج ﻫذﻩ اﻟرواﺋﺢ اﻹﺣﺳﺎس ﺑﻌدد ﻛﺑﯾر‬
‫ﺟدا ﻣن اﻟرواﺋﺢ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻛﻣﺎ ﻫو اﻟﺣﺎل ﻣﻊ ﺣﺎﺳﺔ اﻟﺑﺻر اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛﻧﻬﺎ إدراك ﻋدد ﻫﺎﺋل ﻣن‬
‫اﻷﻟوان ﻣن ﺧﻼل ﻣزج ﺛﻼﺛﺔ أﻟوان أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻘط‪ .‬وﻟﻬذا اﻟﺳﺑب ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﯾوﺟد أﺳﻣﺎء ﻟﻠرواﺋﺢ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ )‪ (odorants‬ﻛﻣﺎ ﻫو اﻟﺣﺎل ﻣﻊ ﺣﺎﺳﺗﻲ اﻟﺗذوق إﻻ أن ﯾوﺟد ﺗﺻﻧﯾﻔﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻠرواﺋﺢ‬
‫ﻛﺎﻟرواﺋﺢ اﻟﻌطرﯾﺔ )‪ (aromatic‬واﻟﻣﻧﻔرة )‪ (repulsive‬واﻷﺛﯾرﯾﺔ )‪ (ethereal‬واﻟراﺗﻧﺟﯾﺔ )‪ (resinous‬واﻟﺗﺑوﻟﯾﺔ‬
‫)‪(spicy‬واﻟﻣﺣﺗرﻗﺔ )‪ (burned‬واﻟﻧﺗﻧﺔ أو اﻟﻌﻔﻧﺔ‪(putrid).‬‬
 ‫واﻟﻧظرﯾﺔ أﻛﺛر ﻗﺑوﻻ ﻫﻲ اﻟﻧظرﯾﺔ اﻟﻣﺟﺳﻣﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗﻔﺗرض وﺟود‬
‫ﻣﺳﺗﻘﺑﻼت ﺑروﺗﯾﻧﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺳطوح ﺧﻼﯾﺎ ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﺔ ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﺑﺎﻟﺷم ﺗﺗﺧﻠل اﻟﻧﺳﯾﺞ‬
‫اﻟطﻼﺋﻲ اﻟﻣﺑطن ﻟﺳﻘف ﺗﺟوﯾف اﻷﻧف‪ ،‬وﺗﺛﺎر اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺷﻣﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ذوﺑﺎن ﺟزﯾﺋﺎت‬
‫اﻟرواﺋﺢ اﻟﻣﺗطﺎﯾرة )‪ (Vaporized or volatile odor molecules‬ﻓﻲ اﻟﻣﺧﺎط اﻟذي ﯾﻔرزﻩ اﻟﻧﺳﯾﺞ اﻟﺷﻣﻲ‬
‫وذﻟك أﺛﻧﺎء ﻣرور اﻟﻬواء اﻟذي ﯾﺣﻣل ﻫذﻩ اﻟﺟزﯾﺋﺎت ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗﺟوﯾف اﻷﻧﻔﻲ إﻟﻰ اﻟرﺋﺗﯾن‪.‬‬
‫وﯾﺗم اﺗﺣﺎد ﺟزﯾﺋﺎت اﻟرواﺋﺢ ﺑﺑروﺗﯾﻧﺎت ﺧﺎﺻﺔ )‪ (odorant-binding proteins‬ﺗﻧﺗﺷر ﻓﻲ اﻟﻣﺧﺎط‬
‫وﺗﻘوم ﻫذﻩ اﻟﺑروﺗﯾﻧﺎت ﺑﺈﺛﺎرة ﻣﺳﺗﻘﺑﻼت ﻣزروﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺷﺎء اﻟﺧﻠوي ﻷﻫداب اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺷﻣﯾﺔ ﻣﻣﺎ‬
‫ﯾﺣدث ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ داﺧﻠﻬﺎ ﺗؤدي ﻓﻲ ﻧﻬﺎﯾﺗﻬﺎ ﺗوﻟﯾد ﻧﺑﺿﺔ ﻣن ﺟﻬد‬
‫اﻟﻔﻌل )‪ (action potential‬اﻟذي ﯾﻧﺗﺷر ﺑﺎﺗﺟﺎﻩ ﺟﺳم اﻟﺧﻠﯾﺔ وﻣﻧﻪ إﻟﻰ اﻟﻣﺣور اﻟذاﻫب إﻟﻰ اﻟﺑﺻﻠﺔ‬
‫اﻟﺷﻣﯾﺔ ‪.‬‬

‫وﯾﻣﻛن أن ﺗرﺗﺑط اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺷﻣﯾﺔ ﻣﻊ ﻧﺣو‪ 50‬ﻧوﻋﺎ ﻣن اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺣﺳب ﻧوع اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬
‫اﻟﺑروﺗﯾﻧﻲ اﻟﻣوﺟود ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ ﻛل ﻣﻧﻬﺎ وﺑذﻟك ﺗﻣﺗزج اﻹﺣﺳﺎﺳﺎت اﻟﺷﻣﯾﺔ ﺑﻘدرات ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﻣﺎ‬
‫ﯾﺳﺑب ﺷم أﻋداد ﻛﺑﯾرة ﻣن‪ ،‬اﻟرواﺋﺢ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣﻬﻣﺎ ﻗﻠت ﻧﺳﺑﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺟو وﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻹﻧﺳﺎن أن‬
‫ﯾﻣﯾز ﻧﺣو‪10.000‬ﻧوﻋﺎ ﻣن اﻟرواﺋﺢ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ).‬ﻋﺑد اﻟﻬﺎدي‪ ،2001 ،‬ص‪(547‬‬

‫‪https://www.annasronline.com/index.php/2014-09-30‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪ :(46‬ﯾوﺿﺢ ﻣﺳﺎر اﻟﺷم‪.‬‬

‫‪ -4‬اﻟﻣﺳــــﺎر اﻟﺷــــﻣﻲ‪ :‬ﯾﻧطﻠ ــق اﻟﻣﺳ ــﺎر اﻟﺷ ــﻣﻲ اﻟ ــذي ﯾﺧ ــرج ﻣ ــن اﻟﺑﺻ ــﻠﺔ اﻟﺷ ــﻣﯾﺔ إﻟ ــﻰ‬
‫‪ (cerebral‬دون اﻟﻣــرور ﻋﻠــﻰ‬ ‫)‪cortex‬‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋــﺔ ﻣــن اﻟﻣ ارﻛــز اﻟﻣﺗﻌﻠﻘــﺔ ﺑﺎﻟﺷــم ﻓــﻲ اﻟﻘﺷ ـرة اﻟﻣﺧﯾــﺔ‬
‫ﻣﻧطﻘــﺔ اﻟﻣﻬــﺎد )‪) (thalamus‬ﻋﻛــس ﺑﻘﯾــﺔ اﻟﺣ ـواس(‪ .‬واﻟﻣ ارﻛــز اﻟﺷــﻣﯾﺔ اﻟﺗــﻲ ﺗﺗــوزع ﻋﻠﯾﻬــﺎ أﻟﯾــﺎف‬
‫واﻟﻘﺷـرة ﻣـﺎ ﺣـول‬ ‫)‪(piriform or olfactory cortex‬‬ ‫اﻟﻣﺳـﺎر اﻟﺷـﻣﻲ ﻫـﻲ اﻟﻘﺷـرة اﻟﻛﻣﺛرﯾـﺔ أو اﻟﺷـﻣﯾﺔ‬
‫‪ (periamygdaloid‬واﻟﻠﺗــﺎن ﺗﻘﻌــﺎن ﺿــﻣن اﻟــدﻣﺎغ اﻷوﺳــط واﻟﺣدﯾﺑــﺔ اﻟﺷــﻣﯾﺔ‬ ‫)‪area‬‬ ‫اﻟﻠــوزة اﻟﻣﺧﯾــﺔ‬
‫)‪(olfactory tubercle‬واﻟﺗﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﻗﺎﻋدة اﻟﻔص اﻷﻣﺎﻣﻲ‪.‬‬
‫وﻣن ﻫذﻩ اﻟﻣراﻛز اﻟﺷﻣﯾﺔ ﺗﺧرج أﻋﺻﺎب ﻣﺣرﻛﺔ إﻟﻰ ﻣﻧﺎطق ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟـدﻣﺎغ ﻣـن‬
‫أﻫﻣﻬﺎ ﻣﻧطﻘﺔ ﺗﺣت اﻟﻣﻬﺎد )‪ (hypothalamus‬وذﻟك ﻹﻧﺗﺎج ردود اﻟﻔﻌل اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠراﺋﺣـﺔ )‪ (odor‬اﻟﺗـﻲ‬
‫ﺗم ﺷﻣﻬﺎ ﻛـﺎﻟﻬرب ﻣـن أﻣـﺎﻛن اﻟﺣرﯾـق أو اﻟـذﻫﺎب إﻟـﻰ ﻣﺻـدر اﻟطﻌـﺎم أو ﻏﯾـر ذﻟـك‪ .‬واﻹﺣﺳـﺎس‬
‫ﺑراﺋﺣﺔ ﻣﺣددة ﯾﺗم ﻣن ﺧـﻼل ﺗﻧﻔﯾـذ ﺑـراﻣﺞ ﻣﺣـددة ﻣﺧزﻧـﺔ ﻓـﻲ ﻣ ارﻛـز اﻟﺷـم ﻓـﻲ اﻟـدﻣﺎغ ﻓﺎﻟﻧﺑﺿـﺎت‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﻧﺑﻌﺛﺔ ﻣن ﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺷم اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻷﻧـف ﻻ ﺗﺧﺗﻠـف ﻋـن ﺑﻌﺿـﻬﺎ اﻟـﺑﻌض ﻣـن‬
‫ﺣﯾث اﻟﺷﻛل وﻟﻛﻧﻬﺎ ﺗﺛﯾـر ﻋﻧـد وﺻـوﻟﻬﺎ ﻟﻣ ارﻛـز اﻟﺷـم اﻟﺧﺎﺻـﺔ ﺑﻬـﺎ أﺣﺎﺳـﯾس ﻣﺧﺗﻠﻔـﺔ ﻓـﻲ اﻟـدﻣﺎغ‬
‫ﻻرﺗﺑﺎطﻬــﺎ ﻣــﻊ ﻣﻧــﺎطق ﻛﺛﯾ ـرة ﻓﯾــﻪ وﻟــذا ﺗﺷــﺗرك اﻟراﺋﺣــﺔ ﻣــﻊ إﺛــﺎرة ﺷــﻬﯾﺔ اﻟطﻌــﺎم وﺗﺣرﯾــك اﻟــدواﻓﻊ‬
‫اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ‪).‬ﺟﺎﺑر‪ ،2015 ،‬ص‪(48‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻋﺷر ‪ :‬ﺛﺎﻟﺛﺎ‪ -‬ﻧظﺎم اﻟﻠﻣس‬
‫ﯾﻌﺗﺑ ــر اﻟﻧظ ــﺎم اﻟﻠﻣﺳ ــﻲ )ﺣﺎﺳ ــﺔ اﻟﻠﻣ ــس( ﻣ ــن اﻟﺣـ ـواس اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ اﻟﺳ ــطﺣﯾﺔ ﻻن ﻣﺳ ــﺗﻘﺑﻼﺗﻬﺎ‬
‫ﺗﻧﺗﺷــر ﺗﻘرﯾﺑــﺎ ﻓــﻲ ﺟﻣﯾــﻊ أﻧﺣــﺎء اﻟﺟﺳــم وﻻ ﺗﺗرﻛــز ﻓــﻲ ﻋﺿــو واﺣــد ﺧــﺎص ﺑﻬــﺎ‪ ،‬ﺣﯾــث ﻋــن‬
‫طرﯾــق ﻫــذا اﻟﻧﺷــﺎط اﻟﺣﺳــﻲ ﯾﻣﻛﻧﻧــﺎ اﻟﺗﻘــﺎط ﻣﻧﺑﻬــﺎت اﻟوﺳــط اﻟﺧــﺎرﺟﻲ اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾــﺔ اﻟﺧﺎﺻــﺔ‬
‫ﺑـﺎﻟﻠﻣس‪ ،‬ﺣﯾـث ﺗﺳـﺎﻋد ﻫـذﻩ اﻟﺣﺎﺳــﺔ اﻹﻧﺳـﺎن ﻋﻠـﻰ ﻣﻌرﻓـﺔ طﺑﯾﻌــﺔ اﻷﺷـﯾﺎء ﻋﻧـد ﻟﻣﺳـﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺗـﻰ‬
‫ﯾﺗﻌرف ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻓﯾﺳﺗطﯾﻊ ﺗﺣدﯾد ﻣدى ﺻﻼﺑﺗﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺷﻌور ﺑﺣ اررﺗﻬﺎ)ﺳواء اﻟﺑﺎردة أو اﻟداﻓﺋﺔ (‪.‬‬
‫وﯾﻌﺗﺑر اﻟﺟﻠد أول ﻋﺿو ﻓﻲ ﺟﺳم ﯾﺗﺄﺛر ﺑﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣؤﺛرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪.‬ﻓﯾؤﻣن ﻫذا اﻟﻧﺷﺎط‬
‫اﻟﺣﺳﻲ اﻟﻠﻣﺳﻲ ﻓﻬو ﻣن أﺟﻬزة اﻟﺟﺳم اﻟﻣﻬﻣﺔ ﻟﻠﻧﺷﺎط اﻟﺣﺳﻲ ﻣن ﺟﻬﺔ وﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺟﺳم ﻣن‬
‫ﺟﻬﺔ ﺛﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾﻌﺑر اﻟﺟﻠد ﻋن ﺷﺧﺻﯾﺔ ﺻﺎﺣﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻬو واﺟﻬﺔ ﻻﻧﻔﻌﺎﻻﺗﻪ وﻣرآة ﻋﺎﻛﺳﺔ‬
‫ﻟﺣﺎﻻت اﻟﻔرد اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ واﻟﺻﺣﯾﺔ واﻟﻐذاﺋﯾﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ﻣﺛﻼ ﻟﻠﻣرﯾض ﺗﻠﻌب دو ار ﺑﺎر از‬
‫ﻓﻲ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن أﻣراض اﻟﺟﻠد )اﻟﺑﻬﺎق‪ ،‬اﻷﻛزﯾﻣﺎ‪ ،‬اﻻرﺗﻛﺎرﯾﺎ‪ ،‬اﻟﺣﻛﺔ اﻟﺟﻠدﯾﺔ( ورﺑﻣﺎ ﻫذا ﻣﺎ‬
‫ﯾﻔﺳر ﻟﻧﺎ ﻣﯾل اﻟﺟﻠد إﻟﻰ أن ﯾﻛون ﻣﻘ ار ﻹﻓ ارزات ﻧﻔﺳﯾﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟﺗوﺗر اﻟﻧﻔﺳﻲ‪).‬‬
‫اﻟزراد‪ ،2000 ،‬ص‪ (295‬وﻟذﻟك وﺟب اﻟﺗطرق ﻟﺗﺷرﯾﺣﻪ ﻗﺑل اﻟﺗطرق ﻟوظﯾﻔﺗﻪ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺑﻧﯾﺔ اﻟﺟﻠد‪:‬‬
‫اﻟﺟﻠد ﻏﺷﺎء طري وﻣﻘﺎوم‪ ،‬أﻣﻠس أو ﻣﺛﻠم ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺟزاء ﻛﺑﺻﻣﺎت اﻷﺻﺎﺑﻊ‪ ،‬ﯾﺳﺗر‬
‫ﻛﺎﻣل اﻟﺟﺳم‪ ،‬وﯾﺳﺗﻣر ﻓﻲ ﻣﺳﺗوى اﻟﻔﺗﺣﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ )اﻟﻣﻧﺧرﯾن‪ ،‬اﻟﻔم‪ ،‬اﻟﺷرج( ﺑﺎﻟﺑطﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﻣﺧﺎطﯾﺔ وﯾﺗراوح ﺳﻣﻛﻪ ﺑﯾن)‪ 0.5‬و‪2‬ﻣم(‪ .‬ﺗﺗﻛون ﺑﻧﯾﺗﻪ ﻣن اﻷﻗﺳﺎم اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ -2.1‬اﻟﺑﺷرة‪:‬‬

‫ﻫﻲ اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻟﻠﺟﻠد وﯾﺑﻠﻎ ﺳﻣﻛﻬﺎ ‪ 0.2‬ﻣم ﻓﻲ اﻟﻣﺗوﺳط وﺗﺗﺄﻟف اﻟﺑﺷرة ﻣن ﻋدة‬
‫طﺑﻘﺎت ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ ﻣرﺻوﺻﺔ ﺑﻌﺿﻬﺎ ﻓوق اﻟﺑﻌض اﻵﺧر‪ ،‬أﻋﻼﻫﺎ اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﻘرﻧﯾﺔ وأﺳﻔﻠﻬﺎ‬
‫طﺑﻘﺔ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻧﺳﯾﺞ ظﺎﻫري ﻣؤﻟف ﻣن ﺧﻼﯾﺎ ﻣﺳطﺣﺔ‪ ،‬ﯾﻛون اﻟﻘﺳم‬
‫اﻟﺳطﺣﻲ اﻟﻣﯾت واﻟﻣﻘﺗرن ﻣن اﻟﺑﺷرة ﻋدﯾم اﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺗﻛون ﻣن أرﺑﻊ طﺑﻘﺎت ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫‪،‬ھﻲ ﻣن اﻟﺧﺎرج إﻟﻰ اﻟداﺧل ‪:‬‬
‫‪ -‬طﺑﻘﺔ ﻣﺗﻘرﻧﺔ‪ :‬ﻣؤﻟﻔﺔ ﻣن ﺣواﻟﻲ )‪ 15‬اﻟﻰ ‪ (40‬ﺻﻔﺎ ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻣﯾﺗﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺗﻠﺊ‬
‫ﺑﻣﺎدة ﻫﻼﻣﯾﺔ ﻗوﯾﺔ ﻏﯾر ﻧﻔوذة ﻟﻠﻣﺎء ﺗﺳﻣﻰ اﻟﻛﯾراﺗﯾن‬
‫‪ -‬اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺣﺑﯾﺑﯾﺔ‪ :‬ﺗﺗﻛون ﻣن ﺻف إﻟﻰ ﺻﻔﯾن ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻣﯾﺗﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﺑﯾﺑﺎت ﺻﻐﯾرة ﻣن ﻣﺎدة ﺗﺳﻣﻰ ﻫﻼم ﻛﯾراﺗﯾﻧﻲ‬
‫اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺷوﻛﯾﺔ‪ :‬ﺗﺗرﻛب ﻣن ﻧﺣو )‪ 4‬إﻟﻰ ‪ (10‬ﺻﻔوف ﻣن ﺧﻼﯾﺎ ﺣﯾﺔ ﻟﻬﺎ زواﺋد ﺷﺑﻪ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺷوﻛﯾﺔ ﻋﻧد ﺗﻼﻣﺳﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪ :‬ﺗﺗرﻛب ﻛذﻟك ﻣن ﺻف واﺣد ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ ﺷﻛل ﺧﻼﯾﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﺎﻋدﯾﺔ طوﯾﻠﺔ وﺿﯾﻘﺔ‪ ،‬و أﯾﺿﺎ ﺧﻼﯾﺎ ﻣﻛوﻧﺔ ﻟﻠﺻﺑﻐﺔ ﺗﺳﻣﻰ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻣﯾﻼﻧﯾﺔ )ﺗﻧﺗﺞ‬
‫ﺻﺑﻐﺔ ﺑﻧﯾﺔ ﺗﺳﻣﻰ اﻟﻣﯾﻼﻧﯾن (‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻧﻘﺳم ﻟﺗﻛون ﺧﻼﯾﺎ وﻟﯾدة ‪ ،‬ﯾﺑﻘﻰ ﺑﻌﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺳﺗواﻫﺎ و ﯾﺗﺟﻪ ﺑﻌﺿﻬﺎ اﻵﺧر ﻧﺣو اﻟﺳطﺢ اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺟﻠد‪ ،‬ﻟﯾﻛون اﻟطﺑﻘﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ‬
‫ﻟﻠﺑﺷرة‪،‬وﻫﻲ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻛﯾراﺗﯾﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﺞ ﻣﺎدة اﻟﻛراﺗﯾن اﻟﻣﻛوﻧﺔ ﻟﻠﺑﺷرة واﻟﺷﻌر واﻷظﺎﻓر‪.‬‬
‫وﻓﻲ راﺣﺔ اﻟﯾد وأﺧﻣص اﻟﻘدم ﯾﻛون ﻫذا اﻟﻘﺳم ﺛﺧﯾﻧﺎ)ﺳﻣﯾﻛﺎ( وﻗد ﯾﺻﺑﺢ أﺣﯾﺎﻧﺎ ﻗﺎﺳﯾﺎ ﺟدا‪،‬‬
‫ﻓﺈذا ﻟم ﯾﺗﺂﻛل ﯾﻠﯾن ﺑﺎﻻﺣﺗﻛﺎك ﻓﺈﻧﻪ ﯾﺗﻘﺷر وﯾﺗﺳﺎﻗط ﺑﺷﻛل ﻗﺷور‪.‬‬
‫وﯾﺧرج ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺑﺷرة أﻋﺿﺎء ﻣﺗﻘرﻧﺔ)ﺷﻌر‪ ،‬أظﺎﻓر( وﻣﻔرزة )ﻏدد دﻫﻧﯾﺔ‪،‬‬
‫ﻋرﻗﯾﺔ(‪ ،‬ﻋﺑر ﻣﺳﺎﻣﺎﺗﻬﺎ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﯾوﺟد ﺗﺣت طﺑﻘﺔ اﻟﺑﺷرة ﻣﺑﺎﺷرة طﺑﻘﺔ رﻗﯾﻘﺔ ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫ﺑﻌدد ﺣواﻟﻲ ‪ 150.000‬ﺧﻠﯾﺔ ﺻﺑﻐﯾﺔ ﻓﻲ ﻛل ﺳﻧﺗﻣﯾﺗر ﻣرﺑﻊ‪ ،‬ودورﻫﺎ ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺟﺳم ﻣن‬
‫اﻷﺷﻌﺔ ﻓوق اﻟﺑﻧﻔﺳﺟﯾﺔ اﻟﺿﺎرة‪.‬‬
‫‪ -2.1‬اﻷدﻣﺔ‪:‬‬
‫وﻫﻲ ﻧﺳﯾﺞ ﺿﺎم وﻟﯾﻔﻲ ﻣرن ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ أوﻋﯾﺔ دﻣوﯾﺔ )ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﻛون اﻟﺑﺷرة ﻣﺣروﻣﺔ ﻣﻧﻬﺎ(‬
‫وﻋﺿﻼت ﻧﺎﺻﺑﺔ ﻟﻠﺷﻌر‪ ،‬ﺗﻠﺗﺣم ﻣﻊ ﻗﺎﻋدة اﻷﺷﻌﺎر‪ ،‬وﺗﺷﻛل اﻷدﻣﺔ ﻓﻲ ﺳطﺢ ﺗﻣﺎﺳﻬﺎ ﻣﻊ‬
‫اﻟﺑﺷرة ﺑروزات ﺻﻐﯾرة ﺗﺳﻣﻰ ﺣﻠﯾﻣﺎت أدﻣﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺷﻐل ﺑﻌﺿﻬﺎ أوﻋﯾﺔ ﺷﻌرﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯾن ﯾﺷﻐل‬
‫ﺑﻌﺿﻬﺎ اﻵﺧر ﺟﺳﯾﻣﺎت ﺣﺳﯾﺔ‪.‬‬
‫وﻓﻲ اﻷﻋﻣﺎق ﺗﺗرك اﻷدﻣﺔ ﻣﻛﺎﻧﻬﺎ ﻟﺻﻔﯾﺣﺔ ﻣن ﻧﺳﯾﺞ ﺷﺣﻣﻲ ذي ﺛﺧﺎﻧﺔ ﻣﺗﻐﯾرة ﺗﻌرف‬
‫ﺑﺗﺣت اﻷدﻣﺔ‪ ،‬وﻫذﻩ اﻷﺧﯾرة ﻧﺳﯾﺞ ﺿﺎم رﺧو ﯾؤﻣن ﺗﻐﻠﯾف اﻷﻋﺿﺎء‪.‬‬

‫‪ -3.1‬ﺗﺣت اﻷدﻣﺔ‪ :‬ﺳﻣﻛﻬﺎ ﯾﺧﺗﻠف ﺑﯾن اﻷﻓراد ﻏﯾر أﻧﻪ أﺛﺧن ﻛﺛﯾ ار ﻣن ﻛل ﻣن اﻟﺑﺷرة و‬
‫اﻷدﻣﺔ ‪ ،‬ﯾﺗﻛون أﺳﺎﺳﺎ ﻣن ﻧﺳﯾﺞ ﺿﺎم وأوﻋﯾﺔ دﻣوﯾﺔ وﻧﺳﯾﺞ دﻫﻧﻲ‪ ،‬ﺗﻘﻲ اﻟﺟﺳم ﻣن‬
 ‫اﻟﺻدﻣﺎت وﯾﺳﺎﻋد أﯾﺿﺎ ﻓﻲ ﺣﻔظ ﺣ اررة اﻟﺟﺳم وﻋﻧد ﺣﺎﺟﺗﻪ ﻟطﺎﻗﺔ إﺿﺎﻓﯾﺔ ﻓﺎﻧﻪ ﯾﺳﺗﻬﻠك‬
‫اﻟدﻫون اﻟﻣﺧزﻧﺔ ﻓﯾﻬﺎ‪) .‬اﻟﻌﻠوﺟﻲ‪ ،2014 ،‬ص‪(90‬‬

‫اﻟﺟﻠد‪https://ar.wikipedia.org/wiki.‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪ :(47‬ﺑﻧﯾﺔ‬

‫‪ -2‬اﻟﻠواﺣق اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪:‬‬
‫ﯾﻘﺻد ﺑﻬﺎ اﻟﺷﻌر واﻷظﺎﻓر واﻟﻐدد اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺟﻠد إذ أﻧﻬﺎ ﺗﻧﺷﺄ وﺗﺗﻛون ﻣن اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ ﻟﻠﺑﺷرة ﺣﯾث ﻧﺟد‪:‬‬

‫‪ -1.2‬اﻟﻐدد ‪ :‬وھﻲ ﻧوﻋﺎن‪:‬‬

‫‪ -‬دھﻧﯾﺔ )اﻟزھﻣﯾﺔ(‪ :‬ﺗﻔرز زﯾﺗﺎ ﯾﺳﻣﻰ اﻟزﻫم ﻓﻲ ﺟرﯾﺑﺎت اﻟﺷﻌر ﻟﺗزﯾﯾت اﻟﺷﻌر وﺳطﺢ‬
‫اﻟﺟﻠد‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋرﻗﯾﺔ‪ :‬ﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻹﻓراز وﻣﻔﺗرزة‪ ،‬ﺣﯾث ﺗوﺟد اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﻛل ﻣﻛﺎن ﻣن ﺳطﺢ‬
‫اﻟﺟﻠد وﻟﻛﻧﻬﺎ ﺗﻛﺛر ﺑﺻﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺑﻬﺔ وﻓﻲ راﺣﺗﻲ اﻟﯾدﯾن وأﺧﻣﺻﻲ اﻟﻘدﻣﯾن وﺗﻔرز‬
‫اﻟﻌرق اﻟذي ﯾﺑرد اﻟﺟﺳم ‪ ،‬وﻣﻧﻬﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﻔرز اﻟﻌرق ﺑﺻﻔﺔ داﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻟﺟﻠد ﺑﯾﻧﻣﺎ‬
‫ﯾﻧﺷط ﺑﻌﺿﻬﺎ اﻵﺧر ﻓﻲ ﻣواﻗف ﻣﻌﯾﻧﺔ )اﻟﻛرب ﻋﺿﻠﻲ أو اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ ﻣﺛﻼ(‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬
‫)اﻟﻣﻔﺗرزة( ﻓﺗﻧﺗﺷر ﻓﻲ اﻹﺑطﯾن وﺣول اﻷﻋﺿﺎء اﻟﺗﻧﺎﺳﻠﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ و إﻓ ارزاﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺟرﯾﺑﺎت‬
‫اﻟﺷﻌر‪.‬‬
‫‪-2.2‬وﺣدة ﺟﯾب اﻟﺷﻌرة‪ :‬ﯾﻧﺗﺷر اﻟﺷﻌر ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ ﺳطﺢ اﻟﺟﺳم ﻣﺎ ﻋدا ﻣﻧﺎطق‬
‫ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣﺛل‪ :‬راﺣﺔ اﻟﻛﻔﯾن‪ ،‬أﺧﻣص اﻟﻘدﻣﯾن و أﺟزاء ﻣن اﻷﻋﺿﺎء اﻟﺗﻧﺎﺳﻠﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺗﺗﺻل ﻛل ﺷﻌرة ﺑﻐدة ﻋرﻗﯾﺔ وﻋﺿﻠﺔ ﺻﻐﯾرة ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﻧﺗﺻﺎب اﻟﺷﻌرة ﻋﻧد اﻟﺧوف أو‬
 ‫اﻟﻘﺷﻌرﯾرة‪ ،‬و ﺗﺗﻛون اﻟﺷﻌرة ﻣن ﺛﻼث طﺑﻘﺎت ﻫﻲ ﻣن اﻟداﺧل ﻟﻠﺧﺎرج‪ :‬اﻟﻧﺧﺎع ﻓﺎﻟﻘﺷرة‬
‫ﻓطﺑﻘﺔ اﻟﻛﯾو ﺗﯾﻛل اﻟﻘرﻧﯾﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺻﺑﻐﺔ اﻟﻣﻠوﻧﺔ ﻟﻠﺷﻌر ﻓﺗوﺟد ﻓﻲ اﻟﻧﺧﺎع‪.‬‬

‫‪ -3.2‬اﻷظﺎﻓر‪ :‬طﺑﻘﺔ واﺿﺣﺔ ﻣن اﻟﺑﺷرة ﻣﺗطورة و ﺳﻣﯾﻛﺔ ﺟدا‪ ،‬و ﻫﻲ ﻗرﻧﯾﺔ ﺗﺗﻛون ﻣن‬
‫اﻟﻛﯾوﺗﯾﻛل‪) .‬اﻟﻌﻠوﺟﻲ‪ ،2014 ،‬ص‪( 89‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ‪ :‬وﺗﻣﺛل اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﻠد ﺑﺷﻛل ﺗﻔرﻋﺎت ﻋﺻﺑﯾﺔ‬

‫ﺑﺳﯾطﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺑﺷرة‪ ،‬أو ﺟﺳﯾﻣﺎت ﺣﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻷدﻣﺔ‪ .‬و اﻟﺟﺳم اﻟﺣﺳﻲ ﻛﺗﻠﺔ ﺻﻐﯾرة‬
‫ﺑﯾﺿوﯾﺔ اﻟﺷﻛل ﻣؤﻟﻔﺔ ﻣن ﺛﻼث أﻗﺳﺎم‪:‬‬

‫‪ -‬ﻧﻬﺎﯾﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﻋﺻﺎ أو ﻗرص أو ﺑﺷﻛل ﻣﺗﻔرع ﺗﻧﺗﻣﻲ إﻟﻰ ﻋﺻﺑون‪.‬‬

‫‪ -‬ﻧﺳﯾﺞ داﻋم رﺧو ﯾﻣﻛن أن ﯾﻌﺗﺑر ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ اﺳﺗطﺎﻟﺔ ﻟﻐﻣد ﺷوان‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﺣﻔظﺔ ﺻﻔﺎﺋﺣﯾﺔ أﻛﺛر ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻌﺗﺑر ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ اﺳﺗطﺎﻟﺔ ﻟﻐﻣد اﻟﻌﺻب اﻟﺿﺎم‪.‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪ :(48‬اﻟﺟﺳم اﻟﺣﺳﻲ‬

 ‫‪ -1.3‬أﻧواع اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫أ‪ .‬ﺟﺳﯾﻣﺎت ﻛرﯾﺎت ﺑﺎﺳﯾﻧﻲ )‪ :(Pacini‬وﻫﻲ اﻷﻛﺑر ﺣﺟﻣﺎ واﻷﻛﺛر ﻋﻣﻘﺎ‪ ،‬ﺗﺗوﺿﻊ ﻓﻲ‬
‫ﻗﺎﻋدة اﻷدﻣﺔ وﻓﻲ ﺗﺣت اﻷدﻣﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﻧﺗﺷر ﻓﻲ اﻷﻏﺷﯾﺔ اﻟطﻼﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺄﺧذ ﺷﻛل ﺣوﺻﻠﺔ‬
‫ﺗﺣﯾط ﺑطرف اﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺗﻛون اﻟﺣوﺻﻠﺔ ﻣن طﺑﻘﺎت ﻣﺗراﻛﺑﺔ ﻛﺎﻟﺑﺻﻠﺔ‪،‬‬
‫وﯾدﺧل ﻓﯾﻪ اﻟﻠﯾف اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻣﺣﺎطﺎ ﺑﺎﻟﻐﻣد اﻟﻧﺧﺎﻋﻲ وﯾﺣوي ﻋﺎدة ﻋﻘدة راﻧﻔﯾر واﺣد ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﻗل‪ ،‬وﯾﺑﻘﻰ اﻟﻣﺣور اﻷﺳطواﻧﻲ ﻋﺎرﯾﺎ ﺑﻣرﻛز اﻟﺟﺳﯾﻣﺔ‪.‬‬

‫ب‪ .‬ﺟﺳﯾﻣﺎت روﻓﯾﻧﻲ )‪ :(Ruffini‬وﺗﺷﺑﻪ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ إﻻ أﻧﻬﺎ ﻣﻐزﻟﯾﺔ اﻟﺷﻛل وأﺻﻐر ﻣﻧﻬﺎ‬
‫ﺗﺗوﺿﻊ ﻫذﻩ اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت ﻓﻲ اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﻌﻣﯾﻘﺔ ﻟﻸدﻣﺔ‪.‬‬

‫ج‪ .‬ﺟﺳﯾﻣﺎت ﻣزﻧر )‪ :(Meissner'scorpuscles‬وﺗﻛون أﺻﻐر أﯾﺿﺎ وﺗﺗوﺿﻊ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺣﻠﯾﻣﺎت اﻵدﻣﯾﺔ وﺗﻛون ﻏزﯾرة ﻋﻠﻰ اﻟوﺟﻪ اﻟراﺣﻲ ﻟﻸﺻﺎﺑﻊ‪.‬‬

‫د‪ .‬ﺟﺳﯾﻣﺎت ﻛراوس )‪ :(Krause‬وﻫﻲ أﺻﻐر اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت وأﻛﺛرﻫﺎ ﺑﺳﺎطﺔ‪ ،‬ﺗﺗوﺿﻊ ﻫذﻩ‬
‫اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت أﯾﺿﺎ ﻓﻲ اﻟﺣﻠﯾﻣﺎت اﻵدﻣﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻛون ﻏزﯾرة ﻓﻲ اﻟﺑطﺎﻧﺔ اﻟﻛﺳﺎﺋﯾﺔ وﻓﻲ اﻟﻣﻠﺗﺣﻣﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪ :(49‬اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺟﻠد‬

‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺣﺳﯾﺔ ﻣن ﻣﻌرﻓﺔ ﺷﻛل‬ ‫‪ -2.3‬أﻧواع اﻹﺣﺳﺎﺳﺎت اﻟﺟﻠدﯾﺔ ‪ :‬ﺗﻣﻛﻧﻧﺎ‬
‫وﻣﻠﻣس اﻷﺷﯾﺎء وﺣ اررﺗﻬﺎ‪ ،‬واﻟدراﺳﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ طﺑﻘﺎت اﻟﺟﻠد ﺗﺑﯾن ﺑﺄن ﻫﻧﺎك ﻧﻘﺎط‬
‫ﻟﻠﻣس وأﺧرى ﻟﻠﺣ اررة وﺛﺎﻟﺛﺔ ﻟﻠﺑرودة وراﺑﻌﺔ ﻟﻸﻟم‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾؤدي ﺗﻧﺑﯾﻪ إﺣدى ﻫذﻩ اﻟﻧﻘﺎط إﻟﻰ‬
‫ﺗوﻟﯾد اﻹﺣﺳﺎس اﻟﺧﺎص ﺑطﺑﯾﻌﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻔﺿل ﻫذا اﻟﺗوزﯾﻊ ﯾﺻﺑﺢ اﻟﺟﻠد ﻗﺎد ار ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻘﺑﺎل‬
‫اﻹﺣﺳﺎﺳﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫أ‪ .‬ﺣس اﻟﻠﻣس واﻟﺿﻐط‪ :‬ﺗﺗﺄﺛر ﺑﺎﻟﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻟﺟﻠد ﻣﺑﺎﺷرة‪ ،‬أو‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺳﺟﺔ ﺗﺣت اﻟﺟﻠدﯾﺔ‪ ،‬وﻣﻘرﻫﺎ ﺟﺳﯾﻣﺎت ﻣﺎﯾﺳﻧر ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أﻗراص ﻣﯾرﻛل‪،‬‬
‫وﻧﻬﺎﯾﺎت أﺻﺎﺑﻊ اﻟﯾد أﻛﺛر ﺣﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣس ﻣن ﻏﯾرﻫﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﺣﺎﺳﺔ اﻟﺿﻐط ﻓﻣﻘرﻫﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺟﺳﯾﻣﺎت ﺑﺎﺳﯾﻧﻲ وﻣﺎﯾﺳﻧر ‪.‬‬
‫ب‪ .‬ﺣس اﻟﺣرارة واﻟﺑرودة‪ :‬ﻓﺣس اﻟﺣ اررة ﻣﻘرﻩ ﻓﻲ ﺟﺳﯾﻣﺎت روﻓﯾﻧﻲ‪ ،‬وﺣس اﻟﺑرودة ﻣﻘرﻩ‬
‫ﻓﻲ ﺟﺳﯾﻣﺎت ﻛراوس‪.‬‬
‫ت‪ .‬ﺣس اﻷﻟم‪ :‬ﯾراﻓق ﻋﺎدة ﻫذا اﻟﺣس اﻷذى واﻟﺗﺧرﯾب ﻓﻲ أﻧﺳﺟﺔ اﻟﺟﺳم اﻟﻣﺧرﺑﺔ‪،‬‬
‫ﻛﻣﺎ ﯾراﻓق ﻋﺎدة ﻣﻌظم اﻷﻣراض‪ ،‬وﻟذا ﻓﺈﻧﻪ ﺣس واق‪ ،‬ﯾﻧﺑﻪ اﻟﺟﺳم إﻟﻰ ﻣﺻﺎدر‬
‫اﻷذى واﻟﺗﺧرﯾب ﻟﯾزﯾﻠﻬﺎ‪ ،‬وأﺧطر اﻷﻣراض ﻫﻲ ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗؤﻟم ﺿﺣﺎﯾﺎﻫﺎ‪ ،‬وﻣﻘر‬
‫ﻫذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺣس ﻓﻲ اﻟﻧﻬﺎﯾﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣرة اﻟﻣوﺟودة ﺗﺣت اﻷدﻣﺔ‪.‬‬
‫ث‪ .‬اﻹﺣﺳﺎس ﺑﺎﻷﻟم‪ :‬ﯾﺗم ﻋن طرﯾق ﻣﺎدة ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ )اﻟﻛﺎﯾﯾن( اﻟﺗﻲ ﺗﺣررﻫﺎ اﻷﻧﺳﺟﺔ‬
‫اﻟﻣﺧرﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻬذﻩ إﻣﺎ ﺗﻧﺑﻪ ﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻷﻟم ‪،‬أو ﺗﻛون ﻫﻲ ﻧﻔﺳﻬﺎ اﻟﺳﺑب ﻓﻲ اﻵﻻم اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗراﻓق اﻟﺗﻘﻠﺻﺎت اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﻣرة‪ ،‬وﺣس اﻷﻟم ﯾﻛون ﻋﻠﻰ ﻧوﻋﯾن‪ ،‬اﻟﻧوع اﻷول‬
‫ﺣﺎد وﺳرﯾﻊ وﯾﻠﻲ اﻟﺗﻧﺑﯾﻪ ﻣﺑﺎﺷرة‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻧوع اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻬو ﺿﻌﯾف وﺑطﻲء‪ ،‬ﯾﺷﻌر ﺑﻪ‬
‫اﻹﻧﺳﺎن ﺑوﻗت ﻣﺗﺄﺧر‪.‬‬

‫ﻓﺿﻼ ﻋن اﻹﺣﺳﺎﺳﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻫﻧﺎك ﻧﺷﺎط ﺣﺳﻲ آﺧر ﯾﺳﺎﻋدﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻌرﻓﺔ‬
‫أوﺿﺎع اﻟﺟﺳم وأﺟزاﺋﻪ‪ ،‬وﻣﻘر ﻫذا اﻟﺣس ﻓﻲ اﻟﻣﻐﺎزل اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ واﻟوﺗرﯾﺔ وﻫﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن‬
‫ﻋﺿﻠﺔ أو وﺗر اﻟﺗﻔت ﺣوﻟﻪ ﻋدة ﻧﻬﺎﯾﺎت ﻟﻠﯾﻔﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ ﺗﻛون ﺷﻛل ﻣﻐزﻟﻲ وﯾﺣﺎط‬
‫اﻟﺗرﻛﯾب ﻛﻠﻪ ﺑﻧﺳﯾﺞ ﺿﺎم‪ ،‬وﺗﺗوﺿﻊ ﻫذﻩ اﻟﻣﻐﺎزل ﻓﻲ اﻟﻌﺿﻼت وﻓﻲ اﻟﻣﻔﺎﺻل‪.‬‬
‫وﺑﯾﻧت اﻟدراﺳﺎت ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻹﺣﺳﺎﺳﺎت وﺟود ﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻛل اﻹﺣﺳﺎﺳﺎت‪ ،‬وﻫﻲ‬
‫اﻟﺗﻛﯾف‪ ،‬وﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟك أن اﻷﺻﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﻣﺎء اﻟﺑﺎرد ﻻ ﯾﻌطﻲ إﺣﺳﺎﺳﺎ ﺑﺎﻟﺑرودة ﺑﻌد‬
‫ﻓﺗرة ﻣن اﻟزﻣن‪ ،‬وﻛﺄﻧﻪ ﻗد ﺗﻛﯾف ﻣﻊ اﻟﻣوﻗف اﻟﺟدﯾد اﻟذي أﺻﺑﺢ ﯾﻌﻧﻲ ﺻﻔ ار ﺟدﯾدا ﻣن‬
‫اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﺣﺳﺎﺳﯾﺔ ﯾﺑﻧﻲ ﻋﻠﯾﻪ أي ﺗﺑدل ﺣراري ﯾط أر ﺑﻌد ذﻟك‪ ،‬وﯾﻣﻛن ﺗﻌﻣﯾم ﻫذﻩ اﻟﺻﻔﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺑﻘﯾﺔ اﻹﺣﺳﺎﺳﺎت اﻷﺧرى‪) .‬ﺑﺻل‪ ،1993 ،‬ص‪.(572‬‬

‫‪//www.topacademy-dz.com/Courses/ReadCourse/1/8/8994https‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪ :(50‬اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ -3‬آﻟﯾﺔ اﻹﺣﺳﺎس اﻟﻠﻣﺳﻲ وﻣﺳﺎره اﻟﻌﺻﺑﻲ‪:‬‬

‫ﻣن ﺧﻼل ﻧﻘل اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬ ‫ﻋﻣﻠﯾﺔ إدراك اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﺻور اﻟﻠﻣﺳﯾﺔ ﺗﺗم‬
‫اﻟﻣﺗوﻟدة ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﺟﻠدﯾﺔ ﺑﻔﻌل اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ ﻋﺑر‬
‫اﻷﻋﺻﺎب اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﻣرﺗﯾطﺔ ﺑﻬﺎ واﻟﻣﻧﺗﺷرة ﻓﻲ اﻟﺟﻠد إﻟﻰ اﻟﻣراﻛز اﻟدﻣﺎﻏﯾﺔ‪ ،‬أﯾن ﺗﻔﺳر‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وﻫﻛذا ﺗﻛﺗﻣل اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗزودﻧﺎ ﺑﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻛﺛﯾرة ﻣﻧﻬﺎ اﻟﻣؤﻟم وﻣﻧﻬﺎ اﻟﻣﻣﺗﻊ‪،‬‬
‫وﺧواص اﻷﺣﺎﺳﯾس اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻏﯾر ﻣﺣددة وﻟﻛن ﻫﻧﺎك اﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ وﺟودﻫﺎ ودورﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬
‫ﺗﻧﻘل اﻹﺣﺳﺎس ﺑﺎﻷﻟم داﺧل اﻷﻋﺿﺎء اﻟﺣﺷوﯾﺔ واﻷﺟزاء اﻟداﺧﻠﯾﺔ وﺗرﺗﺑط ﺑﺎﻷﻋﺻﺎب‬
‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ وﺗﻧﻘل اﻷﺣﺎﺳﯾس اﻟﺣﺷوﯾﺔ اﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ اﻟذي ﯾﻌطﻲ اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻪ‪ ،‬واﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺳﻬم ﻓﻲ اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻣن اﻟﺗوازن واﻟﺗﻧﺎﻏم اﻟوظﯾﻔﻲ اﻟداﺧﻠﻲ‪) .‬ﺟﺎﺑر‪،2015 ،‬‬
‫ص‪(55‬‬
‫‪-1.4‬أﻧواع اﻷﻋﺻﺎب اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﺷوﻛﯾﺔ‪ :‬ﻋﻧد وﺻول اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ‬
‫ﺗﺧﺗﻠط ﻓﻲ اﻷﻋﺻﺎب اﻟﺷوﻛﯾﺔ ﻋﺑر أﻋﺻﺎب ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺛم ﺗﺗﻣﯾز ﻋﺑر اﻟﺣزم اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺻﺎﻋدة إﻟﻰ‬
‫اﻟدﻣﺎغ‪ ،.‬ﻣن ﺣﯾث اﻟﺳرﻋﺔ‪ ،‬ﯾﻣﻛن اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻷﺣﺎﺳﯾس اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻘل ﻋﺑرﻫﺎ ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻧوع )‪ (A‬ﻟﻠﻧﻘل اﻟﺳرﯾﻊ‪ ،‬ﻟﺗﻣﯾﯾز اﻟﺿﻐط واﻟﻠﻣس‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻧوع )‪ (B‬ﻟﻠﻧﻘل اﻟﻣﺗوﺳط اﻟﺳرﻋﺔ‪ ،‬ﻟﺗﻣﯾﯾز درﺟﺔ اﻟﺣرارة )ﺣ اررة‪ ،‬ﺑرودة(‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻧوع )‪ (C‬ﻟﻠﻧﻘل اﻟﺑطﻲء‪ ،‬ﻟﺗﻣﯾﯾز اﻹﺣﺳﺎس ﺑﺎﻷﻟم‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺿﻐط واﻟﻠﻣس‪ :‬اﻟﺳﯾﺎﻻت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻟﻬﻣﺎ ﯾﻌﺗﻘد أﻧﻬﺎ‬ ‫أ‪-‬‬
‫ﺗﻧﻘل ﺑواﺳطﺔ اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﺣﯾطﯾﺔ ﻣن اﻟﻧوع )‪ (A‬وﻫو اﻟﻧوع اﻷﺳرع واﻷﻛﺑر ﻗط ار‪.‬‬
‫اﻟﺿﻐط واﻟﻠﻣس ﯾﻧﺗﻘﻼن ﺑواﺳطﺔ ﺣزﻣﺗﯾن ﻋﺻﺑﯾﺗﯾن اﻟﻰ اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل ﻫﻲ )اﻟﺣزﻣﺔ‬
‫اﻟﺛﻼﻣﯾﺔ اﻟﺷوﻛﯾﺔ‪ ،‬وﺣزﻣﺔ اﻟﻌﺻب اﻟﻧﺣﯾف واﻟﻣﺳﻣﺎري(‪ ،‬ﻫﺎﺗﯾن اﻟﺣزﻣﺗﯾن ﺗﺻﻌدان إﻟﻰ‬
‫اﻟﻧﺧﺎع اﻟﻣﺳﺗطﯾل ﻋﺑر )اﻟﻠﻣﻧﺳﻛﻲ اﻟﺗوازﻧﻲ اﻷوﺳط واﻟﻌﺻب اﻟوﺟﻬﻲ اﻟﻣﺛﻠث إﻟﻰ اﻟﺛﻼﻣوس‬
‫وﻣن ﺛم إﻟﻰ ﻣﻧﺎطق اﻹﺣﺳﺎس اﻟﺟﻠدي ﻓﻲ اﻟﻔص اﻟﺟداري)ﻣﻧطﻘﺔ رﻗم ‪ 1‬ﺗﺳﺗﻠم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫اﻟﻠﻣﺳﯾﺔ ﻣن اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻣﻌﺎﻛس ﻓﻲ اﻟﺟﺳم‪ ،‬واﻟﻣﻧطﻘﺔ رﻗم ‪ 2‬ﺗﺳﺗﻠم ﻣن ﻛﻼ ﺟﺎﻧﺑﻲ اﻟﺟﺳم‬
‫وﺑﺎﻷﺧص ﻣن اﻟوﺟﻪ(‪.‬‬
‫ب‪ -‬درﺟﺔ اﻟﺣرارة واﻷﻟم‪ :‬اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑدرﺟﺔ اﻟﺣ اررة ﺗﻧﺗﻘل إﻟﻰ اﻟﺣﺑل اﻟﺷوﻛﻲ‬
‫ﺑواﺳطﺔ أﻟﯾﺎف ﻧوع )‪ (B‬اﻟﻣﺗوﺳطﺔ اﻟﺳرﻋﺔ‪.‬ﺑﯾﻧﻣﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﻟم ﻓﺗﻧﺗﻘل اﻟﻰ اﻟﺣﺑل‬
‫اﻟﺷوﻛﻲ ﺑواﺳطﺔ أﻟﯾﺎف ﻧوع )‪ (C‬وﻫﻲ اﻷﺑطﺄ ﺳرﻋﺔ واﻷﻗل ﻏﻠظﺎ ﻓﻲ ﺳﻣك أﻗطﺎرﻫﺎ‪ .‬ﺗﻧﺗﻘل‬
‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻷﻟم ودرﺟﺔ اﻟﺣ اررة ﻓﻲ اﻟﺣزﻣﺔ اﻟﺛﻼﻣﯾﺔ اﻟﺷوﻛﯾﺔ اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ اﻟﻰ اﻟﺛﻼﻣوس ﺛم‬
‫ﺑﺗﻔرﻋﺎت ﻛﺛﯾرة اﻟﻰ اﻟﻘﺷرة رﻗم ‪ 1‬ورﻗم ‪ 2‬ﻓﻲ اﻟﻔص اﻟﺟداري ﻣن اﻟﻘﺷرة‪ ) .‬أﻧظر اﻟﺷﻛل‬
‫)‪((05‬‬
‫إﻟﯾﻪ أن أﻟﯾﺎف ﻧوع )‪ (A‬وﻫﻲ اﻷﺳرع ﺗﺗﺷﺎﺑك ﻣﻊ اﻟﻧوﻋﯾن‬ ‫ﻣﻣﺎ ﺗﺟد اﻹﺷﺎرة‬
‫اﻟﺳﺎﺑﻘﯾن ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ )اﻟﺟﺳم اﻟﺟﯾﻼﺗﯾﻧﻲ( ﻓﯾﻌﺗﻘد أﻧﻬﺎ ﺗﻠﻌب دو ار ﻫﺎﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﻟم‪).‬اﻟﺑﯾﺎﺗﻲ‪ ،2002 ،‬ص‪(259‬‬
‫اﻟﺷﻛل)‪ : (60‬آﻟﯾﺔ اﻹﺣﺳﺎس اﻟﻠﻣﺳﻲ وﻣﺳﺎره اﻟﻌﺻﺑﻲ‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟراﺑﻌﺔ ﻋﺷر‪ :‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺣرﻛﻲ‬
‫‪ -1‬اﻟﺗﺷرﯾﺢ اﻟﻌﺻﺑﻲ واﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻟوظﯾﻔﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﺟﻬﺎز اﻟﻌﺿﻠﻲ ﻫﻲ ﺗﻣﻛﯾن اﻟﺟﺳم ﻣن اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻣﺧﺗﻠف أﻧواع‬

‫اﻟﺣرﻛﺎت اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑوظﺎﺋف اﻟﺟﺳم ﺣﯾث أن ﺗوﻗف ﺑﻌض اﻟﻌﺿﻼت ﻋن‬
‫اﻟﻌﻣل ﯾؤدي إﻟﻰ اﻟﻣوت اﻟﻣﺣﻘق ﻟﻺﻧﺳﺎن ‪ .‬ﻷن ﻛل أﺟﻬزة اﻟﺟﺳم اﻟﺣﯾوﯾﺔ ﺗﺗﺷﻛل ﻣن‬
‫ﻋﺿﻼت ﺗﺳﻣﺢ ﻟﻬﺎ ﺑﺄداء وظﺎﺋﻔﻬﺎ‪ .‬ﻛﻣﺎ أن اﻟﻌﺿﻼت اﻟﻣﺣرﻛﺔ ﻟﻸﯾدي واﻷرﺟل اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺳﺎﻋد اﻹﻧﺳﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻘل واﻟﻌﻣل‪ ،‬وأﯾﺿﺎ ﻟﻬﺎ وظﯾﻔﺔ ﺗﻐطﯾﺔ اﻟﻬﯾﻛل اﻟﻌظﻣﻲ وﻣﺎ ﯾﺣوﯾﻪ‬
‫ﻣن أﻋﺿﺎء ﺑطﺑﻘﺔ ﻣن اﻟﻠﺣم ﺗﺣﻣﯾﻪ ﻣن اﻟﻣؤﺛرات اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻛﺎﻟﻣؤﺛرات اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ واﻟﺣ اررة‬
‫واﻟﺑرودة وﻏﯾرﻫﺎ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن اﻟﺟﺳم ﻣﻐطﻰ ﺑﻣﺎ ﯾزﯾد ﻋن ﺳﺗﻣﺎﺋﺔ ﻋﺿﻠﺔ ﺑﻣﺧﺗﻠف‬
‫اﻷﺷﻛﺎل واﻷﺣﺟﺎم إﻻ أﻧﻪ ﻗد ﺗم ﺗرﺗﯾﺑﻬﺎ ﻓوق ﺑﻌﺿﻬﺎ اﻟﺑﻌض ﺑﺷﻛل ﺑﺎﻟﻎ اﻹﺗﻘﺎن ﺑﺣﯾث‬
‫ﯾﺑدو اﻟﺷﻛل اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺟﺳم ﻓﻲ ﻣﻧﺗﻬﻰ اﻟﺗﻧﺎﺳق واﻟﺟﻣﺎل وذﻟك ﺑﻌد ﺗﻐطﯾﺗﻬﺎ ﺑطﺑﻘﺔ رﻗﯾﻘﺔ‬
‫ﻣن اﻟﺟﻠد‪ ).‬اﻟﻌﺑﺎدي‪(2017 ،‬‬

‫‪ -1.1‬أﻧواع اﻟﻌﺿﻼت‪ :‬ﺗﻧﻘﺳم اﻟﻌﺿﻼت إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻧواع‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﻟﻌﺿﻼت اﻟﻬﯾﻛﻠﯾﺔ اﻟﻣﺧططﺔ‪ :‬ﻫﻲ ﻋﺿﻼت ﺗﺗﻛون ﻣن ﺣزﻣﺔ ﻣن اﻷﻟﯾﺎف‬
‫اﻟرﻓﯾﻌﺔ ﻣﺛل ﻋﺿﻼت اﻟرأس واﻟﺟذع واﻷطراف وﻫﻲ ﺗﺗﯾﺢ اﻟﺣرﻛﺔ وﺗﺳﻣﻰ ﻛذﻟك‬
‫ﻋﺿﻼت إرادﯾﺔ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﻌﺿﻠﺔ اﻟﻘﻠﺑﯾﺔ‪ :‬وﻫﻲ ﻋﺿﻠﺔ ﻏﯾر إرادﯾﺔ وﻟﻛﻧﻬﺎ أﻗرب ﻓﻲ اﻟﺑﻧﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺿﻠﺔ‬
‫اﻟﻬﯾﻛﻠﯾﺔ وﺗوﺟد ﻓﻘط ﻓﻲ اﻟﻘﻠب‪.‬‬
‫ج‪-‬اﻟﻌﺿﻼت اﻟﻣﻠﺳﺎء‪ :‬ﺗﺗﻛون ﻣن ﺧﻼﯾﺎ وأﻟﯾﺎف ﻣﺳﺗطﯾﻠﺔ وﻫﻲ ﻏﯾر ﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻬﯾﻛل‬
‫اﻟﻌظﻣﻲ ﻣﺛل اﻟﻌﺿﻼت اﻟﻣﺧططﺔ وﻫﻲ ﺗﺣﯾط ﺑﺎﻷﻋﺿﺎء اﻟﻣﺟوﻓﺔ ﻣﺛل اﻷﻣﻌﺎء واﻟﻘﺻﺑﺔ‬
‫اﻟﻬواﺋﯾﺔ واﻷوﻋﯾﺔ اﻟدﻣوﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺳﻣﻰ ﻋﺿﻼت ﻻ إرادﯾﺔ‪) .‬أﺟرﯾد وﻣزاﻫرة ‪،2014 ،‬‬
‫ص‪.(100‬‬
‫وﺗﺷﻛل اﻟﻌﺿﻼت اﻹرادﯾﺔ ‪ %40‬ﻣن وزن اﻟﺟﺳم‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﺷﻛل اﻟﻌﺿﻼت اﻟﻣﻠﺳﺎء وﻋﺿﻠﺔ‬
‫اﻟﻘﻠب ﻣن )‪ (%10-5‬ﻣن وزن اﻟﺟﺳم‪).‬ﺑﺎﻫﻲ وآﺧران‪ ،2002 ،‬ص‪(37‬‬

‫‪http://biology-pro.blogspot.com/p/blog-page_872.html‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪ :(61‬أﻧواع اﻟﻌﺿﻼت‬

‫‪ -2.1‬ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻌﺿﻠﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺗﻛون اﻟﻌﺿﻠﺔ ﻣن أﻟﯾﺎف ﻋﺿﻠﯾﺔ ﺗﺗﺟﻣﻊ ﻓﻲ ﺷﻛل ﺣزم ﻋﺿﻠﯾﺔ ‪ Fascic Fiberulus’s‬و‬
‫ﯾﺗﺣدد ﻋدد ﻫذﻩ اﻷﻟﯾﺎف ﺧﻼل اﻷرﺑﻌﺔ أو اﻟﺧﻣﺳﺔ أﺷﻬر اﻷوﻟﻰ ﺑﻌد اﻟوﻻدة وﻻ ﯾﺗﻐﯾر ﻫذا اﻟﻌدد‬
‫طوال اﻟﻌﻣر‪ ،‬ﻏﯾر أن اﻟﺗدرﯾب اﻟرﯾﺎﺿﻲ ﯾزﯾد ﺳﻣك ﻫذﻩ اﻷﻟﯾﺎف و ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾزﯾد ﺳﻣك اﻟﻌﺿﻠﺔ‬
‫ﻛﻛل‪).‬ﻋﻼوي‪ ،‬ﻋﺑد اﻟﻔﺗﺎح‪ ،1984 ،‬ص‪(101‬‬

‫ﺗﺣﺎط ﻛل ﻟﯾﻔﺔ ﻣن ﻫذﻩ اﻷﻟﯾﺎف ﺑﻐﺷﺎء رﻗﯾق ﯾﻌرف ﺑﺎﻟﺳﺎرﻛوﻟﯾﻣﺎ ‪ Sarcolemma‬ﯾﻔﺻل ﺑﯾن‬
‫ﻣﺣﺗوﯾﺎت اﻟﻠﯾﻔﺔ وﺳﺎﺋل ﻣﺎ ﺑﯾن اﻟﺧﻼﯾﺎ‪ .‬و ﺗﺿم اﻟﻠﯾﻔﺔ ﻋددا ﻣن اﻟﻠوﯾﻔﺎت ‪ Myofibuls‬ﯾﺟري ﺑﯾﻧﻬﺎ‬
‫ﺳﺎﺋل اﻟﺳﺎرﻛو ﺑﻼزم‪ Sarcoplas‬ﯾﻣﻸ ﻓراغ اﻟﺧﻠﯾﺔ ﻣن اﻟداﺧل و ﺗﺗﻌﻠق ﺑﻬذا اﻟﺳﺎﺋل وﺗﺳﺑﺢ ﻓﯾﻪ‬
‫اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﺻﻐﯾرة اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻣﻰ ﻋﺿﯾﺎت اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻛل ﻟﯾف ﻣن اﻷﻟﯾﺎف‬
‫اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ اﻟﻬﯾﻛﻠﯾﺔ ﺧﻠﯾﺔ ﻋﺿﻠﯾﺔ واﺣدة أﺳطواﻧﯾﺔ اﻟﺷﻛل طوﯾﻠﺔ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ‪).‬ﺳﯾد‪ ،2003، ،‬ص ‪(37، 36‬‬
 ‫‪https://ar.wikipedia.org/wikiSkeletal_muscle_and_fiber.jpg‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪ :(62‬ﺗرﻛﯾب اﻟﻌﺿﻠﺔ‬

‫ﯾﺿم ﻛل ﻟﯾف ﻋﺿﻠﻲ ﻋدة ﻣﺋﺎت إﻟﻰ ﻋدة أﻻف ﻣن اﻟﻠﯾﯾﻔﺎت اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﺗﻛون‬
‫ﻣوازﯾﺔ ﻟﻣﺣور اﻟﻠﯾف اﻟﻌﺿﻠﻲ‪ ،‬و ﻫﻲ ﻏﯾر ﻣﺗﺟﺎﻧﺳﺔ ﺣﯾث ﺗﺗﺄﻟف ﻣن ﺣواﻟﻲ ) ‪ (1500‬ﺧﯾطﺎ‬
‫ﺳﻣﯾﻛﺎ ﻣن ﺑروﺗﯾن اﻟﻣﯾوﺳﯾن و)‪ (3000‬ﺧﯾطﺎ رﻓﯾﻌﺎ ﻣن ﺑروﺗﯾن اﻷﻛﺗﯾن ﻣﺻطﻔﺔ ﺑﺟﺎﻧب‬
‫ﺑﻌﺿﻬﺎ‪ .‬وﻫﻲ اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن اﻟﺗﻘﻠص اﻟﻌﺿﻠﻲ‪.‬‬

‫وﺑﻔﺿل ﻫذا اﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻣﺗﻧﺎوب ﻟﻠﻧوﻋﯾن ﻣن اﻟﺧﯾوط اﻟﺑروﺗﯾﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﯾوﺳﯾن واﻷﻛﺗﯾن‬

‫ﺗظﻬر اﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﺑﻣﻧظر ﻣﺗﻧﺎوب ﻷﻗراص ﻧﯾرة وأﺧرى ﻗﺎﺗﻣﺔ و ﺗﺑدو ﻣﺧططﺔ ﻋرﺿﯾﺎ‪،‬‬
‫ﺣﯾث ﺗوﺟد ﻓﻲ اﻟﻘطﻌﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻣﻧطﻘﺔ واﺣدة ﻓﻲ اﻟوﺳط ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ﺧﯾوط اﻟﻣﯾوﺳﯾن‬
‫اﻟﺳﻣﯾﻛﺔ ﻓﻘط‪ ،‬وﻣﻧطﻘﺗﯾن ﺣوﻟﻬﺎ ﯾوﺟد ﻓﯾﻬﺎ ﺧﯾوط اﻷﻛﺗﯾن واﻟﻣﯾوﺳﯾن اﻟﻣﺗداﺧﻠﺔ وﻣن ﺛم‬
‫ﻣﻧطﻘﺗﯾن ﻋﻧد اﻷطراف ﻻ ﯾوﺟد ﻓﯾﻬﺎ إﻻ ﺧﯾوط اﻷﻛﺗﯾن اﻟرﻓﯾﻌﺔ ‪.‬‬

‫وﻋﻧد اﻟﻧظر إﻟﻰ اﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﺟﻬر ﻧﺟد أﻧﻪ ﯾظﻬر ﻋﻠﻰ طوﻟﻬﺎ ﺑﺷﻛل دوري‬
‫ﻣﻧﺎطق داﻛﻧﺔ اﻟﻠون ﯾﻠﯾﻬﺎ ﻣﻧﺎطق ﺑﺎﻫﺗﺔ أو ﻓﺎﺗﺣﺔ اﻟﻠون ‪ (Dark and light Bands).‬ﺣﯾث ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺟزء اﻟداﻛن أو اﻟﻘﺎﺗم ﯾﻣﺛل ﻣﻧطﻘﺔ ﺗواﺟد ﻓﯾﻬﺎ ﺧﯾوط اﻟﻣﯾوﺳﯾن اﻟﺳﻣﯾﻛﺔ وﯾطﻠق ﻋﻠﯾﻬﺎ‬
‫اﺳم ﺷرﯾط )‪ (A band‬أو اﻟﻣﻧطﻘﺔ ) ‪ . ( A‬واﻟﺟزء ﻓﻲ ﻣﻧﺗﺻﻔﻬﺎ اﻟذي ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺧﯾوط اﻟﻣﯾوﺳﯾن‬
‫اﻟﺳﻣﯾﻛﺔ ﻓﻘط ﯾﺳﻣﻰ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ‪ (H-zone) H‬وﻫﻲ ﺗﺗﯾﺢ اﻟﻣﺟﺎل ﻹﻧزﻻق ﺧﯾوط اﻷﻛﺗﯾن اﻟرﻓﯾﻌﺔ ﻋﻧد‬
 ‫ﯾظﻬر ﺧط ﺑﺎﻫت ﯾﻣﺛل ﻏﺷﺎء‬ ‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ) ‪( A‬‬ ‫اﻧﻘﺑﺎض اﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ‪ ،‬وأﯾﺿﺎ ﻓﻲ ﻣﻧﺗﺻف ﻫذﻩ‬
‫‪. (M line) M‬‬ ‫ﯾﻣﺗد ﻋﻣودﯾﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻟﯾﺎف ﻟﺗﺛﺑﯾﺗﻬﺎ ﯾﻌرف ﺑﻐﺷﺎء ﻫﺎﻧس )‪ (Hanes’s membrane‬أو ﺧط‬
‫‪ -‬اﻟﺟزء اﻟﺑﺎﻫت أو اﻟﻧﯾر ﻓﻬو ﻣﻧطﻘﺔ ﺗواﺟد ﺧﯾوط اﻷﻛﺗﯾن اﻟرﻓﯾﻌﺔ وﯾطﻠق ﻋﻠﯾﻬﺎ ﺷرﯾط )‪(I‬‬
‫‪ .‬و ﻓﻲ ﻣﻧﺗﺻﻔﻬﺎ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﯾظﻬر ﺧط داﻛن وﻫو ﻏﺷﺎء ﯾﻌرف‬ ‫) ‪(band I) ( I‬‬ ‫أو اﻟﻣﻧطﻘﺔ‬
‫ﺑﻐﺷﺎء ﻛراوس )‪ (Krause membrane‬أو ﻗرص ) ‪ Z (Z disk‬وﺣواﻓﻪ ﻣﺛﺑﺗﺔ ﺑﺎﻟﻐﺷﺎء اﻟﺧﻠوي ﻟﻠﯾﻔﺔ‬
‫اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻣﺗد ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾن ﺧط ‪ M‬وﻗرص ‪ Z‬ﺧﯾوط طوﻟﯾﺔ ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ﺟزﯾﺋﺎت اﻟﺗﯾﻧﯾن )‪ (Tinin‬اﻟﻌﻣﻼﻗﺔ‬
‫ﺗﻘﻊ ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾن ﺧﯾوط اﻟﻣﯾوﺳﯾن واﻷﻛﺗﯾن‪ ،‬وﻫﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺧﯾوط ﻣرﻧﺔ ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة‬
‫اﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ إﻟﻰ وﺿﻌﻬﺎ اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﺑﻌد اﻧﺗﻬﺎء ﻓﺗرة اﻻﻧﻘﺑﺎض‬
‫‪ -‬وﯾﻌرف اﻟﺟزء ﻣن اﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﺑﯾن ﺧطﻲ ‪ Z‬ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﯾن ﺑﺈﺳم "اﻟﻘطﻌﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ"‬
‫)ﺳﺎرﻛوﻣﯾر( )‪ ، (Sarcmere‬وﻫﻲ ﺗﻌﺗﺑر اﻟوﺣدة اﻹﻧﻘﺑﺎﺿﯾﺔ ﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ اﻟﻬﯾﻛﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫وﻫﻛذا ﯾﻛون ﻟﻠﻌﺿﻠﺔ ﻣﻧﺎطق ﻧﯾرة و أﺧرى ﻗﺎﺗﻣﺔ ﻣﻌطﯾﺔ اﻟﻠون واﻟﻣﻧظر اﻟﻣﺧطط‬
‫اﻟﻣﻼﺣظ ﻓﻲ اﻟﻌﺿﻼت اﻟﻬﯾﻛﻠﯾﺔ واﻟﻘﻠﺑﯾﺔ‪ .‬و ﯾﻼﺣظ ﻫذا أﻛﺛر ﻓﻲ اﻟﻌﺿﻠﺔ اﻟﻣﺳﺗرﺧﯾﺔ‪،‬‬
‫وﯾزداد ﻗﺻر اﻟﺳﺎرﻛوﻣﯾر ﻛﻠﻣﺎ اﺷﺗد اﻟﺗﻘﻠص اﻟﻌﺿﻠﻲ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﺑﻘﻰ اﻟﻘﺎﺗم)‪ (A‬ﺧﻼل اﻟﺗﻘﻠص‬
‫اﻟﻌﺿﻠﻲ ﺛﺎﺑﺗﺎ‪) .‬اﻟﻛﯾﻼﻧﻲ‪2006 ،‬م‪ ،‬ص‪(163‬‬

‫‪https://ar.wikipedia.org/wiki‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪ :(63‬ﺗرﻛﯾب اﻟﻠﯾف اﻟﻌﺿﻠﻲ‬

‫‪https://www.edumedia-sciences.com/ar/media/355‬‬ ‫‪-2‬آﻟﯾﺔ اﻟﺗﻘﻠص اﻟﻌﺿﻠﻲ‪:‬‬

‫اﻵﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺳﺗﺧدﻣﻬﺎ اﻟدﻣﺎغ ﻟﺗرﺟﻣﺔ إرادة اﻹﻧﺳﺎن ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑﺗﺣرﯾك أﺣد أﻋﺿﺎء‬
‫ﺟﺳﻣﻪ ﻻ ﺗزال ﻣﺟﻬوﻟﺔ ﻋﻧد اﻟﻌﻠﻣﺎء رﻏم ﺗﺣدﯾدﻫم ﻟﻣرﻛز اﻹرادة واﻟﺗﺻور واﻟﺗﻔﻛﯾر واﻟﺗﻲ‬
 ‫ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﻘدﻣﺔ اﻟدﻣﺎغ‪ .‬رﻏم أن اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﺑﺗﺣرﯾك ﻣﺧﺗﻠف ﻋﺿﻼت اﻟﺟﺳم ﯾﺗم‬
‫ﺑرﻣﺟﺗﻬﺎ وﺗﺧزﯾﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﻣراﻛز اﻟدﻣﺎغ اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗدرﯾب ﺧﻼل ﺣﯾﺎة اﻹﻧﺳﺎن‬
‫ﺑﻣﺎ ﯾﺳﻣﻰ ﺑﺎﻟﺑرﻣﺟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ .‬ﻓﻌﻧدﻣﺎ ﯾوﻟد اﻹﻧﺳﺎن ﺗﻛون ﻫذﻩ اﻟﻣراﻛز ﻣﺑرﻣﺟﺔ ﺑرﻣﺟﺔ‬
‫ﻣﺑدﺋﯾﺔ ﺗﻣﻛن اﻹﻧﺳﺎن ﻣن اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﺣرﻛﺎت اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ وﻣن ﺛم ﯾﺗم ﺗﺣﺳﯾن ﻫذﻩ اﻟﺑراﻣﺞ ﻣن‬
‫ﺧﻼل اﻟﺗدرﯾب ﻛﻣﺎ ﻫو اﻟﺣﺎل ﻓﻲ ﺗدرﯾب ﻋﺿﻼت اﻟﻔم واﻟﻠﺳﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻧطق ﺑﺎﻷﺣرف‬
‫واﻟﻛﻠﻣﺎت وﺗدرﯾب ﻋﺿﻼت اﻟﯾد ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ وﻛذﻟك اﻟﺣﺎل ﻣﻊ ﺑﻘﯾﺔ ﻋﺿﻼت اﻟﺟﺳم‪.‬‬

‫?‪https://www.google.com/search‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪ :(64‬ﺗرﻛﯾب اﻟﻠﯾف اﻟﻌﺿﻠﻲ‬

‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺑدي اﻟرﻏﺑﺔ ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑﺣرﻛﺔ ﻣﺎ ﻓﺈن ﯾﻠزم ﺗﺣرﯾك ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻌﺿﻼت اﻟﻼزﻣﺔ‬
‫ﻟذﻟك وﺧﻼل ﻫذﻩ اﻟﻔﺗرة اﻟزﻣﻧﯾﺔ ﯾﺗم إرﺳﺎل ﻣﺋﺎت اﻟﻣﻼﯾﯾن ﻣن اﻹﺷﺎرات اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻣن ﻣرﻛز‬
‫اﻟﺣرﻛﺎت اﻟدﻣﺎغ ﻟﻬذﻩ اﻟﻌﺿﻼت اﻟﯾد وﻣن ﻫذﻩ اﻷﺧﯾرة إﻟﻰ اﻟدﻣﺎغ ﯾﺗم ﻣن ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﺣدﯾد‬
‫اﻟﻌﺿﻼت اﻟﻣراد ﺗﺣرﯾﻛﻬﺎ وﻣﻘدار ﺷدﻫﺎ ﻓﻲ ﻛل ﻟﺣظﺔ زﻣﻧﯾﺔ ﺣﯾث‪:‬‬

‫‪ -‬ﯾرﺑﺑط اﻟﻠﯾف اﻟﻌﺻﺑﻲ ﺑﺎﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﺷﺗﺑك اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻌﺿﻠﻲ‬

‫)‪ ،(neuromuscular junction‬ﺣﯾث ﺗﻧﺗﺷر اﻟﻔروع اﻟﺻﻐﯾرة ﺧﺎص ﻟﻠﯾف اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ‬
‫اﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ‪ .‬وﯾﻧﺗﻬﻲ ﻛل ﻓرع ﻓﻲ ﺣﻔرة ﻣﺗﻧﺎﻫﯾﺔ اﻟﺻﻐر ﺗﺳﻣﻰ ﻣﯾزاب اﻟﻣﺷﺗﺑك أو اﻟﺻﻔﯾﺣﺔ‬
‫اﻻﻧﺗﻬﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑوﺻول اﻟﻧﺑﺿﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺣرﻛﯾﺔ إﻟﻰ ﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻔروع اﻟﺻﻐﯾرة ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻔرز ﻣرﺳل‬
‫داﺧل اﻟﺣﻔر واﻟذي ﯾﺑدأ ﺑﺎﻻﻧﺗﺷﺎر ﻋﺑر ﻏﺷﺎء‬ ‫)‪(acetylcholine‬‬ ‫ﻋﺻﺑﻲ ﻫو إﻧزﯾم اﻻﺳﺗﯾل ﻛوﻟﯾن‬
 ‫اﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ إزاﻟﺔ اﺳﺗﻘطﺎب ﻏﺷﺎﺋﻬﺎ اﻟﺧﻠوي ﻓﯾطﻠق ﻧﺑﺿﺔ ﻋﺿﻠﯾﺔ ﻛﻬرﺑﺎﺋﯾﺔ‬
‫ﺗؤدي إﻟﻰ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ داﺧل اﻟﻠﯾﻔﺔ ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﻧﻘﺑﺎﺿﻬﺎ ﺣﯾث‪:‬‬
‫‪ -‬إزاﻟﺔ اﻻﺳﺗﻘطﺎب ﻋﻧد ﻣﻛﺎن اﻟﺻﻔﯾﺣﺔ اﻻﻧﺗﻬﺎﺋﯾﺔ ﯾوﻟد ﺟﻬد اﻟﻔﻌل )‪ (action potential‬ﻓﻲ‬
‫ﺗﺑدأ‬ ‫)‪(muscle impulse‬‬ ‫ذﻟك اﻟﻣﻛﺎن وﻫذا ﯾوﻟد ﺑدورﻩ ﻧﺑﺿﺔ ﻛﻬرﺑﺎﺋﯾﺔ ﺗﺳﻣﻰ اﻟﻧﺑﺿﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ‬
‫ﺑﺎﻻﻧﺗﺷﺎر ﻋﻠﻰ طول ﺟدار اﻟﻐﺷﺎء اﻟﺧﻠوي وﺳﺗﺳري ﺑﺎﻟطﺑﻊ ﻓﻲ ﺟدران اﻷﻧﯾﺑﺑﺎت اﻟﻣﺳﺗﻌرﺿﺔ‬
‫)‪ (T- tubules‬واﻟﺗﻲ ﯾوﺟد ﻣﻧﻬﺎ اﺛﻧﺎن ﺣول ﻛل ﻗطﻌﺔ ﻣن اﻟﻘطﻊ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ‪ .‬وﯾوﺟد ﻓﻲ ﺟدارﻫﺎ‬
‫ﻣﺳﺗﻘﺑﻼت ﺗﺳﻣﻰ ﺛﻧﺎﺋﯾﺎت ﻫﯾدروﺑﯾرﯾدﯾن ))‪ (dihydropyridine – DHP‬واﻟﺗﻲ ﺗرﺗﺑط ﺑﻣﺳﺗﻘﺑﻼت‬
‫اﻟﻣوﺟودة‬ ‫)‪(calcium-release channels‬‬ ‫)‪ (ryanodine receptors‬اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺣﻛم ﺑﻘﻧوات إطﻼق اﻟﻛﺎﻟﺳﯾوم‬
‫)‪. (sarcoplasmic reticulum‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣوﯾﺻﻼت اﻟﺷﺑﻛﺔ اﻹﻧدوﺑﻼزﻣﯾﺔ اﻟﻣﻠﺳﺎء‬
‫‪ -‬ﺗﺻل اﻟﻧﺑﺿﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ إﻟﻰ ﻫذا اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ﯾﺗﻐﯾر ﺷﻛﻠﻪ ﻓﯾﻘوم ﺑﻔﺗﺢ ﻗﻧوات إﻓراز‬
‫اﻟﺻودﯾوم ﻋﻠﻰ اﻟﺷﺑﻛﺔ اﻹﻧدوﺑﻼزﻣﯾﺔ اﻟﻣﻠﺳﺎء ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ ﻓﺗﺢ اﻟﺣوﯾﺻﻼت اﻟﻣﻣﻠؤة ﺑﺄﯾوﻧﺎت‬
‫اﻟﻛﺎﻟﺳﯾوم واﻟذي ﯾﻧﺳﺎب ﻟﯾﺻل إﻟﻰ ﺧﯾوط اﻟﻣﯾوﺳﯾن واﻷﻛﺗﯾن‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾرﺗﺑط اﻟﻛﺎﻟﺳﯾوم ﺑﺟزﯾﺋﺎت اﻟﺗروﺑوﻧﯾن )‪ (Troponin-C‬واﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑدورﻫﺎ ﺑﺟزﯾﺋﺎت‬
‫اﻟﺗروﺑوﻣﯾوﺳﯾن ﻓﯾؤدي ﻫذا اﻻرﺗﺑﺎط إﻟﻰ ﺳﺣب اﻟﺗروﺑوﻧﯾن إﻟﻰ داﺧل اﻟﻔراﻏﺎت اﻟﻣوﺟودة ﺑﯾن‬
‫ﺳﻠﺳﻠﺗﻲ اﻷﻛﺗﯾن اﻟﻣﻠﺗﻔﺗﯾن ﺣول ﺑﻌﺿﻬﻣﺎ )‪ (F-actin‬ﻣﻣﺎ ﯾﻌﻧﻲ ﻛﺷف ﻣواﻗﻊ ارﺗﺑﺎط رؤوس‬
‫اﻟﻣﯾوﺳﯾن ﺑﺎﻷﻛﺗﯾن ‪ (binding sites).‬ﻓﺎﻟﺗروﺑوﻣﯾوﺳﯾن ﻛﻣﺎ ذﻛرﻧﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﯾﻐطﻲ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻرﺗﺧﺎء‬
‫ﻣواﻗﻊ اﻻرﺗﺑﺎط وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻻ ﯾﺳﻣﺢ ﺑﺎرﺗﺑﺎط اﻷﻛﺗﯾن ﺑﺎﻟﻣﯾوﺳﯾن وﻋﻧد إزاﺣﺗﻪ ﻋن ﻣواﻗﻊ اﻻرﺗﺑﺎط‬
‫ﺳوف ﯾﺳﻣﺢ ﺑﺎرﺗﺑﺎطﻬﻣﺎ ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ ﻗﯾﺎم رؤوس اﻟﻣﯾوﺳﯾن أو ﻣﺎ ﯾﺳﻣﻰ ﺑﺎﻟﺟﺳور اﻟﻣﻌﺗرﺿﺔ‬
‫ﺑﺳﺣب ﺧﯾوط اﻷﻛﺗﯾن ﺑﺎﺗﺟﺎﻩ ﺧط اﻟوﺳط ﺑطرﯾﻘﺔ أﺷﺑﻪ ﻣﺎ ﺗﻛون ﺑﺣرﻛﺔ ﻣﺟﺎدﯾف اﻟﻘﺎرب‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺣﺗﺎج اﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻋﻧد اﻧﻘﺑﺎﺿﻬﺎ وﻛذﻟك ﻋﻧد اﻧﺑﺳﺎطﻬﺎ ﻟﻛﻣﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣن وﺣدات‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ )‪ (ATP‬وذﻟك ﻟﻌدة أﻏراض أوﻟﻬﺎ ﺗﺣرﯾك اﻟﺟﺳور اﻟﻌرﺿﯾﺔ )‪ (crossbridges‬ﻹﺣداث ﻋﻣﻠﯾﺔ‬
‫اﻧزﻻق اﻟﺧﯾوط اﻟرﻓﯾﻌﺔ واﻟﺳﻣﯾﻛﺔ ﻓوق ﺑﻌﺿﻬﺎ وذﻟك أﺛﻧﺎء اﻻﻧﻘﺑﺎض أﻣﺎ اﺛﻧﺎء اﻻﻧﺑﺳﺎط ﻓﺗﺣﺗﺎج‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ ﻹﻋﺎدة ﺿﺦ أﯾوﻧﺎت اﻟﻛﺎﻟﺳﯾوم إﻟﻰ اﻟﺣوﯾﺻﻼت اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺷﺑﻛﺔ اﻹﻧدوﺑﻼزﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﺣرة اﻟﻣﺗوﻓرة ﻓﻲ‬ ‫)‪(ATP‬‬ ‫وﻛذﻟك ﻟﻔﺻل اﻟﺟﺳور ﻋن ﻣواﻗﻊ اﻻرﺗﺑﺎط ‪.‬إن ﺟزﯾﺋﺎت اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﻌﺿﻠﺔ ﻻ ﺗﻛﻔﻲ إﻻ ﻟﻌدة اﻧﻘﺑﺎﺿﺎت وﻟذﻟك ﻻ ﺑد ﻣن ﺗزوﯾدﻫﺎ ﺑﺎﻟطﺎﻗﺔ ﻣن ﻣﺻﺎدر أﺧرى وﻫﻲ‬
‫أوﻻ ﺗﺣوﯾل ﻓوﺳﻔﺎت اﻟﻛرﯾﺎﺗﯾن )‪ (Creatine Phosphate‬اﻟذي ﯾﺗراﻛم ﻓﻲ اﻟﻌﺿﻼت أﺛﻧﺎء ﻓﺗرة اﻟراﺣﺔ‬
‫إﻟﻰ اﻟﻛرﯾﺎﺗﯾن وﻛﻣﯾﺔ ﻣن وﺣدات اﻟطﺎﻗﺔ )‪ (ATP‬وﻫو ﻣﺻدر ﺳرﯾﻊ وﻟﻛﻧﻪ ﻻ ﯾﻛﻔﻲ إﻻ ﻟﻌدة‬
‫واﻟذي ﯾﺗﺣﻠل‬ ‫)‪(Glycogen‬‬ ‫ﺛواﻧﻲ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻣﺻدر اﻟﺛﺎﻟث ﻓﻬو اﻟﻧﺷﺄ اﻟﺣﯾواﻧﻲ أو ﺑروﺗﯾن اﻟﺟﻼﯾﻛوﺟﯾن‬
‫ﺑﻣﺳﺎﻋدة أﻧزﯾﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ إﻟﻰ ﺳﻛر اﻟﺟﻠوﻛوز واﻟذي ﯾﺗﺣﻠل ﺑدورﻩ ﻟﯾﻌطﻲ ﻛﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن وﺣدات‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ)‪. (ATP‬‬
‫‪ -‬اﻻﻧﻘﺑﺎض ﻓﻲ اﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻻ ﯾﺳﺗﻣر طوﯾﻼ ﺣﯾث ﯾوﺟد ﻓﻲ داﺧل اﻟﺣﻔر أﻧزﯾم آﺧر‬
‫ﯾﺳﻣﻰ ﻛوﻟﯾن اﺳﺗرﯾز )‪ (Cholinesterase‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻠﯾل أﻧزﯾم اﻻﺳﺗﯾل ﻛوﻟﯾن ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ‬
‫إﻋﺎدة اﺳﺗﻘطﺎب اﻟﻐﺷﺎء ﻣرة أﺧرى وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻧﺑﺳﺎط اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ وﻣن ﺛم ارﺗﺧﺎء اﻟﻌﺿﻠﺔ ‪.‬‬
‫واﻵﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﻣن ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻧﻘﺑﺎض اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻓﯾﻌﺗﻘد أﻛﺛر اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ‬
‫ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺳﻣﻰ ﺑﻧﻣوذج اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻣﻧزﻟﻘﺔ )‪ (The sliding-filament model‬أو ﻣﺎ ﯾﺳﻣﻰ أﯾﺿﺎ‬
‫ووﻓﻘﺎ‬ ‫)‪(Sliding Interdigitating Filament Hypothesis‬‬ ‫ﺑﻔرﺿﯾﺔ اﻷﻟﯾﺎف اﻟﻣﺗﺷﺎﺑﻛﺔ اﻷﺻﺎﺑﻊ اﻟﻣﻧزﻟﻘﺔ‬
‫ﻟﻬذا اﻟﻧﻣوذج ﻓﺈن ﺧﯾوط اﻷﻛﺗﯾن اﻟرﻓﯾﻌﺔ ﺗﻧزﻟق ﻋﻧد إﺛﺎرﺗﻬﺎ ﻧﺣو ﺧط اﻟوﺳط أي ﺧط ‪M‬‬
‫اﻟﻣوﺟود ﻓﻲ ﻣﻧﺗﺻف اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟداﻛﻧﺔ وذﻟك ﻣن اﻟﺟﻬﺗﯾن ﻓﺗﺻﻐر ﺑذﻟك ﻣﻧطﻘﺔ ‪ H‬وﻗد ﺗﺧﺗﻔﻲ‬
‫ﺗﻣﺎﻣﺎ‪.‬‬

‫وﻋﻧد إﻧزﻻق ﺧﯾوط اﻷﻛﺗﯾن اﻟرﻓﯾﻌﺔ ﻧﺣو ﺧﯾوط اﻟﻣﯾوﺳﯾن اﻟﺳﻣﯾﻛﺔ ﻓﺈن اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾن‬
‫)‪(Sarcmere‬‬ ‫ﻗرﺻﻲ ‪ Z‬اﻟواﻗﻌﯾن ﺣول ﺧط ‪ M‬ﺗﻘل وﺑذﻟك ﯾﻘل طول ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻘطﻊ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ‬
‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﻘل طول اﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻛﻛل ﺑﺳﺑب أن ﺣواف ﻗرص ‪ Z‬ﻣﺛﺑﺗﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺷﺎﺋﻬﺎ ﻓﺗﻧﻘﺑض‬
‫ﺑﺎﻧﻘﺑﺎﺿﻬﺎ‪ .‬إن اﻧﻘﺑﺎض اﻟﻠﯾﻔﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﯾﺗم ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻛﯾﻣﺎﺋﯾﺔ اﻟﻣﻌﻘدة‬
‫إﻟﻰ ﻣﻛﺎن إﻟﺗﻘﺎء اﻟﻠﯾف اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻣﻊ‬ ‫)‪(Nerve impulse‬‬ ‫واﻟﺗﻲ ﺗﺣدث ﺑﻌد وﺻول اﻟﻧﺑﺿﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ‪).‬اﻟﻌﺑﺎدي‪(2022،‬‬
 ‫‪http://www.5awarizmi.com/2017/02/blog- post_31.html‬‬ ‫اﻟﺷﻛل)‪ :(65‬ﺗرﻛﯾب اﻟﻠﯾف اﻟﻌﺿﻠﻲ‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟوطﯾدة ﺑﯾن اﻟﺟﻬﺎزﯾن اﻟﻌﺿﻠﻲ واﻟﻌﺻﺑﻲ‪ ،‬ﺗﺗﺣﻘق ﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‬

‫اﻟﻣرﻛزي واﻷﻋﺻﺎب اﻟﺣرﻛﯾﺔ ﻓﺿﻼ ﻋن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟذاﺗﯾﺔ ﻓﻲ ا اﻟﻌﺿﻼت )‬
‫اﻟﻣﻐﺎزل ﻋﺿﻠﯾﺔ(‪ ،‬اﻷوﺗﺎر)ﺟﻬﺎز ﻛوﻟﺟﻲ(‪ ،‬اﻟﻣﻔﺎﺻل)ﻛﺑﯾﺑﺎت ﺑﺎﺳﯾﻧﯾﺎن( ﺣﯾث ﺗﻘوم ﺑﺗﺣﺳس‬
‫اﻟﻣدى اﻟﺣرﻛﻲ واﻟﺷد ﻋﻠﻰ اﻷوﺗﺎر وﻛذﻟك اﻟﺿﻐط ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻔﺎﺻل وﻣن ﺧﻼل ﻫذا‬
‫اﻹﺣﺳﺎس ﯾﺗم إرﺳﺎل إﺷﺎرات ﻋن طرﯾق اﻷﻋﺻﺎب اﻟﻣﺣرﻛﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺿﻼت واﻷوﺗﺎر‬
‫واﻟﻣﻔﺎﺻل ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻼزﻣﺔ وﺑﺎﻟﻣدى اﻟﻣطﻠوب‪ ،‬أو اﻟﻘﯾﺎم ﺑرﻓﻊ ﺛﻘل ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ﻗدرة‬
‫اﻟﻌﺿﻼت ﻛﺎﻓﯾﺔ ٕواﻋطﺎء اﻷواﻣر ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟرﻓﻊ‪ ،‬أي إن وظﯾﻔﺔ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ ﻫﻲ‬
‫اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻣﺎ ﯾرد إﻟﯾﻪ ﻣن اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺣرﻛﻲ ﻟﻠﻌﺿﻼت ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﺟﻬد اﻟﻣطﻠوب اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﻟذﻟك‪).‬ﺑﺎﻫﻲ وآﺧران‪ ،2002 ،‬ص‪(46‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ ﻋﺷر ‪:‬اﻟوظﺎﺋف اﻟدﻣﺎﻏﯾﺔ‬

‫‪ -1‬اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ و ﻣﻌرﻓﺔ اﻷﺷﻛﺎل‪:‬‬

‫اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ ﻣن أﻫم اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻧﻣو اﻟﻣﻌرﻓﻲ ﻟدى اﻟﻔرد ﻓﻣن ﺧﻼﻟﻪ ﯾﻧﺗﻘﻰ‬
‫وﯾﺗﻠﻘﻰ اﻟﻣﻧﺑﻬﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺳﺎب اﻟﻣﻬﺎرات وﺗﻛوﯾن اﻟﻌﺎدات‬
‫واﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻷﺷﻛﺎل ﻣن أﺟل اﻟﺗﻛﯾف ﻣﻊ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﺣﯾطﺔ ﺑﻪ‪.‬‬

‫‪ -1.1‬ﺗﻌرﯾف اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ‪:‬‬

‫ﯾﻣﻛن أن ﺗﺗم ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ ﻣن ﺧﻼل ﺣﺎﺳﺔ واﺣدة ﻓﻘط ) اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ اﻟﺑﺻرى ﻟﻠﺻور‬
‫واﻷﺷﺧﺎص( ‪ ،‬أو اﺷﺗراك أﻛﺛر ﻣن ﺣﺎﺳﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ ﻟﻣﺛﯾر ﻣﻌﯾن ) ﻋﻧد ﺗذوق ﺷﻲء‬
‫ﺗﻔﺎﺣﺔ ﻣﺛﻼ ﻓﻬﻧﺎك اﻧﺗﺑﺎﻩ ﺑﺻري ﻟﺷﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬وﺗذوﻗﻲ ﻟطﻌﻣﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻣﺳﻲ ﻣﺳﻛﻬﺎ(؛ ﻓﺎﻻﻧﺗﺑﺎﻩ ﻫو‬
‫ﺣﺻر وﺗرﻛﯾز ﺣﺎﺳﺔ أو أﻛﺛر ﻓﻲ ﻣﺛﯾر ﻣﺎ ﺳواء ﻛﺎن ﺧﺎرﺟﻲ ) أﺷﯾﺎء‪ ،‬أﺷﺧﺎص‪ ،‬ﺻور( أو‬
‫داﺧﻠﻲ ) ﻓﻛرة‪ ،‬ﺷﻌور(‪).‬اﻟﺷرﻗﺎوي ‪ ،2006 ،‬ص ‪( 167‬‬

‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﻣظﺎﻫر اﻟدﻗﯾﻘﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬واﺧﺗﯾﺎر اﻟﻛﺎﺋن اﻟﺣﻲ‬
‫ﻟﻣﺛﯾرات ﻣﻌﯾﻧﺔ وﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺗﺣول ﻋﻧﻬﺎ اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن اﻟﻣﺛﯾرات اﻷﺧرى ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻌﺎﻣﺔ " )‬
‫ﻋﺑد اﻟﻌظﯾم‪ ،‬وﻋﺑد اﻟرﺣﻣن‪ ،2016 ،‬ص ‪(23‬‬

‫واﻟﻘﺎﺑﻠﯾﺔ اﻟﻣﺣدودة ﻟﻪ ﺗﻌﻧﻰ‪ :‬ﻗدرة اﻹﻧﺳﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﻛﻣﯾﺔ ﻣﺣدودة ﺟدا ﻣن‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻲ وﻗت واﺣد‪.‬‬

‫وﻫو ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻧﺗﻘﺎء إﯾﺟﺎﺑﻲ ﻟﻣﺛﯾر أو أﻛﺛر ﻣن ﺑﯾن اﻟﻣﺛﯾرات اﻟداﺧﻠﯾﺔ واﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺗزاﺣم ﻋﻠﻰ ﻣداﺧل إدراك اﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬

‫ﻛﻣﺎ ﯾﻌرف ﺑﺄﻧﻪ‪ ":‬ﺗﻬﯾؤ أو اﺳﺗﻌداد ﺧﺎص ﻟدى اﻟﻔرد ﻧﺎﺗﺞ ﻋن ﺗرﻛﯾز اﻟﺷﻌور ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣوﺿوع ﻣﻌﯾن وﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﻧﺷﯾط وﺗوﺟﯾﻪ ﺳﻠوك اﻟﻔرد ﻧﺣو ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺑﯾﺋﺔ ﺑﻬدف إدراﻛﻬﺎ‬
‫واﻟﺗﻛﯾف ﻣﻌﻬﺎ‪) .‬ﻋﺑد اﻟﻬﺎدي‪ ،2009،‬ص‪.(96 -95‬‬
 ‫‪ -2.1‬أﻧواﻋﻪ‪:‬‬

‫ﻗﺑل اﻟﺗطرق ﻟﻸﻧواع اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻼﻧﺗﺑﺎﻩ ﻧﺗطرق إﻟﻰ ﺳﻌﺗﻪ ﺣﯾث ﺗﺗﻣﯾز ﺑﻣﺣدودﯾﺗﻬﺎ وﻋدم‬
‫ﺛﺑﺎﺗﻬﺎ ﻋﻧد اﻹﻧﺳﺎن‪ ،‬وﯾﺗﺣﻛم ﻓﻲ ذﻟك ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻣﯾﺔ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‬
‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن إﺟراؤﻫﺎ ﻋﻠﯾﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺿﻼ ﻋن اﻟﻌواﻣل اﻟداﺧﻠﯾﺔ )اﻟداﻓﻌﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟوﺟداﻧﯾﺔ(‬
‫واﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ )ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻣﺛﯾر‪ ،‬وﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ(‪ ،‬وﺗﺗوﻗف أﯾﺿﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻌوﺑﺔ اﻟﻣﻬﻣﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﻧﻘوم ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻋدد اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺳﻧﺟرﯾﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻫذﻩ اﻟﻣﻬﻣﺔ ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت‪.‬‬

‫وﯾﻘﺳم اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ ﻣن اﻟﻣوﺿوع إﻟﻰ‪ :‬ﺣﺳﻲ)ﯾﺗوﻗف ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺧدام اﻟﺣواس (‪ ،‬ﻋﻘﻠﻲ)ﯾﺗﺻل‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ ﻛﺎﻟﺗذﻛر واﻹدراك(‪ ،‬ﻧﻔﺳﻲ)ﯾﺗﺻل ﺑﺎﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ﻟﻠﻔرد ﻛﺎﺳﺗﺑﺻﺎر اﻟذات(‪.‬‬
‫)ﻋﺑد اﻟﻬﺎدي‪ ،1982،‬ص‪(132-130‬‬

‫‪ ‬وﯾﻘﺳم اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ ﺣﺳب طﺑﯾﻌﺗﻪ‪ ،‬ووﻓﻘﺎ ﻟذﻟك ﯾﻣﻛن أن ﻧﻣﯾز اﻷﻧواع اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ -1.2.1‬اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ اﻻﻧﺗﻘﺎﺋﻲ أو اﻟﻣرﻛز‪ :‬وﻫو اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺣﺳﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ ﯾﺟب أن ﻧﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌﻬﺎ واﺳﺗﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻣن ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت أﻣﺎم اﻟﻔرد‪،‬‬
‫وﯾﻌﺗﻣد ﻫذا اﻟﻧوع ﻋﻠﻰ ﺳﻌﺔ اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺗطﻠب ﺗدﺧل ﻋددا ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬
‫اﻷﺧرى‪ ،‬ﻓﺣﺟم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﻣﻛن ﺗﺳﺟﯾﻠﻬﺎ و اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌﻬﺎ ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺳرﻋﺔ اﻟﺗﺷﻐﯾل‬
‫وزﻣن اﻟرﺟﻊ) اﻟوﻗت اﻟﻼزم ﻟﺗﺷﻐﯾل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣﺗﻰ ﺻدور اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ(‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾرﺗﺑط اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ‬
‫اﻻﻧﺗﻘﺎﺋﻲ ﺑﺑﻌدي اﻟزﻣﺎن واﻟﻣﻛﺎن‪.‬‬

‫وﻫو ﯾﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟوﻋﻲ واﻟﺳﯾطرة اﻹرادﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺷﻐﯾل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ .‬وﺗﻘوم ﺑﻬذﻩ اﻟوظﯾﻔﺔ اﻟﻣﻧﺎطق‬
‫اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﻔص اﻟﺟﺑﻬﻲ وﺧﺎﺻﺔ وظﯾﻔﺔ ﻛف اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻏﯾر ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬

‫‪ -2.2.1‬اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ اﻟﻣﺗواﺻل أو اﻟﻣﺳﺗﻣر‪ :‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗرﻛﯾز اﻟوﻋﻲ وﺗوﺟﯾﻪ اﻟذﻫن ﻟﻣﻬﻣﺔ‬
‫ﻣﺣددة‪ ،‬واﻟﻘﯾﺎم ﺑﺄداﺋﻬﺎ دون ﻓﻘدان ﺳﯾﺎق اﻟﻣوﺿوع اﻟﺧﺎص ﺑﻬﺎ‪ .‬واﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺗﺣﻛﻣﺔ ﻓﻲ‬
‫ذﻟك ﺗﺗرﻛز ﻓﻲ اﻟﻧﺻف اﻟﻛروي اﻷﯾﻣن وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺻﯾن اﻟﺟﺑﻬﻲ واﻟﺟداري‪ ،‬وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫إﻟﻰ اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﺷﺑﻛﻲ واﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣﻌروﻓﺔ ذات اﻟﻣﻛون اﻻدرﯾﻧﺎﻟﯾﻧﻲ‪.‬‬
 ‫‪ -3.2.1‬اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ اﻟﻣﻘﺳم‪ :‬ﺗرﻛﯾز اﻻﻫﺗﻣﺎم واﻟﻘﯾﺎم ﺑﻣﻬﻣﺗﯾن ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت ﻣﻊ ﻋﻣﻠﯾﺔ‬
‫ﺗرﺷﯾﺢ أو ﺗﻧﻘﯾﺔ ﻟﻠﻣﺛﯾرات اﻟﺗﻲ ﻧﺗﻌرض ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻧﻧﺗﺑﻪ ﻟﺑﻌﺿﻬﺎ وﻧﺗﺟﺎﻫل اﻟﺑﻌض اﻵﺧر‪،‬‬
‫وﯾﺗوﻗف ﻫذا اﻟﻧوع ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟﯾﺛظﺔ‪ ،‬وأﻫﻣﯾﺔ ﻫذا اﻟﻣﺛﯾر ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻠﺣظﺔ‪ .‬وﺗﻘﻊ اﻟﻣﻧﺎطق‬
‫اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻋن ﻫذا اﻟﻧوع ﻣن اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ ﻓﻲ اﻟﻔﺻوص اﻟﺟﺑﻬﯾﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗﻠﻔﯾف اﻟﺣزاﻣﻲ‬
‫اﻷﻣﺎﻣﻲ‪.‬‬

‫‪(Peterson & Posner, 1990‬‬ ‫‪ -4.2.1‬اﻧﺗﺑﺎﻩ اﻟﺗوﺟﻪ‪ :‬وﻫو ﺣﺳب ﺑﯾﺗرﺳون و ﺑوﺳﻧر )‬
‫اﻟﻣﺳﺋول ﻋن اﻟﺗوﺟﻪ ﻓﻲ اﻟﻔراغ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﯾﺻﺎب ﻫذا اﻟﻧوع ﻣن اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ ﺑﺎﺿطراﺑﺎت‬
‫اﻹﻫﻣﺎل أﺣﺎدي اﻟﺟﺎﻧب ﻟﻠﻔراغ أو اﻟﺟﺳم‪ .‬وﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺻﻌوﺑﺔ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻷﺷﯾﺎء‪،‬‬
‫واﻹﻫﻣﺎل اﻟﺟﺎﻧﺑﻲ اﻟﻣﻛﺎﻧﻲ وﺗﻘﻊ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻋﻧﻪ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﻔﻠﯾﺔ ﻣن اﻟﻔﺻﯾن‬
‫اﻟﺟدارﯾﯾن وﻛذﻟك اﻟﺗﻼﻣوس‪) .‬ﻋﺑد اﻟﻘوي‪ ،2010 ،‬ص‪(180-183‬‬

‫‪ -2‬اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ وﻣﻌرﻓﺔ اﻷﺷﻛﺎل‪:‬‬

‫ﻗدﻣت ﻧظرﯾﺎت اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻷﺷﻛﺎل ﻋددا ﻣن اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم ﻟﺗوﺿﯾﺢ ﻫذﻩ اﻵﻟﯾﺔ‪،‬‬
‫وﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺗﺣدﯾد اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﻣن ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻧﺗﻌرف وﻧﺣدد اﻟﻣﺛﯾرات اﻟﻣراد اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ ﻟﻪ‪ ،‬وﻗد‬
‫اﻧﺑﺛق ﻋﻧﻬﺎ ﻧظرﯾﺗﯾن رﺋﯾﺳﯾﺗﯾن‪:‬‬

‫‪ -1.2‬ﻧظرﯾﺔ اﻟﻧﻣﺎذج اﻟﻣﺗﻘﺎﺑﻠﺔ‪ :‬ﺗﻘوم ﻫذﻩ اﻟﻧظرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣطﺎﺑﻘﺔ ﺑﯾن ﻧﻣوذﺟﯾن أﺣدﻫﻣﺎ‬
‫اﻟﻣﺛﯾر واﻵﺧر ﻓﻲ اﻟذاﻛرة‪ ،‬ﺣﯾث أن ﻛل اﻟﻣﺛﯾرات اﻟﻣﻠﺗﻘطﺔ ﻣن اﻟﺣواس ﯾﻘوم اﻟدﻣﺎغ‬
‫ﺑﻣﻘﺎﺑﻠﺗﻬﺎ ﻣﻊ ﻧﻣﺎذج ﻣﺷﺎﺑﻬﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟذاﻛرة‪ ،‬و ﻋرف ﻫذا ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺑﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﻌرف ﺿﻣن‬
‫ﻣراﺣل اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ اﻟﺛﻼﺛﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻌﻧدﻣﺎ ﺗﻘﻊ أﻋﯾﻧﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺛﯾر ﻣﺎ ﯾﺟب ﻣطﺎﺑﻘﺔ ﻫذا اﻟﻣﺛﯾر ﻣﻊ ﻣﺛﯾﻼﺗﻪ ﻓﻲ اﻟذاﻛرة‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺣدث ﺗطﺎﺑق ﺑﯾن ﻧﻣوذج اﻟﻣﺛﯾر وﻧﻣوذج آﺧر ﻓﻲ اﻟذاﻛرة‪ ،‬ﯾﺣدث اﻟﺗﻌرف وﯾﺗم اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﻟﻠﻣﺛﯾر‪ ،‬ﻓﺈذا ﻟم ﯾﺣدث ذﻟك ﻓﻼ ﯾﺣدث اﻹدراك وﯾﺗﺷﺗت اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ دون ﺣدوث اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫وﻟﻬذﻩ اﻟﻧظرﯾﺔ ﺛﻼﺛﺔ اﻓﺗراﺿﺎت أو ﺷروط ﻟﺣدوث اﻟﺗطﺎﺑق وﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻟﻛل ﻣﺛﯾر ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻣﻣﺎﺛل ﻟﻪ ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ أو ﻓﻲ اﻟذاﻛرة‪.‬‬

‫ﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟﻣﺛﯾر واﻟﻧﻣوذج ﺑﻧﻔس اﻟﺗوﺟﻪ‪ ،‬ﻓﺈذا اﻧﺣرف اﻟﻣﺛﯾر درﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﯾﻣﯾن أو‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺷﻣﺎل ﻋن اﻟﻧﻣوذج ﻻ ﯾﺣدث اﻟﺗطﺎﺑق‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻟﻣﺛﯾرات واﻟﻧﻣﺎذج ﺑﻧﻔس اﻷﺣﺟﺎم واﻷﺷﻛﺎل‪ ،‬ﻓﺈذا ﺗﻐﯾر ﺷﻛل اﻟﻣﺛﯾر أو‬
‫ﺣﺟﻣﻪ ﻋﻣﺎ ﻫو ﻓﻲ اﻟﻧﻣوذج ﻻ ﯾﺣدث اﻟﺗطﺎﺑق‪).‬اﻟﻌﺗوم‪ ،2004 ،‬ص‪(79‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪ :(66‬ﺣﺎﻻت ﺗطﺎﺑق اﻟﻧﻣﺎذج اﻟﻣﺗﻘﺎﺑﻠﺔ‪.‬‬

‫وﻣﺎ ﯾؤﺧذ ﻋﻠﻰ ﻫذﻩ اﻟﻧظرﯾﺔ ﻫو وﺟوب ﺗوﻓر ﻣﻼﯾﯾن اﻟﻧﻣﺎذج ﻟﻛل ﻣﺛﯾر ﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ‬
‫ﺑﻧﻔس اﻟﺗوﺟﻪ أو اﻟﻬﯾﺋﺔ أو اﻟﺷﻛل أو اﻟﺣﺟم‪ .‬و رﻏم ذﻟك ﻓﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت‬
‫أﺧرى ﻣﺛل اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ وﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻛﺎﺳﺗﺧدام اﻟرﻣوز واﻷرﻗﺎم اﻟﺗﻲ ﻧراﻫﺎ ﻋﻠﻰ دﻓﺎﺗر اﻟﺷﯾﻛﺎت‬
‫اﻟﺑﻧﻛﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﯾﻘوم اﻟﺣﺎﺳوب ﺑﺎﻟﺗﻌرف ﻋﻠﯾﻬﺎ وﻣطﺎﺑﻘﺗﻬﺎ آﻟﯾﺎ ﻟﻣﻧﻊ اﻟﺗزوﯾر‪.‬‬
‫‪-2.2‬ﻧظرﯾﺔ ﺗﺣﻠﯾل اﻷﺷﻛﺎل )اﻟﻌﻧﺎﺻر(‪:‬‬

‫ﺗرﻛز ﻫذﻩ اﻟﻧظرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻷوﻟﯾﺔ اﻟﻣﻛوﻧﺔ ﻟﻠﻣﺛﯾر ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن‬
‫اﻟوﺻول إﻟﯾﻬﺎ‪ ،‬وأن ﻣﺎ ﯾﺗم ﻣطﺎﺑﻘﺗﻪ ﻣﻊ ﻧﻣﺎذج اﻟذاﻛرة ﻫو ﻫذﻩ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻷوﻟﯾﺔ وﻟﯾس‬
‫اﻟﻣﺛﯾر ﻛﺎﻣﻼ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻓﻲ ﻧظرﯾﺔ اﻟﻧﻣﺎذج اﻟﻣﺗﻘﺎﺑﻠﺔ‪ .‬ﻓﻌﻧد اﻟوﺻول إﻟﻰ ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻣﺛﯾر ﻛﺎﻣﻠﺔ‪،‬‬
‫ﯾﺗم ﺗﺟﻣﯾﻌﻬﺎ وﻣطﺎﺑﻘﺗﻬﺎ ﻟﻠﻣﺛﯾر اﻷﺻﻠﻲ اﻟوارد ﻣن اﻟﺑﯾﺋﺔ‪.‬‬

‫وﻏﯾرﺑﯾﻧﻎ")‪(Buskist & Gerbing‬‬ ‫و ﯾﺗم ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣﺛﯾر إﻟﻰ ﻋﻧﺎﺻرﻩ اﻷوﻟﯾﺔ ﺣﺳب" ﺑﺳﻛﯾﺳت‬
‫وﻓق أرﺑﻊ ﺧطوات وﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺛﯾر اﻟذي ﺗم اﺳﺗﻘﺑﺎﻟﻪ ﻣن اﻟﺑﯾﺋﺔ‪.‬‬

 ‫‪ -2‬ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣﺛﯾر إﻟﻰ ﻋﻧﺎﺻرﻩ اﻷوﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬اﻟﺑﺣث ﻋن ﻋﻧﺎﺻر ﻣﺷﺎﺑﻬﺔ ﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﺛﯾر اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻓﻲ اﻟذاﻛرة‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺗﻘوﯾم ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﺣث ﺑﺣﯾث ﯾﺗوﺻل اﻟﻔرد إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﺗطﺎﺑق أو ﻋدم ﺗطﺎﺑق‪.‬‬

‫وﻣﻧﻪ ﻓﻬذﻩ اﻟﻧظرﯾﺔ ﺗﺳﺗﻐﻧﻲ ﻋن وﺟود ﻣﻼﯾﯾن اﻟﻧﻣﺎذج ﻟﻠﻣﺛﯾر ﻓﻲ اﻟذاﻛرة‪ ،‬ﻓﺎﻟﻣﺛﯾر اﻟواﺣد‬
‫ﺗﺗﺷﺎﺑﻪ ﻣﻛوﻧﺎﺗﻪ وﻋﻧﺎﺻرﻩ ﻣﻊ اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻷﺧرى ﻣﻣﺎ ﯾﻘﻠل ﻣن ﻋدد اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟواﺟب ﺗوﻓرﻫﺎ‬
‫ﻓﻲ اﻟذاﻛرة‪ ،‬ﻓﺿﻼ ﻋن ﻋدم اﺷﺗراط اﻟﺗوﺟﻪ اﻟﺻﺣﯾﺢ ﻟﻠﻣﺛﯾر ﻋﻧد ﻣطﺎﺑﻘﺗﻪ‪ ،‬ﻷن ﻣﺎ ﯾﺗم‬
‫ﻣطﺎﺑﻘﺗﻪ ﻫو ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻣﺛﯾر وأن اﻟﻌﻘل اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﻗﻠب اﻟﻌﻧﺎﺻر ودوراﻧﻬﺎ ﺣﺗﻰ‬
‫ﺗﺻﺑﺢ ﻓﻲ اﻟﺗوﺟﻪ اﻟﻣطﺎﺑق ﻟﻠﻣﺛﯾر اﻟﺑﯾﺋﻲ‪.‬‬

‫وﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام ﻫذﻩ اﻟﻧظرﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺻور ﻷﻧﻬﺎ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗﻘﺳﯾم إﻟﻰ ﻋﻧﺎﺻر رﺋﯾﺳﯾﺔ‬
‫وﻓرﻋﯾﺔ ﻛذﻟك‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻘد ﺗﻛون اﻷﻣور أﻛﺛر ﺻﻌوﺑﺔ ﺣﯾث ﻣن اﻟﺻﻌب ﺗﻘﺳﯾم‬
‫اﻷﺻوات إﻟﻰ ﻋﻧﺎﺻرﻫﺎ وﺧﺻوﺻﺎ ﻓﻲ ﺿوء ﺗﺑﺎﯾن اﻟﻠﻬﺟﺎت وﺻﻌوﺑﺎت اﻟﻧطق أو ﺳرﻋﺔ‬
‫اﻟﻛﻼم‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ ﻓﯾﻣﻛن ﺗﻘﺳﯾﻣﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻘﺎطﻊ واﻟﻣﻘﺎطﻊ إﻟﻰ أﺣرف ﺑﯾﺳر‬
‫وﺳﻬوﻟﺔ‪).‬اﻟﻌﺗوم‪،2004،‬ص‪(80‬‬

‫اﻟﺷﻛل)‪ :(66‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻣﺛﯾرات‪.‬‬

‫‪-3.2‬اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ واﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻷﺷﻛﺎل واﻟﺳﯾﺎق‬

‫اﻟﺳﯾﺎق اﻟذي ﯾرد ﻓﯾﻪ اﻟﻣﺛﯾر ﯾؤﺛر ﻓﻲ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻷﺷﻛﺎل‪ ،‬ﺣﯾث اﻟﺧﺑرة اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﺗﺗﯾﺢ‬
‫ﻟﻠﻔرد اﺿﺎﻓﺔ ﻋﻧﺎﺻر وأﺑﻌﺎد ﺟدﯾدة ﻟﻠﻣﺛﯾر ﻟﯾﺳت أﺻﻼ ﻣﻧﻪ‪ ،‬أو ﻗد ﯾﻛﻣل ﺑﻌض اﻟﻌﻧﺎﺻر‬
‫ر ﻟﻠﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟذاﻛرة واﻹدراك‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺗﺟرﺑﺔ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ "وارﻧر"‬
‫اﻟﻧﺎﻗﺻﺔ ﻣﻧﻪ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾظﻬر أﺛ ا‬
‫‪Warnner‬ﺗم ﺗﻛﻠﯾف ﻋدد ﻣن اﻟطﻠﺑﺔ ﺑﻘراءة أرﺑﻊ ﺟﻣل ﻛﺎن اﻟﺣرف اﻷول ﻣن ﻛل ﺟﻣﻠﺔ‬
‫ﻧﺎﻗص‪ .‬وﺑﻌد أن أﺗم اﻟطﻠﺑﺔ ﻗراءة اﻟﺟﻣل أﻛدوا أﻧﻬم ﻟم ﯾﻼﺣظوا اﻟﻧﻘص وأﻧﻬم ﻗﺎﻣوا ﺑﺗﻛﻣﻠﺔ‬
‫اﻟﻔراﻏﺎت اﻟﻧﺎﻗص ﺗﻠﻘﺎﺋﯾﺎ‪).‬اﻟﻌﺗوم‪ ،2004 ،‬ص‪(81‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟﺳﺎدﺳﺔ ﻋﺷر‪ -2 :‬اﻟذاﻛرة واﻟوﻋﻲ‬
‫‪ -1.2‬ﺗﻌرﯾف اﻟذاﻛرة‪:‬‬

‫ﻫﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻋﻘﻠﯾﺔ ﯾﺗم ﻋن طرﯾﻘﻬﺎ ﺗﺳﺟﯾل‪ ،‬ﺣﻔظ واﺳﺗرﺟﺎع اﻟﺧﺑرة اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻣﺎ‬
‫ﯾوﻓرﻩ اﻟﻔرد ﻓﻲ ﺧﺑرﺗﻪ اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ ﻣن ﻣدرﻛﺎت‪ ،‬أﻓﻛﺎر‪ ،‬ﻣﯾول ‪ ،‬ﺣرﻛﺔ و ﺳﻠوك ﻻ ﯾﺧﺗﻔﻲ ﺑﻼ‬
‫اﺛر ﺑل ﯾﺳﺗﺑﻘﯾﻪ اﻟﻌﻘل ﻓﻲ ﺷﻛل ﻧﻣﺎذج و ﺻور وآﺛﺎر )اﻟﺷرﻗﺎوي و اﺧرون ‪ ،2002 ،‬ص‬
‫‪(215‬‬
‫ﻓﻬﻲ ﺣﻔظ أو اﺳﺗﺑﻘﺎء اﻟﻣﻬﺎرات واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ﻣﯾﻠر) ‪(George Miller‬‬ ‫وﺣﺳب ﺟورج‬
‫اﻟﺳﺎﺑق اﻛﺗﺳﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻣﺳﺗودع اﻟذﻛرﯾﺎت واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﻣﻌﺎرف اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ ﺛم اﻟﻣﻬﺎرات‬
‫اﻟﺣرﻛﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪) .‬اﻟﻌﯾﺳوي‪ ،1987 ،‬ص ‪(261‬‬
‫أﻧﻬﺎ‪ " :‬اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﻣن ﺧﻼﻟﻬﺎ اﺳﺗدﻋﺎء‬ ‫)‪(Sternberrg, 2003‬‬ ‫وﯾﻌرﻓﻬﺎ ﺳﺗﯾرﻧﺑرج‬
‫ﯾﻌرﻓﻬﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ‪" :‬‬ ‫)‪(Solso, 1988‬‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺎﺿﻲ ﻻﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺣﺎﺿر"‪.‬و ﺳوﻟﺳو‬
‫دراﺳﺔ ﻣﻛوﻧﺎت ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗذﻛر واﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﺗﺑط ﺑوظﺎﺋف ﻫذﻩ اﻟﻣﻛوﻧﺎت"‪ .‬ﻓﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ‪ " :‬دراﺳﺔ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫)‪(Anderson, 1995‬‬ ‫ﺣﯾن ﻫﻲ ﻋﻧد أﻧدرﺳون‬
‫واﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﻬﺎ واﺳﺗدﻋﺎﺋﻬﺎ ﻋﻧد اﻟﺣﺎﺟﺔ"‪ ).‬اﻟﻌﺗوم‪ ،2004 ،‬ص ‪(118‬‬
‫وﻋﻠﯾﻪ ﻓﻬﻲ اﻟدراﺳﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وﺗرﻣﯾزﻫﺎ وﺗﺧزﯾﻧﻬﺎ‬
‫واﺳﺗﻌﺎدﺗﻬﺎ وﻗت اﻟﺣﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫‪-2.2‬ﻧﻣﺎذج ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪:‬‬
‫‪-1.2.2‬ﻧﻣوذج اﻟﺗﺧﺻص اﻟوظﯾﻔﻲ ﻟﻠﻧﺻﻔﯾن اﻟﻛروﯾﯾن‪ :‬ﻫذا اﻟﻧﻣوذج ﯾﻔﺗرض أن‬
‫اﻟﺗﻧظﯾم اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﺗﺿﻣن ﻓﻲ وظﺎﺋف ﻛل ﻧﺻف ﻣن ﻧﺻﻔﻲ اﻷﯾﺳر ﻻ ﯾﺗﻔق ﻣﻊ اﻟﺗﻧظﯾم‬
‫اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟوظﺎﺋف اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ ﻟﻧﺻف اﻟﻣﺦ اﻷﯾﻣن‪ ،‬و اﻟﻣﺦ ﻟدﯾﻪ ﺗراﻛﯾﺑﻪ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ أﻧواع ﺑﻌﯾﻧﻬﺎ ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ .‬وﻫو اﻷﻛﺛر ﺷﻬرة ﺑﯾن اﻟﺳﯾﻛوﻟوﺟﯾﯾن‬
‫واﻟﺗرﺑوﯾﯾن ‪ ،‬ﺣﯾث أﻛدت ﻏﺎﻟﺑﯾﺔ اﻟﺑﺣوث ﻋﻠﻰ اﺧﺗﻼف وظﺎﺋف ﻛل ﻣن ﻧﺻﻔﻲ اﻟﻣﺦ ﺣﯾث‬
‫أن اﻟﻣﺦ اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ ﯾﻌد ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻘدرات اﻟﻣﻧﻔﺻﻠﺔ ﻧﺳﺑﯾﺎ‪ ،‬ﺣﯾث إن ﻟﻛل ﻧﺻف ﻣﺣﺗوى‬
‫وﻣﺟﺎل ﻣﺳﺗﻘل‪ .‬ﻓﯾﺧﺗص ﻧﺻف اﻟﻣﺦ اﻷﯾﻣن ﺑﺎﻟوظﺎﺋف ﻏﯾر اﻟﻠﻔظﯾﺔ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﺧﺗص ﻧﺻف‬
‫اﻟﻠﻔظﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺦ اﻷﯾﺳر ﺑﺎﻟوظﺎﺋف‬
 ‫وﯾﺗﻌﻠق ﻫذا اﻻﺧﺗﻼف أﯾﺿﺎ ﺑﺎﺧﺗﻼﻓﺎت ﻓﻲ أﻧﻣﺎط ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ وﺗﺟﻬﯾز اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫اﻟﻣﻘدﻣﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺧﺗص ﻛﻼ ﻣن ﻧﺻﻔﻲ اﻟﻣﺦ ﺑﻧﻣط ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻧﻣط اﻷﯾﻣن‬
‫ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ ﻟﺗﻼؤم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ طﺑﯾﻌﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ اﻟﻧﻣط اﻷﯾﺳر‬
‫اﻟﻠﻔظﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﺗﻼؤم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬

‫‪ -2.2.2‬ﻧﻣوذج أ‪ .‬ﻟورﯾﺎ ‪ :A. Luria‬ﯾﻌﺗﺑر ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻌﺻﺑﻲ ﺣﺳﺑﻪ ﻫو اﻟﻔﺻل‬

‫اﻷﺣدث واﻷﻋﻘد ﻓﻲ ﻋﻠم اﻷﻋﺻﺎب وﺑﺈﻣﻛﺎن ﻋﻠم اﻷﻋﺻﺎب اﻹﻛﻠﯾﻧﯾﻛﻲ اﻟﺣدﯾث أن ﯾﺳﺗﻣر‬
‫وﯾﺗطور‪.‬و ﺗوﺻل ﻟورﯾﺎ )‪ (1966‬ﻋن طرﯾق اﻟدراﺳﺎت اﻹﻛﻠﯾﻧﯾﻛﯾﺔ إﻟﻰ وﺟود ﻧوﻋﯾن ﻣن‬
‫اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻣﺗﻛﺎﻣل ﻓﻲ اﻟﻣﺦ ﻫﻣﺎ اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻊ واﻟﻣﺗزاﻣن‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻗﺳم ﻟوﻻﯾﺎ اﻟﻣﺦ إﻟﻰ ﺛﻼث وﺣدات‬
‫وظﯾﻔﯾﺔ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪-‬اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ‪ :‬وﯾوﺟد ﻓﻲ اﻟﺟزء اﻟﻌﻠوي ﻣن اﻟﻣﺦ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟوﺣدة اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﻣدﺧﻼت وﺗﺷﻔﯾر وﺗﺧزﯾن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ :‬وﻫﻲ وﺣدة اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬
‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ وﺗوﺟد ﻓﻲ اﻟﺟزﺋﯾن اﻷﻣﺎﻣﻲ واﻟﺧﻠﻔﻲ ﻣن اﻟﻣﺦ‪.‬‬
‫‪-‬اﻟﺗﺧطﯾط‪ :‬وﯾوﺟد ﻓﻲ اﻟﺟزء اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻣن اﻟﻣﺦ‪.‬‬
‫واﻗﺗرح ﻟورﯾﺎ وﺟود ﻧﻣطﯾن ﻣن اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﻧد اﻹﻧﺳﺎن ﻫﻣﺎ‪:‬‬

‫اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ‪ :‬وﺗرﺗب ﻓﯾﻬﺎ اﻟﻣدﺧﻼت ﻓﻲ ﺗﺗﺎﺑﻊ )اﻟﻧﺻف اﻷﯾﺳر ﻟﻠﻣﺦ(‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ‪ :‬ﺗرﺗﯾب اﻟﻣﻔﺣوص ﻟﻠﻣدﺧﻼت ﻓﻲ ﺻﻔوف آﻧﯾﺔ )ﺟﺷطﻠﺗﯾﺔ(‪) .‬ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻧﺻف اﻷﯾﻣن ﻟﻠﻣﺦ( ‪.‬‬

‫ووﻓﻘﺎ وﻗد ﻟﻧﻣوذﺟﻪ ﻗﺳم ﻟورﯾﺎ اﻟﻣﺦ إﻟﻰ ﺛﻼث وﺣدات وظﯾﻔﯾﺔ رﺋﯾﺳﯾﺔ‪ ،‬ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬وﺣدة ﺗﻧظﯾم ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ)اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ‪ ،‬واﻟﯾﻘظﺔ واﻻﺳﺗﺛﺎرة(‪.‬‬
‫‪ -‬وﺣدة اﺳﺗﻘﺑﺎل وﺗﺟﻬﯾز وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وﺗﺧزﯾﻧﻬﺎ)ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺗﺎﺑﻊ واﻟﺗزاﻣن(‪.‬‬
‫‪ -‬وﺣدة ﺿﺑط وﺗﻧظﯾم اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻌﻘﻠﻲ )ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺧطﯾط(‪.‬‬

‫وﻫذﻩ اﻟوﺣدات اﻟوظﯾﻔﯾﺔ ﻣﺗراﺑطﺔ ﻛﻠﻬﺎ و ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت ﺗﺗﻣﺎﯾز ﻓﺳﯾوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬ووظﯾﻔﯾﺎ‬
‫ﻣن ﺷﺧص ﻵﺧر‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟذﻟك ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ وﺗﺗﺄﺛر ﺑﺎﻟﻘﺎﻋدة اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ ﻟﻠﻔرد واﻟﺗﻲ‬
‫ﺟﻣﻌت ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗﻌﻠم اﻟﺳﺎﺑق‪ .‬وﺗﻌﺗﺑر اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺗﺎﺑﻊ واﻟﺗزاﻣن أﺳﺎﺳﺎ ﻻﺷﺗﻘﺎق‬
‫ﻧﻣوذج اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ ﻟﺗﻛﺎﻣل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺎﻟﻣﺦ ﻟداس وآﺧرﯾن‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﻣوذج اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ ﻟﺗﻛﺎﻣل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺎﻟﻣﺦ ﻟداس وآﺧرﯾن‬
‫) ‪ :(Das et al, 1975‬ﻣر ﻫذا اﻟﻧﻣوذج ﺑﻣراﺣل ﻋدة ﻣن اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﻣﯾداﻧﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣدار ﺳﻧوات طوﯾﻠﺔ ﻣن اﻟﺑﺣث‪ ،‬ﺣﯾث اﻫﺗم داس‪ Das‬ﺑﻣدﺧل ﻟورﯾﺎ ووﺿﻊ ﻧﻣوذج‬
‫ﻟﺗﻛﺎﻣل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺎﻟﻣﺦ‪ ،‬ﻗدم ﻓﯾﻪ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ اﻷوﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗم ﻓﻲ اﻟﻣﺦ‬
‫ﻗﺑل ﺻدور اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‪ ،‬وﯾﺗﻛون ﻫذا اﻟﻧﻣوذج ﻣن ﺛﻼث أﻗﺳﺎم رﺋﯾﺳﯾﺔ ﻫﻲ‪ :‬اﻟﻣدﺧﻼت‬
‫واﻟﻌﻣﻠﯾﺎت واﻟﻣﺧرﺟﺎت‪.‬‬
‫وﻋﻠﻰ اﻋﺗﺑﺎر أن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺗﻛﺎﻣل ﻓﻲ أرﺑﻊ وﺣدات رﺋﯾﺳﯾﺔ ﻓﺈن اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﻧﻣوذج ﺣﺳب داس وآﺧرﯾن ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣدﺧﻼت‪ :‬ﺗﻘدم اﻟﻣﺛﯾرات ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ )واﺣد ﺑﻌد اﻵﺧر( أو ﻣﺗزاﻣﻧﺔ )ﻓﻲ وﻗت واﺣد(‬
‫ﻋﻠﻰ أي ﻋﺿو ﻣن أﻋﺿﺎء اﻹﻧﺳﺎن اﻟﺣﺳﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣﺳﺟل اﻟﺣﺳﻲ‪ :‬ﺗﺳﺟﯾل اﻟﻣﺛﯾرات اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﺔ ﺣﺎﻻ ﺗﻣﻬﯾدا ﻟوﺻوﻟﻬﺎ ﻟوﺣدة اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬
‫اﻟﻣرﻛزﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬وﺣدة اﻟﺗﺟﻬﯾز واﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ‪ :‬وﺗﺗﻛون ﻣن ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻛوﻧﺎت أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻫﻲ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﻣﻛون ﯾﺟﻬز وﯾﻧﺳق اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣدﺧﻠﺔ إﻟﻰ ﺗﻧظﯾم ﻣﺗﺗﺎﺑﻊ )ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ(‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﻣﻛون ﯾﺟﻬز وﯾﻧﺳق اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣدﺧﻠﺔ إﻟﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻣﺗﺄﻧﯾﺔ )ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﺗزاﻣﻧﺔ(‪.‬‬
‫ج‪ -‬ﻣﻛون اﻟﺗﺧطﯾط واﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار وﻫو ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗم ﺗﺟﻬﯾزﻫﺎ ﺑواﺳطﺔ‬
‫اﻟﻣﻛوﻧﯾن اﻟﺳﺎﺑﻘﯾن ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ أﻓﺿل اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ وﻫو ﻣرادف ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻔﻛﯾر‬
‫ﻛﻣﺎ أﻧﻪ أﯾﺿﺎ ﯾﺣدد ﺷﻛل اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻟﺑﻌض اﻟﻣﻬﺎم‪.‬‬
‫وﻫذﻩ اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺛﻼﺛﺔ ﻻ ﺗﺗﺄﺛر ﺑﺷﻛل اﻟﻣدﺧﻼت‪ ،‬ﻓﺎﻟﺳﻣﻌﯾﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺟﻬز ﺑطرﯾﻘﺔ‬
‫ﻣﺗزاﻣﻧﺔ واﻟﺑﺻرﯾﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺟﻬز ﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ أن طرﯾﻘﺗﻲ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ )اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﻣﺗ ازﻣﻧﺔ(‬
‫ﻣوﺟودﺗﺎن ﻟدى ﻛل ﻓرد وﯾﺳﺗطﯾﻊ أن ﯾﺳﺗﺧدم أي ﻣﻧﻬﻣﺎ ﻓﻲ أي ﻣوﻗف ﺑﺎﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ‬
‫ﺷروط ﻣﻌﯾﻧﺔ‪.‬‬
‫‪-‬اﻟﻣﺧرﺟﺎت‪ :‬ﻹﻛﻣﺎل اﻟﻣﻬﻣﺔ وﻓﯾﻬﺎ ﯾﺗم اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺻﺎدرة ﻣن وﺣدة اﻟﺗﺟﻬﯾز‬
‫واﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ‪ .‬وﯾﺗم ﺗﺣوﯾل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻲ ﺻورة ﻣﺧرﺟﺎت إﻣﺎ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ أو‬
‫ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﺗﺄﻧﯾﺔ‪.‬‬
 ‫ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﺳﺑﻌﯾﻧﺎت أﺟرى داس واﻟﻌدﯾد ﻣن زﻣﻼﺋﻪ ﺑﺣوﺛﺎ‪ ،‬أدت ﻟﺗﻌدﯾل اﻟﻧﻣوذج‬
‫اﻷﺻﻠﻲ‪ ،‬واﻟﺗوﺻل ﻋﺎم‪1992‬إﻟﻰ ﻧﻣوذج ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﯾطﻠق ﻋﻠﯾﻪ اﺧﺗﺻﺎر‬
‫)‪ (PASS‬إﺷﺎرة إﻟﻰ ﻋﻣﻠﯾﺎت‪ :‬اﻟﺗﺧطﯾط واﻻﻧﺗﺑﺎﻩ واﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ‬
‫ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬وﯾﺷﻣل اﻟﻧﻣوذج اﻟﺟدﯾد ﻋﻠﻰ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻧﺎﺻر )وﺣدات( أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻫﻲ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﻋﻧﺻر اﻻﺳﺗﺛﺎرة واﻻﻧﺗﺑﺎﻩ‪ :‬اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻧﺗﻘﻰ اﻟﻔرد ﻓﯾﻬﺎ ﺑﻌض اﻟﻣﺛﯾرات‬
‫وﯾﺗﺟﺎﻫل اﻟﻣﺛﯾرات اﻷﺧرى‪.‬‬
‫ب‪-‬ﻋﻧﺻر اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‪ :‬وﻫﻲ‪:‬‬
‫))‪(Kaufman & Kaufman, 1983, 58‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﻌرﻓﯾﺔ ﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ‪ :‬ﺣﺳب ﻛوﻓﻣﺎن وﻛوﻓﻣﺎن‬
‫ﻓﻬﻲ طرﯾﻘﺔ ﻟﺗﻘدﯾم وﺗﻧظﯾم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻲ ﺗرﺗﯾب ﺗﺳﻠﺳﻠﻲ )ﺗﺗﺎﺑﻌﻲ( ﺑﺣﯾث ﻻ ﯾﻣﻛن اﻹطﻼع‬
‫ﻋﻠﯾﻬﺎ ﺟﻣﯾﻌﺎ ﻓﻲ آن واﺣد‪ .‬وﻣن ﺧﺻﺎﺋﺻﻬﺎ أن ﻛل ﻣﻔردة ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻔردة اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﻠﯾﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻔﻬم اﻟﻣﻬﻣﺔ ﺗﺑﻘﻰ اﻷﺟزاء اﻟﻣﻛوﻧﺔ ﻓﻲ ﻧظﺎم ﻣﺗﻌﺎﻗب‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻬﻣﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺳﻠﺳل‬
‫اﻷﻋداد واﻟﻛﻠﻣﺎت‪.‬‬
‫وﻫﻲ ﺗﻌﻛس ﻗدرة اﻟﻔرد ﻋﻠﻰ إدراك اﻟﻣﺛﯾرات ﺑﺷﻛل ﺗﺳﻠﺳﻠﻲ ﺑﺣﯾث ﯾﻣﻛﻧﻪ اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ‬
‫واﺣد ﻣﻧﻬﺎ ﻓﻲ وﻗت واﺣد أﺛﻧﺎء ﺗﺟﻬﯾزﻫﺎ ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ .‬ﺣﯾث ﯾﺗم ﻓﯾﻬﺎ ﺗﻧﺎوﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺷﻛل ﺻور‬
‫وأﺷﻛﺎل زﻣﻧﯾﺔ ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‪ .‬وﻣن أﻣﺛﻠﺔ اﻟﻣﻬﺎم اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أداؤﻫﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻫذﻩ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬
‫اﺳﺗرﺟﺎع ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻷﺷﻛﺎل أو اﻟﻛﻠﻣﺎت أو اﻷﻋداد أو اﻟرﻣوز‪.‬‬
‫ﻓﻣﺛﻼ اﻟﺗﻼﻣﯾذ اﻟذﯾن ﯾﻔﺿﻠون اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ )اﻟﻧﻣط اﻷﯾﺳر( ﯾﻣﯾﻠون إﻟﻰ اﻟﻧظرة‬
‫ﻟﻸﺷﯾﺎء ﺑﺷﻛل ﻣﺗﺳﻠﺳل وﻧظرﺗﻬم ﻣﺗﻌﻣﻘﺔ ﻟﻸﺷﯾﺎء‪.‬‬
‫وﻫﻲ ﺗﺗﺿﻣن ﻗﯾﺎم اﻟﻔرد ﺑﻌﻣل ﺑﺣث ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻷﺷﻛﺎل أو اﻟﻛﻠﻣﺎت أو اﻷﻋداد أو اﻟرﻣوز‬
‫واﺣدة ﺗﻠو اﻷﺧرى‪ ،‬أي ﯾﻘﺎرن اﻟﻣﻔردة اﻟﺗﻲ ﯾﺳﺄل ﻋﻧﻬﺎ ﺑﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷﺷﻛﺎل أو اﻟﻛﻠﻣﺎت أو‬
‫اﻷﻋداد أو اﻟرﻣوز واﺣدة ﺑواﺣدة أﺛﻧﺎء ﻣﻌﺎﻟﺟﺗﻪ ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬ﺛم ﯾﺣدد اﺳﺗﺟﺎﺑﺗﻪ ﺑﻧﻌم أم ﻻ‪،‬‬
‫ﻟذا ﻓﻬﻲ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ وﻗت أطول ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ‪.‬‬

‫أن ﻟورﯾﺎ‬ ‫وﻣوﻟوى )‪( Das &Molloy, 1975‬‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ‪ :‬ﯾﺷﯾر داس‬ ‫‪-‬‬

‫)‪ (1960‬ذﻛر ﺑﺄﻧﻪ ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﯾﻘوم اﻟﻔرد ﺑﺗﻧظﯾم اﻟﻣﺛﯾرات ﻓﻲ ﺻورة ﻛﻠﯾﺔ ﻓﻲ ﻧﻔس‬
‫اﻟوﻗت‪ ،‬ﻓﻬو ﯾﻘوم ﺑﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻧﻔﺻﻠﺔ ﻟﺗﺻﺑﺢ ﻓﻲ ﺻورة ﻛﻠﯾﺔ ﻣﻛﺎﻧﯾﺔ‪.‬‬
 ‫ﻛﻣﺎ وﺻﻔﻬﺎ ﻛﯾرﺑﻰ وداس )‪ (Kirby &Das, 1978‬ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﻋﻧﺎﺻر ﻣﻧﻔﺻﻠﺔ ﺗوﺟد ﻓﻲ‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻋﺎﻣﺔ‪ .‬ﻟﻬﺎ ﺻﻔﺔ ﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺷﺗرﻛﺔ وﯾﻣﻛن ﻣﺳﺣﻬﺎ دون اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ ﻣوﺿﻌﻬﺎ‬
‫داﺧل اﻟﺗرﻛﯾب‪ ،‬وﯾﺷﯾر أﺷﻣﺎن وﻛوﻧواي )‪ (2008‬إﻟﻰ أن اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ‬
‫ﺗﺣدث ﻋﻧد ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت إﻟﻰ وﺣدات ﻣﺗراﺑطﺔ‪ ،‬أي أن ﻛل أﺟزاء وﺣدة اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫ﺗﻛون ﻣﺗﺎﺣﺔ ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت‪.‬‬

‫ﻓﻣﺛﻼ اﻟﺗﻼﻣﯾذ اﻟذﯾن ﯾﻔﺿﻠون اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ )اﻟﻧﻣط اﻷﯾﻣن ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺎﻟﻣﺦ( ﻻ ﯾﻣﯾﻠون إﻟﻰ اﻟﻔﺣص اﻟدﻗﯾق ﻟﻣﺣﺗوﯾﺎت اﻟﻣوﺿوع أو اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﯾدرﺳوﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﺣﺗﯾﺎﺟﻬم إﻟﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﻘدم ﻟﻬم ﺑﺻورة ﻛﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫وﯾذﻛر ﻓﺗﺣﻲ اﻟزﯾﺎت )‪ ،(2008‬وﻣراد ﻋﯾﺳﻰ ووﻟﯾد ﺧﻠﯾﻔﺔ )‪ (2008‬إﻟﻰ أن اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬

‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﻗدرة اﻟﻔرد ﻋﻠﻰ إدراك ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺛﯾرات ﻓﻲ آن واﺣد أﺛﻧﺎء ﻗﯾﺎﻣﻪ‬
‫ﺑﺗﺟﻬﯾز اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬ﻟذﻟك ﯾﺗطﻠب ﻣن اﻟﻔرد دﻣﺞ أﻛﺑر ﻋدد ﻣﻣﻛن ﻣن اﻟﻣﺛﯾرات ﻓﻲ ﻟﺣظﺔ‬
‫اﻟﺗﺟﻬﯾز ﻓﻲ ﺷﻛل ﺟﺷطﻠﺗﻲ )ﻛﻠﻲ(‪.‬‬
‫وﻣﻣﺎ ﺳﺑق ﯾرى اﻟﻣؤﻟف أن اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ ﯾﺗم ﻓﯾﻬﺎ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺦ ﺑﺻورة ﻛﻠﯾﺔ )ﻓﻲ آن واﺣد( ﺑﺣﯾث ﯾﻛون ﻛل ﻋﻧﺻر ﻓﻲ اﻟﻣﻬﻣﺔ ﻣرﺗﺑطﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻧﺎﺻر اﻷﺧرى‪ ،‬وﺗﺷﻣل ﻗﯾﺎم اﻟﻔرد ﺑﺎﻟﺗﻌﺎﻣل‬
‫ﻣﻊ ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻷﺷﻛﺎل أو اﻟﻛﻠﻣﺎت أو اﻟرﻣوز ﻛﻠﻬﺎ دﻓﻌﺔ واﺣدة‪ ،‬ﻟذا ﻓﻬﻲ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ وﻗت أﻗل‬
‫ﻣن اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﻋﻧﺻر اﻟﺗﺧطﯾط‪ :‬ﯾرى داس أن اﻟﺗﺧطﯾط ﻫو ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻋﻘﻠﯾﺔ ﺣﯾث ﯾﺣدد اﻟﻔرد وﯾﻧﺗﻘﻲ‬
‫وﯾﺳﺗﺧدم اﻟﺣﻠول اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﺎ‪.‬‬
‫وﯾﻌﺗﺑر ﻧﻣوذج اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ ﻟﺗﻛﺎﻣل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺎﻟﻣﺦ ﻟداس‬
‫وزﻣﻼﺋﻪ واﻟذي ﯾﺗﺿﻣن أﺳﻠوﺑﻲ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ ﻣن أﻓﺿل ﻧﻣﺎذج‬
‫ﺗﺟﻬﯾز اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻧظ ار ﻟﻣﺎ ﯾﺗﻣﺗﻊ ﺑﻪ ﻣن ﺻدق وذﻟك ﻣﻊ اﺧﺗﻼف اﻟذﻛﺎء واﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ‬
‫واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻟﺳن واﻟﺗﺣﺻﯾل اﻟدراﺳﻲ واﻟﻘدرات اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ وﯾﺗﺿﺢ‬
‫ذﻟك ﻣن ﺧﻼل ﻓﺣص ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟدراﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺑﻧت ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﻣوذج وﻣﻛوﻧﺎﺗﻪ ﻣﻊ‬
‫رت ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺗﻐﯾ ا‬ ‫اﻟﻌدﯾد ﻣن‬
‫وﻗد ﻗﺎم ﻛوﻓﻣﺎن وﻛوﻓﻣﺎن ) )‪ (Kaufman & Kaufman, 1979‬ﻋﺎم ‪ 1983‬ﺑدراﺳﺔ ﻧﻣوذج‬
 ‫ﺗﻛﺎﻣل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ل"داس" وﻧﻣوذج "ﻟورﯾﺎ" ﻓﻲ اﻟﺗﺷرﯾﺢ اﻟوظﯾﻔﻲ ﻟﻠﻣﺦ‪ ،‬وأﻋدا ﺑطﺎرﯾﺔ‬
‫اﺧﺗﺑﺎرات ﻟﻘﯾﺎس وﺗﺷﺧﯾص أﺳﺎﻟﯾب ﺗﺟﻬﯾز وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﺗﻲ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ أﺳﻠوب‬
‫اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ وأﺳﻠوب اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺗزاﻣﻧﺔ وأﺿﺎﻓﺎ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ أﺧرى ﺛﺎﻟﺛﺔ واﻟﺗﻲ ﯾﺗﻣﻛن‬
‫اﻟﻔرد ﻓﯾﻬﺎ ﻣن اﺳﺗﺧدام ﻛﻼ اﻷﺳﻠوﺑﯾن ﻣﻌﺎ وﻫو أﺳﻠوب اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣرﻛب أو اﻟﻣﺗﻛﺎﻣل‪).‬‬
‫إﺑراﻫﯾم‪ ،2010 ،‬ص‪(61-59‬‬

‫‪-3.2‬ﻧظﺎم ﺗﺧزﯾن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ :‬أﻋﻣل اﺑﻧﺟﻬﺎوس )‪ (Ebbinghaus‬ﻣﻊ ﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳﻊ‬

‫ﻋﺷر ﻣﻬدت ﻟﺑداﯾﺔ اﻟﺟﻬود اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﺣول اﻟذاﻛرة اﻟﺗﻲ ﻛﺗب ﻋﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑﻪ ﻋن اﻟذاﻛرة‪،‬‬
‫ﺣﯾث اﻫﺗم ﺑدراﺳﺔ ﻧﻣو اﻟذاﻛرة وﻗﯾﺎﺳﻬﺎ ﻣن ﺧﻼل اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗذﻛر ﻣﻘﺎطﻊ ﻟﻔظﯾﺔ‬
‫ذات ﻣﻌﻧﻰ أو ﻋدﯾﻣﺔ اﻟﻣﻌﻧﻰ‪ .‬وﻛﻠﻠت أﻋﻣﺎل ﺟﯾﻣس ﻣﻊ ﺑداﯾﺎت اﻟﻘرن اﻟـ ‪ 20‬ﺑﺎﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن‬
‫اﻟذاﻛرة اﻷوﻟﯾﺔ )اﻟﻘﺻﯾرة( واﻟذاﻛرة اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟداﺋﻣﺔ )اﻟطوﯾﻠﺔ(‪.‬‬
‫وارﺗﺑطت دراﺳﺔ اﻟذاﻛرة ﻣﻊ ﻧظﺎم ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬وﺑذﻟك اﻋﺗﺑر اﻟﻌﻠﻣﺎء أن ﻫﻧﺎك ﺛﻼﺛﺔ ﻣراﺣل‬
‫ﻓﻲ اﻟذاﻛرة اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ - 1.3.2‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗرﻣﯾز )‪ : ( Encodage‬ﯾﺗم ﺑواﺳطﺗﻬﺎ ﺗﻛوﯾن إﺷﺎرة اﻟذاﻛرة واﻟﺗﻲ ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﻘﺎء اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻲ اﻟذاﻛرة و ﻫﻲ أوﻟﻰ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻣﺎرﺳﻬﺎ اﻟﻔرد ﺑﻌد اﻹدراك‪ ،‬ﺣﯾث‬
‫ﯾﺗم إﻋطﺎء اﻟﻣﻌﺎﻧﻲ ﻟﻠﻣﺛﯾرات اﻟﺣﺳﯾﺔ اﻟﺟدﯾدة ﻣن ﺧﻼل ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺳﻣﯾﻊ واﻟﺗﻛرار واﻟﺗﻧظﯾم‬
‫واﻟﺗﻠﺧﯾص وﻏﯾرﻫﺎ ‪.‬‬

‫‪ - 2.3.2‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺧزﯾن ‪ : Stockage‬ﯾﺗم ﻓﯾﻬﺎ اﺣﺗﻔﺎظ اﻟذاﻛرة ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺣول إﻟﯾﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ و ﺗﺑﻘﻰ ﻓﻲ اﻟذاﻛرة ﻟﺣﯾن ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻔرد إﻟﯾﻬﺎ )اﻟﺷرﻗﺎوي ‪،1992،‬‬
‫ص‪ (193 ،192‬وﺗﺣدث اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻋن ﻧظﺎم ﻟﻠﺗﺧزﯾن اﻟﻣؤﻗت ﻓﻲ اﻟذاﻛرة اﻟﻘﺻﯾرة وآﺧر‬
‫داﺋم ﻓﻲ اﻟذاﻛرة طوﯾﻠﺔ اﻟﻣدى ‪ ،‬ﺗﺟﻌل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺟﺎﻫزة وﻣﻧظﻣﺔ ﻟﻼﺳﺗﺧدام وﻗت اﻟﺣﺎﺟﺔ‬
‫)اﻟﻌﺗوم ‪ ،2012،‬ص‪( 117‬‬

‫‪ -3.2.2‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻻﺳﺗرﺟﺎع )‪ :(Rappel‬وﻫو اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗذﻛر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﻧد اﻟﺣﺎﺟﺔ‬

‫إﻟﯾﻬﺎ ﻣن اﻟذاﻛرة ﺑﻣﻌﻧﻲ اﺳﺗﻌﺎدة اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺳﺑق ﺗرﻣﯾزﻫﺎ وﺗﺧزﯾﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟذاﻛرة‪،‬‬
‫وﻣرﺣﻠﺔ اﻻﺳﺗرﺟﺎع ﺗﻣر ﺑﻌدة ﻣراﺣل ﻣﻧﻬﺎ اﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺧﺗزﻧﺔ ﺛم ﺗﻧظﯾم ﻫذﻩ‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺛم إﺻدارﻫﺎ ﻓﻲ ﺻور اﺳﺗﺟﺎﺑﺎت ظﺎﻫرة ‪) .‬ﻛﺣﻠﺔ‪ ، 2012 ،‬ص ‪(122‬‬
 ‫‪ -3.2‬أﺷﻛﺎل وأﻧواع اﻟذاﻛرة‬
‫ﯾﺟﻣﻊ ﻋﻠﻣﺎء اﻟﻧﻔس ﻋﻠﻰ وﺟود ﺛﻼﺛﺔ أﻧواع واﺿﺣﺔ ﻷﻧظﻣﺔ اﻟذاﻛرة )اﻟذاﻛرة اﻟﺣﺳﯾﺔ‪،‬‬
‫اﻟذاﻛرة ﻗﺻﯾرة اﻟﻣدى‪ ،‬اﻟذاﻛرة طوﯾﻠﺔ اﻟﻣدى(‪ .‬وﺑﯾﻧت اﻟدراﺳﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ أن ﻋﻠﻣﺎء اﻟﻧﻔس‬
‫اﻟﻣﻌرﻓﻲ اﺳﺗﺧدﻣوا ﻣﻔﻬوم اﻟذاﻛرة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻛﺑدﯾل ﻟﻣﻔﻬوم اﻟذاﻛرة ﻗﺻﯾرة اﻟﻣدى‪ ،‬ﻷﻧﻪ أدق‬
‫وأﻛﺛر واﻗﻌﯾﺔ ﻓﻲ ﺿوء وظﺎﺋﻔﻬﺎ‪ .‬وﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ وﺻف ﻟﺳﻣﺎت ﻫذﻩ اﻟﻣﺧﺎزن اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ -1.3.2‬اﻟذاﻛرة اﻟﺣﺳﯾﺔ )اﻟﻣﺧزن اﻟﺣﺳﻲ(‪ :‬ﺗﺣﺗﻔظ ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ب أو اﻟﻣﺛﯾ ارت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﺔ‬
‫ﻣن اﻟﺣواس ﻓﻲ ﺻورة ﺧﺎم ) ﻏﯾر ﻣﺣﻠﻠﺔ وﻏﯾر ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻧﺳﺑﯾﺎ( ﻟﻔﺗرة ﻗﺻﯾرة ﺟدا ﻣن اﻟزﻣن‬
‫)ﻋﺑد اﻟﺧﺎﻟق ‪ ، 2002 ،‬ص ‪ (272‬و ﺗﺑﻘﻰ ﺑﻬﺎ ﻟﻣدة ﺛﺎﻧﯾﺔ ﺗﻘر ًﯾﺑﺎ إﻟﻰ أن ﻧﻘرر أﯾﻬﺎ ﻧوﻟﯾﻪ‬
‫اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ‪) .‬ﻓوﺳﺗر‪ ،2014 ،‬ص ‪ .(31‬و أﻧواﻋﻬﺎ ﻛﺛﯾرة ﻏﯾر أن ﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻣﺎء اﻟﻧﻔس اﻧﺻب‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺻرﯾﺔ واﻟﺳﻣﻌﯾﺔ ﻣﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻌﻧﻰ اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟﻣﺛﯾرات اﻟﺑﺻرﯾﺔ ﻛﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﻲ‬
‫اﻟواﻗﻊ ﺗﺣﺗﻔظ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺧﯾﺎل ﯾﻌرف ﺑﺎﺳم أﯾﻘوﻧﺔ‪ ،‬ﻟذﻟك ﺗﻌرف ﺑﺎﺳم اﻟذاﻛرة اﻷﯾﻘوﻧﯾﺔ‪،‬‬
‫ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﻌﻧﻰ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺑﺎﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟﺻوﺗﯾﺔ ﻟﻠﻣﺛﯾرات اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪) .‬إﺑراﻫﯾم‪ ،2010 ،‬ص‬
‫‪.(98 -97‬‬

‫‪ -2.3.2‬اﻟذاﻛرة اﻟﻘﺻﯾرة اﻟﻣدى‪ :‬ﺗﺣﺗﻔظ ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻟﺑﺿﻊ ﺛو ٍ‬

‫ان‪ ،‬ﻓﺎﻻﻧﺗﺑﺎﻩ ﻟﻣﺛﯾر ﻣﺎ ﯾؤدي‬
‫إﻟﻰ ﻧﻘﻠﻪ ﻟﻠذاﻛرة اﻟﻘﺻﯾرة اﻷﺟل )اﻟﻣﺧزن ﻗﺻﯾر اﻷﺟل أو اﻟذاﻛرة اﻷوﻟﯾﺔ( اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻊ ﺣواﻟﻲ‬
‫ﺳﺑﻌﺔ ﻋﻧﺎﺻر‪ .‬وﻫﻲ ﻣﺣدودة اﻟﺳﻌﺔ ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﺣل اﻟﻣدﺧﻼت اﻟﺟدﯾدة ﻣﻛﺎن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫ﺑﺎﻟﻐﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻫﺗﻣﺎﻣﺎ ً‬
‫ً‬ ‫اﻟﻘدﯾﻣﺔ ﺑﻣﺟرد إﻣﺗﻼﺋﻬﺎ‪ .‬وﻗد ﻟﻘﻲ اﻟﻣﺧزن اﻟﻠﻔظﻲ ﻗﺻﯾر اﻷﺟل‬
‫اﻟدراﺳﺎت‪) .‬ﻓوﺳﺗر‪ ،2014،‬ص ‪.(32‬‬

‫‪ -3.3.2‬اﻟذاﻛرة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ :‬ﻫﻲ " ﺗﺧزﯾن ﻣؤﻗت ﻟﻛﻣﯾﺔ ﻣﺣدودة ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن‬
‫ﺗﺣوﯾﻠﻬﺎ واﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ ﻹﺻدار اﺳﺗﺟﺎﺑﺎت ﺟدﯾدة‪ ،‬ﺑﻔﺿل ﻣﻛوﻧﺎﺗﻬﺎ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺗﻘوم ﺑوظﯾﻔﺗﻲ‬
‫اﻟﺗﺧزﯾن واﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ"‪ .‬وﻫﻲ ﻣﻛون ﺗﺟﻬﯾزي ﻧﺷط ﯾﻧﻘل أو ﯾﺣول ﻣن و إﻟﻰ اﻟذاﻛرة طوﯾﻠﺔ ‪.‬‬
‫وﻫﻲ ﺗﺗﻛون ﻣن‪ ):‬اﻟﻣﻛون اﻟﻠﻔظﻲ‪ ،‬اﻟﻣﺧطط اﻟﺑﺻري‪ -‬اﻟﻣﻛﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻟﻣﻧﻔذ )اﻟﻣﻌﺎﻟﺞ(‬
‫اﻟﻣرﻛزي‪ ،‬اﻟﺣﺎﺟز اﻻﺳﺗطرادي(‪) .‬إﺑراﻫﯾم‪ ،2010 ،‬ص ‪(102 -101‬‬

‫‪ -4.3.2‬اﻟذاﻛرة اﻟطوﯾﻠﺔ اﻟﻣدى‪ :‬ﺗﺷﻛل ﺛﺎﻟث ﻣﺧزن ﻓﻲ ﻧظﺎم ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣﯾث‬
‫ﺗﺳﺗﻘر ﻓﯾﻬﺎ اﻟذﻛرﯾﺎت واﻟﺧﺑرات ﺑﺻورﺗﻬﺎ اﻟﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬أﯾن ﯾﺗم ﻓﯾﻬﺎ ﺗﺧزﯾن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﻠﻰ‬
‫ﺷﻛل ﺗﻣﺛﯾﻼت ﻋﻘﻠﯾﺔ ﺑﺻورة داﺋﻣﺔ وذﻟك ﺑﻌد ﺗرﻣﯾزﻫﺎ وﻣﻌﺎﻟﺟﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟذاﻛرة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﺗﻣﺗﺎز‬
‫ﺑﺎﻟﺳﻌﺔ اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ ﻟﻠﺗﺧزﯾن‪ ،‬ﻓﺗﺷﺗﻣل اﻟﺧﺑرات واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻘدﯾﻣﺔ واﻟﺣدﯾﺛﺔ‪ ،‬و ﻏﯾر ﻣﺣددة‬
‫ﺑزﻣن ﻣﻌﯾن ﻓﻲ ذﻟك ﺣﯾث ﺗﺑﻘﻰ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﺧزﻧﺔ ﻓﯾﻬﺎ ﻣﺎ دام اﻹﻧﺳﺎن ﻋﻠﻰ ﻗﯾد اﻟﺣﯾﺎة‪) .‬‬
‫اﻟﻌﺗوم ‪ ، 2012 ،‬ص ‪(141‬‬
‫وﺣﺳب ﻋﻠﻣﺎء ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻣﻌرﻓﻲ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻧﻘﺳم ﻋﺎدة إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﺟزاء‪:‬‬
‫‪ -1.4.3.2‬ذاﻛرة اﻟﻣﻌﺎﻧﻲ‪ :‬وﯾﺧزن ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟذاﻛرة ﺷﺑﻛﺎت ﻣن اﻟﻣﻌﺎﻧﻲ اﻟﺗﻲ ﺗرﺗﺑط ﻣﻌﺎﻧﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻣﻌﺎرف و اﻷﻓﻛﺎر واﻟﺣﻘﺎﺋق واﻟﻣﻔﺎﻫﯾم واﻟﻌﻼﻗﺎت واﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋن اﻟﻌﺎﻟم‬
‫اﻟﻣﺣﯾط ﺑﻧﺎ ﻛﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﻧﺎ ﻋن ﺣﯾواﻧﺎت‪ ،‬ﺟﻣﺎدات‪ ،‬أﺷﯾﺎء‪ ،‬ﻧظرﯾﺎت‪ ،‬ﻗواﻧﯾن‪...‬‬
‫‪ -2.4.3.2‬ذاﻛرة اﻷﺣداث‪ :‬ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ذات اﻟﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﺳﯾرة اﻟ ّذاﺗﯾﺔ ﻟﻠﻔرد‬
‫ﻣﺣددﯾن‪ ،‬أي ﺗﺧزﯾن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺧﺑرات‬
‫وﺧﺑراﺗﻪ اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ وﻓق ﺗﺳﻠﺳل زﻣﻧﻲ وﻣﻛﺎﻧﻲ ّ‬
‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻣر ﺑﻬﺎ اﻟﻔرد ﺧﻼل ﺣﯾﺎﺗﻪ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟذاﻛرة اﻹﺟراﺋﯾﺔ‪ :‬وﯾﺧزن ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟذاﻛرة ﺧﺑرات وﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻹﺟراءات‬
‫وﻋﻣل اﻷﺷﯾﺎء أو أداء اﻷﻓﻌﺎل وظروف اﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ‪) .‬إﺑراﻫﯾم‪ ،2010 ،‬ص ‪-103‬‬
‫‪.(104‬‬
‫‪ -3‬اﻷﺳس اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻟﻠذاﻛرة‪:‬‬
‫ﺗﺻطدم دراﺳﺔ اﻟذاﻛرة ﺑﻐﯾﺎب ﻋﺿو ﺧﺎص ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﻓرض اﻟﺗوﺟﻪ ﺑﺎﺣﺛﯾن ﻟدراﺳﺔ‬
‫اﺿطراﺑﺎﺗﻬﺎ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺗﺷرﯾﺣو ‪ -‬اﻛﻠﯾﻧﻛﯾﺔ ﻟذﻟك‪.‬‬
‫ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ ﺗرﺗﺑط اﻟذاﻛرة ﺑﺎﻟﻔﺻﯾن اﻟﺻدﻏﻲ و اﻟﺟﺑﻬﻲ اﻷﻣﺎﻣﻲ وﻣﻧطﻘﺔ‬
‫وﻟﻛن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗُﺧزن ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺗﻲ ﺗذﻫب إﻟﯾﻬﺎ‪ .‬و ﯾﻌد اﻟﻔص اﻷﻣﺎﻣﻲ‬
‫اﻟﺣﺻﯾن‪َ ،‬‬
‫ﻓﻛﺛﯾر ﻣﺎ‬
‫ا‬ ‫اﻟﺟﺑﻬﻲ ﺑﻧﯾﺔ أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻻﺷﺗﻐﺎل ﻣﺧﺗﻠف أﻧظﻣﺔ اﻟذاﻛرة أﻣﺎ اﻟﻔص اﻟﺻدﻏﻲ اﻷوﺳط‬
‫ﯾﺳﺗﻌﻣل ﻣﻌﻪ ﻟﻔظ ﺣﺻﯾن‪ ).‬ﺑوﺗﻲ ‪ ، 2012 ،‬ص ‪ ( 51‬ﺣﯾث‪:‬‬
‫اﻟﺣﺻﯾن )‪ : (Hippocampus‬اﻟﺟزء اﻟﻣﺳؤول ﻋن اﻟذاﻛرة ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ‪ ،‬ﻓﻬو ﯾﻘوم ﺑﺻﻧﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﻼ ﻣن اﻟذاﻛرة اﻟﺗﻘرﯾرﯾﺔ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﺣﻘﺎﺋق واﻷﺣداث اﻟﯾوﻣﯾﺔ‪ ،‬وذاﻛرة اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻣﻛﺎﻧﯾﺔ‬
‫ً‬
‫اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﻣﺳﺎرات واﻟطرق‪.‬‬
‫وﯾﺗم ﻓﯾﻪ ﺗﺣوﯾل اﻟذاﻛرة ﻗﺻﯾرة اﻟﻣدى إﻟﻰ ذاﻛرة طوﯾﻠﺔ اﻟﻣدى‪ ،‬ﻟذﻟك ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﺿرر‬
‫اﻟﺣﺻﯾن ﯾﺟد اﻟﻣرء ﺻﻌوﺑﺔ ﻓﻲ اﺳﺗرﺟﺎع ذاﻛرﺗﻪ أو ﺻﻧﻊ ذﻛرﯾﺎت ﺟدﯾدة طوﯾﻠﺔ اﻷﻣد‪،‬‬
 ‫ﻛﻣﺎ ﻣن اﻟﻣﻣﻛن أن ﯾﺗﺳﺑب ﺿرر اﻟﺣﺻﯾن ﻓﻲ ﻋدم اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗذﻛر ﻛﯾف اﻧﺗﻘل اﻟﻣرء‬
‫ﻣن ﻣﻛﺎن إﻟﻰ آﺧر‪.‬‬
‫اﻟﻠوزة)‪ : (Amygdala‬ﺗﻠﻌب دو ار ﻓﻲ اﻟﻣﺷﺎﻋر واﻟﺗﺣﻛم ﺑﺎﻟﺧوف‪ ،‬ﻛﻣﺎ أﻧﻬﺎ ﺟزء‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺳؤول ﻋن اﺳﺗرﺟﺎع اﻷﺣداث اﻟﻣﺳﺑﺑﺔ ﻟﻠﺧوف‪ ،‬و ﺗوﺿﯾﺢ اﻟذاﻛرة اﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ‪.‬‬
‫وﻟﺻﻌوﺑﺔ ﺗﺣدﯾد اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ ﻟﻠذاﻛرة اﻗﺗرح ﻛل ﻣن ) ‪(Signoret et Mishken‬‬
‫اﻟﻣﺧطط اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﺻل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت إﻟﻰ اﻟﻘﺷرة اﻟﺣﺳﯾﺔ واﻟﻘﺷرة اﻟﺗراﺑطﯾﺔ )اﻟﺟزء اﻷﻛﺛر ﺧﺎرﺟﯾﺔ‬
‫وﻣرﺋﯾﺔ ﻣن اﻟدﻣﺎغ( ‪ ،‬وﺧﺻوﺻﺎ اﻟﻘﺷرة ﻗرب اﻟﺟﺑﻬﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺣول ﻣﺑﺎﺷرة إﻟﻰ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻠﻣﺑﻲ ﺛم إﻟﻰ اﻟﻣرﻛز اﻟﺣﺻﯾﻧﻲ ﻋن طرﯾق اﻟﺷﺑﻛﺔ‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻣﻛوﻧﺔ ﻣن اﻟﻘﺷرة اﻟﻠﻣﺑﯾﺔ )ﺷﺑﻪ اﻟﺣﺻﯾﻧﯾﺔ واﻟﺣزﻣﺔ اﻟﺟزرﯾﺔ(‪ .‬ﻫذﻩ اﻷﺧﯾرة‬
‫ﺗﻠﻌب دو ار ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻻﺳﺗرﺟﺎع ‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾﻛﻣل اﻟﺣﺻﯾن أو ﻗرن أﻣون‪ ،‬ﺑﺎﻟﺗﺂزر ﻣﻊ اﻟﻘﺷرة ﻗرب اﻟﺟﺑﻬﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺣﺎﺟز‪،‬‬
‫اﻟﻠوزة واﻟﻣﻬﺎد ﻓﻲ ﻧظﺎم واﺳﻊ‪ ،‬ﻟﯾﺳﻣﺢ ﺑﺎﻟﺗﺧزﯾن ﻗﺻﯾر اﻟﻣدى واﻻﺣﺗﻔﺎظ طوﯾل‬
‫اﻟﻣدى ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺷرة ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺛم ﯾﺻﺑﺢ اﻻﺳﺗرﺟﺎع ﻛﻠﯾﺎ إﻟﻲ اﻟﻘﺷرة اﻟﺟزرﯾﺔ وﻣن اﻟﻣﺣﺗﻣل إﻟﻰ اﻟﻘﺷرة اﻟﺟﺑﻬﯾﺔ‪.‬‬
‫)ﺑن ﯾﺣﻲ‪ ،2018 ،‬ص ‪(68‬‬

‫اﻟذاﻛرة واﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾزﻣﺎت اﻟﻌﺻب ﺣﯾوﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺑﯾن ﻟدى ﻋدد ﻣن اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن أن ﻣرور ﺟﻬد اﻟﻌﻣل ﺑﻣﺳﻠك ﻋﺻﺑﻲ ﻣوﺟود ﺑﺎﻟﺣﺻﯾن‬
‫أو ﻗرن أﻣون ﯾزﯾد ﻧﺷﺎط وﻓﺎﻋﻠﯾﺔ ﻣﺷﺎﺑك ﻫذا اﻟﻣﺳﻠك ﻟﻣدة طوﯾﻠﺔ ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺗرﺗب ﻋن إﻓ ارزات‬
‫اﻟﻧواﻗل اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺗﻣرﯾر ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻛﻬروﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﻣن ﺧﻠﯾﺔ إﻟﻰ أﺧرى ﺑﺳﻬوﻟﺔ أﻛﺛر‪،‬‬
‫ﻓﺎﻟﻣﺳﺎﻟك اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﺗﻧﺷﯾطﻬﺎ ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﺧزﯾن ﺗﺻﺑﺢ أﻛﺛر ﻓﺎﻋﻠﯾﺔ وﺗرﺳﯾﺧﺎ‬
‫ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‪ ،‬وﺗؤﻛد اﻟﺗﺟﺎرب أن اﻟﻣرور اﻟﻣﻛرر ﻟﺟﻬد ﻋﻣل ﺧﺎص ﺑﻧﻔس اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﯾﺟﻌل اﻟﻣﺳﺎﻟك اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ أﺳﻬل وأﺳرع ﻟﺗﻌزﯾز ﻫذﻩ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣن ﻣرور ﺟدﯾدة‪.‬‬
‫وﺗﺑﯾن ﻛذﻟك أن ﻫذﻩ اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻔﯾزﯾوﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗدوم ﻟﻌدة أﯾﺎم‪ ،‬وﻟﻬذا اﻓﺗرض أﻧﻬﺎ‬
‫ﻗد ﺗﺷﻛل آﺛﺎ ار أو ﺑﺻﻣﺎت ﺧﻠوﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟذاﻛرة طوﯾﻠﺔ اﻟﻣدى‪) .‬ﻋﺑد اﻟﻬﺎدي‪ ،2010 ،‬ص‬
‫‪(157 -153‬‬
 ‫‪ -3‬اﻟوﻋﻲ وﺣﺎﻻﺗﻪ‪:‬‬
‫ﺗﻌرﯾف اﻟوﻋﻲ ‪ : consciousness‬ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻘﻠﯾﺔ ﯾﻛون ﻓﯾﻬﺎ اﻟﻌﻘل ﺑﺣﺎﻟﺔ إدراك وﻋﻠﻰ‬
‫ﺗواﺻل ﻣﺑﺎﺷر ﻣﻊ ﻣﺣﯾطﻪ اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻋن طرﯾق ﻣﻧﺎﻓذ اﻟوﻋﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻣﺛل ﻋﺎدة ﻓﻲ ﺣواس‬
‫اﻹﻧﺳﺎن اﻟﺧﻣس‪.‬‬
‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺷﻌور ﺑﻣﺎ ﻫو ﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﺧﺎرﺟﻲ وﺑﻣﺎ ﯾﻘوم ﺑﻪ اﻟﻔرد ﻣن ﻋﻣﻠﯾﺎت‬
‫ﻋﻘﻠﯾﺔ داﺧﻠﯾﺔ ﻛﺎﻷﻓﻛﺎر واﻟﻣﺷﺎﻋر واﻹدراﻛﺎت‪ ،‬وﻫو ﺑﻬذا اﻟﻣﻔﻬوم ﺧﺎﺻﯾﺔ ﺗراﻓق اﻟﻛﺛﯾر‬
‫ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ ﻓﺎﻟذاﻛرة ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون واﻋﯾﺔ ﻟﻛن اﻟوﻋﻲ ﻟﯾس ﻫو اﻟذاﻛرة وﯾﻛﻣن‬
‫أن ﯾﻛون اﻹدراك واﻋﯾﺎ وﻟﻛن اﻟوﻋﻲ ﻟﯾس إدراﻛﺎ‪) .‬زﯾﻐور‪،2008 ،‬ص‪.(257‬‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺷﻣل اﻟﯾﻘظﺔ اﻟواﻋﯾﺔ ٕوادراك اﻟذات وﻗدرة اﻟﺷﺧص ﻋﻠﻰ ﺗﺟﺳﯾد ﺳﻠوك ﻣﺗﻌﻠم‬
‫وﻫﻲ ﺗرﺗﺑط ﺑوظﯾﻔﺔ ﻋﺻﺑﯾﺔ رﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻣﺳﺗوى اﻟﯾﻘظﺔ واﻟﻧوم )درﺟﺔ اﻟﺻﺣو( ﻓدورة )اﻟﯾﻘظﺔ ـ ـ ـ‬
‫اﻟﻧوم( ﻫﻲ اﺳﺗﻌدادات ﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﺗﻣﺛل ﻓﺎﻋﻠﯾﺔ ﻓطرﯾﺔ ﺳوﯾﺔ ﺗﻧظﻣﻬﺎ ﺗﺷﻛﯾﻼت ﺷﺑﻛﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺿﯾق اﻟدﻣﺎغ ﺗﻣﺗد ﻣن أﺳﻔل اﻟﺟﺳر ﺣﺗﻰ اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﻬﺎد اﻷﻧﺳﻲ ) ﻋﻠﻲ و‬
‫إﺧﻼص‪ ،2011 ،‬ص‪(119‬‬
‫ﻓﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺎ اﻟوﻋﻲ‪ :‬إذا ﻛﺎن اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾزم اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﻲ ﻟﺣدوث أﯾﺔ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻋﻘﻠﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺎ‬
‫أو ﻣوﺿﻌﯾﺎ ﯾﻘﺗﺻر ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺎطق ﻣﺣددة ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟوﻋﻲ‬
‫ﺷﻣوﻟﯾﺎ ﻛﻠﯾﺎ‪ ،‬ﺗﺷﺎرك ﻓﯾﻪ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺗراﻛﯾب اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﺑرﻣﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻛل اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ‬
‫ﻫﻲ ﻣﻔﺎﺗﯾﺢ ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟوﻋﻲ‪.‬‬
‫ﺗرﺗﺑط ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟوﻋﻲ ﺑﺣﺎﻻت ﻣﺗﻐﯾرة‪ ،‬ﻏﯾر ﺛﺎﺑﺗﺔ‪ ،‬أي دﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺗﺟددة‪،‬‬
‫وﻣﺗطورة‪ ،‬وﺗﺗراوح ﺑﯾن ﺣﺎﻻت اﻟﯾﻘظﺔ‪-‬اﻟﻧوم‪ ،‬وﻫذﻩ اﻟﺣﺎﻻت ذات ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﺎﻟﻧواﻗل‬
‫اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ -‬اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﻫرﻣوﻧﺎت اﻟﻐدة اﻟﺻﻧوﺑرﯾﺔ )ﺳﯾروﺗوﻧﯾن‪ ،‬وﻣﯾﻼﺗوﻧﯾن( وﺑﺎﻟﺗﻛوﯾن‬
‫اﻟﺷﺑﻛﻲ‪ ،‬واﻟﻣﺟﻣﻊ اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﺣﯾوي أﯾﺿﺎ‪).‬ﺑﻧﻲ ﯾوﻧس‪ ،2008 ،‬ص‪(337‬‬
 ‫ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻟﻣراﺟﻊ‪:‬‬

‫‪ -1‬إﺑراﻫﯾم اﻟدر‪ .(1994) .‬إﻋرف دﻣﺎﻏك‪ :‬اﻟدﻟﯾل اﻟﻣﺻور إﻟﻰ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﺑﺷري‪)،‬ط‪،(01‬‬
‫اﻟدار اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم ‪ ،‬ﺑﯾروت‪.‬‬
‫‪ -2‬إﺑراﻫﯾم ﻋﺑد اﷲ ﻓرج اﻟزرﯾﻘﺎت‪ .(2003) .‬اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬واﺋل ﻟﻠﻧﺷر‪.‬‬
‫‪ -3‬أﺣﻣد ﺳﻣﯾر ﺻدﯾق‪ ).‬ﺑدون ﺳﻧﺔ(‪ .‬اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻠﯾﺔ اﻟﺗرﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻣﻧﯾﺎ‪.‬‬
‫‪ -4‬أﺣﻣد ﻋﺑد اﻟﺧﺎﻟق‪ .(1986) .‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‪ ،‬دار اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‪ ،‬اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ -5‬أﺣﻣد ﻋﻛﺎﺷﺔ‪ ،‬طﺎرق ﻋﻛﺎﺷﺔ‪) ،‬د‪.‬ت(‪ ،‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪) ،‬ط‪ ، (12‬ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻷﻧﺟﻠو‬
‫ﻣﺻرﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -6‬أﺣﻣد ﻣﺣﻣد ﻋﺑد اﻟﺧﺎﻟق)‪ . (2002‬أﺳس ﻋﻠم اﻟﻧﻔس‪ ،‬ط‪ ،1‬دار اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -7‬أرﺛر ﺳﻲ ﻏﺎﯾﺗون ؛ ﺟون ي ﻫول ‪ .(1997).‬اﻟﻣرﺟﻊ ﻓﻲ اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺎ اﻟطﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺗرﺟﻣﺔ‪ :‬ﺻﺎدق‬
‫اﻟﻬﻼﻟﻲ‪ ،‬ﺗﺣرﯾر ‪:‬ﻣﺣﻣد دﺑس‪ ،‬ط ‪ ،9،‬دار أﻛﺎدﯾﻣﯾﺎ أﻧﺗرﻧﺎﺷﯾوﻧﺎل ‪ ،‬ﺑﯾروت‪ ،‬ﻟﺑﻧﺎن‪.‬‬
‫‪ -8‬أﻧور اﻟﺷرﻗﺎوي ‪ ،‬طﻠﻌت ﻣﻧﺻور ‪ ،‬ﻋﺎدل ﻋزاﻟدﯾن‪ . (2002).‬أﺳس ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻌﺎم ‪ ،‬ﻣﻛﺗﺑﺔ‬
‫اﻻﻧﺟﻠو ﻣﺻرﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة ‪.‬‬
‫‪ -9‬أﻧور ﻣﺣﻣد اﻟﺷرﻗﺎوي‪ ، (2006 ).‬اﻻﺳﺗرﺗﺟﯾﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ واﻟﻘدرات اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ ‪،‬ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻻﺟﻠوا‬
‫ﻣﺻرﯾﺔ ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻣﺻر ‪.‬‬
‫‪ -10‬ﺑن ﯾﺣﻲ ﻣداﻧﻲ ‪ .(2018).‬ﻓﺎﻋﻠﯾﺔ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﺗﺷﺧﯾص اﻟﻣﺑﻛر ﻟدى ﻋﯾﻧﺔ ﻣن‬
‫اﻷطﻔﺎل ﺣﺎﻣﻠﻲ ﻣﺗﻼزﻣﺔ ‪TDAH‬ﻻﺿطراﺑﺎت اﻻﻧﺗﺑﺎﻩ و اﻟذاﻛرة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ،‬دﻛﺗوراﻩ ﻋﻠوم ‪،‬‬
‫ﻏﯾر ﻣﻧﺷورة‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺟزاﺋر ‪ 2‬اﺑو اﻟﻘﺎﺳم ﺳﻌد اﷲ ‪ ،‬ﻗﺳم اﻻرطوﻓوﻧﯾﺎ ‪ ،‬ﺗﺧﺻص ﻋﻠوم‬
‫ﻋﺻﺑﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ -11‬ﺟﺑرﯾل أﺟرﯾد اﻟﺳﻌودي وأﯾﻣن ﺳﻠﯾﻣﺎن ﻣزاﻫرة‪ .(2014).‬ﻓﺳﯾوﻟوﺟﯾﺎ اﻹﻧﺳﺎن‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻣﻛﺗﺑﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﻣﻊ اﻟﻌرﺑﻲ‪ ،‬ﻋﻣﺎن‪ ،‬اﻷردن‬
‫‪ -12‬ﺟوﻧﺛﺎن ﻛﯾﻪ ﻓوﺳﺗر‪ .(2014) .‬اﻟذاﻛرة‪ ،‬ﺗرﺟﻣﺔ ﻣروى ﻋﺑد اﻟﺳﻼم‪) ،‬ط ‪ ، (01‬ﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫ﻫﻧداوي‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -13‬ﺣﺳﯾن أﺣﻣد ﺣﺷﻣت‪ ،‬ﻣﺻطﻔﻰ ﺣﺳﯾن ﺑﺎﻫﻲ‪ ،‬ﻧﺑﯾل اﻟﺳﯾد ﺣﺳن‪ ،‬ﺣﺳﯾن أﺣﻣد ﺣﺷﻣت‪.‬‬
‫)‪ ،(2002‬اﻟﻣرﺟﻊ ﻓﻲ ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪ :‬ﻧظرﯾﺎت‪ ،‬ﺗﺣﻠﯾﻼت‪ ،‬ﺗطﺑﯾﻘﺎت‪) ،‬ط‪ ، (01‬ﻣﻛﺗﺑﺔ‬
‫اﻷﻧﺟﻠو ﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -14‬ﺧﺎﻟص ﺟﺑﻠﻲ‪ .(1991) .‬اﻟطب ﻣﺣﺎرب اﻹﯾﻣﺎن‪ ،‬دار اﻟﻬدى‪ ،‬اﻟﺟزاﺋر‪.‬‬
‫‪ -15‬ﺧﻠﯾل إﺑراﻫﯾم اﻟﺑﯾﺎﺗﻲ‪ .(2002).‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪ ،‬ﻣﺑﺎدئ أﺳﺎﺳﯾﺔ ‪ ،‬دار واﺋل‪ ،‬ﻋﻣﺎن‪.‬‬
 ‫‪ -16‬رﻣﺿﺎن ﻣﺣﻣد اﻟﻘذاﻓﻲ‪ .(1999) .‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪) ،‬د‪.‬ط(‪ ،‬اﻟﻣﻛﺗب اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‬
‫اﻟﺣدﯾث‪ ،‬اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -17‬رﯾﺗﺷﺎرد رﯾﺳﺗﺎك‪ .(2010).‬اﻟﻣﺦ اﻟﺟدﯾد‪ :‬ﻛﯾف ﯾﻌﯾد اﻟﻌﺻر اﻟﺟدﯾد ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻌﻘل‪ ،‬ﺗرﺟﻣﺔ‬
‫ﻋزة ﻫﺎﺷم‪ ،‬ﻓﯾﺻل ﻋﺑد اﻟﻘﺎدر ﯾوﻧس ‪ ،‬اﻟﻬﯾﺋﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻛﺗﺎب‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -18‬زﯾﻌور ﻣﺣﻣود‪ ،( 2008 ).‬ﺣﻘول ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪ ،‬دار اﻟﻔﻛر اﻟﻌرﺑﻲ ﻟﻠطﺑﺎﻋﺔ‬
‫واﻟﻧﺷر واﻟﺗوزﯾﻊ ‪ ،‬ﺑﯾروت ‪ -‬ﻟﺑﻧﺎن ‪.‬‬
‫‪ -19‬ﺳﺎﻣﻲ ﻋﺑد اﻟﻘوي‪ .(2010) .‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻌﺻﺑﻲ‪ :‬اﻷﺳس وطرق اﻟﺗﻘﯾﯾم‪)،‬د‪ .‬م(‪) ،‬ط‪،(02‬‬
‫ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻹﻧﺟﻠو ﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -20‬ﺳﻠﯾﻣﺎن ﻋﺑد اﻟواﺣد ﯾوﺳف إﺑراﻫﯾم‪ .(2010).‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻣﻌرﻓﻲ‪ ،‬ط‪ ،1،‬إﯾﺗراك‬
‫ﻟﻠطﺑﺎﻋﺔ واﻟﻧﺷر واﻟﺗوزﯾﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -21‬ﺳﻠﯾﻣﺎن ﻋﺑد اﻟواﺣد ﯾوﺳف إﺑراﻫﯾم‪ ،(2010) ،‬اﻟﻣﺦ اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ واﻟذﻛﺎء اﻟوﺟداﻧﻲ‪ :‬رؤﯾﺔ ﺟدﯾدة‬
‫ﻓﻲ إطﺎر اﻟذﻛﺎءات اﻟﻣﺗﻌددة‪) ،‬ط‪ ،(01‬دار اﻟوﻓﺎء‪ ،‬اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -22‬اﻟﺳﯾد أﺑو ﺷﻌﯾﺷﻊ ‪ .(1998) .‬أﺳس ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪) ،‬ط‪ ، (02‬ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻟﻧﻬﺿﺔ‬
‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -23‬اﻟﺳﯾد ﻋﺑدﻩ ‪،‬ﻋﺑد اﻟﻬﺎدي‪ ،(1982).‬ﻋﻠم ﻧﻔس اﻟﻣﻌرﻓﻲ أﺳس وﻣﺣﺎور ‪ ،‬ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻷﻧﺟﻠو‬
‫ﻣﺻرﯾﺔ ‪ ،‬ﻣﺻر ‪.‬‬
‫‪ -24‬اﻟﺳﯾد ﻋﻠﻲ ﺳﯾد أﺣﻣد‪ ،‬ﺑدر ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻣﺣﻣد ﻣﺣﻣود‪ .(2001 ).‬اﻹدراك اﻟﺣﺳﻲ اﻟﺑﺻري اﻟﺳﻣﻌﻲ‪،‬‬
‫ط‪ ،1‬ﺗوزﯾﻊ ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻟﻧﻬﺿﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -25‬ﺳﯾد‪ ،‬أﺣﻣد ﻧﺻر اﻟدﯾن‪ .(2003).‬ﻧظرﯾﺎت و ﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻓﺳﯾوﻟوﺟﯾﺎ اﻟرﯾﺎﺿﺔ‪ ،‬ﺑدون طﺑﻌﺔ‪ ،‬دار‬
‫اﻟﻔﻛر اﻟﻌرﺑﻲ ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -26‬ﺷﻠش‪ ،‬ﺻﺑﺣﻲ ﻋﻣران‪ .(1984) .‬ﻋﻠم وظﺎﺋف أﻋﺿﺎء اﻟﺣﯾوان اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻗﺳﻧطﯾﻧﺔ‪ ،‬دار اﻟﺑﻌث‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪.‬‬
‫‪ -27‬ﺻﺑﺎح ﻧﺎﺻر اﻟﻌﻠوﺟﻲ‪ .(2014) .‬ﻋﻠم وظﺎﺋف اﻷﻋﺿﺎء‪ ،‬دار اﻟﻔﻛر اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ‪،‬‬
‫ﻋﻣﺎن‪ ،‬ط‪.3‬‬
‫‪ -28‬ﻋﺎﯾدة ﻋﺑد اﻟﻬﺎدي‪ .(2001) .‬ﻓﺳﯾوﻟوﺟﯾﺎ ﺟﺳم اﻹﻧﺳﺎن‪) ،‬ط‪ ، (01‬دار اﻟﺷروق‪ ،‬ﻋﻣﺎن‪.‬‬
‫‪ -29‬ﻋﺑﺎس ﻣﺣﻣود ﻋوض‪ ،(1999) ،‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪) ،‬د‪ .‬ط(‪) ،‬د‪ .‬ب(‪ ،‬دار اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -30‬ﻋﺑد اﻟﺣﻣﯾد ﻣﺣﻣد اﻟﻬﺎﺷﻣﻲ‪ .(1985).‬أﺻول ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻌﺎم‪ ،‬دﯾوان اﻟﻣطﺑوﻋﺎت اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪.‬‬
‫‪ -31‬ﻋﺑد اﻟرﺣﻣن ﻋﯾﺳوي )‪.(1987‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ ‪ ،‬دار اﻟﻧﻬﺿﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠطﺑﺎﻋﺔ‬
‫واﻟﻧﺷر‪ ،‬ﺑﯾروت ‪.‬‬
‫‪ -32‬ﻋﺑد اﻟﻌظﯾم ﺻﺑري‪ ،‬أﺳﺎﻣﺔ ﻋﺑد اﻟرﺣﻣن‪ :( .(2016).‬إﺿطراﺑﺎت ﺿﻌف اﻹﻧﺗﺑﺎﻩ واﻹدراك –‬
‫اﻟﺗﺷﺧﯾص واﻟﻌﻼج‪ ،‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺗدرﯾب واﻟﻧﺷر‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -33‬ﻋﺑد اﻟﻬﺎدي اﻟﺳﯾد ﻋﺑدﻩ‪ .(2021) .‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻣﻌرﻓﻲ‪ ،‬ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻷﻧﺟﻠو اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -34‬ﻋﺑد اﻟوﻫﺎب ﻣﺣﻣد ﻛﺎﻣل‪ ،(1994) ،‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪ :‬ﻣﻘدﻣﺔ ﻓﻲ اﻷﺳس‬
‫اﻟﺳﯾﻛوﻓﺳﯾوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﻧﯾوروﻟوﺟﯾﺔ ﻟﻠﺳﻠوك اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ‪) ،‬ط‪ ، (02‬ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻟﻧﻬﺿﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -35‬ﻋدﻧﺎن ﯾوﺳف‪ .(2004).‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻣﻌرﻓﻲ اﻟﻧظرﯾﺔ واﻟﺗطﺑﯾق‪ ،‬اﻟطﺑﻌﺔ‪ ،1‬دار اﻟﻣﺳﯾرة ﻟﻠﻧﺷر‬
‫واﻟﺗوزﯾﻊ واﻟطﺑﺎﻋﺔ ‪،‬ﻋﻣﺎن‪ ،‬اﻷردن‪.‬‬
‫‪ -36‬اﻟﻌﻠوﺟﻲ‪ ،‬ﺻﺑﺎح ﻧﺎﺻر‪.(2014) .‬ﻋﻠم وظﺎﺋف اﻷﻋﺿﺎء‪ ،‬ط‪ ،3‬دار اﻟﻔﻛر‪ ،‬ﻋﻣﺎن‪.‬‬
‫‪ -37‬ﻋﻠﻲ أﺣﻣد وادي و إﺧﻼص أﺣﻣد اﻟﺟﻧﺎﺑﻲ‪ ،(2011).‬أﺳﺎﺳﯾﺎت ﻋﻠم اﻟﻧﻔس‬
‫اﻟﻔﯾﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪،2011،‬ص‪.114‬‬
‫‪ -38‬ﻋﻠﻲ ﻣﺣﻣود ﻛﺎظم اﻟﺟﺑوري‪ .(2011).‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪) ،‬ط‪ ، (01‬دار ﺻﻔﺎء ‪،‬‬
‫ﻋﻣﺎن‪.‬‬
‫‪ -39‬ﻓﺎﺧر ﻋﺎﻗل‪.(1985).‬ﻣﻌﺟم ﻋﻠم اﻟﻧﻔس‪ ،‬دار اﻟﻌﻠم ﻟﻠﻣﻼﯾن‪ ،‬ﺑﯾروت‪ ،‬ﻟﺑﻧﺎن‪.‬‬
‫‪ -40‬اﻟﻔت ﺣﺳﯾن ﻛﺣﻠﺔ‪ ، (2012) .‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻌﺻﺑﻲ ‪ ،‬اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ اﻻﻧﺟﻠو ﻣﺻرﯾﺔ ‪ ،‬ﻣﺻر‪.‬‬
‫‪ -41‬ﻓﺧري ﻋﺑد اﻟﻬﺎدي‪ ،(2009) ،‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻣﻌرﻓﻲ‪) ،‬ط‪ ،(01‬ﻋﻣﺎن‪ ،‬دار أﺳﺎﻣﺔ‪:‬‬
‫‪ -42‬ﻓؤاد ﻋﯾد اﻟﺟواﻟدﻩ‪ .(2012) .‬اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬دار اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﯾﻊ‪.‬‬
‫‪ -43‬ﻓﯾﺻل ﻣﺣﻣد ﺧﯾر اﻟزراد )‪ :(2000‬اﻷﻣراض اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ‪-‬ﺟﺳدﯾﺔ أﻣراض اﻟﻌﺻر دار اﻟﻧﻔﺎﺋس‬
‫ﻟﻠطﺑﺎﻋﺔ واﻟﻧﺷر واﻟﺗوزﯾﻊ ‪ ،‬ﺑﯾروت ‪.‬‬
‫‪ -44‬ﻛﺎﻣل ﻣﺣﻣد ﻋوﯾﺿﺔ‪ .(1996).‬ﺳﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﻌﻘل اﻟﺑﺷري‪ ،‬ط‪ ،1‬دار اﻟﻛﺗب اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‪ ،‬ﻟﺑﻧﺎن ‪.‬‬
‫‪ -45‬اﻟﻛﯾﻼﻧﻲ‪ ،‬ﻫﺎﺷم ﻋدﻧﺎن‪ .(2006).‬ﻓﺳﯾوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺟﻬد اﻟﺑدﻧﻲ و اﻟﺗدرﯾﺑﺎت اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ‪ ،‬اﻟطﺑﻌﺔ‬
‫اﻷوﻟﻰ‪ ،‬دار ﺣﻧﯾن ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﯾﻊ‪ ،‬ﻋﻣﺎن ‪.‬‬
‫‪ -46‬ﻟورون ﺑوﺗﻲ‪ .(2012) .‬اﻟذاﻛرة أﻟﯾﺎﺗﻬﺎ و أﺳرارﻫﺎ‪ ،‬ﺗرﺟﻣﺔ ﻋز اﻟدﺑن اﻟﺧطﺎﺑﻲ ‪ ،‬دار اﻟﻛﻠﻣﺔ‪،‬‬
‫اﺑوظﺑﻲ‪.‬‬
‫‪ -47‬ﻣﺟدي أﺣﻣد ﻣﺣﻣد ﻋﺑد اﷲ‪)، .‬د‪.‬ت(‪.‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻟﻸﺳس اﻟﺟﺳﻣﯾﺔ‬
‫واﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻠوك‪) ،‬د‪.‬ط( دار اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‪ ،‬اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -48‬ﻣﺻطﻔﻰ ﺑﺻل‪ .(1993).‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ‪ ) ،‬اﻟﻐدد اﻟﺻم واﻟﺣواس (‪ ،‬ط ‪ . 4‬دﻣﺷق‬
‫‪ ،‬ﻣﻧﺷورات ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻣﺷق ‪ ،‬ص‪572‬‬
‫‪ -49‬ﻣﺻطﻔﻰ ﺣﺳﯾن ﺑﺎﻫﻲ‪ ،‬ﺣﺳﯾن أﺣﻣد ﺣﺷﻣت‪ ،‬ﻧﺑﯾل اﻟﺳﯾد ﺣﺳن‪ ،(2002) ،‬اﻟﻣرﺟﻊ ﻓﻲ ﻋﻠم‬
‫اﻟﻧﻔس اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪ :‬ﻧظرﯾﺎت‪ ،‬ﺗﺣﻠﯾﻼت‪ ،‬ﺗطﺑﯾﻘﺎت‪) ،‬ط‪ ، (01‬ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻷﻧﺟﻠو ﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬
‫‪ -50‬ﻣﺻطﻔﻰ ﻧوري اﻟﻘﻣش‪ .(2011 ).‬اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟﻣﺗﻌددة‪ ،‬ط‪ ،1‬دار اﻟﻧﺷر اﻟﻣﺳﯾرة‪.‬‬
 ‫‪ -51‬ﻣﻧﺻور أﺑوﺷرﯾﻌﺔ اﻟﻌﺑﺎدي ‪ ،‬ﻣدوﻧﺔ اﻹﻋﺟﺎز اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﻘرآن واﻟﺳﻧﺔ‪،‬‬
‫‪2023/04/02 /http://mansourabbadi.blogspot.com/2022‬‬
‫‪ -52‬ﻣﻧﺻور أﺑوﺷرﯾﻌﺔ اﻟﻌﺑﺎدي ‪ ،‬ﻣدوﻧﺔ اﻹﻋﺟﺎز اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﻘرآن واﻟﺳﻧﺔ‪،‬‬
‫‪2023/04/02 /http://mansourabbadi.blogspot.com/2017‬‬
‫‪ -53‬ﻧﺎﺻر ﻣﺣﻲ اﻟدﯾن اﻟﻣﻠوﺣﻲ ‪ .(2022).‬ﻣوﺟز اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺑﺷرﯾﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ ) ﻋﻠم اﻷﻋﺻﺎب‬
‫واﻟﻐدد اﻟﺻم و اﻟﺣواس ( ‪،‬ط‪ ، 4‬اﻟﺟزء اﻷول دار اﻟﻐﺳق ﻟﻠﻧﺷر ‪ ،‬ﺳﻠﻣﯾﺔ – ﺳورﯾﺎ‪.‬‬
‫‪ -54‬ﻧﺻر اﻟدﯾن ﺟﺎﺑر‪ ،2015 ،‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾﺳﯾوﻟوﺟﻲ‪ ،‬ﻣﻧﺷورات ﻣﺧﺑر اﻟدراﺳﺎت اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ‬
‫واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺳﻛرة‪ ،‬ط‪.1‬‬
‫‪ -55‬ﻧورﯾﺎ روﻛﺎ‪ ،‬ﻣﺎرﺗﺎ ﺳﯾراﻧو )‪ ،(1998‬اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺧﻔﻲ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ‪) ،‬د‪.‬ط(‪ ،‬اﻟﺟزاﺋر‪،‬‬
‫ﻣﻧﺷورات اﻟﻘﺻﺑﺔ‪:‬‬
‫‪ -56‬ﻫﻼ ﺳﻌﯾد‪ .(2016) .‬اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻷﻧﺟﻠو اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -57‬وادي ﻋﻠﻲ اﺣﻣد ‪ ،‬اﻟﺟﻧﺎﺑﻲ إﺧﻼص‪ .(2011).‬أﺳﺎﺳﯾﺎت ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻔﯾﺳوﻟوﺟﻲ ‪ .‬ط‪، 1‬‬
‫دار ﺟرﯾر ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﯾﻊ ‪ ،‬اﻷردن ‪.‬‬
‫‪58- Jacque Poirier, (S.D), Le système nerveux, Central et périphérique : formation,‬‬
‫‪fonction et rôle, (S.L),Fondation ARSEP, (PDF).‬‬

‫‪59- N. Devedeix, (S.D), L e système nerveux anatomie-physiologie.‬‬

‫‪https://ifcsiens.e-monsite.com/medias/files/2-2-s1-systeme-nerveux.pdf.‬‬
‫‪60- https://manara.edu.sy/downloads/files/1641829746_6.pdf.‬‬
‫‪61-https://www.ar-science.com/2013/05/Anatomy-Eye-Medical-Atlas.htm 26/03/2023‬‬