BỘ NỘI VỤ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

TÊN ĐỀ TÀI:
NHẬN THỨC VỀ VẤN ĐỀ GIỚI TÍNH THỨ BA CỦA SINH VIÊN
LỚP 2105QTNA KHOA QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC, TRƯỜNG ĐẠI
HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN

Học phần: Phương pháp nghiên cứu khoa học

Mã phách: ……………………………………...

HàMỞ
NộiĐẦU
- 2022
 MỤC LỤC
MỞ ĐẦU..............................................................................................................1
Chương 1.
CƠ SỞ LÝ LUẬN VẤN ĐỀ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ GIỚI
TÍNH THỨ BA....................................................................................................4
1.1. Một số khái niệm..........................................................................................4
1.1.1. Nhận thức....................................................................................................4
1.1.2. Sinh viên......................................................................................................4
1.1.3. Giới tính......................................................................................................5
1.1.4. Thứ ba..........................................................................................................6
1.1.5. Giới tính thứ ba...........................................................................................6
1.2. Biểu hiện nhận thức của sinh viên về giới tính thứ ba..............................6
1.2.1. Đặc điểm về giới tính thứ ba.......................................................................6
1.2.2. Tác động của giới tính thứ ba...................................................................10
Tiểu kết chương 1..............................................................................................12
Chương 2.
NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN LỚP 2105QTNA KHOA QUẢN TRỊ
NGUỒN NHÂN LỰC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI VỀ GIỚI
TÍNH THỨ BA..................................................................................................13
2.1. Khái quát địa bàn nghiên cứu...................................................................13
2.1.1. Khái quát lich sử hình thành và phát triển trường đại học Nội Vụ Hà Nội.
.............................................................................................................................13
2.1.2. Giới thiệu khoa quản trị nhân lực trường đại học Nội Vụ Hà Nội...........13
2.1.3. Khái quát lớp 2105QTNA khoa quản trị nguồn nhân lực.........................14
2.2. Khảo sát thực trạng nhận thức về giới tính thứ ba của sinh viên lớp
2105QTNA khoa quản trị nguồn nhân lực Trường đại học Nội Vụ Hà Nội.
.............................................................................................................................14
2.2.1. Hiểu biết của sinh viên về khái niệm giới tính thứ ba...............................15
2.2.2. Biểu hiện nhận thức về giới tính thứ ba của sinh viên..............................18
2.2.3. Nhận thức của sinh viên về nguyên nhân gây nên giới tính thứ ba...........21
2.2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của sinh
viên......................................................................................................................23
2.2.4.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của sinh viên về giới tính thứ ba.
.............................................................................................................................23
2.2.4.2. Nhận thức của sinh viên về sự ảnh hưởng của giới tính thứ ba.............25
Tiểu kết chương 2..............................................................................................26
Chương 3.
ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO NHẬN
THỨC CỦA SINH VIÊN LỚP 2105QTNA KHOA QUẢN TRỊ NGUỒN
NHÂN LỰC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI VỀ VẤN ĐỀ GIỚI
TÍNH THỨ BA..................................................................................................27
3.1. Một số giải pháp.........................................................................................27
3.1.1. Nâng cao nhận thức của sinh viên về vấn đề giới tính thứ ba..................27
3.1.2. Tổ chức các hoạt động talkshow chia sẻ về vấn đề giới tính thứ ba.........28
3.1.3. Tổ chức các buổi học nhằm nâng cao kiến thức, nhận thức về lợi ích và
ảnh hưởng của giới tính thứ ba...........................................................................30
3.2. Khuyến nghị................................................................................................31
3.2.1. Đối với ban giám hiệu nhà trường............................................................31
3.2.2. Đối với giảng viên, cố vấn học tập............................................................32
3.2.3. Đối với sinh viên........................................................................................33
Tiểu kết chương 3..............................................................................................34
KẾT LUẬN........................................................................................................35
TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................36
PHỤ LỤC 1........................................................................................................37
PHỤ LỤC 2........................................................................................................39
 LỜI CẢM ƠN
Lời đầu đầu tiên, cho em xin phép gửi lời cảm ơn sâu sắc đến cô. Trong quá
trình học tập và tìm hiểu môn Phương pháp nghiên cứu khoa học, chúng em đã nhận
được sự quan tâm, chỉ dẫn tận tình của cô. Cô đã cho chúng em rất nhiều kiến thức và
các kĩ năng qua những bài tập thực hành, bổ ích chứ không chỉ là những dòng lý
thuyết đơn thuần và giúp chúng em có cái nhìn sâu, đa chiều hơn trong lĩnh vực làm
bài nghiên cứu khoa học.
Em đang là những sinh viên năm nhất còn rất non trẻ, sẽ cố gắng tư duy hết sức
với trí não của mình nhưng chắc chắn bài làm khó tránh khỏi những thiếu sót và chưa
chính xác. Kính mong cô sẽ góp ý để bài làm của em được hoàn thiện tốt nhất.
Kính chúc Cô mạnh khỏe, vui tươi và thành công hơn nữa trong sự nghiệp,
công tác của mình.
 LỜI CAM ĐOAN
Em xin cam đoan đây là bài làm từ nhóm em và không sao chép từ một nguồn
nào khác. Nếu có gì xảy ra em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm với sai lầm của nhóm
mình.
 MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Con người đang sống trong một kỉ nguyên mới, hội nhập hóa toàn cầu. Đời
sống dần dần phát triển vượt bậc tân tiến, hiện đại vì thế chúng ta cũng cần phải học
hỏi, trau dồi và nâng cao tầm nhận, nhận thức để bắt kịp với thời đại chuyển đổi số,
công nghệ hiện đại hóa như hiện này. Chúng ta đang sống một cuộc sống đổi mới như
vậy nên tâm lý và cách nhìn nhận của con người ta cũng có phần nào mở hơn, thoáng
hơn thời của chính cha ông chúng ta. Quay ngược thời gian về thế kỉ trước, đầu những
năm 1990 đến 2000 khi nhắc tới cụm từ “giới tính thứ 3” thật tự nhiên và không lý do,
trong suy nghĩ mọi người luôn có hướng nhìn xấu về những người thuộc giới tính đặc
biệt ấy và có xu hướng kỳ thị, xa lánh họ mặc cho những hành động và suy nghĩ của
bản thân đang thể hiện sự thiếu hiểu biết, thiếu tôn trọng và thẳng thắn hơn chính là
đang xúc phạm đến nhân cách bên trong của một con người.
Định kiến của người xưa có sức nặng và để lại dư âm suy nghĩ cho một số
người trong thời đại ngày nay. Đối với thế hệ Gen Z, góc nhìn và sự hiểu biết về thế
giới cộng đồng những người thuộc giới tính thứ 3 rất mở, họ luôn có tâm lý sẵn sàng
đón nhận và bình thường hóa hay thậm chí cảm thông và đồng cảm với những người
ấy vì Gen Z là biểu tượng cho một xã hội hòa nhập, hiện đại hóa, nơi đây không có sự
phân biệt giữa người với người mà tất cả mọi người đều được đón nhận và được công
nhận khi là một tài năng. Nhưng đó là thế hệ Gen Z, các thế hệ 7x,8x,9x đâu đó khi
nhắc tới cộng đồng LGBT thì vẫn có ý kiến và quan điểm không đón nhận những
người ấy và vô hình gây ra rất nhiều thiệt thòi cho họ, khiến giá trị của con người ta
không được khai thác làm hạn chế sự phát triển của xã hội. Những rào cản trong nhận
thức, những quan niệm xã hội xưa chưa thể thoát ra trong tư tưởng của con người.
Những lý do ấy đã thúc đẩy tôi chọn đề tài “Nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của
sinh viên lớp 21A khoa quản trị nguồn nhân lực, trường đại học Nội Vụ Hà Nội” làm
đề tài nghiên cứu.

2. Tổng quan tình hình nghiên cứu

Trước đây cũng đã có một số công trình nghiên cứu vấn đề giới tính thứ ba ở
trong nước hay ngoài nước như: Phạm Thu Hoa và Đồng Thị Yến(2015) có bài viết
“Định kiến, kỳ thị và phân biệt đối xử đối với người đồng tính và chuyển giới ở Việt
Nam” công bố trên Tạp chí Khoa học ĐHQG Hà Nội, tập 31, số 5; Lương Thế Huy,
Phạm Quỳnh Phương (Viện iSEE-2016) đã có công trình "Có phải bởi vì tôi là
LGBT? Phân biệt đối xử dựa trên xu hướng tính dục và bản dạng giới tại Việt Nam";
Nguyễn Hưng Quang và cộng sự (2015), Quyền nuôi con của người đồng tính, song
tính và chuyển giới tại Việt Nam, thực trạng và khuyến nghị…
Như vậy đã có rất nhiều tác giả nghiên cứu về vấn đề giới tính thứ ba hay
những người thuộc cộng đồng LGBT nhưng chưa có tác giả nào nghiên cứu về “Nhận
thức về vấn đề giới tính thứ ba của sinh viên lớp 21A khoa quản trị nguồn nhân lực,
trường đại học Nội Vụ Hà Nội”. Vì vậy, đây là đề tài mang tính mới và cần được
nghiên cứu ở các khía cạnh sâu hơn.
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của sinh viên
3.2. Phạm vi nghiên cứu
Thời gian: năm học 2021-2022
Không gian: Trường đại học Nội Vụ hà nội
Phạm vi khách thể: 54 sinh viên lớp 2105QTNA khoa Quản trị nguồn nhân lực,
trường Đại học Nội Vụ Hà Nội.

4. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

4.1. Mục đích nghiên cứu
Từ việc khảo sát nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của sinh viên lớp
2105QTNA khoa quản trị nguồn nhân lực, trường đại học Nội Vụ hà nội làm cơ sở đề
suất các hướng giải pháp và khuyến nghị nhằm nâng cao nhận thức sinh viên lớp
2105QTNA khoa quản trị nguồn nhân lực, trường đại học Nội Vụ Hà Nội về vấn đề
giới tính thứ ba.
4.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Cơ sở lý luận vấn đề nhận thức của sinh viên về giới tính thứ ba.

Nhận thức của sinh viên lớp 2105QTNA khoa Quản trị nguồn nhân lực trường
Đại học Nội Vụ Hà Nội về giới tính thứ ba.
 Đề xuất các giải pháp và khuyến nghị nhằm nâng cao nhận thức sinh viên lớp
2105QTNA khoa Quản trị nguồn nhân lực trường Đại học Nội Vụ Hà Nội về vấn đề
giới tính thứ ba.

5. Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu các tài liệu.
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
+ Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
+ Phương pháp phỏng vấn
+ Phương pháp quan sát
+ Phương pháp thống kê toán học
6. Đóng góp của đề tài
Thực hiện đề tài nhận thức về giới tính thứ ba của sinh viên lớp 2105QTNA,
khoa quản trị nguồn nhân lực, trường đại học nội vụ Hà Nội sẽ là cơ sở thực tiễn quan
trọng cho ban giám hiệu nhà trường và giảng viên xây dựng các giải pháp nâng cao
nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của sinh viên trong thời gian tới. Ngoài ra còn
giúp các sinh viên trong trường đại học Nội Vụ nói riêng và sinh viên toàn quốc nói
chung sẽ có những hướng nhìn và sự hiểu biết, nhận thức đúng đắn về vấn đề này.
7. Kếu cấu của đề tài
Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, đề tài được kết cấu 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nhận thức của sinh viên về giới tính thứ ba
Chương 2: Nhận thức của sinh viên lớp 2105QTNA khoa Quản trị nguồn nhân
lực trường Đại học Nội Vụ Hà Nội về giới tính thứ ba
Chương 3: Đề xuất các giải pháp và khuyến nghị nhằm nâng cao nhận thức sinh
viên lớp 2105QTNA khoa Quản trị nguồn nhân lực trường Đại học Nội Vụ Hà Nội về
vấn đề giới tính thứ ba
 Chương 1.
CƠ SỞ LÝ LUẬN VẤN ĐỀ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ GIỚI TÍNH
THỨ BA

1.1. Một số khái niệm

1.1.1. Nhận thức
Có rất nhiều khái niệm khác nhau về nhận thức của vô số người, song đều nêu
lên những đặc tính chung và cơ bản của “Nhận thức”.
Theo triết học Mác-Lênin, nhận thức là “một quá trình phản ánh tích cực, tự
giác và sáng tạo thế giới khách quan vào bộ óc con người trên cơ sở thực tiễn, nhằm
sáng tạo ra những tri thức về thế giới khách quan đó”. Khái niệm này giống với định
nghĩa trong “từ điển bách khoa Việt Nam”.
Trong tâm lý học nhận thức, nhận thức được hiểu là quá trình suy nghĩ, xử lí
thông tin của con người khi tham gia hoạt động bộ não của bản thân.
Định nghĩa của nhận thức được hiểu theo từng ngành học, từng bối cảnh sử
dụng. “Trong tâm lý học và trong khoa học nhận thức cho rằng nhận thức thường đề
cập đến các chức năng tâm lý của một cá nhân xử lý thông tin” [1]. Một nhánh của
tâm lý học- xã hội cũng nói về nhận thức của con người.
Nhìn chung “nhận thức” là quá trình hoạt động phản ánh hiện thực khách quan
năng động và sáng tạo của bộ não con người. Nhờ có nhận thức, con người cảm nhận
được mọi thức xung quanh nhận thức không chỉ cảm nhận ở cái bên ngoài mà còn cả
bản chất bên trong, các mối quan hệ mang tính quy luật chi phối sự vận động và phát
triển từ sự vật hiện tượng đến thái độ cảm xúc, không chỉ phản ánh khách quan cái
hiện tại mà còn trải nghiệm cái tương lai. Sự nhận thức của con người vừa ý thức vừa
vô thức, vừa trừu tượng vừa trực giác. Qúa trình sử dụng tri thức có sẵn đồng thời tạo
ra nguồn tri thức mới.
1.1.2. Sinh viên
Theo “Từ điển tiếng Việt” do Hoàng Phế chủ biên, sinh viên là “người học ở
bậc đại học”.
Còn theo gia sư Thành Tài, sinh viên là “những người học tập tại các trường đại
học, cao đẳng, trung cấp. Ở đó họ được truyền đạt kiến thức bài bản về một ngành
nghề, chuẩn bị cho công việc sau này của họ. Họ được xã hội công nhận qua những
bằng cấp đạt được trong quá trình học”. [2]
Sinh viên là một bộ phận đặc thù trong cộng đồng thanh niên của xã hội. Có thể
hiểu ngắn gọn, sinh viên là những người đang theo học bậc đại học một cách chính
thức tại các cơ sở giáo dục đại học, nghĩa là “những cơ sở giáo dục thuộc hệ thống
giáo dục quốc dân, 10 thực hiện chức năng đào tạo các trình độ của giáo dục đại học,
hoạt động khoa học và công nghệ, phục vụ cộng đồng.
1.1.3. Giới tính
Khái niệm giới tính xuất hiện khi thuật ngữ “giới” nhu nhập vào Việt Nam.
Thuật ngữ giới, tiếng anh gọi là “gender” là một thuật ngữ sử dụng thường xuyên
trong ngành xã hội học. Thuật ngữ này xuất hiện tại Việt Nam không lâu khoảng 20
năm trở lại đây và được hiểu theo nhiều cách khác nhau. Theo định nghĩa của tác giả
Lê Thị Chiêu Nghi trong sách “Dự án và phát triển” nhà xuất bản Đà Nẵng thì: “Giới
bao gồm các mối quan hệ và tương quan về địa vị xã hội của phụ nữ và nam giới
trong một môi trường cụ thể, hay nói cách khái giới là sự khác biệt giữa phụ nữ và
nam giới trong quan hệ xã hội” [3]. Ngoài ra còn có tác giả Lê Ngọc Hùng cùng với
bạn đồng hành là Nguyễn Thị Mỹ Lộc phát biểu về khái niệm giới trong cuốn “Xã hội
học về giới và phát triển” là: “Giới được dùng để chỉ các đặc điểm, vị trí, vai trò và
mối quan hệ xã hội giữa nam và nữ. Hay nói cách khác, giới là khái niệm dùng để chỉ
những đặc trưng xã hội của nam và nữ” [4]. Như vậy, có rất nhiều các tác giả nói về
khái niệm thuật ngữ “giới” tuy khác nhau về câu từ nhưng nhìn chung các tác giả đều
muốn diễn đạt khái niệm “giới” là sự khác biệt của nam và nữ trong các mối quan hệ
xã hội.
Theo từ điển Tiếng việt nam 2006, khái niệm giới tính được trình bày là:
“những đặc điểm phân biệt nam và nữ giống đực và giống cái” [5]

Khái niệm giới tính lần đầu tiên được quy định cụ thể dưới góc độ pháp lý.
Khái niệm quy định tại điều 5 khoản 2 Luật bình đẳng giới theo đó quy định này cho
rằng giới tính là chỉ các đặc điểm sinh học của nam và nữ.
Chúng ta có thể hiểu đơn giản, giới tính là đặc điểm sinh học riêng giữa nam và
nữ. Nó được tạo hóa tạo nên bẩm sinh và đồng nhất ở cả nam giới và nữ giới không
phân biệt tuổi tác, vùng miền. Những thứ mà nam và nữ không bao giờ có thể hoán đổi
cho nhau vì sinh học đã quyết định.
1.1.4. Thứ ba
Trên thế giới hay mạng xã hội chưa có tác giả nào định nghĩa về “số 3” nhưng
chúng ta có thể hiểu rằng: “thứ ba có nghĩa là một thứ gì có vị trí đừng thứ 3 sau số 1
và số 2. Nó biểu hiện sự khác của một cái gì đó, không chỉ có 1 và 2 mà có cả 3.
1.1.5. Giới tính thứ ba
Theo Wikipedia Giới tính thứ ba là một khái niệm trong đó các cá nhân được
phân loại, theo bản thân hoặc theo xã hội, không thuộc về nam giới hay nữ giới. Nó
cũng là một phạm trù xã hội có mặt trong các xã hội công nhận ba hoặc nhiều giới
tính. Giới tính thứ ba được phân thành nhiều loại gọi chung là LGBT, đó là tên viết tắt
của cộng đồng những người đồng tình luyến ái nữ (lesbian), cộng đồng tính luyến ái
nam (gay), song tính luyến ái (bisexual), hoán tính hay còn gọi là người chuyển giới
(Transgender). [6]
Giới tính thứ ba được hiểu đơn giản là một người có giới tính không chỉ hoàn
toàn là nam giới hay nữ giới.
1.2. Biểu hiện nhận thức của sinh viên về giới tính thứ ba
1.2.1. Đặc điểm về giới tính thứ ba
Nghiên cứu cho thấy có một số nhóm được báo chí đề cập nhiều hơn những
nhóm khác trong cộng đồng người đồng tính, đó là nhóm người đồng tính ở đô thị,
nhóm tuổi thanh niên, nhóm đồng tính nam (so với đồng tính nữ), và nhóm ngành
nghề liên quan đến nghệ thuật. Chiếm 79% những bài báo đề cập đến địa bàn sinh
sống của người đồng tính là những bài kể chuyện người đồng tính ở thành thị, trong
khi chỉ có 4% số bài nói về người đồng tính ở nông thôn. Điều này có thể khiến người
đọc suy luận thiếu căn cứ rằng tỷ lệ người đồng tính ở đô thị cao hơn ở nông thôn [7].
Trên thực tế, những người nam quan hệ tình dục đồng giới “có tồn tại ở vùng nông
thôn của Việt Nam và tương đối dễ tiếp cận”, nhưng vấn đề là hầu hết họ giấu kín
khuynh hướng tình dục và hành vi tình dục của mình1 chứ không lộ diện như nhiều
người đồng tính ở đô thị.
Người đồng tính xuất hiện trên mặt báo với đủ các ngành nghề, nhưng có tỷ lệ
vượt trội là nhóm ngành nghề liên quan đến nghệ thuật (30%). Tuy nhiên theo số liệu
thu thập được từ một nghiên cứu trực tuyến của Viện nghiên cứu Xã hội, Kinh tế và
Môi trường (iSEE) thì tỷ lệ người đồng tính làm việc trong nhóm này chỉ đứng thứ hai,
chiếm 13.5%, sau nhóm làm trong lĩnh vực dịch vụ khách hàng (18%) và chỉ nhỉnh
hơn nhóm nghiên cứu và khoa học kỹ thuật đôi chút (11.4%). [7].
Chúng ta có thể thấy sự xuất hiện có người thuộc giới tính thứ ba trên các mặt
báo liên quan đến các lĩnh vực nghệ thuật cũng có thể đó là do sức hấp dẫn của ngôi
sao, người nổi tiếng hoặc do những người làm trong lĩnh vực nghệ thuật thì họ sẽ có
nhiều cơ hội và suy nghĩ mở trong ý chí tác động để người ta dễ dàng công khai giới
tính thật của bản thân, chính vì vậy nó rất dễ để có thể dẫn tới một sự lầm tượng trầm
trọng trong cộng đồng rằng người có giới tính thứ ba thường tập trung trong giới hoạt
động nghệ thuật.
Tính đến thời điểm hiện tại, luật pháp về quan hệ đồng tính là rất khác nhau ở
các nước. Tính đến năm 2021 có 21 quốc gia chấp nhận quan hệ đồng giới dưới hình
thức kết hợp dân sự, 11 quốc gia khác chấp nhận hôn nhân đồng tính, và một trong sô
đó có sự góp mặt của một số tiểu bang của Mỹ, Úc và Mexico. Nhưng đối lập hoàn
toàn với những nước trên thì có tới 80 quốc gia không chấp nhận quan hệ đồng giới và
nặng nề hơn đó là xem quan hệ đồng tính là phạm tội tùy theo mức độ luật pháp mà
mỗi nước đề ra, trong đó có 5 nước theo Đạo Hồi: Iran, Ả rập Saudi, Sudan, Yemen và
Mauritania, một phần lãnh thổ tại các nước Nigeria, Gambia và Somalia có hình phạt
tử hình dành cho những người đồng tính luyến ái. Đối với các quốc gia thuộc Châu Á,
hiện nay đã có một số nước chấp nhận hôn nhân tuy nhiên vẫn còn một số phần không
nhỏ những người trong Châu Á chấp nhận cộng đồng LGBT.
Những người thuộc giới tính thứ ba (đồng tình) thường có xu hướng tình dục
khác thường.
Trên những bài báo hay góc nhìn dưới những ngòi bút của người nhà đài, quan
hệ đồng giới còn được mô tả như là có ma lực, một khi đã dính vào thì sẽ không thể
dứt ra được. Và những người có quan hệ tình dục đồng giới sẽ trượt dài trong các mối
tình phiêu lưu với kết cục không có tương lai. Có nhà chuyên môn trả lời bạn đọc: “…
đồng tính luyến ái … sinh hoạt với nhau như vợ chồng, tất nhiên là bằng phương pháp
phi tự nhiên… ở mức độ nặng quan hệ xác thịt với nhau như vợ chồng được gọi là
loạn dục cùng giới…”. Có tác giả thể hiện thái độ qua lời kể của nhân vật về tình dục
trong nhóm đồng tính, rằng nhân vật khi biết mình đã quan hệ tình dục với người cùng
giới thì “nôn thốc nôn tháo”. Một nhà báo khác sau khi đóng vai người mua dâm tiếp
xúc với một người bán dâm đồng tính thì “bụng đói meo nhưng nghĩ đến ăn uống lại
thấy gờn gợn” [8]. Chiếm 26% số bài báo trong nghiên cứu, các bài thể hiện quan
niệm về hành vi tình dục đồng giới hầu hết tỏ thái độ không chấp nhận hành vi này.
Như vậy bên cạnh việc nhấn mạnh quá mức về nhu cầu tình dục của người
đồng tính, các nhà báo lại có xu hướng thiên về quan niệm, hành vi tình dục đồng giới
là không an toàn, phải lên án. Nhưng chúng hãy ta cùng nhìn nhận vấn đề ở một góc
độ khác, góc độ của một người bao dung, của những thế hệ trẻ hiện đại, đó là quyền
con người, mỗi người họ đang sống là chính con người mình, không giả tạo không
giấu diếm và dám đối mặt với việc bị chỉ trích vì thế họ đáng được tôn trọng và được
bảo vệ.
Những người thuộc giới tính thứ ba có cử chỉ, hành vi hay những hành động rất
khác so với một người bình thường nam, nữ rõ ràng.
Một lúc nào đó, nếu có cơ hội găp gỡ, nói chuyện cùng một người thuộc giới
tính thứ ba, các bạn hãy thử để ý xem biểu hiện của người ấy. Họ thường là những
người có xu hướng rất nhẹ nhàng, mềm mại từ tính cách cho tới cách bộc lộ ra bên
ngoài, những người thuộc giới tính thứ ba rất dễ mau nước mắt vì nội tâm trong họ
tran chứa rất nhiều cảm xúc, họ thường sống tình cảm với những người chấp nhận họ,
yêu mến và dành cho họ sự tôn trọng. Ngay cả cách đi thôi, một người đàn ông bình
thường sẽ đi rất dứt khoát theo phương thắng đứng và toát lên sự mạnh mẽ trong mỗi
bước đi nhưng để ý kĩ thì người thuộc giới tính thứ ba sẽ có những bước đi vô cùng
thanh thoát, bước nhỏ đồng thời tay cũng uyển chuyển đưa theo. Có một điều đặc biệt
và ấn tượng nhất đó chính là những người thuộc cộng đồng LGBT họ thường rất chăm
chú, để ý tới hình thức bên ngoài, đầu tóc cho đến trang phục luôn phải chỉn chu, đẹp
đẽ nhất vì họ thường có xu hướng hay để ý người khác nghĩ gì về mình và sợ người
khác nhìn và đánh giá về bản thân họ.
Người đồng tính nam thường được mô tả là thiên về tính cách nhẹ nhàng, duyên
dáng, đôi khi đỏng đảnh, chua ngoa, thích làm điệu, lẳng lơ, mau nước mắt, không
cương quyết, ít bạo lực và thích được người khác che chở… Có thể lấy vài ví dụ như
“…. luôn cố làm duyên mỗi lúc nở nụ cười. mỉm cười rồi ngúng nguẩy lắc đầu…” hay
“Đỏng đảnh nửa đàn ông nửa đàn bà … Một nửa người đàn bà trong họ lợi khẩu đến
mức chua ngoa, thích làm điệu, lẳng lơ. Hay dỗi hờn, mau nước mắt, thất thường,
đồng bóng…” Ngược lại người đồng tính nữ thường hiện lên với tính cách “Mạnh
bạo, ưa làm việc lớn, còn thích uống rượu”. Tửu quán trước nay vẫn là chốn ra vào
của cánh đàn ông, nhưng một vài quán bar, quán rượu dân tộc giữa đất Hà thành thì
những người đồng tính nữ thường nhẵn mặt….
Giọng nói của những người đồng tính được chú ý nhiều và cũng được quy về
khuôn mẫu giới. Có tác giả mô tả “…nếu có “lộ” thì chính là ở giọng nói. Đồng tính ở
nam giọng kim, nói năng nhẹ nhàng như con gái…”. Có những nhà nghiên cứu còn
tính toán được tỷ lệ giọng nói đàn ông pha lẫn đàn bà nhằm thu hút sự tò mò của độc
giả: “Nếu không chú ý đến bờ vai hơi rộng, những dấu vết cơ bắp phía sau và những
nốt mụn đỏ trên lưng, người ta sẽ nghĩ cô là nữ ca sĩ thật!Da mặt sam sạm, giọng nói
miền nam theo tỷ lệ tứ lục (nam 4/10, nữ 6/10) [6]
Dáng đi cũng thường được mô tả theo khuôn mẫu chung là đồng tính nam thì
có dáng đi nhẹ nhàng, uyển chuyển, uốn éo, thậm chí “mông đánh phải đánh trái cực
chuẩn”, còn đồng tính nữ thì ấn tượng đọng lại là dáng đi mạnh bạo, cố làm ra vẻ cứng
như nam giới.
Nhân cách và đạo đức của những người thuộc giới tính thứ ba phần lớn là tốt.
Bỏ ra không ít thời gian để nghiên cứu và tìm hiểu các trang báo lớn và nổi
tiếng như: công an nhân dân, chuyển động 24 giờ, VTV News, Vnexpress, lao động,
đời sống và pháp luật, đây là những trang báo tôi đã đọc và nghiên cứu về những bài
viết có nội dung liên quan tới nhân cách và đạo đức cũng những người thuộc giới tính
thứ ba. Phần lớn những bài báo ấy viết rằng: qua các cuộc phỏng vấn và tìm hiểu thì
những người thuộc cộng đồng LGBT ở Việt Nam hiện nay hầu hết là những người có
đạo đức tốt, họ thường rất giỏi, nhiệt huyết và luôn mang tới cho mọi người một cảm
giác vô cùng hào hứng và yêu cuộc sống. Những người mà đã dám công khai giới tính
thật của họ ra trước công chúng và mạng xã hội thì những người ấy thường sống rất
tích cực và họ rất quyết tâm và chú trọng trong việc phát triển bản thân, làm tăng giá
trị của chính mình để có thể tự hào và ngẩng cao đầu khi đứng trước công chúng, mặc
kệ những lời chê bai, rèm pha của mọi người dành cho họ vì khi ấy họ đang một
người thành công, có trí tuệ có địa vị, họ hơn rất nhiều người ngoài kia nên không việc
gì họ phải sợ cả vì những người nói họ, có những định kiến kì thị cộng đồng LGBT
chắc gì người ấy đã bằng họ.
Tuy nhiên, có phần nhỏ trong các bài báo này đề cập đến nhân cách của người
thuộc giới tính thứ ba là không tốt. Đây thường là các bài liên quan đến tội phạm, tệ
nạn xã hội như ma tuý, mại dâm, “buôn thần bán thánh”, trong đó thủ phạm hoặc chủ
thể của tệ nạn là người đồng tính, hoặc nạn nhân chịu sự không may là do hành vi của
họ có liên quan đến xu hướng tình dục đồng tính. Khoảng 25% tổng số bài, có gián
tiếp đề cập đến nhân cách đạo đức của người đồng tính thông qua những vấn đề liên
quan, đặt ra vấn đề tội phạm dưới nhiều hình thức từ trộm cắp vặt đến cướp của giết
người, buôn bán hàng cấm, trong nội dung của số bài viết đó, có 86% mô tả người
đồng tính là nhóm có hành vi xã hội lệch chuẩn, 14% mô tả nhóm đồng tính có lối
sống buông thả, có hành vi đồi bại hay hư hỏng.
1.2.2. Tác động của giới tính thứ ba
Giới tính thứ ba, được người ta hiểu rằng đó là những người thuộc cộng đồng
LGBT. Trước đây, luật hôn nhân và gia đình năm 2000 đã cấm mọi người đồng giới
được kết hôn với nhau nhưng sau đó 15 năm, bắt đầu từ ngày 1/1/2015 luật hôn nhân
và gia đình sửa đổi năm 2014 đã bỏ quy định cấm những người thuộc giới tính thứ ba
kết hôn nhưng cũng không đồng ý cho những người đó được kết hôn mà thay vào đó
ban hành luật sửa đổi là: "không thừa nhận hôn nhân giữa những người cùng giới
tính" (khoản 2 Điều 8). Theo báo Tuổi Trẻ, những người đồng giới tính vẫn có thể
chung sống, nhưng pháp luật sẽ không xử lý khi giữa họ có tranh chấp xảy ra. Không
thừa nhận có nghĩa rằng pháp luật không cho phép người đồng giới đăng kí kết hôn tại
các cơ quan nhà nước có thẩm quyền hay được coi như vợ - chồng với các quyền và
nghĩa vụ tương ứng. Như vậy, theo quy định trên thì hôn nhân đồng tính không còn bị
cấm. Người đồng tính có thể tổ chức hôn lễ, chung sống với nhau nhưng dưới con mắt
pháp luật thì không được coi như vợ chồng và không thể đăng kí kết hôn với cơ quan
nhà nước.
Phải trải qua rất nhiều cuộc thảo luận xã hội trong nhiều năm qua thì nhà nước
ta mới có góc nhìn mở hơn về hôn nhân.Những thành tích đạt được trong công tác
cộng đồng LGBT đến nay không thể phủ nhận. Tuy nhiên đã và đang còn rất nhiều
những vấn đề lớn gây trở ngại cho công tác trong việc thúc đẩy phát triển góc nhìn về
thế giới thứ ba:
Đối với xã hội: Trong đời đại vẫn đang tồn tại đại bệnh mang tên HIV/AIDS,
việc nhà nước ban hành ra các chính sách đúng đắn đối với cộng đồng đồng tính luyến
ái chẳng những là vấn đề quyền con người mà còn có ý nghĩa rất quan trọng và lớn lao
trong việc dự phòng lây nhiễm HIV/AIDS. Bởi như chúng ta đã biết thì những người
thuộc giới tính thứ ba có tính dục rất khác người bình thường, độ ham thích quan hệ
tình dục của họ cao gấp 3 lần so với một người bình thường đang trong độ tuổi trưởng
thành, tò mò thích sự mới lạ. Đặc biệt ở đây là những người thuộc giới tính thứ ba nằm
trong cộng đồng “Gay” nghĩa là đồng tính nam. Những người thuộc nhóm đồng tính
nam, họ có mức độ ham muốn tình dục cực kì cao, đặc biệt trong cộng đồng những
người của họ, họ sẵn sàng đi chơi và giới thiệu cho nhau nhiều người bạn và thỏa mãn
tình dục trong họ với vô số người khác nhau. Mà theo tạp chí nghiên cứu khoa học
Quốc Tế thì những người nam giới thường là những người chiếm tỉ lệ nhiễm
HIV/AIDS cao hơn nữ giới, vì vậy thật sự đáng lo vì số lượng gia tặng người nhiễm
HIV/AIDS trong cộng đồng sẽ tăng cao.
Theo báo cáo của Trung tâm kiểm soát dịch bệnh Hoa kỳ (CDC) năm 2011 cho
biết: nam đồng tính có khả năng nhiễm HIV cao gấp 44 tới 86 lần so với nam giới bình
thường, và cao gấp 40 tới 77 lần so với nữ giới. Năm 2009, thống kê cho biết có 61%
số ca nhiễm HIV mới ở Mỹ là đồng tính hoặc lưỡng tính, dù nhóm này chỉ chiếm
khoảng 2% dân số Mỹ. [9]
Hoa Kỳ hiện đang cấm nhóm đối tượng nam quan hệ tình dục với nam đi hiến
máu "vì họ là một nhóm có nguy cơ cao bị nhiễm HIV, viêm gan B và một số bệnh
nhiễm trùng khác có thể được lây truyền qua truyền máu".
Tại Việt Nam, theo báo cáo của UBPC AIDS TP. Hồ Chí Minh thì năm 2012 tỉ
lệ nhiễm HIV trong những người nam quan hệ tình dục với nam ở Thành phố là 16%,
tỷ lệ lây nhiễm HIV chỉ đứng sau nhóm tiêm chích ma túy. Tại đây, cứ 5 nam quan hệ
đồng giới thì có 1 người nhiễm ít nhất 1 trong các nhiễm khuẩn giang mai, lậu sinh
dục, lậu trực tràng, chlamydia sinh dục hoặc Chlamydia trực tràng [9]. Nguyên nhân
dẫn đến tỉ lệ lây nhiễm HIV/AIDS cao do một đồng tính nam thường có nhiều bạn
tình, họ thường giới thiệu bạn tình cho nhau và cùng quan hệ, nên chỉ cần 1 người
nhiễm HIV thì sẽ nhanh chóng lây lan sang các đối tượng khác... Sự kỳ thị phân biệt
đối xử với người đồng tính luyến ái gây ra nhiều tác hại đối với họ và những hệ lụy
khôn lường cho gia đình và xã hội.
Rõ ràng xét cả trên bình diện quyền con người và bình diện sức khỏe vấn đề
quan hệ tình dục đồng giới đang đặt ra rất nhiều vấn đề mà nhà nước ta cần quan tâm
nghiên cứu và từng bước giải quyết.
 Đối với y tế: Với những gì được thảo luận và nghiên cứu, tất nhiên nếu chúng ta
không tìm cách tuyên truyền cho cộng đồng LGBT những kiến thức thì chắc chắn số
lượng người mắc bệnh về lây nhiễm sẽ tăng cao, nhanh một cách chóng mặt từ đó
khiến cho ngành y tế sẽ bị đè nặng và khủng hoảng trong việc chữa chị và tuyên truyền
lây nhiễm rất nhiều.
Trong gia đình: Những người thuộc cộng đồng LGBT sẽ gây ra tác động rất lớn
tới tâm lý những người thân trong gia đình của họ và ngược lại nhiều bố mẹ không
chấp nhận con cái mình sinh ra trên đời được phân biệt rõ ràng giới tính bằng những
cấu tạo tự nhiên của sinh học nhưng nay lại làm người khác giới nên đã có những tác
động, áp lực rất nặng lên tâm lý của chính đứa con minh gây nên nhiều hậu quả khôn
lường. Ngay nay, trong xã hội đã có rất nhiều bậc cha, mẹ chấp nhận chuyện con mình
thuộc cộng đồng LGBT và hết mực ủng hộ con cái mình, chính vì vậy đó cũng là
những tác động tuyệt vời và tạo nên một hiệu ứng domino vô cùng tuyệt vời lên tâm lý
của những người cha, người mẹ khác trong xã hội và giúp xã hội ngày càng hiện đại
hóa hơn.
Cộng đồng LGBT sẽ phần ít làm mất cân bằng xã hội về và tác động tới quá
trình hình thành cấu trúc gia đình, đặc biệt với hôn nhân. Nhiều quốc gia trên thế giới
cũng đang phải đối mặt với cơ cấu dân số già và mức sinh thấp vì thế giữa những
người đồng giới yêu nhau phần nào cũng sẽ tác động tới sự sản sinh và dân số trong
tương lai nếu sô người thuộc giới tính thứ ba tăng lên gấp nhiều lần, còn trái lại với
hiện tại thì nó đang tác động tích cực và tốt tới vấn lo bùng nổ dân số hiện nay trên
toàn cầu.
Tiểu kết chương 1
Tóm lại, trong chương 1 nhóm chúng tôi đã khái quát những nội dung về giới
tính thứ ba. Trên cơ sở thừa kế các nghiên cứu đã đi trước, nhóm đưa ra một số khái
niệm cơ bản như: khái niêm về nhận thức, khái niệm về sinh viên, khái niệm giới tính,
khái niệm thứ ba và khái niệm giới tính thứ ba. Trên cơ sở đó, nhóm chúng tôi đã đề
cập đến biểu hiện nhận thức của sinh viên giới tính thứ ba như: đặc điểm của giới tính
thứ ba, tác động của giới tính thứ ba.
 Chương 2.
NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN LỚP 2105QTNA KHOA QUẢN TRỊ NGUỒN
NHÂN LỰC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI VỀ GIỚI TÍNH THỨ BA

2.1. Khái quát địa bàn nghiên cứu

2.1.1. Khái quát lich sử hình thành và phát triển trường đại học Nội Vụ Hà
Nội.
Trường đại học Nội vụ Hà Nội có lịch sử gần 50 năm hình thành và phát triển
với ba chặng đường đánh dấu sự trưởng thành quan trọng. Giai đoạn 1971 – 2005
(trường Trung học Văn thư Lưu trữ); Giai đoạn 2005 – 2011 (trường Cao đẳng Văn
thư Lưu Trữ); Giai đoạn 2011 – nay (trường Đại học Nội vụ Hà Nội). Mỗi giai đoạn
đánh dấu sự phát triển về nhân lực, cơ sở vật chất, cơ sở tổ chức bộ máy, đặc biệt là
mang sự trọng trách sứ mệnh mới nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nước trong
những giai đoạn lịch sử nhất định. Với gần 50 năm hình thành và phát triển, trải qua
các cột mốc quan trọng, đó không chỉ là sự phát triển, nâng cấp từ trường Đại học Nội
vụ Hà Nội mà đối với mỗi cá nhân học tập và làm việc tại Nhà trường, đó chính là sự
nỗ lực phấn đấu, phát triển của các thế hệ thầy cô, sinh viên, đội ngũ chuyên viên,
nhân viên của trường.
Hiện nay, trường đào tạo bậc Đại học, Cao đẳng và đào tạo liên thông trên
nhiều lĩnh vực thuộc nhiều chuyên ngành khác nhau như chuyên ngành Quản trị nguồn
nhân lực, Quản trị văn phòng, Quản lý văn hóa, Quản lý nhà nước, Luật, Lưu trữ học,
Hệ thống thông tin, Khoa học thư viện, Chính trị học.
2.1.2. Giới thiệu khoa quản trị nhân lực trường đại học Nội Vụ Hà Nội.
Khoa Quản trị nguồn nhân lực là đơn vị chuyên môn thuộc Trường Đại học Nội
vụ Hà Nội, có chức năng tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục, đào tạo trình độ đại
học, sau đại học; tổ chức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ gắn với chuyên môn của
Khoa; thực hiện hoạt động hợp tác quốc tế; khoa học và công nghệ phù hợp với mục
tiêu, phương hướng phát triển của Trường.
Đội ngũ cán bộ, giảng viên không ngừng được nâng cao về trình độ chuyên
môn. Ngoài ra, tham gia giảng dạy ở Khoa còn có nhiều giảng viên kiêm nhiệm có
kinh nghiệm và trình độ chuyên môn cao thuộc các trường đại học, các cơ quan Bộ,
các Viện nghiên cứu. Bởi vậy, chất lượng đào tạo của Khoa luôn được đánh giá tốt, tỷ
lệ sinh viên ra trường xin được việc làm luôn chiếm tỷ lệ cao.
Tính đến nay, khoa quản trị nguồn nhân lực có thêm ngành Kinh tế trong
chương trình của nhà trường, của khoa. Đây là một ngành học mới, đáp ứng được yêu
cầu của ngành Nội vụ. Sinh viên sẽ có nhiều cơ hội để lựa chọn ngành nghề học tập,
phù hợp với nhu cầu xã hội và việc làm sau khi ra trường.
2.1.3. Khái quát lớp 2105QTNA khoa quản trị nguồn nhân lực.
Lớp 2105QTNA trực thuộc khoa quản trị nguồn nhân lực, trường đai học Nội
Vụ. Được thành lập sau kì tuyển sinh năm 2021 của trường đại học Nội Vụ Hà Nội.
Bao gồm 72 thành viên, trong đó có có 8 nam và 64 nữ. Ban cán sự gồm có: lớp
trưởng Hồ Hải Hà, 2 lớp phó: Phạm Quý Ly và Trần Ngọc Gia Linh. Ngày 28 tháng 4
năm 2022 lớp đã tổ chức thành công đại hội chi đoàn và bầu ra ban chấp hành chính
thức gồm 5 đồng chí: Bí thư Tống Thanh Phương, 2 phó bí thư: Vũ Quang Bách và Vũ
Thị Thu Hải, 2 ủy viên: Nguyễn Thu Huyền và Phạm Quý Ly. Song song với đó có sự
đồng hành của cô Hoàng Thị Công- cố vấn học tập. Lớp 2105QTNA khoa quản trị
nguồn nhân lực không ngừng phấn đấu, nỗ lực và quyết tâm trở thành lớp dẫn đầu
trong khoa quản trị nguồn nhân lực, trường đại học Nội Vụ Hà Nội.
2.2. Khảo sát thực trạng nhận thức về giới tính thứ ba của sinh viên lớp
2105QTNA khoa quản trị nguồn nhân lực Trường đại học Nội Vụ Hà Nội.
Để tiến hành phân tích thực trạng nhận thức của sinh viên lớp 2105QTNA về
vấn đề giới tính thứ ba, tôi đã đưa ra những câu hỏi nhằm khảo sát một cách khách
quan và chính xác cho vấn đề giới tính thứ ba này, trong đó có một câu hỏi được đặt ra
là: Bạn có biết gì về vấn đề giới tính thứ ba không? Kết quả cho thấy tới 88,7% sinh
viên lựa chọn “có” biết tới vấn đề giới tính thứ ba, điều này cho thấy vấn đề giới tính
thứ ba đã xuất hiện phổ biến tới sinh viên trong giai đoạn hiện nay.
Tôi tiến hành phân tích thực trạng nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của sinh
viên lớp trên các khía cạnh: Hiểu biết của sinh viên về khái niệm giới tính thứ ba, biểu
hiện nhận thức, nhận thức của sinh viên về nguyên nhân gây nên giới tính thứ ba, các
yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của sinh viên trong giai
đoạn hiện nay.
2.2.1. Hiểu biết của sinh viên về khái niệm giới tính thứ ba

Biểu đồ 1. Hiểu biết của sinh viên về giới tính thứ ba

Cho tới thời điểm hiện tại, chúng ta rất dễ dàng nhận thấy vấn đề liên quan đến
giới tính thứ ba không còn là một hiện tượng mới mẻ, xa lạ với mọi người nữa, nó đã
xuất hiện từ thế kỉ trước và duy trì cho tới ngày nay, nhưng sự khác nhau trong suy
nghĩ đón nhận giữa những người thuộc thế hệ cũ và mới là hoàn toàn khác nhau.
Chúng ta của hiện tại-những người đang sống trong đời đại hội nhập đổi mới, nên ít
nhiều đã học cách sống mở, nhiều người đã tiếp nhận và dành sự tôn trọng cho cộng
đồng những người đồng tính luyến ái. Để chắc chắn và khách quan hơn, tôi đã đưa ra
câu hỏi khảo sát trong cách hiểu của sinh viên lớp 2105QTNA về khái niệm của vấn
đề giới tính thứ ba. Biểu đồ 1 đã cho ta thấy kết quả, có 88,9% các bạn sinh viên chọn
“giới tính thứ ba” là được phân thành nhiều loại, gọi chung là LGBT, đó là tên viết tắt
của cộng đồng những người đồng tính luyến ái nữ (Lesbian), đồng tính luyến ái nam
(Gay), song tính luyến ái (Bisexual), hoán tính hay còn gọi là người chuyển giới
(Transgender), chiếm vị trí số một với số lượng bình chọn cao nhất. Bên cạnh đó thì
một số bạn sinh viên cho rằng “giới tính thứ ba” là những người có cảm xúc và thích
yêu người có cùng giới tính với mình, chiếm 7,4%. Đây là hai khái niệm được sinh
viên lựa chọn nhiều nhất, cũng chính là những biểu hiện đang tồn tại của những người
thuộc giới tính thứ ba. Qua việc khảo sát, cho thấy sinh viên đã có những hiểu biết
nhất định về vấn đề giới tính thứ ba, hầu như đã xác định đúng những biểu hiện, bản
chất của vấn đề giới tính thứ ba là như thế nào. Nhưng qua đó cũng phản ánh lên phần
nào, không chỉ sinh viên lớp 2105QTNA trường đại học Nội Vụ Hà Nội nói riêng, mà
toàn thể mọi người trong xã hội nói chung đó là sự hiểu biết đúng về thế nào là một
cộng đồng LGBT, những người muốn chuyển giới từ nữ sang nam hoặc ngược lại
cũng được coi là thuộc LGBT, những người nam giới hay nữ giới muốn yêu người
cùng giới cũng thuộc LGBT và cuối cùng là những người yêu được cả nam và nữ cũng
thuộc cộng đồng này, vì thế qua đây mọi người sẽ hiểu được chính xác thế nào là
người có “Giới tính thứ ba”. Hầu hết vấn đề giới tính thứ ba xảy ra trong nhiều môi
trường và nhiều hoàn cảnh khác nhau. Theo số liệu khảo sát ý kiến của các bạn sinh
viên lớp 2105QTNA có 47,7% các bạn đã từng biết và có cái nhìn thực tế khi những
người xung quanh họ đang ở trong thực trạng này; cũng có 50% các bạn có biết nhưng
chưa từng trải qua. Như vậy, vấn đề giới tính thứ ba trong suy nghĩ của sinh viên khá
phổ biến, với nhiều trường hợp khác nhau.
Ở những khoảng thời gian trước, vấn đề giới tính thứ ba được xã hội bàn tán và
phản đối rất nhiều, nó biểu hiện qua việc hai người đồng giới thể hiện tình cảm với
nhau nơi đông người như: cầm tay, ôm nhau hay hôn nhau thì đều nhận được những
ánh nhìn, những câu bàn tán hay thậm chí chửi rủa kì thì từ mọi người xung quanh vì
họ cho rằng những hành động ấy được thực hiện giữa một đôi trai, gái yêu nhau thì là
chuyện hết sức bình thường nhưng ở đây người thực hiện nó lại là 2 người cùng giới
tính nên họ coi đó là một sự ghê tởm, vô đạo đức. Vô hình chung tạo nên một bức
tường rào cản vô cùng lớn và gắt gao đối với những người thuộc cộng đồng LGBT. Về
chủ quan, nhiều người vẫn chưa thoát khỏi tâm lí định kiến từ ngày xưa, không chịu
lên mạng học hỏi, tìm hiểu đọc sách báo để mở rộng thêm kiến thức của bản thân về
vấn đề ấy, không chịu khó học tập để nâng cao trình độ, chưa nhận thức hết vai trò và
chưa thay đổi cách nhìn mới về chính mình. Mặt khác chính luật pháp của đất nước
chúng ta, ngoài ảnh hưởng chung tới tâm lý, suy nghĩ mọi người trong xã hội còn ảnh
trực tiếp đến những người thuộc giới tính thứ ba. Ví dụ theo luật hôn nhân sửa đổi năm
2014, và đưa vào áp dụng ngày 1/1/2015 nói rằng: “Không thừa nhận hôn nhân giữa
những người cùng giới tính”, khi những người đứng đầu, điều hành một quốc gia vẫn
chưa thể chấp nhận thì không có lí nào toàn bộ những người dân sẽ chấp nhận. Đó
cũng ảnh hưởng rất lớn tới những người thuộc giới tính thứ ba, họ vẫn rất sợ những ý
kiến, những lời chỉ trích của cộng đồng dành cho họ, họ chưa dám đứng lên và nói cho
mọi người biết về con người thật của họ vì họ sợ không được đón nhận. Người ta
thường nói bất kể viêc gì cũng phải làm từ gốc làm đi, vậy nên ngoài bản thân họ ra thì
gia đình họ như bố mẹ nên là những người động viên đồng cảm, thấu hiểu và đi cùng
những đứa con của mình trong hành chính chúng đang cố gắng thoát ra khỏi vùng an
toàn của bản thân. Ví dụ trên cũng có thể coi là một sự bất công và vô hình chung để
lại hậu quả tiêu cực và ảnh hưởng rất nhiều tới những người mang trong mình giới tính
thứ ba.
Qua đó, có thể thấy các bạn sinh viên đa phần đều hiểu về giới tính thứ ba. Tuy
nhiên, sự phát triển của xã hội khiến quan niệm về vấn đề đồng tính luyến ái có nhiều
thay đổi và nhiều tiến bộ trong những năm gần đây. Đó cũng là điều đáng mừng giúp
thúc đẩy sự phát triển toàn diện về mọi mặt và hướng đến bình đẳng giới trong xã hội,
trong đó quan trọng là môi trường giáo dục. Như vậy có thể nói, sinh viên lớp
2105QTNA khoa Quản trị nguồn nhân lực trường Đại học Nội Vụ Hà Nội đã có cho
mình những hiểu biết cơ bản về vấn đề giới tính thứ ba. Để tìm hiểu rõ hơn về thực
trạng nhận thức của sinh viên lớp 2105QTNA đối với vấn đề giới tính thứ ba, tôi tiến
hành khảo sát biểu hiện nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba.

Biểu đồ 2. Nhận thức của sinh viên về mức độ quan trọng vấn đề giới tính thứ ba

Theo như cuộc khảo sát, đánh giá 54 sinh viên thì có tới 44,2% số lượng nhận
thấy vấn đề giới tính thứ ba thật sự rất quan trong và chưa cần thiết. Đây là một nhận
thức đúng đắn bởi những người thuộc giới tính thứ ba hiện nay chiếm số lượng không
nhiều những cũng không ít, não bộ người ta cũng hoàn toàn bình thường, thậm chí
nhiều người đang đóng góp rất mạnh mẽ vào sự phát triển của xã hội cũng như kinh tế
của đất nước Việt Nam, nhiều người thuộc cộng đồng LGBT làm nhiều việc rất có ích
đối với xã hội, họ cũng là những người đóng góp cho sự phát triển của đất nước như:
hiện đại, văn minh, lịch sự, bình đẳng, bác ái. Có như vậy xã hội mới ngày càng lớn
mạnh. Để có một xã hội vững mãnh, phát triển, yếu tố tiên quyết là con người. Chúng
ta không thể nào xa lánh và kỳ thị những người LGBT, đơn giản vì họ cũng là con
người và họ có quyền được lắng nghe. Hơn thế nữa, nếu chỉ vì những suy nghĩ thiếu
hiểu biết mà chúng ta kỳ thị những người ấy, thì chính chúng ta đang là những người
tự làm giảm bớt đi nguồn lực nhân tài về con người, đơn giản vì trong cộng đồng
LGBT có nhiều người rất giỏi và họ chính là những nhân tài có thể làm cho đất nước
phát triển, là nguồn lực tốt có thể góp phần làm cho kinh tế của đất nước một ngày
không xa sẽ tựa rồng vàng bay vút. Một số lượng nhỏ hơn với 30,8% sinh viên có ý
kiến gần giống số đông, họ nói rằng cộng đồng LGBT rất quan trọng nhưng cũng rất
cần thiết để xóa bỏ và khi được chúng tôi hỏi rằng: “ Tại sao bạn nghĩ nó quan trọng
nhưng rất cần thiết để xóa bỏ” thì sinh viên H.T.T.T lớp 2105QTNA cho rằng: “ Tôi
thấy rằng nó quan trọng vì cộng đồng LGBT là nơi quy tụ mọi người thuộc giới tính
thứ ba, nơi mà mọi người được đón nhận, được nói lên suy nghĩ và cảm xúc của mình,
và là nơi mình là chính mình không phải che giấu, được sống một cuộc sống bình
thường như bao người khác và LGBT chính là cộng đồng giúp những người thuộc
đồng tính luyến ái được hiện diện trong xã hội và đang làm cho xã hội phát triển hơn,
bình đẳng hơn và có một môi trường sống rộng mở. Nhưng ngược lại tôi cũng nghĩ
cần xóa bỏ vì tôi thấy những người thuộc cộng đồng LGBT thường có nhu cầu tình
dục rất cao và có xu hướng không chung thủy lâu dài và giới thiệu bạn tình cho nhau,
đặc biệt là hội Gay, vì thế tỉ lệ lây nhiễm bệnh truyền nhiễm như HIV/AIDS là rất cao
so với bình thường, nó là một mối nguy cho xã hội và ngành y tế của đất nước”.
Chúng ta có thể nhìn thấy được những quan điểm, tầm nhìn trong nhận thức của mỗi
bạn sinh viên lớp 2105QTNA là tương đồng, chỉ có một chút nhỏ là sự khác biệt có
mặt lợi ích và tác hại của vấn đề ấy mang lại cho cộng đồng chung.
 2.2.2. Biểu hiện nhận thức về giới tính thứ ba của sinh viên

Biểu đồ 3. Biểu hiện nhận thức về giới tính thứ ba của sinh viên

Kết quả từ biểu đồ 3 cho thấy có 87% sinh viên hiểu biểu hiện của giới tính thứ
ba là những người yêu đồng giới, những người muốn đi chuyển giới từ nam thành nữ
hoặc ngược lại nữ thành nam hay là những người vừa yêu được cả nữ và yêu được cả
nam. Bạn L.C.L sinh viên lớp 2105QTNA nói rằng: “Giới tính thứ ba là những người
yêu đồng giới, những người chuyển giới hay cũng có thể là người mà yêu được cả nam
giới và nữ giới. Tôi thấy xã hội ngày nay, ngày càng xuất hiện nhiều những người có
giới tính thứ ba, vì xã hội đã dần chấp nhận, sống mở hơn và đón nhận những người
ấy. Không nói đâu xa, tôi cũng có bạn là người thuộc cộng đồng LGBT, đó cũng chính
là người bạn cùng xóm với tôi, chơi và lớn lên cùng tôi từ nhỏ và tôi rất quý bạn ấy.
Đó là một người con gái, lúc nhỏ chúng tôi rất hay chạy nhảy, nô đùa cùng nhau, khi
ấy thì bạn trông vẫn rất nữ tính, vẫn để tóc dài nhưng khi lớn một chút lúc học lớp 9
bạn đã bắt tóc cắt đầu tém, tóc ngắn như con trai, tính cách cũng đôi phần trở lên rất
mạnh mẽ và bạn rất thích tập thể hình. Nội tâm bên trong của bạn vẫn rất tốt, không
có gì xấu cả nhưng đôi khi tôi nghe được hàng xóm quanh đó hay bàn tán về bạn í, về
gia đình bạn, tôi thấy điều đó rất đáng để khiển trách”. Qua đấy ta thấy được phần lớn
sinh viên đều có nhận thức chính xác về biểu hiện của giới tính thứ ba. Ngoài ra một
số nhỏ sinh viên chưa thực sự hiểu được thế nào là người có giới tính thứ ba, có 11,1%
sinh viên trong tổng số 54 người được khảo sát, hiểu giới tính thứ ba đơn thuần chỉ là
những người yêu đồng giới tính, nó đúng nhưng chưa đủ. Không chỉ là những người
yêu đồng giới mà những người phẫu thuật thẩm mỹ chuyển đổi giới tính hay thậm chí
là những người có cảm xúc với cả con trai và con gái cũng được coi là giới tính thứ ba.
Việt Nam hiện tại nói riêng cũng như thế giới nói chung, cũng dần dần có lối sống mở
hơn, tiếp nhận hơn vì thế những người thuộc cộng đồng LGBT cũng không còn lo
lắng, sợ hãi như ngày xưa nữa mà mạnh mẽ hơn và dám sống với con người thật của
mình. Theo những cuộc khảo sát quy mô lớn trong thời gian qua chỉ ra rằng, tỉ lệ công
khai xu hướng tính dục đã tăng lên theo từng năm cùng với các hoạt động mạnh mẽ
của một số tổ chức hoạt động vì quyền của người LGBTI+, nhưng theo nghiên cứu của
ICS và iSEE hiện mới chỉ có 9% người đồng tính, song tính và chuyển giới công khai
hoàn toàn với gia đình; 16,9% công khai hoàn toàn trong trường học; 12% ở nơi làm
việc và 15% ngoài xã hội(ICS, iSEE, 2019). Cuộc điều tra quốc gia được thực hiện
năm 2020 của iSEE với 2363 người LGBTI+ tham gia khảo sát chỉ ra cứ 10 người thì
khoảng 9 người (88,3%) đã công khai ít nhất với một người bạn của mình. Một nửa
(48,9%) đã công khai ít nhất với thành viên trong gia đình. Tỷ lệ công khai này ít hơn
với đồng nghiệp và hàng xóm [10].
Như vậy, đại đa số các sinh viên đều nhận biết được giới tính thứ ba là gì? Để
tìm hiểu vấn đề sâu hơn, tôi đã tiến hành khảo sát các sinh viên về mức độ tình trạng
những người thuộc giới tính thứ ba ở hiện tại.

Biểu đồ 4. Nhận thức của sinh viên về tình trạng số lượng những người thuộc giới tính
thứ ba hiện nay

Đời sống con người được nâng cao lên rất nhiều, xã hội ngày càng đi lên cùng
với sự hiện đại hóa công nghệ. Vì thế, những tư tưởng, lối sống lạc hậu của mọi người
từ đó được hạn chế và dần được khắc phục, thay thế nhằm cải thiện dân trí, chất lượng
cuộc sống mỗi người. Trong quá khứ, chính vì sự bất công, áp đặt vô lý đè nặng lên
tâm lý của những người thuộc giới tính thứ ba, dẫn tới sự mất công bằng trong xã hội.
Đến mãi sau này, tình trạng phân biệt đối xử với người thuộc cộng đồng LGBT đã ít
xảy ra trong xã hội hơn. Mọi người đã suy nghĩ rộng hơn, dù là nam, nữ hay người
thuộc giới tính thứ ba thì đều là con người và họ xứng đáng được sống, được đối xử
như nhau. Với tầng lớp sinh viên nói chung và các sinh viên lớp 2105QTNA, khoa
quản trị nguồn nhân lực, trường Đại học Nội Vụ Hà Nội nói riêng thì sẽ có nhận thức
khác nhau về mức độ những người bị đồng tính luyến ái hiện nay. Theo kết quả biểu
đồ 4, có 75,5% sinh viên chọn mức độ những người bị đồng tính luyến ái là trung bình
xếp vị trí thứ nhất, ngay sau đó là một số lượng nhỏ hơn rất nhiều của các bạn sinh
viên là 13,2% sinh viên chọn ở mức độ lớn. Mức độ thấp được khảo sát từ cách sinh
viên cách nhau không xa chỉ 11,3%. Điều này cho thấy, mức độ tình trạng những
người bị đồng tính luyến ái khá phổ biến ở xung quanh chúng ta. Các sinh viên đã
chứng kiến những người đồng tính luyến ái hoặc chính họ là người thuộc cộng đồng
LGBT. Sự phân biệt đối xử đối với những người thuộc cộng đồng LGBT vẫn diễn ra ở
mọi lúc mọi nơi, nó chưa hoàn toàn được xóa bỏ. Ở vị trí số 4, không có sinh viên nào
chọn mức độ rất thấp vì tất cả các bạn đã gặp hay chơi cùng ít nhất một người bạn
thuộc cộng đồng LGBT. Qua đây, chúng tôi thấy rằng tình trạng giới tính thứ ba hiện
với đa dạng cách thức. Ngay tại các môi trường lớp học, các sinh viên cũng có nhiều
người đồng tính luyến ái và trở thành người bị đối xử không bình đẳng với các sinh
viên khác trong trường. Tuy các sinh viên ít va chạm với cuộc sống xã hội bên ngoài
nhiều nhưng tất cả đều nhận thức được mức độ những người thuộc giới tính thứ ba
ngày nay đang rất phổ biến trong xã hội và chúng ta nên có nhận thức và suy nghĩ
đúng để tránh làm tổn thương họ.
 2.2.3. Nhận thức của sinh viên về nguyên nhân gây nên giới tính thứ ba

Biểu đồ 5. Nhận thức của sinh viên về nguyên nhân gây ra giới tính thứ ba

Dựa vào biểu đồ 5, đứng đầu kết quả cho thấy đa số ý kiến của sinh viên chọn
đáp án tất cả các yếu tố trên chiếm đến 83,7%, trong đó bao gồm: Do ảnh hưởng từ
môi trường nuôi dạy; những văn hóa của xã hội và sự tác động qua lại phức tạp của
các nhân tố di truyền, nội tiết tố. Có thể nói đây là quan điểm phổ biến nhất hiện tại,
mọi người cho rằng nguyên nhân gây ra giới tính thứ ba luôn đến từ nhiều khía cạnh,
nhiều mặt khác nhau chứ không xuất phát từ một điểm. Đa số sinh viên lớp 21A khoa
Quản trị Nguồn nhân lực đã có những nhận thức đúng đắn về mặt lý thuyết nguyên
nhân gây nên giới tính thứ ba hiện nay. Và thực tế ở ngay trên giảng đường khi tôi
quan sát, tìm hiểu, có nhiều bạn thuộc cộng đồng LGBT, và rất nhiều bạn không phải
nhưng cũng không phân biệt đối xử với bất kì ai trong bất cứ tình huống nào, cơ hội
học tập phát triển bản thân là ngang nhau, bình đẳng. Đó là hành động để chứng minh
rằng mọi người có tầm nhìn, lối sống đạo đức chuẩn mực, nhận thức đúng đắn về vấn
đề.
Tiếp đến ở vị trí thứ hai, sinh viên 21A có quan điểm giới tính thứ ba là do sự
tác động qua lại phức tạp của các nhân tố di truyền, nội tiết tố chiếm 14,3% lượt bình
chọn. Đây chính là yếu tố chính thuộc về khoa học sinh học làm cho một người có giới
tính thứ ba, hay nói chuẩn hơn đó là sự giải thích của các nhà nghiên cứu bằng sinh
học đối với cơ thể của con người.
Tỉ lệ các bạn chọn nguyên nhân do ảnh hưởng từ những văn hóa của xã hội
chiếm 2% đứng gần cuối bảng xếp hạng. Thật vậy để cấu thành nên giới tính thứ ba là
do nhiều yếu tố gây ra, nhưng theo quan điểm riêng của tôi, vấn đề quan trọng nhất
vẫn là do chính những yếu tố sinh học trong cấu tạo cơ thể của chúng ta, đó là những
điều tự nhiên, muốn cũng không được mà không muốn cũng không được và chỉ có
chấp nhận cơ thể mình. Không có một thứ gì có thể dụ dỗ khiến chúng ta làm sai lệch
những chuẩn mực đạo đức, văn hóa khi bản thân mình đã tự ý thức, nhận thức được
vấn đề. Cuối cùng yếu tố do môi trường nuôi dậy chưa có ai chọn riêng lẻ vì đa phần
mọi người nêu ra quan điểm là tất cả các yếu tố hợp thành, và nguyên nhân đó không
quan trọng. Môi trường nuôi dưỡng hầu như không có bất kì một tác động nào tới
chúng ta để ta phải thành người có giới tính thứ ba. Từ những kết quả nghiên cứu
nhóm chúng tôi phân tích được, ta có thể đi đến kết luận rằng hầu hết lớp Quản trị
nguồn nhân lực 21A đã có nhận thức tốt đẹp, phân biệt loại bỏ được hủ tục xấu xa, tất
cả mọi người dù thuộc giới tính nào đều được hoạt động ở môi trường không độc hại,
không phân biệt đối xử giới tính.
Thực trạng khảo sát là thế, tuy nhiên khi tìm hiểu sâu vào bài nghiên cứu, tôi
nhận thấy rằng vẫn có một vài cá nhân các bạn sinh viên lớp 21A, khoa Quản trị
Nguồn nhân lực, trường Đại học Nội Vụ Hà Nội vẫn chưa có sự chủ động tìm hiểu,
nâng cao nhận thức. Vì vậy chúng ta cần chung tay tìm ra những biện pháp thích hợp
nhằm nâng cao, cải thiện lối suy nghĩ, nhận thức đúng đắn giúp các bạn sinh viên phát
triển hoàn thiện hơn về quan niệm giới tính thứ ba.
2.2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của
sinh viên
2.2.4.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của sinh viên về giới tính thứ
ba.
 Biểu đồ 6. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của sinh
viên

Trong biểu đồ, bốn yếu tố cũng là nguyên nhân ảnh hưởng đến nhận thức của
sinh viên đó chính là yếu tố ảnh hưởng bới quan điểm ủng hộ LGBT của mọi người,
do nhận thức của mỗi người, do môi trường tác động và cuối cùng là do chính người
đó. Theo kết quả khảo sát, có đến 71,2% lựa chọn tất cả các ý kiến đã đưa ra là yếu tố
ảnh hưởng đến nhận thức của sinh viên về vấn đề giới tính thứ ba. Từ đó có thể thấy
được, yêu tố ảnh hưởng đến nhận thức của sinh viên về vấn đề giới tính thứ ba không
chỉ bắt đầu từ một nguyên nhân nào đó mà ảnh hưởng bới rất nhiều những nguyên
nhân khác tác động.
Một trong bốn yếu tố được đưa ra ảnh hưởng chiếm vị trí cao nhất đó chính là
do nhận thức của mỗi người chiếm 13,5%. Gia đình là môi trường tuyên truyền, giáo
dục tốt nhất, đóng vai trò cơ bản trong việc định hình mối quan hệ giới ngay từ những
buổi đầu của cuộc sống con người và truyền tải chúng từ thế hệ này sang thế hệ khác.
Yếu tố này ảnh hưởng từ những người lớn tuổi đi trước hay những người trong gia
đình, đây chinh là yếu tố tác động trực tiếp và thường xuyên nhất. Vì vậy, gia đình là
mục tiêu quan trọng nhất đối với nhận thức của sinh viên trong cuộc cách mạng về
giới. Con đường nhận thức và hành động chuẩn mực với tất cả mọi người cho dù thuộc
giới tính gì, vì sự bình đẳng giới phải bắt đầu từ gia đình. Nhận thức đúng đắn về vấn
đề giới tính thứ ba của các thế hệ đi trước sẽ quyết định hành vi của họ trong việc ,
giáo dục, tuyên truyền… cho thế hệ tương lai. Sự quan tâm, chăm sóc, tình yêu thương
của cha mẹ, ông bà dành cho con, cháu của họ bất kể là người có giới tính như nào đều
giống nhau và được tôn trọng như nhau. Sự đối xử trong gia đình phải trên cơ sở khả
năng của mỗi người con mà không phụ thuộc vào giới tính… Hành động cụ thể trên sẽ
tác động tích cực đến nhận thức, hành vi, cơ hội của thế hệ kế tiếp. Điều đó góp phần
rút ngắn khoảng cách giới, tiến tới bình đẳng giới.
Yếu tố ảnh hưởng do cấu tạo cơ thể của chính người đó chiếm 9,6%. Có rất
nhiều sinh viên hiểu rằng, nhiều người mang trong mình sự đồng tính luyến ái không
phải vì họ muốn như vậy, họ bình thường mà tự nhiên thích điều đó, hoàn toàn sai.
Những người bị đồng tính luyến ái là gì phần lớn do cấu tạo sinh học của cơ thể họ
khác với người bình thường nên người ta mới sinh ra nhận thức về bản thân như vậy.
Nhưng cộng đồng xã hội ngoài kia, đâu phải ai cũng hiểu như vậy, nhiều người kỳ thị
người đồng giới và coi họ như một gánh nặng cho xã hội, không giúp ích được gì.
Ngay trong lĩnh vực công việc cũng vậy, người đồng giới luôn bị đánh giá thấp hơn
người bình cho dù họ có giỏi như nào
Dù yếu tố do môi trường sống tác động chỉ chiếm 5,8% trên biểu nhưng nó có
ảnh hưởng không nhỏ tới suy nghĩ của sinh. Môi trường tác động ở đây có thể là yếu
tố giáo dục, địa lý và kinh tế cũng là một trong các yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề bất
giới tính thứ ba trong nhận thức của sinh viên. Thông thường tỉ lệ bất giới tính thứ ba ở
vùng thành thị cao hơn so với các vùng nông thôn, nơi còn chịu nhiều ảnh hưởng của
tư tưởng phong kiến. Ở những nơi điều kiện giáo dục tốt, nam giới, nữ giới hay những
người có giới tính khác được tiếp xúc với kiến thức một cách dễ dàng, hiểu biết hơn
thì tình trạng phân biệt với người đồng tính luyến ái cũng được hạn chế hơn.
Giới tính thứ ba là câu chuyện xuất hiện từ rất lâu và dường như ăn sâu vào suy
nghĩ, tiềm thức. Mỗi người được sinh ra và lớn lên trong điều kiện và hoàn cảnh khác
nhau nên chắc chắn có nhiều người đã và đang chứng kiến hoặc trải qua vấn đề về giới
tính thứ ba khác nhau, đặc biệt là ở sinh viên. Dù Nhà nước luôn quan tâm và cải tiến
hơn trong suy nghĩ, nhưng vẫn rất nhiều người kỳ thị với vấn đề này. Điều này sẽ gây
ra rất nhiều hậu quả, ảnh hưởng tới sự phát triển kinh tế - xã hội, công bằng và văn
minh.
2.2.4.2. Nhận thức của sinh viên về sự ảnh hưởng của giới tính thứ ba

Biểu đồ 7. Ảnh hưởng của giới tính thứ ba tới đời sống xã hội
 Với sự phát triển hiện đại ngày nay sinh viên được nhìn nhận vấn đề giới tính
thứ ba trên nhiều phương diện khác nhau. Giới tính thứ ba so với ngày xưa đã có
những bước tiến nhất định và rất phổ biến không kể bất kì vùng miền. Và vấn đề này
được thảo luận rất nhiều, tuy giới tính thứ ba không có gì xấu cả và thậm chí còn rất
tốt với nhiều khía cạnh của xã hội như tôi đã phân tích ở trên nhưng ngược lại nó cũng
có tác hại ở một vài mặt và gây ra hậu quả nghiêm trọng đến đời sống xã hội nói
chung.
Biểu đồ 7 đưa ra 3 hậu quả mà giới tính thứ ba gây ra, thứ nhất là hạn chế sự
tiến bộ của con người đặc biệt là tâm lý và môi trường sống, thứ 2 là gây mất cân bằng
và tác động phần nào tới sự sinh sản của xã hội loài người và thứ 3 là làm cho xã hội
tăng cao các tỉ lệ mắc bệnh qua đường lây nhiễm cao hơn do quan hệ tình dục đồng
tính nam rất cao. Theo kết quả khảo sát từ biểu đồ có tới 44,4% tỉ lệ bình chọn sự ảnh
hưởng của nó nằm ở tất cả đều đúng trừ đáp á 1. Tiếp theo là 40,7% tỉ lệ bình chọn cho
không ảnh hưởng tới xã hội chiếm lượng bình chọn thứ 2. Xếp thứ 3 là gây mất cân
bằng và tác động phần nào tới sự sinh sản của xã hội loài người, thứ 4 là làm cho xã
hội tăng cao tỉ lệ mắc bệnh qua đường lây nhiễm cao hơn do quan hệ tình dục ở đồng
tính nam rất cao và cuối cùng là hạn chế sự tiến bộ của con người đặc biệt là tâm lý và
môi trường sống
Từ biểu đồ, ta nhận thấy rõ ràng sinh viên có một sự hiểu biết rất lớn về sự ảnh
hưởng của giới tính thứ ba tới đời sống xã hội. Vấn đề này luôn tồn tại xung quanh
cuộc sống và ít nhiều sinh viên cũng đã từng trải qua. Có thể thấy thấy giới tính thứ ba
ngày nay được mọi người đón nhận và ít còn sự kỳ thị đối với cộng đồng những người
này, tuy nhiên chúng ta cùng cần phải biết về những tác động có nguy cơ làm ảnh
hưởng không tốt tới xã hội của những người thuộc giới tính thứ ba, giới tính thứ ba
trước hết làm ảnh hưởng trực tiếp tâm lý con người, có rất nhiều khi khi cưới vợ và đẻ
2-3 đứa con rồi mới nhận thấy mình thích người đồng giới và có hứng thú với người
đồng giới việc này đôi lúc được chính người ấy khám phá ra khá muộn và làm ảnh
hưởng khá nặng nề tới người vợ cũng như người thân của mình. Những mối quan hệ
đồng tính cũng góp phần nhỏ làm ảnh hưởng tới sự sinh sản của loài người, hai người
đồng giới đâu thể tạo ra một đứa trẻ vì về mặt sinh học đứa trẻ được tạo ra khi tinh
trùng gặp trứng và kết hợp với nhau, người đồng tính không có khả năng làm chuyện
này. Nhưng thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng hiện nay đang gặp phải nguy cơ
bùng nổ dân số, vì vậy những người đồng giới cũng có thể được coi là đang góp lợi ích
vào việc làm giảm nguy cơ bùng nổ dân số. Tuy có mặt tốt nhưng điều đang lo ngại
nhất đó chính là họ đang làm môi nguy hiểm và sự vất vả trong việc phòng bệnh lây
nhiễm của y tế, những người yêu đồng giới, đặc biệt là đồng tính nam (Gay) có xu
hướng quan hệ tình dục rất nhiều và họ thường giới thiệu bạn tình cho nhau và họ yêu
rất nhiều người, khó chung thủy vì thế rất dễ lây nhiễm bệnh HIV/AIDS trong cộng
đồng.
Có thể thấy, hậu quả mà vấn đề bất giới tính thứ ab gây ra là đặc biệt nghiêm
trọng. Hơn ai hết sinh viên cũng rất nhiều người thuộc cộng đồng LGBT, chính họ biết
đâu cũng là người gây ra những ảnh hưởng như vậy. Từ đó ta có thể hiểu những vấn
đề bất cập và những khó khăn mà sinh viên đang phải chịu và nhận thức ra đâu là các
yếu tố gây nên. Đề cập tới những ảnh hưởng không tốt của cộng đồng LGBT nhưng
không có nghĩa là chúng ta phải lên án, kỳ thị vấn đề ấy mà cách chúng ta cần làm là
học hỏi, mở mang kiến thức để tuyên truyền những biện pháp giúp giảm thiếu những
ảnh hưởng đó và chắc chắn không được nghĩ sai về họ và chúng ta phải đón nhận con
người thật của họ.
Tiểu kết chương 2
Như vậy tôi đã phân tích nhận thức vấn đề giới tính thứ ba của sinh viên lớp
2105QTNA trường đại học Nội Vụ Hà Nội qua các nội dung như hiểu biết của sinh
viên về khái niệm giới tính thứ ba, biểu hiện nhận thức về giới tính thứ ba của sinh
viên, nhận thức của sinh viên về nguyên nhân gây nên giới tính thứ ba, các yếu tố ảnh
hưởng đến nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của sinh viên. Từ đó đề xuất các giải
pháp và khuyến nghị về vấn đề giới tính thứ ba của sinh viên ở chương 3.
Chương 3.
ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC
CỦA SINH VIÊN LỚP 2105QTNA KHOA QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI VỀ VẤN ĐỀ GIỚI TÍNH THỨ BA

3.1. Một số giải pháp

3.1.1. Nâng cao nhận thức của sinh viên về vấn đề giới tính thứ ba
Mục tiêu của giải pháp: Tăng cường nhận thức cho sinh viên về vấn đề giới tính
thứ ba, giúp sinh viên hiểu rõ những ảnh hưởng tích cực, hành đồng ý nghĩa của những
người thuộc cộng đồng LGBT mang lại đến cuộc sống, công việc, cơ hội, cũng như
nói về những ảnh hưởng tiêu cực nhỏ của họ. Từ đó giúp sinh viên nhận thức được
những việc cần phải làm cũng như ảnh hưởng của vấn đề giới tính thứ ba để sinh viên
có thể giải quyết được vấn đề và bảo vệ trước bất bình đẳng giới.
Cách thực hiện giải pháp: Kết quả khảo sát cho thấy đã số sinh viên đều nhận
thức được vấn đề giới tính thứ ba đang rất phổ biến hiện nay. Tuy nhiên, để hiểu rõ và
nhận thức đúng về giá trị của cộng đồng LGBT sinh viện cần tăng cường nhận thức về
vấn đề này. Bên cạnh đó sinh viên cần hiểu được những tác động tích cực cũng như
ảnh hưởng chưa tốt mà vấn đề mang lại. Để đạt được mục tiêu này cần sự tác động của
gia đình, nhà trường và xã hội.
Về gia đình: Cha mẹ cần làm gương, tuyên truyền giảng dạy những điều đúng
cho con về vấn đề giới tính thứ ba qua việc nếu con mình là người thuộc cộng đồng
LGBT thì nên chấp nhận và đồng cảm với con, dạy con cách đối nhân xử thế sao cho
đúng từ đó giúp con mình tăng giá trị bản thân lên, công bằng với các con trong mọi
việc. Tâm sự, chia sẻ những tình huống và thay đổi cách nhìn nhận về những điều
chưa chuẩn. Cách định hướng đúng về vấn đề sẽ giúp con cái hiểu được những điều
hay, dở trong xã hội để không mắc phải những sai lầm.
Về nhà trường: Tích cực tuyên truyền về vấn đề giới tính thứ ba đối với sinh
viên, giúp sinh viên nâng cao nhận thực và sự hiểu biết đúng đắn về đồng tính luyến
ái. Đặc biệt, cần nhấn mạnh đến các tác động tích cực sẽ tạo ra sự thuận lợi và phát
triển xã hội. Khi sinh viên nhận thức đầy đủ những tác động tích cực của những người
ấy mang lại sẽ giúp sinh viên giải quyết được những tình huống khi gặp phải sự bàn
tàn chưa đúng về vấn đề này
Tích cực tuyên truyền về những ảnh hưởng tích cực của cộng đồng LGBT đối
với sinh viên , giúp sinh viên nâng cao nhận thực và sự hiểu biết đúng đắn về bình
đẳng giới. Trong các hoạt động talkshow cần đưa ra các quy phạm pháp luật như: Luật
hôn nhân và gia đình sửa đổi năm 2014 và có hiệu lực từ 1/1/2015: “Không thừa nhận
hôn nhân giữa những người cùng giới tính (khoản 2 điều 8)”, luật hôn nhân và gia
đình năm 2000 còn cấm những người đồng giới nhau, điều này cho thấy lãnh đạo của
đất nước ta cũng đang trở nên tiếp nhận những người ấy, sửa đổi luật pháp này cũng có
nghĩa là đồng ý cho những người đồng giới yêu nhau, hay có thể kết hôn với nhau chỉ
là không được công nhận làm vợ chồng trước pháp luật, như thế cũng là một bước tiến
lớn của sự thay đổi cách nhìn của tầng lớp lãnh đạo đất nước ta. Giáo viên, cố vấn học
tập cần lắng nghe những tâm tư, chia sẻ của sinh viên lớp để hỗ trợ, giải quyết cũng là
một trong những vấn đề cần được giáo viên, cố vấn học tập chú trọng. Trường hợp
những sinh viên thuộc cộng đồng LGBT bị trêu đùa và rất sợ hãi trong việc bị giới tính
thật dẫn tới hành động gây tổn thương người khác hoặc chính bản thân họ. Vì vậy, cần
nhấn mạnh đến quyền con người và động viên họ.

Cần rèn luyện cho sinh viên những kỹ năng trong cuộc sống, sinh viên cần tự
tin dám lên tiếng sống thật với con người mình. Và những hành vi thiếu văn minh,
thiếu suy nghĩ của một số người sẽ được kiểm soát khi những sinh viên khác lên tiếng.
Bên cạnh đó, cần sự hỗ trợ của cố vấn học tập và các thầy cô để sinh viên có thêm
động lực chống lại những hành vi xấu, những hành động thiếu tôn trọng và kỳ thị
người đồng giới. Để đạt được giảng viên có thể tạo ra những tình huống để sinh viên
có thể tự xử lý, giúp sinh viên có thể có cơ hội thực hành và học hỏi.
3.1.2. Tổ chức các hoạt động talkshow chia sẻ về vấn đề giới tính thứ ba
Nhằm cải thiện vấn đề giới tính thứ ba của sinh viên lớp 21A quản trị nhân lực
nói riêng và của sinh viên nói chung, chúng ta có thể đưa ra một số giải pháp tất yếu
nhanh chóng giúp sinh viên nhận thức được những tác động tích cực cũng như ảnh
hưởng chưa tốt của cộng đồng LGBT. Tổ chức một số hoạt động mang tính chia sẻ
đóng góp như những buổi giao lưu gặp mặt sinh viên lớp, sinh viên khoa hay những
buổi talkshow gặp gỡ trò chuyện. Những hoạt động này mang tính giáo dục một cách
gần gũi chia sẻ và trau dồi cho sinh viên biết thêm nhiều điều về giới tính thứ ba.
Những quan điểm này phần nào giúp cho khán giả hiểu được một số khía cạnh của
giới tính thứ ba làm soi rọi chính suy nghĩ của mình. Buổi chia sẻ phần nào giúp xóa
bỏ được những định kiến, những suy nghĩ sai làm trong bộ não của mỗi sinh viên. Có
rất nhiều những câu hỏi, những tranh luận được đặt ra trong quá trình buổi talkshow
diễn ra và những người như giảng viên, chuyên viên tâm lý sẽ là người giải đáp thắc
mắc cho sinh viên. Ngoài ra, các buổi talkshow còn góp phần không nhỏ về việc nâng
cao, mở rộng nhận thức của sinh viên về nhiều góc độ giúp cho sinh viên có cái nhìn
đa diện hơn về giới tính thứ ba. Nâng cao tinh thần đoàn kết trong tập thể trường nói
chung và sinh viên lớp 2105QTNA quản trị nhân lực nói riêng hướng chúng ta đến
một góc nhìn chung- góc nhìn của những điều tích cực. Từ đó, tạo nên một tập thể
đoàn kết tốt đẹp về mọi mặt cũng như bình đẳng giữa các thành viên trong tập thể lớp
đồng thời hoàn thiện nhân cách của mỗi người.
Vậy để tổ chức được những buổi giao lưu gặp gỡ như vậy chúng ta cần có sự
chuẩn bị hết sức kĩ lưỡng về kiến thức cũng như nhân sự.
Đầu tiên, chúng ta cần thấu hiểu được nhu cầu của nhóm đối tượng mình hướng
tới. Đối tượng mà chúng ta hướng đến ở đây là sinh viên lớp 2105QTNA nói riêng và
sinh viên nói chung. Yêu của của nhóm đối tượng này là lắng nghe những chia sẻ về
vấn đề giới tính thứ ba. Xác định rõ mục tiêu buổi trò chuyện, khách mời gồm những
ai? (sinh viên 21A), …
Thứ hai, tìm kiếm ý tưởng: chúng ta cần lập ra một nhóm người để cùng suy
nghĩ về vấn đề giới tính thứ ba, tìm kiếm những hiểu biết về cộng đồng LGBT. Ngoài
ra, có thể mời các chuyên viên- những người trong ngành để họ góp phần chia sẻ
những quan điểm cá nhân cả họ. Đối với cả chượng trình thì có lẽ đây là phần quan
trọng nhất bởi vậy cần tìm hiểu kĩ những nội dung, chắt lọc, tóm gọn chúng sao cho rõ
ràng nhất.
Thứ ba, thiết kế talkshow: Chúng ra xác định rõ đối tượng là sinh viên lớp
2105QTNA ngành quản trị nhân lực cho nên cần tìm một địa điểm phù hợp thuận tiên
nhất cho khán giả có thể là ở tại lớp hay hội trường của trường mình. Xác định rõ thời
gian, chuẩn bị giấy mời người tham dự. Ngoài ra, thiết bị cũng là một phần rất quan
trong góp phần vào thành công của buổi gặp gỡ đó.
Thứ tư lập lên kế hoạch của chương trình: lên kế hoạch tổ chức chương trình là
lúc quy trình được đề ra ban đầu được cụ thể chi tiết nhất trước khi chương trình được
thực hiện. Những vấn đề bạn cần quan tâm trong giai đoạn này chính là:
Kinh phí thực hiện toàn chương trình
Nhân lực huy động để thực hiện chương trình
Các nhà cung cấp dịch vụ và thiết bị cho chương trình
Lường trước những rủi ro có thể xảy ra trong chương trình
Thứ năm tiến hành chương trình theo bản kế hoạch
Thứ sáu là bước đệm để chuẩn bị trước ngày chương trình diễn ra, chạy thử
chương trình bổ sung nhưng thiếu sót còn tồn đọng và giải quyết chúng.
Cuối cùng là kết thúc talkshow thu dọn địa điểm tổ chức (lớp học) lập bản kế
hoạch chi tiêu. Chúng ta cần có một buổi họp trong nội bộ để chốt lại buổi giao lưu để
rút kinh nghiệm cho lần sau. Viết báo cáo buổi talkshow ghi nhận những điều làm
được và không làm được khắc phục lỗi lầm.
Như vậy, việc tổ chức talkshow chia sẻ trò chuyện cũng là một ý tưởng không
tồi để giúp chúng ta tuyên truyền được những hiểu biết của mình tìm kiếm được gửi
gắm đến sinh viên lớp 2105QTNA để họ có một cái nhìn đúng đắn hơn về vấn đề giới
tính thứ ba trong lớp 2105QTNA hiện nay.
3.1.3. Tổ chức các buổi học nhằm nâng cao kiến thức, nhận thức về lợi ích
và ảnh hưởng của giới tính thứ ba
Ngoài những buổi học kiến thức về chuyên ngành nhà trường cũng nên phối
hợp với các phòng ban, tổ chức để tạo nên những lớp học nhằm nâng cao nhận thức và
tuyên truyền về những điểm tích cực của cộng đồng LGBT. Chính những buổi học này
sẽ là bàn đạp để mỗi học sinh, sinh viên có nững kiến thức sâu sắc nhất về vấn đề giới
tính thứ ba để từ đó góp phần vào việc dần dần xóa bỏ đi vấn nạn kỳ thị đối với người
đồng tính luyến ái. Việc liên hệ thực tiễn chính những tác động tích cực của cộng đồng
những người đồng tính luyến ái tới xã hội sẽ cho người học, người nghe thấy được
điểm tốt trong vấn đề này, mang lại cho cộng đồng cũng như cho chính người bị phân
biệt đối xử về giới tính một môi trường bình đẳng, ở đó tất cả mọi người đều được đón
nhận.
Nhằm giúp nâng cao nhận thức cũng như nhận thức được điểm tích cực cũng
như ảnh hưởng chưa tốt của giới tính thứ ba, lớp đã quyết định mời cô NTQ – Chuyên
gia nghiên cứu thực trạng giới tính thứ ba để cô có thể giảng và truyền tải đến mọi
người hiểu rõ hơn về vấn đề này, cô sẽ giúp chúng ta có thêm những hiểu biết, nguyên
nhân cốt lõi của giới tính thứ ba. Từ đó đề ra các phương án giải quyết, nâng cao nhận
thức của mỗi sinh viên về giới tính thứ ba để hướng tới xóa bỏ vấn nạn kỳ thị những
người đồng tính luyến ái này trong giáo dục và xa hơn là xã hội.
Kết thúc buổi học mục tiêu tất cả sinh viên lớp sẽ hiểu và có những nhận thức
đúng đắn nhất về những người thuộc giới tính thứ ba, thấy được mặt tích cực của cộng
đồng LGBT mang lại để từ đó cùng nhau góp phần công sức của mình để xóa bỏ vấn
nạn này.
Về việc tổ chức sẽ chia làm 3 giai đoạn:
Giai đoạn 1: Chuẩn bị
Đây là gia đoạn mà tất cả mọi người cùng nhau chuẩn bị cho buổi học
 Kinh phí mời chuyên gia
Kiểm tra các thiết bị hỗ trợ
Giai đoạn 2: Thực hiện buổi học
Lớp chăm chú lắng nghe và cùng nhau đưa ra những ý kiến của bản thân khi
chuyên gia xin ý kiến mọi người
Phối hợp với nhau để tạo nên 1 buổi học hiệu quả.
Giai đoạn 3: Kết thúc
Lớp sẽ cùng nhau dọn dẹp phòng học và rút ra kinh nghiệm nếu có những sai
sót trong buổi họp
Kết thúc buổi học tất cả sinh viên sẽ hiểu được mọi mặt của cộng đồng LGBT
để từ đó nâng cao nhân thức của bản thân và những người xung quanh, như vậy sẽ dần
dần xóa bỏ vấn nạn kỳ thị người đồng giới.
Chốt lại, việc tổ chức những buổi học về giới tính thứ ba là vô cùng bổ ích. Nó
giúp mỗi cá nhân trong tập thể ngày càng có ý thức hơn trong việc mỗi người phải có
trách nhiệm với vấn đề chung, nhất là với một vấn đề đang cực kỳ cấp thiết như giới
tính thứ ba

Hiện này có rất nhiều những lớp học nâng cao cho người học những nhận thức
đúng về vấn đề giới tính thứ ba và bên cạnh đó nhà nước cũng sửa đổi Luật, hiện nay
đã không cấm cản những người đồng tính yêu nhau, vì thế họ có thể công khai minh
bạch một mối quan hệ và được sống với chính con người thật của bản thân trong xã
hội.
3.2. Khuyến nghị
3.2.1. Đối với ban giám hiệu nhà trường
Có thể nói, cộng đồng LGBT cũng có tầm ảnh hưởng không nhỏ đối với sự phát
triển của đất nước. Vì vậy, có một nhà giáo dục đã viết: Giáo dục một người đàn ông,
ta được một gia đình, giáo dục một người phụ nữ ta được cả một thế hệ. Lợi ích trăm
năm trồng người chính là xuất phát từ việc bình đẳng giới trong giáo dục. Chính vì thế,
ngoài những giải pháp trên thì nhà trường cũng cần có những biện pháp để xóa bỏ thực
trạng kỳ thị những người đồng tính luyến ái như:
Thứ nhất, thường xuyên rà soát, đánh giá nhận thức, suy nghĩ và hành động của
sinh viên về vấn đề giới tính thứ ba để nhanh chóng đưa ra các biện pháp khắc phục
kịp thời những vấn đề tiêu cực chống phân biệt đối xử.
Thứ hai, tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục truyền thông, nâng cao
nhận thức về giới tính thứ ba. Có thể tổ chức tuyên truyền thông qua các hoạt động
ngoại khóa, các buổi sinh hoạt hàng tuần, hàng tháng theo chủ đề của khoa, của trường
để nâng cao hiệu quả về việc xóa bỏ tình trạng kỳ thị giới tính thứ ba không chỉ trong
giáo dục mà trong mọi lĩnh vực.
Thứ ba, đẩy mạnh hơn nữa việc lồng ghép giới vào chương trình dạy học trong
các nhà trường. Việc lồng ghép kiến thức về cộng đồng LGBT cũng là cách hiệu quả
để có thể khắc phục thực trạng phân biệt đối xử trong giới tính tại nhà trường
Thứ tư, tổ chức các lớp bồi dưỡng, các buổi tập huấn cho cán bộ, giảng viên,
học viên và sinh viên về lĩnh vực giới tính thứ ba để mọi người có thể hiểu rõ những
lợi ích và một số nhỏ mặt tác hại, từ đó có thể chủ động hơn trong mọi trường hợp.
Ngoài ra, phòng công tác sinh viên cần có những biện pháp để xử lý, răn đe các
trường hợp vi phạm hoặc cố tình có những biểu hiện không tốt đối với những người
thuộc cộng đồng LGBT làm gương cho những trường hợp khác.
3.2.2. Đối với giảng viên, cố vấn học tập
Cố vấn học tập và giảng viên là các thầy cô trực tiếp truyền tải thông điệp, bài
học, kinh nghiệm đến toàn thể sinh viên. Trong hoạt động giảng dạy và thi cử, giảng
viên phải làm việc chính xác, công bằng với tất cả các sinh viên dù người ấy có thuộc
giới tính nào đi nữa. Phương pháp dạy và học của giảng viên nên lồng ghép vấn đề
giới tính thứ ba để nâng cao sự hiểu biết cho sinh viên. Khi giảng dạy kiến thức, các
giảng viên cũng cần chú ý đến hành vi, thái độ, cách cư xử của sinh viên trong giờ học.
Nếu có tình trạng phân biệt người đồng giới thì phải quan tâm và chỉ dạy ngay lúc đó.
Sau đó giảng viên lập tức thông báo cho cố vấn học tập vào cuối buổi dạy để tiếp tục
theo dõi, đánh giá và xây dựng biện pháp khắc phục cho sinh viên.
Cố vấn học tập của lớp cần quan tâm nhiều hơn đến hoàn cảnh gia đình, tinh
thần sức khỏe, tâm sinh lý của các sinh viên trong lớp giúp họ thêm hòa đồng, gắn kết
thành một tập thể vững mạnh. Việc tổ chức các hoạt động của lớp để kéo các giới lại
gần nhau và kịp thời xử lý tình trạng phân biệt đối xử giữa các sinh viên trong lớp sẽ là
trách nhiệm quan trọng mà cố vấn học tập phải làm được. Các buổi sinh hoạt và ngoài
giờ lên lớp thì cố vấn học tập cần phổ biến, tuyên truyền đến học sinh về cộng đồng
LGBT ở lớp và rộng hơn là trường hoc.
 Giảng viên và cố vấn học tập cho các bạn sinh viên làm việc nhóm nhiều hơn
để có thể tương tác với nhau giữa sinh viên với nhau. Thông thường sẽ có một số sinh
viên, có thể là người thuộc giới tính thứ ba không cảm thấy thoải mái khi nói chuyện
trước lớp. Nhưng các bạn đó có thể cảm thấy thoải mái hơn khi làm việc trong các
nhóm nhỏ. Vì vậy, để tất cả sinh viên có cơ hội tham gia vào bài học, hãy thử thực
hiện một số hoạt động trong các nhóm nhỏ chỉ từ ba đến bốn sinh viên. Sau khi giảng
viên đã tổ chức lớp học theo cách khuyến khích bình đẳng giới rồi, thì bước tiếp theo
mà giáo viên cần làm là xem xét các tác động trong hành động của mình tại lớp học.
Giảng viên và cố vấn học tập cần đối xử với sinh viên thuộc cộng đồng LGBT một
cách bình đẳng. Một trong những cơ hội chính mà sinh viên có được khi tham gia vào
bài học là khi các bạn trả lời câu hỏi của giảng viên. Giảng viên cần gọi hoặc nói
chuyện với tất cả các sinh viên bất kể thuộc giới tính nào một cách công bằng.
Giảng viên và cố vấn học tập cần phải kỷ luật và lưu ý khi sinh viên có ý phỉ
báng những người đồng giới. Nếu những lời lăng mạ xuất hiện theo giới tính, sinh viên
có thể không muốn tham gia vào bài học trong tương lai. Giảng viên cần nhanh chóng
can thiệp và kỷ luật các sinh viên xúc phạm bạn mình, điều này sẽ giúp cho sinh viên
thuộc giới tính thứ ba cảm nhận được rằng các bạn sẽ được hỗ trợ. Tuy nhiên, điều
quan trọng là tất cả sinh viên đều chịu những kỉ luật tương tự nhau cho những hành
động tương tự, phân biệt đối xử. Những chiến lược này sẽ giúp giảng viên và cố vấn
học tập tạo ra một môi trường học tập bình đẳng hơn cho sinh viên của mình.
3.2.3. Đối với sinh viên
Mỗi bạn cần có ý thức tự phấn đấu vươn lên; cố gắng học tập nâng cao kiến
thức để nhận thức đúng đắn về mọi vấn đề.
Cần hiểu rõ được vai trò của cộng đồng LGBT, tăng cường vai trò gia đình và
giới tính thứ ba. Tiếp tục hoàn thiện hệ thống pháp lý về đồng tính luyến ái. Kiên
quyết đấu tranh loại bỏ các hành vi kỳ thị, phân biệt người thuộc cộng đồng LGBT.
Gia đình là tế bào của xã hội, mỗi thành viên trong gia đình được bình đẳng, tôn trọng
lẫn nhau thì xã hội sẽ đạt được dân chủ, công bằng và văn minh;
Để có được cái nhìn chuẩn mực về giới tính thứ ba một cách bền vững trong xã
hội phải bắt đầu từ trong mỗi gia đình. Rộng lòng, đón nhận những người có giới tính
thứ ba trong gia đình là biện pháp hữu hiệu để xây dựng một xã hội no ấm, bình đẳng,
tiến bộ và hạnh phúc.
 Chúng ta tin rằng, với những giải pháp đã - đang và sẽ thực hiện của Đảng, Nhà
nước và toàn xã hội, trong thời gian tới vấn đề giới tính thứ ba sẽ đạt được những kết
quả khả quan, bảo đảm bình đẳng trong nhiều lĩnh vực đời sống của cộng đồng dân cư.
Tiểu kết chương 3
Lấy cơ sở từ việc khảo sát nhận thức của sinh viên ở chương 2, trong chương 3
tôi đã đưa ra những giải pháp để giúp sinh viên nâng cao nhận thức và sự hiểu biết của
bản thân về vấn đề bất giới tính thứ ba hiện nay thông qua một số hoạt động như:
Nâng cao nhận thức của snh viên về vấn đề giới tính thứ ba, tổ chức các buổi học nâng
cao kiến thức cho sinh viên và kết hợp tổ chức những talkshow mời diễn giả về chia sẻ
cho sinh viên. Tôi đã đưa ra những khuyến nghị đối với sinh viên, nhà trường cũng
như với cố vấn học tập.

KẾT LUẬN
Tôi đã nghiên cứu đề tài: “Nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của sinh viên
lớp 2105QTNA khoa quản trị nguồn nhân lực trường Đại học Nội Vụ Hà Nội”. Qua
bài nghiên cứu người đọc có thể sẽ hiểu hơn, mở rộng nhận thức về những vấn đề xoay
quanh chủ đề giới tính thứ ba, tư rút ra cho mình được ý thức là làm thế nào để góp
phần làm cho tình trạng ấy dần dần không tồn tại.
Ở chương 2 chúng tôi đã khảo sát nhận thức của các bạn sinh viên và thấy được
đa số các bạn đã có suy nghĩ, sự hiểu biết đúng về vấn đề này, hiểu giới tính thứ ba là
như thế nào? Ảnh hưởng tích cực cũng như tiêu cực tới xã hội? Không những vậy
phần lớn sinh viên lớp 2105QTNA đã tự bản thân nhận thức ra được những nguyên
nhân tác động đến nhận thức của mọi người dẫn đến sự hiểu sai, hiểu lệch về giới tính
thứ ba. Sinh viên nhận thức được những nguyên nhân gây ra tình trạng phân biệt đối
xử với người thuộc giới tính thứ ba là do bị ảnh hưởng từ xã hội phong kiến xưa kia,
hiểu được nếu vẫn còn tồn tại tình trạng ấy thì nó sẽ ảnh hướng đến sự phát triển của
xã hội nói chung và con người nói riêng, ảnh hưởng tới cả tâm sinh lí con người, …
Nhìn chung các bạn sinh viên đã nhận thức được vấn đề bất bình đẳng giới.
Chương 3, nhóm chúng tôi đưa ra những giải pháp và khuyến nghị nhằm nâng
cao nhận thức của sinh viên. Tổ chức những buổi talkshow, mời những diễn giả về để
phân tích cho sinh viên hiểu hơn về cộng đồng LGBT và qua mỗi buổi talkshow trò
chuyện, chắc chắn rằng sẽ có rất nhiều vấn đề xoay quay giới tính thứ ba được vỡ ra,
nhận thức của sinh viên được nâng cao hơn, song song với đó là kết hợp giảng dạy xen
kẽ vấn đề ấy vào trong những buổi học để tác động đến nhận thức của sinh viên mọi
lúc, sẽ rất tốt đối với sinh viên. Đưa ra các khuyến nghị đối với nhà trường về việc làm
cho để nâng cao sự hiểu biết của sinh viên về vấn đề giới tính thứ ba, và khuyến nghị
đối với cố vấn học tập- người luôn sát cánh cùng sinh viên viên.
Bài nghiên cứu đã được hoàn thành và tôi mong rằng đây sẽ là một sản phẩm trí
tuệ mang lại nhiều lợi ích, kiến thức tới toàn thể người đọc.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Thanh Bình psy, “Nhận thức là gì? Các giai đoạn của nhận thức”,
https://thanhbinhpsy.com/nhan-thuc-la-gi-cac-giai-doan-cua-nhan-thuc/
2. trung tâm gia sư thành tài, https://giasuthanhtai.com.vn/sinh-vien-
la-ai-.html.
3. Lê Thị Chiêu Nghi (2001) Giới và dự án phát triển, nhà xuất bản
thành phố Hồ Chí Minh
 4. Lê Ngọc Hùng và Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2000) “Xã hội học về giới và
phát triển”, nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội
5. Trung tâm từ điển học “Từ điển Việt Nam” (2006), nhà xuất bản
Đà Nẵng
6.GiangLêAcademia,https://www.academia.edu/41311864/Ti
%E1%BB%83u_lu%E1%BA%ADn.
7. Viện nghiên cứu xã hội, kinh tế và môi trường (iSEE)
8. Khoa học xã hội, Học viện báo chí Tuyên truyền,
www.thegioipublisher.com.vn
9. Sức khỏe và đời sống, cơ quan ngôn luận thuộc bộ y tế.
10. Trường DH KHXH và NV, DHQG. HCM, dự án nghiên cứu về xu
hướng tính dục trong cộng đồng LGBT.

PHỤ LỤC 1
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
( Dành cho Sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội)
Để góp phần đánh giá về nhận thức giới tính thứ ba ở sinh viên, tôi tiến hành
nghiên cứu đề tài” Nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của sinh viên lớp
2105QTNA, khoa quản trị nguồn nhân lực, trường Đại học Nội Vụ Hà Nội” rất
mong bạn khoanh tròn vào các phương án phù hợp với suy nghĩ của bạn trong các câu
hỏi dưới đây.
 ( mọi thông tin chỉ phục vụ quá trình nghiên cứu)

Câu 1: Theo bạn khái niệm của "Giới tính thứ ba" là gì?
A. Là những người có cảm xúc và thích yêu người cùng giới tính với mình
B. Là một người đã được xác định rõ ràng giới tính của mình từ khi sinh ra
nhưng lớn lên lại muốn đi phẫu thuật chuyển sang giới tính ngược lại
C. Hai người đàn ông yêu nhau và muốn trao thân gửi phận cho nhau ( có
QHTD)
D. Hai người phụ nữ yêu nhau và muốn quan hệ với nhau
E. Được phân thành nhiều loại, gọi chung là LGBT, đó là tên viết tắt của cộng
đồng những người đồng tính luyến ái nữ (Lesbian), đồng tính luyến ai nam(Gay), song
tính luyến ái( Bisexual), hoán tính hay gọi là người chuyển giới( Transgender)
Câu 2: Bạn thấy tầm quan trọng của cộng đồng LGBT như thế nào? Có
cần thiết xóa bỏ không?
A. Rất quan trọng, rất cần thiết
B. Rất quan trọng, chưa cần thiết
C. Không quan trọng, không cần thiết
Câu 3: Theo bạn đâu là biểu hiện của giới tính thứ ba?
A. Ngày nay, tình trạng những người nam giới rất quan tâm tới việc chăm sóc
da mặt của mình và họ dùng mỹ phẩm dành cho nam để làm đẹp
B. Là những người yêu đồng giới
C. Là những người muốn đi chuyển giới từ nam thành nữ hoặc ngược lại nữ
thành nam
D. Là những người vừa yêu được cả nữ và yêu được cả nam
E. Cả 2, 3 và 4 đều đúng
Câu 4: Theo bạn yếu tố nào làm cho một người trở thành đồng tính luyến
ái?
A. Ảnh hưởng từ môi trường nuôi dậy
B. Ảnh hưởng từ những văn hóa của xã hội
C. Do sự tác động qua lại phức tạp của các nhân tố di truyền, nội tiết tố
D. Cả 3 phương án trên
Câu 5: Theo bạn tác nhân gây ra tình trạng đồng tính luyến ái?
 A. Do ảnh hướng từ những quan điểm ủng hộ LGBT của mọi người
B. Do nhận thức của mỗi người
C. Do môi trường tác động
D. Do cấu tạo cơ thể của chính người đó
E. Tất cả đáp án trên
Câu 6: Theo bạn tình trạng vấn đề giới tính thứ ba hiện nay đang ở mức
độ thế nào?
A. Mức độ lớn
B. Mức độ trung bình
C. Mức độ thấp
D. Rất thấp
Câu 7: Bạn nhận thấy vấn đề về cộng đồng LGBT ảnh hưởng nghiêm
trọng thế nào tới đời sống xã hội?
A. Không ảnh hưởng gì tới xã hội
B. Hạn chế sự tiến bộ của con người, đặc biệt là tâm lý và môi trường sống.
C. Gây mất cân bằng và tác động phần nào tới sự sinh sản của xã hội loài người
D. Làm cho xã hội tăng cao các tỉ lên mắc bệnh qua đường lây nhiễm cao hơn
do quan hệ tình dục đồng tính nam rất cao

PHỤ LỤC 2
PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU
(Dành cho sinh viên lớp 2105QTNA trường ĐHNVHN)
Để góp phần đánh giá nhận thức của sinh viên về giới tính thứ ba tôi tiến hành
nghiên cứu đề tài “Nhận thức về vấn đề giới tính thứ ba của sinh viên lớp 2105QTNA
khoa quản trị nguồn nhân lực trường đại học Nội Vụ Hà Nội” Rất mong các bạn vui
lòng cho biết ý kiến của mình với một số câu hỏi sau
 (mọi thông tin chỉ phục vụ quá trình nghiên cứu)
1. Bạn nghĩ sao về mức độ ảnh hưởng của cộng đồng LGBT hiện nay?
2.Theo bạn giới tính thứ ba là gì?
3. Bạn có thể kể một vài nguyên nhân gây ra tình trạng kỳ thị người đồng tính
luyến ái?