CIUDADANIA FORMACION ETICA Y CIUDADANA lia dignidad humana. Los derechos. La democracia: Los cuidados NEUEN Unelir tose HME ICE MeUle( Tee Ol aTea MColcer eS N a c-cd etic a) ‘Adrian Fuertes 1 Romina Ferreyra 1 Fernando Ramirez Llorens 1 Laura Enda Marrone 1 Gatla Pieri Brenda Riveros 1 Carolina Rojtenberg Fae Ca elem Co Cane Pa) ete EON Se OR caCIUDADANIA FORMACION ETICA Y CIUDADANA La dignidad humana. Los derechos. | La democracia. Los cuidados 4 Gerenta editorial: Judith Rasnosky Coordinadora de Arte: Natalia Otranto Editoras: Julia Olijnyk y Gabriela Costanzo Autores — ‘Maria Martina Sosa. Licenciado en Ciencias de la Comunicacin (na), Magister en Ciencias Polticas (Flas). Docente del ctedra de Teoras ela Comunicacén I (uw). ntegrante del proyecto Ubacyt"Ideoogia, pola, discuso. La encucjada dela subjeivacin potica en la escena neoliberal”. Maria Eugenia Younis Moreno. Profesora en tistora (a0) Fspecalista en Educacion y Nuevas Tecnologas (Flaso). Docente en ‘escuclas de vel medio, en el dmbito ple yprivado, Silvia Ana Hurrell. Ucenciada en Ciencias de la Educacién (on edsgoga del Programa Nacional de Educacin Sexual Integral, Ministerio de Edcacién de la Nacién. Docente del Postiulo de acualizaién académica "Educacion Seal Integral en la escuela, Escuala de ‘Maestros, Ministero de Educacén de CABA, Irene Marrone. Magister en Ciencias Sociales (Facultad de Ciendlas sociales, vs) Profesora en el Nivel Medio y Superior. Docente de posgrado en la escuela de Capacitaciin docente (en). Profesora de storia Socal Argentina Contemparénea en la carrera de Sociologia (Facultad de Ciencas Sociales, uns ‘Ari Fuertes.Lceciao en ensevanza de as Cec con cinta en Fisica (Unsam). Profesor de Constucin de Cudadaea en tints escuclas secuntarias dela provincia de Buenos Aires. Docent en Nivel Superior, Romina Ferreyra. Profesoa de Construcién de Ciudadani, Filosofia y derecho en escuelas secundaris dela provincia de Buenos Aes, Dicta tales de losofayPréctica flosética para nia y nfs. Capactadora ‘docente ene Nivel Superior. Fernando Ramirez Lloens.Licencad en seiologi (ea, Cetficado de Polticas educatas y Magister en socioogia, Facultad de Gencas sociales, Universidad de la Repiblica (Uruguay). Docente de Nivel Supetios.Investigadr del Instituto Gino German laura Enda Marrone. Licenciada en Ciencias de a Educaién (veal Proesora de Pedagogi e Historia dela Educacién ene Nivel Superior. Carla Piers, Brenda Riveros y Carolina Rojtenberg. Licenciadas en Peicologia (uw). Docentes de salud Piblca, salud Mental, Facultad de Pricologi (er. Miembros del equipo Colectvo Bondi sald del Centro de lmovacin y desarrollo para la Accién Comunitara (Cac).Bloque 1. Derechos Capituio 1. Libertad y dignidad Formas de viviry pensar la libertad Dignidad y libertad: una relaciénnecesaria La libertad en la historia Lalibertad en la Antigiedady la Edad Mesia Laliberad moderna Labora en el pensemiento contemparéneo Reconocimiento y libertad Libertad y responsabilidad Libertad y democracia Foro abierto, Por qué se vulneran los derechos de los migrantes? Entrevista, La cicel:zsolucién o problema? Actividades finales Capitulo 2. Las normas y su funcion ena sociedad as normas Un poco de historia Tipos de normas Las normas sociales Lasnoimas morales Lasleyes Obligatoredad y scion Las normas y el espacio pblico Lalegitimidad de las normas Las dos caras dels normas: derechos y deberes Foro abierto..Podemas mejorar la calidad de vida de a pablacién a través de una ley? Entrevista. Los dlitos de lesa humanidad Actividades finales & r copituto3. El derecho y los derechos humanos Las peronas ys deri hunanos Elderecho y el Estado ~ Eldrech como ordain uo Eldred yl use Lajas oma Agus antecedents istics des derechos uanos Erecncinieno porated stados Los recs humana el derecho intenanal Dereasy deretos umanos Caracas des derechos humanos Los derechos humanos ena Deacon de 1948 (nes de ls eres umanas Foro abierto, Yodo tenemos aces a agua potable? Entrevista La defensa des drecios huanos Actividades aes Capitulo 4. Los derechos civiles y politicos Aspects importantes de los derechos humanos Las generacones de derechos Los derechos de primera generacion los derechos cvles os drechos politicos La identdad como derecho fundamental acceso ala ustcia Lalibertad de expres Coma se regula libertad de expresién? Los derechos de primera generacién en la Argentina La lucha de las mujeres por sus derechos 0s derechos cles de las mujeres en la Argentina La ampliacién dels derechos politicos Foro abierto, £1 fitbol es un asunto de mujeres? Entrevista, Defensoras Territorial y acceso a la justia Actividades finales Capituto 5. Los derechos de nifios, nifias y adolescentes La Infancia la adolescencia y sus derechos Infancia y adolescence ante a ley "Menores como abjetos de derecho Nios, nfs y adolescentes coma suetas de derecho La penalidad juvent 30 3 32 32 3 3 Ea 4 35 36 36 3 37 38 40 a 8 8 “4 4 4% "7 4a 4 9 50 50 st 82 54 55 37 58 58 sai i i i {a penaidad juvenil en la Argentina Foro abierto. El cOdigo Hammurabi requ la vida social en Babilonia, Estaba abel en pieda y se colocaban en las plazas de a cided. 19ol g Es S ey eS Q ( Tipos de normas Las normas son reglas que regulan las accio- nes delas personas, tanto individuales como gru- pales. Indican cémo se debe actuar en diferentes contextos y, de esa manera, posibilitan la buena convivencia de los sujetos dentro de la sociedad. Pero no todas las normas son iguales. Existen diversos tipos y pueden agruparse en tres clases: normas sociales, normas morales y leyes. Las normas sociales Las normas sociales, también llamadas usos y ‘costumbres, son los modos de comportarse que una sociedad considera apropiados. Se proponen como criterios generales para guiar las conduc- tas humanas, hacer posible la convivencia paci- fica entre las personas y lograr el desarrollo de la sociedad en su conjunto. Como se manifiestan en el trato cotidiano, su cumplimiento permite participar de relaciones sociales enriquecedoras. Es importante tener en cuenta que las normas sociales varian dependiendo de la sociedad y del momento histérico. Aquellas consideradas correc- tas en la actualidad dentro de una sociedad, no ne- cesariamente lo fueron en el pasado, y pueden no tener el mismo valor para otras comunidades. En el caso de la sociedad argentina, por ejem- plo, una de las normas sociales més conocidas es dar el asiento a las personas que lo necesitan en el transporte piiblico. Incumplirla puede traer como consecuencia una sancién en forma de enojo 0 re- proche por parte de otros miembros dela sociedad. Las normas morales Mis all de los habitos y las costumbres que constituyen las normas sociales, existen normas que valoran las actitudes y acciones humanas como buenas o malas: las normas morales. Estas consisten en reglas de conducta y valoraciones que le permiten a una persona actuar diferenciando lo correcto deo incorrecto, Al igual que las normas 20 sociales, las normas morales no son individua- les. Se construyen colectivamente en medio de relaciones sociales y cobran sentido dentro de las _sociedades y su.contexto hist6rico, En la actualidad, los paises, las culturas y las religiones sostignen diversas normas morales. Sin embargo, muchos coinciden en que para que exista la moral, las personas deben tener libertad para actuar segiin su propia voluntad. Los seres humanos son seres morales porque son libres. Y como son libres, sus acciones pueden ser juzga- das como buenas 0 malas, es decir que pueden ser juzgadas moralmente, > Ena culturacoreana se usan amas manos a aludayy se compari ese gesto con una breve incinacén del cuerpo. ios morales universales Desde mediados del siglo xx, con el fin de la Se- gunda Guerra Mundial, se comenzaron a establecer rterios morales universales. El objetivo de esto fue plantear criterios que valgan para todas las per sonas con el propésito de evitar fa violacidn de los derechos humanos en todo el mundo. i 3 ies Las leyes. ‘A medida que las sociedadesicrecen y se desarrollan, se vuelven més complejas. Esto trae como consecuencia que las normas soci les y morales no alcancen para regular las conductas individuales y El eamjno de una ley colectivas de las personas. Entonces, se crean normas que, teniendo EC uicuteeceen ie ‘como origen los usos y costumbres sociales, toman fuerza de ley. mado “tgs Leyes" Leen i infomacn Esto significa que su cumplimiento se vuelve obligatorio. Ee ececee oa secant A diferencia de las normas sociales y morales, que se producen igs etapas por eaboar una ley en la yteproducen en las sociedades, las leyes son dictadas por una au- —_Aentina? toridad que también tiene el poder para emplear la fuerza en caso de que estas normas no se cumplan. En casi todos los paises esta autoridad esta instituida y recibe el nombre de Estado. De esta manera, es posible definir a las leyes como normas obligatorias que impone el Estado con el objetivo de ordenar la vida social, y cuyo incumplimiento deriva en una sancién, Tam- bién poseen generalidad (deben ser respetadas por todos sus des- tinatarios y estos no pueden invocar desconocimiento o ignoran- cia al no cumplirlas) y son irretractivas (no pueden aplicarse a hechos que sucedieron antes de su puesta en vigencia) Los Estados sancionan leyes que regulan el comercio, el tra- bajo y Ia provisién de servicios como el agua, la electricidad y la tclefonia celular, entre otros. También hay leyes cuyo objetivo es garantizar el ejercicio de los derechos como, por ejemplo, la edu- ta $A, ap ay 178 cacién, la salud y la libertad. La ley suprema de un Estado es su Constitucién. En ella se encuentran los fundamentos de todas las leyes, y nunca una ley puede estar en contra de la Constitucién. Las leyes no son perfectas ni fueron siempre las mismas. Pueden ser cteadas, modificadas y cambiadas por otras. También pueden ser derogadas, es decir que se las puede dar de baja. En un sistema de- mocratico, los ciudadanos tienen derecho a proponer proyectos que, Una vez ques cimarassacionan un proyecto de ey, esta pasa al Poder nego de cumplirse ciertos requisitos, pueden convertirse en ley. jeu, que puede promulgala 0 ve (Gemaras 1. Respondan las siguientes preguntas. 4. {Qué diferencias existen entre las normas sociales y las morales? b. {Cuéles son las caracteristicas principales de las leyes? ©. ¢Cudndo se establecieron los “criterios morales universales"? {Qué objetivos tenian? 2. Propongan dos ejemplos de actos donde se cumplan normas morales y otros donde no se cumplan normas sociales. 2Comprender ls complejidad dela prcticas sociales y policas, y de la historcidad de las ideas acerca de la Civdadana, 21Obligatoriedad y sancién ‘Toda norma tiene’ implicito un grado de obligatoriedad. Por ello, su incumplimiento trae aparejado algiin tipo de sancién para qui nes la han infringido. En las normas sociales, que son las del buen trato y la convivencia, el grado de obligatorie- dad depende muchas veces del contexto social 0 del grupo de personas més cercano (familia, amigos, etcétera). Por ejemplo, saludar al lle- gar o al retirarse es una norma social que tiene mucha importancia en ciudades pequefias y en algunas familias pero no tanta en las grandes ciudades, donde la mayoria de las personas que se cruzan a diario no se conocen. En esta clase de norma, entonces, varia tanto el grado de obligatoriedad como la sancién aso- ciada a su incumplimiento. Si alguien no saluda a otra persona que viaja sentada al lado en el colectivo, no ser4 sancionado pero si no saluda al llegar o al salir de su casa, recibiré algin lla- mado de atencién para corregir dicha conducta. En general, cuando una persona no respeta las. normas sociales que una comunidad considera valida se ve sometida al destrato, sus relaciones sociales comienzan a ser cada vez mas escasas y termina solo, 0 con un grupo muy pequefio de gente cercana Las normas morales, al igual que las sociales, también son obligatorias y su incumplimiento representa un hecho grave cuya sancién puede ser muy dura.-La moralidad es constitutiva de los seres humaiios, y estos son seres sociales. Por ello, cuandg una persona viola alguna nor- ma moral no afecta solo a otra individualmente, sino a toda la sociedad en su conjunto. En la Argentina, muchos de los individuos que ¢jercieron la represién y la tortura en tiempos dela ‘iltima dictadura (1976-1983) recibieron un indul- to, es decir, un perdén por sus actos en contra de laley, Sin embargo, la sociedad nunca los perdoné por sus faltas a Ja moral. Muchos fueron insulta~ dos en la calle o echados de restaurantes y bares, y suftieron escraches en sus viviendas particulares. En el caso de las leyes, el grado de obliga- toriedad es tal que su incumplimiento siempre trae como consecuencia una sancién. Cada ley tiene asociada una sancién determinada para el que no la cumple. El Estado que las promulga fija también las sanciones y tiene la obligacion de hacerlas cumplir, por la fuerza si fuera nece- sario. Algunas leyes penan su incumplimiento con pago de multas en dinero, con prohibicio- nes, o con acciones que debe efectuar el infrac- tor. Otras, cuando su incumplimiento es més grave, pueden someter al infractor ala carcel. | me concur etn Ieeraccanes o mateas de enieo — | | | > No expetarla nara soda sore el den de gata en una fla pues se consid desc o de maa etcain 22 >> En caso de no respetar las lees de trast los conductores pueden rechir iferentes serciones Un eemplo de esto son as malasg H { : i i Las normas y el espacio publico Las normas son regulaciones que sirven para ordenar las actividades humanas en las comuni- dades. Por eso, existen desde reglamentos para practicar deportes o prestar libros en una biblio- teca hasta leyes de trénsito, costumbres como lavarse las manos antes de comer o reglas mo- rales que plantean no mentir y ayudar a quienes lo necesitan, como asistir a un anciano a cruzar una avenida, Debido a que todas las normas se refieren a las relaciones de las personas entre si, mas allé del ambito privado, rigen también los comportamientos en un espacio que tiene ca- racteristicas particulares que es importante de- finir: el espacio publico. El espacio piblico esti conformado, por ejemplo, por las calles y veredas, los hospitales y las escuelas, las plazas y los parques, los clu- bes, los sistemas de transporte, las bibliotecas, la ribera de los rfos, las playas junto al mar y las, autopistas. Estos espacios son reglados, es decir, existen normas que garantizan su existencia y funcionamiento, y todas las personas que lo de- seen pueden usarlos. Este espacio es de todos; nadie puede adue- fiarse de él debido a que, si esto sucede, perderia su cardcter de piblico pero su importancia va mis alla de la posibilidad de usarlo 0 no. Como las personas son seres sociales, y es el encuentro con el conjunto de la sociedad lo que nos huma- niza, necesitan del espacio piblico para que ese encuentro sea posible. Estos lugares de encuentro deben ser defen- didos, ya que constituyen un émbito privilegia- do para la construccién de la personalidad is dividual y la identidad colectiva. La reduccién ¥ el deterioro de los espacios pitblicos atenta también, y principalmente, contra la posibi- lidad de construir lazos sociales fuertes y terios comunes para pensar juntos y construir una mejor sociedad, [as plazas parques son espacis pcos que permten el esparcmiento yl socializacion entre las personas El espacio piblico y las ciudades inclusivas Busquon en YouTibe el vdeo "Los espacias pics, funda ‘mental pra crear ciudadesinclsivas” de las Naciones Unidas (cru y debatan,;Oué espacio pblions se mencionan? ;Céma son caractorzadas? {Qué importncia tianen on las cudades? emuawes 1. Completen las siguientes frases. a. Toda norma tiene implicito —___ depende del contexto social, del barrio y del grupo de personas més cercano. ©. El grado de obligatoriedad de las leyes im- plica —__________. dd. Incumplir alguna norma moral es 2. Elaboren un texto breve que incluya estos conceptos, grado de obligatoriedad « normas sociales sancién « incumplimiento e leyes normas morales 3. Elijan un espacio piblico y escriban las re- glas para su uso. >offexionar sobre las habildades necesarias para las bue nas prctcas de la ciudadania ' 23Eel Onion el Boetn Oia Lasiacény Avior Oetes La legitimidad de las normas Cuialquier tipo de norma necesita un fundamento para obtener legitimidad y ser aceptada como valida. En el caso de las vistas hasta el momento: + Normas sociales: se fandamentan en ciertas conductas que una sociedad considera correctas en un momento dado. La repeticién de conductas, como la manera de sentarse ala mesa, la puntualidad y sacar la bisura, ordena y hace previsible la vida en sociedad. Una norma social seré legitima si logra responder a una ne- cesidad concreta de la comunidad. Por lo tanto, las normas sociales se legitiman a simismas en su propia accién de regular la vida social y comunitaria. «+ Normas morales: los mecanismos de fundamentacién han cambiado con Ja his- toria. En Ja Antigiiedad, la moral se asociaba con un orden césmico universal. Ac- tuar correctamente era respetar las reglas que ordenaban al universo, y este orden legitimaba la moral antigua. Durante la Edad Media, se incluyé a la moralidad en el Ambito de la religién. Las normas morales tenian origen divino y eran reveladas alos hombres por medio de profetas o escrituras sagradas. Para las personas de la Edad Media, una regla moral era legitima porque habia sido establecida por Dios. ‘Actualmente, las normas morales se legitiman por medio de criterios racionales; se proponen como vilidas para todas las personas y tienen como fundamento el reco- nocimiento de la condicién humana con derechos que le son propios y no depen- den del género, la nacionalidad, la religién 0 la condicién social de los individuos. «Leyes: su legitimidad esté asociada al proceso de elaboracién y promulgacién. Todos los paises cuentan con mecanismos para desarrollar ese proceso, que gene- ralmente establecen las constituciones. Si se respetan los mecanismos institucio- rales, las leyes seran legitimas. Es decir, su legitimidad no depende de que las per- sonas las cumplan 0 no, sino del modo en que esas leyes fueron elaboradas y hechas piiblicas, Entonces, las leyes serdn legitimas si para su elaboracién se respetaron las pautas que fija la Constitucién. Constitucién Nacional Articulo 77: Las leyes pueden tener principio en cualquiera de las cémaras del Congreso, por pro- yectos presentados por sus miembros 0 por el Poder Fjecutivo, salvo las excepciones que establece esta Constituci6n. Los proyectos de ley que modifiquen elrégimen electoral y de partidos politicos debern ser aprobados por mayorla absoluta del total de los, miembros de las cémaras, Articulo 78: Aprobado un proyecto de ley por la cémara de su origen, pasa para su discusién a la otra cdmara. Aprobado por ambas, pasa al Poder > La publican de las eyes es un paso neesario para que sean —_Ejecutivo de la Nacién pata su examen; ysi también considerads obigatoras En la Argentina esto sé hace a aves gbtiene su aprobacién, lo promulga como ley.Las dos caras de las normas: derechos y deberes Tanto las normas sociales como las morales son reglas que proponen ciertas conductas y desalientan otras consideradas indeseables 0 perjudiciales. En el caso de las leyes, su cum- plimiento es obligatorio y aquellas conductas consideradas incorrectas se prohiben, Sin embargo, independientemente de estas diferencias, las normas tienen siempre un do- ble caracter: determinan deberes y establecen derechos. Estos dos aspectos de las normas tie- nen una relacién de mutua correspondencia, y no pueden pensarse uno sin el otro, Conocerlos es importante ya que esto ayuda a que todos los, miembros de la sociedad las cumplan y también a que reclamen por sus derechos, en caso de que no se respeten, Esto se puede ver con claridad en ciertas nor- ‘mas morales. El hecho de ayudar a otras perso: nas, asistir a quien tiene un accidente o preo- cuparse por el bienestar de familiares y amigos, otorga el derecho, no escrito, a reclamar un trato parecido y rec{proco. Algo similar pero de més amplio alcance, sucede con las normas morales. En ellas, Ja exigencia para todas las personas del mundo de actuar segiin reglas de conducta consideradas correctas abre la posibilidad de pensar a los derechos humanos como derechos universales, que valen para todas las personas y en todo tiempo. Cuando las personas defienden sus opiniones y creencias, deben estar dispuestas a respetar las creencias de todas las demas y su derecho a par- ticipar activamente en la vida social, Hacer valer el derecho a ser escuchado, por ejemplo, tam- bién exige que se luche por la libre expresién de todas las demas personas. Cuando se reclaman mejores condiciones para vivir en sociedad, al mismo tiempo se est reclamando una sociedad mejor para todos. > Segin la Ley 25.635, as personas con iscapacdad tienen el derecho de viajar de manera gratuita en los transports pblicos. Para ello, debenpresentar el cerifcado de escapacidad, segin los términos de la Ley 22.431 En la setie Pueblos originarios (2011) del Canal Encuentro es posible encontrar informacién sobre los diversos pueblos originarios de la Argentina y la lucha que han impulsado para que se reconozcan sus derechos. (Gh ee 1. Respondan las siguientes preguntas. 8. {Cémo se fundamentan las noxnas sociales? b. 2Qué condicién se debe cumplir para que una ley sea legitima? ©. 2Les normas morales se fundamentaron siempre de la misma forma? {Por qué? zCémo se legitiman en la actualidad? 2. Indiquen si las afirmaciones son verdade- ras (V) 0 falsas (FI. Justifiquen su eleccién en la carpeta. a. Las normas solo determinan deberes a cumplir y respetar. 'b. Cumplir con normas sociales no otor {ga ningun derecho. c. Reclamar por mejores condiciones de vida implica reclamar por una so- ciedad mejor para todos. >DEntender os princpios eco y jricas que fundamen- tan nocmas sociales y morales, 25* ¢Podemos mejorar la calidad de vida - dela poblacion a través de una ley? cial para su aprobacién. En DEBATE Las leyes son normas que sanciona el Estado, Sin embaigo, antes de que eso suceda, suelen generarse debates entorno a ellas, Esto permite difundir informacin sobre el tema en cuestién para que la poblacién lo conozca. Un ejemplo de esto es la “Ley Justina’, que ‘marcé un cambio en la donacién de érganos en la Argentina y tuvo un gran consenso so- + ;Conocen la “Ley Justina’? ;Saben como modificé la donacién de érganos en nuestro pals? + sPor qué piensan que esta ley tuvo un apoyo mayoritario por parte de la sociedad argentina? Los alcances de la Ley de Trasplante de Organos, Tejidos y Células Clarin + Sociedad / Salud 7 de enero de 2019 Autora: Vanesa Lipez Donacién de érganos: se reglamenté la “Ley Justina” y los médicos no deberan consultar a la familia Segiin el Incucai, la ley dispone que toda persona es donante salvo que haya expresado lo contrario. La “Ley Justina” ya es toda una reali= dad. Mediante un decreto presidencial, ppublicado este lunes en el Boletin Of cial, se reglamenté la Ley de Trasplante de Organos, Tejidos y Células. Fue impulsada por la familia de Justina Lo Cane, una nena de 12 afos que muri esperando un corazén. ¥ busea dar respuesta a los 10.255 argentinos {que actualmente estén en lista de espe- para un trasplante La Ley 27.447 dispone que “toda per sona capaz mayor de 18 afios” es posi- ble donante de Grganos 0 tejdos, salvo que haya dejado constancia expresa de Jo contrario. Entonces, antes de hacer tuna ablacién, los médias deberin co- rmoborarsiel donanie, en vida, informé ‘su negativa, algo que se puede hacer a través del Incucai, el Renaper, los | La lista de espera, _ segtin tipo de operacién EGON ELTIPO OE OPERACION ona! ER 5 09 lepsticn BN 198 ukmonar 8233, 5 panereitica 159 4 Sardiaca 1121 Registros Civils, los Organismos Pro!“ Vinciales de Ablacién ¢ Implante, el: Correo Oficial, o el perfil digital de Mi Argentina En la reglamentacién no queda es- tipulade qué hardn si un familiar se riega a que se realice In ablacion. | ‘Ante la consulta de eémo actuarin si ‘un maridovespasa, padre, o hijo recha- 2a dona los érganos del ser querido, desde el Incucai responden a Carin que “la Ley espeta la manifestaién expresa (afirmativa o negativa) realizada en vids por las personas”, Por lo tanto, los niliares del fallecido ya no son los ‘encargados de tomar la decisién. [..] Diario Clarin, 7 de enero de 2019. epato- © testinal 11 Hen comes CEEE2625 I 2 scleras 158 Fuent: ou. Tota pis: 10258 rsonasal 7 de ene de 208 NOs Ieaioos 152%rial aac 5. a 1.728 El impacto de una ley : Be uo de 2019 Infobas SALUD Aun aio de la sancién de la Ley Justina, la donacién de érganos en el pais alcanza cifras cercanas a las de la Union Europea Entre el 1 de julio de 2018 y el 30 de junio pasado la tasa de danantes alcanaé los 19.5 por ifn de habitants, la mas ata de la historia argentina y se asemeja por primera vez al promedio de ls pafses europeans, donde se registra la tasa de ddonantes ms alta del mundo, ‘Aun ao de a prbocin dea Lay 27447 de Tape de Crass es, ese lst Nelonal Cantal Unico Coordinator de ‘Aacén Implant (euca nkrmaron qu 9 ralzaton 871 process de dareclén de égaras, que perio que 1.958 pants en sta de espera rechan un trspane de éganos La cia permit a ealacon de ‘512 waslaes és que ls reazacosen igual prado dela ato De esi fora ene period comprendio ene el 1 ju de 2018 ye 30 de jure eta af, a tas de donates scar los 1955 or min Ge hadnt, lms ata Ge aso del pas sacra $e aetca por riera vel el promad de os pases dela Union uropea, donde cuenta con a tase de nantes mas ata del mundo con 22.3 donates po in, sogin dato pulcads ena ima rl de NowskterTansolant Por supe, donacn de jos ce un 79% el perio, sod de 6512979 process de conacin rezados Ds os 1.208 ‘raslnts danas waleados ene pera, 1.179 heron rece, 480 hepdtins, 128 cron, 88 erepanreticrs, 46 punnares, 23 heptane, 6 ances, cardorerals, 2 hepa testis y Intestinal Se conten anbin 2.02 wasps decreas. 14 de julio cde 2018 fv sacionada a Nuewa Ley de Taspante de rganas, Tj y Clas, conf prec por unanimitad en ambas ‘mares col Cangras de a Nain La norma fatale ol Sstama de procuracin yagi snp os proces de dona y rasan, permit queen 2018 se superar la masa histrea de conantes y ‘rasp do rqanos en pals. En ose reaizason 701 process ce doacin, que permiteron que 1.81 pacientes en ita de espera ocean a un rasa 02 6rgnos.(.] La concecén de tresplnte es posible gracias ala sociedad representa el acto de dona, al intrvncin de ls profesionales ytrabajadres de a salud de tooo pais yl rato d os organisms Drovinils de procuaci...] i er ees Seite! Diario Infobae, 8 de julio de 2018. CTR wieoeuneaan 1. Respondan las siguientes preguntas. a. JQuiénes son posibles donantes segun la “Ley Justina”? b. ¢Cémo se corrobore que alguien no es do- ante? Por qué? ©. ¢Consideran que la ley tuvo un impacto po- sitivo en la sociedad? 2Por qué? 2. Investiguen acerca de la ley anterior de trasplantes y compérenta con la nueva ley. Luego, debatan. {Qué cambios se genera ron en el niimero de donaciones? ¢Cémo ‘se continda respetando fa voluntad de los donantes? Luego, elaboren un informe que presente la informaci6n obtenide. 3. Reflexionen entre todos sobre este frag- mento y elaboren une conclusién: “La con- crecién del trasplante es posible gracias a la sociedad representada en el acto de donar’ >, producciones ciudadanas 2 least en el que s° Pre boaieaenene respecto de la donacion de or yal informacion ae , to de la “Ley Justina” y I s, el impact sario difundir. Para eso, sigor que es necesario difundir sente ta principal infor ganas en nuestro pal parece ffemas que les estos pasos: Rovisen lai ‘ 3), gp oeerminen a conde de capituls qe wea 6 3 er norman ern rset ence 32, py Graben ls captulos con sus cblres Fries © oe ee ae 52, sus produccones con informacion que encontraron sobre el fema Y is fuentes para trabajar. parton ‘el resto del curso.