Isang Kritikal na Pagsusuri at Pagahambing sa Dalawang Gabay Pangkurikulum sa

Filipino

Panuto: Basahin ang Balangkas-Konseptwal ng dalawang Gabay Pangkurikulum sa

Filipino. Isagawa ang mga sumusunod:

1. Ihambing o tukuyin ang pagkakahawig at pagkakatulad ng diin sa pagtuturo

sa Filipino ng dalawang kurikulum.
Ang konseptuwal na balangkas sa pagtuturo ng Filipino sa k-12 at Matatag
na Kurikulum ay nagbibigay ng pundasyon sa pagtuturo ng wikang
Filipino, gayundin ng mga aralin sa pagsasalita, pakikinig, pagbasa, at
pagsulat pati na rin ang pagpanonood. Ito ay kinakailangan ng lipunan at
ng mundong komunidad. Dahil mahalaga ang mga ito para matuto ang
mga mag-aaral at para sa pagtuturo kung paano gamitin ang wika, teksto,
at teknolohiya, pareho silang kapaki-pakinabang na literasiya. Ang
paglinang ng isang buo at komprehensibong kagalingang Pilipino ay isa sa
mga pangunahing layunin ng K–12 curriculum.

2. Suriin ang mga binibigyang-diin ng kurikulum. Ano ba ang Matatag na

kurikulum? Sa palagay n'yo ba ay may bagong maiaambag ang Matatag
Kurikulum sa pagtuturo ng Filipino kung ihambing sa naunang K to 12 na
kurikulum?
Ang matatag na kurikulum ay nagbibigay ng mataas na diin sa pagbuo ng
isang buo at komprehensibong Filipino kritical literasi na maaaring
magamit sa pang-araw-araw na karanasan at aktibidad na nagbibigay
daan sa pagiging internasyonal na mapagkumpitensya at pagiging handa
para sa hinaharap. Isa sa mga pangunahing asignatura na nagpapaunlad
ng literasiya ay ang Filipino. Nauugnay sa pag-unawa sa iba't ibang uri ng
teksto at komunikasyon. Ang wikang Filipino, gayundin ang iba pang mga
wika mula sa bansa, kultura, at teksto, ay lubos na pinahahalagahan ng
multimodal bilang isang paraan ng pag-aaral ng mga kasanayan para sa
epektibong pagganap sa parehong pambansa at global na mamamayan.
Ang kurikulum ng Filipino ay dapat umangkop sa agos ng panahon upang
makamit ang layuning ito.

Maraming aspeto ang mga pagbabagong ito, ngunit ang layout, kabilang
ang mga pamantayan, kakayahan, at bawat aralin, ay maingat na
naidokumento at sinusuri sa liwanag ng mga pangangailangan ng mga
mag-aaral sa milenyo gayundin ang kapasidad ng mga guro na suportahan
sila. Dagdag pa rito, binibigyang pansin ang mga mapagkukunan ng
pagtuturo ng mga guro at mag-aaral. Ang bagong curriculum mula sa
gobyerno, corporate at public social organizations, local media
management, at iba pang social sectors ay isa sa mga suporta. Ang
pangunahing layunin ng balangkas ng kurikulum ay para sa mga mag-aaral
na makabisado ang wikang Filipino. Mayroong maraming iba't ibang mga
pagkakataon sa pag-aaral na magagamit sa kanila, pati na rin ang iba't
ibang mga pamamaraan na maaari nilang matutunan nang higit pa kaysa
sa nagagawa na nila. Bukod pa rito, nakatulong ang mga pamantayan sa
pagbasa at pagsulat upang mapaunlad ang mga bata na nakasanayan at
natutong makipag-usap nang may sariling kumpiyansa at makakayanan
ang anumang senaryo gamit ang kanilang sariling wika, pagkakakilanlan,
at kultura.

Ang kalikasan at pangangailangan ng paggamit ng teksto, ang

kahalagahan ng teknolohiya sa panlipunan, lokal, at pandaigdigang
kakayahan, at kaalaman sa pagkuha ng wika at pagsusuri ng teksto sa
mga teoryang binanggit sa kurikulum ay lahat ay na-import mula sa
Kanluran para magamit sa pagpapatupad ng kurikulum ng Filipino . Dahil
nakakamit ang kontekstwalisasyon ng makabayang kurikulum.