Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023

Minggu Unit Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Fokus Aktiviti Sumber/ABM
1
UNIT 11: 1.1 Kemahiran membuat 1.1.1 Menjelaskan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Perubahan ciri fizikal 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN keputusan dalam konteks perubahan fizikal lelaki dan lelaki dan perempuan. objektif pembelajaran m/s 74
KESIHATAN kesihatan diri dan reproduktif perempuan apabila memasuki 1. Menyatakan tiga ciri perubahan (OP) dan kriteria kejayaan
alam remaja. fizikal lelaki dan perempuan (KK).
BIDANG: • Perubahan fizikal remaja apabila memasuki alam remaja 2. Guru mempamerkan
1.0 KESIHATAN secara individu. gambar dan
DIRI DAN menerangkan tentang
REPRODUKTIF perubahan fizikal yang
berlaku kepada lelaki dan
TAJUK: perempuan.
HARGAI 3. Murid berbincang dengan
PERUBAHAN perubahan fizikal yang
DIRI berlaku kepada lelaki dan
perempuan secara
berkumpulan.
4. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
i-Think (peta dakap).
5. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
2
UNIT 11: 1.1 Kemahiran membuat 1.1.2 Mengaplikasikan cara menghargai Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Cara menghargai 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN keputusan dalam konteks perubahan fizikal sebagai remaja lelaki perubahan fizikal objektif pembelajaran m/s 74-75
KESIHATAN kesihatan diri dan reproduktif dan perempuan. 1. Menyenaraikan tiga cara sebagai remaja lelaki (OP) dan kriteria kejayaan
menghargai perubahan fizikal dan perempuan. (KK).
BIDANG: • Perubahan fizikal remaja 1.1.3 Membuat penilaian terhadap sebagai remaja lelaki dan 2. Guru mempamerkan
1.0 KESIHATAN perubahan diri sebagai remaja lelaki dan perempuan secara individu.
Sajak: Hargai Perubahan.
DIRI DAN perempuan untuk diterima serta dihargai.
3. Murid berbincang serta
REPRODUKTIF 2. Menjelaskan tiga contoh
perubahan diri sebagai remaja mencatatkan cara
TAJUK: lelaki dan perempuan untuk menghargai perubahan
HARGAI diterima serta dihargai. fizikal sebagai remaja
PERUBAHAN lelaki dan perempuan
DIRI berdasarkan sajak.
4. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
i-Think (peta bulatan).
5. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan

1
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
bimbingan guru.

3
UNIT 11: 1.2 Kemahiran 1.2.1 Memahami situasi yang mendorong Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Situasi yang 1.Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN menangani pengaruh dalaman kepada tingkah laku seksual. mendorong kepada objektif pembelajaran m/s 76
KESIHATAN serta luaran yang 1. Mengenal pasti tiga situasi yang tingkah laku seksual. (OP) dan kriteria kejayaan
mempengaruhi kesihatan diri mendorong kepada tingkah laku (KK).
BIDANG: dan reproduktif seksual secara individu. 2. Guru mempamerkan
1.0 KESIHATAN
video situasi yang
DIRI DAN • Tingkah laku seksual
mendorong kepada
REPRODUKTIF
tingkah laku seksual.
TAJUK: 3. Murid berbincang serta
JANGAN mencatatkan situasi lain
TERPENGARU yang mendorong kepada
H tingkah laku seksual.
4. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
i-Think.
5. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.

4
UNIT 11: 1.2 Kemahiran 1.2.2 Mengaplikasikan kemahiran asertif Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Mengaplikasi - Buku teks
PAMERAN menangani pengaruh dalaman dalam menangani tingkah laku seksual. kemahiran asertif. 1. Guru menerangkan m/s 77
KESIHATAN serta luaran yang 1. Melakonkan cara objektif pembelajaran
mempengaruhi kesihatan diri mengaplikasikan kemahiran (OP) dan kriteria kejayaan
BIDANG: dan reproduktif asertif dalam menangani (KK).
1.0 KESIHATAN tingkah laku seksual secara 2. Guru mempamerkan
DIRI DAN • Tingkah laku seksual berkumpulan. video dan menerangkan
REPRODUKTIF kemahiran asertif dalam
menangani tingkah laku
TAJUK:
seksual.
KATAKAN
‘TIDAK’ 3. Murid berbincang serta
mencatatkan cara
mengaplikasikan
kemahiran asertif dalam
menangani tingkah laku
seksual secara kumpulan.
4. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
i-Think.
5. Murid melakonkan cara
mengaplikasikan

2
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
kemahiran asertif dalam
menangani tingkah laku
seksual dihadapan
kumpulan lain.
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.

5
UNIT 11: 1.2 Kemahiran 1.2.3 Menganalisis risiko tingkah laku Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Risiko tingkah laku 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN menangani pengaruh dalaman seksual. seksual. objektif pembelajaran m/s 78
KESIHATAN serta luaran yang 1. Menjelaskan tiga contoh risiko (OP) dan kriteria kejayaan
mempengaruhi kesihatan diri tingkah laku seksual secara (KK).
BIDANG: dan reproduktif individu. 2. Guru mempamerkan
1.0 KESIHATAN video tentang tingkah laku
DIRI DAN • Tingkah laku seksual
seksual dan risiko tingkah
REPRODUKTIF
laku seksual.
TAJUK: 3. Murid mengulas dan
BIJAK berbincang secara
BERFIKIR kumpulan tentang tingkah
laku seksual dan risiko
tingkah laku seksual
daripada video.
4. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
i-Think.
5. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.

6
UNIT 11: 1.2 Kemahiran 1.2.4 Menilai kesan tingkah laku seksual Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Kesan tingkah laku 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN menangani pengaruh dalaman terhadap diri dan keluarga. seksual terhadap diri objektif pembelajaran m/s 79
KESIHATAN serta luaran yang 1.Berupaya menyatakan tiga dan keluarga. (OP) dan kriteria kejayaan
mempengaruhi kesihatan diri kesan tingkah laku seksual (KK).
BIDANG: dan reproduktif terhadap diri dan keluarga 2. Guru mengimbas kembali
1.0 KESIHATAN secara individu. PdP risiko tingkah laku
DIRI DAN • Tingkah laku seksual seksual.
REPRODUKTIF 3. Guru mempamerkan
video/gambar kesan
TAJUK: tingkah laku seksual.
BIJAK 4. Murid berbincang dan
BERFIKIR mengulas video secara

3
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
kumpulan tentang kesan
tingkah laku seksual
terhadap diri dan
keluarga.
5. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
minda.
6. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
7. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.

7
UNIT 11: 1.2 Kemahiran 1.2.4 Menilai kesan tingkah laku seksual Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Kesan tingkah laku 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN menangani pengaruh dalaman terhadap diri dan keluarga. seksual terhadap diri objektif pembelajaran m/s 79
KESIHATAN serta luaran yang 1. Menghasilkan risalah maklumat dan keluarga. (OP) dan kriteria kejayaan
mempengaruhi kesihatan diri tentang kesan tingkah laku (KK).
BIDANG: dan reproduktif seksual terhadap diri dan 2. Guru mengimbas kembali
1.0 KESIHATAN keluarga secara kumpulan. PdP kesan tingkah laku
DIRI DAN • Tingkah laku seksual seksual terhadap diri dan
REPRODUKTIF keluarga.
3. Murid menghasilkan
TAJUK: risalah maklumat tentang
BIJAK kesan tingkah laku
BERFIKIR seksual secara
berkumpulan.
4. Murid mempersembahkan
hasil kerja/perbincangan
kepada kumpulan lain
secara gallery walk.
5. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.

8
UNIT 11: 2.1 Kemahiran menangani 2.1.1 Mengetahui tentang bahaya dadah. Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Bahaya dadah dan 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN situasi berisiko terhadap punca objektif pembelajaran m/s 80
KESIHATAN penyalahgunaan bahan kepada 2.1.2 Membincangkan punca 1.Mengenalpasti tiga bahaya penyalahgunaan (OP) dan kriteria kejayaan
diri, keluarga dan masyarakat. penyalahgunaan dadah. dadah dan punca dadah. (KK).
BIDANG: penyalahgunaan dadah secara 2. Guru mempamerkan lirik
1.0 KESIHATAN • Dadah individu. lagu boria antidadah.
DIRI DAN 3. Murid berbincang serta
REPRODUKTIF mencatatkan bahaya
dadah dan punca
2.0 penyalahgunaan dadah
PENYALAHGU daripada lirik boria

4
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
NAAN BAHAN antidadah.
4. Murid mencatat hasil
TAJUK: perbincangan dalam peta
BORIA minda.
ANTIDADAH 5. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
9
UNIT 11: 2.1 Kemahiran menangani 2.1.1 Mengetahui tentang bahaya dadah. Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Bahaya dadah dan 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN situasi berisiko terhadap punca objektif pembelajaran m/s 80
KESIHATAN penyalahgunaan bahan kepada 2.1.2 Membincangkan punca 1. Mempersembahkan boria penyalahgunaan (OP) dan kriteria kejayaan
diri, keluarga dan masyarakat. penyalahgunaan dadah. tentang bahaya dadah dan dadah. (KK).
BIDANG: punca penyalahgunaan dadah 2. Guru mempamerkan
1.0 KESIHATAN • Dadah secara kumpulan. video boria.
DIRI DAN 3. Murid berbincang serta
REPRODUKTIF menghasilkan lirik tentang
bahaya dadah dan punca
2.0 penyalahgunaan dadah.
PENYALAHGU 4. Murid mempersembahkan
NAAN BAHAN hasil perbincangan dalam
persembahan boria
TAJUK: kepada kumpulan lain.
BORIA 5. Murid membuat
ANTIDADAH kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
10
UNIT 11: 2.1 Kemahiran menangani 2.1.3 Mengaplikasikan kemahiran berkata Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Cara berkata TIDAK 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN situasi berisiko terhadap TIDAK kepada penyalahgunaan dadah. kepada objektif pembelajaran (OP) m/s 81
KESIHATAN penyalahgunaan bahan kepada 1.Berupaya mengaplikasi dua penyalahgunaan dan kriteria kejayaan (KK).
diri, keluarga dan masyarakat cara berkata TIDAK kepada dadah. 2. Guru mempamerkan
BIDANG: penyalahgunaan dadah secara video/gambar cara berkata
1.0 KESIHATAN • Dadah individu. TIDAK daripada
DIRI DAN penyalahgunaan dadah.
REPRODUKTIF 3. Murid melakukan lakonan
simulasi cara berkata TIDAK
2.0 penyalahgunaan dadah
PENYALAHGU secara berkumpulan.
NAAN BAHAN 5. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan kepada
TAJUK: kumpulan lain.
KATAKAN 6. Murid membuat
‘TIDAK’ kesimpulan tentang isi
KEPADA pembelajaran dengan
DADAH bimbingan guru.

11 UNIT 11: 2.1 Kemahiran menangani 2.1.4 Menganalisis kesan penyalahgunaan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Kesan 1. Guru menerangkan - Buku teks

5
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
PAMERAN situasi berisiko terhadap dadah kepada diri, keluarga dan penyalahgunaan objektif pembelajaran (OP) m/s 81
KESIHATAN penyalahgunaan bahan kepada masyarakat. 1. Mengenalpasti tiga kesan dadah kepada diri, dan kriteria kejayaan (KK).
diri, keluarga dan masyarakat penyalahgunaan dadah kepada keluarga dan 2. Guru mempamerkan
BIDANG: kesihatan diri, keluarga dan masyarakat. video/gambar kesan
1.0 KESIHATAN • Dadah masyarakat secara individu. penyalahgunaan dadah.
DIRI DAN 3. Murid berbincang secara
REPRODUKTIF kumpulan tentang kesan
penyalahgunaan dadah
2.0 kepada:
PENYALAHGU - Diri
NAAN BAHAN - Keluarga
- Masyarakat
TAJUK: 4. Murid mencatat hasil
KATAKAN perbincangan dalam peta i-
‘TIDAK’ Think.
KEPADA 5. Murid mempersembahkan
DADAH hasil perbincangan kepada
kumpulan lain.
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
CUTI PENGGAL 1, SESI 2022/2023
(KUMPULAN A: 03.06.2022 - 11.06.2022, KUMPULAN B: 04.06.2022 - 12.06.2022)
12
UNIT 11: 2.1 Kemahiran menangani 2.1.4 Menganalisis kesan penyalahgunaan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Kesan 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN situasi berisiko terhadap dadah kepada diri, keluarga dan penyalahgunaan objektif pembelajaran (OP) m/s 81
KESIHATAN penyalahgunaan bahan kepada masyarakat. 1. Menghasilkan risalah kesan dadah kepada diri, dan kriteria kejayaan (KK).
diri, keluarga dan masyarakat penyalahgunaan dadah kepada keluarga dan 2. Guru mengimbas kembali
BIDANG: kesihatan diri, keluarga dan masyarakat. PdP kesan penyalahgunaan
1.0 KESIHATAN • Dadah masyarakat secara kumpulan. dadah kepada diri, keluarga
DIRI DAN dan masyarakat.
REPRODUKTIF 3. Murid menghasilkan
risalah maklumat tentang
2.0 kesan penyalahgunaan
PENYALAHGU dadah kepada diri, keluarga
NAAN BAHAN dan masyarakat.
4. Murid mempersembahkan
TAJUK: hasil kerja/perbincangan
KATAKAN kepada kumpulan lain
‘TIDAK’ secara gallery walk.
KEPADA 5. Murid membuat
DADAH kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
13
UNIT 11: 3.1 Kemahiran mengurus mental 3.1.1 Memahami perubahan emosi dan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Perubahan emosi dan 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN dan emosi dalam kehidupan naluri seksual remaja. naluri seksual remaja. objektif pembelajaran m/s 82
KESIHATAN harian. 1. Mengenalpasti tiga perubahan (OP) dan kriteria kejayaan
emosi dan naluri seksual remaja (KK).
BIDANG: • Perubahan emosi remaja secara individu. 2. Guru mempamerkan

6
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
1.0 KESIHATAN • Naluri seksual gambar/video tentang
DIRI DAN perubahan emosi dan
REPRODUKTIF naluri seksual remaja.
3. Murid berbincang dan
3.0 mengenalpasti perubahan
PENGURUSAN emosi dan naluri seksual
MENTAL DAN remaja secara kumpulan.
EMOSI 4. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
TAJUK: i-Think.
PERUBAHAN 5. Murid mempersembahkan
NORMAL hasil perbincangan
REMAJA kepada kumpulan lain.
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
14
UNIT 11: 3.1 Kemahiran mengurus mental 3.1.2 Mengaplikasikan kemahiran Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Cara mengurus 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN dan emosi dalam kehidupan mengurus perubahan emosi remaja perubahan emosi objektif pembelajaran m/s 83
KESIHATAN harian. dengan cara yang positif. 1. Menyatakan lima cara remaja. (OP) dan kriteria kejayaan
mengurus perubahan emosi (KK).
BIDANG: • Perubahan emosi remaja remaja dengan cara yang positif 2. Guru mempamerkan slide
1.0 KESIHATAN • Naluri seksual secara individu. gambar/video cara
DIRI DAN mengurus perubahan
REPRODUKTIF emosi remaja.
3. Murid mengenalpasti cara
3.0 mengurus perubahan
PENGURUSAN
emosi remaja.daripada
MENTAL DAN
video/gambar.
EMOSI
4. Murid berbincang secara
TAJUK: kumpulan tentang cara
URUS DENGAN mengurus perubahan
POSITIF emosi remaja.
5. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
i-Think (peta pelbagai
alir).
6. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
7. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.

15
UNIT 11: 3.1 Kemahiran mengurus mental 3.1.3 Menjana idea cara mengurus naluri Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Cara mengurus naluri 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN dan emosi dalam kehidupan seksual melalui aktiviti berfaedah. seksual melalui aktiviti objektif pembelajaran m/s 83

7
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
KESIHATAN harian. 1. Menyatakan tiga cara mengurus berfaedah. (OP) dan kriteria kejayaan
naluri seksual melalui aktiviti (KK).
BIDANG: • Perubahan emosi remaja berfaedah secara individu. 2. Guru mempamerkan slide
1.0 KESIHATAN • Naluri seksual gambar/video cara
DIRI DAN mengurus naluri seksual.
REPRODUKTIF 3. Murid mengenalpasti cara
mengurus naluri seksual
3.0 melalui aktiviti berfaedah
PENGURUSAN
daripada video/gambar.
MENTAL DAN
4. Murid berbincang secara
EMOSI
kumpulan tentang cara
TAJUK: mengurus naluri seksual
URUS DENGAN melalui aktiviti berfaedah.
POSITIF 5. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
i-Think (peta bulatan).
6. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
7. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.

16
UNIT 11: 4.1 Peranan diri sendiri dan ahli 4.1.1 Menjelaskan kepentingan peranan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Peranan remaja dalam 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN keluarga serta kepentingan remaja dalam keluarga. keluarga. objektif pembelajaran m/s 84
KESIHATAN institusi kekeluargaan dalam 1. Berupaya menyatakan dua (OP) dan kriteria kejayaan
aspek kesihatan keluarga kepentingan peranan remaja (KK).
BIDANG: dalam keluarga secara individu. 2. Guru mempamerkan slide
1.0 KESIHATAN • Perubahan fizikal keluarga gambar/video peranan
DIRI DAN • Perubahan emosi
remaja dalam keluarga.
REPRODUKTIF • Peranan remaja
3. Murid mengenalpasti
4.0 peranan remaja dalam
KEKELUARGAA keluarga daripada
N video/gambar.
4. Murid berbincang secara
TAJUK: kumpulan tentang
KASIH KAMI peranan remaja dalam
BERSAMA keluarga.
5. Murid melakukan lakonan
peranan remaja dalam
keluarga secara
berkumpulan.
6. Murid mempersembahkan
hasil lakonan kepada
kumpulan lain.

8
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
7. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.

17
UNIT 11: 4.1 Peranan diri sendiri dan ahli 4.1.2 Membincangkan perubahan emosi Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Perubahan emosi 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN keluarga serta kepentingan dengan perubahan fizikal keluarga. dengan perubahan objektif pembelajaran m/s 84
KESIHATAN institusi kekeluargaan dalam 1. Menyatakan dua contoh fizikal keluarga. (OP) dan kriteria kejayaan
aspek kesihatan keluarga perubahan emosi dengan (KK).
BIDANG: perubahan fizikal keluarga secara 2. Guru mempamerkan slide
1.0 KESIHATAN • Perubahan fizikal keluarga individu. gambar/video perubahan
DIRI DAN • Perubahan emosi
emosi dengan perubahan
REPRODUKTIF • Peranan remaja
fizikal keluarga.
4.0 3. Murid mengenalpasti
KEKELUARGAA perubahan emosi dengan
N perubahan fizikal keluarga
daripada video/gambar.
TAJUK: 4. Murid berbincang secara
KASIH KAMI kumpulan tentang
BERSAMA perubahan emosi dengan
perubahan fizikal
keluarga.
5. Murid melakukan lakonan
perubahan emosi dengan
perubahan fizikal keluarga
secara berkumpulan.
6. Murid mempersembahkan
hasil lakonan kepada
kumpulan lain.
7. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.

18
4.1 Peranan diri sendiri dan ahli 4.1.3 Menilai kepentingan hubungan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Kepentingan 1. Guru menerangkan - Buku teks
UNIT 11: keluarga serta kepentingan kekeluargaan. hubungan objektif pembelajaran (OP) m/s 85
PAMERAN institusi kekeluargaan dalam 1.Menyatakan tiga kepentingan kekeluargaan. dan kriteria kejayaan (KK). - Permaina
KESIHATAN aspek kesihatan keluarga hubungan kekeluargaan secara 2. Guru mempamerkan n Kad
individu. video/gambar kepentingan Keluarga
BIDANG: • Perubahan fizikal keluarga hubungan kekeluargaan.
1.0 KESIHATAN • Perubahan emosi 3. Murid berbincang tentang
DIRI DAN • Peranan remaja kepentingan hubungan
REPRODUKTIF kekeluargaan.secara
berkumpulan.
4.0 4. Murid mencatat hasil
KEKELUARGAA perbincangan dalam peta i-
N Think (peta bulatan).

9
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
5. Permainan Kad Keluarga
TAJUK: a) Bahagikan mruid dalam
KAD kumpulan, 1 kumpulan
KELUARGA terdapat empat orang murid.
b) Kad disusun diatas meja.
Seorang murid akan
mulakan permainan dengan
mengambil satu kad.
c) Dalam masa 30 saat,
murid tersebut perlu
membuat ayat berdasarkan
perkataan yang tertulis pada
kad. Murid yang gagal, akan
terkeluar.
d) Permainan diteruskan
oleh murid yang lain. Murid
yang terakhir keluar dari
permainan dikira pemenang.
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
19
4.1 Peranan diri sendiri dan ahli 4.1.3 Menilai kepentingan hubungan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Kepentingan 1. Guru menerangkan - Buku teks
UNIT 11: keluarga serta kepentingan kekeluargaan. hubungan objektif pembelajaran (OP) m/s 85
PAMERAN institusi kekeluargaan dalam 1. Menghasilkan poster tentang kekeluargaan. dan kriteria kejayaan (KK).
KESIHATAN aspek kesihatan keluarga kepentingan hubungan 2. Guru mengimbas kembali
kekeluargaan secara PdP kepentingan hubungan
BIDANG: • Perubahan fizikal keluarga kumpulan. kekeluargaan.
1.0 KESIHATAN • Perubahan emosi 3. Murid menghasilkan
DIRI DAN • Peranan remaja risalah maklumat tentang
REPRODUKTIF kepentingan hubungan
kekeluargaan.
4.0 4. Murid mempersembahkan
KEKELUARGAA hasil kerja/perbincangan
N kepada kumpulan lain
secara gallery walk.
TAJUK: 5. Murid membuat
KAD kesimpulan tentang isi
KELUARGA pembelajaran dengan
bimbingan guru.
20
UNIT 11: 5.1 Kemahiran interpersonal dan Murid boleh: Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Jenis tekanan. 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN komunikasi berkesan dalam 5.1.1 Mengetahui jenis tekanan yang objektif pembelajaran (OP) m/s 86
KESIHATAN kehidupan harian. dihadapi rakan sebaya. 1.Mengenalpasti dua jenis tekanan dan kriteria kejayaan (KK).
yang dihadapi oleh rakan sebaya 2. Guru mempamerkan slide
BIDANG: • Tekanan positif secara individu. gambar/video jenis tekanan
1.0 KESIHATAN • Tekanan negatif yang dihadapi oleh rakan
DIRI DAN sebaya.
REPRODUKTIF 3. Murid mengenalpasti jenis
situasi tekanan yang

10
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
5.0 dihadapi oleh rakan sebaya
PERHUBUNGA daripada video/gambar.
N 4. Murid berbincang secara
kumpulan tentang jenis
TAJUK: tekanan yang dihadapi oleh
ELOK rakan sebaya.
URUSKAN .5. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta i-
Think (peta pelbagai alir).
6. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan kepada
kumpulan lain.
7. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
21
UNIT 11: 5.1 Kemahiran interpersonal dan 5.1.2 Membincangkan tekanan positif dan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Situasi tekanan positif 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN komunikasi berkesan dalam tekanan negatif yang dihadapi rakan dan tekanan negatif. objektif pembelajaran m/s 86-87
KESIHATAN kehidupan harian. sebaya berdasarkan situasi. 1. Berupaya mengenalpasti situasi (OP) dan kriteria kejayaan
tekanan positif dan tekanan (KK).
BIDANG: • Tekanan positif negatif yang dihadapi rakan 2. Guru mempamerkan
1.0 KESIHATAN • Tekanan negatif sebaya secara individu. video/gambar situasi
DIRI DAN
tekanan positif dan
REPRODUKTIF
tekanan negatif
5.0 3. Murid berbincang tentang
PERHUBUNGA situasi tekanan positif dan
N tekanan negatif yang
dihadapi rakan sebaya
TAJUK: dalam video/gambar
ELOK secara berkumpulan.
URUSKAN 4. Murid melakonkan situasi
situasi tekanan positif dan
tekanan negatif yang
dihadapi rakan sebaya
secara berkumpulan.
5. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
i-Think (peta bulatan).
6. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
7. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.

11
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
22
UNIT 11: 5.1 Kemahiran interpersonal dan 5.1.3 Menilai cara mengurus tekanan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Cara mengurus - Buku teks
PAMERAN komunikasi berkesan dalam negatif yang dihadapi rakan sebaya. tekanan negatif. 1. Guru menerangkan m/s 87
KESIHATAN kehidupan harian. 1. Berupaya menyenaraikan lima objektif pembelajaran (OP)
cara mengurus tekanan negatif dan kriteria kejayaan (KK).
BIDANG: • Tekanan positif yang dihadapi rakan sebaya 2. Guru mempamerkan slide
1.0 KESIHATAN • Tekanan negatif secara individu. gambar/video cara
DIRI DAN mengurus tekanan negatif
REPRODUKTIF yang dihadapi rakan sebaya.
3. Murid mengenalpasti cara
5.0 mengurus tekanan negatif
PERHUBUNGA yang dihadapi rakan sebaya
N daripada video/gambar.
4. Murid berbincang secara
TAJUK: kumpulan tentang cara
ELOK mengurus tekanan negatif
URUSKAN yang dihadapi rakan sebaya.
.5. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta i-
Think (peta pelbagai alir).
6. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan kepada
kumpulan lain.
7. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.

23
UNIT 11: 6.1 Kemahiran mencegah dan 6.1.1 Mengetahui penyakit bawaan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Simptom dan cara 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN mengurangkan faktor risiko makanan, penyakit bawaan air, Hepatitis, mencegah Hepatitis. objektif pembelajaran m/s 88-89
KESIHATAN penyakit dalam kehidupan serta HIV dan AIDS. 1. Mengenalpasti empat simptom (OP) dan kriteria kejayaan
harian. Hepatitis secara individu. (KK).
BIDANG: 6.1.2 Membincangkan simptom penyakit 2. Guru mempamerkan
1.0 KESIHATAN • Penyakit bawaan makanan bawaan makanan, penyakit bawaan air, 2.Mengenalpasti cara mencegah video/gambar demam
DIRI DAN • Penyakit bawaan air Hepatitis, serta HIV dan AIDS. Hepatitis secara individu.
Hepatitis.
REPRODUKTIF • Hepatitis
3. Murid berbincang tentang
• HIV dan AIDS 6.1.3 Menjana idea cara mencegah
6.0 PENYAKIT penyakit bawaan makanan, penyakit simptom dan cara
bawaan air, Hepatitis, serta HIV dan AIDS. mencegah Hepatitis
TAJUK: secara kumpulan.
SAKIT OH 4. Murid mencatat hasil
SAKIT! perbincangan dalam peta
i-Think (peta minda).
5. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan

12
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
bimbingan guru.

CUTI PENGGAL 2, SESI 2022/2023

(KUMPULAN A: 02.09.2022 - 10.09.2022, KUMPULAN B: 03.09.2022 - 11.09.2022)
24
UNIT 11: 6.1 Kemahiran mencegah dan 6.1.1 Mengetahui penyakit bawaan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Simptom dan cara 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN mengurangkan faktor risiko makanan, penyakit bawaan air, Hepatitis, mencegah HIV dan objektif pembelajaran m/s 88-89
KESIHATAN penyakit dalam kehidupan serta HIV dan AIDS. 1. Mengenalpasti enam simptom AIDS. (OP) dan kriteria kejayaan
harian. HIV dan AIDS secara individu. (KK).
BIDANG: 6.1.2 Membincangkan simptom penyakit 2. Guru mempamerkan
1.0 KESIHATAN • Penyakit bawaan makanan bawaan makanan, penyakit bawaan air, 2.Mengenalpasti cara mencegah video/gambar HIV dan
DIRI DAN • Penyakit bawaan air Hepatitis, serta HIV dan AIDS. HIV dan AIDS secara individu.
AIDS.
REPRODUKTIF • Hepatitis
3. Murid berbincang tentang
• HIV dan AIDS 6.1.3 Menjana idea cara mencegah
6.0 PENYAKIT penyakit bawaan makanan, penyakit simptom dan cara
bawaan air, Hepatitis, serta HIV dan AIDS. mencegah HIV dan AIDS
TAJUK: secara kumpulan.
SAKIT OH 4. Murid mencatat hasil
SAKIT! perbincangan dalam peta
i-Think (peta minda).
5. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
25
UNIT 11: 6.1 Kemahiran mencegah dan 6.1.1 Mengetahui penyakit bawaan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Simptom dan cara 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN mengurangkan faktor risiko makanan, penyakit bawaan air, Hepatitis, mencegah Penyakit objektif pembelajaran m/s 88-89
KESIHATAN penyakit dalam kehidupan serta HIV dan AIDS. 1. Mengenalpasti empat simptom Bawaan Air dan (OP) dan kriteria kejayaan
harian. Penyakit Bawaan Air dan Penyakit Bawaan (KK).
BIDANG: 6.1.2 Membincangkan simptom penyakit Penyakit Bawaan Makanan Makanan. 2. Guru mempamerkan
1.0 KESIHATAN • Penyakit bawaan makanan bawaan makanan, penyakit bawaan air, secara individu. video/gambar Penyakit
DIRI DAN • Penyakit bawaan air Hepatitis, serta HIV dan AIDS.
Bawaan Air dan Penyakit
REPRODUKTIF • Hepatitis 2.Mengenalpasti cara mencegah
Bawaan Makanan.
• HIV dan AIDS 6.1.3 Menjana idea cara mencegah Penyakit Bawaan Air dan
6.0 PENYAKIT penyakit bawaan makanan, penyakit Penyakit Bawaan Makanan 3. Murid berbincang tentang
bawaan air, Hepatitis, serta HIV dan AIDS. secara individu. simptom dan cara
TAJUK: mencegah Penyakit
SAKIT OH Bawaan Air dan Penyakit
SAKIT! Bawaan Makanan secara
kumpulan.
4. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
i-Think (peta minda).
5. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.

13
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
26
UNIT 11: 7.1 Kemahiran kecekapan 7.1.1 Mengetahui maksud komuniti. Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Pengaruh dalam 1. Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN psikososial untuk menjaga 7.1.2 Membincangkan pengaruh dalam komuniti terhadap objektif pembelajaran m/s 90
KESIHATAN keselamatan diri. 1. Menyatakan maksud komuniti keselamatan diri. (OP) dan kriteria kejayaan
komuniti terhadap keselamatan diri.
secara individu. (KK).
BIDANG: • Pengaruh dalam komuniti 2. Guru mempamerkan
1.0 KESIHATAN 2. Berupaya mengenalpasti lima video/gambar dan
DIRI DAN pengaruh komuniti yang positif
menerangkan pengaruh
REPRODUKTIF dan negatif dalam kehidupan
komuniti.
harian secara individu.
7.0 3. Murid menyenaraikan dan
KESELAMATAN mengenalpasti pengaruh
komuniti yang positif dan
TAJUK: negatif secara
KOMUNITI berkumpulan.
SELAMAT 4. Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
i-Think (peta pelbagai
alir).
5. Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
6. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
27
UNIT 11: 7.1 Kemahiran kecekapan 7.1.3 Menjana idea cara menangani Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Cara menangani 1.Guru menerangkan - Buku teks
PAMERAN psikososial untuk menjaga pengaruh dalam komuniti yang pengaruh dalam objektif pembelajaran m/s 91
KESIHATAN keselamatan diri. mengancam keselamatan diri. 1. Menyenaraikan tiga cara komuniti yang (OP) dan kriteria kejayaan
menangani pengaruh dalam mengancam (KK).
BIDANG: • Pengaruh rakan sebaya komuniti yang mengancam keselamatan diri. 2.Guru mengimbas kembali
1.0 KESIHATAN keselamatan diri secara PdP sebelum ini.
DIRI DAN individu. 3.Murid merujuk dialog
REPRODUKTIF dalam buku teks halaman
91.
7.0 4.Murid menyenaraikan dan
KESELAMATAN mengenalpasti cara
menangani pengaruh
TAJUK: dalam komuniti yang
KOMUNITI mengancam keselamatan
HARMONI diri dan orang lain secara
berkumpulan.
5.Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
i-Think (peta pelbagai

14
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
alir).
6.Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
7.Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
28
UNIT 11: 1.1 – 7.1 1.1.1 – 7.1.3 Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Soalan Uji Minda Unit 1. Guru mengimbas kembali - Buku teks
PAMERAN 11. pembelajaran lepas. m/s 92-94
KESIHATAN 1. Berupaya menjawab soalan uji 2. Murid diberikan salinan
minda Unit 11: Pameran soalan uji minda.
BIDANG: Kesihatan secara individu. 3. Murid menjawab soalan
1.0 KESIHATAN dalam tempoh masa yang
DIRI DAN ditetapkan.
REPRODUKTIF 4. Murid membuat
perbincangan jawapan.
5. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
29
UNIT 12: 8.1. Amalam pemakanan sihat 8.1.1 Menyatakan maksud makanan segar Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Maksud dan contoh 1.Guru menerangkan - Buku teks
PEMAKANAN dan selamat. dan makanan yang diproses. makanan segar dan objektif pembelajaran m/s 96
SIHAT 1. Menyatakan maksud makanan makanan yang (OP) dan kriteria kejayaan
• Makanan segar segar dan makanan yang diproses. (KK).
BIDANG: • Makanan yang diproses diproses secara individu. 2.Guru mempamerkan
8.0 gambar/video dan
PEMAKANAN 2. Menyenaraikan tiga contoh menerangkan maksud
makanan segar dan makan yang dan contoh makanan
TAJUK: diproses secara individu. segar dan makanan yang
SEGAR DAN diproses.
BERKHASIAT 3.Murid berbincang dan
menyenaraikan makanan
segar dan makanan yang
diproses secara
kumpulan.
4.Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
5.Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
30
UNIT 12: 8.1. Amalam pemakanan sihat 8.1.2 Meramal kesan pengambilan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Kesan pengambilan 1. Guru menerangkan - Buku teks
PEMAKANAN dan selamat. makanan yang diproses secara makanan yang objektif pembelajaran m/s 97
SIHAT berlebihan. 1.Menyenaraikan empat kesan diproses secara (OP) dan kriteria kejayaan
• Makanan segar pengambilan makanan yang berlebihan. (KK).
BIDANG: • Makanan yang diproses diproses secara berlebihan 2.Guru mempamerkan

15
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
8.0 secara individu. gambar/video kesan
PEMAKANAN pengambilan makanan
yang diproses secara
TAJUK: berlebihan.
SEGAR DAN 3.Murid berbincang dan
BERKHASIAT menyenaraikan kesan
pengambilan makanan
yang diproses secara
berlebihan.secara
kumpulan.
4.Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
5.Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
31 - Buku
UNIT 12: 8.1. Amalam pemakanan sihat 8.1.3 Menilai makanan dan amalan Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Pemakanan seimbang 1. Guru menerangkan teks m/s
PEMAKANAN dan selamat. pemakanan yang seimbang untuk objektif pembelajaran 98
SIHAT mengurangkan risiko penyakit. 1. Mengenalpasti makanan dan (OP) dan kriteria kejayaan
• Makanan segar amalan pemakanan yang (KK).
BIDANG: • Makanan yang diproses seimbang untuk mengurangkan 2. Guru mengimbas
8.0 risiko penyakit secara individu. pelajaran lalu tentang
PEMAKANAN makanan segar dan
makanan yang diproses
TAJUK: serta kesannya.
PEMAKANAN 3. Guru mempamerkan
SEIMBANG gambar Piramid Makanan
Malaysia.
4. Guru mengedarkan jadual
menu dan waktu makan
seharian murid mengikut
piramid makanan
Malaysia kepada murid.
5. Murid perlu merancang
menu makanan seharian
mengikut piramid
makanan Malaysia.
6. Murid mempersembahkan
hasil kerja kepada rakan
kelas.
7. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
32
UNIT 12: 8.1. Amalam pemakanan sihat 8.1.1 Menyatakan maksud makanan segar Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Soalan Uji Minda Unit 1. Guru mengimbas kembali - Buku teks
PEMAKANAN dan selamat. dan makanan yang diproses. 12: Pemakanan Sihat. pembelajaran lepas. m/s 99 -
SIHAT 1. Berupaya menjawab soalan uji 2.Murid diberikan salinan 100

16
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
• Makanan segar 8.1.2 Meramal kesan pengambilan minda Unit 12: Pemakanan soalan uji minda.
BIDANG: • Makanan yang diproses makanan yang diproses secara Sihat yang diberikan secara 3.Murid menjawab soalan
8.0 berlebihan. individu. dalam tempoh masa yang
PEMAKANAN ditetapkan.
8.1.3 Menilai makanan dan amalan 4.Murid membuat
pemakanan yang seimbang untuk perbincangan jawapan.
mengurangkan risiko penyakit. 5.Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
33
UNIT 13: 9.1 Pengetahuan asas 9.1.1 Mengetahui kandungan dan fungsi Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Kandungan dan fungsi 1. Guru menerangkan - Buku teks
SENTIASA pertolongan cemas dan peti pertolongan cemas. alatan dalam peti objektif pembelajaran m/s 102-
BERSEDIA kemahiran bertindak dengan 1. Menyenaraikan enam pertolongan cemas. (OP) dan kriteria kejayaan 103
bijak mengikut situasi kandungan dan fungsi alatan (KK). - Peti
BIDANG: dalam peti pertolongan cemas 2. Guru mempamerkan pertolong
9.0 • Penggunaan peti pertolongan secara individu. video/gambar dan an cemas.
PERTOLONGA cemas menerangkan fungsi dan
N CEMAS alat dalam peti
pertolongan cemas.
TAJUK: 3. Permainan 1st Aid:
PETI a) Murid dibahagikan
BERMAKNA kepada kumpulan.
b) Setiap kumpulan
diberi masa selama
15 minit untuk
menyediakan dan
menyenaraikan
setiap jenis alatan
peti pertolongan
cemas serta
fungsinya dengan
betul.
c) Kumpulan yang
Berjaya melakukan
tugasan dengan
betul dan tepat
adalah pemenang.
4. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
34
UNIT 13: 9.1 Pengetahuan asas 9.1.1 Mengetahui kandungan dan fungsi Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Kandungan dan fungsi 1. Guru menerangkan - Buku teks
SENTIASA pertolongan cemas dan peti pertolongan cemas. alatan dalam peti objektif pembelajaran m/s 102-
BERSEDIA kemahiran bertindak dengan 1. Menghasilkan peti pertolongan pertolongan cemas. (OP) dan kriteria kejayaan 103
bijak mengikut situasi cemas secara kumpulan. (KK).
BIDANG: 2. Guru mengimbas kembali
9.0 • Penggunaan peti pertolongan PdP tentang peti
PERTOLONGA cemas pertolongan cemas.
N CEMAS 3. Murid menghasilkan satu

17
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
peti pertolongan cemas
TAJUK: menggunakan kotak kasut
PETI secara berkumpulan.
BERMAKNA 4. Murid mempersembahkan
hasil kerja kepada
kumpulan lain secara
gallery walk.
5. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
35
UNIT 13: 9.1 Pengetahuan asas 9.1.2 Mengaplikasikan penggunaan peti Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Penggunaan peralatan 1. Guru menerangkan - Buku teks
SENTIASA pertolongan cemas dan pertolongan cemas dalam bantu mula. peti pertolongan objektif pembelajaran m/s 104
BERSEDIA kemahiran bertindak dengan 1. Berupaya mengenalpasti cara cemas dalam bantu (OP) dan kriteria kejayaan
bijak mengikut situasi menggunakan peralatan mula. (KK).
BIDANG: pertolongan cemas untuk 2.Guru mempamerkan
9.0 • Penggunaan peti pertolongan kecerderaan melecur secara video/gambar cara
PERTOLONGA cemas kumpulan. penggunaan peralatan
N CEMAS peti pertolongan cemas
mengikut jenis
TAJUK: kecederaan.
KANDUNGAN 3.Murid berbincang secara
BERGUNA kumpulan tentang cara
menggunakan peralatan
pertolongan cemas untuk
kecerderaan melecur
secara kumpulan.
4.Murid mencatat hasil
perbincangan dalam peta
i-Think (peta buih).
5.Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
6.Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
CUTI PENGGAL 3, SESI 2022/2023
(KUMPULAN A: 09.12.2022 - 31.12.2022, KUMPULAN B: 10.12.2022 - 31.12.2022)

36
UNIT 13: 9.1 Pengetahuan asas 9.1.2 Mengaplikasikan penggunaan peti Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Aplikasi cara-cara 1.Guru menerangkan - Buku teks
SENTIASA pertolongan cemas dan pertolongan cemas dalam bantu mula. menggunakan objektif pembelajaran m/s 104
BERSEDIA kemahiran bertindak dengan 1.Berupaya mengaplikasikan peralatan peti (OP) dan kriteria kejayaan
bijak mengikut situasi kemahiran cara-cara pertolongan cemas (KK).
BIDANG: menggunakan peralatan peti untuk kecederaan. 2. Guru memberikan kad
9.0 • Penggunaan peti pertolongan pertolongan cemas untuk situasi kecederaan
PERTOLONGA cemas kecederaan melecur secara kepada murid mengikut
N CEMAS kumpulan. kumpulan.

18
 Rancangan Pengajaran Pendididikan Kesihatan Tahun 6/2022-2023
TAJUK: 3. Murid berbincang dan
KANDUNGAN melakonkan dengan
BERGUNA mengaplikasikan cara-
cara menggunakan
peralatan peti pertolongan
cemas untuk kecederaan
melecur secara kumpulan.
4.Murid mempersembahkan
hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
5. Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
37 - Buku teks
UNIT 13: 9.1 Pengetahuan asas Pada akhir sesi pdpc murid dapat : Soalan Uji Minda Unit 1.Guru mengimbas kembali m/s 105
SENTIASA pertolongan cemas dan 9.1.1 Mengetahui kandungan dan fungsi 13: Sentiasa Bersedia. pembelajaran lepas.
BERSEDIA kemahiran bertindak dengan peti pertolongan cemas. 1. Berupaya menjawab soalan uji 2.Murid diberikan salinan
bijak mengikut situasi minda Unit 13: Sentiasa soalan uji minda.
BIDANG: 9.1.2 Mengaplikasikan penggunaan peti Bersedia yang diberikan secara 3.Murid menjawab soalan
9.0 • Penggunaan peti pertolongan pertolongan cemas dalam bantu mula. individu. dalam tempoh masa yang
PERTOLONGA cemas ditetapkan.
N CEMAS 4.Murid membuat
perbincangan jawapan.
5.Murid membuat
kesimpulan tentang isi
pembelajaran dengan
bimbingan guru.
38-39 ULANGKAJI/KUIZ
40-41 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
42-43 PENGURUSAN AKHIR TAHUN
CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2022/2023
(KUMPULAN A: 17.02.2023 - 11.03.2023, KUMPULAN B: 18.02.2023 - 12.03.2023)

19