‫‪.

‬במהלך סוף המאה ה‪ 18-‬ותחילת המאה ה‪ 19-‬החלה להתפתח תופעת הלאומיות‬

‫‪:‬הסיבות לצמיחת התנועות הלאומיות‬

‫התפתחות תנועות ההשכלה‪ :‬החלו לקום באירופה תנועות השכלה שהורכבו מפילוסופים ואנשי רוח‪.‬‬
‫אנשים אלו באו ואמרו שבני האדם נולדים עם זכויות טבעיות כגון הזכות לחופש‪ ,‬הזכות לביטוי‪ ,‬הזכות‬
‫לבחירה והזכות לקניין‪ .‬רעיונות ההשכלה גרמו לאנשים לתהות אם השלטון הקיים (אימפריות‬
‫וקיסרויות) נכון עבורם‪ .‬סיסמתם הייתה "העז לדעת‪ ,‬העז להשתמש בשכלך"‪ .‬לתקופת ההשכלה קוראים‬
‫‪.‬גם תקופת הרציונליזם בגלל שעודדו את האנשים להשתמש בשכל‪ ,‬בתבונה ובהיגיון שלהם‬

‫התפתחות תהליך החילון‪ :‬לצד התפתחות תנועות ההשכלה‪ ,‬החל תהליך החילון‪ .‬אנשים החלו לערער על‬
‫מקומה של הכנסייה והדת‪ ,‬ועל התפיסה של שכר ועונש‪ .‬אנשים החלו להצטרף לתנועות הלאומיות‬
‫‪.‬ששימשו כתחליף לכנסייה‪ ,‬ששימשה כמקום חברתי ומלכד‬

‫התפתחות התנועה הרומנטית‪ :‬לצד התפתחות תנועות ההשכלה‪ ,‬החלה לקום גם התנועה הרומנטית‪.‬‬
‫התנועה הרומנטית שמה דגש על הרגש והדמיון‪ ,‬לעומת תנועות ההשכלה ששמו דגש על השכל ההיגיון‬
‫והתבונה‪ .‬התנועה הרומנטית הדגישה שהגורמים שמלכדים את העם מבוססים על היסטוריה‪ ,‬תרבות‪,‬‬
‫‪.‬סיפורים‪ ,‬שירים ומנהגים משותפים‬

‫‪:‬גורמים היסטוריים שהביאו להקמת התנועות הלאומיות‬

‫המהפכה הצרפתית (‪ :)1789‬לפני המהפכה‪ ,‬צרפת הייתה מחולקת ל‪ 3-‬מעמדות‪ .‬מעמד האצולה‬
‫(מלכים‪ ,‬נסיכים‪ ,‬קיסרים‪ ,‬דוכסים וכו')‪ ,‬מעמד הכמורה (אנשי הדת)‪ ,‬ומעמד שארית העם‪ ,‬שכלל כ‪-‬‬
‫‪ 93%‬מאוכלוסיית צרפת‪ .‬באותה תקופה הייתה אספה מכוננת שבה התקבלו החלטות כמו מיסים‬
‫וכו'‪ .‬באספה הייתה נציגות שווה ל‪ 3-‬המעמדות‪ ,‬כך שמעמדות האצולה והכמורה היו רוב בכל‬
‫החלטה‪ .‬מעמד השארית ביקש להגדיל את מספר האנשים באספה המכוננת ע"פ מספרם בעם‪ .‬המלך‬
‫לואי ה‪ 16-‬סירב‪ ,‬לכן מעמד שארית העם‪ ,‬שהיה מושפע מרעיונות תנועות ההשכלה‪ ,‬יצא למהפכה‬
‫נגד השלטון הקיים‪ .‬סיסמתם הייתה "חירות‪ ,‬אחווה‪ ,‬שוויון"‪ .‬ב‪ 14‬ביולי ‪ 1789‬הם הצליחו לפרוץ‬
‫לבסטיליה‪ ,‬בה היו כלואים המתנגדים למלך‪ .‬עקב שחרור המתנגדים‪ ,‬יום זה נקבע כיום העצמאות‬
‫‪.‬של צרפת‬

‫כיבושי נפוליאון‪ :‬נפוליאון היה שר בצבא הצרפתי והפיץ את רעיונות המהפכה הצרפתית בקרב‬
‫מדינות אירופה‪ .‬הוא עזר למדינות באירופה להשתחרר מהשלטון המלוכני‪ ,‬אך המליך את עצמו‬
‫כקיסר‪ ,‬וחייב את המדינות להתגייס לצבא שלו ולשלם מיסים‪ .‬העמים באירופה‪ ,‬שכבר הושפעו‬
‫מרעיונות תנועות ההשכלה והמהפכה הצרפתית‪ ,‬קמו נגד נפוליאון וצבאו‪ ,‬גירשו את הצרפתים‬
‫‪.‬משטחם‪ ,‬והחלו לגבש מדינות לאום עצמאיות‬

‫‪:‬השפעות חברתיות וכלכליות על התפתחות התנועות הלאומיות באירופה‬

‫המהפכה התעשייתית‪ ,‬בה חל מעבר מיצור ידני ליצור תעשייתי‪ ,‬החלה באנגליה עם המצאת הקיטור‪,‬‬
‫בסוף המאה ה‪ ,18-‬ולאחר מכן גם התפשטה לארצות נוספות באירופה‪ .‬עקב המהפכה התעשייתית‪,‬‬
‫האנשים שגרים באזורים הכפריים נותרו חסרי תעסוקה‪ ,‬והתחיל מעבר מהכפר לעיר שנקרא "תהליך‬
‫העיור"‪ .‬עם המעבר לעיר‪ ,‬האנשים חיפשו קבוצה להשתייך אליה‪ ,‬ובגלל שהכנסייה כבר לא שימשה‬
‫‪.‬כגורם מלכד‪ ,‬הם התחברו לתנועות הלאומיות‬
 ‫‪:‬התפתחות אמצעי התעשייה והשפעתם על התנועות הלאומיות‬

‫התפתחות התחבורה‪ :‬בעקבות המצאת הקיטור‪ ,‬התפתחו אמצעי התחבורה‪ ,‬בעיקר הרכבות‪ ,‬ופסי‬
‫רכבת נסללו לאורכה ולרוחבה של אירופה‪ .‬התפתחות התחבורה אפשרה התניידות קלה‪ ,‬שאפשרה‬
‫‪.‬העברת מידע (כמו רעיונות תנועות ההשכלה) בקלות‪ ,‬ובכך להשפיע על כל אירופה‬

‫התפתחות בתי דפוס‪ :‬בעקבות התפתחות בתי הדפוס‪ ,‬היה ניתן לגרום ליותר אנשים להיחשף‬
‫‪'.‬לרעיונות תנועות ההשכלה ע"י הפצת עיתונים‪ ,‬מאמרים וכו‬

‫התפתחות מערכת החינוך‪ :‬בעקבות תהליך העיור וביטול המעמדות‪ ,‬יותר אנשים החלו ללמוד קרוא‬
‫וכתוב‪ ,‬וככל שיותר אנשים למדו קרוא וכתוב‪ ,‬כך גדל מס' האנשים שנחשפו לרעיונות התנועות‬
‫‪.‬הלאומיות‬