Professional Documents
Culture Documents
فارسی
فارسی
متون علمی و ادبی انواع و ساختارهای متفاوتی دارند .رابطهای انسجامی نقش عمدهای در شناسایی و
سازماندهی ساختار بالغی متون مختلف دارند به عنوان نمونه در ستون راست جدول زیر نمونه هایی از
متون علمی معرفی شدهاند و در ستون چپ جدول رابطهای انسجامی که در این متنها موجب شناسایی
ساختار متنی میشوند ارائه شدهاند.
پژوهشها حاکی از آن است که افزایش تعداد نشانههای انسجام در متن موجب درک خوانداری قویتر
میشود .بنابراین آموزش این نشانهها به دانشآموزان موجب ارتقای مهارت درک خوانداری آنها میشود
در اینجا دانش آموزان به وجود ضمیر به عنوان عامل ارتباط جمالت اشاره خواهند کرد سپس معلم با
استفاده از شیوه پرسش و پاسخ مبحث ضمایر شخصی را یادآوری و تدریس میکند.
روش فوق مربوط به آموزش ضمایر شخصی است .آموزش ضمایر مکان ،ضمایر اشاره ،عالئم و
نشانههای ساختار بالغی ،حرف ربط عطفی،حرف ربط تباینی ،حرف ربط سببی و حذف نیز با همین
روش امکانپذیر است با این تفاوت که مثالهای مربوط به هر مبحث تغییر میکنند.
آموزش نقطه گذاری:
برای آموزش نقطه گذاری بعد از گروهبندی دانش آموزان معلم متنی را به گروهها میدهد در این متن از
عالئم نقطه گذاری استفاده شده و زیر عالئم خط کشیده شده است در اینجا از دانش آموزان میخواهیم در
مورد بخشهایی که زیر آنها خط کشیده شده است با هم گفتگو کنند و بکوشند به دو سوال پاسخ دهند:
نام هر عالمت چیست؟
به لحاظ کاربردی چه تفاوتی با هم دارند؟
پس از اینکه دانش آموزان در این مورد بحث و نظرات خود را بیان کردند معلم در تکمیل صحبتهای
آنها عالئم نقطه گذاری را روی تخته کالس مینویسد و توضیح میدهد سپس معلم متن دیگری به
دانشآموزان میدهد که تمامی عالئم نقطه گذاری آن حذف شدهاند سپس از آنها میخواهد با هم گفتگو
کنند و به دو سوال پاسخ دهند:
این متن چه تفاوتی با متن قبلی دارد؟
آیا عالئم نقطه گذاری در درک متن موثرند؟
در اینجا خود دانش آموزان به اهمیت عالئم نقطه گذاری به عنوان عامل موثر بر درک متن اشاره
خواهند کرد.
آموزش عناوین و جمالت موضوعی:
برای آموزش عناوین و جمالت موضوعی بعد از گروهبندی دانش آموزان معلم متنی را به گروهها
میدهد این متن عنوان نداردو زیر جمله اول هر پاراگراف آن خط کشیده شده است معلم از دانشآموزان
میخواهد با هم مشورت کنند و عنوانی برای متن بنویسند ضمنًا در مورد جمالتی که زیر آنها خط کشیده
شده است گفتگو کنند و در پایان نظر خود را بگویند.
پس از اینکه دانش آموزان در مورد عنوان و اولین جمله هر پاراگراف صحبت کردند و ذهن آنها آماده
شد معلم مبحث عناوین ،نکات برجسته و جمالت موضوعی را تدریس میکند.