SPSS دروس وتطبيقات أولية على برنامج

‫جامعة الجزائر‪3‬‬
‫كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير‬
‫قسم العلوم التجارية‬
‫مطبوعة بعنوان‪:‬‬
‫دروس وتطبيقات أولية على‬

‫برنامج ‪SPSS‬‬
‫من إعداد ‪:‬‬

‫األستاذ‪ :‬جنيدي مــراد‬
‫أستاذ محاضر "أ"‬
‫السنة الجامعية ‪1010 – 1029‬‬

‫فهرس المحتويات‬
‫محتوى الفهرس‬
‫مقدمة ‪20.............................................................................‬‬
‫الفصل األول‪ :‬مفاهيم أساسية أولية ‪20.................................................‬‬
‫‪ -1‬المفاهيم والمبادئ األساسية حول برنامج ‪30..........................................SPSS‬‬
‫‪ -1-1‬التعريف ببرنامج ‪20.........................................................SPSS‬‬
‫‪ -0-1‬أهمية البرنامج اإلحصائي ‪30............................................................... spss‬‬
‫‪ -0-1‬طريقة عمل البرنامج اإلحصائي ‪30........................................................ spss‬‬
‫‪ -4-1‬أبرز الوظائف المرتبطة بالنظام اإلحصائي ‪30......................................... SPSS‬‬
‫‪ -0‬المفاهيم األساسية حول البيانات اإلحصائية‪20............................................‬‬
‫‪ -1-0‬مفهوم المجتمع اإلحصائي‪20.........................................................‬‬
‫‪ -0-0‬مفهوم المتغيرات وخصائصها‪20........................................................‬‬
‫‪ -0-0‬تصنيف المتغيرات حسب طبيعتها‪20....................................................‬‬
‫‪ -4-0‬تصنيف المتغيرات حسب عالقاتها وتأثيراتها على بعضها‪20.............................‬‬
‫‪ -0-0‬تصنيف المتغيرات حسب مستويات قياسها‪20...........................................‬‬
‫‪ -0‬طرق جمع البيانات اإلحصائية‪20.............................................................‬‬
‫‪ -1-0‬طريقة العينة ‪20..........................................................................‬‬
‫‪ -0-0‬طريقة المسح الشامل‪20..................................................................‬‬

‫‪ -0-0‬المصادر اإلحصائية للبيانات‪20............................................................‬‬
‫‪ -4-0‬طرق جمع البيانات‪20.....................................................................‬‬
‫أ‬
‫الفصل الثاني‪ :‬النوافذ واألوامر األساسية في برنامج ‪12.........................SPSS‬‬
‫‪ -1 -1‬التعرف على البرنامج اإلحصائي ‪12.........................................SPSS‬‬
‫‪ -1-1‬تشغيل البرنامج واهم مكوناته‪12.....................................................‬‬
‫‪ -0‬النوافذ األساسية في برنامج ‪11..................................................SPSS‬‬
‫‪ -1-0‬نافذة البيانات ‪11...................................................................‬‬
‫‪ -0-0‬نافذة تعريف المتغيرات(‪10.............................. ) VARIABLE VIEW‬‬
‫‪ -0-0‬القوائم الرئيسة لبرنامج ‪10................................................. SPSS‬‬
‫‪ -0‬تهيئة الملفات وتعبئة البيانات في ‪00...........................................SPSS‬‬
‫‪ -1-0‬البيانات النوعية ‪62.............................Qualitative or Categorical Data‬‬
‫‪ -0-0‬البيانات الكمية أو العددية ‪00............ Quantitative or Numerical Data‬‬
‫‪ -0-0‬مراحل إعداد وتحرير البيانات‪00......................................................‬‬
‫‪ -4-0‬أمثلة تطبيقية عن كيفية إدخال البيانات ‪00...........................................‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل اإلحصائي للبيانات باستعمال برنامج ‪40................SPSS‬‬
‫‪ -1‬بعض المبادئ األساسية للتحليل الوصفي للبيانات ‪40.....................................‬‬
‫‪ -1-1‬التك اررات والمدرج التكراري ‪48.........................Histogram and Frequencies‬‬

‫‪ -0-1‬التوزيع " ‪94..................................................... " DISTRIBUTION‬‬
‫‪ -0‬التحليل اإلحصائي باستخدام برنامج ‪00...........................................SPSS‬‬
‫‪ -1-0‬األمر ‪00........................................................... Frequencies‬‬
‫‪ -0-0‬األمر ‪00.............................................................. Descriptives‬‬
‫ب‬
‫‪ - 0‬استخدام برنامج ‪ SPSS‬في اإلحصاء الوصفي‪01..........................................‬‬
‫‪ -1-0‬االرتباط بين المتغيرات ‪01...............................................................‬‬
‫‪ -0-0‬طرق دراسة االرتباط بين متغيرين‪00..................................................‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬االنتقال من االستبيان إلى ملف ‪00............................SPSS‬‬
‫‪ -1‬التحليل اإلحصائي لالستبيان ببرنامج‪00............................................ SPSS‬‬
‫‪ -0‬مفهوم وعناصر االستبيان ‪00...............................................................‬‬
‫‪ -0‬معالجة االستبيان على الحاسوب بإستعمال برنامج ‪00.............................. SPSS‬‬
‫‪ -1-0‬االنتقال من الترميز إلى برنامج ‪00..............................................SPSS‬‬
‫‪ -0-0‬تفريغ البيانات ومعالجتها‪00............................................................‬‬
‫سلسلة تمارين للحل‪122.........................................................................‬‬
‫المراجع ‪120.....................................................................................‬‬
‫ج‬
‫دروس وتطبيقات أولية على برنامج ‪SPSS‬‬
‫مقدمة‪:‬‬
‫يستخدم برنامج ‪ )Statistical package for social sciences( spss‬في جميع البحوث‬
‫العلمية التي تشمل على العديد من البيانات الرقمية وال تقتصر على البحوث االجتماعية فقط بالرغم من‬
‫أنها أنشئت خصيصا لهذا الغرض‪ ،‬ولكن اشتمالها على معظم االختبارات اإلحصائية وقدرتها الفائقة‬
‫على معالجة البيانات وتوافقها مع معظم البرمجيات المشهورة جعلها أداة فاعلة لتحليل شتى أنواع البحوث‬
‫العلمية‪.‬‬
‫إن الباحث اليوم في مجال العلوم االقتصادية يحتاج إلى مسايرة التوجهات العالمية الحديثة‬
‫الخاصة بمنهجية البحث وأدواتها والتي أصبحت في مجملها تستخدم البرامج الجاهزة مما يجعلها ضرورة‬
‫حتمية لمساعدة الباحث في الوصول إلى النتائج السليمة والدقيقة وبالتالي زيادة الثقة ودرجة القبول‬
‫العلمي‪.‬‬
‫تعتبر هذه المطبوعة موجهة إلى الطلبة وخاصة المبتدئين منهم وذلك كمحاولة لتبسيط المعارف‬
‫والمراحل وكيفية استخدام هذا البرنامج‪ ،‬كونها تعتبر كمدخل لتطبيقات أولية على برنامج ‪ spss‬للتعرف‬
‫على البرنامج وكيفية إدخال وتهيئة ومعالجة البيانات بنوعيها سواء البيانات الكمية أو النوعية‪ ،‬حيث‬
‫تناولت المطبوعة في الفصل األول مفاهيم أساسة أولية حول البرنامج والبيانات اإلحصائية وطرق‬
‫جمعها‪ ،‬ثم في الفصل الثاني تطرقنا إلى النوافذ واألوامر األساسية في برنامج ‪ SPSS‬من خالل التعرف‬
‫على البرنامج‪ ،‬أما الفصل الثالث فخصص للتحليل اإلحصائي للبيانات باستعمال برنامج ‪ SPSS‬من‬
‫خالل استخدام البرنامج في اإلحصاء الوصفي‪ ،‬وأخي ار تناولنا كيفية االنتقال من االستبيان إلى ملف‬
‫‪ SPSS‬ومعالجته‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫الفصل األول‪ :‬مفاهيم أساسية أولية‬
‫‪ -1‬المفاهيم والمبادئ األولية حول برنامج ‪SPSS‬‬
‫‪ -1-1‬التعريف ببرنامج ‪:SPSS‬‬
‫هو أحد التطبيقات اإلحصائية التي تعمل تحت مظلة ويندوز‪ ،‬وهو عبارة عن مجموعة من‬
‫القوائم واألدوات التي يمكن عن طريقها إدخال البيانات التي يحصل عليها الباحث عن طريق‬
‫االستبيانات أو المقابالت أو المالحظات‪ ،‬ومن ثم القيام بتحليلها (التحليل اإلحصائي )‪ ،‬ويعتمد النظام‬
‫اإلحصائي ‪ Spss‬على البيانات الرقمية‪ ،‬ويتميز بقدرته الكبيرة على معالجة هذه البيانات التي يتم ُّ‬
‫مده‬
‫بها‪ ،‬ويمكن استخدامه في جميع مناهج البحث العلمي‪.‬‬
‫برنامج ‪ Spss‬هو أحد أهم البرامج اإلحصائية استخداما في البحوث والدراسات االجتماعية‬
‫وغيرها‪ ،‬واألحرف األولى هي اختصار السم البرنامج باللغة االنجليزية أي الحزمة اإلحصائية للعلوم‬
‫االجتماعية (‪ )Statistical package for social sciences‬أما من اإلصدار الحادي عشر‬
‫فاألحرف األولى هي اختصار السم البرنامج الجديد (‪ ) spss‬وهو عبارة عن مجموعة من الحزم أو‬
‫بيانات حسابية شاملة للقيام بتحليل هذه البيانات‪.‬‬
‫‪ -2-1‬أهمية البرنامج اإلحصائي ‪:spss‬‬

‫عند القيام بجمع المعلومات والبيانات المتعلقة بمناهج البحث العلمي فإن األمر َّ‬
‫يتطلب بعض‬
‫األدوات التي تساهم في عملية التصنيف‪ ،‬ومن ثم التحليل‪ ،‬والوصول إلى النتائج التفسيرية الفتراضات‬
‫البحث المقدمة من الباحث‪ ،‬ويعد النظام اإلحصائي ‪ Spss‬من أبرز األدوات التي تستخدم في ذلك‪،‬‬
‫حيث يقوم البرنامج بوصف المتغيرات‪ ،‬وبالتالي تعميم ما يتم التوصل إليه من نتائج على مجتمع‬
‫الدراسة‪ ،‬ومن المتعارف عليه أن الحصول على المعلومات من جميع مفردات المجتمع أمر غاية في‬
‫الصعوبة‪ ،‬ويتطلب مبالغ مالية كبيرة‪ ،‬باإلضافة إلى ضرورة ضم عدد كبير من المشاركين في البحث‬
‫العلمي‪ ،‬لذا فإن استخدام أسلوب ِّ‬
‫العينة هو الحل األفضل للحصول على النتائج في أقصر فترة زمنية‬
‫وبأقل مجهود‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -3-1‬طريقة عمل البرنامج اإلحصائي ‪:spss‬‬
‫‪ -‬يتم مد برنامج ‪ spss‬بالبيانات عن طريق وضع رموز تمثلها‪ ،‬وبعد ذلك يتم اختيار النموذج االختباري‬
‫المناسب للبيانات‪ ،‬وتحديد المتغيرات التي يرغب الباحث العلمي في تحليلها‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم هذا البرنامج عادة في جميع البحوث العلمية التي تشتمل على العديد من البيانات الرقمية ‪،‬‬
‫وقد أنشئ خصيصا لتحليل بيانات البحوث االجتماعية لكنه ال يقتصر عليها فقط ‪،‬بل يشتمل على‬
‫معظم االختبارات اإلحصائية تقر ًيبا‪.‬‬
‫‪ -‬للبرنامج قدرة فائقة على معالجتها‪ ،‬كما أنه يتوافق مع معظم البرمجيات المشهورة‪ ،‬ولهذا يعتبر أداة‬
‫فاعلة لتحليل شتى أنواع البحوث العلمية‪.‬‬
‫‪ -‬يستطيع برنامج ‪ SPSS‬قراءة البيانات من معظم أنواع الملفات ثم يستخدمها الستخراج النتائج على‬
‫هيئة تقارير إحصائية أو أشكال البيانية‪.‬‬
‫‪ -4-1‬أهم الوظائف المرتبطة بالنظام اإلحصائي ‪:SPSS‬‬
‫تحتوي اإلصدارات الحديثة من البرنامج على أكثر من تسعين وظيفة‪ ،‬ومن أبرزها النماذج‬
‫االختبارية التي تمثل الغرض األساسي من استخدام النظام اإلحصائي ‪SPSS‬؛ والتي تستخدم من أجل‬
‫التيسير على الباحث العلمي في عملية تحليل البيانات‪ ،‬ومن ثم الوصول للنتائج وفهمها‪ ،‬ويترك البرنامج‬
‫للباحث حرية االختيار فيما بين النماذج االختبارية اإلحصائية بما يناسب خطة البحث العلمي‪ ،‬ومن‬
‫أمثلتها‪:‬‬
‫‪ -‬المقارنة بين المتوسطات‪ ،‬ويوجد الكثير من اآلليات المرتبطة بذلك في النظام اإلحصائي ‪،SPSS‬‬
‫مثل تحليل التباين األحادي‪ ،‬واختبارات ِّ‬
‫العينة الواحدة‪ ،‬واختبارات العينات المستقبلة‪ ،‬واختبارات العينات‬
‫المزدوجة‪.‬‬
‫‪ -‬الرسوم البيانية‪ ،‬ومن المتعارف عليه أن الرسوم البيانية التوضيحية هي عماد علم اإلحصاء‪،‬‬
‫ويمنح النظام اإلحصائي ‪ SPSS‬مجموعه من الخيارات بالنسبة للباحث؛ من أجل الحصول على رسوم‬
‫مختلفة األشكال‪ ،‬وبشكل مفهوم وأنيق وفًقا للعديد من األلوان ويمكن الحصول على ذلك عن طريق‬
‫الخيار ‪.GRAPHS‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ -‬العالقة بين المتغيرات‪ ،‬وهو ما يعرف باالرتباط ومن األدوات المستخدمة في ذلك االرتباط الجزئي‬
‫واالرتباط المتعدد‪.‬‬
‫‪ -‬التك اررات‪ ،‬حيث يمنح البرنامج إجمالي التك اررات التي تتعلق بكل متغير‪ ،‬ويشمل ذلك بعض األدوات‬
‫اإلحصائية مثل المتوسط الحسابي والوسيط والمدى والخطأ المعياري واالنحراف المعياري‪ ،‬وتعد‬
‫التك اررات من أبرز ما تستخدمه خوارزميات النظام اإلحصائي‪ SPSS‬من أجل الوصول إلى الملخصات‬
‫النهائية والتي تظهر في صورة رسوم بيانية توضح إجمالي الحاالت بالنسبة لكل مجموعة من عينة‬
‫الدراسة‪.‬‬
‫‪ -‬اختبار االستجابات‪ ،‬والمقصود بذلك هو إمكانية وجود مجموعة من االستجابات المتوقعة بالنسبة‬
‫للمبحوثين‪ ،‬ويحتوي البرنامج على أكثر من طريقة لتحليل تلك النوعية من البيانات كما يلي‪ :‬طريقة‬
‫الفئات المتعددة‪ ،‬حيث يقوم الباحث العلمي بوضع األعداد المتوقعة التي تمنح الباحث نفس االستجابة‪،‬‬
‫صفر في حالة الحصول على عدد من االستجابات أقل من المتوقع‪،‬‬ ‫ويقوم بربطها بدالة تعطي المتغير ًا‬
‫وطريقة االنقسام المزدوج ويضع الباحث وفًقا لتلك الطريقة عدد افتراضي مقارب لالستجابات المتوقعة‬
‫من المبحوثين بحيث يتساوى مع المتغير‪.‬‬
‫‪ -‬دوال اإلحصاء‪ ،‬ويزخر النظام اإلحصائي ‪ SPSS‬بمجموعة كبيرة من الدوال‪ ،‬ومن أمثلتها دالة‬
‫القيمة العظمى والصغرى‪ ،‬ودالة معامل االختالف‪ ،‬ودالة االنحراف المعياري‪ ،‬ودالة المتوسط الحسابي‪،‬‬
‫والدوال المرتبطة بالقيم المفقودة إلى ما غير ذلك من الدوال الرياضية‪.‬‬
‫‪ -2‬مفاهيم أساسية حول البيانات اإلحصائية‪:‬‬
‫‪ -1-2‬مفهوم المجتمع اإلحصائي‪:‬‬
‫يرتكز التحليل اإلحصائي أساسا على البيانات اإلحصائية حول ظاهرة معينة‪ ،‬والتي بدورها ترتبط‬
‫بوحدات المجتمع الذي يتميز بخصائص تلك الظاهرة‪ ،‬والتي تظهر في شكل متغير أو عدة متغيرات‪،‬‬
‫وهذا ما سنقوم بتحديد عدة مفاهيم‪:‬‬
‫اإلحصاء‪ :‬اإلحصاء هو علم يهتم بالطرق العلمية لجمع البيانات وعرضها ووصفها وتحليلها للوصول‬
‫الى نتائج يتم استخدامها في تفسير مشكلة الدراسة بالوصف أو المقارنة وثم اتخاذ الق اررات المناسبة‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫الوحدة اإلحصائية‪ :‬وهي تعتبر القيمة األساسية لتكوين المجتمع اإلحصائي وغالبا ما تكون عبارة عن‬
‫فرد من أفراد المجتمع اإلحصائي‬
‫المجتمع اإلحصائي‪ :‬هو عبارة عن مجموعة من المشاهدات أو قياسات لمجموعة من الوحدات‬

‫اإلحصائية الخاصة بالظاهرة المدروسة مثل مجتمع من األشخاص‪ ،‬مجتمع من األسر‪ ،‬مجتمع من‬
‫األطفال ‪...‬‬
‫الظاهرة اإلحصائية‪ :‬هي عبارة عن الخاصية المدروسة‪ ،‬أو المتغير المدروس في المجتمع اإلحصائي‪،‬‬
‫االدخار‪ ،‬الناتج ‪،‬البطالة‪ ،‬االستهالك ‪،‬االستثمار‪...‬‬
‫العينة اإلحصائية‪ :‬هي جزء من المجتمع اإلحصائي حيث يجب أن تكون ممثلة للمجتمع أحسن تمثيل‬
‫وغير متحيزة لجزء منه وذلك لتسهيل عملية تحصيل البيانات الخاصة بمتغيرات الدراسة‪.‬‬
‫‪ -2-2‬مفهوم المتغيرات وخصائصها‪:‬‬
‫المتغيرات هي عبارة عن الخصائص أو الصفات التي يمكن قياسها‪ ،‬وتختلف قيمها بين األفراد أو‬
‫المجموعات وعبر الزمن‪ ،‬وهناك نوعين من المتغيرات‬
‫المتغيرات اإلحصائية‪ :‬وهي مجموعة القيم التي يمكن أن تأخذها ظاهرة معينة‪ ،‬وتقاس بوحدات معينة‪.‬‬
‫المتغيرات العشوائية‪ :‬وهي عبارة عن ظاهرة أو متغيرة نوعية أو كمية ال يمكن التنبوء بها وهي ترتبط‬
‫بقيم احتمالية‪.‬‬
‫‪ -3-2‬تصنيف المتغيرات حسب طبيعتها‬
‫حيث تصنف المتغيرات إلى نوعين هما‪:‬‬
‫المتغيرات المنفصلة المنقطعة‪ :‬وهي المتغيرات التي تأخذ قيما من مجموعة منتهية من القيم‪ ،‬وتنقسم‬
‫الى متغيرات نوعية ومتغيرات كمية‬
‫‪ -‬المتغيرات النوعية ‪ :‬هي عبارة عن المتغيرات التي تأخذ الصفات أو الخصائص التي ال يمكن قياسها‬
‫بشكل رقمي أو كمي كمتغير التخصص أو الجنس‪...‬الخ‬
‫‪6‬‬
‫‪ -‬المتغيرات الكمية‪ :‬وهي المتغيرات التي تأخذ قيما عددية من مجموعة منتهية وقابلة للقياس كمتغير‬
‫عدد األطفال أو عدد أفراد المجتمع معين ‪...‬الخ ‪ ،‬حيث يمكن اجراء مختلف العمليات االحصائية‬
‫المعروفة‪.‬‬
‫المتغيرات المتصلة المستمرة‪ :‬وهي التي يمكن قياسها عي شكل رقمي متصل ويكون لهذه المتغي ارت‬
‫توزيعا احتماليا مستم ار كالتوزيع الطبيعي‪.‬‬
‫‪ -4-2‬تصنيف المتغيرات حسب عالقاتها وتأثيراتها على بعضها‪:‬‬
‫تصنف المتغيرات وفق الخواص التالية ‪:‬‬
‫أ‪ -‬المتغيرات المستقلة‪ :‬وهي عبارة عن المتغيرات التي يمكن أن تكون مؤثرة على متغيرات أخرى‪ ،‬مثال‬
‫كتأثير مدى مساهمة التكنولوجيا الحديثة في الوصول إلى نمو الناتج في القطاع الفالحي مثال أو تأثير‬
‫التضخم على النمو االقتصادي‬
‫ب‪ -‬المتغيرات التابعة‪ :‬وهي المتغيرات التي تتأثر بمتغيرات أخرى (مستقلة)‬
‫ج‪ -‬المتغيرات المعدلة‪ :‬وهي متغيرات تؤثر على قوة واتجاه العالقة بين المتغيرات التابعة والمستقلة‬
‫د‪ -‬المتغيرات الوسيطة‪ :‬و هي المتغيرات التي تفسر العالقة بين متغيرين‬
‫ه‪ -‬المتغيرات الضابطة‪ :‬وهي المتغيرات التي تؤثر على العالقة بين المتغيرين التابع والمستقل من‬
‫خالل التدخل لضبط أثرها في العالقة بينهما‪.‬‬
‫‪ -5-2‬تصنيف المتغيرات حسب مستويات قياسها‪:‬‬
‫نستطيع حصر أربعة أنواع أساسية‪:‬‬
‫أ‪ -‬القياس االسمي‪ :‬وهو قياس يهتم بالمتغيرات النوعية أو االسمية‪ ،‬والتي تحتوي على عدد معين من‬
‫الفئات دون أي معنى كمي لهذه الفئات‪ ،‬حيث يمكن تصنيف أفراد المجتمع إلى هذه الفئات ولكن بدون‬
‫أفضلية فيما بينها‪ ،‬فنجد التصنيف الخاص بالجنس ذكر أو أنثى‪ ،‬تصنيف المناطق الجغرافية إلى‬
‫مناطق حسب موقعها‪ ،‬ويتم في هذه الحالة ترميز هذه الفئات بإعطاء أرقام لكل منها مثال الرمز (‪)1‬‬
‫‪7‬‬
‫للذكور والرمز (‪ )2‬لإلناث‪ ،‬بحيث هذه األرقام ليس لها معنى كمي‪ ،‬وال يمكن إجراء أي عمليات حسابية‬
‫عليها ألنها مجرد رموز‪.‬‬
‫ب‪ -‬القياس الترتيبي‪ :‬ويستعمل هذا النوع لقياس بعض المتغيرات على شكل فئات‪ ،‬حيث يمكن ترتيبها‬
‫تصاعديا أو تنازليا‪ ،‬ولكن ال يمكن تحديد الفروق بين قيمها المختلفة بدقة‪ ،‬فنجد مثال التفاوت في‬
‫المستويات من حيث الدرجة الكبيرة والمتوسطة والضعيفة لقياس درجة تأثير ظاهرة معينة على أخرى‬
‫ج‪ -‬القياس الفئوي‪ :‬وهو مقياس خاص بالمتغيرات الكمية وفيها يمكن تحديد ترتيب األفراد حسب‬
‫البيانات المتوفرة وكذلك يمكن تحديد درجة االختالف بين االفراد‪ ،‬فمثال نجد أن المعدالت الخاصة‬
‫باالمتحان هي التي تحدد ترتيب الطلبة في النجاح ودرجة االختالف بينهم‬
‫د‪ -‬القياس النسبي‪ :‬وهو قياس خاص بالمتغيرات الكمية التي يكون فيها القيمة صفر معنى حقيقي أي‬
‫انعدام الخاصية فنجد مثال المسافة المقطوعة أو الزمن المستغرق في قطع مسافة معينة‪ .‬فأخذ هذه‬
‫المتغيرات القيمة (‪ )0‬يعني فعال انعدامها أي عدم قطع المسافة أصال‪.‬‬
‫‪ -3‬طرق وكيفية جمع البيانات اإلحصائية‪:‬‬
‫‪ -‬يتم جمع البيانات اإلحصائية بإحدى الطرق التالية‪:‬‬
‫‪ -1-3‬طريقة المسح الشامل‪ :‬فيها تجمع البيانات من جميع مفردات المجتمع دون استبعاد أي مفردة‪،‬‬
‫فمثال إذا أردنا التعرف على مستوى طالب الجامعة في تخصص معين في مادة اإلحصاء نقوم برصد‬
‫درجات جميع طالب القسم في مادة اإلحصاء وهكذا‪...‬‬
‫وهذه الطريقة عادة تكون طويلة ومكلفة وتحتاج إلى الكثير من الوقت ناهيك عن عدم إمكانية‬
‫تطبيقاتها في الحاالت التي تؤدي فيها جمع البيانات عن مفردات البحث إلى فناء هذه المفردات‪.‬‬
‫‪ -2-3‬طريقة العينة‪:‬‬
‫وفيها يتم اختيار عينة تمثل المجتمع وتجرى عليها الدراسة وتعمم النتائج على المجتمع‪ ،‬وكلما كانت‬
‫العينة مختارة بطريقة صحيحة وممثلة تمثيال صادقا للمجتمع كلما كانت النتائج صادقة ودقيقة‪.‬‬
‫بعد جمع البيانات المراد تحليلها فإننا نقوم بإنشاء ملف بيانات داخل برنامج ‪ SPSS‬إلدخالها مباشرة‬
‫(تحريرها) او عبر استدعاء البيانات من بعض البرامج األخرى كالبيانات الموجودة في ملفات جداول‬
‫تك اررية ( ‪) EXEL‬‬
‫‪8‬‬
‫‪ -3-3‬المصادر اإلحصائية للبيانات‪:‬‬
‫إن عملية جمع البيانات من مختلف المصادر سواء التاريخية أو الوثائقية أو حصيلة نشاط العديد من‬
‫المؤسسات والشركات والو از ارت‪ ... ،‬أو تلك المؤلفات المتوفرة في المكتبات وغيرها تضم العديد من‬
‫المعطيات اإلحصائية والتي يجب الرجوع إليها من قبل الباحث وهي على نوعين‪:‬‬
‫‪ -‬مصادر أولية أصلية – ‪:‬وهي البيانات التي يقوم الباحث بجمعها بنفسه‪ ،‬سواء من الميدان عن‬
‫طريق االستما ارت أو التعداد أو أخذ عينة من المجتمع اإلحصائي ممثلة لكافة خصائص المجتمع‪.‬‬
‫‪ -‬مصادر ثانوية ‪:‬وهي بيانات تم إعدادها مسبقا‪ ،‬أي يتم جمعها من د ارسات سابقة أو كتب أو‬
‫مجالت ‪.‬ومن عيوب هذه الطريقة عدم معرفة طريقة تجميعها وألي غرض جمعت في أغلب األحيان‪.‬‬
‫‪ -4-3‬طرق جمع البيانات‪:‬‬
‫‪ -‬اداة جمع البيانات‪ :‬تعتبر خطوة جمع البيانات من الخطوات األساسية لتنفيذ البحوث والدراسات‪ ،‬ويتم‬
‫جمع البيانات باستخدام أدوات مختلفة‪ ،‬واألداة هي الوسيلة التي تتم بواسطتها جمع البيانات‪.‬‬
‫واألدوات المستخدمة في جمع البيانات هي االستبانة‪ ،‬المقابلة ‪,‬المالحظة‪.‬‬
‫‪ -‬طريقة المالحظة ‪:‬أي المشاهدة العينية بتسجيل البيانات منها‬
‫‪ -‬طريقة اإلستبيان ‪:‬بطرح أسئلة يتم اإلجابة عليها من طرف المبحوثين على أن تكون تلك األسئلة‬
‫تتناول موضوع معين محدد مسبقا وبدقة من طرف الباحث‪.‬‬
‫‪ -‬طريقة اللقاء المباشر بين الباحث مع المبحوثين شخصي ا للحصول على البيانات المطلوبة مع‬
‫ضرورة شرح المطلوب للمبحوث للحصول على أفضل اإلجابات وتكون عادة في المقابالت‪.‬‬
‫‪ -‬طريقة الهاتف ‪:‬حال توفر الهاتف عند الفئة المستهدفة‪.‬‬
‫‪ -‬البريد اإللكتروني أو نشر المطلوب عبر شبكة اإلنترنت ‪:‬ويكون في مختلف المواقع المعروفة سواء‬
‫شبكات التواصل االجتماعي أو موقع الكتروني خاص‪ ،‬إذ يطلب اإلجابة عليه من قبل عينة من‬
‫المجتمع أو الفئة المستهدفة لموضوع البحث‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫الفصل الثاني‪ :‬النوافذ واألوامر األساسية في برنامج ‪SPSS‬‬
‫‪ -1‬التعرف على البرنامج اإلحصائي ‪:SPSS‬‬
‫‪ -1-1‬تشغيل البرنامج واهم مكوناته‪:‬‬
‫يتوفر البرنامج اإلحصائي ‪ SPSS‬بإصدا ارت مختلفة طورت عبر الزمن مع متطلبات التحليل اإلحصائي‬
‫وتطور أنظمة االستغالل‪ ،‬وال تختلف طرق تثبيت البرنامج على الحاسوب عن باقي البرامج اإلحصائية‬
‫األخرى‪.‬‬
‫‪ -‬يعمل برنامج الحزم ‪ SPSS‬وفق نظام النوافذ ‪ ، Windows‬بعد تثبيت البرنامج‬
‫‪ -‬يتم تشغيل البرنامج من أيقونة (‪ )SPSSWIN‬التي تظهر ضمن برنامج النوافذ وليكن مثال ‪XP‬‬
‫أو يمكن الدخول إليه بإتباع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪Program‬‬ ‫‪ .1‬من قائمة ‪ Start‬نضغط على‬
‫‪ .2‬من القائمة المنسدلة نختار ‪IBM SPSS Statistique 24‬‬
‫‪ .3‬من القائمة الفرعية المنسدله نضغط على ‪SPSS 24.0 for Windows‬‬
‫‪Programs‬‬ ‫‪IBM SPSS Statistique 24‬‬ ‫‪SPSS for Windows‬‬
‫يوجد أسفل شريط ‪ Spss Data Editor‬شريط القوائم ويتضمن ‪:‬‬

‫‪File – edit - view – Data – Transform – analyze ...etc .‬‬
‫و أسفل منه يوجد شريط األدوات ( االختصارات ) للقيام بالمهام بشكل أسرع ‪.‬‬
‫فيتم فتح البرنامج وتظهر الشاشة االفتتاحية للبرنامج وهي تتكون من ورقتين تشبهان إلى حد كبير ورقة‬
‫العمل في برنامج الجداول التك اررية ‪ ،EXEL‬اذ تتكون كل ورقة من مصفوفة لصفوف وأعمدة ويتم‬
‫االنتقال من ورقة إلى أخرى بالنقر في أسفل الشاشة‪.‬‬
‫‪01‬‬
‫‪ -2‬النوافذ األساسية في برنامج ‪:SPSS‬‬
‫هناك ثالثة نوافذ أساسية في البرنامج اإلحصائي الجاهز ‪( SPSS‬نافذتين أساسيتين تظهران في صفحة‬
‫الواجهة األساسية ونافذة تظهر بعد القيام بالعمليات اإلحصائية على المتغيرات)‪:‬‬
‫‪ -1-2‬نافذة البيانات ‪:‬‬
‫تعتبر هذه النافذة أو الورقة األولى عارض البيانات ‪DATA VIEW Affichage des données‬‬
‫يتم إدخال البيانات عليها‪.‬وهي عبارة عن صفحة الواجهة للبرنامج وتكون بالشكل التالي‪:‬‬
‫وتحتوي هذه النافذة على العناصر األساسية التالية ‪:‬‬
‫القوائم ‪ :‬تعتبر هذه القوائم من أهم المكونات التي يشترك فيها برنامج (‪ )SPSS‬مع مختلف البرامج‬
‫األخرى من الناحية الشكلية‪ ،‬منها ما هو عام أي تقريبا محتوياته ووظائفه هي نفسها الموجودة في‬
‫البرامج اإلحصائية المعروفة ‪ ،‬ومنها ما هو خاص ببرنامج (‪)SPSS‬‬
‫شريط األدوات القياسي‪ :‬يحتوي شريط األدوات القياسي على مجموعة من االختصارات على شكل‬
‫أوامر مرافقة ذات استخدام واسع في برنامج ‪ SPSS‬كفتح ملف ‪ ،‬حفظ ملف‪ ،‬طبع ملف ‪...‬الخ‬
‫‪00‬‬
‫المتغيرات ‪ :‬يتم إدراج المتغيرات حيث بعد تعريف المتغير بإعطائه تسمية كاملة أو رمز يتم إدخال‬
‫البيانات الخاصة به بشكل عمودي‪ ،‬ويليه المتغير الثاني بشكل أفقي وهكذا إلى غاية آخر متغير‪.‬‬
‫الحاالت‪ :‬تمثل الحاالت األشخاص المبحوثين أو المستجوبين سواء كانوا طبيعيين أو معنويين ويعرف‬
‫كل مبحوث برقم وتتوزع معطياته أفقيا على مختلف المتغيرات‪.‬‬
‫قيم الحاالت‪ :‬يتم هنا إدراج المعلومات المتحصل عليها من قبل المبحوثين موزعة على مختلف‬
‫المتغيرات كأن نقول أن قيمة الحالة للشخص األول في المتغير األول (السن مثال هي ‪ 33‬سنة) وفي‬
‫المتغير الثاني (الدخل مثال هو ‪ 00000‬دج ) وهكذا لبقية الحاالت و المتغيرات‪.‬‬
‫نافذة المعطيات‪ :‬هي النافذة األساسية لبرنامج (‪ )SPSS‬وتحتوي على القوائم واالختصارات وتحتوي‬
‫أيضا على الملف األساسي بمختلف معطياته من متغيرات وحاالت‪.‬‬
‫نافذة المتغيرات‪ :‬هي نافذة جد مهمة حيث يتم فيها القيام بتعريف المتغيرات‪.‬‬
‫‪ -2-2‬نافذة تعريف المتغيرات(‪: ) VARIABLE VIEW‬‬
‫يتم في هذه النافذة تعريف المتغيرات من خالل إدراج مختلف خصائصها وهي عبارة عنالورقة‬
‫‪ Affichage des variables‬حيث يتم إدخال المتغيرات على هذه‬ ‫الثانية‪:‬عارض المتغيرات‬
‫الصفحة ويتم تحديد مواصفاتها وخصائصها قبل البدء بإدخال البيانات‬
‫‪02‬‬
‫وتحتوي هذه النافذة على الخصائص األساسية التالية‪:‬‬
‫‪ -‬شريط خصائص المتغير‪:‬‬
‫حيث يتميز برنامج ‪ SPSS‬عن الكثير من البرامج اإلحصائية األخرى بخاصية التعريف المفصل‬
‫للمتغيرات بحيث يتطلب إدراج العديد من الخصائص‪:‬‬
‫‪ -1‬االسم (‪)Name‬‬
‫‪ -2‬النوع (‪)Type‬‬
‫‪ -3‬عرض البيانات(‪) Width‬‬
‫‪ -4‬عدد المنازل العشرية( ‪) Decimal‬‬
‫‪ -5‬وصف المتغير( ‪: ) Label‬‬
‫‪ -6‬القيمة ( الكود) ( ‪)Values‬‬
‫‪ -7‬عرض العمود ( ‪) Column‬‬
‫‪ -8‬المقدار المفقود( ‪) Missing‬‬
‫‪03‬‬
‫‪ -9‬المحاذاة ( ‪) Align‬‬
‫والبرنامج بصفة عامة يتكون من عدة نوافذ برنامج نذكر األساسية منها ‪:‬‬
‫‪ -1‬الئحة األوامر ‪.COMMAND FUNCTIONS‬‬

‫‪ -2‬شاشة عارض البيانات ‪.DATA VIEW‬‬
‫‪ -3‬شاشة عارض المتغيرات ‪.VARIABLE VIEW‬‬
‫‪ -4‬الئحة التقارير والمخرجات ‪.OUTPUT NAVIGATOR‬‬
‫‪ -1‬الئحة األوامر‪ :‬وتكون على الشكل التالي‪:‬‬
‫وهو الجزء الخاص باألوامر‪ ،‬حيث يمكن اختيار األمر من خالل أيقونة كل عملية إحصائية وتعرض‬
‫النتائج في الئحة التقارير‪ ،‬وتشمل الالئحة على ‪ 10‬أوامر رئيسة يتفرع منها عدد من األوامر الفرعية‬
‫وتتضمن اإلصدارات الحديثة ‪ 12‬أمر‪.‬‬
‫‪ -2‬شاشة عارض البيانات‪:‬‬
‫إلضافة وإلغاء البيانات التابعة لكل متغير‪ ،‬حيث يتم تمثيل المتغير بعمود ‪ Column‬ويعطي االسم‬
‫‪ ، VAR‬أما األسطر فتمثل عدد المشاهدات لكل متغير‪.‬‬
‫‪04‬‬
‫‪ -3‬شاشة عارض المتغيرات‬
‫لتعريف المتغيرات يتم الضغط على العمود مرتين او بالضغط على ‪ VARIABLE VIEW‬الموجود‬
‫في أسفل الشاشة لتظهر شاشة أخرى لتعريف المتغيرات بتحديد اسم المتغير النوع‪ ،‬الحجم‪ ،‬العنوان‪،‬‬
‫الترميز‪ .‬ويتم الترميز بالضغط على عامود ‪ VALUES‬ومن ثم تحديد قيمة الرمز ووصفه مع الضغط‬
‫على مفتاح ‪ ADD‬إلضافة الرمز‪.‬‬
‫يتم التحويل ما بين المشاهدات والمتغيرات بالضغط على‪ Data View‬و ‪.Variable View‬‬
‫‪05‬‬
‫‪ -4‬الئحة التقارير والنتائج‪:‬‬
‫شاشة إلظهار النتائج والتقارير‪ ،‬ويتم التحويل ما بين شاشة النتائج وشاشة البيانات بالضغط على األمر‬
‫‪ WINDOW‬ومن ثم اختيار ملف البيانات‪.‬‬
‫‪ -3-2‬القوائم الرئيسة لبرنامج‪: SPSS :‬‬
‫البرمج التي تعمل تحت نظام الوينداوز على مجموعة من القوائم التي يمكن من خاللها‬
‫تعتمد جميع ا‬
‫القيام بجميع العمليات المطلوبة من البرنامج‪.‬‬
‫يوجد في برنامج ‪ SPSS‬قوائم رئيسة هي‪:‬‬
‫‪06‬‬
‫‪ -1‬قائمة ‪ -‬الملف‪File Menu - Fichier :‬‬
‫الهدف الرئيسي من قائمة الملف هو التحكم بالملفات‪ ،‬وذلك عن طريق إنشاء ملف وتخزينه أو فتح ملف‬
‫مخزن مسبقا‪ ،‬أو عرض معل ومات عن ملف أو طباعة ملف ‪.‬كما تعرض قائمة بآخر الملفات التي تم‬
‫استخدامها‪ ،‬إضافة إلى إمكانية الخروج من البرنامج أي إغالقه‪.‬‬
‫‪ -2‬قائمة ‪ -‬التحرير‪Edit menu - Edition :‬‬
‫تستخدم هذه القائمة لعمليات التعديل في البيانات مثل النسخ القص اللصق أي نقل البيانات من مكان‬
‫آلخر‪ ،‬وعمليات البحث عن متغي ارت‪.‬‬
‫‪ -3‬قائمة ‪ -‬العرض‪View Menu - Affichage :‬‬
‫يمكن باستخدام قائمة العرض األدوات عرض وإخفاء شريط األدوات األيقونات المختصرة المناسبة التي‬
‫يمكن استخدامها بدال من القوائم‪ ،‬واخفاء خطوط الشبكة ) ‪ ( Grid Lines‬في شاشة محرر البيانات‪،‬‬
‫كذلك يمكن تعديل الخطوط والمستخدمة في البرنامج‪ ،‬إظهار أو إخفاء عناوين دالالت القيم ‪) Valus‬‬
‫)‪lables .‬‬
‫‪ -4‬قائمة ‪ -‬البيانات‪Data Menu - Données :‬‬
‫تحتوي قائمة البيانات على العديد من األدوات المهمة التي تستخدم لتحديد المتغي ارت وقيمها وترتيبها‬
‫وتغيير تسميتها وعملية فرز وتحويل ودمج مع بيانات أخرى وفصل الملفات ‪ .‬وغير ذلك من العمليات‬
‫الشبيهة‪.‬‬
‫‪ -5‬قائمة ‪ -‬التحويل‪Transform Menu - Transformer :‬‬
‫تحتوي قائمة تحويل البيانات على العديد من األوامر التي تستخدم لعملية التعديل في‬
‫المتغيرت وتحديد الرتب وغيرها‪.‬‬

‫ا‬ ‫للمتغيرت وإعادة ترميز‬
‫ا‬ ‫قيم المتغي ارت مثل حساب قيم جديدة‬
‫‪ -6‬قائمة ‪ -‬التحليل اإلحصائي‪- Analyze Menu - Analyse :‬‬
‫تعتبر قائمة التحرير أهم قائمة إلحتوائها على العديد من األوامر لتنفيذ التحليالت اإلحصائية المختلفة ‪.‬‬
‫مثل مقاييس النزعة المركزية وكذا حساب مقاييس التشتت وغيرها‪.‬‬
‫‪07‬‬
‫‪ -7‬قائمة الرسومات‪Graphs Menu - Graphes :‬‬
‫تشمل قائمة الرس ومات على العديد من األوامر لتمثيل البيانات بيانيا‪ ،‬والتي تعرض البيانات بعدة طرق‬
‫لتالئم التحليل المطلوب‪.‬‬
‫‪ -8‬قائمة ‪ -‬الخدمات‪/‬األدوات‪Utilities Menu - Utilitaires :‬‬
‫تستخدم قائمة الخدمات لمعرفة بعض المعلومات عن الملف المستخدم وعن المتغيرات التي يتضمنها‬
‫وكذلك تحديد وتعريف المجموعات الجزئية للمتغيرات المختلفة‪.‬‬
‫‪ -9‬قائمة ‪ -‬النوافذ‪/‬إطار‪Windows Menu - Fenêtre :‬‬
‫تستخدم قائمة النوافذ للتنقل من نافذة إلى أخرى أو التحكم في حجمها من حيث تكبير أو تصغي رها‪.‬‬
‫‪ -11‬قائمة المساعد‪- Menu Help – Aide .‬‬
‫قائمة المساعدة توفر خدمة عرض المساعدة اللحظية للمستخدم‪ ،‬بمعنى يمكن الحصول على إجابات‬
‫على مختلف التساؤالت التي نجدها عند مواجهة مشكلة ما مع برنامج‪SPSS .‬‬
‫وتتضمن كل قائمة من القوائم الرئيسية قوائم فرعية كالتالي‪:‬‬
‫‪( File -1‬ملف) ‪: Fichier‬‬
‫يتناول أساسا تنفيذ عمليات فتح الملفات وحفظها وإغالقها وطبعها والخروج من البرنامج‪ .‬والقائمة‬
‫المنسدلة منه تحتوي علي األوامر التالية ‪:‬‬
‫‪ : New‬فتح ملف جديد للبيانات‪.‬‬
‫‪ :Open‬فتح ملف موجود مسبقا وعند اختياره يتم تحديد اسمه في صندوق الحوار‪.‬‬
‫‪ : Close‬أقفال النافذة األمامية‪.‬‬
‫‪ : Save‬حفظ الملف المفتوح على الشاشة بنفس اسمه‪.‬‬
‫‪ : Save As‬حفظ الملف المفتوح على الشاشة باسم أخر‪.‬‬
‫‪ :Display Data Informatio‬عرض معلومات عن البيانات‪.‬‬

‫‪08‬‬
‫‪ :Apply Data Dictionary‬تطبيق قاموس البيانات‪.‬‬
‫‪ :Print‬طبع الملف المعروض على النافذة األمامية‪.‬‬
‫‪ :Stop SPSS Processor‬إيقاف معالج الحقيبة اإلحصائية‪.‬‬

‫‪ :Exit‬خروج من الملف أو البرنامج‪.‬‬
‫وتحوي اإلصدارات الحديثة العديد من األوامر األخرى‬
‫‪( Edit -2‬تحرير) ‪:Edition‬‬
‫يتناول أساسا تنفيذ عمليات تحرير أو تعديل محتويات الملفات من خالل النسخ والصق والبحث‪ .‬وتحتوي‬
‫القائمة المنسدلة منه علي األوامر التالية‬
‫‪ :Undo‬التراجع‪.‬‬
‫‪ : Cut‬قطع أو إزالة جزء من الملف‪.‬‬
‫‪ :Copy‬نسخ جزء من الملف‪.‬‬
‫‪ :Paste‬لصق أو إدماج جزء من الملف‪.‬‬
‫‪ :Clear‬إزالة جزء من الملف بعد تظليله‪.‬‬
‫‪ :Find‬البحث عن ملف ما‪.‬‬
‫‪ :Options‬االختيارات‪.‬‬
‫وتحوي اإلصدارات الحديثة أيضا العديد من األوامر األخرى‬
‫‪ (View -3‬عرض)‪:Affichage‬‬
‫يسمح بتبديل المعالم المتنوعة لما تراه في النافذة ‪ Window‬مثال ‪ :‬شكل الحرف ‪ ،‬الخط ‪ ،‬تبديل قيم‬
‫المتغيرات وتحتوي القائمة المنسدلة منه علي األوامر التالية‬
‫‪ ‬وضع شريط األدوات‪Status Bar .‬‬
‫‪ ‬التعامل مع شريط األدوات‪Toolsbars .‬‬
‫‪ ‬الشكل "الخطوط ‪ ،‬النوع ‪ ،‬الحجم" ‪Fonts‬‬
‫‪09‬‬
‫‪ ‬التعامل عم خطوط الشبكة "محرر البيانات"‪Grind Lines .‬‬
‫‪(Data -4‬بيانات) ‪:Données‬‬
‫يتناول أساسا تنفيذ عمليات تعريف أسماء المتغيرات ونوعيتها وأوزان ترجيحها وتحديد تواريخ السالسل‬
‫الزمنية وفرز الحاالت وإضافة حاالت جديدة واختيار حاالت معينة بشروط معينة ودمج وانقسام ملفات‬
‫البيانات‪.‬‬
‫وتحتوي القائمة المنسدلة منه على األوامر التالية‪:‬‬
‫‪ : Define Variable‬يستخدم في تسمية المتغير‪.‬‬
‫‪ : Define Dates‬تعريف التواريخ الزمنية خصوصا للسالسل الزمنية‪.‬‬
‫‪ : Templates‬تكرار النماذج المحددة مسبقا لتعريف خصائص متغيرات متشابهة‪.‬‬
‫‪ : Insert Variable‬إدخال عمود متغير جديد في ملف البيانات‪.‬‬
‫‪ : Insert Case‬إدخال صف جديد في ملف البيانات‪.‬‬
‫‪ :Go to Case‬االنتقال إلى حالة معينة في ملف البيانات‪.‬‬
‫‪ :Sort Cases‬ترتيب الحاالت (الصفوف) في ملف البيانات‪.‬‬
‫‪ : Transpos‬تحويل الصفوف ألعمدة أو األعمدة إلى صفوف في ملف البيانات‪.‬‬
‫‪ : Merge Files‬دمـج الملفات‪.‬‬
‫‪ : Aggregate‬دمـج الحاالت‪.‬‬
‫‪ : Split File‬انقسام الملف‪.‬‬
‫‪ : Select Cases‬اختيار حاالت معينة للتشغيل إذا ما توافر شرط ما‪.‬‬
‫‪ :Weight Cases‬تخصيص أوزان للحاالت‪.‬‬
‫‪( Transform -5‬التحـويل) ‪:Transformer‬‬
‫‪21‬‬
‫يتناول أساسا تنفيذ عمليات تحويل المتغيرات وإيجاد قيم المتغيرات الجديدة من المتغيرات الحالية وترتيب‬
‫الحاالت وإنشاء السالسل الزمنية والتعامل مع البيانات المفقودة‪.‬‬
‫‪ :Compute‬إليجاد قيمة متغير جديد بداللة عالقة رياضية تربط بين أكثر من متغير قائم‪.‬‬
‫‪ :Random Number Seed‬نقطة بداية توليد أرقام العشوائية‪.‬‬
‫إجراء العد لبيانات محددة‪.‬‬ ‫‪: Count‬‬
‫إعادة أيجاد قيم متغير قائم بشكل جديد‪.‬‬ ‫‪:Recode‬‬
‫إعادة ترتيب حاالت بشكل محدد‪.‬‬ ‫‪:Rank Cases‬‬
‫إعادة ترتيب الحاالت بشكل تلقائي‪.‬‬ ‫‪:Automatic Recode‬‬
‫‪ :Create Time Series‬إنشاء السالسل الزمنية‪.‬‬
‫‪: Replace Missing Values‬إحالل قيم مكان بيانات غير متوافرة‪.‬‬
‫‪: RunPendingTransform‬تشغيل مع إيقاف تحويل البيانات‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪( Analyze-6‬التحليل اإلحصائي)‪:Analyse‬‬
‫تعتبر هذه القائمة من أهم القوائم حيث تشتمل على مختلف األساليب اإلحصائية التي يقوم البرنامج‬
‫بتنفيذها‪ .‬ويعرض الشكل التالي قائمة ‪،Analyze‬وتتمثل هذه القائمة فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ -‬التقارير‪Reports :‬‬
‫‪ -‬اإلحصائيات الوصفية ‪. Descriptive Statistics‬‬
‫‪ -‬مقارنة األوساط الحسابية ‪ Compare Means‬وتشمل‪.‬األوساط الحسابية ‪. Means‬‬
‫‪ -‬اختبار (‪ )t‬لعينة واحدة ‪.One- Sample (T) Test‬‬
‫‪ -‬اختبار )‪ (t‬لعينات المستقلة ‪.Independent Sample (T) Test‬‬
‫‪ -‬اختبار )‪ (t‬ألزواج من العينات ‪.PairedSamples (T) Test‬‬
‫‪ -‬تحليل التباين في اتجاه واحد ‪.One Way ANOVA‬‬
‫‪ -‬النموذج الخطي العام ‪General linear model‬‬
‫‪ -‬االرتبـاط ‪.Correlate‬الثنائي (بين متغيرين)‪.Bivariate‬‬
‫‪ -‬ارتباط جزئي ‪.Partial‬‬
‫وأساليب إحصائية أخرى‪:‬‬
‫‪22‬‬
‫‪( Graphs -7‬األشكال البيانية) ‪:Graphes‬‬
‫يتناول أساسا تنفيذ عمليات الرسوم البيانية للبيانات بمختلف أنواعها مثال ألعمدة ‪ ،Bar‬الخــط ‪Line‬‬
‫الدائـرة ‪ ،Pie‬الرسـم الصندوقي ‪ Box Plot‬وشكل االنتشار ‪ Scatter‬والمدرج التكراري ‪.Histogram‬‬
‫‪( Utilities -8‬مساعدات) ‪:Utilitaires‬‬
‫يتناول أساسا مساعدات مكملة وتعديالت بشان تعديل المخرجات وإظهار شبكات نافذة البيانات وغيرها‪.‬‬
‫مثل المتغيـرات ‪ ،Variables‬معلـومات ملـف ‪ ،File Info‬وتعريف المجموعات ‪Define Sets‬‬
‫‪23‬‬
‫‪( Window -9‬إطار) ‪: Fenêtre‬‬
‫‪Minimize All‬‬ ‫يتناول أساسا تنفيذ عمليات أساليب عرض نوافذ البرنامج‪.‬مثل تصغيـر النافذة‬
‫‪.Windows‬‬
‫‪( Help -11‬مساعدة) ‪: Aide‬‬
‫ويتضمن إرشادات المعاونة (المساعدات) التي قد يطلبها مستخدم البرنامج عند تشغيل البرنامج‪.‬‬
‫‪ -4-2‬نافذة المخرجات (‪:)Outputs‬‬
‫عند القيام بالعمليات اإلحصائية على متغيرات الدراسة (حساب ‪ ،‬تقدير‪ ،‬رسومات بيانية ‪ )...‬تظهر لنا‬
‫النتائج في نافذة المخرجات‪ ،‬وسوف نعرض هذه النافذة بعد التطرق الى كيفية حساب اإلحصاءات‬
‫الوصفية لمتغير معين‪.‬‬
‫أ‪ -‬الجداول التكرارية‪ :‬حيث تهتم بعرض قيم متغير معين في شكل جداول يلخص القيم وتك ارراتها‬
‫العادية والنسبية والتراكمية ‪.‬‬
‫ب‪ -‬مقاييس النزعة المركزية‪ :‬تستخدم للتعبير عن ظاهرة معينة باستخدام المركز أو الوسط ويهتم‬
‫البرنامج بحساب وعرض أهمها‬
‫الوسط الحسابي ‪ -‬الوسيط ‪ -‬المنوال‬
‫ج‪ -‬مقاييس التشتت‪ :‬تهتم بدراسة درجة تشتت وتباعد قيم ظاهرة معينة عن وسطها أو بعضها البعض‬
‫أي قياس درجة التجانس بين القيم ويهتم البرنامج بعرض أهمها‪:‬‬
‫‪ -‬االنحراف المعياري‬
‫‪ -‬التباين‬
‫‪ -‬المدى‬
‫‪ -‬اقل قيمة‪ -‬أدنى قيمة‬
‫‪ -‬الخطأ المعياري في حساب الوسط الحسابي‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫د‪ -‬مقاييس الشكل أو التوزيع‪:‬‬
‫تستعمل لمعرفة شكل انتشار القيم‪ ،‬فمن خاللها يمكن ان نعرف درجة االلتواء والتناظر وتكون في شكل‬
‫‪ -‬معامل االلتواء )‪(Skewness‬‬
‫‪ -‬معامل التطاول )‪(Kurtosis‬‬
‫‪25‬‬
‫‪ -3‬تهيئة الملفات وتعبئة البيانات في برنامج ‪SPSS‬‬
‫قبل أن نشرع في تقديم الخطوات العملية لكل ما يتعلق بإدخال مختلف أنواع البيانات ثم التطرق‬
‫إلى آلية تحليلها باستعمال برنامج ‪ SPSS‬ننبه الطالب إلى وجوب اإللمام بجميع المفاهيم الواردة في‬
‫مقاييس اإلحصاء خاصة مادتي اإلحصاء ‪ 1‬واإلحصاء ‪ ، 3‬ونذكر على سبيل المثال مفهوم المجتمع‬
‫اإلحصائي‪ ،‬العينة‪ ،‬الوحدة اإلحصائية‪ ،‬طرق اختيار العينات‪ ،‬مفهوم المتغير العشوائي وأنواعه ( كمي ‪،‬‬
‫كيفي‪ ،‬متقطع ومستمر) أنواع الجداول اإلحصائية التك اررية‪ ،‬االستبيان ومختلف أصناف البيانات‬
‫اإلحصائية وطرق جمعها‪ ،‬مقاييس النزعة المركزية‪ ،‬مقاييس التشتت‪ ،‬االلتواء مفهوم االنحدار‪ ،‬االرتباط‬
‫ومختلف االختبارات اإلحصائية‪.‬‬
‫إذ أن آليات عملية إدخال البيانات وتحليلها تتطلب إلمام الطالب بهذه المفاهيم اإلحصائية ‪.‬‬
‫تصنف البيانات إلى صنفين أساسيين وفقا لطبيعة المتغيرات المراد دراستها متغيرات كمية أو نوعية‬
‫‪ -1-3‬البيانات النوعية‪Qualitative Data :‬‬

‫نحصل على هذا النوع من البيانات عندما يكون المتغير نوعي والذي يمكن تصنيفه حسب أصناف‬
‫أو أنواع وليس بقيم عددية مثل تصنيف الجنس إلى ذكر وأنثى‪ ،‬وتصنيف التخصصات إلى علوم دقيقة‪،‬‬
‫علوم طبيعية وحياة‪ ،‬علوم قانونية وادارية و علوم اقتصادية و تجارية وعلوم التسيير وتستخدم عدة‬
‫مقاييس لقياس البيانات النوعية منها‪:‬‬
‫‪ -1-1‬المقياس االسمي ‪:Nominal MESURE‬‬

‫هذا المقياس يصنف عناصر الظاهرة التي تختلف في النوعية ال في الكمية‪ ،‬وكثي ار ما نستخدم األعداد‬
‫لتحديد هوية المفردات‪ ،‬وفي هذه الحالة ال يكون للعدد ذلك المدلول الكمي الذي يفهم منه عادة‪ .‬فمثال‬
‫يمكن استعمال العددين ‪ 1 ،0‬ليدال على التصنيف حسب الجنس فيجعل الصفر يدل على الذكر و الـ ‪1‬‬
‫يدل على األنثى‪ ،‬الحظ أن ‪ 1 ،0‬ال يدالن على قيم عددية أي ال يخضعان للعمليات الحسابية ألنه‬
‫يمكن تعيين أي عددين بدلهما ليدال على نوع الجنس‪ .‬وأمثلة أخرى على المقياس االسمي ‪ :‬الحالة‬
‫االجتماعية ( أعزب‪ -‬متزوج) ‪ ،‬ونوع العمل ( إداري – أستاذ – موظف) ‪ .‬ويجدر بالذكر أن هذا‬
‫المقياس ال يعطي األفضلية إلحدى طبقات المجتمع على األخرى‪.‬‬
‫‪26‬‬
‫‪ -2-1‬المقياس الترتيبي ‪:Ordinal Mesure‬‬
‫يقع هذا القياس في مستوى أعلى من القياس االسمي‪ ،‬فباإلضافة إلى خواص التدرج االسمي فان التدرج‬
‫الترتيبي يسمح بالمفاضلة‪ ،‬أي بترتيب العناصر حسب سلم معين‪ :‬مثل الرتب األكاديمية أستاذ (‪،)1‬‬
‫أستاذ محاضر ا (‪ ،)2‬أستاذ محاضر ب (‪ ،)3‬استاذ مساعد ا (‪ ،)4‬استاذ مساعد ب (‪ ،)0‬مساعد (‪))6‬‬
‫وتقديرات الطالب ( ممتاز(‪ ،)0‬جيد جدا(‪ ،)4‬جيد(‪ ،)3‬مقبول(‪ ،)2‬راسب(‪ ، ))1‬وكذلك درجة التأييد‬
‫إلجابة السؤال ( موافق بشدة (‪ ،)0‬موافق (‪ ،)4‬متردد(‪ ،)3‬ال أوافق (‪ ،)2‬ال أوافق بشدة (‪ ))1‬ويجدر‬
‫بالذكر أن هذا المقياس ال يحدد الفرق بدقة بين قيم األفراد المختلفة‪.‬‬
‫‪ -2-3‬البيانات الكمية أو العددية‪Quantitative or Numerical Data :‬‬

‫عندما تكون السمة تحت الدراسة قابلة للقياس على مقياس عددي فان البيانات التي نحصل عليها تتألف‬
‫من مجموعة من األعداد وتسمى بيانات كمية أو عددية‪ ،‬مثل عالمات الطالب في امتحان ما أو كميات‬
‫السلع المستوردة‪ ،‬أجور العاملين في مصنع معين‪ ،‬وغيرها كثير‪.....‬‬
‫‪ -3-3‬مراحل إعداد وتحرير البيانات‪:‬‬
‫قبل تحرير البيانات يجب المرور بمرحلتين‪:‬‬
‫المرحلةاألولى‪ :‬االنتقال لعارض المتغيرات )‪(Variables view‬‬
‫تعريف المتغيرات التي نتعامل معها وتشمل الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫‪27‬‬
‫‪ .1‬تحديد اسم المتغير(‪)Variable Name‬‬
‫‪ .2‬تحديد نوع المتغير( ‪)Variable Type‬‬
‫‪ .3‬اختيار مميز المتغير ( ‪) Variable Label‬‬
‫‪ .4‬اختيار قيمة المميز ان وجدت( ‪)Value Label‬‬
‫‪ .0‬تعريف القيم المفقودة (‪)Missing Values‬‬
‫‪ .6‬تحديد شكل عرض البيانات في األعمدة ( ‪)Column Format‬‬
‫الخطوة األولى‪ :‬تحديد اسم المتغير فى خانة ‪Name‬‬
‫ويجب ان يحقق اسم المتغير عدة شروط‪:‬‬
‫‪ -1‬يجب أال يزيد عن أربع وستين خانة‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب أن يبدأ بحرف‪.‬‬
‫‪ -3‬يجب أال ينتهي بنقطة‪.‬‬
‫‪ -4‬يجب أن يكون مميز‪.‬‬
‫‪ -0‬ليس هنالك فرق بين الحرف الكبير أو الصغير )‪(Uppercase or Lowercase‬‬
‫‪ -6‬يجب عدم استعمال الفراغ أو إحدى العالمات التاليه‪( :‬؟ ‪)، ! ، * ،‬‬
‫‪ -0‬تجنب االسم الذي ينتهي ب ‪UNDERSCORE‬‬
‫الخطوة الثانية‪ :‬تحديد نوع المتغير (البيانات) من خانة ‪Type‬‬
‫‪28‬‬
‫هناك عدة خيارات لنوع البيانات وهي‪:‬‬
‫يتكون المتغير من أرقام وهو الخيار )‪ (Default‬إذا لم يقع الخيار على النوع‬
‫‪: Numeric -1‬‬
‫يتكون المتغير من أرقام تفصل كل ثالث خانات بفاصلة وتستعمل النقطة للكسرة العشرية‬
‫‪: Comma -2‬‬
‫يتكون المتغير من أرقام تفصل كل ثالث خانات بنقطة وتستعمل الفاصلة للكسر العشري‬
‫‪:Scientific notations-3‬‬
‫يتكون المتغير من أرقام تكتب مع العالمات الرياضية مثل الضرب في مضاعفات العشرة‪.‬للضرب في‬
‫مضاعفات العشرة نستعمل أحد الحرفين ‪ E,D‬بعد الرقم ثم األس‪ .‬مثالً ‪ 12.25E5‬أو ‪12.25D5‬‬
‫‪: Date -4‬‬
‫يتكون المتغير من أرقام تكتب بطريقة خاصة مثل التاريخ والوقت‪ .‬يفصل بين اليوم والشهر والسنة بفراغ‬
‫أو فاصلة أو خط مائل أو بنقط ‪.‬‬
‫‪29‬‬
‫‪ : Dollar-5‬يستعمل في اإلعالن عن العملة االمريكيه ‪:‬‬
‫‪ : Custom currency-5‬يستعمل في المعلومات رموز العمالت المختلفة‬
‫‪ : String -6‬يتكون المتغير من معلومات غير رقمية أي نوعية‬
‫مالحظة‪ :‬تختلف الحروف الكبيرة ‪ Uppercase‬عن األحرف الصغيرة ‪ Lowercase‬مثالً ‪AGE‬‬

‫و‪ age‬يعتبران اسمان مختلفان وليس شيئاً واحداً‪ .‬يعرف مثل هذا النوع من المعلومات أيضاً باسم‬
‫‪Alphanumeric variable‬‬
‫الخطوة الثالثة‪ :‬تحديد طول العدد (عدد الخانات) الذي تحتويها بيانات المتغير من االختيار ‪width‬‬
‫وتعني عدد المراتب كل من الجزء الحقيقي والجزء العشري لألعداد‬
‫الخطوة الرابعة‪ :‬تحديد عدد األرقام على يمين العالمة العشرية للمتغير العددي من خانة ‪decimals‬‬
‫‪31‬‬
‫الخطوة الخامسة‪ : Label :‬وصف المتغير بطريقة أكبر من االسم ‪ Name‬كما أن ما سيكتب هنا‬
‫سيظهر على النتائج‪.‬‬
‫حيث يسمح بحد أقصى ‪ 206‬خانة ويتم ذلك عن طريقة خانة ‪Label‬‬
‫الخطوة السادسة‪: Values‬‬
‫وتعني تشفير المعلومات النوعية حيث يبرز الحاجة إلى إعطاء رموز لكل متغير وخاصة المتغيرات‬
‫النوعية (الكيفية) حيث يعطى لكل خيار رقم يدل عليه وبهذا تصبح المعلومة رقمية (مثالً الرقم ‪ 1‬للذكر‬
‫والرقم ‪ 2‬لألنثى) وذلك عن طريق االختيار ‪Values‬‬
‫‪30‬‬
‫الخطوة السابعة‪ :‬تحديد المعلومات (البيانات) المفقودة وذلك عن طريق االختيار ‪Missing‬‬
‫الخطوة الثامنة ‪ : Columns‬تحديد عرض العمود الذي يكتب فيه المتغير وهو للعرض فقط من‬
‫االختيار ‪.Columns‬‬
‫إذا كان الـ ‪ Width‬أكبر من عرض الـ ‪ column‬تظهر المعلومة غير مكتملة ولكن تظهر نجمة في‬
‫النهاية لتشير إلى أن عرض العمود صغير ولذا لم تظهر المعلومة كاملة‪.‬‬
‫‪32‬‬
‫الخطوة التاسعة‪Align:‬‬
‫تحديد محاذاة البيانات داخل العمود بحيث تكون المحاذاة من اليسار‪ ،‬اليمين او الوسط وذلك من‬
‫الخيار ‪Align‬‬
‫الخطوة األخيرة ‪ :Measure‬تحديد نوع المعلومات والتى تنقسم لثالث أنواع هى‪:‬‬
‫‪ : Scale -1‬وتعني بيانات الفترة وبيانات النسبة‬
‫‪ : Ordinal -2‬وتعني البيانات الرتبية‪.‬‬
‫‪ : Nominal -3‬وتعني البيانات االسمية والنوعية‪.‬ويمكن تحديد النوع من االختيار ‪Measure‬‬
‫‪33‬‬
‫المرحلةالثانية‪ :‬نافذة تحرير البيانات‪:‬‬
‫بعد تعريف المعلومات للمتغير المراد إدخال بياناته تظهر شاشة عارض المتغيرات بالشكل التالي‪:‬‬
‫عندئذ ننتقل الى صفحة عارض البيانات بالنقر عليها أسفل الشاشة ثم نشرع بإدخال بيانات المتغير في‬
‫الخانات المخصصة للحاالت باالنتقال غبر اسطر العمود المخصص للمتغير‪.‬‬
‫‪34‬‬
‫بعد االنتهاء من إدخال بيانات جميع المتغيرات محل الدراسة وقبل الشروع في تحليل البيانات إحصائيا‬
‫نحفظ الملف بالطريقة المعروفة في حفظ أي ملف برنامج من البرامج التحريرية‪.‬‬
‫المرحلة الثالثة‪ :‬نافذة تحرير المتغيرات‪:‬‬
‫مالحظة‪: 2‬‬
‫‪ -‬إذا كان نوع المتغير كيفي (‪ )string‬فهذا ال يعني أن المتغير دائما وصفي ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا كان نوع المتغير رقمي (‪ ) numeric‬فهذا يعني أن المتغير دائما رقمي ‪.‬‬
‫يعني أن ‪ decimals‬يساوي ‪، )2‬‬ ‫مثال ‪14.02( :‬‬ ‫‪ : Decimals places‬األرقام العشرية‬

‫(‪ 12.120‬يعني أن ‪ decimals‬يساوي ‪)3‬‬
‫‪ : Label‬يستخدم لكتابة عنوان للمتغير فعلى سبيل المثال إذا كان اسم المتغير الناتج الداخلي الخام‬
‫نقوم بكتابة الناتج في خانة ‪ Name‬ونكتب الناتج الداخلي الخام في خانة ‪.Label‬‬
‫‪ :Values‬يتم فيها عملية الترميز‬
‫مثال ‪ :‬الجنس مقسم إلى قسمين ذكور وإناث ‪ ،‬والمطلوب إعطاء الذكور رقم (‪ )1‬واإلناث الرقم (‪)2‬‬
‫‪35‬‬
‫الحل العملي ‪:‬‬
‫نقوم بكتابة اسم المتغير الجنس في خانة ‪ Name‬ثم نضغط على البند ‪ value‬الموجود في صفحة‬
‫‪ variable view‬ثم نضغط على ‪ ،ajoute‬نكرر العملية مرة ثانية بكتابة الرقم ‪ 2‬في خانة ‪value‬‬
‫وأنثى في خانة ‪ value label‬ثم نضغط ‪ ok‬فيظهر الشكل التالي‪:‬‬
‫فيظهر الشكل التالي‪:‬‬
‫نقوم بإدخال متغير التخصص المطلوب ونستعمل الرقم ‪ 1‬في خانة ‪ value‬و مالية في خانة ‪label‬‬
‫ثم ندخل الرقم ‪ 2‬في القيمة والتسويق في‪ label‬وهكذا ثم نضغط ‪ ok‬فيظهر الشكل التالي‪:‬‬
‫‪36‬‬
‫القيم المفقودة ‪Missing Values :‬‬
‫يستخدم هذا االختيار لتحديد القيم المفقودة وإلجراء ذلك اضغط على ‪ Missing Values‬من شاشة‬
‫‪ variable view‬فيظهر الشكل التالي ‪:‬‬
‫‪37‬‬
‫توجد عدة خيارات هي ‪:‬‬
‫‪ : No missing values‬وهذا يعني عدم وجود قيم مفقودة وهي الحالة االفتراضية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ : Discrete missing values -‬يستخدم في حالة وجود ثالث قيم منفصلة كحد أقصى ‪.‬‬
‫‪ : Range of missing values‬يستخدم لكتابة مدى القيم المفقودة و ذلك بتحديد الحد‬ ‫‪-‬‬
‫األدنى والحد األعلى في الخانتين ‪ High , low‬على الترتيب وكذلك قيمة مفقودة إضافية‬
‫اختيارية‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫مالحظة ‪:‬ال يمكن تعريف قيم مفقودة للمتغيرات الوصفية‬
‫‪38‬‬
‫‪ -4-3‬أمثلة تطبيقية عن كيفية إدخال البيانات‬
‫المثال‪ :1‬لنفرض لدينا بيانات لطالب كلية العلوم االقتصادية وتشمل هذه البيانات المتغيرات وتتمثل‬
‫هذه المتغيرات في الجدول التالي‪:‬‬
‫المعدل‬ ‫الجنس‬ ‫العمر‬ ‫الرقم الطالب الجامعي التخصص‬
‫‪3.24‬‬ ‫ذكر‬ ‫‪21‬‬ ‫تسويق‬ ‫‪427954123‬‬
‫‪3.07‬‬ ‫أنثى‬ ‫‪23‬‬ ‫مالية‬ ‫‪425907452‬‬
‫‪4.15‬‬ ‫ذكر‬ ‫‪23‬‬ ‫اقتصاد‬ ‫‪424756258‬‬
‫‪2.73‬‬ ‫أنثى‬ ‫‪22‬‬ ‫مالية‬ ‫‪426804684‬‬
‫‪2.65‬‬ ‫ذكر‬ ‫‪24‬‬ ‫اقتصاد‬ ‫‪425789248‬‬
‫‪2.11‬‬ ‫ذكر‬ ‫‪23‬‬ ‫تسويق‬ ‫‪425789248‬‬
‫‪3.22‬‬ ‫أنثى‬ ‫‪11‬‬ ‫تسويق‬ ‫‪424963214‬‬
‫والمطلوب إدخال البيانات في ملف بيانات ‪spss‬‬
‫تتم عملية إدخال البيانات بطريقة مشابهة إلدخال البيانات في برامج الجداول الكترونية أو جداول برامج‬
‫معالجة النصوص‪ ،‬ولكن قبل إدخال البيانات في ورقة (‪ )Data View‬يتم االنتقال إلى ورقة‬
‫(‪ )Variable View‬عن طريق النقر على قابض الورقة للتعريف بخصائص المتغيرات‪.‬‬
‫‪ -1‬اسم المتغير‪ :Variable Name‬ففي المثال يمكن كتابة الرقم مباشرة في السطر األول للداللة‬
‫على رقم الطالب وكذلك يمكن كتابة التخصص في السطر الثاني للداللة على التخصص‪ ،‬وهكذا لبقية‬
‫المتغيرات‪.‬‬
‫‪ -2‬وصف المتغير ‪ : Variable Label‬يستخدم هذا العمود لوصف المتغير على سبيل المثال يمكن‬
‫استخدام العبارة الرقم الجامعي للطالب لوصف المتغير الرقم‬
‫‪ -3‬وصف القيمة ‪ : Value Labels‬عندما يكون المتغير العددي متغير وصفي‬
‫‪39‬‬
‫‪ -4‬القيم المفقودة ‪:Missing Values‬‬
‫‪ -0‬القياس ‪:Measurement‬‬
‫بعد تعريف المتغيرات الخمسة الموجودة في المثال تظهر شاشة ‪ variable view‬كما يلي‪:‬‬
‫‪41‬‬
‫بعد إدخال البيانات في شاشة عارض البيانات تكون كما يلي‪:‬‬
‫وبعد االنتهاء من إدخال البيانات ‪ ،‬يكون الملف جاه از للقيام بالتحليالت اإلحصائية المطلوبة ‪.‬‬
‫وقبل البدء بأي تحليل يجب التأكد من حفظ الملف وذلك بالنقر على أيقونة حفظ الملف‪.‬‬
‫‪40‬‬
SPSS ‫دروس وتطبيقات أولية على برنامج‬
‫ تجدر اإلشارة إلى كتابة مثال محدد من أجل معرفة كيفية إدخال البيانات في برنامج‬:2 ‫مثال‬
:‫ فيتمثل المثال في التالي‬،)SPSS(
série d bac Moyenne de Salair

Name Date sexe
bac
Siham 15.09.1995 GE Feminin 10,60 35000
Souha 10.09.1994 GE Feminin 11,68 37000
Sofiane 19.10.1995 SNV Masculin 10,16 38000
Miloud 20.10.1991 GE Masculin 14,37 39000
Walid 12.01.1993 SNV Masculin 10,53 41000
42
‫‪Tarek‬‬ ‫‪25.11.1993‬‬ ‫‪TM‬‬ ‫‪Masculin‬‬ ‫‪10,28‬‬ ‫‪43000‬‬
‫‪20.12.1994‬‬ ‫‪GM‬‬ ‫‪Feminin‬‬ ‫‪13,55‬‬ ‫‪45000‬‬

‫‪Meriem‬‬
‫‪23.06.1993‬‬ ‫‪SNV‬‬ ‫‪Masculin‬‬ ‫‪15,43‬‬ ‫‪46000‬‬

‫‪Mohamed‬‬
‫‪22.02.1992‬‬ ‫‪SNV‬‬ ‫‪Masculin‬‬ ‫‪12,35‬‬ ‫‪47000‬‬

‫‪Imed‬‬
‫‪01.04.1995‬‬ ‫‪GE‬‬ ‫‪Feminin‬‬ ‫‪11,98‬‬ ‫‪58000‬‬

‫‪Nesrine‬‬
‫المطلوب‪ :‬قم بإدخال المتغيرات لبيانات الجدول التالي وهو يحتوي على اسم الطالب ونوع جنسه‬
‫والدرجة‪.‬‬
‫حيث يتم فتح وتشغيل برنامج التحليل اإلحصائي (‪ )SPSS‬من خالل الضغط على نافذة‬
‫ِّ‬
‫مستخدم برنامج (‪ )SPSS‬بالذهاب إلى قائمة‬ ‫ابدأ )‪ (Start‬وهي الموجودة في القائمة الرئيسية‪ ،‬ثم يقوم‬
‫البرامج )‪ (Program‬ومن ثم يقوم المستخدم بالبحث عن برنامج التحليل اإلحصائي (‪)SPSS‬؛ ليضغط‬
‫عليه مرتين ليتم فتح البرنامج بسهولة‪.‬‬
‫حيث يتم إدخال البيانات في برنامج (‪ ،)SPSS‬وذلك من البداية يجب الذهاب إلى القائمة ‪ file‬ونختار‬
‫األمر ‪ new‬ومن ثم نختار ملف داتا من القائمة الفرعية ليتم فتح ملف عمل جديد‪ ،‬فتظهر شاشة مكونة‬
‫من جزأين‪ ،‬الجزء األول هو ‪ Data View‬وهي شاشة إدخال البيانات‪ ،‬والجزء الثاني هو ‪Variable‬‬
‫‪ View‬الذي يمثل شاشة إدخال المتغيرات‪ .‬يقوم مستخدم برنامج (‪ )SPSS‬بإدخال المتغيرات في‬
‫شاشة ‪ Variable View‬فيقوم بإدخال أول متغير في أول صف موجود في الخلية ‪ Name‬ويكتب فيها‬
‫اسم المتغير األول وبعد ذلك الطالب وهو نوع المتغير‪ ،‬ويجدر االنتباه هنا أن نوع المتغير هو متغير‬
‫حرفي‪.‬‬
‫وبعد ذلك‪ ،‬يبدأ مس ِّ‬

‫تخدم برنامج التحليل اإلحصائي (‪ )SPSS‬بإدخال بيانات المتغير الثاني وهو ‪Date‬‬
‫وال شك أن نوع البيانات في هذا المتغير متمثل في البيانات رقمية‪ ،‬وبعد ذلك يقوم مستخدم برنامج‬
‫(‪ )SPSS‬بإدخال بيانات المتغير الثالث وهو ‪ série d bac‬ويكون نوع البيانات في هذا المتغير بيانات‬
‫‪43‬‬
‫نوعية‪ .‬ثم إدخال المتغير الرابع وهو متغير الجنس (‪ )sexe‬وهو متغير كيفي كذلك وبعده يتم إدخال‬
‫المتغير الخامس وهو رقمي (‪ )Moyenne de bac‬وأخي ار متغير األجر (‪)Salair‬‬
‫ِّ‬
‫مستخدم برنامج (‪ )SPSS‬باالنتقال إلى شاشة ‪Data View‬؛ ليجد كل متغير تم إدخاله‬ ‫وبعد ذلك يقوم‬
‫في الشاشة السابقة ظهر له عمود خاص به‪ ،‬فيوجد عمود خاص لكل متغير من متغيرات الجدول‬
‫ِّ‬
‫مستخدم برنامج (‪ )SPSS‬بإدخال المتغيرات الموجودة في المثال وتظهر له‬ ‫السابق ‪ ،‬وبعد ذلك يقوم‬
‫ِّ‬
‫مستخدم برنامج (‪)SPSS‬‬ ‫بالشكل المطوب‪ .‬وبعد االنتهاء من إدخال البيانات في ملف العمل‪ ،‬يقوم‬
‫بمعالجة البيانات إحصائيا‪.‬‬
‫وأالن سنشاهد مختلف مراحل والجداول التي يتم من خاللها إدخال مختلف المتغيرات وكيفية اختيار‬
‫الخطوات المناسبة لكل نوع من المتغيرات المدروسة‪:‬‬
‫‪ -1‬نفتح صفحة شاشة البيانات‬
‫‪44‬‬
‫صفحة شاشة المتغيرات‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ -1‬كيفية ادخال متغير رقمي (متغير المعدل)‪ :‬حيث نقوم باختيار (‪)numérique‬‬
‫‪ -‬كيفية ادخال متغير نوع الجنس‪:‬‬
‫‪45‬‬
‫‪ -‬كيفية ادخال قيم المتغير الكيفي (التخصص في البكالوريا)‪ :‬نقوم باختيار (‪)chaine‬‬
‫‪ -‬كيفية ادخال متغير التاريخ ‪ :‬حيث نقوم باختيار (‪)Date‬‬
‫‪46‬‬
‫‪ -‬كيفية ادخال متغير الكيفي التخصص‪:‬‬
‫‪47‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل اإلحصائي للبيانات باستخدام برنامج ‪spss‬‬
‫‪ -1‬بعض المبادئ األساسية للتحليل الوصفي للبيانات‪:‬‬
‫‪ 1-1‬التك اررات والمدرج التكراري ‪Histogram and Frequencies‬‬

‫اختر من الالئحة الرئيسة ما يلي‪:‬‬
‫‪ANALYZE‬‬ ‫‪‬‬
‫اختر األمر ‪.DESCRIPTIVE STATISTICS‬‬ ‫‪‬‬
‫‪FREQUENCIES‬‬ ‫‪‬‬
‫يستخدم لعرض الجداول التك اررية للمتغيرات موضع الدراسة (النسب المئوية والتك اررات)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬إيجاد المقاييس اإلحصائية‪:‬‬
‫النزعة المركزية "‪"CENTRAL TENDENCY‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬الوسط‪ MEAN‬هو مجموع القيم على عددها‬
‫‪ -2‬الوسيط‪ MEDIAN‬هو القيمة التي يقل عنها ‪ %00‬من مفردات العينة‬
‫‪ -3‬المنوال‪ MODE‬هو القيمة األكثر تك ار ار‬
‫‪ -4‬المجموع‪SUM‬‬
‫التشتت " ‪" DISPERSION‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -1‬االنحراف المعياري ‪ : STANDARD DEVATION‬هو مقدار تشتت القيم عن‬
‫وسطها الحسابي مقاسا بوحدات المتغير نفسها‬
‫‪ -2‬التباين ‪ :VARIANCE‬هو مربع االنحراف المعياري‬
‫‪ -3‬المدى ‪ : RANGE‬هو الفرق بين اكبر قيمة واصغر قيمة‬
‫‪ -4‬أكبر قيمة ‪MAXMUM‬‬
‫‪ -0‬أصغر قيمة‪MINMUM‬‬
‫‪ -6‬الخطأ في المتوسط ‪STANDARD ERROR MEAN‬‬
‫هو مقدار الخطأ الموجود في الوسط الحسابي وهو داللة على دقة الوسط الحسابي كتقدير لوسط‬
‫المجتمع‬
‫‪48‬‬
‫‪ 2-1‬التوزيع " ‪" DISTRIBUTION‬‬

‫‪ -‬االلتواء ‪ :SKEWNESS‬يعطى مقياس االلتواء فكرة عن تمركز قيم المتغير‪ ،‬فإذا ما كانت قيم‬
‫هذا المتغير تتمركز باتجاه القيم الصغيرة أكثر من تمركزها باتجاه القيم الكبيرة فان توزيع هذا المتغير‬
‫ملتو نحو اليمين ويسمى موجب االلتواء وتكون قيمة االلتواء موجبة‪ .‬أما إذا كان العكس فان هذا االلتواء‬
‫يكون سالبا أو ملتو نحو اليسار وتكون قيمة االلتواء سالبة‪ .‬أما إذا كانت قيمة معامل االلتواء صف ار فان‬
‫التوزيع يكون طبيعيا‪.‬‬
‫‪ -‬التفلطح أو التفرطح ‪: KURTOSIS‬‬
‫يمثل تك اررات القيم على طرفي هذا المتغير و هو يمثل أيضا درجة علو قمة التوزيع بالنسبة للتوزيع‬
‫الطبيعي‪ .‬فإذا كانت قيمة التفرطح كبيرة كانت للتوزيع قمة منخفضة‪ ،‬ويسمى التوزيع كبير التفلطح‪ ،‬إما‬
‫إذا كانت قيمة التفلطح صغيرة فان للتوزيع قمة عالية ويسمى التوزيع مدببا أو قليل التفلطح‪.‬‬
‫‪ ‬الربيعيات ‪ QUARTILE‬يقوم بتقسيم البيانات إلى أربعة أرباع‬

‫‪ ‬التقسيم العشيري ‪CUT PIONT FOR 10 EQUALGROUPS‬‬
‫‪ ‬التقسيم عند نسبة مئوية معينة ‪PERCENTILE‬‬
‫مثال تطبيقي ‪:‬‬
‫إذا كان لدينا المعطيات السابقة الخاصة باألجر الشهري لمجموعة من الموظفين كالتالي‪:‬‬
‫‪,46000 , 40000 , 43000 , 41000 , 31000 , 31000 ,33000 , 30000 , 30000‬‬

‫‪03000 , 40000‬‬
‫المطلوب ‪:‬‬
‫‪ -1‬الجدول التكراري والنسب المئوية والرسم البياني الدائري‬

‫‪ -2‬المقاييس اإلحصائية (النزعة المركزية والتشتت والتوزيع)‬
‫‪ -3‬الربيع األول والثالث والتقسيم العشيري والتقسيم عند نسبة ‪%40‬‬
‫الخطوات المتبعة على البرنامج ‪:‬‬
‫الخطوة ‪ :1‬نقوم باتباع الطريقة التالية ‪:‬‬

‫من قائمة ‪ ANALYZE‬ومنها ‪ DESCRIPTIVE STSTISTIC‬ومنها ‪FREQUENCIES‬‬
‫كما يظهر في الشاشة االتية‪:‬‬
‫‪49‬‬
‫ثم بعد ذلك يظهر الصندوق في الشاشة التالية‪:‬‬
‫ثم نختار المتغير الذي نريد أن ندرس التحليل االحصائي له وليكن متغير االجر كما في الشكل التالي‪:‬‬
‫‪51‬‬
‫الخطوة ‪ :3‬نقوم بإدخال متغير االجر في المربع الذي بعنوان (‪)VARIABLES‬‬

‫الخطوة ‪ :4‬إلظهار األشكال البيانية المناسبة نضغط ‪ GRAPHIQUE‬فيظهر لنا المربع التالي‪:‬‬
‫‪50‬‬
‫‪ : NONE‬تعني بدون رسومات‬
‫‪ :BAR‬أعمدة بيانية‬
‫‪ :PIE‬شكل دائري‬
‫‪ :HISTOGRAM‬المدرج التكراري‬
‫‪ :WITH NORMAL CURVE‬إلظهار المنحنى الطبيعي‬
‫‪ -3‬نختار الشكل الدائري ‪ PIE‬ثم نضغط ‪CONTINUE‬‬
‫الخطوة ‪ :5‬إليجاد المقاييس اإلحصائية نضغط ‪ STATIATIC‬فيظهر لنا المربع التالي‪:‬‬
‫نقوم باختيار مختلف المقاييس االحصائية المطلوبة‪:‬‬
‫‪52‬‬
‫الخطوة ‪ :6‬نقوم باختيار المقاييس المطلوب ثم نضغط ‪ poursuiver‬ثم ‪ OK‬فتظهر النتائج في‬
‫ملف المخرجات فنتحصل على جدول النتائج والرسم البياني التاليين‪:‬‬
‫نتائج مخرجات التحليل االحصائي الخاصة بالمتغيرين االجر والجنس‬
‫‪Fréquences‬‬
‫‪Statistiques‬‬
‫‪salair‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪Valide‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪Manquan‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪t‬‬
‫‪Moyenne‬‬ ‫‪42900,00‬‬
‫‪Médiane‬‬ ‫‪42000,00‬‬
‫‪Mode‬‬ ‫‪35000a‬‬
‫‪Ecart type‬‬ ‫‪6657,494‬‬
‫‪Variance‬‬ ‫‪44322222,220‬‬
‫‪Minimum‬‬ ‫‪35000‬‬
‫‪Maximum‬‬ ‫‪58000‬‬
‫‪Somme‬‬ ‫‪429000‬‬
‫‪Percentiles‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪37750,00‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪42000,00‬‬
‫‪75‬‬ ‫‪46250,00‬‬
‫‪53‬‬
sexe
Fréquence Pourcentage Pourcentage Pourcentage
valide cumulé
Valid Masculi 6 60,0 60,0 60,0
e n
Feminin 4 40,0 40,0 100,0
Total 10 100,0 100,0
:‫الرسم البياني‬
54
‫‪ -2‬استخدام برنامج ‪ SPSS‬في اإلحصاء الوصفي‪:‬‬
‫يهــتم هــذا الجــزء بد ارســة كــل مــن المتغيـرات االســمية (غيــر الكميــة) والمتغيـرات الكميــة‪ ،‬باســتخدام األمـرين‬
‫(‪ )Frequencies‬و(‪ )Descriptives‬عل ــى التـ ـوالي‪ ،‬الس ــتخراج بع ــض اإلحص ــاءات الوص ــفية مث ــل ‪:‬‬
‫مقــاييس النزعــة المركزيــة ومقــاييس التشــتت‪ ،‬والتــي لهــا أهميــة كبيـرة فــي الكثيــر مــن الد ارســات اإلحصــائية‪،‬‬
‫وسنوضح كل واحدة منها بالتفصيل‪.‬‬
‫‪ -1-2‬األمر ‪: Frequencies‬‬
‫يســتخدم هــذا األمــر فــي حالــة المتغي ـرات االســمية (النوعيــة) وهــي التــي تأخــذ قــيم كميــة مثــل (الجــنس‪،‬‬
‫الديانة‪ ،‬الحالة االجتماعية‪ ،‬المهنة‪ ،،،‬الخ) حيث تعطى أرقاما لغرض قياسها وتحليلها‪ ،‬ويمكن اسـتخدامه‬
‫في حالة المتغيرات الترتيبية‪ .‬ويستخدم هذا األمر في ايجاد ما يأتي ‪:‬‬
‫‪ -1‬الجداول التك اررية ؛‬

‫‪ -2‬تنسيق النتائج وعرضها ؛‬
‫‪ -3‬االحصاءات الوصفية ؛‬
‫‪ -4‬األشكال البيانية‪.‬‬
‫‪ -1‬الجداول التك اررية ‪:‬‬
‫يتكون الجدول التكراري وفق برنامج ‪ SPSS‬من أربعة أعمدة هي ‪:‬‬
‫‪ ‬العمود األول(‪ :)Frequency‬والذي يمثل التك اررات لكل فئة من فئات متغير الدراسة ؛‬
‫‪ ‬العمود الثاني (‪ :)Percent‬والذي يمثل التك اررات النسبية لكل فئة من فئات متغير الدراسة ؛‬
‫‪ ‬العمود الثالث (‪ :)Valid Percent‬والذي يمثل التك اررات النسبية بعد استبعاد القيم المفقودة ؛‬
‫‪ ‬العمود الرابع (‪ :)Cumulative Percent‬والذي يمثل التكرار المتجمع الصاعد‪.‬‬
‫‪55‬‬
‫مثال ‪: 1‬‬
‫كون جدول تكراري باستخدام برنامج ‪ SPSS‬للبيانات التالية ‪:‬‬
‫الحالة االجتماعية‬ ‫المهنة‬

‫أعزب‬ ‫مهندس‬
‫أعزب‬ ‫مدرس‬
‫متزوج‬ ‫مدرس‬
‫أعزب‬ ‫موظف‬
‫متزوج‬ ‫موظف‬
‫متزوج‬ ‫موظف‬
‫أعزب‬ ‫مدرس‬
‫متزوج‬ ‫مهندس‬
‫خطوات الحل ‪:‬‬

‫‪ -1‬تسمية المتغيرات من خالل ايعاز ‪ Name‬الموجود في نافذة ‪VaribleView‬‬
‫‪ -2‬تمثي ــل المتغيـ ـرات باألرق ــام م ــن خ ــالل ايع ــاز ‪ Values‬الموج ــود ف ــي ناف ــذة ‪ VaribleView‬كم ــا ف ــي‬
‫الشكلين ‪ 1‬و‪ 2‬التاليين؛‬
‫الشكل (‪ : )1‬شاشة حوار ايعاز ‪ Value‬لتمثيل متغير المهنة‬
‫‪56‬‬
‫الشكل (‪ : )2‬شاشة حوار ايعاز ‪ Value‬لتمثيل متغير الحالة االجتماعية‬
‫‪ -3‬ادخال البيانات في نافذة ‪.Data View‬‬
‫‪57‬‬
‫‪ -4‬مـن قائمـة ‪ Analyze‬يختـار ايعـاز ‪ Descriptive Statistics‬ثـم ايعـاز ‪ Frequencies‬كمـا‬

‫هو موضح في الشكل ‪.3‬‬
‫الشكل (‪ : )3‬تطبيق ايعاز ‪Frequencies‬‬
‫‪ -5‬ســتظهر شاشــة الح ـوار كمــا فــي الشــكل ‪ ،0‬فينقــر علــى الســهم الوســطي لنقــل المتغيــر (الم ـراد تكــوين‬
‫جدول تكراري له) إلى حقل ‪ ،variables‬وسيختار كال المتغيرين كما موضح في الشكل ‪.4‬‬
‫‪58‬‬
‫الشكل (‪ : )4‬شاشة حوار ‪ Frequencies‬بعد اختيار المتغيرات‬
‫يالحـظ أن المربـع الصـغير الموجـود بجانـب ايعـاز ‪ Display frequency tables‬يكـون مؤشـ ار بعالمـة‬
‫صــح‪ ،‬للداللــة علــى فعاليــة االيعــاز‪ .‬لــذا يختــار ايعــاز ‪ OK‬مباش ـرة لتكــوين الجــدول التك ـراري‪ ،‬كمــا هــو‬
‫موضح في الجدول التالي‪.‬‬
‫جدول التوزيع التكراري لمتغيري المهنة والحالة االجتماعية‬
‫المهنة‬
‫‪Frequenc‬‬ ‫‪Valid‬‬ ‫‪Cumulative‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Percent‬‬ ‫‪Percent‬‬
‫‪ 2‬مهندس ‪Valid‬‬ ‫‪20.0‬‬ ‫‪20.0‬‬ ‫‪20.0‬‬
‫‪ 5‬مدرس‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪70.0‬‬
‫‪ 3‬موظف‬ ‫‪30.0‬‬ ‫‪30.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪Total 10‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫الحالةاالجتماعية‬
‫‪Valid‬‬ ‫‪ 4‬أعزب‬ ‫‪40.0‬‬ ‫‪40.0‬‬ ‫‪40.0‬‬
‫‪ 6‬متزوج‬ ‫‪60.0‬‬ ‫‪60.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪Total 10‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪59‬‬
‫‪ -2‬تنسيق النتائج وعرضها (‪:)Format‬‬

‫ويتضمن االيعازات التالية ‪:‬‬
‫‪ : Order by ‬لترتيب نتائج الجدول التكراري حسب الخيارات االتية ‪:‬‬
‫‪ : Ascending Values .a‬ترتيبها تصاعديا حسب القيم‬
‫‪ : Descending Values .b‬ترتيبها تنازليا حسب القيم‬
‫‪ : AscendingCounts .c‬ترتيبها تصاعديا حسب التك اررات‬
‫‪ : DescendingCounts .d‬ترتيبها تنازليا حسب التك اررات‬
‫‪ : Multiple Variables ‬يستخدم فـي حالـة د ارسـة أكثـر مـن متغيـر فـي آن واحـد ويتضـمن‬
‫الخيارات التالية ‪:‬‬
‫‪ : Compare Variables .a‬إلجراء المقارنة بين متغيرات الدراسة من خالل عـرض‬
‫المؤشرات اإلحصائية في جدول واحد‬
‫‪ : Organize Output by Variables .b‬لعــرض المؤش ـرات اإلحصــائية لكــل‬
‫متغير في جدول‬
‫‪ :Suppress Tables Withmanycategories .c‬إلخفــاء الجــدول التك ـراري‬
‫للمتغيرات التي يزيد عدد فئاتها عن ‪n‬‬
‫مثال ‪: 2‬‬
‫لبيانات المثال السابق ‪ 1‬كون ما يأتي ‪:‬‬
‫‪ .1‬جدول توزيع تكراري مرتب تصاعديا حسب القيم‬
‫‪ .2‬جدول توزيع تكراري مرتب تنازليا حسب القيم‬
‫‪ .3‬جدول توزيع تكراري مرتب تنازليا حسب التك اررات‬
‫‪61‬‬
‫‪ .1‬المطل ــوب األول ‪ :‬يالح ــظ أن ج ــدول التوزي ــع التكـ ـراري ال ــذي ك ــون ف ــي المث ــال الس ــابق‪ 1‬مرت ــب‬
‫تصـ ــاعديا حسـ ــب القـ ــيم‪ ،‬حيـ ــث أن المهنـ ــدس يمثـ ــل بالقيمـ ــة (‪ )1‬والمـ ــدرس يمثـ ــل بالقيمـ ــة (‪)2‬‬
‫والموظف يمثل بالقيمة (‪ )3‬وهكذا بالنسبة للحالة االجتماعية‪.‬‬
‫‪ .2‬المطلوب الثاني ‪ :‬تكرر نفس الخطوات في المثـال السـابق الـى حـين الوصـول الـى شاشـة الحـوار‬
‫‪ Frequencies‬فيختار ايعاز ‪ Format‬فيظهر الشكل ‪6‬‬
‫ثم يختار ايعاز ‪ Descending Values‬ثم ايعاز ‪ Continue‬فيتم الرجوع الى شاشة الحوار‬
‫‪ Frequencies‬ثم يختار ايعاز ‪ OK‬فيظهر الشكل التالي ‪:‬‬
‫جدول التوزيع التكراري مرتب تنازليا حسب القيم المهنية‬

‫‪ 3‬موظف ‪Valid‬‬ ‫‪30.0‬‬ ‫‪30.0‬‬ ‫‪30.0‬‬
‫‪ 5‬مدرس‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪50.0‬‬ ‫‪80.0‬‬
‫‪ 2‬مهندس‬ ‫‪20.0‬‬ ‫‪20.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪Total 10‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪60‬‬
Frequenc Valid Cumulative

y Percent Percent Percent
Valid ‫ متزوج‬6 60.0 60.0 60.0
‫ أعزب‬4 40.0 40.0 100.0
Total 10 100.0 100.0
‫ بـدال مـن‬Descendingcounts ‫ تكـرر نفـس الخطـوات ولكـن يختـار ايعـاز‬: ‫ المطلوب الثالث‬.3
: ‫ فيظهر الشكل التالي‬Descending Values
‫جدول التوزيع التكراري مرتب تنازليا حسب التك اررات المهنية‬
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid ‫ مدرس‬5 50.0 50.0 50.0
‫ موظف‬3 30.0 30.0 80.0
‫مهند‬
2 20.0 20.0 100.0
‫س‬
Total 10 100.0 100.0
‫الحالة االجتماعية‬
Frequen Valid Cumulative
cy Percent Percent Percent
Valid ‫ متزوج‬6 60.0 60.0 60.0
‫ أعزب‬4 40.0 40.0 100.0
Total 10 100.0 100.0
62
‫‪ -3‬اإلحصاءات الوصفية ‪DescriptiveStatistics :‬‬
‫وتتضمن المؤشرات اإلحصائية التالية‪:‬‬
‫‪ Percentile Values ‬قيم المئين ‪ :‬ويتضمن االيعازات التالية ‪:‬‬

‫‪ .a‬الربيعيات ‪ : Quartiles‬ويقسم الى ثالثة أنواع ‪:‬‬
‫‪ -‬الربيع األول ‪ First Quartile‬ويمثل قيمة المشاهدة التي تقع عند النسبة ‪%20‬‬
‫بعد ترتيب البيانات تصاعديا‪.‬‬
‫‪ -‬الربيـع الثـاني ‪ Second Quartile‬ويمثـل قيمـة المشـاهدة التـي تقـع عنـد النسـبة‬
‫‪ %00‬بعد ترتيب البيانات تصاعديا ويمثل قيمة الوسيط ‪.Median‬‬
‫‪ -‬الربيع الثالث ‪ Third Quartile‬ويمثل قيمة المشاهدة التي تقع عند النسبة ‪ %00‬بعد ترتيـب‬
‫البيانات تصاعديا‪.‬‬
‫المدى الربيعي ‪ = Interquartile Range‬الربيع الثالث – الربيع األول‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫المئين ‪ :Percentile‬وهو قيمة المشاهدة التي تقع عند نسبة مئويـة معينـة بعـد ترتيـب البيانـات‬ ‫‪.b‬‬
‫تصــاعديا‪ ،‬فمــثال المئ ــين(‪ )40‬يمثــل قيم ــة المشــاهدة التــي تق ــع عنــد النس ــبة ‪ %40‬بعــد ترتي ــب‬
‫البيانات تصاعديا‪ ،‬والمئين (‪ )20‬يمثل قيمـة المشـاهدة التـي تقـع عنـد النسـبة ‪ %20‬بعـد ترتيـب‬
‫البيانات تصاعديا‪ ،‬ويطلق عليه الربيع األول‪ ،‬وإن المئـين (‪)00‬يطلـق عليـه بـالربيع الثـاني وهـو‬
‫نفسه الوسيط ‪ Median‬والمئين (‪ )00‬يطلق عليه بالربيع الثالث‪.‬‬
‫مقــاييس النزعــة المركزيــة ‪ :Central Tendency‬وهــي المقــاييس التــي تقــيس نزعــة البيانــات‬ ‫‪‬‬
‫للتمركز حول المتوسط‪ ،‬وتتضمن المؤشرات اإلحصائية التالية ‪:‬‬
‫‪ .a‬الوسط الحسابي ‪Mean‬‬
‫‪ .b‬الوسيط ‪Median‬‬
‫‪ .c‬المنوال ‪Mode‬‬
‫‪ .d‬المجموع ‪( Sum‬ليس من مقـاييس النزعـة المركزيـة ولكـن البرنـامج يدرجـه فـي حقـل‬
‫‪)Central Tendency‬‬
‫‪63‬‬
‫مقاييس التشتت ‪ :Dispersion‬وهي المقـاييس التـي تسـتخدم لقيـاس مـدى تباعـد وتشـتت‬ ‫‪‬‬
‫البيانات عن بعضها البعض‪ ،‬والبرنامج يتضمن المقاييس التالية ‪:‬‬
‫‪ .a‬االنحراف المعياري ‪Std Deviation‬‬
‫‪ .b‬التباين ‪Variance‬‬
‫‪ .c‬المدى ‪Range‬‬
‫‪ .d‬الحد األدنى ‪Minimum‬‬
‫‪ .e‬الحد األعلى ‪Maximum‬‬
‫‪ .f‬وسط الخطأ المعياري ‪ : S.E.Mean‬وهو عبارة عـن مقيـاس يـدل علـى دقـة الوسـط‬
‫الحسابي لتقدير وسط المجتمع ويحسب بالصيغة التالية ‪:‬‬
‫𝑑𝑡𝑆‬
‫= 𝑛𝑎𝑒𝑀 ‪𝑆. 𝐸.‬‬
‫𝑛√‬
‫مثال ‪: 3‬‬
‫لبيانات المثال ‪ 1‬أوجد ما يأتي ‪:‬‬
‫‪ .1‬الربيعيات – المئين (‪ )20‬والمئين (‪ )30‬والمئين (‪ )00‬والمئين (‪)30‬‬

‫‪ .2‬الوسط الحسابي – الوسيط – المنوال – المجموع‪.‬‬
‫‪ .3‬االنحراف المعياري – التباين – المدى – الحد األدنى – الحد األعلى – وسط الخطأ المعياري‪.‬‬
‫‪ .1‬تكرر نفس الخطوات السابقة في المثال‪ 1‬لحين الوصول الى شاشة الحوار ‪Frequencies.‬‬
‫‪ .2‬يالحــظ أن الس ـؤال لــم يطلــب تكــوين جــدول توزيــع تك ـراري‪ ،‬لــذا ســيتم النقــر علــى المربــع الصــغير‬
‫الموجـود بجانـب االيعـاز ‪ Display frequency tables‬إللغائـه‪ ،‬فـيالحظ اختفـاء االشـارة ممـا‬
‫يدل على انعدام فعالية االيعاز كما هو موضح‪.‬‬
‫‪64‬‬
‫‪ .3‬يختار ايعاز ‪ Statistics‬فيظهر الشكل التالي ‪:‬‬
‫‪ .4‬يالحظ أن جميع المقاييس اإلحصائية المطلوبة في السؤال هي موجودة في الشاشة‪.‬‬

‫‪ .0‬عند النقر على إيعاز المئين (‪ )Percentile‬يالحظ أن المسـتطيل الموجـود بجانبـه سـوف يفعـل‪،‬‬
‫فيكتب رقم المئين المراد إيجاده‪ ،‬وفـي مثالنـا (‪ )20‬ثـم ينقـر علـى إيعـاز ‪ Add‬فيضـاف الـرقم الـى‬
‫المربع الكبير الموجود في األسفل‪ .‬ثم يكتب رقم المئين (‪ )30‬ثم ‪ Add‬وهكذا تتكرر العملية‪.‬‬
‫‪65‬‬
‫‪ .6‬يختــار ايعــاز ‪ Continue‬فيــتم الرجــوع الــى شاشــة الح ـوار ‪ Frequencies‬ثــم نختــار ‪OK‬‬
‫فتظهر النتائج كالتالي ‪:‬‬
‫الجدول ‪ :‬نتائج المثال‪3‬‬
‫‪Statistics‬‬
‫المهنة‬ ‫الحالة االجتماعية‬
‫‪N‬‬ ‫‪Valid 10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪Missing 0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪Mean 2.10‬‬ ‫‪1.60‬‬
‫‪Std. Error of Mean .233‬‬ ‫‪.163‬‬
‫‪Mode 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Std. Deviation .738‬‬ ‫‪.516‬‬
‫‪Variance .544‬‬ ‫‪.267‬‬
‫‪Range 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Minimum 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Maximum 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Sum 21‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪Percentiles‬‬ ‫‪25 1.75‬‬ ‫‪1.00‬‬
‫‪30 2.00‬‬ ‫‪1.00‬‬
‫‪66‬‬
‫‪50 2.00‬‬ ‫‪2.00‬‬

‫‪75 3.00‬‬ ‫‪2.00‬‬
‫‪80 3.00‬‬ ‫‪2.00‬‬
‫في حالة الرغبة بوضع المقاييس االحصائية في جداول منفصلة لكل متغير نتبع ما يلي ‪:‬‬
‫‪ -‬بعد تحديد المقاييس االحصائية المطلوبة يختار ايعاز ‪ Format‬ثم نختار ايعاز ‪Organize output‬‬
‫‪ by variables‬كما هو موضح في الشكل التالي‬
‫يختار ايعـاز ‪ Continue‬فيـتم الرجـوع الـى شاشـة الحـوار ‪ Frequencies‬ثـم نختـار ‪ OK‬فتظهـر النتـائج‬
‫كالتالي‪:‬‬
‫المهنة‬
‫‪N‬‬ ‫‪Valid 10‬‬
‫‪Missing 0‬‬
‫‪Mean 2.10‬‬
‫‪Std. Error of Mean .233‬‬
‫‪Mode 2‬‬
‫‪Std. Deviation .738‬‬
‫‪Variance .544‬‬
‫‪Range 2‬‬
‫‪Minimum 1‬‬
‫‪Maximum 3‬‬
‫‪67‬‬
‫‪Sum 21‬‬
‫‪Percentiles‬‬ ‫‪25 1.75‬‬
‫‪30 2.00‬‬
‫‪50 2.00‬‬
‫‪75 3.00‬‬
‫‪80 3.00‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪Valid 10‬‬
‫‪Missing 0‬‬
‫‪Mean 1.60‬‬
‫‪Std. Error of Mean .163‬‬
‫‪Mode 2‬‬
‫‪Std. Deviation .516‬‬
‫‪Variance .267‬‬
‫‪Range 1‬‬
‫‪Minimum 1‬‬
‫‪Maximum 2‬‬
‫‪Sum 16‬‬
‫‪Percentiles‬‬ ‫‪25 1.00‬‬
‫‪30 1.00‬‬
‫‪50 2.00‬‬
‫‪75 2.00‬‬
‫‪80 2.00‬‬
‫‪ -4‬األشكال البيانية ‪: Charts‬‬
‫وهي احـدى وسـائل عـرض البيانـات التـي تعتمـد لتوضـيح طبيعـة البيانـات وتوزيعهـا‪ ،‬ويتضـمن االيعـازات‬
‫التالية ‪:‬‬
‫‪68‬‬
‫‪ : None ‬لعدم رسم أي شكل من األشكال البيانية‬

‫‪: Bare Charts ‬يستخدم لرسم التك اررات أو النسب المئوية‬
‫‪: Pie Charts ‬يستخدم لرسم الدائرة النسبية البيانية للتك اررات أو النسب المئوية‬
‫‪ : Histograms ‬يســتخدم لرســم المــدرج التك ـراري للتك ـ اررات أو النســب المئويــة‪ ،‬ويتضــمن‬
‫ايعاز (‪ )With normale curve‬والذي يستخدم في حالـة الرببـة برسـم منحنـى التوزيـع‬
‫الطبيعي مع المدرج التكراري‪.‬‬
‫‪ : Charts Values ‬ويتضمن ايعازينهما ‪:‬‬
‫‪ : Frequencies .a‬الستخدام التك اررات في رسم األشكال البيانية‬
‫‪ : Percentages .b‬الستخدام التك اررات النسبية في رسم األشكال البيانية‪.‬‬
‫مثال ‪:4‬‬
‫باالعتماد على بيانات المثال‪ 1‬ارسم ما يأتي ‪:‬‬
‫‪ -1‬األعمدة البيانية والدائرة البيانية باالعتماد على التكرار لمتغير المهنة‪.‬‬

‫‪ -2‬األعمدة البيانية والدائرة البيانية باالعتماد على التكرار النسبي لمتغير الحالة االجتماعية‪.‬‬
‫‪ -3‬المدرج التكراري بدون المنحنى الطبيعي والمدرج التكراري مع المنحنى الطبيعي لمتغير المهنة‪.‬‬
‫المطلوب األول ‪:‬‬
‫‪ -1‬نكرر نفس الخطوات في المثال‪ 1‬لحين الحصول على شاشة الحوار ‪.Frequencies.‬‬
‫‪ -2‬ينقر على السهم الوسطي الختيار متغير المهنة فقط وينقر على المربع الصغير الموجود بجانب‬
‫اإليعاز (‪ )Display frequency tables‬إللغائه فيظهر الشكل التالي ‪:‬‬
‫‪69‬‬
‫‪ -3‬يختار ايعاز ‪ Charts‬فيظهر الشكل التالي ‪:‬‬
‫‪ -4‬يختــار االيعــاز ‪ Bart Charts‬لرســم األعمــدة البيانيــة‪ ،‬ويالحــا أن ايعــاز ‪Frequencies‬‬

‫مؤشر بصورة تلقائية‪ ،‬مما يدل على أن الرسم سـوف يعتمـد علـى تكـ اررات المتغيـر‪ .‬ثـم اختيـار‬
‫ايعــاز ‪ Continue‬فيــتم الرجــوع الــى شاشــة الح ـوار ‪ Frequencies‬ثــم نختــار ‪ OK‬فيظهــر‬
‫الرسم كما في الشكل التالي‪:‬‬
‫الشكل‪ :‬األعمدة البيانية لمتغير المهنة‬
‫‪71‬‬
‫ولرسم الدائرة البيانية تكرر نفس الخطوات السابقة ولكن نختار ايعاز ‪ Pie charts‬بدال من‬
‫‪ Bart Charts‬فيظهر الرسم كما في الشكل التالي ‪:‬‬
‫الشكل‪ :‬الدائرة البيانية لمتغير المهنة‬
‫‪70‬‬
‫المطلوب الثاني ‪:‬‬
‫‪ -1‬نكرر نفس الخطوات في المثال‪ 1‬لحين الحصول على شاشة الحوار ‪.Frequencies.‬‬
‫‪ -2‬ينقــر علــى الســهم الوســطي الختيــار متغيــر الحالــة االجتماعيــة وينقــر علــى المربــع الصــغير‬
‫الموجود بجانب االيعاز (‪ )Display frequency tables‬إللغائه فيظهر الشكل التالي ‪:‬‬
‫‪72‬‬
‫‪ -3‬يختار ايعاز ‪ Charts‬فيظهر الشكل التالي ‪:‬‬
‫‪ -4‬يختار االيعاز ‪ Bart Charts‬وينقر على ايعاز ‪ Percentages‬العتماد التكرار النسـبي فـي‬
‫الرسم‪ ،‬كما في الشكل التالي ‪:‬‬
‫الشكل ‪:‬شاشة الحوار بعد اختيار األعمدة البيانية والتكرار النسبي‬
‫‪73‬‬
‫‪ -5‬اختيــار ايعــاز ‪ Continue‬فيــتم الرجــوع الــى شاشــة الح ـوار ‪ Frequencies‬ثــم نختــار ‪OK‬‬
‫فيظهر الرسم كما في الشكلين التاليين‪:‬‬
‫الشكل ‪ :‬األعمدة البيانية لمتغير الحالة االجتماعية‬
‫‪74‬‬
‫الشكل ‪ :‬الدائرة البيانية لمتغير الحالة االجتماعية‬
‫المطلوب الثالث ‪:‬‬
‫‪Frequencies ,‬‬ ‫‪ -1‬نكــرر نفــس الخطـوات فــي المطلــوب‪ 1‬لحــين الحصــول علــى شاشــة الحـوار‬
‫)‪ ،(.Chart‬فيخت ــار ايع ــاز ‪ Histograms‬لرس ــم الم ــدرج التكـ ـ ارري كم ــا ه ــو موض ــح ف ــي الش ــكل‬
‫التالي‬
‫‪75‬‬
‫‪Show‬‬ ‫‪normal‬‬ ‫وفـ ــي حالـ ــة رسـ ــم المـ ــدرج التك ـ ـراري مـ ــع المنحنـ ــى الطبيعـ ــي ينقـ ــر علـ ــى ايعـ ــاز‬
‫‪curvehistogram‬‬
‫‪ -2‬اختيــار ايعـــاز ‪ Continue‬فيـــتم الرجـــوع الـــى شاشـــة الحـــوار ‪ Frequencies‬ثـــم نختـــار ‪OK‬‬
‫فيظهر الرسم كما في الشكلين التاليين‪:‬‬
‫الشكل‪ :‬المدرج التكراري بدون المنحنى الطبيعي لمتغير المهنة‬
‫الشكل‪ :‬المدرج التكراري مع المنحنى الطبيعي لمتغير المهنة‬
‫‪76‬‬
‫‪ -2-2‬األمر ‪: Descriptives‬‬
‫يســتخدم هــذا األمــر فــي حالــة المتغي ـرات الكميــة التــي تكــون ذات قــيم (فئــات) عدديــة‪ .‬وال يصــح اســتخدام‬
‫المتغيرات االسمية معه‪ .‬يستخدم هذا األمر في ايجاد مقاييس االحصاء الوصفية االتية ‪:‬‬
‫‪ ‬الوسط الحسابي ‪Mean‬‬
‫‪77‬‬
‫‪ ‬المجموع‪Sum‬‬
‫‪ ‬مقاييس التشتت ‪ Dispersion‬ويتضمن المقاييس االتية ‪:‬‬
‫‪ .a‬االنحراف المعياري (‪)Std.deviation‬‬
‫‪ .b‬التباين (‪)Variance‬‬
‫‪ .c‬المدى (‪)Range‬‬
‫‪ .d‬الحد األدنى (‪)Minimum‬‬
‫‪ .e‬الحد األعلى (‪)Maximum‬‬
‫‪ .f‬وسط الخطأ المعياري (‪. )S.E.Mean‬‬
‫ويتضمن هذا األمر ايعاز لترتيب النتائج (‪ )Display Order‬ويشمل الخيارات التالية ‪:‬‬
‫‪ : Variable list .a‬لعرض المؤشرات االحصائية حسب تسلسل المتغيرات التي تختار‪.‬‬
‫‪ :Alphabetic .b‬لعرض المؤشرات االحصائية حسب األحرف األبجدية للمتغيرات‪.‬‬
‫‪ : Ascendingmeans .c‬لعـــرض المؤشـــرات االحصـــائية حســـب الترتيـــب التصـــاعدي‬
‫لألوساط الحسابية‪.‬‬
‫‪ : Descendingmeans .d‬لعـــرض المؤشـــرات االحصـــائية حســـب الترتيـــب التنـــازلي‬
‫لألوساط الحسابية‪.‬‬
‫مثال‪:5‬‬
‫البيانــات التاليــة تبــين أعــداد الطلبــة (النــاجحين‪ ،‬ال ارســبين‪ ،‬المجمــوع) إلحــدى الم ارحــل الد ارســية‪ ،‬والمطلــوب‬
‫إيجاد قيم المقاييس اإلحصائية السابقة كافة‪.‬‬
‫المجموع‬ ‫الراسبون‬ ‫الناجحون‬

‫‪200‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪110‬‬
‫‪220‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪120‬‬
‫‪240‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪130‬‬
‫‪210‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪140‬‬
‫‪230‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪200‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪120‬‬
‫‪130‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪78‬‬

‫‪ .1‬تسمية المتغيرات من خالل ايعاز ‪ Name‬الموجود في نافذة (‪)Variable View‬ثـم ادخـال البيانـات‬
‫في نافذة‪(Data View).‬‬
‫‪ .2‬من قائمة (‪ )Analyze‬يختار ايعاز (‪ )Descriptive Statistics‬ثم ايعاز ‪ Descriptive‬كما هـو‬
‫موضح في الشكل التالي ‪:‬‬
‫‪ .3‬ستظهر شاشة الحوار كما في الشكل التـالي‪ ،‬فينقـر علـى السـهم الوسـطي لنقـل المتغيـرات (المـراد‬
‫حساب المقاييس االحصائية لها) إلى حقل ‪ ، Variable‬وفي مثالنا ستنقل كل المتغيرات كما فـي‬
‫الشكل التالي‪:‬‬
‫‪ ،)Descriptives‬فتحـــدد‬ ‫‪ .4‬يختـــار ايعـــاز ‪ Options‬فتظهـــر شاشـــة الحـــوار (‪Options‬‬

‫المقاييس االحصائية المطلوبة كافة‪ ،‬كما في الشكل التالي‪:‬‬
‫‪79‬‬
‫ويالحظ أن إيعاز (‪ )Variable list‬مؤشر تلقائيا مما يعني أن المقاييس اإلحصـائية سـوف ترتـب حسـب‬
‫تسلســل المتغي ـرات المحــددة فــي شاشــة ح ـوار ‪ ،Descriptive‬وباإلمكــان تغييــر طريقــة العــرض كمــا ذكــر‬
‫سابقا‪.‬‬
‫‪ .5‬يختار إيعاز ‪ Continue‬فيتم الرجوع الى شاشة الحـوار ‪ ،Descriptive‬ثـم نختـار ‪ OK‬فتظهـر‬
‫النتائج كما في الجدول التالي ‪:‬‬
‫ويمكـن اختيـار إيعـاز )‪ (Save Standardized Values as Variables‬الموجـود فـي شاشـة حـوار‬
‫‪ Descriptive‬إلضـافة قـيم ‪ Z‬المعياريـة كمتغيـرات فـي نافـذة ‪ Data View‬كمـا هـو موضـح فـي الشـكل‬
‫التالي‪ ،‬علما أن ‪:‬‬
‫𝒙‪𝒙−‬‬‫̅‬
‫=𝒁‬
‫‪𝒔𝒕𝒅.‬‬
‫𝒙 ‪ :‬الوسط الحسابي ؛ ‪ : 𝒔𝒕𝒅.‬االنحراف المعياري‪.‬‬

‫حيث ‪ : 𝒙:‬قيم المتغير ؛ ̅‬
‫‪81‬‬
‫الشكل ‪ :‬نتائج قيم ‪ Z‬المعيارية‬
‫‪ -3‬التحليل اإلحصائي باستخدام برنامج ‪:SPSS‬‬
‫‪ -1-3‬االرتباط بين المتغيرات‪:‬‬

‫تناولنا سابقا تعيين بعض القيم والتمثيالت البيانية المندرجة في إطار اإلحصاء الوصفي كمقـاييس‬
‫النزعة المركزية والتشتت وهي تعطي وصف متغير واحد أو ظاهرة واحدة‪ .‬ولكـن فـي الحيـاة العمليـة كثيـ اًر‬
‫مــا يحتــاج الباحــث لد ارســة العالقــة بــين ظــاهرتين (أومتغي ـرين) لمعرفــة مــدى االرتب ـاط بينهمــا ونــوع هــذا‬
‫االرتبــاط‪ ،‬مــثال بــين درجــة تعلــيم الشــخص ومســتوى دخلــه‪ .‬أو بــين الحالــة التعليميــة والحالــة االجتماعيــة‬
‫للفرد‪ .‬وكما نرى فإنه يمكن أن نذكر الكثير بين األمثلة في مختلف المجـاالت‪ ،‬بـل قـد يرغـب الباحـث فـي‬
‫د ارســة العالقــة بــين أكثــر مــن متغي ـرين فــي وقــت واحــد‪ .‬فمــثالً قــد يريــد الباحــث معرفــة تــأثير درجــة التعلــيم‬
‫ومســتوى الــدخل وحجــم األس ـرة علــى درجــة الــوعي السياســي للشــخص‪ .‬فــي هــذا الجــزء ســوف نركــز علــى‬
‫دراسة العالقة بين متغيرين اثنين فقط وهو ما يعرف باالرتباط " البسيط "‪.Simple Correlation‬‬
‫من خالل تعليمات برنامج ‪ SPSS‬نستعرض الخطوات األساسية التي تقودنا إلى معرفة مدى ارتباط‬
‫ظاهرتين أو أكثر ومختلف أنواع االرتباط‬
‫‪ -‬مفهوم االرتباط ‪:‬‬
‫يطلق االرتباط على العالقة بين متغيرين مثل العالقة بين درجة الطالب في مادة اإلحصاء ودرجته في‬
‫مادة الرياضيات أو العالقة بين معدله في الدراسة وعدد ساعات الدراسة أو العالقة بين دخل الفرد‬
‫واستهالكه وهناك كثير من العالقات‪...‬‬
‫وتقاس تلك العالقات بمقياس يسمى معامل االرتباط ويرمز له بالرمز ‪ r‬ويأخذ القيم من –‪ 1‬إلى ‪. 1‬‬
‫‪ ‬يكون االرتباط طردي تام إذا كانت قيمة معامل االرتباط تساوي ‪1‬‬
‫‪ ‬يكون االرتباط عكسي تام إذا كانت قيمة معامل االرتباط تساوي‪1-‬‬
‫‪ ‬ال يوجد ارتباط إذا كانت قيمة معامل االرتباط تساوي صفر‪.‬‬
‫‪ ‬كلما كانت القيمة المطلقة لمعامل االرتباط قريبة من الواحد كان االرتباط قويا‪.‬‬
‫‪80‬‬
‫‪ ‬كلما كانت القيمـة المطلقـة لمعامـل االرتبـاط قريبـة مـن الصـفر كـان االرتبـاط ضـعيفا‪.‬نلخص ذلـك‬
‫في‬
‫الجدول االتي‪:‬‬
‫‪ -2-3‬طرق دراسة االرتباط بين متغيرين‪:‬‬
‫هنــاك وســيلة مبدئيــة يعــرف الباحــث مــن خاللهــا نــوع االرتبــاط بــين المتغيـرين ومــا إذا كــان االرتبــاط‬
‫قوياً وضعيفاً أو منعدماً‪ ،‬وما إذا كانت العالقة خطية أو غير خطية‪ ،‬موجبـة أو سـالبة‪ .‬هـذه الوسـيلة هـي‬
‫" شكل االنتشار " والتي تصلح إذا كان المتغيران كميين‪ .‬و هذه وسيلة مبدئية تساعد فقط في معرفة نـوع‬
‫االرتباط وال تعتبر بديالً عن الطرق اإلحصائية‪.‬‬
‫والمقصود بشكل االنتشار هو تمثيل قيم الظاهرتين بيانياً على المحورين‪ ،‬المتغيـر األول ‪ X‬علـى المحـور‬
‫األفقــي‪ ،‬والمتغيــر الثــاني ‪ Y‬علــى المحــور العمــودي‪ ،‬حيــث يــتم تمثيــل كــل زوج مــن القــيم بنقطــة‪ ،‬فنحصــل‬
‫على شكل يمثل كيفية انتشار القيم على المستوى‪ ،‬وهو الذي يسمى شكل االنتشار‪ .‬وطريقة انتشار القيم‬
‫تدل على وجود أو عدم وجود عالقة بين المتغيرين ومـدى قوتهـا ونوعهـا‪ .‬فـإذا كانـت تتـوزع بشـكل منـتظم‬
‫دل ذلك على وجود عالقة (يمكن استنتاجها)‪ ،‬أما إذا كانت النقط مبعثرة وال تنتشر حسب نظام معين دل‬
‫ذلك على عدم وجود عالقة بين المتغيرين أو أن العالقة بينهما ضعيفة‪.‬‬
‫ويمكن ومن خالل الطرق اإلحصائية تعيين معامل االرتباط بين متغيرين بعدة طرق نذكر منها‪:‬‬
‫‪ -‬معامل بيرسون)‪:(Pearson‬‬
‫يستخدم إذا كان كال المتغيرين كمي مثل إيجاد معامل االرتباط بين الدخل واالستهالك‬
‫‪ -‬معامل سبيرمان)‪: (Spearman‬‬
‫يستخدم إذا كان كال من المتغيرين نوعي تراتبي مثل إيجاد العالقة لدى أساتذة الجامعة رتبة األستاذ‬
‫‪ ‬أستاذ مساعد ‪ ،‬استاذ محاضر‪ ،‬استاذ التعليم العالي ‪ ‬و مستوى الدخل ( مرتفع – متوسط –‬
‫منخفض)‬
‫كما يمكن استخدام مقياس سبيرمان في حالة المتغيرات الكمية التي يمكن إخضاع قيمها لعالقات‬
‫تراتبية أو توزيعا في شكل فئات تراتبية كعدد ساعات العمل اليومية( أكثر من ‪ 3‬ساعات – من‬
‫‪0‬ساعات إلى ‪ – 3‬اقل من ‪ 0‬ساعات)‪.‬‬
‫‪ -‬معامل كاندل تاو )‪: (Kandell,s tau‬‬
‫‪82‬‬
‫يستخدم مثل معامل سبيرمان وبنفس الشروط‪.‬‬

‫‪ -‬معامل فاي)‪: (Phi‬‬
‫يستخدم إذا كان المتغيرين مقاسا بمقياس اسمي مثل إيجاد العالقة بين الجنس ( ذكر – أنثى ) والتعلم (‬
‫متعلم – غير متعلم)‪.‬‬
‫‪ -‬معامل كريمر )‪: (Cramers‬‬
‫يستخدم عندما يكون كال من المتغيرين مقاسا بمقياس إسمي أحدهما أو كالهما غير ثنائي مثل إيجاد‬
‫العالقة بين الجنس ( ذكر – أنثى ) ومتغير التخصص (علوم – تجارة – هندسة – تربية )‬
‫‪ -‬مثال تطبيقي على الحاسوب‪:‬‬
‫نعتبر فيما يلي مثال تطبيقي لدراسة معامل االرتباط بين متغيرين أو أكثر من المتغيرات حيث لدينا‬
‫بيانات متعلقة برصيد الطلبة في كلية االقتصاد ندخلها في ملف نحفظه تحت اسم مثال‪ ،1‬فتظهر في‬
‫شاشة البيانات على برنامج ‪ spss‬بالشكل كالتالي ‪:‬‬
‫‪83‬‬
‫‪ -‬حالة المتغيرين كميين‪:‬‬
‫إليجاد معامل االرتباط بين كل من عالمة الطالب في الرياضيات وعالمته في اإلحصاء أو بمعنى‬
‫آخر اختبار الفرضية التي تقول بأنه ال يوجد ارتباط بين عالمة الرياضيات وعالمة اإلحصاء نتبع‬
‫الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ ‬م ـ ـ ـ ــن الئح ـ ـ ـ ــة األوام ـ ـ ـ ــر ‪ Analyze‬نخت ـ ـ ـ ــار‪ Correlate‬وم ـ ـ ـ ــن القائم ـ ـ ـ ــة الفرعي ـ ـ ـ ــة المنس ـ ـ ـ ــدلة‬
‫نختار‪Bivariate‬‬
‫حسب الشكل أدناه ‪:‬‬
‫فيظهر مربع الحوار التالي ونختار المتغيرات المراد دراسة العالقة بينها كما في الشكل التالي‪:‬‬
‫‪84‬‬
‫يظهر مربع الحوار أدناه‪:‬‬
‫‪ ‬ندخل المتغيرين " رياضيات " و " إحصاء " داخل المستطيل ‪Variables‬‬
‫نالحظ أن اختيار معامل ارتباط بيرسون هو المختار في األصل وإذا أردنا اختيار مقياس آخر لمعامل‬
‫االرتباط علينا أن نضغط في المربع الذي بجانبه‪ ،‬كذلك نالحظ أن المربع بجانب ‪Flag significant‬‬
‫‪ correlations‬مفعل أي موجود بداخله إشارة "صح" وفائدته وضع نجمة أو نجمتين على المتغيرات‬
‫الذي لها معامل ارتباط مقبول أي عرض مستوى الداللة ‪.‬‬
‫‪ ‬نضغط ‪ Ok‬نحصل على النتائج التالية‪:‬‬
‫رياضيات‬ ‫احصاء‬
‫رياضيا‬ ‫‪Corrélation de Pearson‬‬ ‫‪1‬‬ ‫**‪,859‬‬
‫ت‬ ‫)‪Sig. (bilatérale‬‬ ‫‪,001‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫**‬
‫احصاء‬ ‫‪Corrélation de Pearson‬‬ ‫‪,859‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪Sig. (bilatérale‬‬ ‫‪,001‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪**. La corrélation est significative au niveau 0,01 (bilatéral).‬‬
‫‪85‬‬
‫نالحـظ مـن النتـائج الـواردة فـي مصـفوفة المعـامالت أن ‪ 2.tailed Significance = 0.000‬وهـو اقـل‬
‫‪  0.05‬‬ ‫من‬
‫أي علينــا رفــض‬ ‫هــذا يــدل علــى أن هنــاك ارتبــاط قــوي بــين عالمــاتي المــادتين ويســاوي ‪r  0.859‬‬
‫الفرضية الصفرية‪.‬‬
‫يمكننا أيضا إيجاد عالقة االرتباط مثنى مثنى لكل المتغيرات الكميـة مـن خـالل مصـفوفة تسـمى مصـفوفة‬
‫معامالت االرتباط وهي مصفوفة يتم فيها عرض معامالت االرتباط بين كل زوجين من المتغيرات الكمية‬
‫إليجاد المصفوفة ندخل جميع المتغيرات داخل مستطيل ‪ Variables‬فـي مربـع الحـوار ‪Bivariate‬‬
‫‪ Correlations‬كما في الشكل التالي‪:‬‬
‫نضغط على‪ Ok‬تظهر النتائج التالية‪:‬‬

‫‪Corrélations‬‬
‫رياضيات‬ ‫احصاء‬ ‫اقتصاد‬ ‫محاسبة‬
‫رياضيا‬ ‫‪Corrélation de Pearson‬‬ ‫‪1‬‬ ‫**‪,859‬‬ ‫**‪,778‬‬ ‫**‪,866‬‬
‫ت‬ ‫)‪Sig. (bilatérale‬‬ ‫‪,001‬‬ ‫‪,008‬‬ ‫‪,001‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫احصاء‬ ‫‪Corrélation de Pearson‬‬ ‫**‪,859‬‬ ‫‪1‬‬ ‫*‪,746‬‬ ‫**‪,811‬‬
‫)‪Sig. (bilatérale‬‬ ‫‪,001‬‬ ‫‪,013‬‬ ‫‪,004‬‬
‫‪86‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬

‫اقتصاد‬ ‫‪Corrélation de Pearson‬‬ ‫**‪,778‬‬ ‫*‪,746‬‬ ‫‪1‬‬ ‫**‪,890‬‬
‫)‪Sig. (bilatérale‬‬ ‫‪,008‬‬ ‫‪,013‬‬ ‫‪,001‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫محاسبة‬ ‫‪Corrélation de Pearson‬‬ ‫**‪,866‬‬ ‫**‪,811‬‬ ‫**‪,890‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪Sig. (bilatérale‬‬ ‫‪,001‬‬ ‫‪,004‬‬ ‫‪,001‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫من مصفوفة معامالت االرتبـاط نجـد انـه توجـد عالقـة ارتبـاط قـوي بـين كـل متغيـرين بعضـها عنـد مسـتوى‬
‫‪  0.05‬‬ ‫داللة ‪   0.01‬وبعضها اآلخر عند مستوى معنوية‬
‫‪87‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬االنتقال من االستبيان الى ملف ‪SPSS‬‬
‫‪ -1‬التحليل اإلحصائي لالستبيان ببرنامج‪SPSS‬‬
‫إن عملية الحصول على البيانات يعد الركيزة األساسية التي تعتمد عليها البحوث العلمية‪ ،‬وتجمع هذه‬
‫البيانات بتطبيق أدوات القياس ومن هذه األدوات اإلستبيان ‪ Questionnaire‬الذي يعد من أهم األدوات‬
‫التي يمكن استخدامها في جمع البيانات البحثية لتجيب عن تساؤالت بحوثهم واختبار فرضياتهم ‪.‬‬
‫وطريقة معالجة هذه البيانات تتم بإستخدام ب ارمج حاسوبية مثل برنامج ‪ ، Excel‬والبرامج اإلحصائية‬
‫المتطورة مثل ‪Matlab ...، Statistica ، SPSS‬‬
‫مرجعة البيانات وتهيئتها الى قاعدة بيانات‪.‬‬

‫‪ -‬تمكين الطالب من التحكم في ا‬
‫‪ -‬تمكين الطالب من آلية تفريغ البيانات آليا ببرامج حاسوبية ‪ ، SPSS ، Excel‬وتهيئة البيانات‬
‫ببرنامج‪. SPSS‬‬
‫‪ -‬تمكين الطالب من تطبيق اإلحصاء الوصفي في معالجة البيانات" ‪:‬جدولة البيانات ‪:‬الجداول البسيطة‬
‫والجداول المركبة‪ ،‬والتمثيل البياني‪".‬‬
‫‪ -‬تمكين الطالب من اختبار الفرضيات‪ ،‬قياس شدة العالقة بين المتغيرات‪ ،‬تحليل االنحدار‪ ،‬اختبار‬
‫الفروق بين المتوسطات‪ ،‬القراءة اإلحصائية للفروض‪.‬‬
‫‪ -‬آلية تفريغ البيانات أليا ببرامج حاسوبية ‪SPSS .، Excel‬‬
‫‪ -‬تهيئة البيانات ببرنامج‪SPSS .‬‬
‫‪ -‬جدولة البيانات ‪:‬الجداول البسيطة والجداول المركبة‪ ،‬والتمثيل البياني‪.‬‬
‫‪ -‬قياس شدة العالقة بين المتغيرات‪ ،‬تحليل االنحدار‪ ،‬اختبار الفروق بين المتوسطات‪.‬‬
‫‪ -‬القراءة اإلحصائية للفروض‪.‬‬
‫وهنا نركز على أهم وسيلة واألكثر استخداما في ميدان العلوم االجتماعية بصفة خاصة وهو اإلستبيان‬
‫(اإلستمارة)‬
‫‪88‬‬
‫‪ -2‬فهوم وعناصر اإلستبيان‪:‬‬
‫االستبيان (االستمارة)‪ :‬قائمة من األسئلة تهدف لدراسة فئة معينة‪ ،‬وهو من أكثر أدوات البحث شيوعا‪،‬‬
‫ويسمى أيضا استقصاء أو استفتاء أو استطالع أراء حسب نوع وطبيعة الدراسة‪.‬‬
‫‪ -1- 2‬تحديد أهداف اإلستبيان ‪:‬‬
‫ال يمكن للباحث الحصول على ما يريده من نتائج إذا لم يكن هناك هدف واضح ومحدد من عمل‬
‫اإلستبيان‪ ،‬فكلما كان الهدف أو الغرض غير واضح كلما كان ذلك مضيعة لوقت المشاركين وإهدار‬
‫لموارده ‪.‬فيجب أن يكون تصميم اإلستبيان دقيقا جدا من حيث تحديد الهدف منه وال يتركه عام‪.‬‬
‫‪ -2-2‬كتابة اإلستبيان ‪:‬‬
‫بعد تحديد الهدف الرئيسي من اإلستبيان يأتي اآلن دور كتابة أسئلته وفق ارته‪ ،‬حيث أن هناك عدة أنماط‬
‫شائعة لألسئلة‪ ،‬ومنها‪:‬‬
‫‪ -‬أسئلة" نعم "أو" ال ‪" :‬والتي قد ت ارفق أحيانا خيار "‪:‬ربما "أو خيار" ال أعرف‪" .‬‬
‫‪ -‬األسئلة االختيارية ‪ :‬والتي تتضمن إما اختيار جواب واحد أو عدة أجوبة ممكنة‪.‬‬
‫‪ -‬األسئلة التقييمية ذات المقاييس المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬األسئلة المجمعة‪.‬‬
‫‪ -‬األسئلة التي تتطلب كتابة نص حر‪ .‬أي أنها تكون إما أسئلة مغلقة أو أسئلة مفتوحة‪.‬‬
‫‪ -1‬السؤال المغلق ‪ :‬هو السؤال الذي ينحصر جوابه ضمن مجال محدد من اإلجابات المتوقعة‪،‬‬
‫كأسئلة ” نعم “ أو ” ال “ ‪ ،‬وأسئلة المعدل التقييمية‪.‬‬
‫‪ -2‬السؤال المفتوح‪ :‬يشجع األشخاص الذين سيجيبون على اإلستبيان على إضافة آ ارئهم الخاصة‪،‬‬
‫ومشاعرهم‪ ،‬ومواقفهم‪ ،‬حيث يمكن الباحث من استخدامها في جمع المعطيات النوعية‪.‬‬
‫تتيح األسئلة المفتوحة للباحثين الفرصة في الحصول على أجوبة غير متوقعة‪.‬‬
‫‪89‬‬
‫تصف بعمق أكبر وجهات النظر الحقيقية لألشخاص الذين يرغبون بإتاحة الفرصة لهم لإلجابة على‬
‫بعض األسئلة بكلماتهم الخاصة‪.‬‬
‫‪ -3-2‬أسس وضوابط إعداد اإلستبيان‪:‬‬
‫أوال ‪ :‬تحديد محاور اإلستبيان الرئيسية‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬كتابة األسئلة لكل محور من هذه المحاور في مجموعة منفصلة عن المحاور األخرى‪.‬‬
‫وعند كتابة هذه األسئلة ي ارعي الباحث النقاط التالية‪:‬‬
‫‪-‬اختصار أسئلة اإلستبيانات‪.‬‬
‫‪-‬استخدام اللغة البسيطة أي اللغة السائدة والمناسبة لمستويات المبحوثين‪.‬‬
‫‪ -‬أن ال تكون صيغة السؤال قابلة للتأويل‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام أشكال بسيطة للردود‪ ،‬مثل" ‪:‬نعم "أو" ال"‪ ،‬والخيا ارت المتعددة‪.‬‬
‫‪ -‬تضمين خيار" ربما "أو" ال أعرف "في األماكن المالئمة‪.‬‬
‫‪ -‬تجنب طرح األسئلة الشخصية‪.‬‬
‫‪ -‬تجنب طرح األسئلة المرشدة نحو إجابة معينة أي ال توحي بإجابة أخرى‪.‬‬
‫‪ -‬تجنب طرح األسئلة التي تتطلب إجراء حسابات ذهنية‪ ،‬أو التي تعتمد على ذاكرة المستجيب‪.‬‬
‫‪ -‬طرح سؤال واحد فقط في الفقرة‪.‬‬
‫‪ -‬تجنب جعل صفحة اإلستبيان تبدو فوضوية‪ ،‬أو غير منتظمة‪.‬‬
‫‪ -‬ترك مساحة كافية لإلجابة‪.‬‬
‫األفرد‬
‫ا‬ ‫‪ -‬طرح األسئلة وفق ترتيب منطقي معين تدرج األسئلة من العام إلى الخاص بحيث تثير اهتمام‬
‫‪ -‬وضع مساحة في اإلستبيان‪ ،‬كافية لكي يضع األفراد مالحظاتهم الشخصية‪.‬‬
‫‪91‬‬
‫‪ –4-2‬إخراج اإلستبيان‪:‬‬
‫في هذه الخطوة يقوم الباحث بتنسيق اإلستبيان وإخراجه بشكل جيد بحيث تثير اهتمام المبحوثين‪ ،‬وهناك‬
‫عدة نقاط يتم م ارعاتها في عملية اإلخراج‪:‬‬
‫‪ -‬تبيان الهيئة الرسمية التابع لها البحث بمعنى الجامعة‪ ،‬الكلية‪ ،‬القسم‪ ،‬والتخصص‪.‬‬
‫‪ -‬كتابة عنوان البحث في قمة اإلستبيان‪.‬‬
‫‪ -‬ذكر اسم الباحث و اسم المشرف‪.‬‬
‫‪ -‬غالب ا ما يرسل اإلستبيان مصحوب ا بخطاب أو تمهيد يشرح الغرض من الدراسة وأهميتها‪.‬‬
‫‪ -‬تقديم مالحظة تقديمية للمجيب توضح فيها طريقة اإلجابة حتى تكون تعليمات ملء اإلستبيان واضحة‬
‫وموجزة‪.‬‬
‫‪ -‬تقديم مالحظة تطمئن المجيب على أن المعلومات سرية وال تستخدم إال لغرض علمي‪ ،‬مع شكر‬
‫مسبق له على تعاونه‪.‬‬
‫‪ -‬ترتيب األسئلة في كل صفحة بطريقة تسمح لإلجابة المناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬أن يكون اإلستبيان قصي ا ر قدر اإلمكان‪.‬‬
‫‪ -‬أن يكون نوع الورق جيد ا والكتابة على وجه واحد فقط‪.‬‬
‫‪ -‬يجب تقسيم األسئلة في محاور وتوضع لها عناوين واضحة وفق الفرضيات المحددة للدراسة‪.‬‬
‫‪ -5‬ضبط اإلستبيان قبل التطبيق الفعلي‪:‬‬
‫إن عملية ضبط اإلستبيان قبل تطبيقه على الفئة المستهدفة تعد عملية هامة ألنها تؤدي إلى أداة قياس‬
‫علمية يعتمد عليها في جمع البيانات وبالتالي تعميم النتائج‪.‬‬
‫وعملية ضبط اإلستبيان تتطلب ما يلي‪:‬‬
‫‪90‬‬
‫أوال‪ :‬صدق اإلستبيان ‪ :‬ويقصد به إن اإلستبيان يقيس ما وضع لقياسه‪ ،‬ولمعرفة ذلك يتم عرض‬
‫اإلستبيان على مجموعة من الخبراء المتمرسين في مناهج البحث وإعداد اإلستبيانات وكذلك‬
‫المتخصصون في موضوع البحث‪ ،‬وذلك إلقرار أو حذف أو تعديل أو إضافة فقرات لإلستبيان‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬تطبيق ‪ -‬اإلستبيان على عينة استطالعية من مجتمع البحث ومن خارج عينة البحث‪ :‬وتكون‬
‫متفقة في خواصها مع عينة البحث‪ ،‬وذلك لحساب معامل الثبات لإلستبيان‪.‬‬
‫كما أن تطبيق اإلستبيان على العينة االستطالعية يفيد الباحث من عدة نواحي هي‪:‬‬
‫‪ -‬تحديد درجة استجابة المبحوثين لإلستبيان‪.‬‬
‫‪ -‬تساعد على التعرف على األسئلة الغامضة‪.‬‬
‫‪ -‬تساعد في إتاحة االختبار المبدئي للفرض‪.‬‬
‫‪ -‬توضح بعض المشكالت المتعلقة بالتصميم والمنهجية‪.‬‬
‫‪92‬‬
‫‪ -3‬معالجة االستبيان على الحاسوب بإستعمال برنامج ‪: SPSS‬‬

‫‪ -1-3‬االنتقال من الترميز إلى برنامج ‪SPSS‬‬
‫‪ -‬المرحلة األولى‪ :‬بعد جمع اإلستبيانات نحدد لكل استبيان رقم‪ ،‬وذلك ليسهل م ارجعتها على البرنامج‬
‫للتأكد من صحة إدخال البيانات في أي وقت‪.‬‬
‫‪ -‬المرحلة الثانية‪ :‬نقوم بتعريف المتغيرات على البرنامج كما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬نفتح ملف برنامج ‪ - SPSS‬وتظهر لنا الشاشة المقابلة‪:‬‬
‫‪ -‬كيفية استخدام برنامج ‪: spss‬‬
‫أوال ‪ :‬العمل في شاشة ‪Variable View - Affichage des variables‬‬
‫المتغيرت كما في‬

‫ا‬ ‫عند فتح البرنامج ستظهر الشاشة المجاورة ونضغط لكي نعرف‬
‫‪Variable View‬على الشكل التالي‪:‬‬
‫‪93‬‬
‫المتغيرت من حيث النوع والعرض والعنوان والقيمة‬

‫ا‬ ‫تظهر الشاشة الموضحة أعاله وهي خاصة لتعريف‬
‫وقياس تدريجه ‪ ....‬إلخ‪ ،‬حيث كل سطر من أسطر هذه الشاشة لتعريف متغير واحد‪ ،‬وفيما يلي تعريف‬
‫لكل عمود‪:‬‬
‫‪ -1‬أسماء المتغي ارت‪-Variable Name Nom :‬‬
‫لكي تعرف المتغير يجب أن تكتب اسم مختصر يدل على المتغير‪ ،‬وهو رمز له يستخدمه الحاسوب‪.‬‬
‫عند كتابة إسم المتغير البد م ارعاة الشروط السابقة‬
‫‪ -2‬أنواع المتغيرات‪:‬‬
‫لتعريف نوع المتغير في شاشة ‪ Variable View‬في برنامج ‪ ، SPSS‬حيث يظهر عدة أنواع عندما‬
‫تضغط بجوار‪ Numeric :‬تفتح النافذة المجاورة ومنها تختار نوع المتغير الذي تريده ‪ ،‬واليك تعريف‬
‫سريع لهذه األنواع‪:‬‬
‫‪94‬‬
‫‪ -1‬المتغير ‪ -‬الرقمي ‪ (Numérique - Numeric) :‬البيانات تكون قيمها أرقام‪ ،‬والمتغير هنا‬
‫يقبل األرقام بصيغ معينة ‪ Scientific Notation‬وغيرها وهي نوعين‪:‬‬
‫‪ -‬المتغي ارت المتصلة ‪ Continuous :‬مثل العمر والطول والوزن وال ا رتب ودرجة طالب ‪ ...‬إلخ‬
‫‪ -‬المتغيارت النوعية ‪ :Categorical‬مثل متغير النوع‪/‬الجنس والحالة االجتماعية والمؤهل العلمي‪،‬‬

‫‪....‬‬
‫‪ –2‬متغير الفاصلة )‪ ) Comma - Virgule :‬يتكون المتغير من أرقام يفصل كل ثالث خانات‬
‫بفاصلة وتستعمل النقطة للكسر العشري‪.‬‬
‫‪ -3‬متغير النقطة ‪ ) Dot - Points:‬يتكون المتغير من أرقام يفصل كل ثالث خانات بنقطة‬
‫‪.‬‬ ‫وتستعمل الفاصلة للكسر العشري‬
‫‪ -4‬متغير علمي( ‪ : ) Scientific Notation‬يتكون المتغير من أرقام تكتب مع العالمات‬

‫الرياضية مثل الضرب في مضاعفات العشرة باستخدام أحد الحرفين ‪ E,D‬بعد الرقم ثم األس‬
‫مثال ‪: 3.5E5‬وهي تساوي رياضيا‪105 X 3.5 .‬‬
‫‪ -5‬متغير تاريخ ‪ - Date :‬يتكون المتغير من أرقام تكتب بطريقة خاصة مثل التاريخ والوقت‪.‬‬
‫‪95‬‬
‫‪ -6‬متغير عالمة الدوالر ‪: Dollar‬يستعمل لإلعالن عن العملة األمريكية الدوالر‪.‬‬
‫‪ -7‬متغير عملة ‪: Custom Currency‬يستعمل للعمالت المختلفة‪.‬‬
‫‪ -8‬متغير حرفي ‪: String‬وهي من المتغيرات التي تكون بياناتها على شكل أحرف أو كلمات‬
‫أو أرقام وهي نوعين‪:‬‬
‫متغيرت حرفية وتكون غير مصنفة مثل ‪:‬اسم الموظف وال تدخل في العمليات الحسابية‪.‬‬
‫ا‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬متغي ارت حرفية وتكون البيانات مصنفة مثل ‪:‬النوع ‪:‬ذكر أنثى‪ ،‬أيضا ال تدخل في لعمليات الحسابية‬
‫‪ -3‬عرض البيانات ‪: Width‬وهو عدد أحرف إسم المتغير التي تحتاجها إلدخال البيانات‪.‬‬
‫‪ -4‬عدد المنازل العشرية ‪: Decimal‬وهو عدد الخانات العشرية التي تستخدم في عملية‬
‫إدخال البيانات‪.‬‬
‫‪ -5‬وصف المتغير ‪ : Label :‬يكتب وصف للمتغير وهو مفيد في حال تشابه اسم المتغير‪.‬‬
‫متغيرت نوعية رقمية أو حرفية مثل متغير النوع أو‬

‫ا‬ ‫‪-6‬القيمة ( الكود) ‪ : Values‬تستخدم لتعريف‬
‫الحالة االجتماعية أو المستوى الد ا رسي‪..... .‬‬
‫‪ -7‬عرض العمود ‪ : Column‬يحدد عرض العمود الذي يوجد فيه المتغير في شاشة ‪Data View‬‬
‫‪ -8‬المقدار المفقود ‪: Missing‬عند إدخال البيانات هناك بيانات تكون غير موجودة فتصنف‬
‫ببيانات مفقودة‪.‬‬
‫‪96‬‬
‫‪ -9‬المحاذاة ‪ : Align‬وهي محاذاة البيانات) يمين ‪ ،‬وسط ‪ ،‬يسار (في العمود الذي يوجد فيه‬
‫المتغير في شاشة ‪.Data View‬‬
‫‪ -11‬تدريج المقياس ‪ : Measure :‬لتحديد نوع البيانات ‪: - Scale - Echelle‬كمي‪،‬‬

‫‪- Ordinal‬ترتيبي‪- ،‬اسمي‪Nominal .‬‬
‫‪ -‬نبدأ في تسجيل المتغي ارت لتعريفها في البرنامج كما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬من عمود ‪ Name‬ثم ‪ Type‬بالترتيب حتى نصل إلى العمود ‪ Values‬نضغظ فتظهر نافذة لتعريف‬
‫المتغير النوع ‪ /‬الجنس حيث‪:‬‬
‫يكتب رقم ‪ 1‬أو ‪ 1‬في خانة ‪ Value‬ثم كلمة " ذكر في خانة ‪ Label‬ثم الضغط على ‪ ، ok‬وبنفس‬
‫الطريقة لتعريف "األنثى ‪".‬أنظر الصورة المجاورة‪.‬‬
‫‪97‬‬
‫ثم ‪ OK‬إلغالق مربع الحوار‪ ،‬حتى نصل إلى ‪ Measure‬لتحديد تدريج المقياس وفي هذا المتغير يحدد‬
‫نوع)‪.( Nominal‬‬
‫وهكذا يتم تسجيل بقية المتغيرات بنفس الطريقة التي سجل فيها المتغير األول‪ ،‬وبذلك يتم اإلنتهاء من‬
‫شاشة ‪ Variable View‬لتفريغ جميع البيانات التي في اإلستبيانات بحيث أن كل عمود لمتغير وكل‬
‫صف الستبيان كامل‬
‫‪ -2-3‬تفريغ البيانات ومعالجتها‪:‬‬
‫العمل في شاشة ‪: Data View‬‬
‫عند فتح الشاشة وعند السجل رقم ‪ 1‬نبدأ بتسجيل بيانات أول استبيان في أول صف كما‬
‫هو موضح في الصورة التالية‪:‬‬
‫ولو أردت أن تظهر المتغيرات بمسمياتها الوصفية التي سجلت في بيانات المتغي ار ت‬
‫اتبع الخطوات الموضحة في الصورة التالية‪:‬‬
‫واآلن بعد تعبئة عدد معين من اوراق االستبيان يصبح الشكل كما يلي وهو ما يعرف بقاعدة البيانات‪:‬‬
‫وتعرف العملية بتفريغ البيانات‪ ،‬نقوم بحفظها‪ ،‬بعدها ينتقل الباحث إلى مرحلة العلميات اإلحصائية المراد‬
‫إجرائها والتي تخدم البحث وتمكننا من اختبار الفروض وبالتالي الوصول إلى النتائج النهائية للبحث ومن‬
‫القرءة السوسيولوجية والوصول إلى وضع نتيجة البحث النهائية والتوصيات‬
‫ثم اإلنتقال إلى مرحلة ا‬
‫والمالحظات والتدقيق في اتخاذ القرارت الصائبة والمناسبة للمشاكل االقتصادية واالجتماعية‪.‬‬
‫‪98‬‬
‫عملية اختيار اإلختبار اإلحصائي المناسب تتأثر بعدة عوامل منها‪:‬‬
‫‪ -1‬عدد العينات المستخدمة في الدارسة‪.‬‬
‫‪ -2‬طبيعة العالقة بين المتغيرات‪.‬‬
‫وذلك من خالل مراعاة بعض الشروط كاالستقاللية والترابط‬
‫‪ -‬مستقلة عن بعضها البعض ‪، - Independent -‬‬
‫‪ -‬مت اربطة‪- Dependent .‬‬
‫درسة الفرق ‪:‬‬

‫‪ -3‬تتأثر العملية بعوامل التجربة ونتائجها فهناك إختالف في النتائج عند ا‬
‫أ‪ -‬بين المجموعات‪ ،‬ب‪ -‬داخل المجموعات‬
‫‪99‬‬
‫‪ -‬سلسلة تمارين للحل‪:‬‬
‫التمرين األول‬
‫س ‪ : 1‬اذكر الشاشات الثالث الرئيسية التي يتضمنها برنامج ‪ SPSS‬مع توضيح دور كل منها؟‬
‫س ‪ : 2‬لنفرض أننا قمنا بالخطوات اآلتية ‪:‬‬
‫من الئحة األوامر ‪ Analyze‬ننقر على أيقونة القائمة الفرعية ‪ descreptive statistic‬ثم من القائمة‬
‫المنسدلة ننقر على ‪Frequencies‬‬
‫فيظهر مربع حوار نقوم بإدخال المتغير المراد حساب قيم اإلحصاء الوصفي له في المربع الذي بعنوان‬
‫‪ Variables‬نضغط على ‪Statistic‬‬
‫فيظهر لنا مربع حوار يحوي قيم لإلحصاء الوصفي‬
‫المطلوب‪ :‬اذكر هذه القيم ؟‬
‫س ‪ : 3‬حدد اإلجراء الذي نقوم به من خالل التعليمات أدناه ‪:‬‬
‫من الئحة األوامر ‪ Analyse‬نختار ‪ descriptive statistic‬ومن القائمة الفرعية المنسدلة‬

‫نختار ‪ descriptive‬يظهر مربع حوار‬
‫فنقوم بإدخال المتغير إلى الخانة ‪ Variable‬نقوم بالضغط علي ‪ options‬فيظهر لنا المربع الحوار‬
‫‪........‬‬
‫نختار المقاييس الموضحة نضغط على ‪ continue‬فنعود إلى مربع الحوار السابق وأخي ار نضغط على‬
‫‪ok‬‬
‫س ‪ : 4‬حدد اإلجراء الذي نقوم به من خالل التعليمات أدناه ‪:‬‬
‫من الئحة األوامر ‪ Analyse‬نختار ‪ corrélation‬ومن القائمة الفرعية المنسدلة نختار ‪bivariate‬‬
‫بينهما داخل‬ ‫في مربع الحوار الظاهر ندخل المتغيرين المراد دراسة االرتباط‬ ‫‪correlations‬‬
‫المستطيل‪ variable‬وننشط االختيار‪ spearman‬ثم نضغط على ‪ok‬‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫‪011‬‬
‫نفرض أن لدينا بيانات عن عينة من طلبة كلية العلوم االقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير تشمل‬
‫هذه البيانات عالمات الطلبة في مجموعة من المواد جنس الطالب وحالته االجتماعية مقيم او غير‬
‫مقيم باألحياء الجامعية وعدد الساعات المخصصة للمراجعة أسبوعيا‬
‫أخذنا منها البيانات المبينة في الجدول أدناه ‪:‬‬
‫أنثى‬ ‫أنثى‬ ‫ذكر‬ ‫أنثى‬ ‫ذكر‬ ‫ذكر‬ ‫ذكر‬ ‫أنثى‬ ‫أنثى‬ ‫ذكر‬ ‫الجنس‬
‫غير‬ ‫مقيم‬ ‫غير مقيم‬ ‫غير مقيم‬ ‫غير مقيم‬ ‫مقيم‬ ‫مقيم‬ ‫غير مقيم‬ ‫مقيم‬ ‫مقيم‬ ‫الحالة‬
‫مقيم‬ ‫االجتماعية‬
‫‪00‬‬ ‫‪02.25‬‬ ‫‪03.5‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00.5‬‬ ‫‪02.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00.5‬‬ ‫عالمة اإلحصاء‬
‫‪01.5‬‬ ‫‪00.5‬‬ ‫‪03.5‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02.25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪9.75‬‬ ‫‪01‬‬ ‫عالمة‬
‫الرياضيات‬
‫‪ -1‬امآل شاشتي العرض ( ‪ 0‬مشاهدات االولى ) والمتغيرات حسب ظهورهما بعد إدخال البيانات أعاله‬
‫وفق برنامج ‪SPSS‬‬
‫‪ -2‬أردنا دراسة االرتباط بين عالمات مادتي اإلحصاء والرياضيات‬

‫أ‪ -‬أكمل الفراغات الواردة في ورقة اإلجابة والمتعلقة بتعليمات تعيين معامل االرتباط ل ‪Pearson‬‬
‫‪010‬‬
‫من الئحة األوامر ‪ .............‬نختار ‪ ..............‬ومن القائمة الفرعية المنسدلة نختار‬

‫‪.................‬يظهر مربع الحوار ‪ .......‬فيه ندخل المتغيرين المراد دراسة االرتباط بينهما‬
‫داخل المستطيل ‪...............‬و ننشط االختيار ‪............................‬ثم نضغط على‬
‫‪.......‬‬
‫‪012‬‬
‫المراجع‪:‬‬
‫‪ -‬أحمد حسين بتال‪ :‬مقدمة في البرنامج اإلحصائي (‪ )spss for windows‬جامعة األنبار العراق‪،‬‬
‫‪2000‬‬
‫‪ -‬وعيل ميلود‪ :‬دروس وتطبيقات في البرنامج اإلحصائي الجاهز (‪ ،)spss‬مطبوعة جامعية‪ ،‬جامعة‬
‫أكلي محند اولحاج البويرة ‪2011‬‬
‫‪ -‬بوعراب رابح‪ :‬دروس وتطبيقات متقدمة في برنامج (‪ ،)spss‬مطبوعة جامعية‪ ،‬جامعة‬

‫الجزائر‪2011 -2013 ،3‬‬
‫‪ -‬جمال شعوان‪ :‬مدخل لدراسة وتحليل البيانات اإلحصائية‪ -‬تطبيقات على برنامج (‪)spss‬‬
‫‪2014‬‬
‫‪ -‬خياري رضوان‪ ،‬بايتروكية فاطمة‪ :‬التحليل اإلحصائي لالستبيان ببرنامج (‪ :)spss‬ندوة علمية‪ ،‬جامعة‬
‫الدكتور يحي فارس المدية‪.2010 ،‬‬
‫‪ -‬خالد محمد السواعي‪ ،‬مدخل إلى تحليل البيانات باستخدام ‪ ،spss‬عالم الكتب الحديث‪ ،‬ط‪ ،1‬األردن‪،‬‬
‫‪.2012‬‬
‫‪ -‬خلف محمد خلف‪ ،‬التحليل اإلحصائي باستخدام ‪ ،spss‬دائرة اإلحصاءات العامة‪ ،‬األردن‪.2011 ،‬‬
‫‪013‬‬

SPSS دروس وتطبيقات أولية على برنامج

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

SPSS دروس وتطبيقات أولية على برنامج

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫جامعة الجزائر‪3‬‬

‫كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير‬

‫قسم العلوم التجارية‬

‫دروس وتطبيقات أولية على‬

‫من إعداد ‪:‬‬

‫السنة الجامعية ‪1010 – 1029‬‬

‫الفصل األول‪ :‬مفاهيم أساسية أولية ‪20.................................................‬‬

‫‪ -1‬المفاهيم والمبادئ األساسية حول برنامج ‪30..........................................SPSS‬‬

‫‪ -1-1‬التعريف ببرنامج ‪20.........................................................SPSS‬‬

‫‪ -0-1‬أهمية البرنامج اإلحصائي ‪30............................................................... spss‬‬

‫‪ -0-1‬طريقة عمل البرنامج اإلحصائي ‪30........................................................ spss‬‬

‫‪ -4-1‬أبرز الوظائف المرتبطة بالنظام اإلحصائي ‪30......................................... SPSS‬‬

‫‪ -0‬المفاهيم األساسية حول البيانات اإلحصائية‪20............................................‬‬

‫‪ -1-0‬مفهوم المجتمع اإلحصائي‪20.........................................................‬‬

‫‪ -0-0‬مفهوم المتغيرات وخصائصها‪20........................................................‬‬

‫‪ -0-0‬تصنيف المتغيرات حسب طبيعتها‪20....................................................‬‬

‫‪ -4-0‬تصنيف المتغيرات حسب عالقاتها وتأثيراتها على بعضها‪20.............................‬‬

‫‪ -0-0‬تصنيف المتغيرات حسب مستويات قياسها‪20...........................................‬‬

‫‪ -0‬طرق جمع البيانات اإلحصائية‪20.............................................................‬‬

‫‪ -1-0‬طريقة العينة ‪20..........................................................................‬‬

‫‪ -0-0‬طريقة المسح الشامل‪20..................................................................‬‬

‫‪ -4-0‬طرق جمع البيانات‪20.....................................................................‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬النوافذ واألوامر األساسية في برنامج ‪12.........................SPSS‬‬

‫‪ -1 -1‬التعرف على البرنامج اإلحصائي ‪12.........................................SPSS‬‬

‫‪ -1-1‬تشغيل البرنامج واهم مكوناته‪12.....................................................‬‬

‫‪ -0‬النوافذ األساسية في برنامج ‪11..................................................SPSS‬‬

‫‪ -1-0‬نافذة البيانات ‪11...................................................................‬‬

‫‪ -0-0‬نافذة تعريف المتغيرات(‪10.............................. ) VARIABLE VIEW‬‬

‫‪ -0-0‬القوائم الرئيسة لبرنامج ‪10................................................. SPSS‬‬

‫‪ -0‬تهيئة الملفات وتعبئة البيانات في ‪00...........................................SPSS‬‬

‫‪ -1-0‬البيانات النوعية ‪62.............................Qualitative or Categorical Data‬‬

‫‪ -0-0‬البيانات الكمية أو العددية ‪00............ Quantitative or Numerical Data‬‬

‫‪ -0-0‬مراحل إعداد وتحرير البيانات‪00......................................................‬‬

‫‪ -4-0‬أمثلة تطبيقية عن كيفية إدخال البيانات ‪00...........................................‬‬

‫الفصل الثالث‪ :‬التحليل اإلحصائي للبيانات باستعمال برنامج ‪40................SPSS‬‬

‫‪ -1‬بعض المبادئ األساسية للتحليل الوصفي للبيانات ‪40.....................................‬‬

‫‪ -1-1‬التك اررات والمدرج التكراري ‪48.........................Histogram and Frequencies‬‬

‫‪ -0‬التحليل اإلحصائي باستخدام برنامج ‪00...........................................SPSS‬‬

‫‪ -1-0‬األمر ‪00........................................................... Frequencies‬‬

‫‪ -0-0‬األمر ‪00.............................................................. Descriptives‬‬

‫‪ - 0‬استخدام برنامج ‪ SPSS‬في اإلحصاء الوصفي‪01..........................................‬‬

‫‪ -1-0‬االرتباط بين المتغيرات ‪01...............................................................‬‬

‫‪ -0-0‬طرق دراسة االرتباط بين متغيرين‪00..................................................‬‬

‫الفصل الرابع‪ :‬االنتقال من االستبيان إلى ملف ‪00............................SPSS‬‬

‫‪ -1‬التحليل اإلحصائي لالستبيان ببرنامج‪00............................................ SPSS‬‬

‫‪ -0‬مفهوم وعناصر االستبيان ‪00...............................................................‬‬

‫‪ -0‬معالجة االستبيان على الحاسوب بإستعمال برنامج ‪00.............................. SPSS‬‬

‫‪ -1-0‬االنتقال من الترميز إلى برنامج ‪00..............................................SPSS‬‬

‫‪ -0-0‬تفريغ البيانات ومعالجتها‪00............................................................‬‬

‫سلسلة تمارين للحل‪122.........................................................................‬‬

‫الفصل األول‪ :‬مفاهيم أساسية أولية‬

‫‪ -1‬المفاهيم والمبادئ األولية حول برنامج ‪SPSS‬‬

‫‪ -1-1‬التعريف ببرنامج ‪:SPSS‬‬

‫‪ -2-1‬أهمية البرنامج اإلحصائي ‪:spss‬‬

‫‪ -3-1‬طريقة عمل البرنامج اإلحصائي ‪:spss‬‬

‫‪ -4-1‬أهم الوظائف المرتبطة بالنظام اإلحصائي ‪:SPSS‬‬

‫‪ -2‬مفاهيم أساسية حول البيانات اإلحصائية‪:‬‬

‫‪ -1-2‬مفهوم المجتمع اإلحصائي‪:‬‬

‫المجتمع اإلحصائي‪ :‬هو عبارة عن مجموعة من المشاهدات أو قياسات لمجموعة من الوحدات‬

‫‪ -2-2‬مفهوم المتغيرات وخصائصها‪:‬‬

‫‪ -3-2‬تصنيف المتغيرات حسب طبيعتها‬

‫حيث تصنف المتغيرات إلى نوعين هما‪:‬‬

‫‪ -4-2‬تصنيف المتغيرات حسب عالقاتها وتأثيراتها على بعضها‪:‬‬

‫تصنف المتغيرات وفق الخواص التالية ‪:‬‬