Facultat d’Educació

Pedagogia: IERI

Instruments i Estratègies de Recollida d’Informació

Exercicis de repàs sobre el tema 5

Preguntes de resposta breu

1. Indiqueu en cada cas si es tracta d'un mesurament o d'una avaluació:
a) L'estudiant ha respost bé el 85 % de les preguntes
b) El departament no ha arribat als objectius fixats
c) Caldrà repetir la lliçó perquè cap estudiant ha entès els conceptes bàsics

2. Identifiqueu quines parts de cada frase corresponen a mesurar, jutjar/comparar i/o decidir:
a) La satisfacció dels usuaris és de 4 punts sobre 6. Com que està per sobre del punt mig de l'escala, podem concloure que el
curs ha estat un èxit i per tant el repetirem l'any vinent.
b) El departament X rebrà un sobresou perquè ha obtingut la millor puntuació de tota l'empresa.
c) Les àrees més fluixes d'aquest usuari són idiomes i cultura general, on només ha tret 2 punts sobre 10.

3. En quina escala s'han mesurat cadascuna de les variables següents?

a) Quantitat d'objectius assolits
b) Número de telèfon
c) Actitud cap a la feina:
Negativa – Neutra – Positiva
d) Número de fills: (_) 0 (_) 1-2 (_) 3 o més

4. Identifiqueu el tipus de judici en cada frase:

a) Ets la millor de la classe
b) Has empitjorat respecte a com estaves l'any passat
c) Has superat totes les proves requerides
d) No compleixes cap dels requisits
e) El que has fet millor a la prova d'anglès és el dictat

5. Identifiqueu el tipus de decisió en cada frase:

a) Has de repassar més la lliçó 2 si vols aprovar
b) No pots començar amb la lliçó 2 perquè encara no saps els pronoms
c) Cal que decidiu vosaltres mateixos quins aspectes heu de millorar
d) El resultat obtingut es mereix un excel·lent

Pregunta d’ordenació
6. Ordeneu els fets següents segons el període històric en què van succeir:
a) Diferenciació entre mesurament i avaluació
b) Diferenciació entre avaluació formativa i sumativa
c) Proliferació de tests i proves nacionals
d) Preocupació pels biaixos culturals en l'avaluació

Pregunta de vertader/fals
7. Indiqueu si les frases següents són vertaderes o falses en funció de com són els atributs que es mesuren habitualment en
ciències socials i educatives:
a) fàcils d'observar directament
b) mesurables en escales de raó
c) tenen un zero absolut
d) varien amb el temps
Preguntes d’opció múltiple
8. Quin dels següents conceptes consideres que és més ampli?
a) Avaluació
b) Mesurament
c) Judici

9. A partir de quina època es comença a reconèixer l'avaluació com quelcom diferenciat del mesurament?
a) Anys 1930
b) Anys 1970
c) Anys 1910

10. Quina de les opcions següents defineix millor què és un indicador?

a) Una conducta observable
b) Un instrument de mesura
c) Una mesura objectiva

11. Quina de les necessitats següents és una problemàtica en la mesura educativa?

a) S'han de mesurar conductes indirectament
b) S'han d'interpretar resultats obtinguts amb instruments educatius
c) S'han d'aplicar escales de mesura nominals

12. Quina escala de mesura s'utilitza quan se suma un punt per cada pregunta ben contestada en un test?
a) Interval
b) Raó
c) Ordinal

13. Què significa que s'ha dut a terme una avaluació normativa?
a) Que els resultats s'han interpretat en funció d'una reglamentació administrativa
b) Que s'han comparat els resultats obtinguts amb un grup de referència
c) Que totes les fases de l'avaluació estan reglamentades oficialment

14. Una avaluació sumativa pot ser personalitzada?

a) No, mai
b) Sempre que sigui una autoavaluació
c) Sí

15. Cap a quins anys es van començar a avaluar els programes educatius?
a) 1930 i 1940
b) 1970 i 1980
c) 1900 i 1910

16. Quina de les característiques següents és més pròpia de l'avaluació actualment?

a) Centrada en la mesura nominal
b) Generadora de cultura avaluativa
c) Comparativa entre objectius i resultats

Preguntes obertes
17. Redacta un cas breu per a cadascuna de les nou situacions següents, si creus que alguna situació és impossible indica-ho
també:

Diagnòstica Formativa Sumativa

Normativa 1 2 3
Criterial 4 5 6
En referència a un mateix 7 8 9

18. Elabora un mapa conceptual que contingui al menys els següents conceptes: Avaluació, Mesurament, Judici, Normativa,
Criterial, Formativa i Sumativa

19. Redacta els punts positius i negatius de cadascuna de les possibles finalitats que pot tenir l’avaluació —aquesta pregunta és
de debat, per tant no hi ha una única resposta correcta—