‫‪Cours de première année sciences de l’éducation‬‬

‫‪HATHROUBI.O‬‬

‫برنامج الحصة‬

‫تعريف علم نفس النمو‬ ‫‪1‬‬

‫النظريات الكالسيكية للنمو‬
‫النفسي‬
‫‪3‬‬
‫أول مدارس علم‬
‫النفس ‪ :‬البنيوية والوظيفية‬ ‫‪2‬‬
‫‪Cours de première année sciences de l’éducation‬‬
‫‪HATHROUBI.O‬‬
‫علم نفس النمو‬
‫علم نفس النمو والتعليم ‪:‬‬
‫"حزمة المهام" للمعلمين تشمل المهام البيداغوجية‬
‫وهي محددة من خالل معايير دقيقة وكذلك مهام‬
‫تتصل مباشرة بعالقة المعلم والتلميذ وهذه المهام تميل‬
‫الى احتالل مكانة مهمة في العالقة البيداغوجية‪.‬‬
‫وبالتالي تزويد المعلم بالمبادئ والمفاهيم المرتبطة‬
‫بنمو الطفل على اختالف مراحل عمره وطريقة عمل‬
‫اليات التعلم ومبادئه والعوامل المؤثرة فيه ايجابا‬
‫وسلبا ستساعده على تحسين قدرته في التعامل مع‬
‫تالميذه‪.‬‬
‫علم نفس النمو ‪:‬‬
‫هو فرع من فروع علم النفس يتناول‬
‫دراسة وتحليل كل التغيرات والتطورات‬
‫التي تطرأ على االنسان والتي لها عالقة‬
‫بقدرات الفرد االدراكية والعاطفية‬
‫واالجتماعية في كل مرحلة من مراحل‬
‫حياته من بدأ خلقه حتى الشيخوخة‬
‫ونهاية الحياة‪.‬‬
Cours de première année sciences de l’éducation
HATHROUBI.O

‫أول مدارس علم النفس‬

‫البنيوية والوظيفية‬

Medalilachouk@gmail.com Librairie Daly - Rejiche 26 171 299 - 54 171 292

Librairie & Services Informatique Daly Devant Foyer Souibgi à côté Restaurant Yesmin
‫‪Cours de première année sciences de l’éducation‬‬
‫‪HATHROUBI.O‬‬

‫البنيوية‬
‫البنيوية هي من أول مدارس علم النفس‪.‬‬

‫تتشنير (‪ )Titchener‬الذي كان طالب لدى ووندت (‪ )Wundt‬قام بتقديم التفكير البنيوي بعد‬
‫انضمامه الى هيئة األساتذة بجامعة كورنال (‪.)Cornell‬‬

‫أراد تتشنير دراسة العناصر البنيوية للنفس كما يدرس الفيزيائيون أو الكيميائيون العناصر‬
‫البنيوية للمادة‪.‬‬

‫طريقته مبنية على استعمال االستبطان اذ يدعو األشخاص الى وصف تجاربهم بدقة كما لو‬
‫أنهم يصفون تفاصيل صورة شجرة مثال‪.‬‬

‫‪Medalilachouk@gmail.com‬‬ ‫‪Librairie Daly - Rejiche‬‬ ‫‪26 171 299 - 54 171 292‬‬

‫‪Librairie & Services Informatique Daly Devant Foyer Souibgi à côté Restaurant Yesmin‬‬
‫‪Cours de première année sciences de l’éducation‬‬
‫‪HATHROUBI.O‬‬

‫التفكير البنيوي أبرز ان النتيجة تختلف من شخص لآلخر ومن تجربة ألخرى‪ .‬في النهاية ال‬
‫نعرف لماذا نشعر بما نشعر ونفعل ما نفعل‪.‬‬

‫الدراسات الحديثة تقول إن ذكريات االنسان غالبا ما تكون خاطئة ولذلك فان التقييم الذاتي قد‬
‫يكون أسلوب تجريبي خاطئ‪.‬‬

‫‪Medalilachouk@gmail.com‬‬ ‫‪Librairie Daly - Rejiche‬‬ ‫‪26 171 299 - 54 171 292‬‬

‫‪Librairie & Services Informatique Daly Devant Foyer Souibgi à côté Restaurant Yesmin‬‬
 ‫‪Cours de première année sciences de l’éducation‬‬
‫‪HATHROUBI.O‬‬

‫الوظيفية‬
‫ظهرت المدرسة الوظيفية بعد المدرسة البنيوية وهي حسب ما جاء بها الفيلسوف واالخصائي‬
‫النفسي جامس (‪ )James‬تهتم بوظائف أفكارنا ومشاعرنا‪ .‬بالنسبة له الفكر كالوظائف‬
‫األخرى يساهمون في استمرار البشرية‪.‬‬

‫جامس اهتم بطريقة عمل العمليات العقلية والسلوكية‪ ,‬كيف يمكنهم ان يتكيفوا مع المحيط‬
‫ويتطوروا‪.‬‬

‫‪Medalilachouk@gmail.com‬‬ ‫‪Librairie Daly - Rejiche‬‬ ‫‪26 171 299 - 54 171 292‬‬

‫‪Librairie & Services Informatique Daly Devant Foyer Souibgi à côté Restaurant Yesmin‬‬